文本内容:
木兰诗（-）教学目标.了解《乐府诗集》，驾驭诗中重点实词的意思及乐府诗的特点
1.朗读全诗，培育朗读理解实力；背诵全诗整体把握，理清脉络，分析木兰形象，2体会文中详略处理的高妙.学习互文的修辞方法了解叙事特点3教学重点朗读诗歌，把握全诗的详略处理，把握木兰形象教学难点互文修辞的理解课时支配课时1教学过程
一、导入新课我国是诗的国度诗歌历史源远流长，千载传承，绵延不绝我们刚刚走出唐诗宋词，又走进了南北朝民歌《乐府诗集》，去领会这首与《孔雀东南飞》并称“汉乐府民歌双璧”的《木兰诗》的风采《木兰诗》又称《木兰辞》选自《乐府诗集》，《乐府诗集》是北宋郭茂倩编的诗歌总集，辑录汉魏至唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，共一百卷对文学史和音乐史的探讨具有重要参考价值“乐府”作为诗体名称，本指乐府官署所采集、创作的乐歌魏晋、唐代将可以入乐的诗歌和后人仿效的乐府古题的作品，统称为乐府
二、朗读并初步理解课文.老师示范有感情地朗读或背诵全诗引导学生留意读诗的语调、语速、停顿，培1育语感.学生自由朗读两遍，边读边留意字音、字形，然后抽测生字机杼、鞍鞫、辔头、2戎机、金柝、云鬓、惊惶、扑朔、雌雄.学生朗读，师生共评
3.学生选择喜爱的段落，揣摩文字所表达的情感，适度表达
4.结合注释，读懂全诗，把不懂或解不通的画出来，共同解决驾驭重点实词市、5胡骑、戎机、朔、策勋、扶将
三、对互文的理解“将军百战死，壮士十年归”这两句假如按字面说明“将军经验千百次战斗死去，壮士从军十年凯旋”这就让人不禁想怎么战死的都是“将军”，成功归来的都是“壮士”莫非敌方的刀枪长着眼睛？这就解不通了实际它是运用互文的修辞方法，上下句意思是合指、兼顾的，即“将军和壮土，百战死、十年归”另外，这首诗中还有互文的例子，找出来理解如东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭/开我东阁门，坐我西阁床/当窗理云鬓，对镜帖花黄
四、默读全文，理解感悟，理清脉络，学习详略处理方法，了解叙事特点脉络代父从军一一辞官团聚一一结尾附文
1..详略处理十字写十年征战（略写），百字写一日团聚（详写）2材料的详略支配是为文章中心服务的这首诗叙述了木兰女扮男装，代父从军，保卫国家的故事，塑造了木兰的巾帼英雄形象详写女儿装束，详写木兰上战场前的种种感受，更能突出中心，虚实相应，更富浪漫色调如把战场的惨烈详写,那就不符合中心了切记我们平常作文时也要学会支配详略，即能突出中心的典型材料详写，与中心有关必需交代的略写，与中心无关的不写
五、分析木兰形象（遇到学生不理解的适当进行点拨，心理、场面描写可详讲）L引导学生从原文语句中总结出木兰的相应品质如唧唧复唧唧，木兰当户织——勤劳；愿为市鞍马，从今替爷征一一深明大义，坚毅英勇，忠孝两全等等,概括木兰是一个深明大义、忠孝两全、勇于献身、不慕荣华、酷爱家乡的勤劳、2和善的古代爱国女英雄形象（不必四平八稳）
六、总结全文《木兰诗》叙述了木兰女扮男装、代父从军、万里转战、凯旋而归、不贪荣华、解甲归乡、一家团聚的故事，洋溢着极其浓郁的浪漫主义色调木兰替父从军显示了非凡的才智和胆略；身经百战，表现了超人的坚毅和英勇；不贪功，表现了不慕荣华富贵的情操及爱国豪情
七、拓展延长在你的记忆中，你还知道哪几位爱国女英雄的事迹？请列举出来
1..在这首诗中找出几组对偶句，在本诗外找出几组互文修辞句，积累在笔记本上2O
八、布置作业背诵这首诗板书设计。
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