七年级语文上册第五单元第18课鸟第1课时教案新人教版

「知识肯技能力

1.顺读全文,梳理课文的主要内容

2.把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格

3.理解状物散文的特点一一托物言志过程与方法

1.合作沟通法

2.组内探讨法

3.阅读感悟法r屣态与价值殖理解作者对鸟的生存和命运的情思，寄予着作者对自由自在生活的憧憬和对囚笼般的现实的不满

①教学重难点理解状物散文的特点一一托物言志理解作者对鸟的生存和命运的情思,寄予着作者对自由自在生活的憧憬和对囚笼般的现实的不满HI课时

①教学目标

1.驾驭课文的生字词和文学常识，了解文章的写作背景

2.顺读全文,梳理课文的主要内容

3.把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格

①教学重难点【重点】

1.顺读全文，梳理课文的主要内容

2.把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格教学流程新课导入1nI检查预习1=I初读感知1nI探究阅读1nI拓展延长I旧教学过程回新课导入导入一图文型［设计意图］通过展示诗句的内容,让学生了解古往今来关于鸟的文学特色,理解鸟给大自然带来的勃勃朝气出示诗歌中鸟的形象两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天感时花溅泪,恨别鸟惊心蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看飘飘何所似,天地一沙鸥可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮春无踪迹谁知，除非问取黄鹏细雨隹儿出微风燕子斜夫自破鸟语苏香,君益黄鼠充溢灵气,生气勃勃而梁实秋笔下的鸟却带给人悲苦,是什么缘由呢让我们一起品读梁实秋的散文小品文《鸟》导入二:鉴赏型［设计意图］通过鉴赏文学作品中对鸟的描绘,让学生了解鸟的特性和描写鸟的方法“它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身瞧，多么像它的母亲,红嘴红脚,灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍宝似的圆圆的白点;它好肥,整个身子似乎一个蓬松的球儿」这是冯骥才《珍宝鸟》中的片段，同学们试赏析这段关于写鸟的文字，说说它好在哪里【学生自由发言】今日我们要学习另一篇文章,那就是梁实秋的《鸟》，去鉴赏其中更为精彩的描写陵课堂实录

一、检查预习，了解常识［设计意图］了解学生驾驭的生字词的状况和驾驭文学常识的状况，对驾驭课堂节奏起到心中有数的作用【课件出示,独立完成,组内互阅】

1.给加点字注音翩嶙视）羽斑斓喙长感）干瘪鸥喟褴）褛仁枭胸）襟立说）

（1）腴2顾惘:4伫立:5为己据6孤苦伶仃:盼:梁实秋，号，原名治华,字实秋,其散文集创建了中国现代散文著作出版的最高纪录散文代表作《》，译作《》等（答案）

1.he linhui Idnbie kuiIan luchi xiaojin zhu

2.

（1）（身体）丰满

（2）向两旁或四周看来看去

（3）由于辨别不清而困惑,不知道该怎么办

（4）长时间地站立，没有动作

（5）将别人的东西拿来作为自己的

（6）孤寂困苦，没有依靠

3.均默《雅舍小品》《莎有:士比亚全集》

二、初读课文，感知文本［设计意图］通过问题弓I领,让学生逐步梳理出对文本由浅入深的认知，帮学生梳理清晰文章的写作思路

1.快速阅读课土，思索:文章依照不同的鸟赐予自己的不同感受，把鸟分为哪四类？

3.文学常识填空（明确）令人骇人动目的笼中鸟，令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟

2.请简要概括这篇散文的写作思路〔明确）

①先说“我”爱鸟，然后回忆鸟的苦闷情景;

②再写观赏鸟鸣、鸟的形体以及对鸟的爱好单纯;

③接着说鸟也给人悲苦;

④最终写现在很难看到鸟，听到鸟鸣

3.围围着文章的思路,为本文划分层次（明确）第一层（第

一、二自然段），写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷其次层（第三至五自然段），.

2.••••,..•••生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫和美丽的形体,表达了对鸟的观赏宠爱之情第三层（第

六、七自然段），写鸟在带给人喜悦的同时,也给人悲苦

三、探究阅读1设计意图］此环节旨在帮助学生探究文章的写作方法和细微环节【学生以组为单位探究阅读课文，围绕下面问题,理解作者的写作思想】

1.其次自然段写鸟儿的“苦闷”，有什么作用？〔明确）

①表现作者对苦闷的鸟儿的怜悯;

②与下文那些欢快的鸟儿形成显明的对比;

③和第六自然段写鸟的悲苦相呼应

2.这篇散文作者擅长联想，在写鸟的各种情态时,非常自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品,还联想到自己经验中有关鸟的种种镜头请联系作品探究这样联想的好处（明确）

①联想到济慈、雪莱的诗是想表明诗中鸟儿的形象都是诗人自我的幻想，与鸟儿并无关系;

②联想到哈代的作品是说明鸟儿有时会给人带来悲苦;

③联想到以前自己所见苦闷的鸟儿特殊是东北看到的那孤苦的麻雀，使文章更真实感人;

④这些联想丰富了文章的内容,表现了作者的情感,突出了主旨

四、拓展阅读［设计意图］通过关于“鸟”的主题学习，建立一个关切鸟、爱惜鸟的良好氛围【组内完成,班内沟通】【活动一:绘鸟】某班同学利用黑板报出一期“爱鸟”专刊，请你为这期黑板报拟写两个栏目名称（栏目名不超过6个字）【活动二赞鸟】班上要组织以“到处闻啼鸟”为主题的班会，请你为主持人写一段有文采的开场白【活动三品鸟】鸟是林音的“歌手”、云间的“花朵”、漂亮的“宠儿”、春天的“使者”鸟经常成为作者感情的寄予请分别说说下列诗句中鸟寄予的主要情感

①淮南秋雨夜，高斋闻雁来一一《闻雁》

②高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标一一《池鹤》〔明确）示例【活动一:绘鸟】鸟的礼赞鸟中精灵【活动二:赞鸟】同学们:大家好!“春眠不觉晓,到处闻啼鸟”，诗人给我们描绘了一幅奇妙的意境又到了春暖花开的季节了，我们多希望到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣今日就让我们一起倾听鸟的声音吧！【活动三:品鸟】

①诗人借雁抒商寄寓自己浓浓的乡愁

②歌颂鹤的孤高品行、超凡风姿同课堂小结人和世间万物都属于自然，地球是人和一切生灵的共同家园人们在享受自然的同时，别忘了敬重自然,敬重生命,爱惜一切生灵正是有了千千万万的生灵，地球才生气勃勃，地球才风情万种，才姿态万千！巨布置作业课下搜集关于“鸟”的诗句和关于爱护鸟类的“标语”各五句，与组内同学沟通但板书设计第一层（第

一、二自然段）写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷其次层（第三至五自然段）生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫和美丽的形体，表达了对鸟的观赏宠爱之情第三层（第

六、七自然段）写鸟在带给人喜悦的同时，也带给人悲苦。