文本内容:
《一面五星红旗》26说教材
1、教材简析本课是一篇感人至深的文章“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故在极度困难的境况下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国挚友的敬重选编这篇课文的意图是感受理解和友好的教化，培育爱国情怀
2、本节课的教学目标定位为
（1）会认5个生字，会写13个生字正确读写“假日、背包”等词语
（2）正确、流利、有感情地朗读课文
（3）默读课文，理解课文内容，了解面包店老板看法改变的缘由，感受中外人民之间的友好情意，并懂得一个酷爱祖国的人是值得敬重的
3、本课的教学重难点教学重点是识字、写字，正确读写词语，引导学生了解面包店老板看法改变的缘由，感受中外人民之间的友好情意难点是感受中外人民之间的友好情意，并懂得一个酷爱祖国的人是值得敬重的说教法遵循“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶”教学原则针对单元目标和三年级的特点,本课的教学方法为创设情境导入新课，看短片（播放学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面），让学生说出自己看到国旗时，想到了什么，这样激发学生的学习爱好，自然地引入新课文朗读体会法通过多种形式的朗读，在读中感悟课件演示法课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点说学法整节课上，采纳听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、等朗读形式，把学习的主动权交给学生在书声朗朗中，感受中外人民之间的友好情意说教学程序
一、导入新课看短片（播放学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面），让学生说出自己看到国旗时，想到了什么板书课题【本环节的设计，采纳课件引入新课，首先课件一起先就抓住了学生的留意力，激发学生的学习爱好和情感，自然引入课文】
二、初读课文，理清脉络
1、让学生自由读课文，画诞生字新词，多读几遍然后小组合作轮读生词卡，相互订正字音提出不懂的问题，沟通解决课文围绕什么来写？几处写到“五星红旗”？画出有关句子
2、汇报沟通，列出标题手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗
三、品读课文，读中感悟
1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？
2、汇报沟通，深化理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题
（1）“我”在漂流过程中遇到了哪些困难呢？个别读（头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪，在荒无人烟的大山里转了近三天）齐读“我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店”把饿的感觉读出来
（2）到了面包店，有生的希望了吗？自己读这个老板不顾我身无分文，不顾我一身伤痛，尽然双手一摊，老板来写一写“摊”，就是这个老板，尽然把我送进了医院……生接读竖起大拇指，全班同学一起做，齐读这一段老板再来写一写“竖”一摊一竖，原来你是摊摊手，现在却竖起大拇指，确定有问题？问一问老板，是什么缘由呢？现在想说一说吗？这个问题留给我们同学，让我们自己来找到答案好吗？【在读中体现自主、合作、探究的创新思路，让学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，真正达到品读感悟的目的】
（3）自己探讨第六至十一自然段，把相关的句子划出来齐读当老板明确提出要用手中的面包换我手中的五星红旗，学生齐读我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗师范读，个别生仿照读我为什么愣了一下呢？（换不换呢？）久久地注视着这面艳丽的五星红旗，我的心里会想起什么呢？现在拿起笔，把我的想法写在练习纸上学生沟通【以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上抒发对祖国的酷爱从而在“读文”与“悟道”中搭起一座桥】
三、情感的提升
1、为什么老板的看法有这么大的转变呢？
2、这时，我发觉什么？我在这里要感谢老板的什么？单单感谢老板的救命之恩吗？
3、只有维护国家尊严的人，才能获得别人的敬重你会像课文中的我一样去维护国旗的尊严吗？【设置问题，带着学生走进文本，又能够走出文本达到了预设的效果】
四、拓展练习
1、摘抄文中感人的语句；
2、练习讲解并描述这个故事；
3、写写自己读后的感想说板书
26、一面五星红旗面包店老板我？竖摊。
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