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文本内容:
《我很诚恳》教学目标.知道诚恳就是实话实说，不撒谎、不虚假
1.懂得诚恳在人与人交往中是立身之本和处事之道
2.懂得在生活中须要克服害怕、虚荣、好胜等心理，做到诚恳、不撒谎3教学重难点.懂得诚恳在人与人交往中是立身之本和处事之道
1.懂得在生活中须要克服害怕、虚荣、好胜等心理，做到诚恳、不撒谎2教学过程
一、导入新课同学们，那些因为恐惊、害怕、虚荣好胜、恶作剧等缘由而说谎的行为都不值得提倡从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果说谎不仅使我们的内心感到惭愧、自责、难过，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情因此我们要做一个诚恳的孩子，让诚恳伴随我们成长（出示课题）
二、新课教授
（一）活动五榜样力气传美德导语那如何做一个诚恳的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的L出示任务出示并阅读教材第页小故事，思索问题你怎样看待张强的行为？220反馈指导
3.⑴分组探讨，沟通⑵学生议一议诚恳的品质多么宝贵⑶假如你遇到这些状况？你会怎么做？引导学生形成自觉的诚恳行为，在生活中遇到类似的状况应当说真话、不说假话、主动承认自己的错误……（自己做错了事，即使当事人不知道，也应主动说明状况）（老师送出“诚恳星”）.小结生活中，我们每个人要做“张强”（出示诚、谎）4
（二）活动六情境表演促导行导语同学们假如你遇到和张强同学相像的事，你会怎么做呢？L,出示任务出示并阅读教材页下面内容该怎么做？
220.反馈指导5⑴分组探讨沟通，你该怎么做？⑵小组创编情境⑶学生演一演做一个诚恳的人三组学生上台表演教材中的三个情境
①从商店买东西回家后，发觉售货员多找了几元钱，我该……（老师送出“诚恳星”）
②测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……（老师送出“诚恳星”）
③不当心打碎了亲戚家的花瓶，我该……（老师送出“诚恳星”）.小结生活中我们要自觉做一个诚恳的人做人千万条，诚恳第一条（出示胜利、6成长、荒芜、荒芜）
（三）活动七行为辨析分善恶导语同学们，你知道谎言也有善意的吗？
1.出示任务出示并阅读教材第页图片内容图中的两位同学都对别人说了谎话，你
2.21认为两人的“谎话”是否有区分？说说你的看法.反馈指导3⑴分组探讨后，选择代表说（老师送出“诚恳星”）⑵学生赞一赞善意是宝石和黄金⑶播放微课《善意的谎言》第一部分（线条动画讲解并描述一个《和善的谎言》的故事）剧情一个老妈妈得了肾病，假如不换肾的话生命就会受到威逼，这时大儿子站了出来要求给妈妈捐肾，这可疼坏了老妈妈，老妈妈剧烈反对，说要是这样自己还不如死了算了.没方法只能等待各种条件都比较匹配的肾源，可是要等到这样的肾源真是很不简单，儿子怕耽搁了母亲的病情，于是和家人商议后，骗过了母亲.把自己的一个年轻的肾脏捐给了母亲,手术胜利后家人还是瞒着这位老妈妈的，最让人感动的是母亲和儿子住在隔壁病房，妈妈是不知道的，当妈妈想见大儿子时，家人只是骗她说儿子去出差了）其次部分同学们，这样的谎言是不诚恳吗？（停顿秒）10画外音和善的谎言是出于某种善意的缘由说的谎言，并不带恶意，而且本身不是为了自己，而是为了帮助其他人善意的谎言是漂亮的当我们为了他人的华蜜和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、敬重和宽容，具有奇妙的力气出于美妙愿望的谎言,是人生的滋养品，也是信念的源动力它让人从心里燃起希望之火，确信世界上有爱、有信任、有感动，因而找到更多笑对生活的理由善意的谎言，是赐予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚毅执著，不由自主地去努力去争取，最终战胜脆弱，绝处逢生父母的一句谎言，让涉世不深的孩子脸若鲜花，绚丽生辉；老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长；医生的一句谎言，让恐惊的病人由毁灭走向新生……善意的谎言是宝贵的，既不会造成信任危机，也不会玷污文明，更不会扭曲人性善意的谎言具有奇妙的力气，鼓舞你一次再一次地做着进步的努力，为了心中的幻想绝不轻言放弃因为将来的道路完全被快乐的心情照亮，生活因此变得更加美妙（出示父母的一句谎言，让涉世不深的孩子脸若鲜花，绚丽生辉；老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长；医生的一句谎言，让恐惊的病人由毁灭走向新生……）.小结我们前面始终在说，诚恳是一种美德，说谎是一种不好的行为而芳芳和爸爸的4例子告知我们，对于生活中一些善意的“谎言”,我们应当赐予理解有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言
三、课堂小结导语同学们，诚恳就在我们身边，你们知道吗
1.,出示任务收集并整理关于诚恳的名言，并理解含义
2.反馈指导:3⑴指导学生理解页《名言》P21⑵课后收集诚恳故事和诚恳名言.小结同学们，诚恳就像暖和的阳光、清爽的空气、绚丽的花朵，每一天都伴随着你4们成长围绕“诚恳”主题设计制作手抄报，在班级评比展示板书设计:成长成功荒芜荒凉3我很诚恳教学反思本课教学关注了儿童说谎的心理缘由，因为儿童说谎不全是品德问题，许多时候是因为害怕、虚荣、好胜等心理因素造成的帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚恳本课教学流程设计有明、暗两条线，明线是由七个活动串联整个教学过程，暗线是通过七个活动引发学生得出什么是诚恳的行为.案例教学通过呈现案例故事，使抽象的教学内容生动化，拉近与学生生活的距离,引1导学生学会辨别是非.体验教学通过情景体验、角色扮演，引导学生理解故事主子公的行为，帮助学生树立2正确的是非观、价值观，从而形成“做人千万条，诚恳第一条”的价值取向.辨析教学“辨是非，明事理”，通过辨析诊断他人行为的过程，引导学生联系生活实3际，克服因为害怕、虚荣、好胜而说谎话，养成诚恳的习惯.多元评价课堂评价以激励为主，评价方式多元，激励学生辨别是非善恶，学会自觉地4用诚恳的行为解决问题陶行知先生说“生活即教化以生活事务作为教学资源，通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断，学生通过沟通探讨、辨析、表演、共享，有效地联系学生生活实际,从生活中来，再到生活中去，学会自觉地用诚恳的行为解决问题但是由于本课的内容较多,引导学生对生活事务的辨析探讨不够充分，这是我今后要进行完善的地方。
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