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文本内容:
《太阳是大家的》25（-）说教材
1、教材简析本课是一首儿童诗课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友,她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法
2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为
（1）会认2个生字，会写4个生字正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
（3）理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围
3、教学重难点本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌难点是理解诗歌的含义
（二）说教法语文教学要遵循“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则针对本课的教学目标和三年级学生的特点,本课时的教学方法为创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习爱好，自然地引入新课文朗读体会法通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景,在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的自主发觉法在朗读中，通过视察自主发觉诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点课件演示法课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等
（三）说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好挚友读、选择自己喜爱的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美
（四）说教学程序导语同学们，上课之前我们先来观赏一首歌曲（播放歌曲《七色光》）（在轻松活跃的气氛中师生拍手唱歌，富有童趣）过渡语正如歌中所唱的太阳给我们带来七色光彩，照射我们欢乐成长，让我们去创建七彩的世界太阳是暖和的，太阳是漂亮的，太阳是我们大家的今日我们就来学习第25课《太阳是大家的》师生共同写板书
25、太阳是大家的【本环节的设计，采纳课件引入新课，首先课件一起先就抓住了学生的留意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文，】
一、初步感知课文，检查生字词
1.这是一首儿童诗，写得可美了，请打开书自由读一读吧！（初步感知课文内容，读准字音，读顺诗句）
2.抽读老师手中的词卡（重点指导“红彤彤”中“彤”的读音）
3.数一数共有几个小节？
4.同座位同学沟通每小节的意思
5.请四名同学分别读四个小节，其他同学说意思【本环节让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思，用词卡来巩固学生的生字词而且让学生划分清晰小节，与同位沟通每小节的意思】
二、品读诗意，体验太阳落山之景美
1.太阳每天都要东升西落,每当太阳落山的时候，又是怎样的一幅情景呢？（展示图片）
2.说说图意，指名读第一小节，师范读，说体会，整体美读
3.这么美的景色想把它留在脑海中吗？自由诗背【夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野，刺激着学生的心理，唤醒了学生的阅历,在观赏中想象，回味漂亮的图画也能成为美丽的诗句，在观赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛溢于眼前老师的范读将学生的朗读又推动了一个层次，有指导，有感悟，教学出现了层次性】
4.太阳忙了一天，为我们做了很多好事，请男生读其次小节，请女生边听边想太阳做了哪些好事？（指名回答，师板书:鲜花小树小挚友）【
5.学生细致视察其次小节的诗句，说说你发觉了什么？
6.在学生的自主汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法，在省略号中省略了太阳做的很多好事，师趁机让生进行仿说练习）
7.把本节诗句读给同位同学听，读给好挚友听
8.在熟读的基础上，全班同学在老师的导读下，看着黑板进行背诵【“说”必需读文，必需视察和思索这种熔“读”、“思、”、“说”为一体的“体验学习”，提倡的是学生的自主性，珍视的是学生的独创性，发展的是学生的自主学习实力和语文素养的提高在拟人手法的运用中，学生们还发觉了课文用“她”来称呼太阳，学生们有的说把太阳当作了妈妈，有的说把太阳当作大姐姐，在学生的自我体验中太阳和我们更密切了！】[
三、升华情感，丰满文本，体验太阳之情美
1.太阳为我们做了那么多好事，让我们去送送她吧！请学生选择自己喜爱的方式读第三小节
2.指名汇报朗读，用课件提示学生留意带有“！”、“？”的句子
3.分句合作朗读第三小节【给学生自我选择的空间，在朗读中发觉，在朗读中体会，在朗读中感知，在朗读中合作，由老师的指导过渡到学生的自己学习，使一个实力的提升，在标点符号的处理上，考虑到学生的年龄特点，用动画的标点符号，引起了学生的关注和爱好，在朗读中自然的读出了语气】
4.太阳是无私的，当我们睡觉的时候，她又来了不同的国家，传递了世界各国小挚友之间的友情，想想太阳在其他国家又做了什么？
5.在学生回答中，师奇妙地串读课文，自然的回来到全诗的其次小节，直至课题
6.由指导读最终一个句子，引入问题外国小挚友在等什么？盼什么？（指名说）【在师生的接读课文中，老师奇妙地将课文从第四小节过渡到其次小节，最终点名主旨太阳是大家的，即是回来了全文，又将主题再次的明确，提升】
四、升华主题，提倡世界和平，体验太阳和平之美
1.太阳是全世界的，太阳也是我们大家的，但我们每个人心目中又有自己的太阳，自由说说
2.就是在这样一片阳光下，（出示几张斗争中的图片）这些孩子却过着和我们迥然不同的生活
3.看到此情此景，你想说些什么呢？（自由发言）
4.相比之下，阳光下的我们多么华蜜呀！我们祝愿来自不同国家的小挚友都能有一个漂亮的太阳，拥有华蜜、安静的生活，让我们用美丽的朗读，告知世界人民我们的祝愿吧！（全班配乐朗读）
5.听了你们美丽的朗读，世界各地的小挚友向我们走来了，（出示书中的插图）你想对他们说些什么呢？拿起手中的笔写下来吧！（自由写作）
6.写完的同学可以站起来大声读自己的句子，师随机在黑板上画了一个太阳，让学生将所说到的一些词写在“太阳”中【在朗读中体会太阳带给我们的暖和、欢乐、华蜜，但太阳是全世界的，只有在和平安静的环境下，世界各国的小挚友才能过同享有这样的欢乐，通过斗争中孩子们生活现状的对比，更有力于珍惜我们今日的生活及和平带给我们的安静只有在和平中，太阳华蜜的光线才能普照大地01
五、作业超市
1.把小诗有感情地读给爸爸妈妈听；
2.把小诗中的漂亮景色画下来；试着写写小诗中其次小节中省略号后的诗句【作业设计也给了学生选择的自主权，让学生更加情愿去学习】
（五）说板书25太阳是大家的鲜花小树小挚友和平安静华蜜欢乐转载论文库。
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