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文本内容:
海滨小城19第一课时教学目标
1.学会本课生字词，检查预习状况
2.正确、流畅地朗读课文，提炼主要问题
3.给课文分段教学重、难点通过质疑提炼主要问题给课文分段教学课时4课时教学过程
一、情境导入（放海浪的录音）同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里肯定会给你留下深刻的印象齐读课题《海滨小城》
二、在预习中，哪一段给你留下的印象最深刻，你就读那一段自由读后，指名读
三、检查预习状况
1.音、形老师出示全部生字，让学生找一找哪些字是形声字
2.义海滨靠近大海的地方（沿海）热闹喧哗，热闹孤独不答理，没有人理睬每逢每次遇到
3.还有一些词语是经过查字典理解的，向同学们汇报
四、读熟课文
1.自由读生字新词所在的句子2,自由读课文争取把课文读正确、读流利
3.同桌互读互查
五、给课文分段L默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么
2.哪几个自然段是同一个意思，关系最亲密，给课文分段第一部分（1-3）写海滨的漂亮其次部分（4-6）写小城的美景第三部分
（7）总结海滨小城漂亮、整齐的特点
六、再读课文，看看还有哪些地方不明白，画出来
七、小组探讨，相互解答问题，归纳出解答不出的问题
八、小组代表发言，提出不懂的问题同学帮助解答
九、老师与同学一起，归纳出2—3个重点问题
1.海滨是沿海地带，书上应当只描写海滩，而不应当描写大海
2.为什么说贝壳是孤独地躺在那里为什么用孤独这个词？
3.为什么说凤凰树开花是“热闹”？似乎覆盖在一片片红云之中？其次课时教学目标L学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写详细
4.学习课文，了解海滨小城的漂亮并学习课文按不同方面连段成篇5,使学生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的漂亮景色，体会作者酷爱家乡海滨小城的思想感情教学过程
一、回顾问题导入课文（假如问题都解决了，可由第一段起先学习）
二、深化理解课文并有语气地朗读
（一）学习第一部分（1—3自然段），理解海滨的漂亮，并有语气地朗读
1.默读第一部分，课文描写了哪些景物？用横线画出2,把书扣过去，说说这一部分描写了哪些景物（天、海、机帆船、军舰、海鸥、云、渔民、战士、贝壳、鱼、虾、蟹、海螺）
3.帮助学生理清依次，体会课文是由远及近、由上到下地描写，先描写海面，再描写海滩
4.再默读第一部分，这些景物有什么特点？用波浪线画出
5.填空（出示投影）（）的天（）的海（）的机帆船（）的海鸥（）的云朵
6.自由读第一自然段，边读边想象
7.指名读，评读（老师可以适当范读）
8.再自由读第一自然段
9.自由读其次自然段后指名读，再评读，体会到早晨海面景色迷人再自由读
10.填空（出示投影）（）的贝壳（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺
11.结合句子通过对比，理解“孤独”，说明沙滩上贝壳太多了“热闹”是因为船队满载而归，人们兴奋得大声呼喊，异样活跃海滩很热闹有语气地朗读
（二）学习其次部分（4-6自然段），理解小城的漂亮，有语气地朗读
1.默读其次部分，告知大家你最喜爱哪一个自然段？为什么？这一段描写的景物美在哪里？
2.庭院
①树的数量、种类多一一形象美桂树叶味道香、浓——味道美凤凰花多、红一一颜色美
②重点理解这一自然段的最终一句体会“热闹”、“覆盖”在句中的意思
③边想象边有语气地朗读总结特点树多
3.花园
①重点体会“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，茂密的枝叶长得密不透风，可以遮太阳，挡风雨”这句话描写了榕树数多而形美
②边想象边有语气地朗读特点榕树多而美
4.街道
①重点体会街道独特而干净
②想象有语气地朗读特点干净
（三）齐读最终一部分（第7自然段），这一段在全文中起什么作用？总结全文，概括出海滨小城漂亮、整齐的特点
三、小节写法通过板书理解前三个自然段分别写了海面、海滩的景色，都是描写海滨这一个方面，后三个自然段分别讲了庭院、公园和街道，都是描写小城这一个方面课文先写了海滨这一方面，后写了小城这一方面，这就是按不同方面连段成篇，今后我们写文章学习这种写作方法,把文章写清晰、详细
四、拓展作业学习第一部分的写法，练习写一段话
1.回忆第一部分的结构，先写了海面，再写了早晨海面景色迷人，最终写了海滩的景色
2.板书景物，体会作者是按从上到下，从远到近的依次写的所描写的景物很有特点
3.老师举例，学生先想，师生再共同说这个地方有哪些景物要有依次
4.再回忆，作者是怎样把这些景物写详细的用上了颜色的词语，写出了景物的动态
5.学生先自己想，如何把景物写详细师生共同说详细
6.按这个方法，自己再找内容，试这说详细
7.同桌互说互改
8.指名说，全班帮助修改
9.自己修改自己的文章
10.落笔板书设计海滨大海白灰金黄1—3沙滩贝壳孤独19海滨小城船队热闹赞美小城庭院树多4—6花园树茂酷爱街道干净。
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