九年级科学下册第4章可持续发展第3节低碳生活教案新版浙教版

第节低碳生活3教学目标

1.学问与技能描述碳排放及自然界中碳循环；领悟低碳生活的理念和看法

2.过程与方法通过对数据分析，让学生相识并归纳限制大气中CO2含量的措施；让学生自学了解《京都议定书》的重要作用

3.情感看法与价值观践行低碳生活从我做起培育学生视察生活，用科学指导生活的良好习惯学情分析

1.学生对为什么要践行低碳生活并不非常清晰，对此存在新奇心，有剧烈的探究欲望

2.九年级学生已经具备了肯定的提出问题、进行数据分析、解决问题的实力

3.学习本节课之前已经驾驭了温室效应、能源、生态系统的相关学问，奠定了学问基础重点难点

1.重点碳排放及低碳生活的含义2,难点践行低碳生活的良好习惯教学过程教学活动活动1【导入】温室效应故事导入展示北极熊在“孤岛”上图片北极熊为什么只在“孤岛”上？说明大片冰山溶化了冰山为什么溶化了？气温上升，气温为什么上升？温室效应，形成缘由是什么？引发学生的思索从而激起学生剧烈的新奇心和求知欲，引入新课“低碳生活”活动2【讲授】重难点突破L碳排放（板书）老师碳排放:主要指的是二氧化碳和其它温室气体的排放学生看“我们的子孙住哪”图片悟出共限制“碳排放”已成人们的识活动1:由实物图画出框架模型图写出光合作用的表达式；写出呼吸作用的表达式活动

21.辛烷（C8H出）是石油的主要成分之一请写出辛烷完全燃烧的化学方程式，并计算

5.7kg辛烷完全燃烧会产生多少C02解设产生C02的质量为X2c8H18+250==16C0+I8H2O222X11416X

445.7kg xx-

17.6kg老师由计算可知，限制大气中C02含量的措施之一是？学生合利理用

2.绿色植物进行光合作用时会汲取C02和水，生成有机物和2试计算生成3g有机物能汲取多少C02并产生多少2解设能汲取C02的质量为X,生成2的质量为y6CO2+6H0==C6Hl26+60226X441806X32x3g yx=

3.2g y=

4.4g老师由计算可知，限制大气中CO2含量的措施之二是？学生合利理用化石能源

2.限制温室气体排放（板书）老师自学《京都议定书》内容，了解他的主要作用他是人类历史上首次以法规的形式限制排放美国，欧盟及中国分别做了什么事情？活动3一盏60瓦的白炽灯产生的光能和一盏11瓦的节能灯相当假如把一盏60瓦的白炽灯换成一盏11瓦的节能灯,每天正常工作3h,一个月（按30天算）可以节约多少电费？（电价

0.6元/度）解:W=Pt=

0.06kWX3hX30=

5.4kW-h电费=

5.4kW•hXO.6元/度=

3.24元解:W=Pt=O.011kWX3hX30=

0.99kW•h电费二

0.99kW-hXO.6元/度=

0.594元所以，节约的电费=

3.24元-

0.59元=

2.65元

3.低碳生活从我做起（板书）老师低碳生活是指生活中所消耗的能量要尽力削减，从而削减C02的排放，削减对大气的污染请说一说，我们如何践行“低碳生活”？学生看图片，说做法活动3【活动】课堂小结以填空题的形式出现，让学生填出关键词

1.碳排放:主要指的是二氧化碳和其它温室气体的排放2,低碳生活是指生活中所消耗的能量要尽力削减，从而削减CO的排放，削减对大气的污染

3.限制大气中C02含量的措施合理利用

4.《京都议定书》人类历史上首次以法规的形式限制温室气体排放

5.我们如何践行“低碳生”活？活动4【作业】课后作业通过查资料了解更多的环境问题。