八年级英语教学反思

八年级英语教学反思八年级英语教学反思篇1新课改倡导面向全体学生，强调课程要促进每个学生身心的健康发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，因此我们要不断更新教学理念，探求教学方法下面简单地回顾、反思一年来的英语教学工作

一、学生两极分化严重，教学上顾此失彼升入八年级后发现有一部分学生的基础知识打得不牢，甚至有的已经产生厌学的情绪本着面向全体学生的原则，不管学习成绩高低课堂上都要照顾到，我在每节课堂上都要叫上几名成绩差的学生读读单词或课文让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成绩而对于基础好的学生就相对少了机会，没有时间对他们提问为了缩少差距，兼顾两者，在课后辅导和布置作业方面，我采取了AB式,成绩差的就用较易的A式，基础好的就用较难的B式

二、语法教学没有深入新目标的编排淡化了语法，因而在课堂教学中我也只是照本宣科般讲解语法，没有进一步去讲解，学生对于语法知识似懂非懂，在练习和作业中屡现语法错误

三、强调听力及口语训练，忽视笔头训练现在的学生似乎都是“君子”--------------动口不动手，要他说几句还行，要他写几句，可就错误百出在任务型教学设计中，我也无意识地强化了听与说式的对话和交流，而书写式的任务相对较少，导致学生写的技能普遍较差；有的学生甚至还会将b和p或b和d写混

四、抓好了学生的单词记忆和听写对于这一点我感到比较满意在日常教学中，我会在每节课前5分钟要求学生先熟读上节课或上一单元或某一单元的单词，然后进行听写,全面发展我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平

二、教育教学工作方面

1、课前准备备好课每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正，改进

2、多听课，学习有新的教学方法，教学水平的提高在于努力学习，积累经验，不在于教学时间的长短听课的同时，认真做好记录，并进行评课务求每听一节课都要有的收获

3、钻研教材，认真备课我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担

三、改进措施

1、多与学生沟通多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通，了解，才能更好地解决各个班级的不同问题

2、注重组织教学，严格要求学生大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织，调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间

3、运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣“兴趣是的老师”教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果八年级英语教学反思篇10在我从事十几年英语教学工作中，感觉每一届初二年级的英语分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高所以如何防止分化，大面积提高英语教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题反思

一、及时帮忙，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，所以教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的一旦出现，就应当及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以礼，使学生从思想上认识到学习外语的重要性同时给予学习方法的指导，耐心帮忙他们补习功课对于一些有可能掉队的学生及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患与未然反思

二、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题伴随着课程改革的深入展开，中学英语的教材资料有了更新的变化这就给教师提出了更高的要求我们要不断的提高自身业务素质，加强理论学习，同时，加强团体研究，相互交流多听别人的课，备好课，上好每一堂课，课堂上少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考察总结，分析存在问题，及时补遗，帮忙学生过关平时作业或测试得到好成绩或有提高的，必须在班上及时表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正反思

三、激发动机，诱发兴趣我们的教师应当有进取的态度，采取多种手段，激发学生的学习动机和兴趣

1、抓住时机，让学生明白学习英语的目的俗话说得好，好的开头是成功的一半教师在日常生活和教学实践中要抓住一切时机，向学生传授英语学习的目的记得去年我刚接一届初二学生，学生落后面大，不敢开口，学的是哑巴英语我便大胆邀请了我在网络上结交的两位美国的大学生和你的几位大学同学在电脑上，让你的学生跟他们交流，当学生们能用自我所学的简单的英语与他们交流时，他们都感到很兴奋，然后我又抓住机会告诉他们，随着武义旅游业的发展，将来会有越来越多的外国人到我们武义来，我们今后也会有更多的机会到国外去学习与外国人做生意但这一切需要有好的英语作保证，学好英语，就等于打开了世界之窗增加自我今后就业和成功的机遇学生们都热血沸腾，表示要努力学好英语，将来能运用这一工具把我们的家乡建设得更好

2、贴近生活介绍新语言知识，诱发学生兴趣当我们在介绍或呈现新语言项目时要很多举例这时我们能够尽量举本班学生的或他们熟悉的人名地名如教方位介词时，我就直接利用学生自我座位的前后左右关系来教在介绍问路的语项目时也能够举我们生活周围的真实地名，让学生有亲切感并感觉英语学习不是远离生活的死板的知识当我们在教学电话用语时，能够利用实物（电话机或手机）先让学生按平时习惯先用中文两人一组，模拟打电话，然后再教他们如何把同样的资料用英文表达出来从而让学生清楚地理解中外电话语言的异同，有了生活的体验，学生们对知识的掌握就变得简便，从而增强学习兴趣

3、建立新型的师生关系，让学生因对英语教师的好感而增强学习英语的兴趣良好的师生情感，会使学生对教师提出的要求更容易理解有时教师端起架子高高在上的威严会让学生敬而远之不敢把自你的真实想法告诉教师初二学生正处于叛逆期，要求我们多站在他们的角度去为他们研究这时我们初中教师就应放下架子，多与他们接触有些教师觉得农村的孩子野，家庭教育欠缺，与他们走得太进会影响自你的威信其实这是大错特错农村的孩子有着他们祖辈们传统的淳朴善良的美德只要你有心与他们交朋友他们给你的回报足以让你愿意为他们奉献自你的一切所以理解他们，以宽容心对待他们，有了这样的师生关系必定能让学生愿意理解你，从而努力学习英语反思

四、重视对学生创新意识和本事的培养，为学生的终身发展打下坚实基础目前，许多中学为了片面追求升学率，教师们在教学中只是很抓书本知识的传授，而忽视对学生创新意识和创新本事的培养其实，教育改革就是要培养

1、利用艺术激发学生的创新本事为了帮忙学生记忆所学资料，我常把一些难记的语法规律编成上口的歌词形式然后让学生们用自我最喜欢的流行音乐，配上这些规律唱出来这样既能培养他们的创新本事，又能让学生牢固掌握语法知识

2、设计灵活性思考题，让学生探求不一样答案在教学make ourwor I d morebeauti fuI n这个单元时，我给学生们提了这样一^个问题what wi I Iourwor Idbe Ii kein onehundred years学生们一个个发挥他们丰富的想象力描绘出他们心中所期望的未来世界他们的想象力在那里得到了淋漓尽致的展现八年级英语教学反思篇11今年我担任初二年级4-5班英语教学任务，开学已一个多月，我们英语也进行完了两个单元的学习，于是在3月下旬进行了第一次质量检测但检测结果不尽如意，学生成绩仍然处于两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题一般说来，两极分化形成的规律是刚进校的初一学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加到了初二年级，分化现象尤其突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师必需重视和解决的问题分析两极分化的原因，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种情况、学生学习目的不明确有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性和方1向性程度大他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降、学生学习方法欠佳有些学生没有掌握好正确的学习方法如记单词，死2记硬背；练句型，生搬硬套，不注意语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等、学生不了解学习英语的关键和要点不少学生误以为，英语是知识型、理解3型的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队、学生忽视了语言学习的渐进性学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步4提高单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语如果一段时期没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就困难重重，掉队就难以避免、教师的教学问题英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教师教5学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养，只注重讲解，不注意实践，这样持续下去，学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有达到熟练掌握，形成技能大面积掉队的现象，也就在所难免基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的形成，教师就必须根据两极分化及时帮助，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的一旦出现，就应该及时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然产生的成因，有的放矢地采取相应的对策、教师要善于调动和爱护学生的学习英语的积极性要不断改进教学方法，提1高教学水平，把课上得生动有趣教师首先要认真地钻研教材与教法，坚持循序渐进、精讲多练的原则，要有超前意识在教学中，教师要预测到学生可能遇到的困难，要找出克服困难的方法，要帮助学生顺利地学会所教内容教师要善于创造良好的英语环境，激发学生学习英语的兴趣教师讲课语言要生动，表情要自然，教态要和蔼，手势要恰当要积极开展第二课堂活动，使学生学习英语的积极性始终高涨、教师要有高度的责任心要对班上每一名学生负责要特别关注中下游学生2的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以肯定，当他们出现学习困难时，随时帮助解决要用高度的责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题决不可视他们为包袱，置之不理，放任自流、端正学生的学习目的教书育人是教师的神圣职责教师在教学过程中，应3不断引导学生明确学习目的，帮助他们树立信心，树立远大理想，做好克服困难的准备、交给学生学习方法教师在传授知识的同时，应注意学习方法的传授正确4的学习方法是学习成功的保证，方法掌握得越好，效率越高如记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景，也可采用同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生词等“葡萄式”记忆法课文背诵除常见的机械背诵外，还可复述扩写或缩写课文，学生有了正确的学习法，也就牢牢地掌握了学习主动权实践证明，这种长期定时地，有计划、有目的地帮助后进生，实施既扎扎实实、实事求是，又是循序渐进、逐步加深的辅导，比起那偶然的“蜻蜓点水”式的、课后“亡羊补牢”的补心辅导，效果显然好得多“实践出真知”怎样教好初中英语，防止两极分化现象，以及如何解决，是无固定模式的，需要我们每一个英语教师不断的探讨、终结、反思和完善又一个学期的英语教学，我们应该理性化地看待新课程改革了用评价和反思赋予教学

一、以前的教学是带着知识走向学生而现在新课标的要求是带着学生走向知识，前者是我把知识给你，你来学，来接受，后者是教师想出一些尽可能适合学生的办法让学生掌握认识，这是一个巨大的变化新教材给教师和不同层次的英语教学提供了十分广阔的活动空间，它给了我们一个充分发挥主观能动性的“因地制宜”的自由度但目前我们尚未体会到这一点，因而遇到一个知识点，就生怕学生漏掉，就要挤出时间来讲清楚、讲透，这样自然的就会感到教学任务重，教学课时少，教学进度难以完成新的生机，反思教学中存在的问题，构建真正精彩的教学

二、兴趣维持众所周知，兴趣是最好的老师刚上七年级的学生在小学已学了四年英语，具备了初步的英语语感，大部分学生都乐于在课堂上开口说英语那么我们老师所面临的，就不再是如何培养学生学习英语的兴趣的问题，而是如何想方设法的维持学生们这种宝贵的学习兴趣了赞美与鼓励，是维持学生继续以饱满的热情学习英语的一个不错的方法给学生持续的成功体验，以激发他们继续大声的朗读下一个新单词，积极的参与下一次新的对话与句型操练，以争取在尽量长的时间内使学生以饱满的热情和持续的激情延续英语的学习

三、大声朗读英语作为一门语言让学生在基础学习阶段养成敢于开口，大声朗读的习惯是非常必要的在日常教学中，我最害怕不开口的学生我一直认为任何一个学生，只要他（她）愿意开口读、说英语，那么他（她）这一生的英语学习都将不再存在任何的障碍了所以在开学最初的几个星期，很有必要经常提醒全班学生，一定要开口大声的朗读英语针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，采取一切鼓励措施，努力使其先张口，再出声，最后大声朗读，并坚持这一良好的英语学习习惯

四、课堂模式英语课堂上的同桌对话模式，我想应该一直被提倡因此，在七年级开学阶段的座位编排上，尽量取得班主任的支持，以两人一桌为好否则，那些独自一人一桌的学生可能会在英语课堂中被边缘化，从而失去了在英语课上开口说英语的机会和兴趣，最终导致自我放弃

五、后进生控制与转化众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的我们甚至可以发现，即使在小学毕业生中，就已经存在一定程度上的两极分化了为此，在七年级开学阶段，根据初步的观察、调查与测试，尽快掌握班级中英语学习后进生的情况，并且在开学阶段的教学过程中立即给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，积极帮助他们重新树立学好英语的信心，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力取得学生家长的配合总之，采取一切措施控制并缩小班级内英语学习后进生的数量，也并非是完全不可能的事情综上所述，开学阶段只要我们英语老师用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能为圆满的完成初中三年的英语教学工作，创造一个良好的开端，进而为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础八年级英语教学反思篇12转眼间，这学期教学工作已接近尾声一学期对于整个教学生涯来说,只不过是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只不过是几十分之一在这一学期里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上以下是你的教学反思这学期，我担任八年级1,2班的英语教学由于教学经验颇浅因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验新目标英语这套教材，这套教材采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还附有部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识教材的编排符合学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，确实是一套很好的教材难点是词汇量大，学生记单词的任务重，易引起两极分化通过一学期的教学实践，我认为

1.任务要真实既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连如教授八年级下册Unit1时，我们可以设计这样的任务十年后，你将会成为什么？你将做什么？为了你的目标，你今后会怎么做？

2.任务要由简到繁，由易到难，层层深入，由初级任务到高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进

3.要注意任务的合作性任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受但一开始我就碰了钉子在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意后来听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应另一方面，2班的同学比较活跃，上课气氛积极，但学困生占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，没有照顾到整体我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生“这一理论在你的教学实践中得到了验证英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法继续学下去为此,我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，学困生面扩大，会严重影响班内的学习风气因此，绝对不能忽视为此，我制定了具体的计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导例如在2班，我把这批同学分为三个组第一组是有能力提高，但平时很少主动动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学对这部分人要进行课余时间个别辅导因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好英语是语言因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练为此，在早读时，通过了解早读情况，发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化同时，及时评价也尤为重要评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发掘学生的潜能，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向写后由小组长先改，再交老师批改从听写的情况来看学生记忆单词的效果比较好

五、学生合作意识不够在设定的任务型教学中，学生对于老师布置的任务喜欢“单打独斗”，缺乏合作意识虽然我一再强调，但是学生还是合作不够，只是成绩好的学生合作的比较好

六、自身专业理论只是不足八年级教学任务比较重，在忙于教学之余，没有时间去阅读理论知识新课程改革后，我深感自己专业理论知识的不足，虽然订阅了《中学英语教学与研究》，但没有仔细阅读，细心体会，认真研读；只是走马观花，泛泛而读，收效甚微针对以上反思的一些情况，在日后的教学中，我要不断探求更符合农村中学教学实际的方法，不断提升自身修养和理论水平，不断进行教研和课题研究八年级英语教学反思篇2周二我们进行了月考，这是我们本学期的第一次月考，无论领导还是老师都对这次月考非常重视因为我们的初衷就是为了检查一下孩子们对这一阶段的学习情况如何，以便于为我们的期中考试奠定基础，所以由我们老师自己来出题我们出题的原则就是我们平时课上讲过练过的题，多数来源于同步学习，单元检测题以及配套练习册我感觉只要在平时学习习惯好，上课听讲认真并且听课效率高的孩子，对于这样的题应该是小菜一碟的通过这次月考，我发现有很多孩子需要在今后应该加强学习习惯的培养以及提高自身的听课效率就我所教的俩个班的成绩来看一班和二班还是有一定的差距的一班有邵欣一个同学得了满分，还有薛菲卷面分减去1分得了99,而二班有王靖、李祥竹、徐娟娟得了满分90分以上的同学一班有19个，二班有24个，80分以上的同学一班有13个，二班有17个，所以说单从这俩个分数段就足以看出一班与二班的差距通过平时的上课我就感觉还是二班的孩子听话、爱学习一点，一班的孩子很活跃但是学习效率不够高，所以在晚自习的时候我给一班的孩子们上了一节思想政治课期末考就是一种评价无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的英语水平因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结从考试中可以看出英语水平两极分化严重，基础差的学生面积广，另外，还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练让学生轻松学，容易掌握而结果证明，适当辅导学困生对全班的整体发展有很大帮助系统来说，具体有以下问题亟待改进

1.学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练

2.两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣

3.写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长以上就是我在20xx-20xx年上学期的教学反思由于经验尚浅，许多地方还存在不足，期望在未来的日子里，能在各位领导、同仁和前辈的指导下，取得更好成绩八年级英语教学反思篇13针对上周一些现状，我主要从以下几个方面入手

一、观察分析，了解基础了解学生的现有基础，精心备课、上课针对基础参差不齐的学生进行分层次教学，避免有一定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味；同时对于毫无基础的学生精心施教，夯实基础

二、主动学习，音标先行英语学科的学习过程主要包括预习、上课、复习新教材的词汇量很多，这就要求学生必须做好预习工作，在质疑中自主学习知识，从而体验到上英语课的“成就感”但英语学科的特殊性又决定了它的预习具有一定的难度，那么音标的教学显得至关重要我认为，要打破教材的编排顺序，系统讲授音标知识可采用“分散归纳”的教法，及时利用字母以及一定量的词汇归纳出音标，教授读音规则，如字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规则与音标结合起来，给学生记忆单词的拐杖也可以在音标教学中，编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让学生在有趣的活动中巩固枯燥的音标读音规则，为成功记忆单词打好基础当然，音标的教学不能孤立的进行，应结合单词来认识其读音，这样将起到事半功倍的效果掌握了音标，学生可自行拼读和记忆单词，既减轻了教师的负担，又增强了学生学习英语的信心和能力

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略总之，在今后的教学工作中，一定更加努力力争教学水平更上一层楼八年级英语教学反思篇14大阅读如何上，一直是困扰你的问题如果从培养学生阅读技巧入手,按部就班的上，会花很多时间；如果从提高学生兴趣入手，一些知识点又处理不好；如果单纯讲授知识点，又会单调乏味这周，我尝试着在学生熟练掌握单词的基础上，精讲知识点，一篇大阅读只练习一个阅读技巧，最后让学生找出疑难点共同解决，效果还不错首先我感觉一班的纪律比较散，有的孩子自控能力很差，老师在的时候很老实，但是老师一离开就开始讲话了，尤其早自习的时候，这样就大大的降低了学习效率再就是惰的问题，有的孩子天生惭惰，不愿学习，没有体会到学习的乐趣还有的孩子是性情很惰，做什么事情都不认真，只知道享乐，不懂得吃苦，责任感不够强针对于以上问题，我给一班的孩子们在思想上做了大量的工作，给他们加油打气一个良好的班集体是由每一分子的努力争来的，而不是靠某几个同学或某些个同学，不可忽视团队的力量，要不怎么说众人拾柴火焰高呢？所以我说Teamwork很重要再就是每个人都应有很强的责任感，我说过一个责任心强的人，无论做什么事情我相信都不会太差的，最起码对待事情的态度是认真的只要态度端正了还有什么可怕的事情做不好呢？八年级英语教学反思篇3八年级上第五单元主要资料是学习如何礼貌地发出，理解，拒绝邀请；谈论自我和别人的义务和职责；学习如何安排好日程表同时根据日程表中的计划安排自你的活动而本课的教学重点是学会如何发出邀请，并给予恰当的回复，掌握句型Can you…？Sure,I dIoveIike to I m sorry,I cant Ihave toI amgoingoto…这节课我设计了三个任务先使学生安排日程，制作邀请卡，发出邀请进而培养他们综合运用知识的本事本节课围绕着教学任务，我放手让学生做、学生说、学生演、学生评，真正实现了以学生为主体，以任务为主线重视体验参与，重视语言运用，把课堂给学生，让学生在自主、合作、探究的氛围中愉快度过，完成教学目标这堂课的设计，很好的完成了教学任务，将语言知识点贯穿在一个语言情境中在教学过程中学生的回答有我预期料到的，也有没有象教案设计那样一板一眼的回答，出现了一些与教师预期不一样的情景，教师要善于引导例如在学生回答你的第一个邀请说“yes,I can”这是学生凭借过去的知识经验做答，首先得给予肯定，之后引到语言点我是这么说的，You cansimply answer“yes,I can”but I think if you answerI dIove to,that wiII showyouare happyto goand thati smuch morepolite thanyes,I can0“I dI oveto means我很愿意You cana Iso answerI dIiketo”当然我用的是英语，可是经过肢体语言，面部表情，让学生明白Idlove too”的意思再如后面转换成孙宁邀请时，原先答应教师一齐去听音乐会的学生，又答应去参加孙宁的聚会再问她选哪个时，学生还是去孙宁的生日派对，我说了oh,IthinkMiss ZuowiII besadBut thats Ok,ifyouare happy接下来其他的学生很快会意，就00得到了我要的结果，说了sorry,Im+Ving”在后面的小组汇报中，利用他们的汇报，即时提问，又变成一个听力训练整堂课对学生的语言水平都有所照顾，在展示阶段，先让语言本事相对较强的学生来完成，然后练习巩固阶段，能够多与中下水平的学生交流在两人，小组练习中做到以强带弱在教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流，避免了枯燥无味的死记硬背，这样的教学能激发学生的学习兴趣，使学生学习英语的信心和决心得到增强，同时学生学习英语心理素质在游戏之中得到培养我作为一名英语教师，我要及时转换自你的主角和观念，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验、实践、参与、合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自你的英语课八年级英语教学反思篇

41、机械操练新知学完后，不能急于让学生表达，应留有一定的时间让学生自由练习，在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流机械操练的形式是不可少的，如替换词语操练句型，先集体、小组后个人，或男生、女生、前排、后排、左右排、开火车等多种形式操练

2、游戏巩固利用游戏巩固句型，不仅能激发和保持学生学习的兴趣,同时又能让学生在课堂活动中得到放松

3、编唱歌曲巩固可以利用学生熟知的曲调，把重点句型编成歌曲，让学生在欢快的节奏中巩固重点语言

4、创设语境巩固创设的适当的语境让学生运用所学的句型，达到学以致用的目的如在学完最喜欢的食物后，可以让学生分别扮演服务员和顾客的角色，模拟在饭店或商场购物的情景；在学完了水果之后,可以用实物或图片，在教室里模拟野餐的情景；在学完了询问价钱的语句后，可让学生拿着文具等进行模拟买卖活动等等，从而培养学生的实际语言运用能力

5、拓展运用巩固新课程提倡用教材教，而不是教教材，教材只是给了我们一个范例，我们应根据教材中对话设计一些贴近学生生活的活动，让学生将会话中学到的语言知识运用到真实的语言情境中，以教材为核心，结合学生的生活实际，谈论与学生有关的事物、经历、爱好、思想和情感等，如果我们仅仅是处理教材中的内容，学生所学的知识就始终跳不出课本的局限学完会话后，让学生根据自身情况创编对话内容，也是一种很好的拓展方式，拓展巩固提倡融合学科内容,培养学生的各种能力，体现学生在活动中学，在玩中学、在体验中学的理念八年级英语教学反思篇5新标准课程倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生经过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，经过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验任务的设计也就是要给学生供给明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用那么我们在教学中又应如何设计任务？

1、任务要真实既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连如教八年级上册unit5时，我们能够设计这样的任务:某同学生日要举行一个晚会，邀请各位同学参加，你是理解还是拒绝,用英语又如何表示？班级要召开新年晚会，你如何邀请科任教师？

2、任务要可完成如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥

3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进如上unit4时，我们可先设计一个这样的任务who howhow Iong然后设计这样的任务who howhow farhow Iong

4、要注意任务的合作性任务的完成必须依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不一样的主角，都需要供给自我所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神八年级英语教学反思篇6本学期我担任八年级3班和、4班英语教学任务学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题学生升入八年级随着难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队,而且落伍人数也相对地增加，也逐渐出现了这样或那样的问题八年级的教材形式上发生了变化七年级的课本共有12个单元，而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解部分其次八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高鉴于以上问题，我体会到学生学习语言的能力有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力一.教师在教学的过程中首先要把握重难点我认为这是教学中对教师最重要的要求如果无法很好的把握重难点则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索二.其次语法讲解一定要清楚，透彻在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中三.在教学过程中应以学生为主体整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授尤其是教材的最后一部分，阅读部分要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力四.八年级英语教学单词仍然是基础我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子五.培养学生们的课文背诵能力严格要求学生要背诵下来课文这样可以培养他们的英语语感总之，英语作为一门外语，其重要性已渐渐为学生们所认同那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名英语教师，我们需要付出更多的辛苦八年级英语教学反思篇7本学期我担任八年级1班和、2班英语教学任务，学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题一般说来，两极分化形成的规律是刚刚升入初中的七年级学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加也逐渐出现了这样或那样的问题如教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了鉴于以上问题，我体会到学生学习语言的能力是因人而异的有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力八年级教学已经开始了，首先八年级的教材形式上发生了变化七年级的课本共有12个单元而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解部分其次八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高一.教师在教学的过程中首先要把握重难点我认为这是教学中对教师最重要的要求如果无法很好的把握重难点则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索二.其次语法讲解一定要清楚，透彻在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中三.应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励四.在教学过程中应以学生为主体整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授尤其是教材的最后一部分，阅读部分要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题锻炼他们的应试能力五.八年级英语教学单词仍然是基础我个人认为应该打好学生的单词基础在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词并且让同学们自己造句子六.培养学生们的课文背诵能力严格要求学生要背诵下来课文这样可以培养他们的英语语感总之，英语作为一门外语，其重要性已渐渐为学生们所认同那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者，我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师八年级英语教学反思篇8和七年级教材相比，八年级语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这对教师也有了新的要求教师在教学的过程中首先要把握重难点我认为这是教学中对教师最重要的要求如果无法很好的把握重难点则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重教师为了更好的把握重难点就要认真的研度读教材，仔细研究教参，并且写教学反思，从同学中的错误中反馈自己的失误，不断探索其次，语法的讲解一定要清楚，透彻在讲解重点语法的过程中，教师要举好多例子，并且要学生造句子，不能枯燥讲解加强学生对话强度，鼓励学生开口当学生出现错误时不讽刺挖苦在教学中应以学生为主体整个课堂是学生在开口而不是老师干巴巴的讲授尤其教材中的阅读部分要求学生在提前阅读的前提下做习题，确定几个话题让学生进行讨论，锻炼他们的英文思考能力应该打好单词基础让学生记忆反义词近义词，并造句子培养学生的课文背诵能力要背诵课文，同时也培养了语感无论是八年级教学还是七年级教学，教学技巧要灵活，教学要扎实培养学生的课文背诵能力严格要求学生要背诵下来课文这样可以培养他们的英语语感无论是七年级英语教学还是八年级英语教学最重要的是教学技巧要灵活，教学要扎实八年级英语教学反思篇9我担任八年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向同仁请教学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来,以促进教训工作更上一层楼一＞政治思想方面本学年我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，品德，品行堪为学生的表率我关心爱护学生，教书育人，使学生在德，智，体，美，劳等方面得到。