《语言综合复习》课件

语言综合复习欢迎大家参加本次语言综合复习课程本次课程旨在全面回顾和巩固语言学的基础知识，提升语言应用能力我们将从语音、词汇、语法、语篇、修辞以及阅读写作等方面进行系统梳理，帮助大家更好地掌握语言规律，提高语言表达水平希望通过本次课程，大家能够对语言学习有更深入的理解，并在实际运用中更加得心应手课程总体安排第一部分语音基础知识1介绍元音、辅音、声调、音节结构、儿化音、轻声等语音概念，掌握语音基础，为后续学习打下基础第二部分词汇与词汇知识2讲解词性分类、词义变化规律、词汇家族、近义词、常见词缀等，培养词汇学习能力第三部分语法基础知识3深入剖析句子成分、主谓关系、定状关系、动宾关系、并列关系等语法知识，掌握句子结构和语法规则第四部分语篇知识与应用4探讨段落结构、过渡词、关联词、语篇逻辑关系等，提升语篇理解和运用能力第五部分修辞知识5讲解比喻、夸张、反语、反问、排比、对偶、拟人、拟物等修辞手法，提升语言表达的艺术性第六部分阅读与写作技法6分析文章主旨、文体特点、阅读方法、写作技巧等，提高阅读理解和写作能力第一部分语音基础知识语音的重要性学习内容概要语音是语言的基础，掌握正确的发音是流利表达的前提清晰准本部分将系统讲解普通话的语音系统，包括元音、辅音、声调、确的语音能够帮助我们更好地进行口语交流，避免产生歧义，提音节结构、儿化音和轻声等通过理论学习和实践练习，帮助大升沟通效率同时，良好的语音也能增强语言的感染力，使表达家掌握正确的发音技巧，提高语音辨析能力，为后续的语言学习更具吸引力打下坚实的基础元音和辅音元音的特点辅音的特点元音辅音的区别123元音发音时，气流通过口腔不受阻辅音发音时，气流通过口腔受到阻元音和辅音的主要区别在于发音时碍，声带振动，声音响亮清晰普碍，声带不一定振动，声音相对较气流是否受到阻碍元音气流通通话中有个基本元音，如、、弱普通话中有个辅音，如、畅，辅音气流受阻此外，元音发10a o22b、、、等元音在音节中占主、、、、等辅音在音节中音响亮，辅音发音较弱掌握元音e iuüp m f d t要地位，是构成音节的重要组成部起辅助作用，可以位于音节的开头和辅音的区别是学习语音的基础分或结尾声调的基本概念声调的定义声调的标记声调是指音节发音时声音的高低升声调通常用调号来标记，标在音节降变化，是汉语的重要特征之一的主要元音上阴平调号为，阳ˉ普通话有四个基本声调，即阴平平调号为，上声调号为，去声调ˊˇ（一声）、阳平（二声）、上声号为例如，（妈）、ˋmāmá（三声）和去声（四声）声调能（麻）、（马）、（骂）mǎmà够区分不同的词义，例如妈、正确标记声调是学习普通话的重要“”麻、马、骂等环节“”“”“”声调的作用声调在汉语中具有非常重要的作用，它可以区分词义，表达不同的情感同一个音节，由于声调不同，所表示的意义也不同因此，掌握声调是学好普通话的关键通过多听、多说、多练习，可以逐渐掌握声调的规律普通话音节结构声母韵母声调声母位于音节的开头，韵母位于声母之后，由声调贯穿整个音节，是主要由辅音构成普通元音或元音加辅音构音节的高低升降变化话中有个声母，如成普通话中有个韵普通话有四个基本声

2139、、、、、母，包括单韵母、复韵调，即阴平、阳平、上b pmfdt等有些音节没有声母和鼻韵母等韵母是声和去声声调能够区母，称为零声母音节音节的主要组成部分分不同的词义儿化音儿化音的定义儿化音是指韵母带上卷舌色彩儿的音变现象，是北方方言的“”特色之一在普通话中，儿化音主要出现在词尾，表示喜爱、细小等感情色彩儿化音的规则儿化音的构成主要是在韵母后面加上儿的音，有些韵母会发“”生变化例如，花儿读作，门儿读作掌“”“huār”“”“ménr”握儿化音的规则有助于正确发音儿化音的作用儿化音在语言表达中具有重要的作用，它可以使语言更加生动形象，富有感情色彩在北方方言中，儿化音的使用非常普遍，是口语表达的重要组成部分轻声和读音变化轻声的规则轻声的出现有一定的规律，如助词、语气词、名词后缀等常常读轻声例如，2我的、好吗、桌子等掌握轻声轻声的定义“”“”“”的规则有助于正确发音轻声是指某些音节在语流中失去原有声1调，读得又轻又短的现象轻声不是第读音变化五种声调，而是一种特殊的音变现象在语流中，由于受到前后音节的影响，有些音节的读音会发生变化，如上声变调、

一、不的变调等了解这些读“”“”3音变化规律，可以使语言表达更加自然流畅第二部分词汇与词汇知识词汇的重要性学习内容概要词汇是语言的建筑材料，是表达思想的基础掌握丰富的词汇能本部分将系统讲解词性分类、词义变化规律、词汇家族、近义够帮助我们更准确、更生动地表达自己的意思词汇量的大小直词、常见词缀等词汇知识通过学习，帮助大家掌握词汇的特点接影响着语言的理解和运用能力和规律，提高词汇学习能力，为后续的语言学习奠定坚实的基础词性分类及特点实词能独立充当句子成分，有实在意义的词，如名词、动词、形容词、数词、量词、代1词虚词2不能独立充当句子成分，没有实在意义，主要起语法作用的词，如副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词词性3词的语法性质，是词在句子中表现出来的功能和特点不同词性的词在句子中起着不同的作用词义变化规律扩大1词义所指范围扩大，如江、河最初指长江、黄河，现在泛指所有河流“”“”缩小2词义所指范围缩小，如瓦古代指一切烧制的器物，现在专指瓦片“”转移3词义发生转移，如行李最初指使者所带的物品，现在指出门“”时携带的包裹词汇家族和近义词常见词缀的用法前缀后缀中缀位于词根前面，改变词义，如老、位于词根后面，改变词义，如子、位于词根中间，较少见，主要起连接作“”“”阿、可等例如，老师、阿姨、儿、头等例如，桌子、花儿、用，如糊里糊涂、傻里傻气“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”可爱石头“”“”词汇能力的培养阅读查词典交流通过阅读大量的书籍、遇到不认识的词语，及多与他人交流，运用所报刊、杂志等，扩大词时查阅词典，了解词学词汇，提高词汇的运汇量，了解词汇的用法义、词性、用法等，并用能力，增强语言表达和搭配做好笔记能力第三部分语法基础知识语法的重要性学习内容概要语法是语言的组织规则，掌握语法能够帮助我们正确地组织语本部分将系统讲解句子成分、主谓关系、定状关系、动宾关系、言，表达思想语法知识的掌握对于理解语言、进行语言表达至并列关系等语法知识通过学习，帮助大家掌握句子结构和语法关重要规则，为提高语言表达能力打下基础句子成分及功能主语1句子陈述的对象，表示谁或什么例如，我学习汉语“”“”“”谓语2说明主语的动作或状态，表示做什么或怎么样例如，我“”“”“学习汉语”宾语3表示动作支配的对象，表示谁或什么例如，我学习汉“”“”“语”定语4修饰或限制名词，表示什么样的例如，美丽的花朵“”“”状语5修饰或限制动词或形容词，表示怎么、何时、何地等“”“”“”例如，认真地学习“”补语6补充说明动词或形容词的结果或程度，表示怎么样例如，“”学好汉语“”主谓关系主谓关系主谓一致句子中最基本的关系，主语是谓主语和谓语在人称、数上要保持语陈述的对象，谓语是对主语的一致例如，单数主语对应单数陈述主语和谓语之间存在着相谓语，复数主语对应复数谓语互依存、相互制约的关系例他喜欢学习，他们喜欢学“”“如，我学习、太阳升起习“”“””主谓搭配主语和谓语在意义上要能够搭配例如，我吃饭、小猫睡觉不能“”“”说我睡觉、小猫吃饭，因为意义不通顺“”“”定状关系状语修饰或限制动词或形容词，表示怎“么、何时、何地等状语通常位2”“”“”于动词或形容词前面，用地连接例定语“”如，认真地学习、慢慢地走“”“”修饰或限制名词，表示“什么样的”1定语通常位于名词前面，用的连“”定状区别接例如，美丽的花朵、我的“”“定语修饰名词，状语修饰动词或形容书”词定语表示什么样的，状语表示“”怎么、何时、何地等掌握定语“”“”“”3和状语的区别，有助于正确理解句子结构动宾关系动宾关系动宾搭配宾语类型123句子中动词和宾语之间的关系，动动词和宾语在意义上要能够搭配宾语可以是名词、代词、动词、形词表示动作，宾语表示动作支配的例如，学习汉语、看书，不能容词等不同类型的宾语在句子中“”“”对象动宾关系是句子中常见的结说学习书、看汉语，因为意义起着不同的作用例如，我学习汉“”“”“构关系例如，学习汉语、看不通顺动宾搭配是正确表达的关语，我喜欢看书“”“”“”书、吃饭键”“”并列关系并列关系句子中两个或多个成分地位平等，没有主次之分并列成分可以是名词、动词、形容词等并列关系通常用连词连接例如，我和你、学习和工作、美丽和聪明“”“”“”并列连词常用的并列连词有和、与、及、以及、或者、还“”“”“”“”“”“是等不同的并列连词表达的意义有所不同例如，我和”“你、学习或者工作”“”并列结构并列结构可以使语言表达更加丰富多样，增加语言的表达力在写作中，合理运用并列结构可以使文章更加流畅自然第四部分语篇知识与应用语篇的重要性学习内容概要语篇是指具有完整意义的语言单位，包括段落、文章等理解语本部分将系统讲解段落结构、过渡词、关联词、语篇逻辑关系等篇结构和逻辑关系对于理解文章的主旨和细节至关重要语篇知语篇知识通过学习，帮助大家掌握语篇的特点和规律，提高语识的掌握有助于提高阅读理解能力和写作能力篇理解和运用能力，为提高语言应用水平打下基础段落结构结尾句1总结段落内容，强调段落主旨，使段落结构完整扩展句2对主题句进行解释、说明、论证，使段落内容更加充实主题句3概括段落主要内容，点明段落中心思想过渡词的作用承上启下1连接前后段落，使文章过渡自然流畅提示关系2提示前后内容之间的逻辑关系，如因果、转折、递进等增强连贯3使文章结构紧密，逻辑清晰，易于理解关联词的使用并列转折递进因果假设语篇的逻辑关系因果关系转折关系递进关系原因和结果之间的关系，例如因为前后内容之间的转折关系，例如虽前后内容之间的递进关系，例如不“……““所以、由于因此然但是、尽管然但而且、不仅还……”“…………”…………”“………………”“…………”而……”语篇理解与运用阅读写作分析通过大量的阅读，提高通过写作实践，运用所对语篇进行分析，找出语篇理解能力，了解语学语篇知识，提高语篇语篇的主旨、结构、逻篇的结构和逻辑关系组织和表达能力辑关系等，加深对语篇的理解第五部分修辞知识修辞的重要性学习内容概要修辞是运用语言的艺术，掌握修辞能够使语言表达更加生动形本部分将系统讲解比喻、夸张、反语、反问、排比、对偶、拟象、富有感染力修辞手法的运用能够增强语言的表达效果，提人、拟物等修辞手法通过学习，帮助大家掌握修辞手法的特点高语言的艺术性和用法，提高语言表达的艺术性，为提高写作水平打下基础比喻的种类和用法暗喻用是、成为等词语连接，间接说明2“”“”明喻本体和喻体之间的相似关系例如，“她是一朵花”用“像”、“好像”、“如同”、“仿佛”等1词语连接，直接说明本体和喻体之间的相似关系例如，她像一朵花一样美“丽”借喻不出现本体，直接用喻体代替本体例3如，台上坐满了红领巾“”夸张修辞夸张修辞种类12为了突出事物的特征，故意把夸张分为扩大夸张、缩小夸张事物的形象、性质、作用等夸和超前夸张扩大夸张是把事大或缩小夸张可以使语言表物夸大，缩小夸张是把事物缩达更加生动形象，富有感染小，超前夸张是把未来的事物力提前描写作用3夸张可以使语言表达更加生动形象，突出事物的特征，增强语言的感染力在写作中，合理运用夸张可以使文章更加引人入胜反语与反问反语反问用与本意相反的词语表达本意，用疑问的句式表达肯定的意思，以达到讽刺或幽默的效果反语答案就在问题之中反问可以增可以使语言表达更加含蓄委婉，强语言的语气，引起读者的思富有表现力例如，你真聪明考例如，难道我们不应该努““啊！（实际上是很笨）力学习吗？（应该努力学习）””区别反语是用相反的词语表达本意，反问是用疑问的句式表达肯定的意思反语重在表达方式的特殊，反问重在表达语气的加强排比与对偶排比1把三个或三个以上结构相似、意义相关、语气一致的词语或句子排列在一起，以增强语言的气势和感染力例如，我们的祖国山川“秀丽，物产丰富，人民勤劳”对偶2把两个结构相同、字数相等、意义相关的词语或句子排列在一起，以使语言整齐匀称、音韵和谐例如，青山绿水，碧海蓝天“”区别3排比是三个或三个以上，对偶是两个排比侧重于内容上的相关，对偶侧重于形式上的对称排比的气势更强，对偶的音韵更美拟人与拟物拟人把事物当作人来描写，赋予事物人的思想、感情、行为等拟人可以使语言表达更加生动形象，富有情趣例如，“小草偷偷地从土里钻出来”拟物把人当作事物来描写，使人具有事物的特征拟物可以使语言表达更加简洁明了，突出人物的某种特点例如，“他像木头一样站在那里”区别拟人是把事物当作人来描写，拟物是把人当作事物来描写拟人赋予事物人的特点，拟物使人具有事物的特征第六部分阅读与写作技法阅读的重要性写作的重要性阅读是获取知识、提高语言能力的重要途径掌握正确的阅读方写作是表达思想、传递信息的重要手段掌握正确的写作技巧能法能够帮助我们更有效地理解文章，提高阅读效率阅读能力的够帮助我们更清晰、更准确地表达自己的思想写作能力的提高提高对于学习和生活都具有重要意义对于学习、工作和社交都具有重要意义文章的主旨与中心中心文章围绕的核心内容，是文章内容的集2中体现抓住文章的中心有助于把握文章的整体脉络主旨1作者写作的目的，文章所要表达的核心思想理解文章的主旨是理解文章的关关系键主旨是作者写作的目的，中心是文章围绕的核心内容主旨和中心是相互联3系、相互依存的理解主旨有助于把握中心，把握中心有助于理解主旨文体特点及分类记叙文议论文说明文以叙述事件、描写人物、表达情感为主要以议论说理为主要内容，通过论点、论以说明事物、阐述事理为主要内容，通过内容常见的记叙文有叙事、写人、状物据、论证等方式阐明作者的观点常见的介绍、解释、描述等方式使读者了解事物等议论文有立论、驳论等的特征、性质、成因等阅读的基本方法浏览精读12快速阅读文章，了解文章的大仔细阅读文章，理解文章的细概内容和结构浏览可以帮助节和含义精读可以帮助我们我们快速把握文章的整体框深入理解文章的内容架略读3有选择地阅读文章，抓住文章的重点和关键信息略读可以帮助我们提高阅读效率常见写作技巧开头1开门见山，简洁明了地提出文章的中心论点或主题好的开头可以吸引读者的注意力结尾2总结全文，升华主题，给读者留下深刻的印象好的结尾可以使文章更加完整有力过渡3运用过渡词语或句子，使文章的各个部分连接自然流畅好的过渡可以增强文章的连贯性描写4运用生动形象的语言，描写人物、景物、事件等，使文章更加具体生动好的描写可以增强文章的感染力语言表达的规范性语法规范用词准确遵循语法规则，正确运用词语、选择合适的词语，准确表达自己句子、标点符号等，避免出现语的意思用词准确可以使语言表法错误语法规范是语言表达的达更加清晰明确基础逻辑清晰语言表达要有逻辑性，前后一致，避免出现逻辑混乱逻辑清晰可以使语言表达更加有说服力。