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江苏省南京梅山高级中学2025年高三5月仿真模拟考试语文试题注意事项
1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用
0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.
4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.
5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.
1、阅读下面的文字，完成下列小题在追求公正的社会进程中，制度会有缺漏，人心也难免会受蒙蔽，所以中国文化要求有识之士，以“留得丹心照汗青”的坦荡精神面对现世沉浮，确保无愧我心，留待青史正名倘若当下境遇有所局限，那便将公正的判别交由时间和历史历史上多少的冤假错案便是如此，当时为人所诟病，但时间河流的洗涤会冲刷出真相大白岁月，奖给冤屈者以公道的补偿，就是使之从此青史留名比如明末抗击清兵入侵的名将袁崇焕，被诬为通敌叛国罪而处以凌迟极刑，当时的百姓都对进逼京城的清军有切肤之痛，对这位被论罪为通敌叛国的军事将领便恨之入骨这种痛心之错，缘于政治形势的误导但是，历史的一时噤声，并不代表公正的永远错位从清乾隆帝开始，便对袁崇焕被枉杀的罪名进行了重新评估，而在当今，袁崇焕被认为是“明末爱国领袖”，更不乏专门纪念他的祠堂和墓园由政治过失造成的公正缺失，付出代价往往太过沉重，然而类似的规律，在其他领域也是同理比如，谈到文学的成就陶渊明的田园诗，在我们当代看来是不拘一格的自成一家，具有着开山鼻祖的重要影响然而在陶渊明生活的时代乃至后来很长一段时间里，人们都认为他的诗歌只是平平无奇的中品，并没有给予他公正的评价直到他去世后一百年，南朝梁代的昭明太子萧统才首先认可了陶渊明的诗文，为他编纂专集；到了唐代，山水田园诗人开始学习陶渊明的诗文品格；至两宋时期，欧阳修、苏轼、辛弃疾等人都对他赘不绝口，苏轼甚至说“吾与诗人无所甚好，独好渊明之诗”陶渊明的文学成就，由不被欣赏到倍加推崇，这过程正如他诗里的那份恬淡，一路悠然缓行，终于等来了历史的公正品评时间的考验是一种如同大浪淘沙般的苛刻选择，真正具有含金量的人与事，方能经受得住寂寞与误解的长久淬炼,等待岁月的解密，等来历史的公正因此，孟子告诉仓惶于世的人们，“我善养吾浩然之气”，只要保持自我的浩然正气，何惧命运沧桑横逆！那么何为浩然之气？孟子解释说“其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间”这种气劲，无比浩大又无比刚强，用正义培养而非以奸邪侵害，它将会充满世界浩然之气，就是一种正直无畏的气场、一种大气磅礴的正能
4.
（1）（灌婴）跟随（沛公）在阳武以西至洛阳一带攻打秦军，在尸乡以北地区击败秦军，再向北切断了黄河渡口，在南Xo阳以东打垮了南阳郡郡守崎阳的军队，于是平定了南阳郡⑵灌婴行兵来到荥阳，就和绛侯周勃等人商议，于是在荥阳驻军，拿准备诛杀吕氏的事规劝齐王，齐王的军队就停止没有前进【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词句子大意是第二年，跟从高帝到达陈县，逮捕了楚王韩信回朝之后，高帝剖符作为信物，使其世世代代不绝，把颍阴的两千五百户封给灌婴作为食邑，号为颍阴侯其中，“明年”作为时间状语，后面可以断开；排除BD项；“食颍阴二千五百户”是动宾结构，“食”字不能与后面的“颍阴二千五百户”断开，排除C项故选Ao
2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，谥号并非终于唐朝，而是沿用至明清所谓谥号，就是用一两个字对一个人的一生做一个概括性的评价，算是盖棺定论像文、武、明、睿、康、景、庄、宣、懿都是褒谥，惠帝都是些平庸的，如汉惠帝、晋惠帝都是没什么能力的，质帝、冲帝、少帝（后人称呼，不是正式的谥号）往往是幼年即位而且早死的，厉、灵、炀都是恶谥，哀、思也不是好词，但还有点同情的意味，一般用作朝代中后期君主，如明末崇祯皇帝追谥为思宗故选Do
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题B项，没有“大败章邯，攻克了废丘”，原文为“未拔”，也就是没有攻克故选B
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题关键词有
（1）破秦军尸北，“破秦军（于）尸北”，省略句；“绝”,切断；“津”，渡口；“破”，打垮
（2）“屯兵”，驻军；“风”，通“讽”，规劝；“以诛吕氏事风齐王”，状语后置句文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文颍阴侯灌婴原是睢阳的一个贩卖丝缙的小商人高祖在自立为沛公的时候，攻城略地来到雍丘城下，章邯击败并杀死了项梁而沛公也撤退到扬县一带，灌婴最初以中涓官的身份跟随沛公，在成武打败了东郡郡尉的军队，在扛里打败了驻守的秦军，极力战斗，被赐予七大夫的爵位后又跟随沛公在亳县以南及开封、曲遇一带攻击秦军，奋力拼杀，被赐予执帛的爵位，号为宣陵君又跟随沛公在阳武以西至洛阳一带攻打秦军，在尸乡以北地区击败秦军，再向北切断了黄河渡口，在南阳以东打垮了南阳郡郡守的阳的军队，这样就平定了南阳郡再往西进入武关，在蓝田与秦军交战，英勇奋战，一直打到霸上，被赐与执珪的爵位，号为昌文君沛公被封为汉王之后，汉王任命灌婴为郎中之职他跟从汉王进军汉中，十月间，又被任命为中谒者跟从汉王还师平定了三秦，攻取了栋阳，降服了塞王回军又把章邯围在了废丘，但未能攻克后又跟随汉王向东出了临晋关，击败降服了殷王，平定了他所统辖的地区在定陶以南地区攻击了项羽的部下龙且、魏国丞相项他的军队，奋力拼搏，最后击败敌军皇帝赐予灌婴列侯的爵位，号为昌文侯，把杜平乡封作他的食邑汉王立为皇帝之后，又给灌婴加封食邑三千户这一年的秋天，他凭借车骑将军之职跟从高帝击败燕王臧荼的军队第二年，跟从高帝到达陈县，逮捕了楚王韩信回朝之后，高帝剖符作为信物，使其世世代代不绝，把颍阴的两千五百户封给灌婴作为食邑，号为颍阴侯踪布造反的时候，灌婴以车骑将军之职率军先行出征，在相县攻打，晾布别将的军队，大败敌军，斩杀亚将、楼烦将共三人歌布被打败之后，高祖还朝，确定灌婴在颍阴的食邑共五千户，撤销以前所封的食邑灌婴在打败了歌布回到京城时，高帝去世了，灌婴就以列侯之职侍奉孝惠帝和吕太后太后去世以后，吕禄等人以赵王的身份自封为将军，驻军长安，发动叛乱齐哀王得知此事以后，发兵西进，将要入京杀掉不应该为王的人上将军吕禄等人听说之后，就派遣灌婴为大将，带领军队前去攻打灌婴行军到达荥阳，就和绛侯周勃等人商议，于是大军在荥阳驻扎，拿准备诛杀吕氏的事规劝齐王，齐王的军队就停止没有前进绛侯周勃等人杀死诸吕之后，齐王收兵回到封地灌婴也收兵从荥阳回到京城，和绛侯、陈平共同立代王为孝文皇帝孝文皇帝于是就给灌婴加封食邑三千户，赐给一千斤黄金，同时任命他为太尉三年以后，绛侯周勃免除丞相职务回到自己封地上去了，灌婴担任丞相，撤销了太尉之职这一年，匈奴大举入侵北地、上郡，皇帝命丞相灌婴带领八万五千骑兵前去迎击匈奴匈奴逃跑之后，济北王造反，皇帝下命令灌婴收兵回京又过了一年多，灌婴在丞相任上去世，谥号为懿侯
3、
1.C
2.A
3.
①时代要为知识分子自由选择生存方式提供空间，承认他们的多元价值
②知识分子可以通过自己的选择来回馈时代和社会，体现自己的价值【解析】
1.本题考查筛选并整合文中重要信息的能力解答时要找出文章中与选项对应的区间，将选项转述内容与原文内容逐一分析比对确定答案分析时要注意关键词语的含义要准确，所涉及内容的因果、前后关系不能颠倒，同时还要注意叙述角度和表达方式的转换要注意分辨可能与必然、未然与已然、全称与特称选项的表述能不夸大不能缩小，也不能无中生有C项，“汲取道家又超越道家”错误原文是“这种境界和道家乐天安命相通，但不同于道家的逍遥无为，依然执著于日常生活现实，创造一个属于自己的，能够守得住理想、情操和心灵自由的精神世界”，说的是和道家相通但也有区别，不是“汲取道家”更谈不上“超越道家”故选Co
2.本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析B项，“使得那时代的诗歌风格呈现出多样性”错误原文为“那个时代能容纳陶渊明隐逸的存在方式，真是诗家的大幸”C项，不是单纯的“逸人经历”使然，而是“既当过战士也当过隐士”使然D项，“必须回归山野田园”错误陶渊明虽然隐逸，面对的是山野田园，但依然扎根于日常生活而又超越平凡的生活，所以才有独特的审美境界；莫奈虽在远离巴黎的村庄，那只是回避世人实际上还是服务世人，“回归山野田园”仅仅是个表象故选Ao
3.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此类题，题干问的是“作者对时代与知识者的关系有怎样的思索？请结合全文简要分析”，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题结合“但鲁迅没有给一些确实希望逃避政治、逃避官场的作家诗人留下自由选择的空间这就太激进了做隐逸选择的人与强烈介入政治、热衷官场的人确有区别”“那个时代能容纳陶渊明隐逸的存在方式，真是诗家的大幸”“世界上应当有各种各样的存在方式隐士在某些方面不及战士，但他们把世上的功名看得淡漠，常常进入深远的精神生活,于艺术、哲学常有战士难以企及的贡献竹林七贤、扬州八怪，其实都是逸人或在某一人生阶段是逸人……的诗人大不相同，确有丰富与贫乏之分”等分析，时代要为知识分子自由选择生存方式提供空间，承认他们的多元价值结合“逸人表面上回避世人，实际常常是服务世人的典范印象画派大师莫奈在远离巴黎的村庄里建立了自己的艺术庙堂，今天变成了世人朝圣’和享受艺术的地方”分析，知识分子可以通过自己的选择来回馈时代和社会，体现自己的价值
4、
1.C
2.B
3.D
4.1崔器逢迎旨意严峻苛刻,上奏全部处死;皇上也打算以此惩戒天下,想要听从崔器的建议⑵如果全部处死,就是坚定叛逆党羽的决心，谁还会改过自新来归顺国家呢？【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“天宝十三载连雨六十余日宰臣杨国忠恶其不附己以雨灾归咎京兆尹乃出为长沙郡太守且京师米麦踊贵百姓谣日欲得米粟贱无过追李蜿”，这句话的含义是天宝十三年，阴雨连绵六十余天，宰相杨国忠憎恨他不肯依附自己，把大雨造成的灾害归咎于京兆尹，因此出任长沙郡太守当时京师米麦价格昂贵，百姓唱民谣道“想使米粟贱，莫过追李幌”根据对文句的理解，“天宝十三载”表时间，应断开；“京兆尹”是“归咎”的对象，不能断开；“时”引出“米贵”的事实，不能断开；“无过”强调“追李帆”，不能断开故答案选C
2.此题考核理解古代文化常识的能力，解答此类试题要注意考点考向的要求，注意平时多积累文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答选项B,制敕指自行裁决，文中是指李辅国专权乱国的行为说法有误制敕指皇帝的诏令故答案选B
3.本题考查的是理解文本内容的能力解答此类试题要注意明确考点考向的要求，认真研读文本内容，仔细比对选项和文本内容的差异归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理选项D,“尽数免除……死罪”于文无据，根据对原文内容的把握和理解，李帆不提倡“一概处死”，但未提出“尽数免除”故答案选D
4.本题考查的是文言文翻译能力文言翻译是文言文考的必考的内容，解答翻译试题注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的1“希旨”逢迎旨意；“深刻”严峻苛刻；“惩劝”惩戒警示；“从”听从2“行诛”处死；“坚”坚定；“之”结构助词，的；“更”更改翻译句子的具体方法是留、册人补、换、调、变，“留”，就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变“册『，就是删除删掉无须译出的文言虚词“补”，就是增补变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分“换”，就是替换用现代词汇替换古代词汇“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式“变”，就是变通在忠实于原文的基础上，活译有关文字参考译文李叽，乐于交结地位低下的贤士，年少时就有治理才干依靠祖上功勋入仕，多次升任高陵令，以处理政务有方而知名改任京兆尹,所任各职政绩显著天宝十三年，阴雨连绵六十余天，宰相杨国忠憎恨他不肯依附自己把大雨造成的灾害归咎于京兆尹，因此出任长沙郡太守当时京师米麦价格昂贵，百姓唱民谣道“想使米粟贱，莫过追李晚”他理政时就是如此深得人心乾元二年，与吕言里、李揆、第五琦同时拜任宰相李觇的地位声望颇高，军国大事,诸公不敢表态，全由李觇独自裁决起初，李辅国判行军司马，每天在银台门处理天下政事，需要决定时，就称是皇上颁下的诏令宫中的符印,进出都佩带在身上等到李帆任宰相，叩头上论李辅国专权乱国，皇上感悟，赏识李叽的正直，这些事情都被革除代宗即位，征用李帆任荆南节度使时逢皇上前往陕州，李幌路经商山奔赴皇帝外出停驻的地方回到京师后,拜任李晚为黄门侍郎、同中书门下平章事按照先例，宰相不在政事堂接待宾客，当时天下多事，宰相元载等见宦官传达诏命来到中书省,就领他们进入政事堂，并设置榻床接待;李帆任宰相后，命令撤去榻床上奏请求常参官分别举荐能够胜任谏官、宪官的人才，人数不限刚收复京师时，讨论如何处置接受叛贼官职的陈希烈以下数百人，崔器逢迎旨意严峻苛刻，上奏全部处死;皇上也打算以此惩戒天下，想要听从崔器的建议当时李睨任三司使，坚持说“凡事有首恶有胁从，罪行有轻有重，如果不加区分全都处死,恐怕有违陛下宽宏大量的深义,也不符合国家允许改过自新的法典古时贤明的君王施用刑法，只是杀掉他们首恶，胁从不问何况现在黄河以北地区的残敌尚未平定，许多官吏身陷贼中，如果宽大处理免除死罪,正如开启悔过自新的道路如果全部处死，就是坚定叛逆党羽的决心，谁还会改过自新来归顺国家呢困兽犹斗，何况数万人呢!”崔器、吕言里都是死守条文的官吏，不明大体，一点都不知变通朝廷争议了数天,才听从了李帆的奏请，保全了许多人的性命最后因受到宦官的排挤,免去知政事永泰二年七月因病去世，时年五十八岁
5、
1.C
2.
①善于艺术概括（精心选取意象）画家将峨眉、罗浮、赤城等天下名山巧妙地汇聚在同一画面上，收到尺幅千里的艺术效果
②善于营造意境:峨眉高峻，罗浮悠远,赤城、苍梧云蒸霞蔚，洞庭潇湘缥缈绵远，三江七泽迁回曲折，各臻妙境
③善于逼真再现:诗人描绘满堂的空灵苍翠就好像可以触摸到，赤城、苍梧的烟霞就好像扑面而来，由此可见，画家着色用笔之逼真【解析】
1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案C项，“迷失了方向”错误，“迷归年”的意思是迷失了回归的时间，即不知什么时候回来这是诗人看到画中飘荡在惊涛骇浪中的孤舟所触发的想象故选C
2.本题考查学生鉴赏诗词内容、技巧的能力诗词构思需要整体把握，意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体意象组成意境翻译画中之山，如峨眉挺拔于西极之天，如罗浮之山与南海相连此画工真是一位善于推思的能工巧匠，用彩笔驱赶着高山大海置于我的眼前满堂的空灵苍翠如可扫，赤城的霞气和苍梧的岚烟，仿佛可从画中飘浮而出洞庭潇湘的美景意境深远，我之情意随着三江七泽之水而回返往复那汹涌的波涛要流向何处？而江海上孤舟一去而无归日船上的征帆不动亦不旋，好像随风漂落至天边我心摇目断，逸兴难尽不知何时此舟才可到海中三仙山？《当涂赵炎少府粉图山水歌》是唐代大诗人李白为友人赵炎所画的粉画山水的题画诗从“峨眉高出西极天”到“三江七泽情涧沿”是诗的第一段，从整体着眼，概略地描述出一幅雄伟壮观、森罗万象的巨型山水图，赞叹画家妙夺天工的本领这一段，对形象思维是一个绝妙的说明峨眉的奇高、罗浮的灵秀、赤城的霞气、苍梧（九嶷）的云烟、南溟的浩瀚、潇湘洞庭的渺绵、三江七泽的纤回几乎把天下山水之精华荟萃于一壁，这是十分壮观，非常有气魄的这是经过匠心经营的山水再造这里诗人用的是“广角镜头”，展示了全幅山水的大的印象之后，开始摇镜头、调整焦距，随着读者的眼光朝画面推进，聚于一点“惊涛汹涌向何处，孤舟一去迷归年征帆不动亦不旋，飘如随风落天边”这一叶“孤舟”，在整个画面中真是渺小了，但它毕竟是人事啊，因此引起诗人无微不至的关心在这汹涌的波涛中，它想往哪儿去呢？何时才回去呢？这是无法回答的问题“征帆”两句写画船极妙画中之船本来是“不动亦不旋”的，但诗人感到它的不动不旋，并非因为它是画船，而是因为它放任自由、听风浪摆布的缘故，是能动而不动的李白此处写画船则从不动见能动，别是一种妙处以下紧接一问这样信船放流，可儿时能达到那遥远的目的地——海上“三山”呢？那孤舟中坐的仿佛成了诗人自己，航行的意图也就是“五岳寻仙不辞远”的意图“心摇目断兴难尽”写出诗人对画的神往和激动这时，画与真，物与我完全溶合为一了诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为手法和情感错误
6、任重而道远双照泪痕干赢得生前身后名白露未晞苒苒物华休何当共剪西窗烛澄江一道月分明千岩万转路不定【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字的写法如“痕”“赢”“晞”“苒”“澄”学生记忆的时候应该结合诗句的意思
7、
①孙少安从饥饿到企业家的狰扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上平凡世界里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗星星一样照亮了整个天空伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中他让我们回到善良、回归质朴、回归自强不息他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人
②第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育加强如何进行垃圾分类的归类知识的宣传教育第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育可以专门为市民发放说明手册第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容这些学生回到家是很好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯
③你，逆行的背影，牵动着多少颗心伸出你那温暖的手，托起无数的生命一纸请战书，满满的红手印，生死线上方显你的深情84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像的记录者他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊义无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱虽然你我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体
①要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能“唤醒”功能,就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励比如，可以选择《平凡的世界》中的孙少安，他是农村改革的先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代,都需要这样的英雄
②要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达的能力考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等或者按照政府、社区、居民各自该做什么来思考表达要有条理，可以用数字表述
③为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事迹当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来
8、
①《边城》主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致《边城》描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人性美”的主题都起到了很好的烘托作用
②篇名叫做《铁肩担道义》出自杨继盛《杨忠愍公集》，意思是以救国救民为己任最美逆行者，肩负的是责任与担当广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场公安干警、基层干部、运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默奉献着正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当
③呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体
①要求赏析名著中的社会生活环境考生要注意不是单纯的自然环境赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等
②就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考生对人物品质的分析概括能力陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的地方，注意与篇名的联系
③要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“对比”“直接抒情”关于“呼吸”，既可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的东西这道题目难度较大，特别是现代诗的写法，考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体
9、女排精神——用实力说话各位同学大家好！我的辩题是“女排精神靠实力”2019年女排世界杯，中国女排以十一连胜夺冠，这是38年来中国女排精神的又一次展现，这一切都源于强劲的实力何为实力？我想借用中国人大新闻学院喻国明教授的话做说明“一个国家是存在两种实力的，一种是硬实力，一种是软实力硬实力通常是指国家GDP、硬件设施等，而文明、制度、传媒等被称为软实力”在这里，实力的含义同样适用于女排精神，它是硬实力与软实力相结合而凝聚成的一种精神女排胜利源自强大的硬实力这种实力自然指的是过硬的技术中国女排的阵营里拥有世界上最好的主攻手，同时也拥有最好的一传、二传、接应和自由人她们都拥有过硬的团体战术和个人技术，这是她们可以连克强敌的根本倘若女排的姑娘们技术素质差，纵使再强大的意志也无法在强敌如林的系列赛中连续取胜试问，中国男足不想为国争光吗？中国男篮不想在赛场夺冠吗？他们止步于想，没有过硬技术的实力加持，只能在赛场上一次次锋羽而归，屡战屡败正如郎平所言“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬”硬实力给了女排在赛场上克敌夺冠的强大保障，软实力则给了她们不竭的精神力量这种软实力就是女排38年里的自信这种自信是直面强敌的果敢，是失败时永不止步的拼搏，是胜利时善于自省的砥砺那一次次扣球后的低吼，发球时坚毅的眼神，无不展现了女排的自信这种软实力成就了她们在赛场上的高光时刻，也陪伴她们走过黯淡无光的艰难岁月无论是鲜花掌声萦绕，亦或是质疑批评不断，因为有自信的精神，女排常青不败，女排精神鹿续不息没有了硬实力，在赛场上一打就垮，而没有了软实力，则会不打自垮软硬相济，共铸精神女排过硬的赛场实力来自于不懈的坚持与顽强拼搏的精神若中国女排没有每天长达十个小时的坚持训练，就不会拥有过硬的技术若没有过硬的赛场技术，中国女排在赛场上就不会有夺冠的机会软硬相济，铸就女排辉煌综上所述，女排的成功源于实力，技术的强实力和心理的软实力铸就了中国女排所以我的观点是——女排精神,用实力说话我的辩论陈词结束，谢谢大家【解析】命题方式任务驱动型作文审题要点任务驱动型作文的审题一般注意材料中的关键词，材料的主旨，各要素之间的关系任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题从所给的具体任务看假如你所在班级举行辩题为“女排精神靠实力还是意志”的辩论会，请你选择其中一方写一篇辩论发言稿首先要选择自己的立场是“女排精神靠实力”还是“女排精神靠意志”，写作时，立场要坚定，论据要充足，说理要充分，进而达到让对方无可反驳的目的另外，还要注意“班级辩论会”这一场合，还有辩论发言稿的格式要求具体过程这是一则任务驱动型的给材料作文，读懂材料是写好作文的关键解题时，要认真阅读材料，把握材料的关键信息，提取材料的中心内容，在明确题干要求的基础上，确定立意，完成写作从所给材料看，“女排精神”是核心话题，“团结协作、顽强拼搏”这是女排精神的内涵对于“女排精神”如何认识，这是引发人进一步思考的问题如“有时候知道不会，也竭尽全力”“只要你打不死我，我就和你咬到底”“希望女排的经历给国人带来正能量”“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程”“女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬”，都是可以引发立意的角度所给任务，都与上述材料有关，由材料引发联想和想象，获得启示，写作时可以把材料立意分别表露其中，只是需要注意写作的具体形式【立意】参考立意“女排精神靠实力”还是“女排精神靠意志”，立意任选其一【素材】一个人拥有这样的气场，其他人是会被震动的，历史也是会感应到的明代的吕坤因此说“以至公无私之心，行正大光明之事”无论社会制度有何欠缺、无论当下民心有何偏差，但求己心光明，人所具有的坚定意志和浩然正气，是能够反过来推动历史清正、促进社会更加公正的所以中国文化以“公道自在人心”的从容不迫教育着人们在我们努力构建一个公正社会的历程中，如果制度亏待了你、如果舆情误会了你，那么，还有历史的公允在遥遥注视，历史的宣判远远不止于当下的得失历史给出的也许不是立竿见影的答案，但是它一旦作答，必是审慎称量过后的分量，它必须考验一个人是否具有真正载入史书的资质（摘编自光明网，有删节）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.只要以坦荡精神面对现世沉浮，确保无愧我心，养浩然正气，定能青史留名B.历史上的冤假错案，时人虽知是错案，由于政治上的压力，也无力辩白澄清C.浩然正气不仅让一个人不惧命运沧桑横逆，还可推动历史清正、促进社会公正D.乾隆帝认为袁崇焕是明末爱国领袖，使之青史留名，是岁月给冤屈者的补偿
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章按提出问题一分析问题一解决问题的顺序安排层次，逐层递进，结构严谨B.文中通过袁崇焕和陶渊明境遇的对比，论述历史局限并不代表公正的永远错位C.文章的主题部分通过举例论证、引用论证、类比论证的论证方式论证中心论点D.文章论述的历史公正是时间和历史审慎地对一个人做出的是否青史留名的判别
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.要养浩然之气，是因为只有真正具有含金量的人与事才能经受住时间的考验B.浩然之气浩大、刚强，是一种正直无畏的气场、一种正能量，需用正义培养C.陶渊明的文学成就，由当时不被欣赏到唐宋时倍受推崇，可见历史是公正的D.历史虽然不能对遭遇不公的人宣判其当下的得失，但最后会给出公允的答复
2、阅读下面的文言文，完成下列小题颍阴侯灌婴者，睢阳贩缙者也高祖之为沛公，略地至雍丘下，章邯败杀项梁，而沛公还军于周，婴初以中涓从••击破东郡尉于成武及秦军于扛里，疾斗，赐爵七大夫从攻阳武以西至洛阳，破秦军尸
①北，北绝河津，南破南阳守崎阳城东，遂定南阳郡沛公立为汉王，拜婴为郎中，从入汉中，十月，拜为中谒者从还定三秦，下栋阳，降塞王击项羽将龙且、魏相项他军定陶南，疾战，破之赐婴爵列侯，号昌文侯，食杜平乡••汉王立为皇帝，赐益婴邑三千户其秋，以车骑将军从击破燕王臧荼明年丛至陈取楚王信还剖符世世勿绝食颍阴二千五百户号日颍阴侯莪布反，以车骑将军先出，攻布别将于相，破之，斩亚将楼烦将三人布已破，高帝归，
1、见面会上，女排精神成为大家热议的话题在北京女排主教练张建章看来，女排精神是“从艰苦中来，越遇困难越勇敢”2004年雅典奥运会冠军冯坤感言，女排精神永远不会过时“‘祖国至上，顽强拼搏，团结协作这是老女排留下来的精神，新女排永不放弃，一直在传承”对于2016年里约奥运会冠军刘晓彤来说，女排精神就是坚持不懈的精神中国女排并不是一支常胜之师，也遇到过低谷，遭到过质疑无论多么艰难，中国女排也没有想过放弃“兢兢业业地做好每一天，脚踏实地，一步步提高水平，总有一天会追上别人”
2、中国女排主教练郎平曾说“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会，也竭尽全力是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定只要你打不死我，我就和你咬到底希望女排的经历给国人带来正能量”郎平还说过“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程”
3、多年来，女排姑娘有过成功登顶的荣耀与辉煌，也有过跌入低谷的徘徊和迷茫但“跌得有多深，反弹就有多强”，正如主教练郎平所言“中国的女排精神与输赢无关，不是说赢了就有女排精神，输了就没有要看到这些队员努力的过程”坚守为国争光的梦想，永葆求新求变的精气神，不忘初心，与时俱进，用专业素养提升实力，以开放包容博采众长，靠苦干巧干赢得竞争，这是新时代女排精神的丰富内涵所在、持久魅力所在、深刻启迪所在，也正是新长征路上的中国人不畏艰险、奋力追上时代的底气所在、力量所在
4、弘扬女排精神，要以爱国主义为核心如果说在国际赛场上升国旗、奏国歌是中国女排的理想，那么，实现中华民族伟大复兴就是我们的信念1981年11月，中国女排首次夺得世界冠军后，受“女排精神”鼓舞的北大学子喊出了“团结起来，振兴中华”的时代最强音事实上，女排精神从一开始就超出体育竞技范围，而对各行各业的劳动者起到了激励、感召和促进作用今天，我们更要从女排精神中汲取力量，坚定道路自信、理论自信、文化自信、制度自信，顶住压力、冲破阻力，不忘初心，不懈奋斗，朝着中华民族伟大复兴的目标迈进
5、弘扬女排精神，要大力倡导自强不息、顽强拼搏、永不言弃的精神改革开放初期，全国人民学习女排精神，为民族崛起和社会主义建设而努力奋斗，而今虽已稳居世界第二大经济体之位，但我们仍要居安思危，像女排一样，以自强不息、顽强拼搏的精神，不畏艰险，敢啃硬骨头，接续奋斗，永不言弃，在推进人类文明进步的历史接力赛中做出新的更大贡献【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“女排精神靠实力”这一中心论点，接着分析论证何为实力，接着论证女排胜利源自强大的硬实力结合现实重申中心论点最后回扣论点，总结全文任务驱动型作文题主要特点有三个方面一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务写作这类作文,首先要明确写作要求，弄清任务第二要抓住材料核心事实，明确是非第三，选好角度，围绕是非，确立观点所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点定令婴食颖阴五千户，除前所食邑婴自破布归，高帝崩，婴以列侯事孝惠帝及吕太后太后崩，吕禄等以赵王自置••为将军，军长安，为乱齐哀王闻之，举兵西，且入诛不当为王者上将军吕禄等闻之，乃遣婴为大将，将军往击之婴行至荥阳，乃与绛侯等谋，因屯兵荥阳，风齐王以诛吕氏事，齐兵止不前绛侯等既诛诸吕，齐王罢兵归，婴亦罢兵自荥阳归，与绛侯、陈平共立代王为孝文皇帝孝文皇帝于是益封婴三千户，赐黄金千斤，拜为太尉三岁，绛侯勃免相就国，婴为丞相，罢太尉官是岁，匈奴大入北地、上郡，令丞相婴将骑八万五千往击匈奴匈奴去，济北王反，诏乃罢婴之兵后岁余，婴以丞相卒，谥曰懿侯（节选自《史记.樊郦滕灌列传》）［注］
①尸尸乡，地名
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.明年/从至陈/取楚王信/还/剖符/世世勿绝/食颍阴二千五百户/号曰颍阴侯B.明年从/至陈/取楚王信/还/剖符/世世勿绝/食颍阴二千五百户/号曰颍阴侯C.明年/从至陈/取楚王信/还剖符/世世勿绝食/颍阴二千五百户/号曰颍阴侯D.明年从/至陈/取楚王信/还剖符/世世勿绝食/颍阴二千五百户/号曰颍阴侯
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.缙是古代对丝织物的总称，我国是世界上最早饲养家蚕和缄丝织绸的国家，丝织物包含绡、绸、缎、锦、绢、绫、罗等B.列侯，古代爵位名，最初见于战国时期，是汉代爵位最高的一级，只有少数高级官吏和望族宗亲可以享有C.古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑，又称采邑、采地、封地因古代中国之卿、大夫以采邑为食禄，故称为食邑D.谥号是对死去的皇帝皇后、诸侯大臣以及其他地位很高的人，按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号，始于西周终于唐朝
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.灌婴出身低微，参加刘邦军队后，以骁勇著称在成武县打败了东郡郡尉的军队，在扛里打败了驻守的秦军，被赐予七大夫的爵位B.灌婴担任中谒者之后，跟从汉王还师平定了三泰，攻取了栋阳，降服了塞王，回军又在废丘围困了章邯，并大败章邯，攻克了废丘C.太后去世以后，吕禄等人以赵土的身份自置为将军，驻军长安，妄图发动叛乱灌婴表现出非凡的智慧，与周勃等人定下平叛之策D.灌婴担任丞相之后，虽为老将，还亲自领兵在匈奴大举人侵北地、上郡之际，灌婴率领骑兵迎击匈奴，匈奴大军闻风而逃
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1从攻阳武以西至洛阳，破秦军尸北，北绝河津，南破南阳守船阳城东，遂定南阳郡2婴行至荥阳，乃与绛侯等谋，因屯兵荥阳，风齐王以诛吕氏事，齐兵止不前
3、阅读下面的作品，完成下面小题逸人论刘再复“五四”后，现代知识分子大部分都想走科学救国、实业救国、文化救国的道路但从外国深造回来，他们才发现社会并没有提供施展才能的职业空间，这样，许多人就不得不去寻找“根本解决”社会问题的道路，即革命的道路,于是纷纷成了战士成了战士自然是好，但有些人确实是书呆，见到剑与火与血就害怕于是，这些人就想当隐士，也就是“逸人”但时代已不允许他们当隐士那些当战士的知识者指责他们社会正在大变动，中国人这么苦，你还想当隐士，你的良心何在？于是当逸人的梦也就纷纷破碎积极参与“五四”革命运动的周作人，后来就想开辟“自己的园地”，创造个精神避难所然而，连他的哥哥鲁迅也指责他鲁迅认为，谋隐与谋官其实是相通的他还认为，“古今著作，足以汗牛充栋，但我们可能找出樵夫渔父的著作来？至于那些文士诗翁，自称什么钓徒樵子的，倒大抵是悠游自得的封翁或公子，何尝捏过钓竿或斧头柄要在他们身上赏鉴隐逸气，我敢说，这只能怪自己糊涂”鲁迅对隐士的批评有其历史具体性和针对性，而且古来隐士中确有以“隐逸”为手段抬高自己的身份，或身在山林、心在魏阙的人但鲁迅没有给一些确实希望逃避政治、逃避官场的作家诗人留下自由选择的空间这就太激进了做隐逸选择的人与强烈介入政治、热衷官场的人确有区别陶渊明的诗歌艺术成就，得益于他的隐逸隐逸不仅为他赢得时间，赢得写作的从容心情，而且使他创造出一种独特的审美境界这种境界和道家乐天安命相通，但不同于道家的逍遥无为，依然执著于日常生活现实，创造一个属于自己的，能够守得住理想、情操和心灵自由的精神世界这种境界与平凡生活相连，又超越平凡的生活，不像玄学佛学般虚幻，又完全不同世俗的琐碎平庸这种境界使他创造出“平淡”的独到的诗歌风格，给文学史留下了千年来的永恒诗味面对的是平常的山野田园，闪射的是“生与死”思索的形而上光辉那个时代能容纳陶渊明隐逸的存在方式，真是诗家的大幸世界上应当有各种各样的存在方式隐士在某些方面不及战士，但他们把世上的功名看得淡漠，常常进入深远的精神生活，于艺术、哲学常有战士难以企及的贡献竹林七贤、扬州八怪，其实都是逸人或在某一人生阶段是逸人，但他们的书画诗很有成就弘一大师和苏曼殊，既当过战士也当过隐士，两种不同的人生体验，使他们的艺术多姿多彩李白、苏东坡，时而战士，时而逸人，所以他们的作品不落单一，这与我们一些只会“放声歌唱”的诗人大不相同，确有丰富与贫乏之分“五四”后，能躲进象牙之塔潜心于学术、艺术的知识者太少逸人表面上回避世人，实际常常是服务世人的典范印象画派大师莫奈在远离巴黎的村庄里建立了自己的艺术庙堂，今天变成了世人“朝圣”和享受艺术的地方选自《人论二十五种》，有删改
1.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.有些现代知识分子因无救国的职业空间而转向革命，又害怕流血牺牲继而想归隐B.鲁迅认为古代很多隐土有的借隐逸来谋官，有的本身是封翁公子，算不上真隐土C.隐逸让陶渊明创造出独特的审美境界，根植现实又超越世俗，汲取道家又超越道家D.逸人通过学术、艺术等服务社会，在构筑深远精神生活上常有战士难以企及的贡献
2.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.对周作人“五四”后的选择，鲁迅持指责态度，作者某种程度上持肯定态度B.陶渊明所处的时代容纳了他的选择，使得那时代的诗歌风格呈现出多样性C.逸人经历使弘
一、苏曼殊、李白、苏轼的艺术创造从单
一、贫乏走向多姿多彩D.莫奈与陶渊明的事例说明创造独特的审美境界和伟大作品必须回归山野田园
3.作者对“时代与知识者的关系”有怎样的思索？请结合全文简要分析
4、阅读下面的文言文，完成小题李觇，乐善下士，少有吏干以门荫入仕，累迁高陵令，政术知名改京兆府尹，所在皆著声绩天宝十三载连雨六十余月宰臣杨国忠强其不附己以雨灾归咎京兆尹乃出为长沙、郡太守且京师米麦踊贵百姓谣日欲得米粟贱无过追李吼其为政得人心如此乾元二年，与吕袒、李揆、第五琦同拜相觇位望稍高，军国大事，诸公莫敢言，皆独决于觇初，李辅国判行军司马，每日于银台门决天下事，须处分，便称制敕禁中符印，悉佩之出入及现为相，叩头论辅••国专权乱国，上悟，赏觇正直，事并变革代宗即位，征觇为荆南节度属銮舆幸陕，觇由商山路赴行在既还京师，拜觇为黄门侍郎、同中书门下平章事••••故事，宰臣不于政事堂邀客，时海内多务，宰相元载等见中官传诏命至中书者，引之升政事堂，仍置榻待之；现为宰相，令去其榻奏请常参官各举堪任谏官、宪官者，不限人数初收东京，受伪官陈希烈已下数百人，崔器希旨深刻，奏皆处死；上意亦欲惩劝天下，欲从器议时觇为三司使,执之日“夫事有首从，情有轻重，若一概处死，恐非陛下含弘之义，又失国家惟新之典昔者明王用刑，歼厥渠魁,胁从罔理况河北残寇未平，官吏多陷，苟容漏网，适开自新之路若尽行诛，是坚叛逆之党，谁人更图效顺？困兽犹斗，况数万人乎！”崔器、吕袒，皆守文之吏，不识大体，殊无变通廷议数日，方从觇奏，全活甚众竞为中官所挤，罢知政事永泰二年七月以疾终，时年五十八（节选自《旧唐书•李觇传））
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.天宝十三载连雨/六十余日/宰臣杨国忠恶其不附己/以雨灾归咎/京兆尹乃出为长沙郡太守/时京师米麦踊贵/酉姓谣日/欲得米粟贱/无过追李帆/B.天宝十三载连雨/六十余日/宰臣杨国忠恶其不附己/以雨灾归咎京兆尹/乃出为长沙郡太守/时京师米麦踊贵/百姓谣日/欲得米粟贱无过/追李晚/C.天宝十三载/连雨六十余日/宰臣杨国忠恶其不附己/以雨灾归咎京兆尹/乃出为长沙郡太守/时京师米麦踊贵/百姓谣日/欲得米粟贱/无过追李觇/D.天宝十三载/连雨六十余日/宰臣杨国忠恶其不附己/以雨灾归咎京兆尹/乃出为长沙郡太守时/京师米麦踊贵/百姓谣日/欲得米粟贱无过/追李帆/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.门荫也称作“门腐”，指凭借祖先的功勋循例做官
8.制敕指自行裁决，文中是指李辅国专权乱国的行为C.銮舆即銮驾，天子车驾文中指代当时的唐代宗D.行在指天子所在的地方文中指天子巡行所到地
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李幌礼贤下土，政绩卓著李帆乐于交结地位低下的贤士，年少时就有治理才干；多次升迁，因为处理政务有方而知名，所任各职政绩显著，深得民心B.李蛆声望极高，嫉恶如仇与吕翘、李揆、第五琦同任宰相，李帆的地位声望颇高，军国大事全李帆独自裁决；他向皇上进谏，指责李辅国专权乱国C.李蜕严守规矩，广延人才宰相元载等违反先例在政事堂设置榻床接待宦官，李嫌任宰相后，命令撤去榻床；上奏请求举荐能够胜任谏官、宪官的人才D.李帆能识大体，决事明敏李帆力排众议，建议朝廷依据黄河以北地区的形势，尽数免除接受叛贼官职的人的死罪,开启悔过自新的道路，从而保全了多人性命10把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴崔器希旨深刻，奏皆处死；上意亦欲惩劝天下，欲从器议⑵若尽行诛，是坚叛逆之党，谁人更图效顺？
5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题当涂赵炎少府粉图
①山水歌（节选）李白峨眉
②高出西极天，罗浮直与南溟连名公绎思
③挥彩笔，驱山走海置眼前满堂空军如可扫，赤城霞气苍梧烟洞庭潇湘意渺绵，三江七泽情涧沿惊涛汹涌向何处，孤舟一去迷归年征帆不动亦不旋，飘如随风落天边心摇目断兴难尽，几时可到三山巅（注）
①粉图:在粉墙上所绘之图
②峨眉山名，在四川境内下文的“罗浮”，山名，在广东境内；“赤城〃，山名，在浙江境内；“苍梧”，山名，在湖南境内“三山”，方丈，蓬莱，瀛洲，传说中的三座仙山
③绎思:精心构思I.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.题目中至少包含了三个信息，其中“歌”是诗体标志，即“歌行体”，属于古体诗B.“驱山走海”句，以夸张手法表现了“名公”挥动彩笔、描绘山水图景的高超技艺C.诗人所写的孤舟和征帆迷失了方向，在画面上一动不动，却又像随风飘荡到天边D.诗人为这形象逼真的画面所感染，欣赏的兴致很浓，还围绕画面发挥自己的想象
2.请你通过李白对这幅“粉图山水”的描绘，分析画家创作时的“绎思”和技巧
6、
（1）士不可以不弘毅，o（《〈论语〉七则》）
（2）何时倚虚幌，（杜甫《月夜》）
（3）了却君王天下事，o可怜白发生！（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮语以寄》
（4）兼葭萋萋，o所谓伊人，在水之湄（《诗经•秦风•兼葭》）
（5）是处红衰翠减，o（柳永《八声甘州》）
（6）,却话巴山夜雨时（李商隐《夜雨寄北》）
（7）落木千山天远大，o（黄庭坚《登快阁》）
（8）,迷花倚石忽已暝（李白《梦游天姥吟留别》）
7、从下面三个题目中任选一题，按要求作答180字左右
①中华民族有着英雄书写的悠久历史远古时代，“鲸禹治水”“精卫填海”等故事，让我们感受到坚忍不拔和一心为民的品质与情怀；在现当代，英雄主义的书写被赋予极强的“唤醒”功能请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能要求符合原著，表达清晰
②垃圾分类是一种文明健康的生活方式，有助于改善生活环境，节约使用资源继上海之后，北京将于2020年5月1日大力推行垃圾分类为助力此项措施的推行，请提出你的合理性建议要求观点明确，条理清晰
③“逆行者”是指那些灾难来临之际逆着逃生的方向朝着灾难点儿进发的人们不管是在扑灭四川凉山森林火灾时不幸殉职的多名消防战士，还是在疫情蔓延时临危受命的84岁的钟南山、73岁的李兰娟和那些不惧生死的白衣天使，他们都是和平年代的“最美逆行者”请你为他们写一段抒情文字或一首诗歌要求感情真挚，语言流畅
8、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答不超过150字
①在塑造人物形象时，作家都会精心构建人物的社会生活环境请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一部作品，对作品中的社会生活环境进行赏析要求结合作品内容
②假如新闻纪录片《武汉战疫纪》分为多个篇章，其中有一个篇章专门用来讴歌抗击疫情中涌现的英雄人物，请你为这个篇章确定一个篇名要求篇名出自文化经典，并陈述理由
③以“呼吸”为题，写一首现代诗或一段抒情文字要求写现代诗，用对比的方法；写抒情文字，用直接抒情的方法
9、阅读下面的材料，根据要求写作2019年女排世界杯，中国女排以十一连胜成功卫冕世界杯冠军38年来，中国女排屡创佳绩，形成了团结协作、顽强拼搏的女排精神对于女排精神，中国女排主教练郎平曾说“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会，也竭尽全力是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定只要你打不死我，我就和你咬到底希望女排的经历给国人带来正能量”郎平还说过“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程”女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬假如你所在班级举行辩题为“女排精神靠实力还是意志”的辩论会，请你选择其中一方写一篇辩论发言稿要求结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.C
2.B
3.D【解析】
1.试题分析题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项，这是考查学生对文本内容的筛选和概括首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析A项，“定能青史留名”说法错误，说得过于绝对，原文为“留待青史正名”B项，“时人虽知是错案”曲解文意，原文“当时为人所诟病”，是指被冤枉的人被诟病D项，“乾隆帝认为袁崇焕是明末爱国领袖”说法错误，原文中是“而在当今，袁崇焕被认为是明末爱国领袖”故选C
2.试题分析题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析B项，“文中通过袁崇焕和陶渊明境遇的对比”说法错误，不是对比论证，而是类比故选B
3.试题分析题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项“解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致D项，“不能对遭遇不公的人宣判其当下的得失”说法错误，原文“历史的宣判远远不止于当下的得失”故选Do点睛做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系
2、
1.A
2.D
3.B。
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