语文教学心得体会模板锦集五篇

一、教师主导不可缺少阅读教学中，强调学生的自主性，并不是一味地要求教师放弃对于阅读活动中的主导作用在学生的个性化阅读中，教师一定要注意保持自己的主导作用，要关注学生的阅读审美经验由于学生自我经验的局限性，在个性化阅读中有一些不正确的理解，甚至是荒谬的地方对于学生的这些体验，教师要多一些尊重，多一些交流，从中了解学生的理解方式、水平，给予纠正，引导学生形成正确的观点

二、突出学生的主体地位传统的阅读教学是教师围绕重难点精心备课，精心设问，把学生送进预定的圈子，学生是被动地接受教师现成的结论教师没有意识到学生是阅读的主人，教师要归还学生阅读的主动权利，引导他们确立自己的阅读主体地位，使学生成为真正意义上读书的主人使学生成为自觉主动的行为者，而不是教师活动的追随者

三、创设“情境”，真切体验个性化阅读是体验性阅读，学生带着热情，凭自己的经验能力与文本进行对话交流，是以自己各种感官去触摸品味，体验文本的,这时他的独特的心理感受，情感意志，想象理解都将在文本上打下鲜明的.个性的印痕为了能让学生真切的感悟体验文本，教师应该针对其心理特点，巧妙地创设各种情境，通过多媒体展示、角色扮演等手段，构建一个引力强劲的阅读磁场，激发他们的阅读兴趣与探知欲望，在对文本的还原和体悟中感受阅读的妙趣横生总之，只要在教学中执行《课程标准》中有关阅读的理念，发挥教师的指导作用，充分尊重学生的个性，要把阅读活动变为学生自我探究，自我体验的活动，学生会在富有个性的阅读活动中，发展阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水平老师命题的过程变成学生命题的过程；把老师批改的过程变成学生批改的过程；把老师总结的过程变成学生总结的过程同时，通过小组教学培养学生的团队精神、合作意识和竞争意识在报告中潘老师还提到好的环境对孩子成才的重要性在社会这个复杂的大环境里，学校的文化氛围，身边的朋友，父母的教育都会潜移默化地影响着人的成长，正应了这样一句俗话近朱者赤，近墨者黑，强调了周边环境对一个人成长的重要影响，孟母三迁的故事作为一个正面例子对其提供了佐证，很有说服力由此可见，环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础会上潘老师通过一个个具体生动的例子对如何识记字词，怎样学好文言文等问题都做了指导总之此次报告会为我们了解、学习最新的教育理念，借鉴有价值的教学方法，解决教学中的疑难，提供了思路和对策我会在今后的教学工作中实现着教学理念和教学行为的逐步提高和发展语文教学心得体会篇2在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思考，也取得了一定的进步现把自己平时的一点心得拿出来“晒晒”，希望大家能给予指导与帮助在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时就经常在语文课堂上“溜号”或困乏了但是，如果能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果毕竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣浓厚

一、巧用音乐渲染课堂气氛音乐能发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的积极性如在教学《锄禾》这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果

二、安排绘画加深直观认识语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容例如在教学《云房子》这一课中，我让学生根据自己的印象画出心中的“云房子”，加深了学生对“云”的直观认识和这一课的理解

三、即兴表演激发学习兴趣教学是师生双方的交流，但学生是教学的‘主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果如在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分角色进行了表演,起到事半功倍的效果可见，课堂的内容如果换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可阻挡加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势不仅能够提高学生的语文素养，而且能够培养学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素质语文教学心得体会篇3我是一位普通的中学语文老师，从08年安师大毕业后，我来到了三十八中学任教，这里人才济济，精英辈出，带着年轻的梦想和追求，我成了两个班孩子的语文老师转眼，4年过去了由最初的忐忑没底，到现在的从容应对，我从老教师们那里汲取了丰富的教育教学技术，自己也多多去看书研读，总结点滴的经验欣慰的是，我的两个班不管是毕业的那届还是现在的这届，成绩一直都是同层次中的前列现在，把我点滴的教学经验简单罗列一下，渴望交流中有所提升

一、认真学习，树立新的理念通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路

二、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经验教训同时注重课堂教学效果,针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中注意抓住重点,突破难点由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受

三、激发学习兴趣，提高课堂效率应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下的经验和体验，但忽视了学生创新、动机、兴趣、情感、意志如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？我尝试着以下的方法:1,用新颖的导入调动学生“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的.学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文上《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这一课，我从生活中抢劫需被判刑引入到英法联军抢劫却召开庆功会，调动学生情感上的痛恨还有上《行道树》我用田震《好大一棵树》的音乐导入，学生在音乐的轻松氛围中走进文本我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念？引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门2用轻松愉悦的师生关系活跃课堂教学课堂上感受到亲切、和谐、活跃的气氛，教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂学生再也不僵化呆板、默默无闻、做模范听众他们个性得到充分展现与培养或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威师生互动，生生互动,组间互动，环境互动在有限时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现教室中再不阴暗冰冷课堂上充满着阳光、平等、和谐与交流共存、挑战与沉思同在活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人教师的授课既源于教材又不唯教材师生的情感与个性融在其中现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力3用积极的探究提升学生的求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台

四、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感对于有些同学，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,然后站起来读给全班听经过这样的训练，学生的朗读水平有了明显的进步

2、组织各种形式的朗读演讲比赛在平时的课堂上，我经常让几个同学自选对手，朗读PK一下，全班学生点评学生们都跃跃欲试还有，我会定期给一个题目，自选美文，小组推选人员，组组之间对抗，有时是一组四人共同演绎，和其他组比赛有时是邀请其他班的到我们班来参加对抗经过这样长时间的训练我班的整体朗诵水平在同年级可谓是首屈一指每次学校组织的演讲或朗诵比赛，我班都几乎是名列前茅

五、加强课外阅读、写作和习字训练为了提高学生的阅读和写作能力，我继续加大训练力度为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写经过这么长时间训练，他们进步还真不小在千头万绪的教学中，我的这点小小的总结也许只是个人一点不成熟的方法在浩瀚的语文世界里，我愿一直快乐的徜徉于此语文教学心得体会篇4有幸聆听了重庆市特级教师王君老师的报告《我的青春语文观一一我的语文教学探索之路》报告中，王老师讲述了十几年来的语文探索经历，详细阐述了自己语文教学创新的四个层次王老师语文教学创新的四个层次是这样的

1、在新颖独特的课堂设计中创新

2、在灵活扎实的语文味中创新

3、在诚恳机智的学情应变中创新

4、在把握语文学习规律和健全语文学习制度中创新从她讲述的内容中，我窥探出，这所谓四层次，其实包含着她走过的语文教学的四个阶段一是对教材钻研的课堂设计阶段，二是以语文训练为主的导学阶段，三是学生为主体的以学论教阶段，四是建立语文学习规范的自主学习阶段这四个阶段，就是王老师探索语文教学的主要思想历程王老师第一个阶段的重点在教材钻研上她总是在对教材深入细致研读的基础上，着力于巧妙的课堂教学设计要么寻找到巧妙的突破口，要么设计出新奇的板书，要么思考出富有创意的处理方式如《沁园春雪》根据理解设计诗词TV,《题湖阴先生壁》把湖阴先生家的情景画出来，《苏州园林》四张园林图片四个导游解说,《木兰辞》设计木兰明星档案，《俭以养德》填充“靶子图”，。