豫东名校2024-2025学年学术联盟高三教学质量检测试题语文试题含解析

豫东名校学年学术联盟高三教学质量检测试题语文试题2024-2025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成小题士兵突击（节选）兰晓龙三个人多少是振奋了一下，他们超过了那两名已经油尽灯枯的士兵，一口气把人拉下了几十米那个终点已经只是八百来米的事情了柳树林中忽然跑出一个跌跌撞撞的士兵，摔倒在袁朗（队长）的脚下，那是第一个到达的士兵，医护人员立刻上前救护三个人的步子一下慢了下来，互相对望了一眼伍六一又开始挣扎，这回他的挣扎接近于厮打，一下狠狠地甩开了两人“就剩两个名额了！你们还拖着我干什么？三个人！只要三个人！”两个人呆呆地看着伍六一，身后两名士兵正缓慢但固执地赶了上来成才忽然掉头就跑，往终点奔跑许三多却看也不看跑去的成才，他将背包背在身子前边，抢上来抓住伍六一，他不想丢下他，他要背着他走伍六一强挣着就是不让，但那条腿已经吃不上劲了，大半拉沉重的身子被许三多架在肩上许三多拖着伍六一，向终点做拼命的冲刺由于负重过多，许三多慢得出奇，他一步一步地往前冲着伍六一不敢再挣了，他一只腿竭力地往前蹦着，因为现在的速度很重要，他得为许三多想点什么后边的那两名士兵，慢慢地超过他们了伍六一受不了了，又开始愤怒地吼了起来“他们超过你了！放开呀！你又要搞什么？还想在那空屋里做看守吗？……”伍六一的声音里都有哭声了前边的那两名士，已经离他们越来越远成才已经到达了柳树林终点，那股子猛冲的劲头让他几乎撞在了袁朗的身上精疲力竭的成才没有倒下，他立刻转过身看着战友“许三多快跑！许三多，你加油啊！”袁朗意味深长地看看他，又看看远处的许三多和伍六一，他的眼神里充满了一种钦佩对于那还在争夺中奔跑的四个人来说，这剩下的几百米简直遥不可及“成才已经到了！只剩下一个名额了！你看见没有？！”伍六一望着绿意葱葱的柳树林对许三多说许三多根本就没抬头看，他的力气依然用在对伍六一的拖拉上“只剩一个名额！你把我拖到也不算！脑子进水啦！”“加把劲……再加劲

2.B

3.示例一诗歌的第四联表达感情最浓“白发倚庭树”，主人公想象自己年老归家，独自倚靠着庭树，举目四望，虽然“故园池台”依旧，但却物是“今是非”，已经是物是人非了，表达了诗人对归乡的想象与期盼，同时也写出了一个漂泊者有家难回，而回家更为伤痛的无奈与悲苦之情示例二诗歌的第三联表达感情最浓月明之夜，正是赶路的大好时机，“不知明月为谁好”，诗人联想到今晚一定有人月夜归乡，今夜的月光是属于别人的，但他相信无论迟早，他一定能乘一叶“孤帆”回到可爱的故乡，这触动了诗人的归乡之情，引发了诗人对故乡的期盼【解析】

1.本题考查学生把握诗歌题材，理解诗歌内容的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题要求选出“最适合本诗归入的一项“，然后回顾诗歌的题材，把握每种题材的特点，再分析本诗的特点，最后选出正确答案诗歌从题材来分，主要分为感时怀人、山水田园、怀古讽今、羁旅情怀等几类从本诗来看，“秋风”交代季节一一秋季；“孤帆”即孤舟；“归”即归来；“会将……故园……”表明此时身在他乡，由此可知这应是一首羁旅情怀的诗歌故选Do

2.本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“下列对本诗语言风格概括得最准确的一项”，然后回顾语言风格的种类以及每种语言风格各自的特点，再结合诗歌的具体内容分析从写景角度来看，首联第一句以“淅淅”形容秋风之声，第二句描写诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕；颔联写“天清”“小城,，“石古”“细路”，颈联写“明月,，等，从身上所感到到眼中所见到再到耳中所闻，景物描写细腻清新，与“温婉”“沉郁”“豪放”等无关故选Bo

3.本题考查学生鉴赏诗歌语言和情感的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“你认为本诗的哪一联抒发感情最浓？请对其进行赏析”，然后浏览诗歌，把握诗歌的整体情感，再找出最能展现这一情感的诗句从诗歌的题材来看，这是一首羁旅诗，这类诗歌一般会抒写旅途的愁苦孤独冷清寂寞，表达对家乡亲人的思念，就本诗来看，从“明月”“孤帆”“归”“故园”等字眼可以看出，本诗应该也是表达思归之情，由此可以看出，这种情感在最后四句中表达得最为浓烈”不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归”，前一句望月而想到明月“为谁好”，妒忌他人团圆美好，而自己却望月难归，泪中含乐，后一句早晚挂帆可还乡却不是今夜归家，思归而不得；尾联”会将白发倚庭树，故园池台今是非”，他日归家却已漂泊一生华发满头，牵挂故园池台不知是否残毁，可以说是写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸由此可知，考生可以结合颈联和尾联分析

4、

1.1阻止2错误

2.1D2C

3.当时粤抚知道沈思孝要到广州来，命令董石去把他拘捕来，董石偷偷地把粤抚的意思告诉他，（沈思孝）于是不回家与家人见面，就手持一剑独自骑行前往神电卫

4.务期实心如此/然旋起旋仆/不能一日安其身于朝廷之上/愈见公独立不惧

5.第一次是因救海瑞，而且之前有多次救言官行为，得罪了当权者，所以告病去，体现了他不顾个人安危，敢于伸张正义；第二次是因为不愿与其他人一样欺瞒蒙蔽，被别人所排挤而告病去，体现了他的刚正不阿

6.劝说士卒，先指出士卒千里跋涉之苦，提出不要犯上，然后用“亦浙产”与士卒拉近关系，以情动之，以理晓之，有感染力，获得士卒的信任劝说尚书则从国家层面入手，强调局势严峻用反问，强调语气，富有感染力然后提出具体措施，一是用法令制止招募失控的局面，二是发布招募骁勇之士的公告既顾全了主帅的威严，又具可操作性,很有说服力【解析】

1.本题考查常见文言实词的含义考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象

（1）沮阻止；公力沮不奉行，译为沈思孝极力阻止没有奉命行事

（2）咎错误；公上疏极论居正其咎，译为沈思孝上疏极力弹劾张居正的错误

2.本题考查常见文言实词的含义考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象

（1）依据前面“殷以张募非己出”，可知殷正茂因为这些士兵不是自己下令招募而来的，所以拒绝把他们收入部队，由此判断“斥”是拒绝的意思故选Do22）“反侧”是一个词语，意思是不正直、不顺从的人，由此推断“反”是反叛之意，“而反侧潜消矣”,意思是并且那些闹事的人也会暗中消除了故选Co

3.本题考查翻译文中句子的能力文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法做到字字落实注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实得分点为囚，拘捕；微，暗中，偷偷地；示，告知，告诉；赴，去，前往译为当时粤抚知道沈思孝要到广州来，命令董石去把他拘捕来，董石偷偷地把粤抚的意思告诉他，（沈思孝）于是不回家与家人见面，就手持一剑独自骑行前往神电卫

4.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等句子大意是他期望自己这样诚心诚意做些事情，然而他总是刚刚被起用不久就又被贬官，没有一日让自己安静地站在朝廷之上，愈发可见沈思孝特立独行毫不畏惧根据古代语言表达习惯，“然”往往放在句首，表示转折，“然旋起旋仆”，是说沈思孝总是当官不久就被贬官，与后面“不能一日安其身于朝廷之上”照应，沈思孝敢于指陈错误、毫不畏惧的精神让他“旋起旋仆”“不能一日安其身于朝廷之上”，由此“愈见公独立不惧”“愈见公独立不惧”，是作者对沈思孝的赞美经过以上分析，画线句子断句如下务期实心如此/然旋起旋仆/不能一日安其身于朝廷之上/愈见公独立不惧

5.本题考查筛选并概括文中信息的能力筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括第

④段中，沈思孝因为“历救言官”，已经被调动了官职，再加上救海瑞，“益忤当事大臣”，得罪了当权者的沈思孝无奈“遂告病去”第二次是说沈思孝穿上铠甲去平定“宁夏之乱”，因为不能“扶同欺蔽”即不愿与其他人一样欺瞒蒙蔽，于是被“督臣所挤，调抚河南”，刚正的沈思孝只好再次“告病去”第一次体现了他敢于伸张正义，第二次体现了他的刚正不阿

6.本题考查学生鉴赏品味精彩的语言表达艺术的能力作答时，首先明确语段表达的内容，然后找出语段中使用的表现手法，或者说话的角度，最后指出精彩语言达到了什么效果第

②段中沈思孝去劝说剑拔弩张的士卒，主要有三点打动了土卒第一，他首先指出，“万里应募，跋履良苦，今淘胸I无乃犯上，即你们千里跋涉之苦，提出不要犯上；第二，然后说自己也是浙江人，“亦浙产”一句话拉近了与土卒的关系；第三点，“力为诸士卒谋之”，沈思孝说要极力为大家考虑，这样就把自己放到了士卒相同的一面，而不是敌对的一面总之，沈思孝以情动之，以理晓之，有感染力，获得士卒的信任沈思孝去劝说尚书殷正茂则从国家层面入手，强调局势严峻，“制府不暇自计，独不为朝廷计乎”，并且这句话用反问，强调语气，富有感染力然后提出具体措施，一是用法令制止招募失控的局面，二是发布招募骁勇之士的公告，“制府方大征寇，召募骁猛，欲应募者赴试收录”既顾全了主帅的威严，又让这些江浙远来的士卒有了从军立命的机会，很有说服力文言文翻译的标准是信达雅，要想翻译得通顺正确，平时要积累文言基础知识，做题时要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可译文沈思孝，字纯父，号继山，是嘉兴人，丁卯年考中进士，被授予广东番禺县县令番禺距离京城万里，到此地为官之人，大都以多获钱财为能事，唯独沈思孝凭借廉洁的品行闻名当时尚书殷正茂镇守两粤，所下之令大都对百姓不利几次下令给番禺，沈思孝都极力抗拒没有奉命行事，于是他与殷正茂不相投合岭南地区贼寇比较嚣张，殷正茂用公文通知浙江招募三千甲土，而大帅张元勋也派人招募甲土到制置司府衙等到士兵们都到达广州，殷正茂以张元勋招募的士兵不是自己下令招来的为由，拒绝把他们收入部队于是士兵们（恼羞成怒）在辕门亮出兵器喧嚷闹事，沈思孝召见闹事的士兵说“各位士兵从万里外被募招而来，一路辛劳奔波，现在喧嚷闹事岂不是在犯上作乱我也是浙江人，我马上去制置司府衙，尽力为你们谋划”作乱的士兵都对他感激涕零殷正茂进入府衙去见殷正茂，他说“三千凶猛的士兵，加上都有赴死的决心，祸乱眼看就要发生，府衙没有时间为自己考虑，难道就不为朝廷考虑吗？”殷正茂说“你用什么做计策？”公曰“只劳烦您下两道命令告谕他们一是要告诉他们大帅没有皇帝命令，就自行招募士兵，这些士兵都要回还老家再告诉他们府衙正在大举征讨贼寇，召募骁猛的士兵，想要应征的去测试等待招收录取这样就不会有损你的军令，并且那些闹事的人也会暗中消除了”殷正茂听从了他的建议，兵乱才被平定适逢张居正听到父亲死去的消息而没有回家为父亲奔丧，沈思孝上疏皇帝极力弹劾张居正的罪过奏疏呈上去之后，皇帝下诏锦衣卫去逮捕沈思孝，在内廷杖责他过了五天，遣送他到广东神电卫当时粤抚知道沈思孝要到广州来，命令董石去把他拘捕来，董石偷偷地把粤抚的意思告诉他，（沈思孝）于是不回家与家人见面，就手持一剑独自骑行前往神电卫到了恩平县，县令毛凤彩在郊外慰问沈思孝，并且询问他来的缘故沈思孝说“抚军年已将近八十,位在六卿之列，想要杀掉罪人来取媚权相，我因此前来赴死，来成就他的功名”毛凤彩看见沈思孝来意不善，急速送信去报告粤抚，粤抚派毛凤彩制止沈思孝御史孙继先上奏章请求皇帝让沈思孝回去，他才得以回到京城第二年，沈思孝多次救言官被调做了南大仆正卿，又因救海瑞，更加触犯了掌事的大臣，于是告病离开壬辰年入关，爆发了宁夏之乱，他亲自穿上甲胄远征边塞，而他不能伙同别人蒙蔽上下，被督臣排挤，被调去做河南巡抚他又告病离开沈思孝多次做官，他期望自己这样诚心诚意做些事情，然而他刚刚被起用不久又被贬官，没有一日让自己安静地站在朝廷之上，愈发可见沈思孝特立独行毫不畏惧

5、

1.青衫，暗示主人公当初年少、职位低；落照，暗示主人公如今已经年老在家赋闲

2.没有建立功业的苦痛；对年华易逝的慨叹；对当政者不能重用自己的愤愤不平【解析】

1.本题考查考生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力解答此类试题，首先要审清题干，明确答题方向与内容其次，放词入句，整体理解文本内容，找出暗示所在“青衫初入九重城，结友尽豪英”意为成人后第一次来到京城，结交的都是英雄豪杰其中“青衫”一般指古代学子所穿的衣服，借指学子、书生，后泛指官职卑微与下片“鬓丝生”形成对比，暗示出抒情主人公虽然地位不高但年少气盛，意气风发“家住苍烟落照间”中“苍烟落照”四字突显了抒情主人公居所的宁谧静幽，也渲染了暮霭苍茫、落日残照的凄冷氛围，映衬出词人年老居家无所事事，只能“闲赋”的悲凉落寞心境依据以上分析，归纳整合即可

2.本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力解答此类试题，考生首先要明确使用的“别”字在句子中有没有手法的存在其次，明确该字所在诗句的意思最后，组织整合答案另外，考生在审读题干时要注意题干中“都蕴含着……”的“都”字，意在告诉考生，在分析时，必须找出“别”字在两首词中共同蕴含的感情“别是功名”是指既然时机失去，壮志未酬，而两鬓白发已生，只好写文章品评风月，指点山川，建立另外一种“功名”，一“别”字，表达了作者对功业未建、壮志未酬而时光已逝白发早生的感慨，暗含对自己不得重用的愤懑“元知造物心肠别”，不仅仅埋怨上苍“心肠别”，更是在诘责世道昏味、朝廷苟安，慨叹“英雄老却”恰是“等闲”之事，对自己壮志未酬、年华易逝却报国无门的愤慨“心肠别”是说原来就知道造物者无情（它的心肠与常人不同）,它白白让英雄衰老死去却等闲视之，实则表达了作者对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑

6、小人穷斯滥矣轻拢慢捻抹复挑闺中只独看连山接海隅不知天上宫阙断肠人在天涯黄发垂髯欲上青天揽明月【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力此题是识记续接类默写，此类题目简单明确，只要平时按要求背诵，答题时借助记忆，结合前后句提示，就能迅速默写，注意不要出现错字、漏字、添字情况本题易错字滥、捻、隅、阙、髻

7、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞《我们都是追梦人》“我们都在努力奔跑，我们都是追梦的人”，这句话说出了我们的心声中国正在发展，未来会更好请欣赏朗诵《可爱的中国》【解析】试题分析•本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体串词的语言特征抒情重于叙述，多排比、重复句，注重音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，串词语言注意章节美本题需要注意从材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，紧扣春节联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年”，用流畅的语言表达即可微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

8、[例文1]我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的荣誉感，因为穿校服是学生身份的体现同样老师上网课也要着正装，不能随意着装所以在学生们上网课的这段时间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里而学生们上网课的学习效果，也超过了学校之前的预期[例文2]但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山”的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流“谁无风暴劲雨时丁守得云开见月明”只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头待到疫情过去，大家想去哪里都可以,想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅橹串也没问题只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切如常【解析】本题考查微写作的能力作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意针对材料一，可以提出为了提高学生上网课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高，不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述合理组织语言作答，字数不少于150字对于材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”，而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否定，围绕“不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可微写作成文注意事项

（1）全面审清题意审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力

（2）把握材料微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生依情景作文；提供一个场景，让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈看法不论是何种形式，都要力求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、立意高

（3）内容要精悍微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求内容要精悍首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言精练，杜绝废话

9、例文沉潜十年，只争朝夕昙花用一年的默默酝酿换来一夜的风姿绰约；蝉用十七年的地下修炼换来一个夏天的纵情歌唱；企鹅竭尽全力的沉潜换来一道完美的弧线……纵观世间万物，皆心无旁鹫积蓄力量等待机会如果要问“你将怎样度过未来十年？”那我一定沉潜十年，只争朝夕，换人生的精彩绽放十年光阴，若迷茫困惑，便如白驹过隙；若只争朝夕，潜心修炼，便是绚烂前的孕育，高亢前的酝酿，腾飞前的蓄势沉潜能使人优秀卓越康多莉扎•赖斯这个名字让无数人艳羡而又嫉妒是的，一个黑皮肤的女人凭什么登上美利坚合众国国务卿的宝座？她出生在种族歧视最严重的阿拉巴马州伯明翰，但她没有选择屈服，也没有选择武力抗争,而是选择默默地提升自我严酷的种族歧视让她相信这样一条严峻的真理黑人的孩子只有做得比白人孩子优秀两倍,他们才能平等；优秀三倍，才能超过对方于是多年之后，她凭借全面优秀的素质、丰富的知识和卓越的能力青云直上，画出“一道完美的人生“弧线”沉潜能使国家走向复兴当年，同志根据复杂的国际形势，根据中国处于社会主义初级阶段这一现实和面临的任务，高瞻远瞩，提出了“韬光养晦，有所作为”的国家发展战略，使中国经济走向了高速发展的快车道作为一个发展中国家，我们不可事事都锋芒毕露，甚至以一种“大国主义心态”处理国际问题，热衷于在国际事务中起“带动”和“领导，，作用，事事想冲在前面，那样就可能引起本可避免的、不必要的对抗正是改革开放四十年的韬光养晦、蓄势积淀，才能取得今天如此辉煌的成就沉潜不是消极等待，而是像昙花一样不懈地蓄积养分；沉潜不是贪图安逸，而是像蝉虫一样默默地磨砺自强；沉潜不是忍气吞声，而是像企鹅一样奋力地下潜蓄势它充满寂寞与痛苦，需要我们的毅力，我们的专注，我们的勇气冰冻三尺，非一日之寒，长江万丈，非一川之功时间会蓄积我们的能量，生活会酝酿我们的爆发七年，人体内的血液就会全新更换一次，将过去的阴霾洗净十年，我们完全可以成为全新的自己一一变成自己想要的样子十年寒窗苦读，我们牺牲乐趣，顶着压力，享受孤独，品尝寂寞，终于熬出一颗成熟的心和一双专注的眸沉潜十年，我们，只争朝夕！【解析】审题本题考查学生的写作能力从题干来看，这是一篇新材料作文解答此类题目，要求学生在写作之前必须结合材料准确理解题意，按要求作文而且学生要清楚审读材料不仅仅是看材料，而是应该对材料有分析理解的思维过程审读材料注意既要整体阅读，又要抓住关键语句本题材料部分，先列举了三组以不同状态的存在于时间里的人第一种人“不负韶华，只争朝夕”；第二种人“韬光养晦，晚来绽放”；第三种人“无聊颓废，失去自我”材料的关键句是“如何与时间相处，体现了不同的人生态度，也考验人各自的能力”材料中三种人体现的人生态度，前两种是积极的，应肯定提倡；第三种消极懈怠，需否定抵制作文要求部分提出“十年后，你会是这个世界的新锐力量，你将怎样度过所以此次作文讨论的话题是“青年的时间观和人生态度”怎样看待人生最宝贵的十年，如何度过十年的光阴，以怎样的人生态度不负青春、不负大好时代，这些都需要根据材料提示进行思考可以选择材料中的人生态度直接确定立意，也可以重新选择角度发表自己的观点本文从十年后的设想倒推现在的时间观，写作空间较大,可以合理想象，选择自己擅长的文体形式，比如演讲稿、书信等进行写作注意文体特征要明显参考立意

1、不甘平庸，厚积薄发

2、青春十年，沉住气方能成大器

3、只争朝夕，不负青春

4、人生精彩的背后是更多的沉潜

5、人生的深度决定人生的高度

6、板凳甘坐十年冷，沉潜蓄势有作为可用素材

1、“沉”就是沉静下来，“潜”就是潜入进去，潜到最深处，潜入生命的最深处、历史的最深处、学术的最深处要沉潜，而且要十年，就是说要从长远的发展着眼，不要被一时一地的东西诱惑今后的社会是一个竞争极其激烈的社会，是一个发展极其迅速的社会在这种发展迅速、变化极快、知识更新极快的社会，靠的是真本事要着眼于自己的长远发展，着眼于自己的、也是国际、民族的长远利益，扎扎实实，不为周围环境所动，埋头读书，思考人生、中国以及世界的根本问题，就这样沉潜十年从整个国家来说，也需要这样一代人或许他们才真正决定中国的未来中国的希望在这一批人身上，而不在现在表演得很起劲的一些人，那是昙花一现！

2、天地转，光阴迫一万年太久，只争朝夕“只争朝夕”提醒我们，要珍惜时间以梦为马，不负韶华“不负韶华”激励我们，不辜负美好时光这是我们奋斗的警句，这是我们拼搏的格言，这是我们前行的坚守只争朝夕,方能用时间锤炼出我们事业的辉煌；不负韶华，方能在美好时光释放我们梦想的芬芳

3、“只争朝夕，不负韶华”能够让我们更好的用汗水浇灌收获，以实干笃定前行，创造出更多实在业绩；“只争朝夕，不负韶华”能够让我们更好的用普通人的平凡书写出不平凡的人生，书写更多中国好故事；“只争朝夕，不负韶华”能够让我们更好的让初心和使命成为我们走好新时代长征路的强大动力，创造出更加傲人的奇迹；“只争朝夕,不负韶华”能够让我们更好的打造爱国主义的硬核力量，构筑起民族的脊梁，汇聚成奋斗新时代的前进洪流，助力我们的“中国号”巨轮乘风破浪，伟大前行大江流日夜，慷慨歌未央冲锋号已经吹响，让我们一起“只争朝夕，不负韶华”，贵在“争”字，时不待我，马上起跑；重在“不负”，奋斗拼搏，创造辉煌，唯如此，我们才能谱写个人出彩，建设祖国的精彩，挥毫时代多彩

4、喷薄而出的海啸蓄势在大海的深处，震烁天地的雷电酝酿在云层的深处，参天屹立的大树扎根在泥土的深处自然的力量大都来自于自然的深处，而我们人生的力量又源于何处呢？毋庸置疑，它来源于我们人生沉潜的深度换句话说，我们沉潜的深度给了我们人生中最关键的力量，而关键的力量决定了我们人生的高度

5、俗话说“水滴石穿，绳锯木断”水滴的力量来源于它们将自己沉潜在时间的长河中，日复一日，终成穿石壮举；细绳的力量来自于它们将自己捆绑在岁月的车轮上，一次又一次，终成断木伟业俄国著名画家列宾为了画好那幅《涅瓦河边的普希金》，阅读了大量有关的历史书籍和诗作，进行了长时间的构思，画了数百张草图他不断描绘,反复修改，为了完成一幅理想的画作，他竟花去了20年20年的描描绘绘多么枯燥，可列宾坚持了下来；20年的涂涂抹抹多么耗费心血，可列宾沉潜了下来列宾用20年的光阴展示了他人生沉潜的深度

6、人们常说“上有天堂，下有苏杭”，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，可有人偏偏不为之所动著名昆虫学家洪式闾在杭大工作期间，潜心科研，身在西湖边，竟十多年不曾游览西湖他说“天下美的东西太多，而我的事情更多”古人云“性痴，则志凝”而洪式闾正是用他的性痴去挖掘他人生的深度，这样的深度美足以让西子湖黯然失色参考结构沉潜十年，只争朝夕第一部分，紧扣材料，提出观点首先，列举自然界中的事物，指出世间万物，皆心无旁鹫积蓄力量等待机会然后，引述材料并提出观点沉潜十年，只争朝夕，换人生的精彩绽放第二部分，层层推进，分析论述第一层，以两种态度的对比突出沉潜的意义第二层，举例论述沉潜能使人优秀卓越第三层，进一步论述沉潜能使国家走向复兴第四层，反面阐释沉潜的实质，并指明做法第三部分，首尾呼应，收束全文首先，再一次强调十年，我们完全可以成为全新的自己然后表明决心并点题沉潜十年，我们，只争朝夕!伍六一盯着那张汗水淋漓的虚脱的脸，忽然间恍然大悟“我知道你要干什么了？你想拖着我跑到头，你自己装蛋趴窝是不是？”许三多还是没吱声，他只管脚下使劲伍六一想突然挣开他，却发现横担在肩上的一只手臂简直已经被许三多的手掐到了肉里“蠢货……你不是笨是蠢了……我用得着你施舍吗？……我会去告你的！……你放开……求你放开……到嘴的馒头我们都不吃，现在为什么干这种事？”伍六一已经哭了“跑了好远……从家跑到这…前边都是你们推着扛着……最后这一下……我帮一下，又算什么？”伍六一已经完全没力气可用了，他只能看着许三多往前一步步挣扎伍六一本来是狂怒加无奈的眼神也慢慢平和下来，他说“许三多，咱们是朋友”近在咫尺的砰的枪响，把许三多吓了一跳伍六一手中的信号枪还在冒着烟，信号弹正缓缓地升上天空伍六一一病一拐地高举着双臂，向着终点挥舞着，他说“我跑不动了！我弃权！”他真的是跑不动了，刚走出两步，便轰然倒地救护车是随时准备的，几名卫生兵已经发动汽车过来了许三多呆呆地看着伍六一伍六一瞪着他，挥着拳头喊着“跑啊！许三多！”许三多掉头开始他的最后一段狂奔那领先的两个兵意识到了身后的威胁，也使出了最后的力气狂奔了起来许三多喊叫了，他在喊叫中开始了不可能的加速，第一次加速就超过了那两人一个被超过的士兵终于丧失了信心，在许三多超过他的同时摔在地上然而，他那位战友却不管不顾地回身拉起了他许三多仍在喊叫着，喊叫声中救护车与他交错而过，喊叫声中许三多的声音将所有人的声音淹没，喊叫声中许三多刚流出的眼泪被风吹干，他在喊叫声中跨越了终点成才欢天喜地地跑过来，他想与许三多拥抱许三多抬起头，那双眼睛里的冷淡让成才愣住了许三多回头看着刚刚跑过的路，他看到那两名士兵正互相地搀扶着跨越终点远处的伍六一已经被卫生兵用担架抬上救护车伍六一笑得像个大男孩一样，向这边不停地挥手（选自《士兵突击》，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.许三多在友情与荣誉之间，毅然决然地选择了友情，并自始至终没有动摇过他执着、坚韧、重情的形象被刻画得淋滴尽致B.小说通过袁朗队长钦佩的眼神，运用侧面描写，让读者看到了主人公独特的人格魅力，从而使主人公的性格特征更鲜明立体C.小说多处运用对比手法，成才在只剩两个名额及两个士兵赶上来的情况下，抢先冲到终点，与许三多相比，更为埋智与冷静D.军事题材的小说多以扣人心弦的情节取胜，本文节选虽短，但情节曲折，伍六一弃权、许三多冲刺等场面，让读者回味无穷

2.请简要分析文中伍六一的心理变化过程

3.文章“不抛弃、不放弃”的精神震撼人心请从许三多的角度，结合文本，谈谈你的理解

2、阅读下面的文字，完成下面小题有着5000多年历史的中国传统艺术是一条璀璨星河，它的精神和血脉对世界文化艺术的发展起到了极其重要的涵养作用，对世界众多艺术家产生过直接或间接的影响尤其是当西方传统写实绘画的发展处于困境之时，中国传统艺术更是以其独具特色的艺术魅力和表现形式启迪了一大批现代艺术家，他们从中汲取营养，摸索前行在很多西方艺术史论家眼里，中国传统艺术是世界艺术的高峰中国传统艺术对西方的影响可以追溯到14世纪的欧洲，当时中国的瓷器、丝绸和国画等商品一直流行于欧洲的上层社会中在法国，中国的龙凤图案常被运用于各类织物中在15世纪的意大利和法国瓷器制作中，盛行模仿中国青花瓷器造型18世纪法国“罗可可”绘画大师让•安东尼•华托青年时期曾研究中国的《百戏图》，他的作品《发舟西苔岛》具有明显的中国意味和东方艺术特色著名的评论家雷文曾说“凡于中国宋代之风景画研究有素者，一见华托此作，必讶其风景之相似，其画中远山犹保持作者之生命，青峰缥缈，用单色作烟云华托所惯为者，亦中国山水画最显著之特色也“日本学者小林太市郎认为应该将1778世纪流行于欧洲的“罗可可”艺术称为“中国一法国式”19世纪新古典主义大师安格尔则因为具有浓郁东方意味的艺术语言，被当时的人们称为“误生在19世纪雅典废墟上的中国画家”19世纪中叶，摄影术的发明，对西方传统写实绘画带来了巨大的冲击，西方绘画艺术的发展陷入了困境，艺术家开始寻求新的出路，此时，博大精深的中国传统艺术思想和独具特色的艺术表现形式，给了西方艺术家以启迪，使得西方艺术在现代主义道路上继续前行一些杰出的画家诸如凡•高、高更、毕加索、马蒂斯、克里姆特、大卫・霍克尼等，分别从不同的方面和角度吸取中国艺术的养分，探索出全新的艺术风格，创作出一大批具有划时代意义的艺术杰作，对世界艺术史的发展产生了深远的影响诚然，一些西方艺术家和学者认为日本浮世绘对西方现代艺术有过重要的影响，不过，凡是知晓世界艺术史的人都知道，日本艺术并不是独立发展起来的，而是在吸收中国传统绘画的基础上形成的尽管后印象派的画家是从日本浮世绘中获取了灵感，但是日本浮世绘的画法，则是来自中国唐代绘画及明代画家陈洪绶和萧云从的作品正如毕加索所说“在这个世界上，谈到艺术，第一是中国人的艺术；其次是日本，日本的艺术又是源自中国”在漫长的艺术发展过程中，中国历代艺术家在实践中探索出具有鲜明的民族特色和高超技巧的艺术样式，形成了完整的艺术体系，在世界艺术史上居于不可替代的重要地位，为世界艺术的发展作出了突出的贡献.审视中国传统艺术对世界文化的贡献，更能坚定我们的文化自信（摘编自桂小虎《东方的启迪一中国传统艺术对世界绘画的影响》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.中国传统艺术特色鲜明，技巧高超，体系完整，地位不可替代，因而为世界艺术发展作出的贡献也最大B.发明于19世纪中叶的摄影术对西方传统写实绘画冲击很大，是博大精深的中国传统艺术促使其寻找新路C.早在14世纪，随着中国瓷器、丝绸和国画等商品在欧洲上层社会的流行，中国传统艺术就影响到欧洲D.中国传统艺术历史悠久，对世界文化艺术影响巨大，因此，被西方艺术史论家公认为世界艺术的高峰

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.第一段总述中国传统艺术对世界文化艺术尤其是西方传统写实绘画的影响，点明其在世界艺术中的地位B.第

二、三两段按照历史时代顺序，具体论述中国传统艺术对西方的巨大影响，紧密照应第一段相关内容C.在论述中国传统艺术对西方的影响过程中，文章采用例证法和引证法，大大增强论证的说服力和可信度D.结尾一段重申中国传统艺术的特点、地位及贡献，总结全文，照应开头，并在段末提出全文的中心论点

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.有人认为，日本浮世绘对西方现代艺术有过重要影响作者对这一观点不以为然，因为日本浮世绘画法也是在吸收中国传统绘画基础上形成的B.法国绘画大师让•安东尼•华托的作品《发舟西答岛》具有明显的中国意味和东方艺术特色，其中的风景以及画法与中国宋代风景画非常相似C.“罗可可”艺术被认为应称作“中国一法国式”，安格尔被称为“误生在19世纪雅典废墟上的中国画家”，足见中国传统艺术对西方影响之大D.凡•高、高更、毕加索、马蒂斯等杰出画家之所以能探索出全新的艺术风格，创作出一大批艺术杰作，与他们善于学习中国传统艺术分不开

3、阅读下面作品，完成下面小题秋风二首（其二）杜甫秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微天清小城捣练急，石古细路行人稀不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归会将白发倚庭树，故园池台今是非

1.下列各项中，最适合本诗归入的一项是（）oA.感时怀人B.山水田园C.怀古讽今D.羁旅情怀2,下列对本诗语言风格概括得最准确的一项是（）A.温婉自然B.清新细腻C.沉郁顿挫D.豪放悲慨

3.你认为本诗的哪一联抒发感情最浓？请对其进行赏析

4、阅读下文，完成各题沈思孝传

①沈思孝，字纯父，号继山，嘉兴人也，丁卯举进士，受番禺番禺去京师万里，宦游其地者，类多得金为能，而公独以廉洁闻

②时尚书殷

①镇两粤，下令多不便民几檄番禺，公力沮不奉行，遂嘏1黯岭表贼炽，殷移牒浙江募甲士三千人，而大师张元勋亦使人募如制府及兵至广，殷以张募非己出，斥不收部于是兵皆露刃鼓噪辕门，公召乱兵曰“诸士卒万里应募，跋履良苦，今淘淘无乃犯上我亦浙产，当入制府，力为诸士卒谋之“乱卒咸涕泣谢入见殷，公曰“三千鸯勇，加以有死之心，祸乱不容一发，制府不暇自计，独不为朝廷计乎？”殷曰“若何以为计？”公曰“只烦两纸告谕耳一谕大帅不授节制，辄行自募，兵俱革还一谕以制府方大征寇，召募骁猛，欲应募者赴试收录如此则威令不损，而反侧潜消矣”殷从公，兵乱始定

③适居正闻父丧不奔，公上疏极论居正其咎疏既入，诏下线骑系公，杖之内庭越五日，发遣广东神电卫

②时粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之至恩平,县令毛凤彩郊劳公，且询来故公曰“抚军年已望八，班在六卿，欲杀罪人取媚权相，故来赴死，以就其功名”毛见公往意不善，驰书以闻，粤抚使毛止公御史孙继先上章乞还公等，始得还京

④明年，公历救言官调南大仆正卿，又因救海忠介瑞，益忤当事大臣，遂告病去壬辰入关，即有宁夏之乱，躬援甲胄远出穷塞，而不能扶同欺蔽，为督臣所挤，调抚河南公又告病去

⑤公之历仕，务期实心如此然旋起旋仆不能一日安其身于朝廷之上愈见公独立不惧（节选自《右都御史沈公传》）（注）

①殷人名，殷正茂

②神电卫明代广东海防要塞

1.写出下列加点词在句中的意思

（1）公力沮不奉行（）

（2）公上疏极论居正其咎（）••

2.为下列句中加点词选择释义正确的一项

（1）斥不收部（）*A.排挤B.罢免C.责备D.拒绝

（2）而反侧潜消矣（）A.辗转B.反复C.反叛D.惶恐

3.把第

③段画线句译成现代汉语时粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之

4.请用为第

⑤段画线部分断句

5.第

④段两次写到沈思孝“告病去”，请分析其不同的原因

6.第

②段写沈思孝劝说士卒和尚书，很有说服力，请加以分析

5、阅读下面两首宋词，完成下面小题诉衷情•青杉初入九重城陆游青衫初入九重城，结友尽豪英蜡封夜半传檄，驰骑谕幽并时易失，志难城，鬓丝生平章风月，弹压江山，别是功名鸥坞天•家住苍烟落照间陆游家住苍烟落照间丝毫尘事不相关斟残玉涩行穿竹，卷罢黄庭卧看山贪啸傲，任衰残不妨随处一开颜元知造物心肠别，老却英雄似等闲

1.这两首词的首句中的“青衫”“落照”分别暗示了抒情主人公的什么信息、

2.这两首词的尾句都有一个“别”字，都蕴含着作者什么情感？

6、把下列句子补写完整

（1）君子固穷，O（《论语》七则）

（2）,初为《霓裳》后《六幺》（白居易《琵琶行》）

（3）今夜邮州月，________________________（杜甫《月夜》）

（4）太乙近天都，________________________（王维《终南山》）

（5）,今夕是何年（苏轼《水调歌头》）

（6）夕阳西下，o（马致远《天净沙•秋思》）

（7）,并怡然自乐（陶渊明《桃花源记》）

（8）俱怀逸兴壮思飞，o（李白《宣州谢跳楼饯别校书叔云》）

7、根据下列情境，完成后面的题目欢歌热舞闹新春春晚是几代人的“春节标配”，一年一度的春节联欢晚会是除夕夜人们的共同期盼下面是2019年以“奋进新时代，欢度幸福年”为主题的春节联欢晚会的部分节目请从下列五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，不超过90字

①《我们都是追梦人》（歌舞）

②《妙言趣语》（相声）

③《锦锈梨园》（戏曲）

④《可爱的中国》（朗诵）

⑤《占位子》（小品）

8、阅读材料，完成要求材料一一场突如其来的疫情打乱了开年原有的美好期盼，我们仍然身处“黑天鹅”带来的挑战之中战“疫”面前，没有人能够置身事外，本该如期热闹起来的学校课堂，也被一场场网络直播课所替代教育有着穿透阴霾的力量，那些身处摄像头之后的老师们，用热情与坚守为孩子们筑起了一方精神天地近日有媒体报道，河北石家庄一中要求，上网课时学生穿校服、老师着正装，该学校做法引发网友热议，话题一度处于热搜榜中该校高三年级主任称,这样能让学生提高专注度，同时增强荣誉感也有网友表示，此举过于形式主义，大可不必针对此举，你怎么看？材料二四川广元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被紧急叫停；郑州一家胡辣汤门店前，消费者排队呈扎堆状态，有关部门介入后迅速整改；广州的餐饮商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家营业半天后紧急闭门谢客；江西赣州,不戴口罩赶集的人摩肩接踵，受到媒体批评……疫情拐点尚未到来，一些人却摘下口罩，出门逛街、聚餐，一些企业钾足了劲想招揽顾客，如此麻痹大意、侥幸松懈令人忧心如焚疫情发生以来，各地采取严格防疫措施，人们的正常生活受到一定影响一些人蜗居在家久了，心里憋得慌，想出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一点从“防疫状态”转入正常状态，也是所有人的共同期盼但是……请选择以上材料之一，回答问题1结合材料一，针对学生在家上网课是否需要穿校服这一问题，提出你的观点和看法不少于150字2结合材料二，请结合你的观点和看法，续写材料不少于150字

9、阅读下面的材料，根据要求写作所有的人都存在于时间里有的人不负韶华，只争朝夕；有的人在不如意的岁月里韬光养晦，终于煎熬出头，晚来绽放；有的人在疫情隔离期间无聊颓废，找不到自我……如何与时间相处，体现了不同的人生态度，也考验人各自的能力十年后，你会是这个世界的新锐力量，你将怎样度过这十年？请就这个问题，写一篇作文要求结合材料，选好角度，确定立意，符合文体特征，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字参考答案

1、

1.

2.

①超过两名对手，望见终点时，他内心是振奋的2两名对手赶上来时激烈的挣扎，表现了他担心拖累战友、害怕被对手超越的心理3被两名对手超过后的狂怒、哭泣与平和，既有对战友的“固执”的愤怒、无奈，又有对自己不被抛弃的激动与欣慰4最后，笑得像个大男孩，既有对战友获胜的喜悦，又有为自己选择放弃而没有拖累战友的释然

3.

①不抛弃，就是在任何艰难困苦面前都不抛弃自己的战友，要与战友共荣辱，同生死这是一种集体意识，彰显的是“团结”的精神力量

②不放弃，就是在任何艰苦卓绝的条件下都不放弃自己的目标、任务与荣誉这是一种担当和执着的精神，需尽最大的力量冲向终点，完成任务

③“不抛弃、不放弃”是一种信念，也是一种意志它不仅是战友之间珍贵友谊的写照，还是战胜敌人的军魂【解析】

1.此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中C项，“与许三多相比，更为理智与冷静”错误，对比的效果分析不当，目的是突出许三多的“不抛弃、不放弃”的执着故选C

2.此题考核概括文章内容的能力，要求概括伍六一的心理变化过程，注意抓住文中的重点句子和关键词语概括，此题可根据文中的重点句子“三个人多少是振奋了一下，他们超过了那两名已经油尽灯枯的士兵，一口气把人拉下了几十米”“伍六一强挣着就是不让，但那条腿已经吃不上劲了，大半拉沉重的身子被许三多架在肩上许三多拖着伍六一,向终点做拼命的冲刺”“后边的那两名士兵，慢慢地超过他们了伍六一受不了了，又开始愤怒地吼了起来”“蠢货……你不是笨是蠢了……我用得着你施舍吗？……我会去告你的！……你放开……求你放开……到嘴的馒头我们都不吃，现在为什么干这种事？”“许三多，咱们是朋友”“伍六一笑得像个大男孩一样，向这边不停地挥手”概括答题要点即可，重点抓住文中的“振奋”“强挣着”“愤怒”和人物的举动分析

3.此题考核分析小说的主旨的能力，分析小说的主旨注意从多个视角进行，从主人公的性格特征分析，从周围的人对他的影响或他对周围的人的影响的角度分析，从文章的次要人物的性格分析，从社会环境的角度进行分析，还可以抓住文中的重点句子结合情节的转换分析人物的心理变化以及导致这种变化的原因，进而分析主旨等，总之只要言之成理即可此题要求从主人公的“不抛弃不放弃”的精神的角度分析，重点从“不抛弃、不放弃”是一种集体意识、一种担当和执着的精神、是一种信念，也是一种意志等角度分析即可情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语

2.D

3.A【解析】

1.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等A项，“中国传统艺术”应为中国传统艺术样式，原文最后一段为“中国历代艺术家在实践中探索出具有鲜明的民族特色和高超技巧的艺术样式”；“因而为世界艺术发展作出的贡献也最大”不正确，原文最后一段说“作出了突出的贡献”，且强加因果关系B项，“是博大精深的中国传统艺术促使其寻找新路”不正确，根据原文第三段，在此前艺术家就已经开始寻找新路了，中国传统艺术只是“使得西方艺术在现代主义道路.上继续前行”；D项，“公认为”不正确，原文第一段为“在很多西方艺术史论家眼里”故选Co

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法D项，“在段末提出全文的中心论点”不正确，段末点明写作意图而非提出中心论点，中心论点在第一段就提出来了“在很多西方艺术史论家眼里，中国传统艺术是世界艺术的高峰”，且总领了下文故选Do

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容,进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心A项，“作者对这一观点不以为然”不正确，根据原文第三段，“诚然”表明作者对这一观点并非不以为然，而是强调日本浮世绘画法也是源于中国；另外因果关系也不成立故选Ao筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点

①根据要求确定提取信息的目标

②通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间

③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围

④仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。