《下册古诗两首》课件

《下册古诗两首》课件PPT欢迎来到本次关于《下册古诗两首》的课件学习！本次课程将带领大家走PPT进杨万里的《宿新市徐公店》和辛弃疾的《清平乐村居》，感受古诗词的魅力，·领略乡村生活的意境之美让我们一起开始这段充满诗意的旅程吧！诗歌之美，意境之深诗歌是中华文化的瑰宝，它以精炼的语言、丰富的意象，表达了作者的思想感情，展现了独特的艺术魅力古诗词更是蕴含着深厚的文化底蕴，体现了古人对自然、人生的感悟通过学习古诗词，我们可以提高审美能力，陶冶情操，感受中华文化的博大精深诗歌的意境是诗歌所描绘的景象和表达的情感融合而成的艺术境界优秀的诗歌往往能够创造出令人神往的意境，让读者身临其境，产生共鸣让我们一起走进古诗的世界，感受诗歌之美，意境之深领略诗歌的艺术魅力提高审美能力，陶冶情操感受中华文化的博大精深123感受古诗词的语言精炼、意象丰富在诗歌中感受自然之美、人生之情了解古人的思想感情，体会文化底蕴课题《宿新市徐公店》、《清平乐村居》·本次课程我们将学习两首描写乡村景象的古诗，分别是杨万里的《宿新市徐公店》和辛弃疾的《清平乐村居》《宿新市徐公店》以儿·童追逐蝴蝶的场景，展现了乡村的生机勃勃；《清平乐村居》则描绘了乡村人家悠闲宁静的生活画面让我们一起走进这两首诗歌，感·受其中的意境和情感《宿新市徐公店》《清平乐村居》·杨万里，描写乡村儿童追逐蝴蝶的场景辛弃疾，描绘乡村人家悠闲宁静的生活画面作者简介杨万里杨万里（年－年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西省吉11271206安市）人，南宋著名诗人、大臣，与陆游、范成大、尤袤并称南宋四大家“”他一生力主抗金，为官清廉正直，深受人民爱戴他的诗歌语言通俗易懂，清新自然，富有生活气息，被誉为活泼泼地“”字廷秀，号诚斋南宋四大家之一吉州吉水人，南宋著名诗人与陆游、范成大、尤袤并称力主抗金，为官清廉深受人民爱戴杨万里生平与风格特点杨万里早年深受江西诗派影响，后摆脱束缚，独辟蹊径，形成了他独特的诚斋“体诗风他的诗歌题材广泛，内容丰富，既有反映现实的忧国忧民之作，也有”描写田园风光的清新之作其诗歌风格清新自然、通俗易懂、富有生活气息，语言活泼泼地，充满童趣，深受人们喜爱早年1受江西诗派影响后期2形成独特的诚斋体诗风“”风格3清新自然、通俗易懂、富有生活气息作者简介辛弃疾辛弃疾（年月日－年月日），字幼安，号稼轩，历城11405281207103（今山东济南历城区）人南宋豪放派词人、将领，有词中之龙之称与苏“”轼合称苏辛，与李清照并称济南二安他一生以恢复中原为志，但壮志难“”“”酬，晚年多作田园词，表达对乡村生活的热爱和对现实的无奈字幼安，号稼轩词中之龙以恢复中原为志历城人，南宋豪放派词与苏轼合称苏辛壮志难酬，多作田园词“”人辛弃疾生平与风格特点辛弃疾的词以豪放著称，但也擅长婉约他的词题材广泛，内容丰富，既有慷慨激昂的爱国之作，也有描写田园风光的清新之作其词风格多样，或雄浑奔放，或清新婉丽，或幽默风趣，语言精炼生动，形象鲜明，具有强烈的艺术感染力豪放为主也擅长婉约，题材广泛风格多样雄浑奔放、清新婉丽、幽默风趣语言精炼生动形象鲜明，具有强烈的艺术感染力诗歌背景《宿新市徐公店》创作背景《宿新市徐公店》是杨万里晚年退居家乡时所作当时，南宋偏安一隅，政治腐败，民生凋敝诗人虽然身居乡间，但依然关心国家命运，忧虑百姓疾苦这首诗描写了乡村儿童天真烂漫的生活，也寄托了诗人对美好生活的向往和对现实的无奈诗人退居2身居乡间，关心国家命运南宋偏安1政治腐败，民生凋敝诗歌描写乡村儿童天真烂漫的生活3诗歌背景《清平乐村居》创作背景·《清平乐村居》是辛弃疾闲居带湖时所作当时，诗人壮志难酬，报国无门，只能寄情山水，体验乡村生活这首词描写了乡村人家其·乐融融的生活画面，表达了诗人对淳朴乡村生活的热爱和对现实的无奈与感叹闲居带湖1壮志难酬2寄情山水3《宿新市徐公店》初读诗歌，感知韵律现在，让我们一起来朗读《宿新市徐公店》这首诗歌，感受诗歌的韵律美篱“落疏疏一径深，树头花落未成阴儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻通过朗”读，我们可以初步了解诗歌的内容，感受诗歌的节奏和韵律朗读诗歌了解内容感受诗歌的韵律美初步了解诗歌所描绘的景象体会情感感受诗歌所表达的情感生字词学习宿、新市、“”“”徐公店等“”在学习古诗词时，掌握生字词是非常重要的下面，我们一起来学习《宿新市徐公店》中的生字词宿指的是住宿；新市是地名；徐公店是乡村小店“”“”“”的名称理解了这些生字词的含义，才能更好地理解诗歌的内容生字释义宿住宿新市地名徐公店乡村小店的名称词语解释篱落、疏疏、深树等“”“”“”篱落指的是用竹木等编成的篱笆；疏疏形容稀疏的样子；深树指的是枝叶繁茂的树木这些词语都描绘了乡村的景象理解这些“”“”“”词语的含义，可以帮助我们更好地理解诗歌所描绘的乡村风光篱落疏疏深树用竹木等编成的篱笆形容稀疏的样子枝叶繁茂的树木诗句赏析篱落疏疏一径深“”篱落疏疏一径深描绘了乡村的景象稀疏的篱笆，一条小路伸向远方这一“”句诗简洁明快，用简单的词语就勾勒出了一幅宁静的乡村画面我们可以想象，在宁静的乡村，一条小路蜿蜒伸向远方，路旁是稀疏的篱笆，充满了田园风味描绘乡村景象简洁明快12稀疏的篱笆，小路伸向远方用简单的词语勾勒出宁静的乡村画面田园风味3充满了乡村的宁静和安详诗句赏析树头花落未成阴“”树头花落未成阴描绘了初夏的景象树上的花已经凋谢，但树叶还没有长成“”浓密的树荫这一句诗充满了生机，预示着即将到来的盛夏我们可以感受到，在初夏时节，树木正在茁壮成长，充满了希望描绘初夏景象充满生机花落叶未成阴预示着即将到来的盛夏充满希望树木正在茁壮成长诗句赏析儿童急走追黄蝶“”儿童急走追黄蝶描绘了儿童追逐蝴蝶的场景孩子们快速奔跑，追逐着黄色的蝴蝶这一句诗充满了童趣，展现了儿童天真烂漫的性格我们可以想象，在阳光明媚“”的乡村，孩子们快乐地奔跑着，追逐着美丽的蝴蝶，充满了活力儿童1快速奔跑，追逐蝴蝶童趣2展现儿童天真烂漫的性格活力3充满阳光和快乐诗句赏析飞入菜花无处寻“”飞入菜花无处寻描绘了蝴蝶飞入菜花丛中的场景蝴蝶飞进了黄色的菜花丛“”中，再也找不到了这一句诗充满了趣味，展现了儿童追逐蝴蝶的乐趣我们可以感受到，在金黄色的菜花田中，孩子们努力寻找着蝴蝶，充满了好奇和探索蝴蝶飞入无处寻趣味飞入菜花丛中再也找不到了展现儿童追逐蝴蝶的乐趣诗歌主题乡村儿童的乐趣《宿新市徐公店》这首诗歌的主题是乡村儿童的乐趣诗人通过描写儿童追逐蝴蝶的场景，展现了乡村儿童天真烂漫、自由自在的生活这首诗表达了诗人对乡村生活的热爱和对童年时光的怀念主题乡村儿童的乐趣描写儿童追逐蝴蝶的场景表达对乡村生活的热爱和对童年时光的怀念诗歌意境生机勃勃的乡村景象《宿新市徐公店》营造了一种生机勃勃的乡村意境稀疏的篱笆、伸向远方的小路、凋谢的花朵、正在生长的树木、追逐蝴蝶的儿童，这些景象都充满了活力和希望这首诗让我们感受到了乡村的宁静、自然和美好花落树长2充满活力和希望篱笆小路1宁静的乡村景象儿童追逐展现乡村的生机勃勃3诗歌情感对乡村生活的热爱《宿新市徐公店》表达了诗人对乡村生活的热爱诗人通过描写乡村儿童的生活，展现了乡村的自然、宁静和美好这首诗让我们感受到了诗人对乡村的深深眷恋，也引发了我们对乡村生活的向往热爱1眷恋2向往3《清平乐村居》初读诗歌，·感知韵律现在，让我们一起来朗读辛弃疾的《清平乐村居》这首词，感受词的韵律美·茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中“儿正织鸡笼最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬通过朗读，我们可以初步了解词”的内容，感受词的节奏和韵律朗读词了解内容感受词的韵律美初步了解词所描绘的景象体会情感感受词所表达的情感生字词学习茅檐、溪上、白首等“”“”“”茅檐指的是用茅草盖的屋檐；溪上指的是小溪边；白首指的是白头发，指老年人理解了这些生字词的含义，才能更好地理解词的内容，“”“”“”感受词所描绘的乡村生活生字释义茅檐用茅草盖的屋檐溪上小溪边白首白头发，指老年人词语解释清平乐、村居、醉里吴音等“”“”“”清平乐是词牌名；村居指的是乡村生活；醉里吴音指的是醉酒后说的吴地方言理解这些词语的含义，可以帮助我们更好地理解“”“”“”词的意境，感受词所表达的情感清平乐村居醉里吴音词牌名乡村生活醉酒后说的吴地方言诗句赏析茅檐低小，溪上青“青草”茅檐低小，溪上青青草描绘了乡村人家的居住环境茅草屋檐低矮，小溪边“”长满了青草这一句词简洁明快，用简单的词语就勾勒出了一幅宁静、安详的乡村画面我们可以感受到，在绿草茵茵的溪边，一间低矮的茅草屋，充满了田园气息居住环境简洁明快12茅草屋檐低矮，小溪边长满了勾勒出宁静、安详的乡村画面青草田园气息3充满了乡村的宁静和美好诗句赏析醉里吴音相媚好“”醉里吴音相媚好描绘了乡村人家的生活情态醉酒后，人们用吴地方言亲切“”地交谈这一句词充满了生活气息，展现了乡村人家的淳朴、热情我们可以想象，在夕阳西下的时候，人们聚在一起，用家乡话亲切地交谈，充满了温馨和欢乐生活情态生活气息醉酒后用吴地方言交谈展现乡村人家的淳朴、热情温馨欢乐充满了乡村的和谐和美好诗句赏析白发谁家翁媪“”白发谁家翁媪询问了老人的身份这些白头发的老人是谁家的呢？这一句词“”充满了疑问，也引发了我们对乡村老人的关注我们可以想象，在宁静的乡村，白发苍苍的老人们，经历了人生的风雨，依然安详地生活着，充满了智慧和慈祥询问身份1谁家的白发老人？关注老人2引发我们对乡村老人的关注智慧慈祥3充满了人生的阅历和安详诗句赏析大儿锄豆溪东“”大儿锄豆溪东描绘了乡村人家的劳动场景大儿子在小溪东边锄豆这一句“”词充满了劳动气息，展现了乡村人家的勤劳、朴实我们可以感受到，在阳光明媚的乡村，大儿子辛勤地劳动着，为家庭的生计而努力，充满了责任和担当劳动场景劳动气息责任担当大儿子在小溪东边锄豆展现乡村人家的勤劳、为家庭的生计而努力朴实诗句赏析中儿正织鸡笼“”中儿正织鸡笼描绘了乡村人家的生活场景二儿子正在编织鸡笼这一句词“”充满了生活气息，展现了乡村人家的勤劳、智慧我们可以感受到，在宁静的乡村，二儿子灵巧地编织着鸡笼，为家庭的生活而忙碌，充满了创造和乐趣生活场景二儿子正在编织鸡笼生活气息展现乡村人家的勤劳、智慧创造乐趣为家庭的生活而忙碌诗句赏析最喜小儿无赖“”最喜小儿无赖表达了诗人对小儿的喜爱之情最喜欢的是小儿子天真无邪的样子这里的无赖并非贬义，而是指小儿的顽皮、可爱“”“”这一句词充满了爱意，展现了诗人对儿童的喜爱之情我们可以感受到，在温馨的家庭中，小儿子天真烂漫，给家庭带来了欢乐顽皮可爱2无赖并非贬义“”喜爱之情1最喜欢小儿子天真无邪的样子家庭欢乐小儿子给家庭带来了欢乐3诗句赏析溪头卧剥莲蓬“”溪头卧剥莲蓬描绘了小儿的生活场景小儿子在溪边躺着剥莲蓬这一句词充满了生活气息，展现了乡村儿童自由自在的生活我们“”可以感受到，在宁静的乡村，小儿子悠闲地躺在溪边，享受着大自然的恩赐，充满了童趣和快乐悠闲1自在2快乐3诗歌主题乡村生活的悠闲与宁静《清平乐村居》这首词的主题是乡村生活的悠闲与宁静诗人通过描写乡村人·家的生活场景，展现了乡村的宁静、安详和美好这首词表达了诗人对淳朴乡村生活的热爱和对现实的无奈之情悠闲宁静生活场景主题乡村生活的悠闲与宁静描写乡村人家的生活场景热爱无奈表达诗人对乡村生活的热爱和对现实的无奈诗歌意境恬淡舒适的田园风光《清平乐村居》营造了一种恬淡舒适的田园意境低矮的茅草屋、青青的溪边草、亲切的吴音、白发的老人、辛勤的劳动、顽皮的小儿，·这些景象都充满了生活气息和自然之美这首词让我们感受到了乡村的宁静、安详和美好茅屋青草吴音老人劳动顽皮宁静安详的乡村画面充满生活气息和人情味展现乡村的活力和美好诗歌情感对淳朴乡村生活的热爱《清平乐村居》表达了诗人对淳朴乡村生活的热爱诗人通过描写乡村人家的·生活，展现了乡村的自然、宁静和美好这首词让我们感受到了诗人对乡村的深深眷恋，也引发了我们对乡村生活的向往热爱眷恋12对淳朴乡村生活的热爱对乡村的深深眷恋向往3对乡村生活的向往诗歌比较《宿新市徐公店》与《清平乐村居》对比·《宿新市徐公店》和《清平乐村居》都是描写乡村景象的古诗词，但两首诗词的侧重点不同，表达的情感也略有差异下面，我们一起·来对比分析这两首诗词，以便更好地理解它们的主题和意境诗词侧重点表达情感《宿新市徐公店》乡村儿童对乡村生活的热爱和对童年时光的怀念《清平乐村居》乡村人家对淳朴乡村生活的热爱和对现实的无奈·相同点都描写了乡村生活《宿新市徐公店》和《清平乐村居》都描写了乡村生活，展现了乡村的自然、宁静和美好两首诗词都让我们感受到了乡村的魅力，也·引发了我们对乡村生活的向往自然宁静美好展现乡村的自然风光描绘乡村的宁静氛围表达对乡村生活的美好感受不同点《宿新市徐公店》侧重儿童，《清平乐村居》·侧重家庭《宿新市徐公店》侧重描写乡村儿童的生活，展现了儿童天真烂漫的性格和自由自在的生活状态；《清平乐村居》则侧重描写乡村人家·的生活，展现了乡村人家的勤劳、朴实和温馨和谐《宿新市徐公店》《清平乐村居》·12侧重描写乡村儿童的生活侧重描写乡村人家的生活艺术特色《宿新市徐公店》的白描手法《宿新市徐公店》运用了白描手法，用简洁的语言，描绘了乡村的景象和儿童的活动这种手法使诗歌更加自然、清新，也更加贴近生活通过白描，诗人将乡村的宁静和儿童的活泼生动地展现在我们面前简洁的语言自然清新描绘乡村的景象和儿童的活动使诗歌更加贴近生活生动展现将乡村的宁静和儿童的活泼生动地展现在我们面前艺术特色《清平乐村居》的细节描写·《清平乐村居》运用了细节描写，通过对茅檐、溪草、吴音、老人、儿童等细节的描写，展现了乡村人家的生活状态和精神风貌这些细节描写使词更加生动、形象，·也更加具有感染力通过细节，诗人将乡村的温馨和美好细腻地展现在我们面前细节描写1对茅檐、溪草、吴音、老人、儿童等细节的描写生动形象2使词更加具有感染力细腻展现3将乡村的温馨和美好细腻地展现在我们面前诗歌朗诵声情并茂地朗诵诗歌朗诵是学习古诗词的重要方法通过声情并茂地朗诵诗歌，我们可以更好地理解诗歌的内容，感受诗歌的意境，体会诗歌的情感在朗诵时，要注意语调、节奏、情感的把握，力求将诗歌的美展现出来理解内容感受意境展现美更好地理解诗歌的内容感受诗歌的意境，体会力求将诗歌的美展现出诗歌的情感来诗歌吟唱尝试用音乐表达诗歌意境吟唱是另一种学习古诗词的方法通过将诗歌谱成歌曲，用音乐来表达诗歌的意境，我们可以更深刻地理解诗歌的情感，感受诗歌的魅力可以尝试自己创作歌曲，也可以选择已有的古诗词歌曲来学习表达意境用音乐表达诗歌的意境深刻理解更深刻地理解诗歌的情感感受魅力感受诗歌的魅力，创作歌曲或选择已有的古诗词歌曲课堂活动角色扮演，体验诗歌情境角色扮演是一种有趣的课堂活动通过扮演诗歌中的人物，我们可以更深入地了解诗歌的内容，感受诗歌的情感可以扮演追逐蝴蝶的儿童，也可以扮演在溪边劳作的村民，还可以扮演吟诗作对的诗人，等等感受情感2感受诗歌的情感，体验诗歌情境深入了解1更深入地了解诗歌的内容乐趣无穷体验不同角色的生活3课堂活动绘画创作，描绘诗歌画面绘画创作是一种艺术的课堂活动通过绘画，我们可以将诗歌的意境转化为具体的画面，更好地理解诗歌的内容，感受诗歌的情感可以画追逐蝴蝶的儿童，也可以画宁静的乡村风光，等等通过绘画，我们可以培养审美情趣和创造力转化意境1培养情趣2激发创造3诗歌拓展学习其他描写乡村生活的古诗词除了《宿新市徐公店》和《清平乐村居》之外，还有许多描写乡村生活的古诗·词通过学习这些诗词，我们可以更全面地了解古代乡村生活，感受古代诗人对乡村的热爱例如，王维的《田园乐》、孟浩然的《过故人庄》等了解生活感受热爱更全面地了解古代乡村生活感受古代诗人对乡村的热爱拓展视野例如，《田园乐》、《过故人庄》等诗歌赏析王维《田园乐》王维的《田园乐》描写了诗人隐居田园的悠闲生活采菱渡秋水，芙蓉倚晚霞理篙惊宿鸟，船渡入蒹葭这首诗语言清新自然，意“”境优美，表达了诗人对田园生活的热爱和对世俗的厌倦让我们一起感受这首诗的意境诗人隐居清新自然热爱厌倦描写诗人隐居田园的悠闲生活语言清新自然，意境优美表达对田园生活的热爱和对世俗的厌倦诗歌赏析孟浩然《过故人庄》孟浩然的《过故人庄》描写了诗人到朋友家做客的情景故人具鸡黍，邀我至田家绿树村边合，青山郭外斜开轩面场圃，把酒话桑“麻待到重阳日，还来就菊花这首诗语言朴实自然，情感真挚，表达了诗人与朋友之间的深厚情谊和对田园生活的热爱让我们一起”感受这首诗的情感做客情景朴实自然深厚情谊123描写诗人到朋友家做客的情景语言朴实自然，情感真挚表达诗人与朋友之间的深厚情谊和对田园生活的热爱课后作业背诵并默写两首古诗为了巩固学习成果，请大家课后背诵并默写《宿新市徐公店》和《清平乐村居》这两首古诗通过背诵和默写，可以加深对诗歌内容的·理解，提高记忆能力，培养良好的学习习惯巩固成果提高记忆诗歌之美巩固学习成果，加深对诗歌内容的理解提高记忆能力，培养良好的学习习惯感受诗歌的魅力，提升文化素养课后作业写一篇关于乡村生活的短文请大家结合今天所学的古诗词，写一篇关于乡村生活的短文可以描写你想象中的乡村生活，也可以描写你亲身经历的乡村生活，还可以谈谈你对乡村生活的看法通过写作，可以提高写作能力，表达自己的思想感情结合古诗词1结合所学的古诗词，描写乡村生活发挥想象2可以描写你想象中的乡村生活表达看法3谈谈你对乡村生活的看法，提高写作能力课堂讨论现代乡村生活与古代乡村生活的对比在学习了古代乡村生活之后，我们可以思考一下现代乡村生活与古代乡村生活有什么不同现代乡村生活在物质条件、生活方式、文化娱乐等方面都发生了巨大的变化通过对比，我们可以更全面地了解乡村生活，也可以思考乡村的未来发展方向古代生活现代生活对比思考古代乡村生活的情景现代乡村生活的变化思考乡村的未来发展方向思考题诗歌中的儿童形象“”有什么特点？在《宿新市徐公店》中，儿童的形象天真烂漫、活泼可爱、自由自在他们快乐地追逐蝴蝶，充满了活力和好奇通过思考诗歌中的儿童形象，我们可以更深“”入地理解诗歌的主题，感受诗人对童年时光的怀念天真烂漫儿童的形象天真烂漫活泼可爱儿童的形象活泼可爱自由自在儿童的形象自由自在思考题你认为诗歌描写的乡村生活理想吗？诗歌描写的乡村生活宁静、安详、自然、美好，充满了田园气息这种生活是很多人向往的理想生活但是，现实的乡村生活可能并不完全如此通过思考诗歌描写的乡村生活是否理想，我们可以更全面地了解乡村生活，也可以思考如何建设更加美好的乡村田园气息2充满了田园气息，是很多人向往的理想生活宁静安详1诗歌描写的乡村生活宁静、安详现实思考3思考如何建设更加美好的乡村诗歌价值感受诗歌中的自然之美通过学习《宿新市徐公店》和《清平乐村居》，我们可以感受到诗歌中的自然之美诗人用简洁的语言，描绘了乡村的景象，展现了乡·村的自然风光通过感受诗歌中的自然之美，我们可以提高审美能力，陶冶情操，热爱自然，保护环境审美能力1陶冶情操2热爱自然3诗歌价值体会诗人对生活的热爱通过学习《宿新市徐公店》和《清平乐村居》，我们可以体会诗人对生活的热·爱诗人用饱含深情的笔触，描绘了乡村的生活，表达了对乡村的热爱之情通过体会诗人对生活的热爱，我们可以更加珍惜生活，热爱生活，创造更加美好的生活珍惜生活热爱生活更加珍惜现在的生活更加热爱生活中的美好事物创造美好创造更加美好的生活诗歌价值培养审美情趣和文化素养学习古诗词可以培养审美情趣和文化素养古诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵通过学习古诗词，我们可以提高审美能力，陶冶情操，了解中华文化，增强民族自豪感和文化自信心提高审美了解文化文化自信提高审美能力，陶冶情操了解中华文化，增强民族自豪感增强文化自信心，传承中华文化总结两首古诗的主题与情感《宿新市徐公店》的主题是乡村儿童的乐趣，表达了诗人对乡村生活的热爱和对童年时光的怀念《清平乐村居》的主题是乡村生活的悠闲与宁静，表达了·诗人对淳朴乡村生活的热爱和对现实的无奈之情两首诗词都展现了乡村的美好，也引发了我们对乡村生活的思考《宿新市徐公店》《清平乐村居》·12乡村儿童的乐趣，对乡村生活乡村生活的悠闲与宁静，对淳的热爱和对童年时光的怀念朴乡村生活的热爱和对现实的无奈思考乡村3都展现了乡村的美好，引发了我们对乡村生活的思考总结两首古诗的艺术特色《宿新市徐公店》的艺术特色是白描手法，用简洁的语言，描绘了乡村的景象和儿童的活动《清平乐村居》的艺术特色是细节描写，·通过对茅檐、溪草、吴音、老人、儿童等细节的描写，展现了乡村人家的生活状态和精神风貌《宿新市徐公店》《清平乐村居》·白描手法，简洁的语言细节描写，展现生活状态和精神风貌升华热爱自然，热爱生活通过学习《宿新市徐公店》和《清平乐村居》，我们可以更加热爱自然，热爱生活自然是美好的，生活是美好的让我们用心感受自然的美丽，用情体验生活的乐趣，·创造更加美好的未来热爱自然1自然是美好的热爱生活2生活是美好的创造未来3创造更加美好的未来拓展寻找身边的美好事物在生活中，有很多美好的事物值得我们去发现可以是一朵花、一片叶，也可以是一首歌、一本书，还可以是一个微笑、一句问候让我们用心去发现身边的美好事物，用情去体验生活的美好，创造更加美好的生活一朵花一个微笑创造美好发现身边的美好事物体验生活的美好创造更加美好的生活评价学生课堂表现评价在今天的课堂上，同学们积极参与讨论，认真完成练习，表现非常出色希望同学们继续保持这种学习热情，不断提高自己的学习能力和文化素养老师为你们点赞！积极参与积极参与讨论认真练习认真完成练习表现出色不断提高学习能力和文化素养评价作业完成情况评价同学们按时完成了课后作业，作业内容认真、规范，体现了同学们扎实的学习基础和良好的学习习惯希望同学们继续保持这种学习态度，不断巩固学习成果，提高学习质量老师为你们骄傲！认真规范2作业内容认真、规范按时完成1按时完成了课后作业扎实基础体现了扎实的学习基础和良好的学习习3惯预习下一课的内容请同学们课后预习下一课的内容，了解下一课的生字词、课文内容和相关背景知识通过预习，可以更好地理解下一课的内容，提高课堂学习效率，为后续学习打下坚实的基础了解生字词1熟悉课文2背景知识3结束语再见今天的课程到此结束，感谢大家的积极参与和认真学习希望同学们在今后的学习生活中，继续保持对古诗词的热爱，不断提高自己的文化素养和审美能力再见！。