2023上半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案

上半年教师资格证考试《中学综合素质》2023

一、单项选择题（共题，每题分）

292.杨老师经常担心的问题是「这些内容是学生们需要的吗”我这样教，学生能接受吗’’这表明1杨老师所处的教师专业发展阶段是（）o虚拟关注阶段A.生存关注阶段B.自我更新关注阶段C.任务关注阶段D..刘老师尝试用学生耳熟能详的流行歌曲旋律对学生需要掌握的学科知识进行重组形成一系列别具2特色的”教学工具包”，取得了良好的效果,还主动与同事分享关于刘老师的做法，下列说法不正确的是（）.体现了教学内容的关联性A实现了学生发展的多样性B.注重了教学方法的艺术性C.尊重了学生认知的规律性D..教数学的陈老师根据学生上学期期末成绩将学生分为、、三类，并对三类学生制定了不同3A BC的教学计划陈老师的做法体现的是（）学生发展的个体差异性A.学生发展的不平衡性B.学生发展的未完成性C..学生发展的阶段性D.围绕“利用乡土地理资源培养中学生区域认知素养”的主题，罗老师提炼出契合课程标准要求的”4大单元整体教学’’设计思路,用于指导青年教师团队深化教学理解实践转化罗老师的行为体现的教师角色是（）咨询者A.研究者B.领导者C.评价者D..依据《中华人民共和国宪法》,下列选项不属于全国人民代表大会常务委员会职权的是（）制5A.定行政法规监督宪法实施B.解释法律C.解释宪法D..社会青年杨某到某中学寻衅滋事，扰乱学校的教育教学秩序依据《中华人民共和国教育法》，6应由（）公安机关给予治安管理处罚A.教育行政部门给予行政拘留B.公安机关给予行政记过处分C.教育行政部门给予行政处分D..某中学教师梁某因旷工被学校解聘他对学校的处理决定不服，向当地教育行政部门提出申诉，7教育行政部门应当（）在接到申诉的十日内作出处理A..在接到申诉的十五日内作出处理

8.在接到申诉的二十日内作出处理C在接到申诉的三十日内作出处理D..下列选项中，对我国中小学教科书价格的表述，正确的是（）8由出版机构和教科书版权人按照市场主导原则共同协商确定A.由各级教育行政部门按照“市场为主，政府补贴”原则确定B.由各级价格行政部门会同同级出版主管部门按照微利原则确定C.由各级教育部门按照“价低质优”原则面向社会公开招标确定D..初中学生小航因有严重不良行为被送到专门学校接受教育依据《中华人民共和国预防未成年人9犯罪法》，下列说法正确的是（）.学校可以开除小航的学籍A学校应当保留小航的学籍B..学校应当为小航办理休学手续学校应将小航的学籍转至专门学校C D..小周未完成义务教育就辍学了，班主任多次家访劝返都没有取得效果依据《中华人民共和国10未成年人保护法》，学校应当采取的措施是（）o责令小周的父母接受家庭教育指导A.依法将小周交由民政部门进行监护B.及时向纪检监察部门书面报告C..及时向教育行政部门书面报告D初二学生秦某厌学，想辍学打工，经家长同意后就独自外出打工了该家长的做法（）1L正确，有助于锻炼秦某独立生活能力A.正确，有益于培养秦某工作能力B..不正确，家长应让秦某继续上学C.不正确，家长应让秦某就近打工D.高二学生孙某在学校放假期间翻墙进入学校玩耍不慎摔伤下列说法中，正确的是（）学校12A.承担无过错责任.孙某本人承担过错责任B孙某的监护人承担过错责任C..孙某的班主任承担无过错责任D.班上一个学生最近严重失眠，李老师与当医生的妻子在家里讨论如何帮助该生凄子建议直接到13医院治疗即可，李老师觉得作为教师，还应给予该生更多的关爱这表明教师的职业道德特点具有（）独特性A.全面性B.稳定性C.基准性D..吴老师教学经验丰富，同事们经常向他取经他并不满足现状，坚持积极了解所教学科的前沿14知识，不断创新下列选项与该案例所体现的教师职业道德相符的是（）o“不能正其身，如正人何”A.“后生可畏，焉知来者之不如今也”B.可与人终日而不知倦者其惟学乎!”C.”.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“D.某中学教学楼旁的仓库突然起火，正在教学的何老师没有第一时间组织学生有序离开教室,受到15记过处分依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，该处分期限为（）个月o A.6个月B.12个月C.24个月D.

36.为了促进学生更好地完成作业，余老师经常将班上学生的优秀作业和不合格作业及名单公布在班16级家长群里，引起部分家长的不满余老师向家长耐心解释这样做的目的,并保持此作业发布方式余老师的做法不妥体现出他和家长的冲突是（）o.道德情感的冲突A道德意志的冲突B.道德认知的冲突C..道德信念的冲突D.丘成桐是第一位获得“国际杰出数学发现奖”的华人数学家，该奖项被誉为”数学的诺贝尔奖”，17它的另一名称是（）海内肯奖A.帕内蒂奖B.菲尔兹奖C.齐格勒奖D..约公元前年代中期，波斯人从中亚细亚一带迁至伊朗高原西南部，于公元前年建立了182000550波斯帝国建立该帝国的是（）居鲁士二世A.大流士一世B.阿育王C.克洛维D.夏完淳是南明抗清将领、诗人顺治二年清军下江南，岁的夏完淳随父亲夏允彝、老师陈子龙1914起兵抗清，被捕后不屈被杀，年仅岁所作近首诗词，慷慨悲壮，几乎字字血泪，多为人传17400诵下列诗篇中，属于夏完淳作品的是（）《别云间》A.《正气歌》B..《秋日杂感》C《己亥杂诗》D.、世界文学人物画廊中，有许多经典的女性形象下列人物形象中，由法国作家巴尔扎克塑造的20是（）娜拉A.卡门B喀秋莎科丝洛娃C.D.欧也妮・葛朗台、我国的成语大多与历史事件和历史人物有关“四面楚歌’’比喻四面受敌处于孤立危急的困21境这一成语出自《史记》，与这个成语相关的历史人物是（）毛遂与平原君A.韩信与项羽B.廉颇与蔺相如C.屈原与怀王D.宣纸是产自中国的一种书写绘画用纸，具有纯白、细密、均匀、柔软、经久不变色等特点，能更22好地表现中国书法绘画艺术的神采和风韵下列选项中，与宣纸名称由来有关的是（）材质A.用途B.产地C.工艺D..音乐通过一定形式的音响组合表现人们的思想情感和生活情态，有不同的流派与风格下列选项23中，世纪末产生于美国新奥尔良，主要来源于黑人劳动歌曲等形式的音乐类型是（）19古典音乐A.爵士音乐B.标题音乐C.主调音乐D..雪山草地是红军长征中走过的极为艰难的路段”草毯泥毡扎营盘”是当年红军过草地的真实写24照在我国现行的行政区划中，下列不属于红军当年过草地经过的是（）红原县A.若尔盖县B.平昌县C.松潘县D..中位数是一组统计数据中的代表性数值在一次考试后采集到一组数据25则这组数据的中位数是（）{54,66,87,74,78,81,73,83,77},A.74B.75C.77D.

78.如下图数据表所示，可计算出各项目平均人数的函数是（）26Excel oAB rc DE人数统计表1J匚序号.项目一「页目二项目三总人数23150907642537882538067二64598175787577896586679393单项平均9A.MAXB.RANKC.COUNT

0.AVERAGE中，若当前选定的文档中包含有多种字号的文字，则工具栏的字号框所显示的内容是（）

27.Word无显示内容A.文档中最小的字号B..首字的字号C文档中最大的字号D..下列选项中，与“侗服——服装”的逻辑关系相同的是（）28“语文”和“文学”A.“汽水”和“饮料”B.“领带”和…围巾”C.“皮鞋”和“皮包”D.根据所给图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最恰当的是（）29

二、材料分析题（共道大题，每道大题分）

314.材料:30某高级中学时有学生辍学，学校做了大量耐心细致的工作，但效果不佳刚参加工作的彭老师第一次担任班主任，自然对学生中途辍学不敢大意一发现有辍学想法的学生，他就想方设法挽留，如找各科老师了解学生学习情况，帮助学生树立学习的信心，帮助他们解决生活上的困难等，即便如此，依然还有中途辍学的学生，彭老师感到很惋惜有一天，有二十年教龄的赵老师建议彭老师把辍学学生的联系电话记下来，彭老师想:我们做了这么多工作都没能让他们回心转意，他们被学后就不再是我们的学生了，还记电话号码有什么用呢但出于对赵老师的尊重，彭老师还是把辍学学生的电话号码随手记在了班主任工作日志上，临近期末赵老师问:“彭老师，跟辍学学生联系了没有”彭老师回答:“没有”赵老师说“试着和他们联系一下，了解一下情况彭老师找出电话号码一一打过去，有的学生已经联系不上，有的学生感到惊讶有的学生接到电话时哭了“老师，我一离开学校就后悔了，一直没有勇气再回到学校您还挂念着我，其实我一直在等您的电话”在彭老师的鼓励下，陆续有学生返回了校园，这让彭老师想了许多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是无效的，并写道:班主任工作的细节，就是看似多余的那部分付出材料:3K初一时，晓斌经常逃课去网吧，还学会了抽烟，在学校，为了显示自己的“厉害”，他经常欺负其他同学，不遵守班级纪律，同学们对他避而远之，班主任说他“无药可救”，晓斌反驳说“对啊，我没人管没人问的!我就是无药可救!不要你管!”初二时，班主任换成了李老师，李老师一开学就认真了解班级每个同学的情况，给每个同学建立成长档案，通过跟班级同学和其他老师的交流，他发现晓斌“变坏”是从他父母离婚后开始的，李老师还发现，晓斌虽然有些坏毛病，但也有一些特长，比如他篮球打得好，曾经带领班级篮球队参加比赛获过奖，还喜欢做航模，李老师耐心与晓斌进行沟通，让晓斌担任篮球队队长并领头组建航模社团在班级里，李老师安排学习委员做他的同桌，在学习上给他提供帮助随后，李老师主动联系晓斌的父母，反映晓斌的情况，希望他们给予晓斌更多关爱在李老师耐心地帮助和引导下，晓斌逐渐转变了态度，学习成绩也不断提高问题:请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为阅读理解

32.涵泳古诗不只是获取知识，而更多指向诗之情思的感悟、觉悟和体悟，这是与诗人心灵深切沟通的桥梁因此，多一次吟诵，便多一重体验于是，吟诵的数量和质量便成为衡量读者之情与诗人之情融合程度的重要尺度吟诵之“吟”，是拉长了声音像歌唱似的读，“诵”是用抑扬顿挫的声调有节奏的读“吟”之长调,‘‘诵之节奏，皆由古典诗文言语节律而来,运用“依字行腔”“依义行调””平长仄短”“入短韵长”等规则，读者将诗歌平、仄、韵转化为吟诵腔调旋律继而形成乐音音乐的音调结构与人类的情感形式--增强与减弱、流动与休止、冲突与解决等-在逻辑结构上惊人地一致神经认知语言学认为，这种相同或相似的结构，更能有效进行神经元或微柱体之间在邻近原则基础上的神经联结所以，来自诗文语言的吟诵腔调旋律更容易激发人们的情感吟诵像唱歌似的反复咏唱，可以使负责发音的布洛卡区与负责听觉理解的韦尼克区之间的联结得以不断调整、确认和加强，诗歌情感由此在不断的涵泳中，深切地浸染读者，引发读者的情感共鸣这是-般诗歌朗读所达不到的对同一人朗读和吟诵五言律诗的比较研究显示，朗读多按“意义节奏”，而吟诵均以‘韵律节奏”，吟诵对节奏、韵律句、韵脚句、平声字、仄声字音步等的处理，在凸显古典诗歌音韵独特性的同时，更能超越-般思想内容的理解而具有较强的激情作用一直接打动人心朱熹要求吟诵，要读得字字响亮，不可误一字;要多诵遍数，自然上口，久远不忘，唐文治更是主张”三十遍读文法”前十遍找“线索”，十遍求“命意“，十遍得“神气古诗吟诵为何强调一定遍数遍数对诗歌情感与人之性情之间相互转化有何作用？诗歌吟诵发出的声音是糅合诗歌情感的乐音这种乐音与人的情感心理密切相关对此，有学者从音乐心理学的角度指出，音调模块、情感基调与人的联觉心理是对应的比如，频率高的声音让人感觉明亮、兴奋、灵巧，反之则让人感觉暗淡、抑制、迟钝读者对声音的不同理解，会为之赋予一定的情感态度，这种声音被认为是神经认知科学中的“情感声音”研究者认为，对情感语音加工主要经过三个阶段:情感显著性感知、相关语义处理及情感识别这就是说，在不同阶段加工“情感语音”信息是不一样的这样看来,十遍找“线索”、十遍求“命意”、十遍得神气”是具有神经认知学理据的再者作为语言认知的诗歌吟诵，从神经认知语言学角度来看语言认知也要经历初始阶段（神经冲动寻找通路）.加强阶段（相似或相同信息刺激而导致相同的神经通路得到进一步使用）和稳定阶段（同一神经通路反复使用，神经冲动自动进入神经通路）在此基础.上，进一步的研究还得出”了情感语音加工时间进程:在期间，是对情感早期感觉加工;在期间，0-150ms150-250ms是对情感韵律的编码;在期间，则是对情感语义的加工这表明，通过吟诵来融合诗我情250-550ms感，需要一个反复熔铸的历程拼且在此过程中，各阶段对不同信息（如情感感觉、情感语义、情感韵律）的加工还需要达到一定熟练程度，因为人脑对熟悉的情感语音更具敏感性在以诗情熔铸人情的过程中，吟诵的遍数及其不同指向的训练是必需的，只有这样才能更有效促进诗情与人性之间的相互运转，从而达到净化心灵和熔铸品性的目的（摘编自李季《把握古典诗歌吟诵的神经科学机制》）问题（）朗读古典诗歌与吟诵古典诗歌有什么不同请简要概括（分）14⑵古人为何要强调诗歌的反复吟诵请结合文章，简要分析（分）10

三、写作题（共道大题，分）

150.阅读下面的材料，根据要求写作33社会心理学家曾招募一群孩子参与一项实验，这些孩子各方面都很相似，此前互不相识先把他们随机分成两队，各自开展活动，再组织两队开展一系列竞争性的比赛不久，两队产生了激烈冲突然后，研究者让他们想办法共同解决饮用水短缺问题，并全员参与推动陷入泥沼的卡车最后，两队逐渐消除了冲突综合上述材料所斤引发的思考和感悟，写一篇论说文要求:用国家通用语言文字写作;角度自选，立意自定，标题自拟，不少于字1000参考答案1-5DBABA6-10ADCBD11-15CBBCB16-20CCAAD21-25BCBCC26-29DABB参考解析:材料中，彭老师在教学前期没有遵循教师观的相关要求，但在后期通过反思转变了教

30.学方式，符合教师观的要求，是值得我们学习的⑴从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者教师是学生学习能力的培养者材料中，彭老师在教学前期对待辍学学生处理态度比较消极，但后期坚持给辍学学生打电话，降低了辍学率，促进了学生的学习和发展⑵在对待自我上，新课程强调教师应注重反思教学反思是教师专业发展和自我成长的关键因素材料中，老师经过反思改变了对待辍学学生的方式，并开始写教师反思日记，做到了自我反思，促进了学生的发展⑶在对待与其他教育者的关系上，新课程强调教师应加强合作在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与其他教师发生联系材料中，老师听取赵老师对待辍学学生处理方式的意见，做到了团结合作综上所述,我们应当遵循新课改背景下的教师观,科学定位教师角色，促进学生的健康发展参考解析

31.李老师的行为践行了《教师职业道德规范》，值得我们学习爱国守法要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利材料中陈老师尽职尽责11地关心学生的学习与成长⑵爱岗敬业要求教师勤恳敬业，对工作高度负责材料中李老师一开学就认真了解班级每个同学情况，给每个同学建立成长档案，体现了李老师的爱岗敬业⑶关爱学生要求教师尊重学生人格，做学生良师益友材料中，李老师通过与同学和其他老师交流来了解小斌的变化，体现了关爱学生⑷教书育人要求教师遵循教育规律循循善诱，诲人不倦，因材施教材料中，面对小斌的不足之处，李老师耐心与他沟通，让他担任篮球队队长，并领头组建航模社团，体现了教书育人综上所述作为一名老师，应该要严格遵守职业道德规范，做到关爱学生，为人师表，教书育人等，只有这样，才能更好地促进学生的全面发展参考解析

32.⑴朗读多按“意义节奏”，而吟诵均以“韵律节奏”，吟诵对节奏、韵律句、韵脚句、平声字、仄声字音步等的处理，在凸显古典诗歌音韵独特性的同时，更能超越一般思想内容的理解而具有较强的激情作用，直接打动人心;吟诵腔调旋律更容易激发人们的情感，这是朗读所达不到的⑵首先，吟诵可以引发读者的情感共鸣:吟诵像唱歌似的反复咏唱，可以使负责发音的布洛卡区与负责听觉理解的韦尼克区之间的联结得以不断调整、确认和加强，诗歌情感由此在不断的涵泳中，深切地浸染读者，引发读者的情感共鸣；其次，因为人脑对熟悉的情感语音更具敏感性，各阶段对不同信息的加工还需要达到一定熟练程度需要通过吟诵来融合诗我情感，需要一个反复熔铸的历程；最后，在以诗情熔铸人情的过程中，吟诵的遍数及其不同指向的训练是必需的只有这样才能更有效促进诗情与人性之间的相互运转，从而达到净化心灵和熔铸品性的目的。