8《灯光》一等奖创新教学设计

8《灯光》一等奖创新教学设计六年级上册语文第二单元《灯光》教学设计教学目标L识字与写字认识“皖、赤人钮”等生字，能准确辨析多音字金，，a星各O

2.阅读与鉴赏能够带着文章开头的问题，用较快的速度默读课文能借助工具书或联系上下文理解“围歼战、憧憬”等词语的意思；能够联系生活实际理解文本，感受革命英烈的献身精神，体会幸福生活的来之不易

3.表达与交流了解课文里“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的关系；理清课文的表达顺序，将倒叙，前后呼应,点面结合的写作手法迁移到写作中教学重难点能借助工具书或联系上下文理解“围歼战、憧憬”等词语的意思；能够联系生活实际理解文本，感受革命英烈的献身精神，体会幸福生活的来之不易教学过程任务一明确任务，自主预学

1.正确流利阅读课文

2.借助字典、词典或生活积累理解文中生词

3.搜索整理中国著名战役的历史资料任务二分类学词，朗读展示

1.读准词语豫皖苏围歼战郝副营长电钮

2.读准多音字并辨析多音字露

3.重点理解豫皖苏平原憧憬千钧一发黑牌就

4.易错字书写豫越

5.交流朗读带有“灯”或者“灯光”的句子，并画出来任务三提取概括，理清思路

1.用较快的速度默读课文，圈画出文中表示时间变化的词句，思考课文是按照怎样的时间变化叙述的？（现在一过去一现在）

2.如此看来，课文是按照什么记叙方式写的？（倒叙）

3.不论是过去还是现在，作者都写到了什么？（光，灯光和火光）

4.你认为课文的线索是什么？（灯光）

5.课文开头都写到了天安门前的灯光，这叫做什么？（前后呼应）形成思维导图

6.概括文章在作者的回忆里，作者围绕郝副营长介绍了哪些事情？任务四观看战争视频，走近历史英烈

1.观看战争视频，结合历史资料交流观看感受

2.你看到了怎样的革命战士？（不畏牺牲，甘于奉献）

3.郝副营长对比视频中英勇奋战的战士们，还有哪些特点？（渴望和平，憧憬未来）

4.战斗打响后，战士们是什么表现？郝副营长是怎么做的？画出相关语句

5.写完了群体战士，再单独写郝副营长，这是怎样的表达方式？（点面结合）任务五聚焦主题，理解“灯光”

1.说一说，日常的灯光给你什么感受？（温暖）

2.作者为什么要以“灯光”为题？（它不仅代表着温暖，也能代表郝副营长对未来的美好憧憬，如今的温暖幸福是来之不易的，以它为题，升华了主题思想）

3.静心朗读文中战斗前后的段落，去体会这特殊的“灯光”，想象当时郝副营长心里在想什么（为了胜利的理想，为了和平稳定，为了后代的幸福生活……）

4.“灯光”与“火光”之间有什么关系？它们和题目又有什么关系呢？（“理想一一奋斗一一现实”的关系，“灯光”是全文的主线,是幸福生活的象征）任务六迁移写作

1.一件衣服，一支笔，或是一本书，睹物思人，世间万物，定有发生在你与别人之间的回忆，记叙一件充满温暖的故事吧

2.评价标准（见下表）评价项目及标准评价结果记叙完整的一件事，以某物为线索☆☆☆☆☆采用倒叙手法，前后呼应☆☆☆☆☆语句通顺，标点正确，书写整洁☆☆☆☆☆总评标准优秀14-15☆；良好合格！■（）☆总评

3.作业设计

（1）阅读战阵题材书籍

（2）学唱《爱我中华》，感受爱国情怀。