《开国大典》教学后感

《开国大典》教学后感《开国大典》一课记叙了年月日在首都北1949101京实行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的宏大历史意义，是对学生进行革命传统教化的好教材在教学这一课时，我感觉有几个比较胜利的地方、在课题导入这一环节，我一改平常单一地把课题板书在黑板1上的做法，而是有坡度地板书了三个特别的词语一九四九年，天安门，开国大典板出了这课的然后让学生把这特别的时间，特别的地点，特别的事务组成一句句子我感觉这一环节的设计不仅使开国大典这一特别事务及其它的时间，地点在孩子们的脑海中留下深深的烙印，与此同时也熬炼了孩子们的口头表达实力，最重要的是也为后面课文的学习打下了很好的铺垫，因为在这一环节的学习中，把学生的留意力，思维，情感都集中到对课文的理解上，孩子们已经对开国大典这一开天辟地的历史事务产生了深厚的爱好、刚刚接手这个班，感觉这个班级的学生读书都不太动真情，2后来细致视察，发觉是没有读熟，懒得读，不在乎读，所以，用了个蠢方法——全班齐读首先要求每个人把声音发出来，都能听到自己的声音，这样，把气概给读了出来，慢慢就心无二用进入角色了，再要求学生身临其境，边读边想，边想边读，把语言文字在脑海中变成活的画面，又发觉，都有了自己的体会，慢慢读出了感情由于文章较长，所以,学生边读，我边刚好评价以鼓舞学生的士气，同时渗透指导分钟之后，学生已经不由自主，如当年参与典礼的人一样高10声呼喊读完课文，我又从评价学生的朗读作为切入口，引领学生体会文中人物的思想感情、在这堂课上，我两次作简笔画，给人留下深刻印象，起到了3事半功倍的效果，很好地完成了教学任务，自我感觉是教学中的又一亮点。