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文本内容:
幼儿园的保育与教育
（一）课题课时2课时90min知识技能目标
（1）理解《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本理念
（2）熟悉《幼儿园教育指导纲要（试行）》的主要内容教学目标
（3）能够运用《幼儿园教育指导纲要（试行）》进行案例分析素质目标保护学生安全,关心学生健康，维护学生权益,崇尚科学精神，树立终身学习理念教学重点《幼儿园教育指导纲要（试行）》基本理念不住要内容教学难点运用《幼儿园教育指导纲要（试行）》教学重难点进行案例分析教学方法情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤【教师】使用文旌课堂APP进行签到考勤【学生】按照老师要求签到【教师】讲解案例〃重教轻保当摒弃〃（详见教材），提出问题你认为教育和保育之间的关系是怎样的？【学生】聆听、思考.回答案例导入【教师】总结学生的回答幼儿园1要根据幼儿的生长发育特点对幼儿进行保育和教育，两个方面中的任何一方面都不能偏废为解决幼儿园教育中的问题，规范幼儿园保育和教育工作，党和国家出台多助政策法规，指导我国学前教育【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关内容为进一步贯彻第二次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，2001年7月，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以卜简称《指导纲要》），并于2001年9月起试行这标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段【教师】提出问题为什么说我国幼儿教育改革进入了新阶段？传授新知【学生】思考.主动回答问题【教师】总结学生的回答《指导纲要》是我国经过几十年幼儿教育改革探索而总结的理论和经验，是指导广大幼儿教师将《幼儿园工作规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件，它揭小出学前教育应有的核心价值追求，倡导尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐发展的儿童观，它的推出不仅是我国学前教育界的一件大事，也是我国学前教育改革的重要标志
一、基本理念（-）〃终身教育〃的理念《指导纲要》明显着眼于幼儿终身持续发展所需要的最基本的素质，如积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效地与环境互动的能力、初步的合作意识、责任感等，这是衡量幼儿教育质量最重要的指标……（其他内容详见教材）
（二）’‘以人为本”的教育理念《指导纲要》将《规程》〃促进每个幼儿在不同水平上的发展〃的思想进一步扩展和深化字里行间都旗帜鲜明地倡导尊重幼儿、保障幼儿权利，促进幼儿全面和谐发展的儿童观
（三）面向世界的科学的幼儿教育《指导纲要》立足于我国幼教现实，面向世界教育潮流发展的方向，注意吸收现代教育科学研究的成果，倡导对幼儿身心发展规律的尊重，对教育规律的尊重等《指导纲要》的全部内容反映了教育科学研究的诸多成果，体现着世界教育共同的发展趋势【教师】提出问题说一说〃终身教育〃理念、〃以人为本〃理念体现在哪些方面？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答
二、文本解读【教师】利用多媒体扫码播放〃微课6-1《幼儿园教育指导纲要（试行）》〃，并讲解新知从结构来看，《指导纲要》由四个部分组成，即总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价（-）总则〃总则〃共五条，分别指出了《指导纲要》制定的依据、目的，幼儿教育的性质和任务，幼儿教育的原则、特点等
1.制定的依据.目的〃总则〃第一条就指出了《指导纲要》的制定是为了更好地贯彻落实以《中华人民共和国教育法》为首的一系列教育法规，特别是《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》《指导纲要》是以上法规的下位文件，是其中有关〃幼儿园教育〃内容的展开和具体化
2.幼儿教育的性质和任务〃总则〃第二条说明了我国幼儿园教育的性质是〃基础教育的重要组成部分〃〃我国学校教育和终身教育的奠基阶段〃我国幼儿园教育的根本任务中〃从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础〃
3.幼儿教育的外部原则〃总则〃第三条规定我国幼儿园要适应社会的变化，在更新〃教育资源〃概念的基础上，与家庭、社区密切合作，综合利用各种条件，充分利用外部资源，开展更加开放的、社会化的幼儿教育，从而促进教育的社会化、社会教育化的进程
4.幼儿教育的特点〃总则〃第四条指出了幼儿园教育的自身特点幼儿园不同于小学，是通过创设健康、丰富的生活和活动环境，来满足幼儿多方面发展的需要幼儿通过在环境中与他人共同生活、活动、游戏等获得经验，他们在生活中发展，在发展中生活
5.幼儿教育的内部原则〃总则〃第五条规定了幼儿园教育过程中必须遵循的基本规则，包括尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等，并提出了促进每个幼儿富有个性的发展的要求
（二）教育内容与要求《指导纲要》在第二部分〃教育内容与要求〃对幼儿五大领域的教育进行了详细叙述
6.基本领域划分【教师】多媒体展示图片“幼儿园教育五大领域”，并讲解新知幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展
7.各领域内容结构每一领域都包括〃目标〃〃内容与要求〃〃指导要点〃三部分内容
（1）目标〃目标〃主要表明该领域重点追求什么，主要的价值取向何在《指导纲要》在目标表述上较多地使用了〃体验、感受、喜欢、乐意〃等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力
（2）内容与要求〃内容与要求〃指出教师为实现教育目标应该做什么，该怎么做；同时将该领域的内容自然地负载其中《指导纲要》在每个领域中都没有单独列出一个知识点或技能要求的细目，而是从活动的角度附带提出知识或技能要求例如，语言领域的内容与要求如下1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力……（其他内容详见教材）
（3）指导要点〃指导要点〃的作用一是点明该领域的教和学的特点；二是点明该领域特别应当注意的普遍性问题例如，社会领域指导要点如下1）社会领域的教育具有潜移默化的特点2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导3）社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成
3.科学领域分析这里我们以科学领域为例，分析《指导纲要》所体现的教育理念
（1）科学领域的目标《指导纲要》对幼儿科学领域的教育提出了以下5个目标1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；……（其他内容详见教材）
（2）内容与要求《指导纲要》对幼儿科学领域的教育内容与要求如下1）引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望2）为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验3）提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件……（其他内容详见教材）科学领域的知识具有明显的情景化、过程化、活动化、经验化的特点，而其教育要求也体现了注重动态知识、行动性知识和构建知识等这部分内容还突出强调以下两点第一，科学领域的内容应从身边取材第二，形成宽松、安全的探究氛围……（具体内容详见教材）
（3）指导要点《指导纲要》提出对幼儿科学领域教育的指导要点如下1）幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望2）要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣3）科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象【教师】组织学生阅读“大班区域性科学活动自制沙漏〃（详见教材），并提出问题分析上述所体现的教育理念？【学生】思考.主动回答问题【教师】总结学生的回答
（三）组织与实施《指导纲要》的〃组织与实施〃部分共十一条，贯穿着尊重幼儿的权利，尊重教师的创造，尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异，尊重幼儿身心发展的客观规律，尊重教育、教学的客观规律等理念与观点，突出了幼儿园教育组织实施中的教育性、主动性、开放性、针对性、灵活性等原则主要内容包括以下几方面
1.幼儿园教育的根本目的〃组织与实施“部分第一条指出了幼儿园的服务对象是〃所有在园幼儿〃，根本目的是〃为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助〃
2.幼儿园教育活动的含义〃组织与实施〃部分第二条指出了幼儿园教育活动的含义〃是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程〃
3.教育活动的组织与实施〃组织与实施〃部分第三至七条分指出了幼儿园教育活动的开展原则、活动目标、活动内容选择与组织、活动组织形式等内容
（1）活动的开展原则结合实际情况，制订切实可行的工作计划并灵活地执行2活动目标以各领域目标为指导，结合实际需要来确定3活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野4活动内容的组织考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中5活动的组织形式根据需要合理安排，灵活运用
4.重视环境的作用〃组织与实施〃部分第八条指出〃环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展〃【教师】组织学生阅读“区幼儿园早教基地入户指导〃，并提出问题上述案例体现出了哪些教育理念？【学生】思考.主动回答问题【教师】总结学生的回答
5.幼儿园一日生活〃组织与实施〃部分第九条从时间安排、教师指导、活动形式和活动规则等方面指出了幼儿园应如何〃科学、合理地安排和组织一日生活〃
6.教师的角色和作用〃组织与实施〃部分第十条指出教师在幼儿学习和生活中扮演的角色是〃支持者、合作者、引导者〃，并从多个角度说明了教师在幼儿园教育活动中的作用
7.衔接问题〃组织与实施〃部分第十一条特别指出〃幼儿园教育要与0~3岁幼儿的保育教育及小学教育相互衔接〃也就是说，幼儿园教育要注意与托幼机构和小学的衔接【教师】组织学生阅读〃幼小衔接活动”详见教材，并提出问题做好幼小衔接活动有哪些意义？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答四教育评价《指导纲要》在这一基点上分别明确指出了评价教育工作和评价幼儿发展状况的具体原则和注意事项主要内容包括以下几方面
1.教育评价的功能〃教育评价〃部分第一条指出教育评价的功能是〃了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量〃
2.教育评价的主体〃教育评价〃部分第二条指出教幼儿园教育评价的主体是〃管理人员、教师、幼儿及其家长〃，并指出评价中各主体要〃共同参与、相互支持与合作〃
3.教育评价的实施〃教育评价〃部分第三至五条指出教育评价的过程、形式、方法等内容1评价的过程教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是他们自我成长的重要途径2评价的形式教育工作评价实行以教师自评为主，园长及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价3评价的方法综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法
4.教育评价的主要内容1幼儿园发展评价〃教育评价〃部分第六条、第八条指出应重视幼儿发展评价，并强调在对幼儿发展进行评价时应注意的问题2教育工作评价〃教育评价〃部分第七条指出幼儿发展评价应主要评价的内容，包括教育计划与目标，教育的内容、方式、策略、环境条件，教育过程，教育内容、要求，教师的指导等方面综上所述，《指导纲要》各领域的目标、内容与要求以及组织和实施评价等所有部分均一致地将培养幼儿终身学习的基础和动力放在核心位置，强调教育活动要〃既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展〃【学生】聆听思考、理解、记忆•【教师】组织学生阅读案列〃大象和兔子一样重吗？〃详见课后案例分析，并以小组为单位讨论以下问题案例中教师的做法是否符合《幼儿园教育指导纲要试行》的精神？为什么？课堂讨论【学生】聆听、思考.讨论、每组派代表回答问题【教师】总结学生的回答【教师】简要总结本节课的要点课堂小结《幼儿园教育指导纲要试行》基本理念和文本解读【学生】总结回顾知识点【教师】布置课后作业1熟悉《幼儿园教育指导纲要试行》2简述《幼儿园教育指导纲要试行》中组织与实施的内容作业布置本课作业布置二维码老师扫描此码，即可进行本课线上作业布置【学生】完成课后任务教学反思。
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