《品德与社会》教学工作总结

《品德与社会》教学工作总结《品德与社会》教学工作总结1课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为我才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地为此我就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结

一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础〃定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事在教学过程中，我能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的实力,驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标帮助学生参与社会、学会做人

二、让品德教化回来生活，突出课程的阅历性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理立，，互助〃小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高

四、主动参与学校的教科研活动，促进自身水平的提高为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各级各类组织的教研活动到潍坊学习两次，听了特级老师和教化专家的课和讲座，使我受益匪浅除外出听课外，我还主动参与学校组织的各类教研活动,并细致撰写了教学反思为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养由于自身的实力有限，教学的阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时上交或遇到难题没有坚毅的意志,不会主动克服解决

2、写作方面水平差异太大班中学生的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中，应当加以克服《品德与社会》教学工作总结7本学期来，我担当了四年级的《品德与社会》的教化教学工作一学期来，依据课程特点制定实施了教化教学工作支配，对学生进行了一系列的教化品德与杜会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础现将本学期的工作总结如下

一、教学措施本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和驾驭课文内容留意学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多探讨，提高学生的视察实力，熬炼学生的语言表达实力经常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展在活动中对学生进行培育教化经常带领学生走出课堂，到社会中实践,在白然生活中视察实践中提高学生的实力

二、目标达成

1、初步形成了民主、法制观念和规则意识

2、学习了利用规则调整关系养成遵守规则的习惯

3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系

4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公共生活的重要意义

5、珍爱生命，有良好的生命意识，酷爱生活，乐观向上、有贡仟心、自尊心、自信念的品质

6、能够初步相识自我，形成健康文明的生活方式养成良好的生活习惯

7、了解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害

8、培育学生珍爱生命，酷爱生活的看法，酷爱大自然，初步形成疼惜生态环境的意识

9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发觉交通中的问题并有不同解决问题方法

三、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的为此，由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论

四、评价方法

1、老师视察记录描述性评语老师对学生在日常生活中表现出的情感、看法、实力、行为进行视察，并做记录在与学生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言进行评价，激励学生巩固进步，修正不足，接着努力

2、学生自评老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力

3、学生互评学生依据确定的标准相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、欣赏他人的看法，相互促进通过一学期的教化教学，教学效果良好，达到了预期效果《品德与社会》教学工作总结8这一学期时间短教学显得特殊惊惶，有步骤、有支配地完成了品德与社会的教学教学任务现对一学期来的教学工作做如下总结

一、完成教学状况

1、学生完成了六年级上册共四个单元的学习第一单元《科学技术与人类》其次单元《我们酷爱和平》第三单元《全面建设小康社会》第四单元《走进生活的舞台》在学习完以后并对这几单元进行了系统的复习在此基础上对20xx年级品德与社会学问进行了系统地复习

1、学生了解外国列强的侵略和两次世界大战给中国人民和世界人民带来的沉重灾难

2、知道我们的前辈为反对斗争、保卫家园而进行的奋斗，深刻体会和平对于全体中国人民乃至世界人民的重要意义

3、学生相识到新中国成立到改革开放以来，我国所发生的巨大变更是由于中国共产党的正确领导所带来的激发学生酷爱中国共产党的情感

4、受传统文化对世界的影响，相识文化沟通有利于促进人类社会的和谐与进步

5、体会“人民代表为人民〃的深刻含义，增加主子翁意识，增加爱你给社会责任感

6、相识不良生活习惯的危害，学生逐步不建立正确的健康的生活方式

7、学会了用法律疼惜自己，学会感恩，学会牢记，学会吸取

8、学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国傲慢、为祖国高傲的情感

二、取得成功的阅历

1、激活教学新观念教学中细致钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径学生主动主动的学习，成果良好,提高了学生的整体素养

2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养

3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行平常留意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵遵守法律律，疼惜环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理、生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果

4、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生学习爱好

三、存在的不足教学方式不够多样化，学生课前查阅资料的条件有限，不够主动,学习上显得有些被动部分学生学习不够扎实，成果不够志向

四、改进教学的措施

1、在今后的教学中留意学生的亲身体验和活动，让学生有小学五年级《品德与社会》是新一轮基础教化课程改革设置的一门新课程它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课为了上好这门课，我年级细致学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结

一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础〃定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的实力,驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标帮助学生参与社会、学会做人

二、让品德教化回来生活，突出课程的阅历性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德同时，社会常识和参与社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响因此，我们在上课时都特殊关注儿童的‘现实生活，教化的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童须要为根本让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会,用自己的方式探讨社会,感受社会生活的奇妙，懂得社会生活的规范,驾驭参与社会生活的学问和实力

三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问、规范和准则形成确定的、基本的待人做事的观念和看法等等这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件因此，我们在教学中有机地对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活这一学期，依据教学目标有支配的完成了本册书的教学内容，学生自主参与的意识比较强，通过自学、探讨、沟通等形式的教学，学生的认知实力都有所提高对学生的健康成长打下了坚实的基础思品课教学反思“激性、明理、导行〃是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，留意情感教学，引导学生以主动的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇异、新颖、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨学习明理是思想品德课的一个重要教学环节我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，知之深，受之初〃，因而在学生学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发学生道德情感例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来学生要将学文明理中形成的道德相识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行〃特别重要我依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思爽性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德推断实力留意实效情感的评价标准小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在学生的情感世界里树立起情感的评价标准通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的榜样在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的微小环节让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生酷爱英雄人物之情动情用理,辩析导行我依据实际状况实事求是,动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑例如，有道辩析题”国产的东西都不如进口的东西好〃学生争论很激烈，最终老师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中,让学生不仅巩固道德的相识，培育道德行为和实力，而且萌生崇高的道德情感我热忱激励，主动确定学生的点滴进步，让学生产生成功的快乐情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标《品德与社会》教学工作总结10本学期我担当四年级品社课的教学任务中年级的教学留意学生参与实力的培育教学侧重点是为“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础本着这种理念，此学期在教学上总结如下

一、撰写支配，完善教学开学初，在学校德育工作思想的指导下，我细心地学习了《品德与社会课程标准》，领悟其教化思想，细致撰写教学支配，做到有目的，有步骤地实施把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，留意人文关怀，做到有的放矢

二、以人为本，营造课堂学生是学习的主子只有赐予学生一个自主的空间，师生同等、民主、平安、愉悦，才能让学生的特性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的主动性得以调动，课堂得以真正“活〃起来在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台对他们而言，课堂不能是一个简洁的探求学问的过程，而是他们快乐生活的一部分因此，他们不能是“配角〃，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进人们相互关系的须要才产生道德同时，社会常识和参与社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响因此，我在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教化的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童须要为根本让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探讨社会，感受社会生活的奇妙，懂得社会生活的规范,驾驭参与社会生活的学问和实力

三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告知我，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问、规范和准则形成确定的、基本的待人做事的观念和看法等等这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件因此，我在教学中有机地对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果《品德与社会》教学工作总结2品德与社会教学是学校的一门重要学科，回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也取得确定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点现将本学期教学总结如下、拟定教学支配去捕获某个答案，而是实际的参与者，教化教学中的主角课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学习这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的敬重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥

三、创设生活情境学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生供应充分的空间留意引导学生从自己的身边动身，用多种感官去视察、体验、感悟

四、拓展训练，指导行为课堂上在细致学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料:如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光赐予学生拓展训练,打开他们的思路，使课本学问得以有效的补充让他们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的相识这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果本学期由于改革了教学方法，接受多媒体教学，大大激发了学生的学习爱好学生在愉悦的气氛中听其声〃、“观其形〃、“动其情〃、“悟其理〃，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，但是在教学中还存在着不足的地方，如教学内容的设计不够丰富，教学媒体的设计还有待提高，个别学生的耐性辅导还欠缺等等在以后的工作中还要向有阅历的老师请教学习，做好课后的反思依据课程标准制定并实施教化教学工作支配做到开学有支配，学期末有总结，质量分析教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养

二、教学目标

1、培育学生从小爱学习的习惯在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教化学生向爱迪生学习在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要细致完成作业

2、培育学生爱国家和爱家乡的情感在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产引导学生疼惜家乡的建设和公共财物，做一个关切集体、疼惜公物的好市民，培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德

3、在教学中结合课文插图引导学生相识哪些应当做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教化学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人

4、培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质在教学中结合课文内容教化学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、疼惜幼小生活要节俭，不奢侈，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子

5、通过学习，让学生知道交通平安的重要性，从而自觉遵守交通规则

三、实行的方法和措施

1、新的教学理念以学生为中心，以问题探讨为手段，以特性发展为目标的教化观，在课堂教学中逐步形成

2、重视了常规媒体和现代化教学手段帮助教学丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源

3、老师留意创设情景，把课上“活〃；开发教学资源，把课上〃实〃；组织学生活动，把把课上“乐〃

4、比较重视师生之间的双向交往

四、不足之处及今后努力方向经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现老师应进一步加强学习，更新观念，提高科研实力和组织教学的实力老师应打破传统的教学模式，留意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种实力上（搜集材料的实力、阅读实力、理解实力、运用实力）学校应留意老师全面素养的提高问题,应加强学科组集体备课,在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量《品德与社会》教学工作总结3时间就在我们的指尖流过，转瞬间，一个学期就过去了五年级班的孩子相处了将近两年时间，我从他们身上学到了很多东西，他们的纯真，他们的和善，他们的热忱当然，在他们成长的道路上,我也刚好地对他们进行了思想的，生活上的，学习上的教化以下是本人在本学期中的工作总结

一、对学生进行思想教化及自我教化学生思想品德的教化关系着班级、班风、学风及学生发展的方方面面，所以我把它定为班给管理工作的重点利用晨读课间，班会间对学生进行思想行为方面的教化特殊是对突发事务，刚好处理，不把问题留到其次天，这不仅提高工作效率，而且也给学生起到一个言传身教的作用，使他们知道当日事当日毕，做事不应当拖拖拉拉，拖泥带水的由于这个班的学生总是爱打小报告，每次我进班之后总有几个学生爱说某某怎么样，这时候我总是耐性听他们说完然后问道你做得怎么样？好不好？说说你的表现这样经过一段时间，很多学生渐渐明白，自己做得不好，没资格指责任何一个人让学生进行自我教化同量增加集体观念,培育高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体在向学生进行思想品德教化时，要有的方矢，依据德育的方法和原则,动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒

二、以点带面发挥班干部的作用每个班都有学优生和学困生我当然宠爱学优生，但我更关学困生，假如他们这一批人都有进步了,整个班级的班风学风也提高一个水平以我个人的精力要管好这个班实属不易，所以这个时候班干部的重要性就自不待言了一个好的班集体，必需有一个好的班级领导核心这个核心，就是班主任领导下的班委会班干部是班集体中特殊重要的组成部分在选班干部的过程中，我接受了比较民主化的方式，让每个学生投票，选出班上平常最有威信的学生当选班干部这样在他们工作时，最深得人心，也最能令其它人信服而在平常，我最要是做好班干部的思想工作，教化他们要有为大家服务的心态，告知他们想要管好别人，自己首先要以身作则，要为全班作个好的表率平常利用课间的时间找他们谈心，问问他们在工作中遇到什么难题并加以指导增加他们的主子翁意识做到人人有事做，事事有人管，使班集体的良好班见得到进一步加强

三、建立嘉奖机制发觉学生的闪光点学生作为生命的个体，都会存在这样或那样的不足，我们要擅长学生的优点，让每个学生都成为“温馨学生〃所以本学期中我每月评比一个“优胜小组〃和两名“每月之星〃，谁表现好了都可以为小组加分、为自己加分每当学生在榜上看到自己小组的红旗又多了一面时，看到自己的名字贴在红花之上时，脸上的表情好像比吃蜜还甜久而久之，学生为了能成为优胜小组中的一员或为了成为每月之星，而遵守纪律，时间长了良好的行为习惯也渐渐地培育了

四、重视主题班队会的开展班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教化，主题班队会是主阵地我班的主题班队会有两方面的内容一是学校学生处规定的内容和结合一些特定日子绽开活动，如感恩节，对学生进行感恩教化，发动学生学会感恩，富有爱心；二是依据社会影响、学生思想动向、偶发事务等，有针对性地对学生进行思想教化每一次活动，我力争都是学生思想的一次洗礼，能给学生留下深刻的印象，并能影响和指导学生们今后的言行

五、做好后进生的转化《品德与社会》教学工作总结4本学期，我担当了五年级的《品德与社会》的教化教学工作一学期来，依据课程特点制定实施了教化教学工作支配，对学生进行了一系列的教化品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础现将本学期的工作总结如下本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和驾驭课文内容留意学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多探讨，提高学生的视察实力，熬炼学生的语言表达实力经常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展在活动中对学生进行培育教化经常带领学生走出课堂，到社会中实践,在自然生活中视察实践中提高学生的实力激活教学新观念教学中细致钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养留意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有一细致学习，理论联系实际，驾驭教材实质这学期，我细致《品德与社会》教材培训材料，进一步用理论充溢自己的头脑，具体的课例带来了更感性的相识，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好《品德与生活》教学支配并细致实施

二、利用集体备课，体现课程理念自参与课程改革以来，接触了大量的先进的教化教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教化教学规律有了更深刻的相识然而，理论假如不变成教学实践，再先进也是没用的为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，找寻更符合学生的切入点，能调动学生的主动性，自主地投入到活动中去,提高学生的傲慢感，充分发挥集体的才智，对教材细心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内沟通课后，结合教学反思,和其它老师的看法，在教研组内进行评点，分析

三、规范学生的品德行为，用校内文化熏陶学生一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教化、文明礼仪教化，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教化，并结合校内文化重建，《弟子规》等沐抚小学“上墙〃典籍进行生动传授，并设置一些富有教化内涵、学生易于接受的固定宣扬标语，营造良好的育人环境

四、留意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有

（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯五年级是学生接着养成良好习惯的关键所在每日组织一位小老师〃领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼

（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键我充分利用课前5分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高有很多学生都有作品发表在各类刊物上

（三）加强写字指导，提高学生的写字实力五年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用语文课上的写字时间对学生进行写字指导，课外严格要求学生细致书写

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，留意培育优生的特长，同时，在班中成。