《学前儿童艺术教育活动指导》游文娟）教案 第7课 学前儿童其他打击乐器演奏活动指导与指导策略

第课学前儿童其他打击乐器演奏活动指导与指导策略课题7课时2课时90min知识技能目标1熟悉学前儿童其他打击乐器演奏活动的指导方法2掌握学前儿童打击乐器演奏活动的指导要点3了解学前儿童打击乐器演奏活动中的主要问题及解决办法教学目标素质目标1培养集体主义课程观，认识到集体协作力量的重要性2培养创新精神，提图灵活应及能力3提升环保意识，践行社会主义核心价值观，培养社会责任感4践行教师职业道德规范，提升职业素养教学重点学刖儿童其他打击乐器演奏活动的指导方法和指导要点教学难点学前儿童打击乐教学重难点器演奏活动中的主要问题及解决办法教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、多媒体演示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP第1节课考勤2min一问题导入8min一传授新知20min一课堂实践15min第2节课教学设计问题导入5min一传授新知20min一课堂实践15min一课堂小结3min一作业布置2min教学过程主要教学内容及步理设计意图聚第一节课【教师】使用文旌课堂进行签到培养学生的组织APP考勤纪律性，掌握学生2min【学生】按照老师要求签到的出勤情况【教师】提出问题通过提问的方学前儿童除了集体打击乐器演奏活动外，还可以组织哪些打击乐器演问题导入法，引导学生主动奏活动？8min思考,激发学生的学习兴趣【学生】思考.举手回答【教师】总结学生的回答，引入新知，讲解学前儿童其他打击乐器演奏活动指导的相关知识通过教师讲解、课堂提问和案例分

一、区角演奏活动指导析等教学方式，使区角演奏活动是儿童学习音乐、享受音乐的有效途径之一教师可在演传授新知学生了解区角演奏奏区角投放适宜的材料，让儿童自由探索，尽情表达自己的感受和体验在20min活动、儿童自发演区角演奏活动中，教师既要凸显对儿童演奏活动的有效支持，又要关注儿童奏活动和竹庆演奏演奏过程中的自主探索，丰富儿童对音乐的独特审美体验活动指导的相关内-区角演奏活动的内容容自制演奏乐器

1.师、幼共同收集一些干净、卫生的废旧物品,让儿童发挥想象，自己动手制作各种打击乐器，并尝试用自制的各种乐器演奏十【教师】提出问题我们根据现有条件能够制作哪些演奏乐器？说一说你有哪些创意？＞【学生】思考、主动回答问题计【教师】总结学生的回答，并讲解新知例如，在小瓶里装上豆子，做成简易的响筒；用废旧包装纸把旧筷子缠成指挥棒；用空的大号纯净水瓶、厚纸盒当鼓；在玻璃瓶上贴一些五颜六色的花纹和漂亮的图形，放上不等量的水进行演奏等儿童往往对自己制作的这些活动材料爱不释手，也因此更能积极主动地参加区角演奏活动自主设计演奏节奏

2.开始时，让儿童自己设计演奏节奏谱有一定的难度，教师可以和儿童合作，并进行灵活、有效的引导，帮助他们设计出简单、和谐的节奏谱教师可以把儿童的演奏录音，并采取录音回放的形式让儿童倾听演奏的效果是否和谐，体验自主创作、合作演奏的乐趣在此基础上，让儿童了解每种乐器的音色特点,然后引导儿童选出适合乐曲性质的伴奏乐器由于是自己探索设计的节奏，儿童演奏起来更得心应手，目在探索过程中,儿童享受到了节奏活动的乐趣，对乐器也有了更深的认识和了解自己制作演奏图谱

3.图谱符合儿童的感知觉特征，能够帮助儿童体验和领悟音乐，加深对音乐作品的感知、理解和记忆；还能帮助他们对形象化的图谱保持较长时间的注意，从而提高儿童用乐器演绎音乐作品的兴趣和能力……（其他内容详见教材）＞【典型实例】＞【教师】讲解实例〃儿童自制演奏图谱活动’大树和小鸟’〃（详见教材），并提出问题通过这个案例我们学到了什么？应该怎样引导幼儿自制演奏图谱？＞【学生】思考、主动回答问题小【教师】总结学生的回答，并讲解新知

（二）区角演奏活动的形式.结合主题活动的演奏活动1尝试结合主题开展区角演奏活动,让每个儿童都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足自我表现的需要……（其他内容详见教材）.作为集体性演奏活动的延伸2将集体性演奏活动的音乐、相关的演奏图谱、乐器等材料投放到演奏区角，儿童可以随乐当小指挥，选择集中活动中没有机会使用的演奏乐器随乐演奏,自主变换音乐节奏随乐演奏；可以看图谱演奏，也可以重新设计图谱进行演奏；可以合奏，也可以与同伴协商进行轮奏；可以边舞边演奏，也可以有的跳舞、有的演奏；还可以使用自制材料进行演奏，感受不同演奏材料的声响效果等，满足不同儿童多样化的、进一步的演奏需求和表现愿望同样，对于其他类型的音乐活动，也可以将演奏的学习目标延伸到演奏活动区……（其他内容详见教材）＞【典型实例】＞【教师】利用多媒体播放打击乐活动《盆碗碟杯在歌唱》，讲解实例〃区角演奏活动‘敲敲打打乐器坊’〃（详见教材），并提出问题这个实例带给你哪些启发？生活中还有哪些物品可以当做演奏物品？计【学生】聆听、思考.主动回答问题小【教师】总结学生的回答

二、儿童自发演奏活动指导在幼儿园，儿童经常会拿着积木或积塑有节奏地敲击桌面,并不时伴随着身体动作；活动的过渡时间，一些孩子也会用双手拍打节奏等进彳亍陵探索可以说，敲击节奏、制造有规律的声响等都属于儿童自发的演奏行为教师能否敏锐地发现儿童自发性演奏探索行为的教育价值，有意识地关注并将这种行为有选择性地转化和融入音乐教育中，成为当今幼儿园音乐教育的一个新课题……（其他内容详见教材）计【教师】提出问题教师要怎样支持和引导幼儿的自发性演奏探索行为＞【学生】聆听、思考、主动回答问题计【教师】总结学生的回答

三、节庆演奏活动指导节庆日组织打击乐演奏能从视觉和听觉上给人以热闹、喜庆的感觉，使人较好地感受到节日的欢乐气氛幼儿园可定期或结合节日活动开展打击乐演出活动，在活动中注意以下几点第一，避免因演出而将演奏变成技能训练第二，要让儿童获得演奏成功的满足感第三，要让儿童感受到节日的气氛和乐趣第四，注重多形式的演奏表现……（具体内容详见教材）＞【教师】利用多媒体播放〃节日打击乐”，并提出问题节日打击乐的节奏应该表现出哪些W氛？★【学生】聆听.思考、主动回答问题十【教师】总结学生的回答【学生】聆听.思考.理解.记忆【教师】组织学生以小组为单位，设计一个儿童节打击乐器演奏活动的指导方案通过课堂实践，课堂实践让学生将课上所学【学生】聆听、思考、讨论、设计指导方案，由小组代表上台发表指导15min知识与实践相结合，方案做到学以致用【教师】与学生一起评价各组的方案第二节课【教师】提出问题你认为组织学前儿童进行打击乐器演奏活动，最困难的是什么？应如何通过提问的方解决？法，引导学生主动思问题导入5min考，激发学生的学【学生】思考、举手回答习兴趣【教师】总结学生的回答【教师】引入新知，讲解学前儿童打击乐器演奏活动指导策略的相关知识

一、学前儿童打击乐器演奏活动的指导要点一合理使用材料材料包括音乐材料和其他辅助性材料.音乐材料1通过教师讲解、实际上，旋律本身的特点往往会作为一个因素对教学活动产生较大的影课堂讨论和案例分响音乐旋律过于复杂的作品往往会造成儿童的认知负担，同时也会给教师析等教学方式，让传授新知20学生了解学前儿童的演奏带来技术障碍，进而影响作品主题思想的彰显min打击乐器演奏活动.辅助性材料2的指导要点、主要辅助性材料包括道具、教具、学具、身体装饰物等问题和解决办法小【教师】提出问题想一想生活中哪些东西可以当做辅助性材料？＞【学生】思考、主动回答问题小【教师】总结学生的回答，并讲解新知

（二）转变角色，师幼互动教师的角色转换主要有参与和退出两种方式.参与1参与的方式是指教师在演奏活动中进行指导，同时作为儿童演奏的合作者或某一特定角色加入活动教师的参与不但可以给儿童的音乐探索和表现提供间接的指导，更能够使儿童体验并享受到师幼共同活动的自由和乐趣.退出2教师运用〃退出〃的方式指导活动，主要有以下三种做法

①教师从参与的状态中退出，恢复教师的身份和地位，重新对活动施以影响；

②教师从心理上退出，不在活动进程中占据权威的、中心的地位

③教师从活动的空间位置上退出，把中心位置让给儿童，以观察者、旁观者的身份对活动进行指导……（其他内容详见教材）

（三）完善方案，引导儿童整体倾听在打击乐教学中，教师应随时引导儿童注意倾听演奏的整体音响效果，注意倾听自己的演奏与他人的声部是否协调一致，并注意体验整体音响在流动中不断变化的趣味性及与他人协调合作的乐趣……（其他内容详见教材）

二、学前儿童打击乐器演奏活动中的主要问题与解决办法打击乐器演奏是一项综合性的音乐活动，儿童要根据音乐来敲打手中的乐器要想让儿童根据音乐敲击出协调、悦耳、动听的乐曲，绝不是一日之功，需要儿童长期感受、尝试，积累经验，慢慢达到最佳效果（-）因教师因素引起的问题与解决办法.主要问题1教师的神态、语言、行为、情绪表达与音乐本身所要求的情绪不吻合.解决办法2音乐作为一种审美活动，其特性就在于整体性和协调性，教师要使自己的语言、行为与原作品所传达的思想感情达到和谐一致，创设一种与作品协调的、带有整体审美情境的教学情绪场，儿童才会产生认识、思维、情感的共鸣

（二）因教学程序引起的问题与解决办法.主要问题3如果活动程序混乱，容易造成教学节奏问题，主要有以下三种情形:教师语言节奏过慢导致儿童知觉效果差，注意力不集中；活动缺乏兴奋点的刺激，造成儿童陷入无聊、萎靡的状态；教学中一味强调活跃，导致儿童过度兴奋＞【教师】提出问题如果课堂教学中遇到幼儿过于兴奋应该怎么办＞【学生】思考、主动回答问题十【教师】总结学生的回答，并讲解新知.解决办法2运用程序拉长或压缩技术教师应在发现儿童理解指示或掌握技术有困难时，及时放慢速度、拉长程序，让儿童能够真正理解禾瞳握；在发现儿童已经能够理解指示或掌握技术困难时，就加快速度、压缩程序，让儿童能够接受适时、适度的〃挑战〃……其他内容详见教材三因教学方法引起的问题与解决办法.主要问题1因活动设计得过于容易或活动内容不具有挑战性，而导致儿童产生厌烦情绪；教师的要求过于困难，提问不当,儿童在记忆、反应方面的负担太重，而导致缺之学习动机.解决办法2当教师所提的问题与儿童的心理结构不匹配时，教师要善于根据儿童的反应灵活地降低问题的难度，变尢效问题为有效问题；增加儿童反应时间，避免因儿童的自主推理或认知惯性而造成的错误反应四因配器引起的问题与解决办法打击乐器演奏活动不仅是一种听觉感知活动，而且是一种多通道参与学习的体验活动，所以，打击乐的配器是很重要的环节.主要问题1配器目标的制定缺乏科学性1教师在活动刖反思不到位，未能清楚地了解和制定出适宜全体儿童发展水平的配器指导目标目标过高，使得儿童完成配器的情绪和态度消极；目标过低，容易导致儿童毫尢意义地摆弄乐器的种类、数量不合理2在提供乐器时，并不是将所有的乐器累加和堆砌就能达到最佳效果如果乐器的种类不符合所选音乐风格，乐器的数量不合理，演奏的效果也会大打折扣配器前的知识经验缺乏3各年龄段的儿童在乐器的选择和使用中具有一定的适用范围，教师应根据实际情况为幼儿选择合适的乐器如果教师对乐器的音色、音量及使用方法不熟悉,就不能给出完美的配器方案.解决办法2准确定位配器指导目标1配器指导目标的定位是儿童打击乐配器指导环节中各项教育要素选择与确定的依据精心选配乐器2教师应精心选配乐器，以更好地表达歌曲的感情在配器时，教师要了解并根据乐曲的性质、情绪、风格选用相应的乐器，同时要分析乐曲的形式、节拍、节奏及旋律的特点，找出有呼应、对比和变化的地方，从而选用合适的乐器鼓励合作选择配器3教师应鼓励儿童与同伴商量，根据乐曲所表达的内容、音乐的张弛来选择不同音响效果的乐器【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】组织学生以小组为单位，设计一个大班区角打击乐器演奏活动的指导方案麻1形式不限，通过课堂实践，课堂实践2符合儿童年龄特点，具有趣味性和易懂性让学生将课上所学15min知识与实践相结合，3能引导儿童主动探索做到学以致用4写明音乐材料、活动准备和活动过程【学生】聆听.思考.讨论.设计方案，由小组代表上台发表方案【教师】与学生一起评价各组的方案，并进行完善【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了区角演奏活动、儿童自发演奏活动和节庆演奏活动指导的总结知识点，巩相关内容；掌握了学前儿童打击乐器演奏活动的指导要点、主要问题与解决课堂小结3min固学生对相关知识办法等内容希望大家在课下多加复习，巩固所学知识，能够妥善解决儿童的印象打击乐器演奏活动中出现的问题【学生】总结回顾知识点【教师】布置课后作业

1.搜集废旧物品，自制1~2种小乐器2利用生活中能发出声响的物品自制乐器和同学一起协作演奏《盆碗碟杯在歌唱》或其他乐曲通过课后作业复作业布置2min

3.自主选择并设计一个节日演奏活动方案，与同学们讨论和交流，说说习巩固学到的知识谁设计的方案好，好在哪里，并在与同学们进行思维碰撞后完善自己的设计方案节日选择〃二八〃妇女节、欢欢喜喜过春节、闹兀宵、〃六一〃儿童节、端午石、庆祝共和国母亲的生日、快快乐乐迎新年【学生】完成课后任务本节课效果不错，学生在课上能够积极发言，并对自己不清楚的问题主动进行提问但在教学过程中，我对某位学生提出的专业问题没能进行完满的解答，这主要是因为对书法的认识不够教学反思深入这使我认识到教U砰时要注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍,这样才能在教学活动中游刃有余，解答学生提出的各种问题。