《年的来历》教学设计

《年的来历》教学设计

一、谈话导入师谁知道年月日这天，是中国的哪个传统节日？我2019123们常常说过年过年，而且许多小挚友都情愿过年，那么年原委是什么？他又是怎么来的呢？大家想不想知道？好，今日这节课，我们就接着学习年的来历，一起通过读课文，结合重点词句，30了解年的来历（板书课题，齐读课题）

二、细读课文，深化理解师上节课我们学习了第一自然段，下面请大家打开书页，138默读课文自然段，边读边思索三个问题（出示）、年是一2〜51,种什么样的怪兽？、白胡子老人用什么方法把年赶跑的？

2、他的方法是怎么想出来的？3把你找到的相关句子用横线画出来，并把你的理解写在旁边然后和你的同桌相互沟通一下汇报第一个问题，年是一种什么样的怪兽呢？我们先来看看他的长1相它长什么样子？你想象一下，它还有那些吓人的长相呢？它的性情怎么样？什么叫异样猛烈？从哪里看出它异样猛烈呢？师真吓人啊，它不光长的可怕，还吃人呢！你能把年吓人的样子和凶恶的性情读出来吗？面对如此可怕的年兽，什么是这么做的？师乡亲们都胆怯年，都想躲的远远的，但是有一个人就不怕，他是谁呢？大家在文中找一找，这个人是谁？，他长的什么样子？（）说明精神矍锦，器宇不凡，参照插图看老人形象师这样一位老人真的不怕年吗？他是怎么说的？从白胡子老人的动作和语言中，你读出了什么？（有信念，有把握）哪个词看出有信念？（肯定）你能读出这种自信吗？练读，指名读，齐读、这位器宇不凡的老人真的把年赶跑了吗？那么其次个问题，他2是用什么方法把年赶跑的？你能默读课文第四段，把白胡子老人的方法用横线画出来，把年的反应用波浪线画出来吗？汇报方法贴大红纸亮灯放鞭炮穿红袍反应它胆怯的浑身战栗起来，说明战栗吓的它一脸后退好几步年大惊失色，仓皇逃跑了你能把年胆怯，惊恐的感觉读出来吗？看来白胡子老人的方法真管用，他究竟是怎么想出这个方法的呢？谁来回答？年胆怯这些东西，那么这些东西就是年的弱点，白胡子老人知道了年的弱点，依据这三怕，最终把年赶跑了你觉得白胡子老人是个什么样的人？你想对他说点什么？从今，这位老人的方法就持续了下来，请大家齐读最终一自然段，读了这一段，你知道了什么？

三、总结拓展我们中国是一个文明古国，有许多古老的风俗，那你还只过年有哪些风俗？同学们知道的可真多，那老师希望你能把今日学习的这篇课文年的来历讲给爸爸妈妈，爷爷奶奶听，讲给更多的小挚友听，他大家都来感受我们中华古国的文明，好吗？。