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文本内容:
第1节课考勤（2min）一问题导入（5min）一求之有道（18min）一文以载道
（一）（20min）教学设计第2节课文以载道
（二）（20min）一文以载道
（三）（20min）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）社会主义先进文化作品选读
（一）课题教学过程主要教学内容及步骤设计意课时2课时90min知识技能目标
（1）通过阅读反映社会主义先进文化的文学作品，把握其精神高度、文化内涵、艺术价值，提高阅读品味
（2）通过阅读反映改革开放以来新成就、新成果的文章，理解文章内容，领会表达技巧，培养科学态度、创新精神和实践能力教学目标思政育人目标
（1）通过学习反映社会主义先进文化的文学作品，感受祖国改革开放以来日新月异的变化
（2）引导学生关注社会发展，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流,增强道路自信第一节课教学重点了解作品的时代背景，理解文章内容教学难教学重难点点把握作品的思想内涵和艺术特点培养学生的组织考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到教学方法讲授法，讨论法、启发式教学法纪律性，掌握学生的2min出勤情况教学用具电脑、投【影学仪生、】多按媒照体老课师件要、求教签材到通过问题导入，引【教师】提出问题导学生思考我国取问题导入我国近年来都取得了哪些重要的文化、科技、经济成果？得的成果，调动学生（）5min的主观能动性【学生】聆听、思考、举手回答求之有道【教师】根据学生的回答，引入知识点，介绍坚定中国特色社会主义通过理论讲解、举（18min）道路的自信的相关知识例、提问等教学然结果〃红色〃经典所弘扬的对信念的坚守、对理想的执着、对光明的向往，以及革命英雄身上所体现出来的集体主义、爱国主义、勇于奉献、敢于牺牲等崇高品质，正是我们方式，让学生了解中
一、中华民族实现伟大复兴的必由之路国特色社会主义道实现中华民族伟大复兴是中国共产党的历史使命为了实现这个梦想，中国路自信的个性化解共产党人在波澜壮阔的革命、建设和改革中，历经几代人的艰辛探索，开创读并拓展了中国特色社会主义道路这条道路是近代以来中国人民长期奋斗历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的必当代人所缺失的
二、中国特色社会主义道路的独特优势道路决定命运、关乎成败中国特色社会主义道路之所以是实现我国社会主义现代化的必由之路，是创造人民美好生活的必由之路，就在于这是一条马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的科学之路，就在于它是被实践反复证明了的具有独特优势的成功之路中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导坚持和完善党的领导，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所在、幸福所在〃为了谁、依靠谁〃，是关涉道路的根本问题把人民永远放在最高位置，一切为了人民、一切依靠人民，是中国道路区别于其他道路的根本标志
三、坚定中国特色社会主义道路自信坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量
四、坚持创新发展当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革，其中蕴含着创新创造的巨大动力、潜力和活力坚定道路自信，就要不断推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新■【学生】聆听、理解、记录0【课堂互动】教师提出问题对于以上内容，大家还有哪些不明白的地方
①【学生】聆听、举手提问0【教师】解答学生的问题■【教师】通过讲解、举例、展示图片等教学手段，介绍作者欧震，并安排学生朗读《美丽中国》
一、作者简介欧震，诗人、词作家，南京艺术学院客座教授其诗歌代表作有《青春中国》《和你一同老去》《不朽》等《美丽中国》这首诗以真挚的情感、上口的语调和浪漫的诗韵，表达了对祖国的赞颂和挚爱之情让我们细细品读、深情吟诵，深入体会诗歌所包含的意蕴和情感吧！
二、朗读《美丽中国》当我以南方雨林一滴露水的晶莹感受你的清澈当我以茫茫北国一片雪花的温柔感受你的壮美当我以万里长城上一块砖的厚重感受你的历史通过讲解、朗读、当我以春天故事里一朵花的绽放感受你的风姿提问、分析等教学方哦，中国法，帮助学生赏析文以载道（一当我以一个中国人的脉搏感受你的心跳《美丽中国》，提高（）20min我就会情不自禁地呼喊——学生的精神境界和我爱你，中国，我的美丽的中国！文学素养（详见教材）
三、整体感知提问这篇文章共分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？答案全文可分为三部分第一部分作者将自己比作露水、雪花、长城上的一块砖以及一朵花，歌颂了祖国的历史悠久与壮丽秀美第二部分作者描绘了自己身处天安门广场时内心的感受以及脑海中浮现的画面，也向读者展示了开国大典、火箭升空、高铁飞驰等多个令中国人自豪不已的情景，赞叹祖国的山河壮丽、繁荣富强第三部分与第一部分相呼应，作者化身一扇窗、一颗卫星、先进文化作品选读
（一）第一件精美的产品以及土兵的步伐，赞叹国力强盛和百姓安乐O【课堂提问】提出问题在朗诵这首诗歌时，你的脑海中会浮现出哪些画面？给你带来深切感受的是什么情景？O【学生】聆听、思考、举手回答
四、分析课文主要情节问题1:课文是怎样描写祖国的壮美景色的？答案一条大河波浪宽（出自歌曲《我的祖国》，〃一条大河〃指长江），万紫干红春满园，江山如此多娇（出自毛主席诗词《沁园春雪》），如花、如画，淡妆浓抹、分外妖娇问题2:课文中运用了哪些修辞手法？答案课文运用了拟人、反复、排比和比喻的修辞手法问题3:作者在诗中描绘了哪些情景？通过描绘这些情景，表达了作者怎样的感情？答案庄严的宣告声（毛泽东主席宣布〃中华人民共和国中央人民政府今天成立了！〃），开国大典的礼炮声，火箭一飞冲天，高铁在神州大地上风驰电掣，田野中涌动着金色的麦浪，大地上崛起新城，人们在欢呼，这些情景的描绘表达了作者对祖国日新月异的发展的赞叹之情，也表达了其作为中国人的自豪感容光焕发的脸庞,平凡、朴实、生动的中国人的面孔，风雨泥泞中走过来的坚实的脚步，创造的大手，汗水和热血，这些情景的描绘，表达了作者对勤劳善良的中国人民的歌颂与赞美）0【课堂提问】提出问题学完这首诗歌，谈一谈你的感受，从中体会到了什么思想感情？O【学生】聆听、思考、举手回答■【学生】聆听、理解、记录第二节课■【教师】通过讲解、举例、展示图片等教学手段，介绍作者沈英甲，并安排学生朗读《喜看稻菽干重浪一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
一、作者简介沈英甲，1948年生，《世界知识》杂志编辑，著有长篇小说《前尘》《探求宇宙之谜》《经营之神》《探索自然》《终极诊断》《生存方式》等袁隆平，1930年生，中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者本文为人物通讯课文用四个小标题把内容分成四个部分，分别从四个方面揭示出农业科学家袁隆平的精神品质，刻画了〃杂交水稻之父〃的光辉形象
二、朗读《喜看稻菽千重浪》通过讲解、朗读、提曾记否，到中流击水问、分析等教学方法，帮助学生赏析《喜看_2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中,稻菽千重浪——记首（）文以载道
（二）空中不时飘下雨点袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大20min届国家最高科技奖获的试验田,然后跨过水渠，迈步走进田间他蹲下身子翻看着土壤得者袁隆平》，提高学生的精神境界和文学（详见教材）素养
三、整体感知提问文章可分为几部分？讲述了什么内容？答案本文由四个小标题构成，每个部分侧重点各不相同第一部分〃曾记否，到中流击水表现了袁隆平注重实践，勇于探索的精神第二部分〃创新是科学家的灵魂和本质〃表现了他不迷信权威，勇于创新的精神▲会主义先进文化作品选读第第三部分”事实是科学家的空气侧重于说明袁隆平坚持事实、实事求是第四部分〃饥饿的威胁在退却〃侧重于表现袁隆平目标远大，不断进取0【课堂提问】提出问题作者通过哪些描写，将袁隆平的形象呈现在了读者的面前？O【学生】聆听、思考、举手回答
四、分析课文主要情节问题1:这篇人物通讯的中心思想是什么？答案本篇通讯全面地记叙了杰出的世界级农业科学家袁隆平的优秀事迹和重大成果，他重视实践、实事求是、敢于向权威宣战，志向高远、品格高尚，富有创新精神和坚韧不拔的意志文章高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义他不仅使中国率先在世界上实现了〃超级稻〃目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义问题2:这篇通讯在结构上有哪些特点？答案这篇通讯以小标题组织材料，条理清晰明白、重点突出、结构工整问题3:作者运用了怎样的写作方法使袁隆平〃立〃在我们面前的？答案:。
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