【高中语文】《梦游天姥吟留别》教案+统编版高中语文必修上册

《梦游天姥吟留别》教学设计核心素养目标、语言建构与运用通过〃因声求气、吟咏诗韵〃的诗歌阅读方法，体会诗歌的音韵美，感悟作者表达的思想情感

1、思维发展与提升缘景明情，在诵读过程中感悟、体味诗歌情感，理解〃诗仙〃艺术的浪漫艺术和人生的理想追求

2、审美鉴赏与创造鉴赏〃梦游〃意境，体会李白浪漫主义风格，提高古诗鉴赏能力、文化传承与理解品味诗人情感，学习诗人不慕荣利，追求自由的伟大人格3教学重点.了解七言古诗的一般特点，体会李白作品的艺术风格

4.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格教学难点1正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪2教学方法诵读，讲解，点拨学法指导“自主•合作•探究”式的学习教具多媒体课件

一、情境导入剑，能舞得密不透风；琴，能弹得叮叮咚咚；酒，能喝得酩酊大醉；诗，能写得千古留名这就是聪明勤奋的李白，就是侠肝义胆的李白，就是心怀苍生的李白，就是大鹏展翅的李白，也是终生郁郁不得志的李白李白是中国文学史上一座永远无法企及的高峰，而他的诗《梦游天姥吟留别》则是他诗歌的高峰，是他浪漫主义风格的代表作这节课让我们一起走近李白，走进李白〃梦〃的世界唐朝是中国封建社会最为鼎盛的时期，不仅地域辽阔，军力强大，而且物质富庶，文化繁荣当时，中国是世界上最先进、文明的国家诗歌更是发展到封建社会的顶峰！唐诗，便是这一历史时期的文化结晶，它是中华文化宝库中的一颗明珠整个唐王朝年，产生了有名记载的诗人多位，诗歌作品约万首真可谓群星璀璨，浩浩荡荡，势若河汉！……其中最耀眼的那颗便是诗仙一一李白28922005诗杰一一王勃.诗骨一一陈子昂L.诗狂一一贺知章

2.诗星一一孟浩然

3.诗家天子、七绝圣手一一王昌龄

4.诗仙、谪仙人——李白

5.诗佛----王维6•诗圣一一杜甫

7.五言长城一一刘长卿

8.诗囚一一孟郊9诗奴一一贾岛

10.诗魔（王）白居易

11..诗豪一一刘禹锡

12.诗鬼一一李贺

二、知人论世13李白（）字太白，号青莲居士，素有〃诗仙〃之称盛唐最伟大的浪漫主义诗人岁始在各地14漫游，结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现〃济苍生〃〃安社稷〃的抱负他较广泛地接触现实，701—762,25认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法,借助非现实的幻想来表现激情李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首

三、识背景唐玄宗天宝元年（）由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安他本想能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用〃由布衣而卿相〃的梦幻就此破灭后诗人被赐金放还，离开长安742,后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊

②随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地这首诗就是他行前写的这已是离开长安后的第二年政治上的失败使他胸中块垒难消，这首诗便是他的〃发愤之作〃，李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还由布衣而卿相的梦幻就此破灭离开长安后，与杜甫、高适游山东,在兖（言）州话别，临行作本诗y n〃李白之诗呼吸宇宙，出乎道;杜甫之诗德参天地,源于儒，皆至天人合一境界，故能出神入化〃

四、明文体、古体诗古体诗是与近体诗相对而言的诗体，近体诗形成前的各种诗歌体裁，也称古诗、古风

③除需用韵之外，1不受格律限制从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等；诗句字数不整齐的古诗，称为〃杂言古诗〃杂言，也就是长短句，从三言到十一言，可以随意变化不过，篇中多数句子还是七言，所以杂言算是七言古诗杂言诗由于句子的长短不受拘束，给人一种奔放排寡

④的感觉［伴读］

③李白很喜欢写古风，也许唯其如此，才会绣口一吐，就是半个盛唐〃矫健有力古体诗的发展路径《诗经》一一楚辞一一汉赋一一汉乐府一一魏晋南北朝民歌一一建安诗歌一一陶诗®Mao,等文人的五言诗一一唐代的古风与新乐府、近体诗又称格律诗或今体诗，是唐及以后的律诗和绝句的统称格律诗（五言、七言）结构严谨，字数、行数、平仄、用韵等都有一定的限制（格律）2律诗一般为八句，绝句为四句，律诗为两句一联（首联、颔联、颈联、尾联），每联两句上句叫出句，下句叫对句

五、解题梦游天姥“梦游”，梦中游览“天姥”指天姥山，在今浙江新昌县东五十里，东接天台山传说曾有登此山者听到天姥（老妇）唱歌之声，故名吟诗体名称，属于歌行体特点.篇幅较多，容量大,平仄没有近体诗那样严格

1.用韵较灵活，可一韵到底，也可几句转一韵

2.以七言为主，杂有长短句式3《梦游天姥吟留别》是李白与朋友分别临行前的一首赠别诗4《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是一首游仙诗

六、看视频听朗读

七、疏通文本，归纳知识点通假字列缺霹雳列,同〃裂〃

1..古今异义⑴烟涛微茫信难求2古义确实，实在今义书信海客谈瀛洲，烟涛微茫信难⑵云霞明灭或可睹求；越人语天姥，云霞明灭或古义:暗可睹天姥连天向天横，势拔今义消灭五岳掩赤城天台四万八千⑶势拔五岳掩赤城丈，对此欲倒东南倾古义超出今义抽出、词类活用⑴对此欲倒东南倾名词作状语，向东南3⑵云青青兮欲雨_名词作动词，下雨⑶栗深林兮惊层巅动词的使动用法，使……战栗；使……震惊任务探究一《梦游天姥吟留别》理解探究梦中至刻溪梦游之因梦登天姥山n梦游梦游后的感慨梦中观仙境虚实相衬诗人寻仙而不得（瀛洲），转而寻真实存在的山景（天姥山）仙山（瀛洲）梦醒再回首难觅反衬出天姥山的实际存在，表现出诗人对天姥山的向往夸张描绘天姥山的雄伟高大、拔地参天铺垫下文本段为下文游天姥山，描绘天姥山景色做出了铺垫“横”“拔”“掩”三个字的奇妙之赏一一尽显气势恢宏前四句诗写了什么？既然题为“梦游天姥”，为什么.1要从瀛洲写起？有什么作用？明确:写天姥山的神秘飘渺、迷离恍惚以瀛洲来陪衬天姥（侧面描写）天姥山像传说中的瀛洲一样，神秘而又美妙然而瀛洲的〃信难求”让人怯步，而天姥的〃或可睹〃则成了一种强烈的诱惑如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头.后四句诗写了什么？用的是什么方法？2明确写天姥山的高峻、雄伟对比、衬托用五岳、天台来衬托天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望用“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”两句说明其高大无比再以天台作陪衬，说天台之高“一万八千丈”，但在天姥面前却显得十分矮小，好像要拜倒在它的脚下这样高大雄伟的天姥山，这样美丽的大自然，怎能不引起诗人梦游之念呢？海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天台四万八千丈，对此欲倒东南倾.思考请找出几个生动传神的动词，看看作者是怎样表现其高大神奇的？表达了诗人怎样的情感？有什么作用？3）生动传神的动词；）夸张、对比、衬托；）直接描写、侧面描写；）借助幻想，以实衬虚神往1234为下文的梦游作铺垫任务探究二任务探究梦境小标题诗文赏析（意象、意境、炼字、手法）表达情感“飞度镜湖”（示例）“我欲因之梦吴越，一夜飞意象月、湖、影、猿啼……轻松愉悦、无所束缚、度镜湖月……谢公宿处今尚向往自由在，深水荡漾清猿啼”炼字:“飞”、“送”手法拟人李白式的浪漫主义的思维方式意象海日、山花、奇石意境朦胧奇幻表达作者的迷恋、沉登山奇景醉、忘我的情感手法用典“脚著谢公屐迷花倚石“迷”“倚”“忽”忽已暝”熊咆、龙吟、山石、泉水、深林、峰峦、意境阴森神秘、幽暗恐怖表达了作者震惊、恐山林颤栗惧的情感手法夸张“熊咆龙吟殷岩泉……水“殷”“栗”“惊”澹澹兮生烟霹雳、石扉、仙府、“列缺霹雳……仙之人兮表达了作者迷离、恍虎、鸾……列如麻”惚、惊异的情感洞天仙境意境光怪陆离手法铺陈、拟人“崩”“摧”“匐”“列”“麻”……任务探究三

1、诗人描写金银台、霓衣、风马、云之君、虎、鸾等事物，是为了表现什么思想？答案意欲虚构一个充满幻想、五彩缤纷的神话世界，并与丑恶现实对比，从而表达诗人对美好生活的向往，对丑恶现实的鞭挞

2、诗中〃古来万事东流水〃〃且放白鹿青崖间〃，表现了诗人什么样的情绪和生活态度？答案表现了诗人对人生的伤感情绪和逃避现实的生活态度，反映了诗人思想消极的一面任务探究四作者为什么要花大量的笔墨来描写梦境？梦中的仙境象征着作者追求的理想境界，诗人通过夸张和想象塑造了一个变化莫测、壮丽辉煌的梦境，表达自己对名山大川和神仙世界的向往神仙世界的五彩缤纷，反衬出人间社会的极端丑恶，诗人借此表达对黑暗现实的强烈不满和憎恶对梦境的极力塑造表达了诗人鄙视封建社会，蔑视权贵，追求自由的思想任务探究五诗歌题日“吟留别”，而全诗竟无一字抒“别”意，是否有离题之嫌？答案我国古代一般的“留别”“赠别”之类的诗歌，大都写离情别绪，黯然销魂，情调低沉而李白这首留别诗，却完全打破了这种陈规旧俗，它构思奇特、基调高亢，借留别以抒感慨，以梦游方式抒发胸臆、表现主题全诗围绕一场游仙的梦幻而写，由瀛洲引出天姥,由“或可睹”引出梦游；再由天姥引出仙洞，由梦醒而生感慨如此从现实到梦境，又从梦境到现实借描绘仙境之美好，以揭露现实之丑恶；借抒发对理想的追求，以显示对权贵的憎恶；借惜别的机会赋诗，却写访游名山，以表明自己的斗志，表现“安能摧眉折腰事权贵”的主题这样奇特的构思、高昂的格调，真不愧为留别诗的千古绝唱任务探究六；《梦游天姥吟留别》第三部分一一梦游后的感慨世间行乐亦如此，古来万事东流水别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？点明全诗主旨，诗人对名山仙境的向往是对权贵的抗争本诗名为赠别，其实是兼具〃抒怀〃之意的，梦游仙境的惊心动魄，激动昂扬就是要衬托现实社会的不事权贵的真实现状“古来万事东流水〃，其中包含着诗人对人生的儿多失意和深沉的感慨诗人感到最能抚慰心灵的是且放白鹿青崖间，须行即骑访名山〃徜徉山水的乐趣，才是最快意的任务探究七《梦游天姥吟留别》艺术特色⑴构思新奇，自由奔放歌颂洞天之美丽，以鞭挞唐王朝的丑恶，抒发对天姥山的追求，以显示对权贵的憎恨；为惜别而赋诗，却写游访名山，以表明自己目前和今后的战斗意志，别开生面诗人为表达自由奔放的思想感情，不拘一格，句型多变化，节拍有缓急，显示出了一派独特的风格⑵想象瑰丽，夸张大胆诗的开头部分“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天台四万八千丈”，运用夸张手法使天姥山显得雄奇、高大、壮丽、奇特诗中描绘了金碧辉煌、光耀夺目的神仙世界，是诗人借助想象把不同地方的不同物象进行建构和幻化的结果，形成了气象万千的美妙空间，生动地展示了诗人的精神世界，尽显浪漫主义特色⑶语言精练，参差多变语言精练清新，长短句式参差多变，富有很强的表现力诗人在表现梦中奇景时，用精练清新的语言向读者展示了四幅画面，色彩和情调各不相同同时，诗人还注意用句式的变化表达感情，全诗的句式以七言为主，交错运用四言、五言、六言和九言句式，节奏有缓有急,取韵换韵平仄相间，富有音乐美，使诗歌具有极强的表现力任务探究八比较异同，拓展阅读.阅读下面李白的诗句，结合课文，体会李白诗歌浪漫主义的风格特点⑴白发三千丈，缘愁似个长一一《秋浦歌》1⑵飞流直下三千尺，疑是银河落九天一一《望庐山瀑布》⑶桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情一一《赠汪伦》⑷花间一壶酒，独酌无相亲举杯邀明月，对影成三人一一《月下独酌》⑸抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁人生在世不称意，明朝散发弄扁舟——《宣州谢跳楼饯别校书叔云》⑹君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪人生得意须尽欢，莫使金樽空对月天生我材必有用，千金散尽还复来——《将进酒》答案⑴丰富的修辞手法，尤其是生动的比喻和奇特大胆的夸张善用比喻，让他的诗读起来豪迈奔放，情感强烈又迷离恍惚，若即若离给人一种意味深长的感受善用夸张，使描述的形象更加鲜明突出，表达的情感更加深切强烈，使读者在感情上引起震动，能够极尽抒情言志之功⑵奇特惊人的想象李白诗歌的浪漫主义特色还体现在善于运用丰富而又奇特的想象来描写形象，抒写感情他善于把自己的形象思维无拘无束地驰骋于悠远的时空之中；有时他还借助梦境仙界，捕捉超现实的意象创造出美丽的理想世界，抒写自己鄙弃黑暗追求光明的思想感情⑶清新自然不拘泥的语句李白的诗歌语句时而清澈纯净，时而光彩夺目，但最突出的特点还是旷达自然他写作时似乎是随心所欲，情到满时诗句自然而来，句式不拘一格却能使人更加振奋⑷强烈的主观意识李白诗歌里饱含着浓郁的个人感情和主观意识，这也是他能将平淡无奇的事物刻画地波澜壮阔的原因感情的充沛，性格的爽朗，这就使得当他激昂的政治热情受到现实的打击时，那种怀才不遇、壮志难酬的妙语一泻千里小结此诗以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了诗人蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法，组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图全诗构思精密，意境雄伟，内容丰富曲折，形象辉煌流丽，感慨深沉激烈，富有浪漫主义色彩其在形式上杂言相间，兼用骚体，不受律束，笔随兴至，体制解放，堪称绝世佳作。