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高一语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下文，完成下面小题给孩子一个适合的诗词读本钟锦
①我的老师叶嘉莹先生选编了一本《给孩子的古诗词》，这本书出版后反响极好，出版社很快又推出一个〃讲诵版〃，并且附有二维码，扫描后可以听到先生自己的吟诵和讲解这些讲诵有人在微信圈里转，我顺手点开了陈子昂《登幽州台歌》的一首，一听之下即为叫绝急忙买回，用了两天时间通读一遍，引起了我对〃给孩子〃的思考密封
②，，孩子〃的年龄段最好先确定一下宽泛些说，十八岁以下都算孩子，能够读诗总得到六七岁吧六七岁前线的孩子，其实读了也起不到什么作用我认识一个朋友，据说四岁就能背诵《长恨歌》，但现在记忆的诗词并不多，理解尤其不深入而从六七岁到十八岁，起码有两个阶段，就以小学毕业的十二岁为界，前后的领悟能力实在是截然不同的假如〃给孩子〃是给六七岁到十二岁的孩子，这个选择尤其应该慎重
③这个年龄段的孩子，记忆力虽佳，领悟力却未成熟除了罕见的天才，很少有可能真正领会那些精妙深微的诗词作品叶先生自己就曾写下她读诗时的真实感受〃我想人的心灵大概也和肉体一样，是可以因摩擦日久而生脏起茧的第一次摩擦接触的感觉，该是最鲜明生动而富有刺激性的，但是可惜我第一次读这些作品时，竟幼稚得没有感受的能力等到我有了感受的能力,近期〃豹纹芒果〃收获了一波流量芒果穿〃豹纹〃，其实是因为它病了〃豹纹〃出现的原因很多，较常见的是〃炭疽病〃它是一个〃破坏家〃，可以危害芒果叶片、花序、果实和枝梢，造成采前失收；—
①—，田间看似无病果实，常在采后贮藏期发病，形成黑斑，就出现了市场上的〃豹纹芒果〃除了炭疽病菌会引起黑斑外，—
②—,最常见的是低温贮藏造成的冷害或运输过程中被挤压的伤痕但无论是病理性还是生理性原因造成的芒果黑斑，都会使芒果的品质大打折扣不过，〃炭疽病〃不是芒果独有的，对热带水果来说，—
③—o比如熟透了的香蕉、火龙果、木瓜，表皮上也会有很多黑褐色的斑点
23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字
24.下列各句中的引号，和例句引号作用相同的一项是（）例句它是一个〃破坏家〃，可以危害芒果叶片、花序、果实和枝梢，造成采前失收A.例如今天开的干部大会，这〃干部〃两个字，就是从外国学来的B.他的风筝各式各样，有最简单的〃瓦片儿〃，也有长达丈余的娱蚣C.李四光实地勘探、慎思明辨，终于在〃松基三井〃发现了石油D.李贺相貌奇特，李商隐在《李贺小传》中形容他〃细瘦，通眉，长指爪〃
八、情景运用
25.下面是某教师给高中学生列出的学习流程图，请把这个流程图转写成一段话要求内容完整,表述准确，语言连贯，不超过70个字
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作据报道，有些孩子在暑假期间沉迷于短视频等无法自拔，甚至有个别孩子因此不想学习而想当〃网红〃，家长们对此忧心忡忡一份调查报告显示，使用过短视频软件的未成年人占总体的
65.6%20%的青少年〃几乎总是〃在看短视频〃你看那些，网红二他们没读过什么书，个个受人喜欢，挣的钱是大学毕业生的几十倍、几百倍,我现在学着他们拍视频、做直播，将来肯定要比读书强得多〃中学生陈同学告诉记者，自己不少同学也是这么想的首都师范大学教育学院教育政策与法律研究院副院长蔡海龙认为，优秀的短视频作品可以作为某种形式的教育资源，对青少年的成长和发展起到积极作用，而长期沉迷于短视频难免会对青少年的身心健康带来不利影响你如何看待〃青少年网红热〃这件事情？请根据材料写一篇议论文，表明你的态度，体现你的思考要求结合材料，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案与解析【答案】【小以1】,、生既起茧（shEngzhiqij面】）是幼年熟读诗词的人，成年后却为幼年读得太熟而使心灵变得麻木，不再敏感，缺乏对作品鲜明生动的感受力.【小题3】孩子应该知道什么样的名篇.【小题4】以“适合孩子阅读的兴趣和能力.为原则选择生动活泼的作品，不拘泥于名家名篇（或不只看名气）；选择具有高雅审美情趣（或能哆代表中国诗词美感）的作品，但需避免过于精妙深微，超出孩子的兴趣和能力.【小逸5】《小池》描写了一幅初夏的风景，意象生动明丽比如泉眼和树阴在诗歌中都被拟人化了，赋予了景物情感和生机；而三四句聚焦于小荷上的一点，画面感强烈，且十分有趣味.这首诗歌通俗易傕，清新自然，孩子读了就可以勾勒出画面，对诗歌产生兴趣杨万里有许多类似的活泼的诗歌，因此十分适合孩子阅读【释析】【小题1】本题考直学生理解文中重要词语含义的能力.本题解答时首先要将画线短语放回到原文中，思考其与上下文之间的关系，然后要考虑到画线短语使用了比喻的修辞手法，,、生肽起茧’是喻体，那么就要找出其本体，找出本体也就得到了答案,、生脏起茧”是一种比喻的说去，由上文可知，、生a氐起茧.的主语是,心灵由下文可知“生肽起茧的原因是第一次读这些作品时，竟幼稚得没有感受的能力等到我有了感受的能力，我的心灵对这些作品却已因摩擦日久而生茧了，据此可分析出生服起茧”的本体就是指幼年读诗读的很熟却不能真正理解，现在能理解了却因为幼年时读的太熟了而没有鲜明的感受力了.【小题”本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力.A.说明家长对诗词兴趣浓厚错，第
①段提叶嘉莹先生选编的新书反响极好是为了引出下文,我对饴孩子的思考，C,说明编选诗歌不能局限于某一个参考诗集错，第
④段以《唐诗三百首》为例是为了说明“选择不能只看名气,作者认为《唐诗三百首》,、对孩子来说，很多还是显得过于沉重了不仅不能使他们理解，甚至会直接扼杀他们对诗词的兴趣”D」、说明为孩子选择诗词应避免低俗错，第
⑤段写《唐诗三百首》“本有其高远的一面，就是为了避免低俗.……可惜矫枉过正，陷入失误的另外一端，是为了阐明为孩子选择诗词既要避免低俗，又要适合小孩子读.故选B【小题3】本题考查学生语言表达连贯、准确的能力.第
④段画线处需要I卜出的句子应是总结上文的句子.这一段开头就提到选择不能只看名气、然后以《唐诗三百首》为例，指出《唐诗三百首》,尽了最大的努力选择众口流传的名篇;却忽略了孩子的领悟能力然而《唐诗三百首》影响很大，作者说《唐诗三百首》的流行使得叶卜素的道理似乎都被大家遗忘了那么相对的，大家考虑的就应该是只知让孩子知道名篇据此可确定此题的答案为孩子应该知道什么样的名篇【小题4】本题考直学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力.本题的信息、主要集中在第二到第五段第
②段，作者提到不同年龄阶段的孩子领悟能力不同，不顾及孩子的兴趣和领悟能力的阅读会使孩子丧失兴趣和感悟能力，如“而从六七岁到十八岁，起码有两个阶段，就以小学毕业的十二岁为界，前后的领悟能力实在是截然不同的.假如,、给孩子是给六七岁到十二岁的孩子，这个选择尤其应该慎重;第
③段，第一次摩擦接触的感觉，该是最鲜明生动而富有刺激性的，但是可惜我第一次读这些作品时，竟幼稚得没有感受的能力.等到我有了感受的能力，我的心灵对这些作品却已因摩擦日久而生茧了、第
④段,那些寓意深刻的作品，不仅不能使他们理解，甚至会直接扼杀他们对诗词的兴趣给孩子的诗词，应该考虑那个年龄段的孩子的领悟力，这一点无疑是重要的，第
⑤段唯一的编选原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能力”据此可归纳出原则之一以,、适合孩子的兴趣和能力”为原则第
④段则重点讲了,、选择不能只看名气、可归纳出原则二不拘泥于名家名篇，不能只看名气第
⑤段,、过于精妙深微的不便选择，是否就该刻意选些通俗，甚至庸俗的？所以给孩子选择诗词真的不容易.倘使孩子从小习惯了低俗的审美情趣，也许又使得他们终生不悟高致;在强调了选择应适合孩子的兴趣和能力之外还要避免低俗，不能使孩子从小习惯了低俗的审美情趣，但需避免过于精妙深微，超出孩子的兴趣和能力；据此可总结出原则三选择具有高雅审美情趣（或能够代表中国诗词美感）的作品，但需避免过于精妙深微，超出孩子的兴趣和能力.【小题5】本题考直学生理解重要句子含义，分析、运用文中信息的能力.分析时扣住,、将眼前的景物写得生动活泼，适合小孩子读”《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化.画面层次丰富太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水.画面充满动感，飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意.第一句写小池的源泉，一股渭渭细流的泉水.泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的.流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了.这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性.第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了.而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵.
三、四句把焦点缩小，写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领路春尤小荷与蜻蜓，一个“才露:一个,早有以新奇的眼【答案】【小题l】C【小题2】A【小题3】C【小题4】
①材料一从科技文化自身无法克服的弊端出发，分析人文文化补充与矫正的作用，强调两者要协调发展，特别要关注人文文化的发展；
②材料二重点梳理科学与人文从疏远到融合的趋势，强调要拆除二者之间的藩篱.【小题5】
①将科学完美化，忽视科学,、非人格化“价值中立的特点，将加剧其轻视生命的帧向（导致其畸形发展），造成对人类的危害
②视科学为万能，无法看到科技无法提供价值理性的局限性，将导致人类意义危机的加剧.
③只关注科技自身的发展，忽路科学研究受到社会的制约、人文与科学可以沟通的客观事实，会阻碍科学的良性发展.【弊桁】【小题1】本题考直学生理解分析材料内容的能力.C“都导致科学与人文之间的距离逐渐缩小”错，强加因果，原文说一人文科学知识分子和科技知识分子以及各自代表的文化正日益分化，彼此逐渐疏远，有无法沟通之势.今天，这一隔膜却似乎变薄了.相伴科学而发展的技术已渐渐深入一般人的世界，科学似乎不再是实验室里的高深研究……主题转变时，科学研究的思考方式甚至表达思维的语言，也跟着转变了.于是，表面上看来是纯粹独立的科学研究，其实往往不能避免受社会的制约”可见并不能看出它们之间有因果关系故选C【小题2】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力.B「、要求人们的关注要从物理世界转移到精神领域上来“错误，原文只说、,从人类整体而论，必须协调发展科学和人文\二者之中，人文文化发展尤其需要关注、但并不是从物理世界转^到精神领域上来、而是二者必须要共同协调发展C“应倡导人们更多地利用科学的方法来研究人文，或广泛运用人文的方法来开展科研”错误，原文说的是、，有些学者，尝试跨越人文与科学之间的鸿沟，以了解不同学科的语言观念.另一方面，科学家也正在从人文的角度，尝试说明数理科学的内容”,、注意科学各部门间的对话，也在尝试使不同学科中已经发展的一些观念彼此对比，找出跨越学科的若干观念,可见主要是尝试了解不同学科的语言观念，找出跨越学科的观念，而非采用其他学科的研究方法进行研究.D”想更好地求取知识，就要忽略学科的界限抛开学术的术语错误.原文说的是,、学科的界限其实是暂设的，寻求知识的过程不过在设法了解自己及观察四周的世界；许多学术的术语，也不过是我们为了方便观察而设计的视角而已,表达的是不同学科的有些观念可能只是学术术语不同，但实际上有共通处，可以跨越学科，但并不是说要忽珞学科的界限，抛开学术的术语”故选A.【小题3】本题考杳学生分析论点、论据和论证方法的能力.A.“为了说明科学无助于解决精神领域的问题,错误，是为了说明,科学之眼’、，有赖人文的思想及方法的补充与矫正,BJ,为了说明科学家无法保持价值中立”错误，根据原文一科技是,价值中立、的，但是作为社会人的科学家却不应是价值中立的……联袂反对使用原子弹，便是从人类良知和社会责任感出发的“可见，是为了说明科学家不应保持价值中立，应有人类良知和社会责任感.D”为了说明数学与物理两学科在心智上同根同源错误，根据“杨振宁先生在《美与物理学》中借用诗人布莱克的诗句，形容物理学的浓缩性与包罗万象的特色”可见，是为了说明,物理学的浓缩性与包罗万象的特色,故选C【小题4】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.材料一先指出,、人类自觉不自觉地产生了一种对科学技术的盲目崇拜……以为所有难题，包括精神、价值、自由都可以经由科学技术获得完满解决”的问翅，再提出科学技术应用显然不足以解决人的精神领域的各种问题这是相支文化自身无法克服的弊端；必须,、有赖人文的思想及方法的补充与矫正;接着详细论述了科学为什么需要人文文化进行弥补，分析人文文化补充与矫正的作用；最后提出,、从人类整体而论，必须协调发展科学和人文、不过因为人类工具理性”已经赢得了无可阻遏的前行势能、,已经嬴得了无可阻遏的前行势能而“人类的,价值理性’还较为脆弱;所以尤其要关注人文文化发展故本则材料是从科技文化自身无法克服的弊端出发，分析人文文化补充与矫正的作用，强调两者要协调发展，特别要关注人文文化的发展.材料二则先指出半个世纪前……人文科学知识分子和科技知识分子以及各自代表的文化正日益分化，彼此逐渐疏远，有无法沟通之势.今天，这一隔膜却似乎变薄了,指出科学与人文从疏远到融合的痘势.接着提出,、相对地说，人文与科学两个文化之间樊篱必须拆除,的观点，•强调要拆除二者之间的藩篱.【小题5】本题考直学生探究文本问题提出见解的能力.、、科学崇拜”的态度主要体现在相信科学的完美，视科学为万能根据材料一，、相当多的人把科学技术视作全知、全能、全在的救世主，以为所有难题，包括精神、价值、自由都可以经由科学技术获得完满解决“由于科学技术是从研究自然界（尤其是物理世界）中抽象出来的一种物质化,方法，或TE人格化’方法，其应用显然不足以解决人的精神领域的各种问款“科学的思维i去产生了轻视生命的倾向，容易忽视活生生的人的真实喉”可见，将科学完美化，忽视科学、、非人格化”、,价值中立的特点，将加剧其轻视生命的顽向（导致其畸形发展）,造成对人类的危害由这首先表现在，对人类的生命意义而言，科学技术的健康走向，有赖人文精神指引“科学技术可以提供日益强大、有效的工具理性，却不能满足人类对于政治理念、伦理规范和终极关怀等层面的需求，总之，无法提供人类区别于禽兽的1介值理性…可见，如果只盲目崇拜科学，视科学为万能，则无法看到科技无法提供价值理性的局限性，将导致人类意义危机的加剧.【答案】【小题l】A【小题2】B【小期3】
①,、我”是小说的线索，通过,我的见闻将四个不同时空的故事片段有机地组合在一起，叙事自然流畅
②我”是小说的叙事者，通过,我的视角叙述了我与因伤残而从事卖肉工作的战士们的交往，以及，我‘听说的他们的事迹，表现了战士的不屈服于命运、勇于斗争的精神.
③以“我”的第一人称叙事，增加了小说的真实感【小题4】
①选材立意《战士》叙述了伤残战士卖肉以及带领民兵打伏击的故事，着意表现战士积极乐观，坚强不屈，英勇抗敌的精神品质.
②虚实处理《战士》通过实写战士们的交谈来虚写他们在战场上负伤的事迹，通过实写村干部的话语虚写了伙计带领民兵伏击敌军的情节，避免了对战斗场面的直接描写
③创作目的《战士》的时代背景是,、残酷”的抗战期间，小说写掌柜虽然伤残却不丧失生活的希望,伙计虽然伤残却敢于与敌人战斗，作者意在用乐观、坚韧、无私和美好来战胜残酷”.【小题1】本题考直学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力•A.“暗示了宁静、祥和的时代气象错，小说描写的环境虽然表面上宁静、祥和，但是在战争的环境中，危机四伏.故选A.【小题2】本题考查学生对文学常识的掌握能力.他的小说以正面描写刀光剑影的战争场景见长”错，他的小说f不正面描写战争场景孙犁的小说有,诗体小说”之称，如《荷花淀》虽然写的是抗日战争的事情，但是小说并没有正面描写战争的激烈、残酷，而是通过对人物的细节描写表现了普通百姓的夫妻之情、家国之爱故选B【小题3】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力•由、、第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝……”第二次，我去是f雪天，我多烫了一小壶酒……第三次我去，正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集，我已经是熟人了……第四次我去，是今年冬季战斗结束以后……可知，我.是小说的线索，将四个不同时空的故事片段有机地组合在一起，叙事灵活自由，节奏明快流畅，故事结构严谨由、我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃掌柜是一个残废军人，打伤了右臂和左腿.这铺子，是他几个残废弟兄合股开的合作社“当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些“他沉不住气里，同志那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯他直到现在，还想再干干呢民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去.你看，结果就打了一个漂亮的伏击战”等可知，“我”是小说的叙事者，叙述了,.我“与因伤残而从事卖肉工作的战士们的交往，以及我,、听说的他们的事迹，凸显了战士的不屈服于命运，勇于斗争的精神.、我”是第一人称叙事，、，我”的见闻和经历增加了小说的真实感.增加了小说的真实感【小题4】本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力.
①选材立意由,、掌柜是一个残废军人，打伤了右臂和左腿这铺子，是他几个残废弟兄合股开的合作社“正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集我可以指挥你们‘我可以打枪，也可以扔手喈弹，我只是不会跑罢了.民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去.你看，结果就打了一个漂亮的伏击战”等可知，《战士》叙述了伤残战士卖肉以及带领民兵打伏击的故事，着意表现战士积极乐观，坚强不屈，英勇抗敌的精神品质.
②虚实处理由谈到他们受伤，掌柜望着伙计说，先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长那次追击敌人，我们拼命追，指导员减，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人!’、”遇见一个村干部，修口我说起了那个伙计，他说哪才算个战士!……你看，结果就打了T漂亮的伏击战…可知，《战士》通过实写战士们交谈来交代他们在战场上负伤的事迹，以及通过实写村干部之口交代了伙计带领民兵伏击敌军的情节，避免了对战斗场面的直接描写.
③创作目的由,他摆荡着左腿用左手给我切好了……当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嗜角往上翘起来，肉也多给了我一些“他沉不住气里，同志那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯他直到现在，还想再干干呢”等可知，《战士》的时代背景是抗战期间，战争的‘、残酷”自不待言，但小说写掌柜虽然伤残.不丧失生活的希望，伙计虽然伤残，但敢于与敌人战斗，他们用乐观、坚韧、无私和美好来战胜,、残酷、【答案】【小款1】D【小题2】C【小题3】C【鲜析】【小题1】本题考查学生文言断句的能力.句意（于是）退到屏风后面边弹琴边唱歌，想让父亲听见他的歌声，让父亲知道他身体平安无恙.孔子听说了这件事，告诉门下弟子说“曾参来了，不要让他进来”曾参自认为没有犯错，便托人向孔子谢罪,、其歌声”是叩斤..的宾语,中间不能断开，排除BC；,、自以的宾语是,无罪,应在“罪”后断句，排除A故选D【小联2】本题考直学生理解文言实词意思和识记文化常识的能力.B.疾,受伤，句意有没有受伤？疾，劲疾，句意声音并没有更大C.委，舍弃，句意如今你却舍弃自己的身体给父亲等待他的暴怒，委，推卸，句意把罪责推卸给别人错误故选C【小题3】本题考查学生概括分析文本内容的能力.CH旦喜欢长剑并不能帮助他提高才能「错误，孔子并没有对子路、•好长剑”提出反驳，只是说子路回答的一好长剑;不是他问的问题.故选C参考译文曾参在瓜地除草时不小心斩断了瓜根（他的父亲）曾皙非常生气，拿起大棒就打他，曾参扑倒在地，过一会才苏醒，他很快就爬起来，上前对父亲说「,刚才我得罪了父亲，您要力教训我，有没有受伤？”（于是）退到屏风后面边弹琴边唱歌，想让父亲听见他的歌声，让父亲知道他身体平安无恙孔子听说了这件事，告诉门下弟子说曾参来了，不要让他进来‘曾参自认为没有犯错，便托人向孔子谢罪孔子说“你没有听说曹叟有个儿子名叫舜吗？舜侍奉父亲时，凡是父亲想找他来使唤的时候，从来没有不在身边的，但是父亲想找他来杀掉时，从来没有找到过小的杖刑他就等着挨打，大的杖刑他就跑掉，以躲避父亲的暴怒如今你却舍弃自己的身体给父亲等待他的暴怒，站在那里不躲开，以自己的死来使你的父亲陷入不义，哪样的不孝比这更大呢？你难道不是天子的百姓吗？杀死天子的百姓，该当何罪呢？”凭着管参这样的人才，又是孔门的弟子，有了罪过自己还不知道，一举一动都要合乎规矩，实在很难啊！孔子对子路说“你爰好什么？”子路说、爰好长剑、,孔子说”不是问的这个，凭着你的才能，再进一步学习，谁能比得上你呢！“子路说,、学习也有好处吗？”孔子说“国君没有直言规劝的臣子，政治就会有缺失，读书人没有肓筑得教益的朋友，所闻就不广狂奔的马不肓皈开马鞭，使用弓弩不能离开校正器木料经塞线一弹就能取直，人接受规劝就能圣明e接受教育注重请教，邸有不顺利成功的呢？诋毁仁义，厌恶读书人，就将濒临刑罚的边缘君子不同坏学习“子路说“南山有竹子，不用揉制自然端直，砍伐下来做成箭射出去，能穿透屋牛皮，又为什么要学习呢？”孔子说“（如果）在箭的尾部装上羽毛，将箭头磬得十分锋利，那它射得不是更深吗？.子路弯腰拱手说“恭敬地接受您的教诲！子路向孔子问道“请求舍弃古代的学问而随我的心意行动，可以吗？”孔子说、，不可以从前，东夷人人仰草中原的礼义，有女人死了丈夫，就为她接纳一个未正式结婚的丈夫，终身不出嫁不嫁虽说是不嫁，但已经不是贞节的本义了苍梧有个弟弟，娶了一个美丽的妻子，请求与哥哥交换忠诚虽说是忠诚，但不符合礼义现在你想要放弃古代的学问而随自己的心意行珈谁知你是把错误的当成正确的，还是把正确的当成错误的呢？做T痔情开头不谨慎，以后即使要悔改，那将是很难的啊！”【答案】【小题1】C【小题2】c【小款3】作者用“一范一韩人物“汉家三杰拜将台、怀贤阁“（举出1例即可）等典故，表达怀想先贤、追慕英雄的情怀表现了对当今朝廷不知用人的愤慨；用,神州陆沉百二山河空指冲冠发”（举出1例即可）等典故，写出了作者面对国土沦丧又无力回天的忧愤之情数典并用，使作品意蕴丰富（言近旨远）,委婉含蓄而真切地抒发了作者复杂深沉的爱国之情，也给读者留下了联想的空间.【弊析】【小题1】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力.词按字数的多少，分为小令（58字以内）、中调（59・90字）、长调⑼字以上）,、解江月，,共100字，属于长调故选3【小题2】本题考查学生理解鉴赏诗句内容和情感的能力.U,描绘曾经的辉煌战斗经历，表达再赴沙场杀敌的强烈愿望错误铁骑干群都灭指南宋诸军皆败，作者深感痛心故选C【小题3】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的作用的能力.用典的作用一般有品评历史，借古论今；抒情言志.表明心迹；引发联想，创新意境；简洁精练，内涵丰富本词一范一韩人物一范一韩，范指范仲淹，韩指韩琦范韩二人曾主持陕西边防，西夏敢骚扰、、汉家三杰）指汉初名臣张良、萧何、韩信.湃将台、指刘邦拜韩信为大将之台，在陕西西部、怀贤阁,是宋代为追怀诸葛亮而建的阁，在陕西凤翔东南.这些典故都是反面用典，在表达怀想先贤、追慕英雄的情怀的同时，又表现了对当今朝廷不知用人的愤慨.,、百二山河”形容关中形势险要，但,，六师不发、铁骑干群都灭所以空指冲冠发,作者面对国土沦丧，无力回天，忧愤难当.此词用典恰当，丰富了诗歌意蕴，感情委婉而充沛；创设意境，引发读者联想.【答案】为国以礼其言不让肝肺皆冰雪表里俱澄澈千里澄江似练翠峰如簇（天门中断茎江开，碧水东流至此回水何澹澹，山岛竦峙）【详笄】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力.易错的字有肝，肺，澄，澈，澄，练，翠，澹.竦，峙.【答案】【小题I】它还是一个潜伏家；一些生理性病害也会引发黑斑；,炭疽病艮常见;【小题2】B【弊析】【小题I】本题考查学生语言表达之情境补写的能力.第一空，分号前后是并列关系.故本空应该与“它是一个,破坏家…保持句式的统一根据后面句子的意思分析，田间无病，采后贮藏期发病.说明其具有潜伏的特点.故可填它还是一个潜伏家二第二空，根据上一句,除了炭疽病引起黑斑，后面应该给出另一种引起黑斑的原因联系下文最常见的是由田氏温见低或挤压造成的，这两种都属于生理性的伤害故可以总结为一些生理性病害也会引发黑斑第三空，前文说,、炭疽病不是芒果独有的，后面举例的是其他常见的有,炭疽病的热带水果，可知炭疽病”是很常见的，可填、、炭疽病”很常见【小题2】本题考杳学生正确使用标点符号的能力.例句的引号表特殊含义，A.表强调B.表特殊含义C.表特定称谓D.表引用故选B【答案】高中学生，首先应通过自学发现问题，然后以问题为引导，展开讨论或听课学习，由此发现规律，之后在练习中加以运用，再次发现问题，巩固对规律的掌握.【洋鲜】本题考查学生图文转换的能力.根据题干可知，该流程图为,、高中学生学习流程图”通过观察可知，箭头的走向是流程的关键，该流程从,自学开始,箭头指向词题因此可得，在自学中发现问题；然后问题,后的箭头又指向年寸论却、，听课、而,讨论、和叩后果”在T层级上，因此此处则是根据问题进行讨论或者听课；在此之后，则指向、规律、也就是说根据前面的讨论或者听课发现规律；规律之后又指向,、练习;因此可推断出在练习之中进行运用；而，练习后的箭头又回指，指向了“问题、可知在练习的时候再次发现问题，则再进行讨论或者听课，由此来巩固对规律的掌握情况根据分析则可进行总结概括，注意表述准确，不超过70个字.、9我的心灵对这些作品却已因摩擦日久而生茧了〃如果家长并不只是想让孩子知道一些诗词，而是希望孩子能够从诗词中有所得，必须选择好给孩子的读物
④选择不能只看名气要说名气，《唐诗三百首》自然远远大过叶先生的选本但那实在不是一个给孩子的好选本《唐诗三百首》基本是从沈德潜的《唐诗别裁集》中选出的，沈氏眼界极高，尽管编者孙洙尽了最大的努力选择众口流传的名篇，但对孩子来说，很多还是显得过于沉重了那些寓意深刻的作品，不仅不能使他们理解，甚至会直接扼杀他们对诗词的兴趣给孩子的诗词，应该考虑那个年龄段的孩子的领悟力，这一点无疑是重要的然而，自《唐诗三百首》流行以来，如此朴素的道理似乎都被大家遗忘了大家首先考虑的反倒是O
⑤我想，先生的这个选本在出版后反响极好，也许不经意间唤醒了家长对这个朴素道理的注意她在《给孩子的古诗词》的序言里明确指出〃唯一的编选原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能力〃从具体选目来看，不少算不上名篇的东西都入选了比如杨万里，选的和李白、杜甫一样多，都是17首先生特别说明〃像这样的诗没有什么深意可讲，就是将眼前的景物写得生动活泼，适合小孩子读，所以本书选了很多首杨万里的诗〃过于精妙深微的不便选择，是否就该刻意选些通俗，甚至庸俗的？所以给孩子选择诗词真的不容易倘使孩子从小习惯了低俗的审美情趣，也许又使得他们终生不悟高致孙洙编选《唐诗三百首》，本有其高远的一面，就是为了避免低俗，而要取代之前的《千家诗》可惜矫枉过正，陷入失误的另外一端先生对于这一点,似乎没有明确意识到，但出于她天赋良好的鉴赏力，其选择丝毫不曾低俗
⑥这个选本也许是当前最佳的〃给孩子的古诗词〃了，然而，我觉得仍可以再改进先生的高龄使她疏忽了选本的真正定位究竟是给孩子一个进入中国诗词的读本，还是给孩子一个了解中国诗词的读本前者必须小心翼翼，防止任何可能损害孩子兴趣和能力的因素，以使他们逐渐将诗词内化进自己的生命后者却只需要将基本适合孩子接受力的名篇，逐次向他们推送叶先生无疑想提供前者，却向后者让了步因此，理想中最佳的〃给孩子的古诗词〃，仍需痛下狠手，对更多的名篇进一步删汰当然，我们不该再苛求一位已经为诗词教育奉献了一生的高龄学者，更该做的，是沿着她指出的道路继续前行（节选自2017年2月7日《文汇报,笔会》）
1.第
③段〃生脏起茧〃在文中的含义
2.对文章所用材料的作用分析正确的一项是（）A.第
①段提到叶嘉莹先生选编的新书反响极好，说明家长对诗词兴趣浓厚B.第
②段朋友幼年背诗的例子说明年幼的孩子大多对诗词的领悟力不成熟C.第
④段以《唐诗三百首》为例说明编选诗歌不能局限于某一个参考诗集D.第
⑤段以《唐诗三百首》的失误为例，说明为孩子选择诗词应避免低俗
3.把第
④段结尾的句子补充完整
4.依据文意，概括〃给孩子〃选择古诗词的原则和方法
5.第
⑤段写道:〃像这样的诗没有什么深意可讲，就是将眼前的景物写得生动活泼，适合小孩子读,所以本书选了很多首杨万里的诗〃请以下面这首诗为例，简析这段话的含义《小池》（杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
二、非连续类文本阅读【答案】例文:成为传递正能量的湎红”随着科技的迅速发展而日新月异，网红也成为了一种新业态、新话题因此，不少青少年也想去当网红.对此，有人认同，有人对其反对，认为他们不务正业，而我认为，处于繁华的庙堂之高未必有碧树银台.处于寂寥的江湖之远也不见得缺失铁血燕然，是否当网红并不是关键，关键的是我们需成为慎析明辨，倡利摒弊，传承正能量的网红.社会的表象文化是一个民族与国家的精神状态的体现，卢梭曾言人生而自由，却无时不在枷锁之中.在这网红泛滥的时期，我们何尝不在他们的影响下.所以，为了守护初心，我们可以选择不被外物所诱惑，应坚持原则，不让污浊的网红侵蚀自己的心灵净土，也可以成为给人们带来清风正气，丰富精神生活的、真网红理性对待，品味人生态度.在里约奥运会上，傅园慧凭借,、洪荒之力”意外走红，吸引了国人的关注，对于纷纷扬扬的外界，她以运动员自居，希望能在运动会上取得好成绩.面对2016年国际泳联短池世界杯北京站成绩不佳而被指责为一味参与社会活动荒废了训练，她表示「出了名后，会有人过度解读你.”她希望以幽默於见面对世界，而不是为了娱乐大家后在锦标赛又获得金牌.对此，我们学会那,、♦千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”的强干这样的网红我们难道不能效仿吗？但是有些网红负能量满满，经营者不正当的手段，在金钱里面醉生梦死.他们不知道，自己的去任有多大.在人人都能接触网络的时代，一个纯洁友善温暖的网络环境如沙漠之清泉一般重要网络塑造着人们的三观，影响着人们的态度，而网红作为万众关注的对象，正是要起到健康的引领作用，优良的表率作用.网红任重如泰山，不可坏了方向，误了大局，否则不仅自己结果难堪，还害了众人伤了风气时代特征大不同，网络红人千千万万，不管他们经历什么的样意外，使了什么样的手段而箧红网络广受追捧，他们应该认识到踏实才是王道，实力才是资本”那些哗众取宠凭美色涨粉吸金的，最终会遭人唾弃被人无视；那些故意炒作消要大众的很难走到最后红得长久；那些不切实际卖弄自我的将会面临冷寂消失于无痕之中而那些真正存在过的大神，凭借着丰厚的知识或得人心，或凭借着人格的魅力征服众人，或凭借着横溢的才艺斩获口碑，他们是立在网络中长青之树.因此，想当网红本无罪，关键的是我们要意识到，一个网红要获得长久的发展力，应抛开空想，落到实处，努力学习，让别人打心眼里佩服和尊敬，如此这般，才会红如灿烂二月花如此，难道还不知道我们如今应该做什么吗？网红可以正能量满满，也可以负能量缠身在这样一个迷茫的时代，浮躁的时代，要听着心说话，跟着道走路，这样，网络会是天堂，网红亦成榜样【洋驿】本题考有学生写作的能力.审题这是一道时事评论类材M作文题本题是一篇现实性材料作文.文字材料首先展示了调直结果一些青少年沉迷短视频无法自拔的现象.由此看来，很多青少年沉迷于此.第二段表明很多孩子都认同把,、网红”当成以后的职业取向文字材料的末尾，是有关教育专家对短视频的看法，认为优秀,、短视频,有一定的积极作用，但长期沉迷于此则会带来不利影响题目的任务指令相当明确，要求考生回答如何看待青少年网红热”这件事情，根据材料阐述看法和理由就本题而言，任务指令作文这T乍文题型的创新性和开放性，恰恰体现在这条要求语中.因此，考生在写作时必须紧紧围绕此点要求进行立意，脱离了这些要求的立意，便是偏题、离题立意.另外，要体现出思维的深刻性，不仅要吃透材H的含意，更要有联系现实生活的意识.学生的立意可以是反对青少年网红热、也可以是理性对待、青少年网红热;写作时不能一棍子打死，如果能联系到优秀短视频”有一定的积极作用这一点的话，就有了更广阔、更深刻的时代背景和社会意义由此，考生自然能站在更高的思想高度上写出更有思维深度的作文.考生可以分析青少年“不想学习想当网红”的原因可能是现在大学毕业生难以立竿见影地改变生存状态，与之对照的是少数没接受过高等教育的,、网红”名利双收，被成功隹虑裹挟，社会化不够充分，内心世界不够强大的青少年难以抵挡走捷径”的诱惑（深层次的心理原因）；也可能是不了解看不见的幕后，、,网红不为人知的痛苦与艰辛”……亦可以联系现实谈谈青少年应该理性选择，将命运牢牢掌握在自己手中立意L不要被响红热,的、幸存者”的偏差蒙就2「网红虽诱人，投身需谨慎
3.读书虽辛苦，努力终有报阅读下面的文字，完成下面小题材料一人类创造的文化，包括科技文化和人文文化两大部类，它们分别发展着工具理性和价值理性科学技术作为最富革命性格的生产力，改造着世界，创造着巨大的物质财富，为人类提供日益增多的方便与享受，使人类自觉不自觉地产生了一种对科学技术的盲目崇拜19世纪以来，尤其是20世纪，相当多的人把科学技术视作全知、全能、全在的救世主，以为所有难题，包括精神、价值、自由都可以经由科学技术获得完满解决但由于科学技术是从研究自然界（尤其是物理世界）中抽象出来的一种〃物质化〃方法，或〃非人格化〃方法，其应用显然不足以解决人的精神领域的各种问题用池田大作的语言来说，〃科学之眼〃自有其限定性，因为〃科学的思维法产生了轻视生命的倾向，容易忽视活生生的人的真实风貌〃,因而有赖人文的思想及方法的补充与矫正这首先表现在，对人类的生命意义而言，科学技术的健康走向，有赖人文精神指引诚然，科技是〃价值中立〃的，但是作为社会人的科学家却不应是价值中立的二战期间，爱因斯坦与〃原子弹之父〃奥本海默联袂反对使用原子弹，便是从人类良知和社会责任感出发的科技需要人文文化弥补的又一理由是科学技术可以提供日益强大、有效的工具理性，却不能满足人类对于政治理念、伦理规范和终极关怀等层面的需求，总之，无法提供人类区别于禽兽的〃价值理性〃而现代人类所面临的诸多困扰，往往发生在〃价值理性〃管辖的领地，发生在〃意义危机〃烦频袭来之际中国古代优秀的人文传统，尤其是在道德层面，有若干超越性的意义，可以成为文明人类公认的生活准则诸如不忍之心、羞恶之心、恻隐之心、仁爱之心，都是贯通古今、中外认可的〃人无信不立〃，何尝不是成熟的现代市场交易所应遵循的经济伦理己所不欲，勿施于人〃，也是现代社会人际关系须臾不可脱离的黄金法则人文文化的不可或缺，还在于它能够提供人类所心向往之的审美情趣，这便是中国人将其与〃礼〃并称的〃乐“这种功能并不能用现金额度核算，但对于人类而言是绝对需要的从人类整体而论，必须协调发展科学和人文两种文化对立，是现代社会分工日益细密的产物，但二者间达成并行不悖、相得益彰的良性互动关系又是完全可能的费孝通借鉴科学实证主义方法论开展人类学实地调查和研究，便是人文学者借鉴科学实证原则的成功一例二者之中，人文文化发展尤其需要关注科学将继续长足进步，这是可以预期的，因为人类创造的〃工具理性〃已经赢得了无可阻遏的前行势能；而人类的〃价值理性〃还较为脆弱，我们并未寻找到安身立命的精神家园这便是古人所云〃礼乐所由起，百年积德而后可兴也〃，而今天的中国人应当有此〃百年积德〃的自觉（摘编自冯天瑜《两种文化协调发展的随想》）材料二半个世纪前，斯诺《两种文化》一书指出，人文科学知识分子和科技知识分子以及各自代表的文化正日益分化，彼此逐渐疏远，有无法沟通之势今天，这一隔膜却似乎变薄了相伴科学而发展的技术已渐渐深入一般人的世界，科学似乎不再是实验室里的高深研究与此同时，人文学界开始从哲学、文学、史学各个角度，仔细审察科学在人类世界的角色库恩从科学发展史的角度，指陈一代又一代的科学研究经常受当时一些主题的约束在主题转变时，科学研究的思考方式甚至表达思维的语言，也跟着转变了于是，表面上看来是纯粹独立的科学研究，其实往往不能避免受社会的制约相对地说，人文与科学两个文化之间樊篱必须拆除将来的世界，文化既是多元，而文化体系与社会体系中的各个部分又会有更多的互依与纠缠有些学者，尝试跨越人文与科学之间的鸿沟,以了解不同学科的语言观念另一方面，科学家也正在从人文的角度,尝试说明数理科学的内容杨振宁先生在《美与物理学》中借用诗人布莱克的诗句，形容物理学的浓缩性与包罗万象的特色:一粒沙里有一个世界，一朵花里有一个天堂，把无穷无尽握在手掌，永恒宁非是刹那时光他认为，数学与物理的关系就像是在茎处重叠的两片叶片，重叠的地方同时是二者之根，二者之源人文与科学之间又何尝不是人类心智中分离而又叠合的两个园地呢？我们注意科学各部门间的对话，也在尝试使不同学科中已经发展的一些观念彼此对比，找出跨越学科的若干观念我们的目的，只在提示同学们，学科的界限其实是暂设的，寻求知识的过程不过在设法了解自己及观察四周的世界;许多学术的术语,也不过是我们为了方便观察而设计的视角而已（摘编自许倬云《人文与科学之间》）
6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.科学技术因改造世界的伟大力量而容易让人们产生崇拜心理，并被许多人当作解决所有难题的有效途径B.相比科学技术，仁爱、诚信等中国古代优秀的人文传统，能够为解决现代人类的〃意义危机〃提供更多帮助C.科学渐渐进入普通人的生活，以及科学研究受到时代主题的影响和制约，都导致科学与人文之间的距离逐渐缩小D.人文学者可以从人文的角度来审视科学发展与社会的关系，而科学家也可以从人文的角度来说明科学的内容
7.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.现代细密的社会分工造成科学与人文对立，但文化的多元发展以及各体系的频繁互动，要求人们设法减少这种对立
8.人类的〃工具理性〃发展迅速，〃价值理性〃发展则相对滞后，要求人们的关注要从物理世界转移到精神领域上来C.应倡导人们更多地利用科学的方法来研究人文，或广泛运用人文的方法来开展科研，以便跨越人文与科学之间的鸿沟D.加强不同学科之间的对话必须研究跨越学科的观念，想更好地求取知识，就要忽略学科的界限，抛开学术的术语
9.对材料中所引用的论据，下列分析正确的一项是（）A.池田大作〃科学之眼〃的论述一一为了说明科学无助于解决精神领域的问题B.爱因斯坦与奥本海默反对使用原子弹一一为了说明科学家无法保持价值中立C.斯诺《两种文化》的相关论述一一为了引出后文人文与科学距离变近的观点D.杨振宁借用布莱克的诗句一一为了说明数学与物理两学科在心智上同根同源
9.同是讨论两种文化的关系，两则材料的侧重点却有明显的不同请结合材料简要分析10科学崇拜〃的态度主要体现在相信科学的完美，视科学为万能，只关注科学自身的发展为什么说这种态度是十分错误而且有害的？请结合材料合理分析
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一战士孙犁那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子村子前面有一条河，搭上了一个草桥天气好的时候,从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉小沙鱼，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃掌柜是一个残废军人，打伤了右臂和左腿这铺子，是他几个残废弟兄合股开的合作社第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝他摆荡着左腿用左手给我切好了一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛，涂上刺眼的颜色，煮的时候不放盐当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些第二次，我去是一个雪天，我多烫了一小壶酒这天，多了一个伙计伤了胯骨，两条腿都软了三个人围着火谈起来伙计不爱说话我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样谈到他们受伤，掌柜望着伙计说〃先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！〃〃那样有意思的生活不会有了〃伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里掌柜还是笑着，对伙计说〃又来了，〃他转过头来对我，〃他沉不住气哩，同志那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯他直到现在，还想再干干呢！〃伙计干脆地说〃怨我们的医道不行么！〃〃怎样？〃我问他〃不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里难道我能剥一辈子猪吗？〃〃小心你的眼！〃掌柜停止了笑，对伙计警戒着，使我吃了一惊〃他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了〃我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过〃什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？〃他沉默了第三次我去，正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说〃照顾这位同志吃吧新出锅的对不起，我不照应了〃那个女人个子很矮，衣服上涂着油垢，正在肉皮上抹糖色我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆女人多话，有些泼她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事这都是一年前的事了第四次我去，是今年冬季战斗结束以后一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说〃那才算个战士！反，扫荡，开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说:你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说配合呀！他大声喊好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！民兵们都劝他，说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的他对民兵们讲你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去你看，结果就打了一个漂亮的伏击战〃临别他说〃你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！〃一九四一年于平山文本二不正面描写敌人，一味关注我方军民人情美人性美，必然无法正面和具体描写战争或战斗场面,这样会不会掩盖至少是让读者看不到战争本身的残酷，一定程度上美化了战争？尤其当作家代表战争受害者一方时，这种未能充分表现战争的残酷而一味追求美好的写作方法，会不会本末倒置？孙犁的〃抗日小说〃确实不经常写到大规模战争场面小规模的战斗，也避免描写血腥屠杀无论敌人覆灭或我方牺牲，都以极俭省的笔墨轻轻带过，战斗场面始终放在远景最有名的是《荷花淀》，写刚刚成立的游击队成功地伏击一船日军，整个战斗只用了短短两句话〃枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀手榴弹把敌人的那只大船击沉，一切都沉下去了〃这之前和之后，年轻媳妇们的欢歌笑语，她们在背后对解救她们的丈夫们的充满娇嗔和自豪的议论，远远超过枪弹的声音，才是小说叙述真正的主体内容但孙犁的〃抗日小说〃并不完全回避残酷他写〃残酷〃，不是具体的战斗或敌我之间的流血与死亡,而是〃北方人民〃在日本强加给中国的这场战争中遭受的极度的贫穷与苦难战场上的残酷转移到人民的日常生计的艰难，体现为日常性的贫穷、哀伤、凄凉与恐惧，这些内容的震撼力，即使孙犁的唯美的笔致，也不曾令其减少分毫〃北方人民〃日常性的贫穷、哀伤、凄凉和恐惧，是孙犁小说无须明言的背景，因此他更加需要在这满目疮痍的背景中寻找美好的安慰和激励他的任务,不是在纸上重复当时的中国读者放眼皆是的〃残酷〃，而是用〃北方人民〃的坚韧、乐观、无私和美好来战胜〃残酷〃表现战争中的残酷，孙犁完全有材料，但他节制了笔墨，留出更多的空间来表现他想要表现的有节制的表现更容易让读者发挥想象，具有更大的暗示性，所以他丝毫不担心这样节制的描写会冲淡战争的〃残酷〃只有从未经历战争的磨难、不知道〃残酷〃为何物的某些当代作家，才会拼命渲染〃残酷〃，生怕读者看出他不会写〃残酷〃在这方面，孙犁的〃含蓄〃和某些作家对战争的〃残酷〃的刻意渲染，是有区别的（摘编自郁元宝《孙犁〃抗日小说〃的〃三不主义〃》）
11.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开篇描绘了北方冬天农村的景象，暗示了宁静、祥和的时代气象，展现了乡村军民劳动生活的画面B.小说将一般的山里的猪肉与残废军人卖的猪肉进行对比，以后者的干净和美味表现军人敦厚的品质C.小说描写〃我〃和肉铺的老板及伙计聊天的场景，闲谈中流露出战友之间的革命情谊，表现了昂扬向上的民族精神D.小说写伙计不爱说话，一说话总会提到打仗，表明伙计强烈的杀敌抗日的愿望，为后文写他打胜仗作了铺垫
12.下列与文本有关的说法，不正确的一项是（）A.抗日小说是中国现当代小说家表现中国人民救亡图存，浴血奋战，抵抗直至打败日本侵略者的小说有战争期间发表的，也有战后发表的13孙犁，现当代著名作家，〃荷花淀派〃的创始人，创作了《荷花淀》《风云初记》等小说他的小说以正面描写刀光剑影的战争场景见长C.反〃扫荡〃是抗日战争时期，敌后抗日根据地军民为粉碎日伪军〃扫荡〃所进行的以军事打击为主的斗争狼牙山五壮士的事迹就发生在此期间D.渲染，本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出用于文学创作，就是指正面着意描写
14.文本一的〃我〃在小说中有什么作用？请简要分析
15.《战士》是孙犁的一篇〃抗日小说〃请从选材立意、虚实处理、创作目的三个角度分析这篇小说的特点
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题曾子芸瓜而误斩其根曾皙怒，援大杖击之，曾子仆地，有顷乃苏，蹶然而起，进日〃曩者参得罪于大人，大人用力教参，得无疾乎？〃退屏鼓琴而歌欲令曾皙听其歌声令知其平也孔子闻之告门人日参来勿内也曾子自以无罪使人谢孔子孔子日〃汝闻瞽叟有子名日舜？舜之事父也，索而使之，未尝不在侧，求而杀之，未尝可得小植则待，大梗则走，以逃暴怒也今子委身以待暴怒，立体而不去，杀身以陷父不义，不孝孰是大乎？汝非天子之民邪？杀天子之民罪奚如？〃以曾子之材，又居孔氏之门，有罪不自知，处义难乎！孔子谓子路日〃汝何好？〃子路日〃好长剑〃孔子日〃非此之问也谓以汝之所能，加之以学，岂可及哉！〃子路日〃学亦有益乎？〃孔子日〃夫人君无谏臣则失政，土无教友则失听狂马不释其策，操弓不返于集木受绳则直，人受谏则圣受学重问，孰不顺成？毁仁恶土，且近于刑君子不可以不学〃子路日〃南山有竹，弗揉自直，斩而射之，通于犀革，又何学为乎？〃孔子日〃括而羽之，嵌而砥砺之，其入不益深乎？〃子路拜日〃敬受教哉！”子路问于孔子日‘请释古之学而行由之意，可乎？〃孔子日〃不可昔者，东夷慕诸夏之义，有女，其夫死，为之内私婿，终身不嫁不嫁则不嫁矣，然非贞节之义也苍梧之弟，娶妻而美好，请与兄易忠则忠矣，然非礼也今子欲释古之学而行子之意，庸知子用非为是，用是为非乎？不顺其初，虽欲悔之，难哉！〃（节选自《说苑・建本》）
16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.退屏鼓琴而歌/欲令曾皙听其歌声/令知其平也/孔子闻之/告门人日/参来勿内也/曾子自以无罪使人/谢孔子/B.退屏鼓琴而歌/欲令曾皙听/其歌声令知/其平也/孔子闻之/告门人日/参来勿内也/曾子自以无罪/使人谢孔子/C.退屏鼓琴而歌/欲令曾皙听/其歌声令知/其平也/孔子闻之/告门人日/参来勿内也/曾子自以无罪使人/谢孔子/D.退屏鼓琴而歌/欲令曾皙听其歌声/令知其平也/孔子闻之/告门人日/参来勿内也/曾子自以无罪/使人谢孔子/
17.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.大人，指王公贵族之类的高位者，或是对父母长辈的称呼文中指曾子的父亲18〃得无疾乎〃中〃疾〃的意思与《劝学》〃声非加疾也〃中〃疾〃的意思不同C.〃今子委身以待暴怒〃中〃委〃的意思与〃委罪于人〃中的意思相同D.东夷，古时中原对东方各部落的统称夷，后来泛指华夏族以外的少数民族
17.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.曾皙脾气暴躁，仅因儿子锄草时不慎斩断了瓜苗的根，便拿起大棍击打儿子，致使儿子倒地,不省人事B.孔子对曾参被父亲用大棍打却不知道躲闪的行为进行了批评，认为曾参的做法会使他的父亲陷入不义C.孔子认为子路很有才能，如果再进一步学习，将不会有人能超过子路，但喜欢长剑并不能帮助他提高才能D.孔子认为东夷女子在其丈夫死了之后，虽然没有再次出嫁，但纳私婿的做法也不符合贞节的本义
五、古代诗文阅读阅读下面诗歌，完成小题酹江月秋夕兴元使院作，用东坡赤壁韵（南宋）胡世将神州沉陆
①，问谁是、一范一韩
②人物北望长安应不见，抛却关西半壁塞马晨嘶，胡笳夕引，赢得头如雪三秦往事，只数汉家三杰试看百二山河
③，奈君门万里，六师不发闹外何人，回首处，铁骑千群都灭拜将台欹，怀贤阁
④杳，空指冲冠发阑干拍遍，独对中天明月［注］
①神州沉陆语出《世说新语》，指国土沦丧
②一范一韩指范仲淹和韩琦，北宋时他们曾为巩固西北边防起了重要作用
③百二山河语出《史记・高祖本纪》，指二人扼守，可敌百人，形容地势险固
④拜将台刘邦拜韩信为将处欹，倾斜，歪向一边怀贤阁纪念诸葛亮北伐处
18.〃酹江月〃按字数分，属于词中的（）A.小令B.中调C.长调
19.对词中文句分析不恰当的一项是（）A.〃北望长安〃句展现了都城沦陷、山河破碎的场景，语带讥嘲，情感沉痛B.〃塞马晨嘶〃句描绘了西北战场特有的边塞氛围，表现作者壮志难酬的忧愤C.〃画外何人〃句描绘曾经的辉煌战斗经历，表达再赴沙场杀敌的强烈愿望D.〃独对中天明月〃句以景语结情，以明月证心，展露作者孤独、悲壮、愤激之情
20.结合作品，赏析本词用典的表达效果
六、名篇名句默写
21.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路最先发言，孔子却因〃，〃而笑他
（2）《念奴娇・过洞庭》中，张孝祥〃〃的胸怀与洞庭月下〃〃的气象交融，体现了词人高洁的人格
（3）古人常常将山水融于一图，如〃,〃，山水纵横交叠，增强了画面的空间感
七、简答题
24.阅读下面的文字，完成下列小题。
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