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高三语文期末试卷题号四五六阅卷人总分---*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题在日前举行的一个学术研讨会上，中国工程院院士王汉中分享了一个有趣的小故事科研人员饲养小白鼠时，如果饲养在小笼子里，它会顺着小笼子的边缘跑后来，将小白鼠养在更大的笼子里时，发现小白鼠还是习惯性地按以前在小笼子里的轨迹跑王汉中将这种现象称为小白鼠效应〃其实，科学研究中的〃小白鼠效应〃并不少见随着科学技术迅速发展，交叉学科、新兴学科不断涌现，科学研究的思维方式和研究方法也应该随之调整，与时俱进但是，仍然有一些科研人员坚持老把式〃，采用单一学科的理念、知识和方法去研究新问题例如，在植物保护领域，传统的病虫害防治采用背负式密封喷雾器来打农药如今，采用无人机喷洒农药，不仅效率高，也更节约在这种情况下，再研究调查田间线病虫害防治效果时，如果不懂无人机技术，不愿意研究卫星导航技术，恐怕就要跟现实〃脱节〃了学科交叉是现代科学技术创新的一条必然路径据统计，近20年来诺贝尔自然科学奖中，交叉研究成果占比已超过1/3在这种大趋势下，如果仍然只盯着单一学科的〃一亩三分地〃，不愿走出〃舒适区〃，忽视交叉学科，就势必导致〃小白鼠效应〃这既不利于创新人才的培养，也不利于创新成果的产生抢占科技制高点，需要推进学科交叉融合当前，许多重大发现和事关国计民生的重要问题，常常涉及不同学科的相互交叉和相互渗透越来越多的原创性、引领性成果产生于学科交叉、技术集成确定性但不论怎样，顺应着新技术潮流而不断地扩展自己领地的网络文学，既会使繁荣有序地向前走去，跨越语言、文化的界限而影响世界
21.请在文中横线处填入恰当的成语
22.请结合语境，简要分析加点词语〃天花板〃的含义及其表达效果
23.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意O
八、情景运用
24.阅读下面的材料，完成后面的题目哈佛的一位文学教授在介绍俄国批判现实主义文学时，将教室的窗帘全部拉上，点起一根蜡烛,说这是普希金；然后又点起一根蜡烛，说这是果戈理；接着再点起一根蜡烛，说这是契诃夫；最后，他打开窗帘，阳光洒满教室，他说，这就是托尔斯泰关于俄国批判现实主义文学，这位哈佛教授的两个主要观点是
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作2022年12月4日晚，神舟十四号返回舱成功着陆，三名航天员全部健康出舱两上太空的航天员刘洋十分激动〃难忘天上宫阙，更念祖国家园……中国载人航天永远值得期待！〃航天员蔡旭哲说〃首次六个月的飞行，星河灿烂，一览无余希望有朝一日能重返太空家园〃伟大的飞天梦想，激励着他们完成了日复一日的艰苦训练；勇敢的探索精神，引领着他们目睹宇宙的浩瀚神奇……，而这一切也和他们生命中的诗意情怀密切相关德国著名诗人弗里德里希•荷尔德林说〃人充满劳绩，但还诗意地栖居于大地之上〃复兴中学团委将组织以〃梦想.探索•诗意〃为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字参考答案与解析【答案】【小题1】A【小题2】B【小题3】A【弊析】【小题I】本题考查学生筛选并辨析信息的能力.B“没有……没有……”谕去绝对原文是，学科交叉融合是加速科技创新的重要驱动力，强化学科交叉、寻求新的科研范式，是推动科技创新的重要途径，可见学科交叉只是科技创新的重要驱动力’、和一重要途径\选项说法夸大其词.cr只要……就能.……错原文是、始占科技制高点，需要推进学科交叉融合只是，需要;而不是充分条件，,、坚持学科交叉融合对于抢占到科技制高点”条件不充分Dr才能错，原文是,、推进学科交叉融合……同时，要尊重不同学科的特点，鼓励个性化发展，建立对交叉科学研究会的评审机制和评价体系，培育自由包容的学术生态可见、推进学科交叉融合，同时尊重不同学科特点“不是必然会产生，，培育出自由包容的学术生态，，的结果故选A.【小题2】本题考杳学生分析论点、论据和论证方法的能力.B.”论证了新科技方法的作用”错此处对比意在论证“随着科学技术迅速发展……科学研究的思维方式和研究方法也应该随之调整.与时俱进.”故选B【小题3】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.A.、必将“说法绝对.原文是随着科学技术迅速发展，交叉学科、新兴学科不断涌现二故选A【答案】【小题1】D【小题2】D【小题3】C【小题4】
①各美其美，美人之美，指的是既要尊重自己民族的文化，也要尊重其他民族的文化，承认世界文化的多样性，因此各个文化应该相互欣赏，用、世界性文化”的眼光来包容其他民族文化
②美美与共，天下大同，指的是不同文化都以其鲜明的特色丰富着世界文化，共同推动人类文明的发展，各个文化问要相互学习和沟通，将自身文化所具有的特殊性与其他文化的特殊性相交流，使其特殊性发展为普遍性，促进世界性文化的发展【小邈5】
①主动去发现中华传统文化中的文化瑰宝，投入到民族文化的整理中来，寻找更好的保护与传承传播的方法.
②借助中华文化中符号化的事物进行文化传播，以符号为载体，各文化共同参与编码与解码，在此基础上持续地进行输出.
③既要注意文化揶用的负面意义，也要看到其承载的枳极意义，在理解、尊重的基础上，以积极的姿态进行对话，实现,、文化走出去”与、、文化自信、【羿析】【小题1】本题考直学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.D.、说明文化传播始终不可避免地会产生符号化、片面化的问题错误，原文为“文化传播是从符号开始传播的，即文化传播的第一步永远都是符号化与片面化的这在好莱坞电影中体现得最为明显，表现中国不离功夫，表现日本不离和服可知这个例子是为了说明文化传播是从符号开始的，并不能说明文化传播总会产生符号化、片面化的问题.故选D.【小题2】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.A.、……行为是内容挪用中的风格挪用“错误，根据原文,又可具体分为风格挪用和母题挪用……只不过前者会主动地表明挪用对象的出处并以此进行自我标记”主题挪用指在文化塑造中有意地借用其他文化中的个体与机构”可知，引起争议的某国际大牌的行为是属于主题挪用B.-……因此，文化挪用是一种异文化思维下对本土文化的误读与错用错误，原文为，对于文化挪用的批评者来说，文化揶用是一种异文化思维下对本土文化的误读与错用，是对被挪用者的冒犯，特别是文化挪用本身所具备的符号化、片面化及多变性等特征让人将其视为是刻板印象的输出可见选项因果倒置，且缺少前提、对于文化挪用的批评者来说，C、、只要借助符号化的事物进行文化传播，就能……,错误，过于绝对，原句是“只有借助符号化的事物进行文化传播，才能使得更多处于外来文化背景中的传播对自身文化产生兴趣，并在此基础上持续地进行输出“可知，原文是只有……才……这是必要条件，而选项,、只要.……就……”则是充分条件，逻痘错误故选D.【小题3】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力.C、、日本导演竹内亮拍摄纪录片《好久不见，武汉》，向全世界展示疫情之后武汉人真实的生活现状,不属于“文化揶用根据材料二，文化挪用是“将其他不属于自己文化中的元素进行符号特征挪用、是,，异文化对本文化中文化成果的挪用是利用异文化的符号与象征来创造性地再现本文化:日本导演拍摄的纪录片目的仅在于展现武汉的真实生活，并没有涉及日本文化.故选C【小题4】本题考查学生根据文章内容进行推断并解决问题的能力•“各美其美，美人之美）本来是说，人们不仅要佳得各自欣赏自己创造的美，还要包容的欣赏别人创造的美此处作为名词的,美’就指文化，作为动词的、美则是欣赏再结合原文“世界性文化’或、全球性文化实际上包含着一种内在的地方性，即在全球化时代，每一种文化都不是具体而为之的，而是各个文化相互欣赏、相互学习、相互沟通的产物”可分析出，费孝通先生的话指的是既要尊重自己民族的文化，也要尊重其他民族的文化，承认世界文化的多样性，因此各个文化应该相互欣赏，用“世界性文化”的眼光来包容其他民族文化.,、美美与共，天下大同、本来是说，各自之行口别人之美拼合在一起，就会实现理想中的大同美此处「美美可理解为各种文化.再结合原文每一种文化都不是具体而为之的，而是各个文化相互欣赏、相互学习、相互沟通的产物简而言之，每一种文化都是普遍性与特殊性矛盾对立的产物，如果想要自身文化在世界体系中获得发展与尊重，就要让自身文化所具有的特殊性与其他文化中的特殊性相交流，使其特殊性发展为普遍性”可分析出，不同文化都以其鲜明的特色丰富着世界文化，共同推动人类文明的发展，各个文化间要相互学习和沟通，将自身文化所具有的特殊性与其他文化的特殊性相交流，使其特殊性发展为普遍性，促进世界性文化的发展.【小毁5】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力.结合材料一中要想让我们的文化瑰宝传承下去，就需要主动去发现“与其停留在口头的抗议，我们更应该做的是投入到民族文化的整理中来，寻找更好的保护与传承传播的方法”等内容可分析概括出，主动去发现中华传统文化中的文化瑰宝，投入到民族文化的整理中来，寻找更好的保护与传承传播的方法.结合材料二中、文化传播是从符号开始传播的……符号化的目的是便于传播与记忆，只有借助符号化的事物进行文化传播，才能使得更多处于外来文化背景中的传播对自身文化产生兴趣，并在此基础上持续地进行输出、以符号为载体，各文化共同参与编码与解码，实现，文化走出去‘与文化自信…可分析概括出，借助中华文化中符号化的事物进行文化传播，以符号为载体，各文化共同参与绸码与解码.在此基础上持续地进行输出.结合材料二最后一段,中国文化实践坚持，文化自信我们既要注意文化挪用的负面意义，也要看到其背后所承载的积极意义，善用文化挪用，在彼此理解、彼此尊重的基础上，以积极的姿态与……其他文化进行对话实现,文化走出去‘与文化自信…可分析概括出，既要注意文化挪用的负面意义，也要看到其承载的积极意义，在理解、尊重的基础上，以积极的姿态进行对话,【答案】【小题1】A【小题2】D【小题3】
①对自己鄙视郑母的心理感到、羞耻,
②对当时人们的贫困生活充满了忧虑
③对光字片人们生活中没那么多无奈、无助而感到庆幸【小题4】
①作者从百姓视角出发，客观地呈现当时光字片老百姓的日常生活.如文本中对光字片生活环境的描写
②关注全面，生动地再现社会基层普通大众的心理和情感.如对肖国庆、孙赶超们行为的叙写.
③在叙述中穿插议论，充满了作者对人性的理性思考【羿析】【小题1】本题考直学生理解、分析小说内容和艺术特色的能力.反映了孙赶超内心对周秉昆的鄙视说法错误，从下文,、他们不但羡慕，当然还极感兴趣，因为或许会从中学到经验和技巧”可知，没有鄙视故选A.【小题2】本题考查学生理解、分析小说内容的能力对以肖国庆、孙赶超们为代表的一类人进行了鞭挞、过于牵强，只是对人性的一种分析，作者并未流露出强烈的情感倾向.故选D.【小题3】本题考查学生鉴赏作品的人物心理的能力.根据,、他不再觉得好玩，而是感到了羞耻.……在对自己进行了一番分析后，方知自己才是最应该感到羞耻的一个人”可知，对自己鄙视郑母的心理感到羞耻,根据望着被污雪覆盖的小道两旁原始人洞穴般的土坯房，他心中生出了一种极大的忧伤.如果逐一敲开那些歪斜破朽的门，家家户户也许都有一本苦经吧？人们每一天的日子其实就是别无他法地念着苦经，还绝不许念出声来”可知，对当时人们的贫困生活充满了忧虑.根据,、那一天，这光字片的青年补上了一堂他对社会的认识课——民间的种种无奈、无助，原来并不在被他和春燕形容为，脏街组合部落的光字片可知，对光字片人们生活中没那么多无奈、无助而感到庆幸【小题4】本寇考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力.根据“望若被污雪覆盖的小道两旁原始人洞穴般的土坯房，他心中生出了一种极大的忧伤.如果逐一敲开那些歪斜破朽的门，家家户户也许都有一本苦经吧,可知，作者从百姓视角出发，客观地呈现当时光字片老百姓的日常生活.根据,伺类中若有谁与上层人士搭上关系，受到垂爱，他们不但羡慕，当然还极感兴趣，因为或许会从中学到经验和技巧“周家终究没与上层人士搭上关系，周秉昆终究还是与他们一样的人，只不过由木材加工厂的青年苦力工变成了酱油厂的青年苦力工，这使他们在心理上终究感蔻IJ平衡”那时的肖国庆、孙赶超们的心里难以形容地暗自愉快着他们都知道那不怎么道德，却都拿自己内心里那份儿愉快没办法，所以便都以一种严肃的表情予以掩饰，唯恐流露出来”可知.关注全面，生动地再现社会基层普通大众的心理和情感.秉坤讲完被调离木材加工厂的真正原因后，插入了,,人的心理是奥妙无穷的，当受到某类事负面影响开始产生了不平衡之感，却终究还是获得了一种极大的平衡以后，会体验到异乎寻常的愉快”充议论性语句，满了作者对人性的理性思考.【答案】【小邈l】C【小题2】B【小题3】士方其未闻大道沉酣势利，以玉帛子女自厚自以为乐矣【小题4】
①（我）到了以后.房屋损毁不能居住，就向郡府报告，借户部巡察使的府第来居住
②让我能够归隐田园，修缮祖先破旧的房屋，再布置一
1、司只有四面墙的简陋的房间居住在那里【羿析】【小题1】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力.A.错误败冲毁；失败两句中的败含义不同.句意冲坏了州府的大门，于是军队离散，盟约失败B.错误效完成任务；效果两句中的“效”含义不同句意与市场上的商人争夺微薄的利益来完成自己的任务我家的读书人长期以来没有成效.C正确区区诚挚的；自己的私情两句中的“区区”含义不同句意我正想以诚挚的心情洗心革面…因此我的内心满怀私情，不愿废止奉养，远离祖母D错误乃都是才之意两句中的,乃含义相同句意才能勉强支立起那倾斜的房子在殿堂上安若仇宾大典，我才敢献上宝璧.故选C【小题2】本题考查学生理解文章内容的能力.认为这样的生活连看门人或打更人也不如“错误，原文为,,私以为虽不欲仕，然抱关、击柝尚可自养，而不害于学，何至困辱贫娶自苦如此;是认为虽然不想做官，但是做点看门打更的小差事，还是可以自己养活自己，而且不妨碍治学，哪里至于贫穷困苦、自讨苦吃到这种地步.没有说不如生活连看门人或打更人也不如，选项曲解文意.故选B【小题3】本题考查学生文言文断句的能力.句意读书人在他还没有最高理想境界的时候，深深的沉浸在权势利益之中，用金银财宝和子女厚自奉养，自认为快乐.,、沉酣势^是沉酣（于）期「的省略，承前省主语吐二句子结构完整，在,沉酣期『前后停顿；,、自以为乐矣”是固定结构，、自认为快乐.的意思,应单独成句，在“自“前停顿故在沉以自之前三处句读【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴既、……以后;故损毁；“假二借⑵“归伏、归隐；、治修缮;“敝二破旧参考译文东轩记我因为获罪已经被贬担任管理筠州盐酒税收政策的税务官，我还没有到任，天下大雨，筠水泛滥成灾，淹没了南岸的市场，漫上了1版，冲坏了州府的大门盐酒税所俯临江边，水灾尤其严重（我）到了以后，房屋损毁不能居住，就向郡府报吉，借户部巡察使的府第来居住这年十二月，才能勉强支立起那倾斜的房子，修补好那倒埸的墙壁，开辟出听事堂的东边做书房，屋前种了二株杉树，种了上百棵竹子，把它当作我工余休闲的地方但是盐酒税务的差事过去有三个官员共同管理，我来到这里时，那二人正好都被罢免离开，所有的事务都托付在我一个人身上白天我就坐守在市场上，卖盐、卖酒、征收猪鱼交易的利税，与市场上的商人争夺微薄的利益来完成自己的任务；晚上回来已经精疲力尽，总是昏然入睡，不知道夜尽已经天亮第二天早上就又出去从事本职工作，始终不能在所谓的东轩安闲地休息每天早晚从它旁边出入，回头看看，未尝不嘲笑自己一番我从前少年读书时，私下曾经奇怪颜回用一个竹器盛饭吃一个飘盛水喝，住在简陋的小巷里，别人都忍受不了这种困苦，颜回却怡然自乐我私下认为虽然不想做官，但是做点看门打更的小差事，还是可以自己养活自己，而且不妨碍治学，哪里至于受穷困苦、自讨苦吃到这种地步呢！等到我来到筠州，在盐米这些琐事上操劳，没有一天休息虽然很想离开人声喧嚣、尘土飞扬的市场，摆脱束缚，把自己放到能修身养性、培养品德的场所，但每每被整杂的事务拖累而身不由己0这以后才知道颜回甘心公贱，不肯谋求一斗升的薪禄来养活自己的原因，实在是因为另瞭的处境对治学是有害的唉！读书人在他还没有最高理想境界的时候，深深的沉浸在权势利益之中，用金银财宝和子女厚目奉养，自认为快乐等到他按着正理而寻求人生最高理想时，就能摆脱虚华而追求真正的人生，那时就会从容目得，忘却了天地广大，以及死生变【答案】【小题I】B【小欧2】
①《燕歌行》写后方思妇之悲怆•、、玉箸应啼别离后“少妇城南欲断肠二离别后的思妇一定啼哭泪如玉箸，城南的少妇期盼亲人肝肠欲断，从侧面烘托了战争的残酷.
②本诗写后方百姓的助力.、,敌人的首领全被俘获.后方人民辛勤地为征战输送徭役、,，子弟输征徭.、与上句”西豪尽俘就一紧密相连，深刻揭示了战争能取得胜利的重要原因【弊柠】【小题I】本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力.敌人的强大”错误两句意为战士们戴着头盔迎着矢石奋勇向前；奔驰之中；铁甲卷起了阵阵褰风极言当时战况之激烈，突出战士们之勇敢无畏、敏捷善战，而不是表现,、敌人的强大,故选B【小题2】本题考查学生理解诗歌内容的能力.《燕歌行》中写后方思妇的句子是,、玉箸应啼别离后“少妇城南欲断肠这两句话的意思是“那家中的思妇自丈夫被征走后，应该一直在悲痛啼哭吧思妇独守故乡悲苦地牵肠挂肚这两句写后方思妇的悲怆之情，从侧面烘托了战争的残酷本诗写后方百姓的句子是,酋豪尽俘施，子弟输征徭这两句话的意思是敌人的首领全被俘获，后方人民辛勤地为征战输送得役.后方百姓积极为战争输送役役，深刻揭示了战争能取得胜利的重要原因.【答案】伏清白以死直兮固前圣之所厚长河落日圆长烟落日孤城闭舟遥遥以轻随风赖飘而吹衣（舞幽壑之潜蛟泣孤舟之窿妇）【详笄】本题考查学生准确默写名句名篇的能力.易错字词有，兮、回幽壑、整【答案】【小题1】
①不可或缺必不可少
②天马行空
③居高不下【小题2】
①含义天花板是一座建筑物室内顶部表面的地方，此处是用来比喻网络文学所能达到的最高限度.
②效果生动形象地写出了网络文学的快速发展状况，及网络文学进一步发展亟待解决的情况【小题3】网络文学顺应着新技术潮流，不断地扩展自己的领地，繁荣有序地向前走去，终会跨越语言、文化的界限而影响世界.【扉析】【小题1】本题考直学生正确使用词语（包括熟语）的能力.第一空，句中修饰,重要组成部分;自从句意来看，这里强调的网络文学在中国当代文学中的地位，因此可填入、,不可或缺必不可少;不可或缺表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分必不可少绝对需要的；不达到某种目的就不能做成某种•事情的第二空，根据,、创造出全新的人物和情节.表达新的主题和思想,可知，创作者的想象可发说是超群不凡，可用、，天马行空邛爹饰想象天马行空马的奔驰如同腾空飞行，多比喻才思豪放，超群不凡第三空，句中运用,、不仅……而且、’表递进的关联词，表达出的意思是网络文学改编的电视剧的播放情况很好，后面说的是一重播率极高,前面是说收视率，应该也是强调收视率很高，可填入,居高不下居高不下形容某种情况保持在较高的水平或者状态，没有下降的趋势【小题2】本题考查学生理解词语含义及其表达效果的能力.解答此题，要注意词语的本义和比喻义.从本义来看，天花板是一座建筑物室内顶部表面的地方从比喻义来看「、天花板”是饭圈（粉丝圈）•用语，通常用来表示程度很高、几乎不能或很难被超越，形容差不多到顶了的意思.一般用来形容某一个或者某一类人在某个领域，具有比普通水平高出很多或处在顶级位置的能力.一般句式为“XX天花板;此处描写一网络文学已触及天花板”则是用来比喻网络文学所能达到的最高限度这一比喻生动形象地写出了网络文学的快速发展状兄但结合选文及实际来看，很多迹象表明网络文学的发展高峰已过，网络文学在经历了它的爆发期、成长期、成熟期后，已经达到了自己的高峰值.高产、速成的写作，近乎透支耗尽了所提及到的一些网络作家的创意思维和精力因此这一说法也表明了网络文学的进一步发展亟待解决的状况【小题3】本题考查学生句式变换的能力.此题为长句变短句，最常用的手法是将修饰成分如定语、状语等独立出来，让它们各成一个分句，相应的主干也独立成句.由顺应着新技术潮流而不断地扩展自己领地的网络文学”可提炼出的中心词是、网络文学，因此整个句子的主语即是“网络文学后面繁荣有序地向前走去跨越语言、文化的界限而影响世界等都是网络文学发展的意义和作用，而此处的，网络文学”的定语较长，可将其拆分为,、顺应着新技术潮流中r不断地扩展自己领地、’，因整句都是在说网络文学，故改后的第一句带上,、网络文学后面的句子则将主语省略，得出答案网络文学顺应着新技术潮流，不断地扩展自己的领地，繁荣有序地向前走去，终会跨越语言、文化的界限而影响世界【答案】
①俄国批判现实主义文学为黑暗中的俄国带来了光明；
②扛尔斯泰是俄国最伟大的批判现实主义大师.【详笄】本题考直学生语言表达之压缩语段和提炼观点的能力.教授在介绍俄国批判现实主义文学时拉上囱帘，此举喻指批判现实主义产生的黑暗社会背景；又分别以三支蜡烛和阳光喻指四位批判现实主义大师，前三只蜡烛代表俄国三位不同的文学大师，注意教室是黑暗的，蜡烛从一只，到两只，再到三只，说明俄国批判现实主义文学为黑暗中的俄国带来了光明；介绍托尔斯泰时，,、阳光洒满教室:与前文形成对比，据此可知，教授认为列夫・托尔斯泰为在黑暗中的俄国批判现实主义文学带来了光明，他才是俄国最伟大的批判现实主义大师【答案】略【详弊】本题考查学生的写作能力.审题这是一道引语类材M作文题©材料第一段记述了神舟十四号返回舱成功着陆后，航天员刘洋和蔡旭哲发出了感叹，结合他们的经历可知，梦想激励着他们艰苦拼擅，探索精神又引领着他们目睹宇宙的浩瀚神奇，而这一切都来自他们生命中的诗意情怀.材料第二段引用德国著名诗人的名句，重点突出劳绩和诗意，他认为正是因为诗意，让人活得更纯洁.从以上材料可知，正是诗意让人们有梦想，并且为了梦想努力拼擅，不懈探索.写作任务是复兴中学团委的主题征文活动中征文，主题为“梦想・探索诗意,结合材料可知，诗意可以让人们在这片土地不断地努力拼搏，也会引领人们进行更深远的探索.也许正是因为有了诗意，因此一切的艰苦拼搏都不再那么艰苦，一切的探索都显得有了趣味.也就是说这个主题中的三个词语有一定的关联，在写作的时候结合材料及个人理解把三者之间的关系体现出来，不能写成单纯的并列关系.行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如拼搏探索，诗意栖居然后在主体写自古而今，人们的拼搏和探索因为诗意而流满了动力.比如“烈士暮年，壮心不已！”是有志的诗意两翌苍苍的曹操面对一望无际的大海，没有悲欢与消沉，他年岁已老，却志向不凡，他的志向与信念给了他积极的力量，于是,他的生活充满着无限诗意爱迪生终其一生从事研究工作，在临死前，他留下“我已为人类的幸福做得够多”这样一句动人的生命之诗；樊锦诗坚守大漠50年，守护莫高窟，书写中华文化的灿烂之诗，这缘于她内心最赤诚的热爱.这些人心中最滚烫的热爱就是诗意，正是因为诗意让他们执着不懈，努力探索.文章最后再照应征文的主题，深化或升华一下.立意
1.诗意让梦想闪光，助人们探索
2.梦想和探索让诗意深远3,充满劳绩也不能忘记诗意实现高水平科技自立自强，同样需要推进学科交叉融合学科交叉融合是加速科技创新的重要驱动力，强化学科交叉、寻求新的科研范式，是推动科技创新的重要途径这就要求科研人员摆脱惯性思维，抓住科研范式变革的机遇，凝练新的科学问题，促进各学科间不断融合，取长补短,推动学科交叉融合迈上新台阶推进学科交叉融合，要加强面向重大战略需求和新兴科学前沿交叉领域的统筹推进，建立学科交叉融合资助机制和资源配置模式，促进多学科对综合性复杂问题的协同攻关同时，要尊重不同学科的特点，鼓励个性化发展，建立对交叉科学研究有效的评审机制和评价体系，培育自由包容的学术生态随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，一些重要科学问题和关键核心技术已经呈现出革命性突破的先兆，新的学科分支和新增长点不断涌现，学科深度交叉融合势不可挡2021年初，国务院学位委员会、教育部印发通知，决定设置〃交叉学科门类〃，这对于增强学术界和行业企业、社会公众对交叉学科的认同度，为交叉学科提供更好的发展通道和平台，具有重要意义希望广大高校和科研院所用好学科交叉融合这个“催化剂〃，打破传统的学科专业壁垒，为取得更多原创成果、实现高水平科技自立自强作出新贡献（摘编自蒋建科《用好学科交叉这个〃催化剂〃》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.科学研究中也有〃小白鼠效应〃，其特点是固守习惯性思维，坚持〃老把式〃B.学科交叉是现代科学技术创新的必然路径，没有学科交叉，就没有科技创新C.只要坚持学科交叉融合，就能抢占到科技制高点，彻底实现科技自立与自强D.推进学科交叉融合，同时尊重不同学科特点，才能培育出自由包容的学术生态
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章用〃小白鼠效应〃，阐释了科学研究中类似思维方式和研究方法之不可取B.文章通过无人机喷泗和背负式喷雾器打农药的对比，论证了新科技方法的作用C.文章引入论题后，首先从科技创新的路径角度切入，然后逐层深入地展开论证D.文章结尾，从〃交叉学科门类〃设置的角度，论证了用好学科交叉的积极意义
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.随着科学技术发展和产业变革的加速，单一学科必将被学科的交叉融合取代B.在当今时代，用好学科交叉融合这个〃催化剂〃是产生创新成果的重要路径C.〃交叉学科门类〃的设置，有助于提升交叉学科的社会认同度，促进其发展D.科技发展促使交叉学科不断涌现，学科的交叉融合反过来又将推动科技发展
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一近期，某国际大牌推出了一款黑色中长半身裙，售价高达29000元人民币，但有网友发现，这款裙子神似中国的马面裙该品牌强调其采用了〃标志性的廓形，是一款全新的优雅时尚的单品〃,却只字未提〃马面裙〃尽管国内质疑该品牌文化抄袭的声音四起，但品牌官方至今没有表态，只是在中国市场内默默下架了这款新品，国外的网站上这款裙子在继续售卖有媒体认为，这波操作难以被界定为抄袭，只能冠以〃文化挪用〃在这一事件中，不少人被科普了马面裙的概念马面裙，前后里外共有四个裙门，两两重合，侧面打桐，裙腰多用白色布，取白头偕老之意，以绳或纽固结马面裙的风格由明代的清新淡雅到清代的华丽富贵，再到民国的秀丽质朴，其结构一直根深蒂固地存在着此前，也有不少国际大牌借鉴中国元素，让我们的传统文化出现在巴黎、米兰、伦敦的时尚舞台上，1981年戴安娜曾经穿过红色的马面裙，当时的新闻稿写的是中式刺绣裙这些借鉴参考，在文化领域并不少见，是对中国文化元素的喜爱和推广，为国人所乐见要想让我们的文化瑰宝传承下去，就需要主动去发现在此之前，许多国人并不了解马面裙争议事件发生后，众人才知道，这种款式不仅凝结了古人的实用智慧和审美情趣，更具有十足的现代感，只需稍加改良点缀，便可成为日常生活中的时尚单品文化交流与元素借鉴本来就是一种双向奔赴，韩国端午祭申遗〃等文化抢注事件一直让国人耿耿于怀，此次〃被挪用〃则给我们再次敲响了警钟不过，与其停留在口头的〃抗议〃，我们更应该做的是投入到民族文化的整理中来，寻找更好的保护与传承传播的方法（摘编自张晓涵《文化挪用，应让公众更关注传统文化守护》）材料二文化挪用是指处于一种文化背景中的人将其他不属于自己文化中的元素进行符号特征挪用的行为根据内涵的不同，文化挪用可被归为〃实物挪用〃与非实物挪用〃，前者通常是指对有形物体的占有，而后者更为抽象，通常表现为内容挪用和主题挪用内容挪用指某文化中的文化成果被其他文化中的创作者借鉴、利用，又可具体分为风格挪用和母题挪用，两者都指异文化对本文化中文化成果的挪用，只不过前者会主动地表明挪用对象的出处并以此进行自我标记，而后者则是利用异文化的符号与象征来创造性地再现本文化而主题挪用指在文化塑造中有意地借用其他文化中的个体与机构对于文化挪用的批评者来说，文化挪用是一种异文化思维下对本土文化的误读与错用，是对被挪用者的冒犯，特别是文化挪用本身所具备的符号化、片面化及多变性等特征让人将其视为是刻板印象的输出但是，文化传播是从符号开始传播的，即文化传播的第一步永远都是符号化与片面化的这在好莱坞电影中体现得最为明显，表现中国不离功夫，表现日本不离和服符号化的目的是便于传播与记忆，只有借助符号化的事物进行文化传播，才能使得更多处于外来文化背景中的传播对自身文化产生兴趣，并在此基础上持续地进行输出在对文化挪用进行讨论时，要避免〃绝对原创性”的误区，避免陷入保守主义与自闭义一种文化若想进入世界舞台，就必须以适合其传播的形式进行改造，以适应不同化马克思曾提出〃世界文学〃的概念，即〃用世界性文学来包容所有在其自身文化之外出现与发展的文学作品〃，〃在最广泛的意义上，世界文学能够包含任何影响力超出本土文化的作品〃作为日益成为学术关注重点的〃世界性文化〃或〃全球性文化〃，实际上包含着一种内在的〃地方性〃，即在全球化时代，每一种文化都不是具体而为之的，而是各个文化相互欣赏、相互学习、相互沟通的产物简而言之，每一种文化都是普遍性与特殊性矛盾对立的产物，如果想要自身文化在世界体系中获得发展与尊重,就要让自身文化所具有的特殊性与其他文化中的特殊性相交流，使其特殊性发展为普遍性当下，中国文化实践坚持〃文化自信〃我们既要注意文化挪用的负面意义，也要看到其背后所承载的积极意义，善用文化挪用，在彼此理解、彼此尊重的基础上，以积极的姿态与〃文化星丛〃中的其他文化进行对话只有这样，才能打破西方社会对中国〃傅满洲〃〃陈查理〃式的想象，促进对中国文化的理解与欣赏，以符号为载体，各文化共同参与编码与解码，实现〃文化走出去〃与〃文化自信〃（摘编自徐冠群《文化传播与文化创新跨文化传播语境中文化挪用的积极意义》》4,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.某国际大牌面对网友的抄袭质疑，虽然表面上不置可否，但在中国市场下架了这款新品，部分媒体认为这是一次〃文化挪用〃而非抄袭B.在此次风波之前，国际大牌对中国传统文化元素的借鉴参考并不少见，这也有利于中国文化在西方社会的传播与推广，为国人所乐见C.此次争议事件推动了国人对马面裙的认知，让人们意识到这种凝结古人智慧和审美的服装款式也能成为当下的时尚单品D.好莱坞电影表现中国不离功夫，表现日本不离和服，说明文化传播始终不可避免地会产生符号化、片面化的问题
5.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.根据材料二关于文化挪用的分类，材料一中引起争议的某国际大牌的行为是内容挪用中的风格挪用B.文化挪用的符号化、片面化及多变性使其不断输出刻板印象，是对被挪用者的冒犯，因此，文化挪用是一种异文化思维下对本土文化的误读与错用C.只要借助符号化的事物进行文化传播，就能引发外来文化背景中的传播对自身文化的兴趣，从而实现文化的持续输出D.若想进入世界舞台，中华文化必须经过适合其传播的形式改造，以适应不同文化，在欣赏、学习、沟通中获得发展与尊重
6.根据上述材料，以下行为中不属于〃文化挪用〃的一项是（）A.美国迪士尼公司将中国传统剧目《花木兰》改编成动画片，将原始版本中的核心主题〃尽忠尽孝〃演绎为女性解放自我、实现自我价值的主题B.伏尔泰将元代戏剧家纪君祥所创作的《赵氏孤儿》改编成为欧洲经典剧目《中国孤儿》，借用中国文化中的形象符号来宣扬启蒙精神C.日本导演竹内亮拍摄纪录片《好久不见，武汉》，向全世界展示疫情之后武汉人真实的生活现状D.美国网飞公司翻拍刘慈欣的科幻巨作《三体》，起用欧美当地演员饰演原著中以中国人为主的主角群体，讲述超越时间、文化和种族边界的故事
7.费孝通先生总结出了〃各美其美，美人之美，美美与共，天下大同〃这一处理不同文化关系的十六字〃箴言〃，结合材料二谈谈你对这个观点的理解
8.面对文化挪用，中华文化应该如何实现突围？请结合材料谈谈你的看法
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一周秉昆与别的青年不同之处在于，因为曾有一个时期他经常听哥哥姐姐一起分析和讨论小说中的人物，深受影响，不知不觉便也养成了对自己的言行认真分析的习惯也可以说，文学间接给予了他那么一种后天禀赋，一种从未为人所知的能力那一天，他站在胡同口的高处，转身望着曲里拐弯的小道，对自己进行了一番比以往都认真而严肃的分析他不再觉得好玩，而是感到了羞耻当郑母向他伸手要钱时，他内心里除了理解，其实也生出了几分鄙视他认为那老妪应该因自己的言行而感到羞耻，并奇怪她何以丝毫没有感到在对自己进行了一番分析后，方知自己才是最应该感到羞耻的一个人望着被污雪覆盖的小道两旁原始人洞穴般的土坯房，他心中生出了一种极大的忧伤如果逐一敲开那些歪斜破朽的门，家家户户也许都有一本苦经吧？人们每一天的日子其实就是别无他法地念着苦经，还绝不许念出声来那一天，这光字片的青年补上了一堂他对社会的认识课一一民间的种种无奈、无助，原来并不在被他和春燕形容为〃脏街组合部落〃的光字片！那时周秉昆内心里空空荡荡的，然而并不是虚无的状态，他觉得有种类似块根的东西在内心深处开始发芽秉昆在〃上坎〃的坡路上遇见了肖国庆、孙赶超等五名木材加工厂的青年工友，都是抬大木或出料的苦力工他们很亲热地围住他，问他去哪儿了？他说自己到市里去了，闻到了他们口中呼出的酒气孙赶超说〃国庆，你不是说一旦碰上了秉昆，要当着他的面把你憋闷在心里的话问个明明白白吗？现在碰上了，不许错过机会，问他！〃另外三人便安静了，和孙赶超一起目不转睛地看着他俩秉昆一时有些神经紧张，他猜不到肖国庆打算问自己什么话，怕他万一问的是一句让自己尴尬的话他的心情已经很差了，不希望这一天再有让自己不快的事发生肖国庆说〃问就问！乘昆你诚实地回答我，你跟哥儿几个谁都没打招呼，神秘地被调走了，是不是因为我那天给了你一拳，还发飙耍用木板拍你？〃秉昆听罢不紧张了，搂抱住肖国庆真挚地说〃你这家伙想哪儿去了！我是那么小心眼儿的人吗？〃遂将自己被调离木材加工厂的真正原因一五一十相告孙赶超又问他，怎么想调走就调成了，而且能走得那么快？肯定有贵人相助嘛希望他也如实相告，什么时候认识了哪路神仙？秉昆反问〃都想听？〃大家异口同声回答〃想听！〃同类中若有谁与上层人士搭上关系，受到垂爱，他们不但羡慕，当然还极感兴趣，因为或许会从中学到经验和技巧依他们想来，能帮周秉昆那么快调成工作单位的人，肯定是上层人士啊！秉昆见他们兴趣那么大，自己不讲明摆着会让他们扫兴，只得半违心不违心地从他姐姐与蔡晓光那种难以理解的特殊关系讲了起来秉昆没讲几句，他们又都兴趣索然不想听了周家终究没与上层人士搭上关系，周秉昆终究还是与他们一样的人，只不过由木材加工厂的青年苦力工变成了酱油厂的青年苦力工，这使他们在心理上终究感觉到平衡人的心理是奥妙无穷的,当受到某类事负面影响开始产生了不平衡之感，却终究还是获得了一种极大的平衡以后，会体验到异乎寻常的愉快那时的肖国庆、孙赶超们的心里难以形容地暗自愉快着他们都知道那不怎么道德，却都拿自己内心里那份儿愉快没办法，所以便都以一种严肃的表情予以掩饰,唯恐流露出来在周秉昆看来，他们的严肃表情是由于心情凝重，而他们心情凝重是由于对他的深切同情自家的自己的、别人家的别人的一些事在他内心造成的苦闷，终于突破了一个心垒的豁口，流淌般地倾诉、减压一番之后，秉昆也有几分愉快了与他们分手后，秉昆独自往家走时，想起了一位美国作家小说中的一首诗蓬松卷发好头颅，未因失恋而痛苦未曾患过百日咳，亦无麻疹起红斑寻常人生寻常过，有限快乐胜黄金……他记得姐姐在家中高声朗读时，大家都笑眯眯地看着她姐姐就有一头漂亮的卷发他记得自己当时提了一个问题美国有没有保尔式的青年革命者？哥哥说〃在全人类的历史中，不仅仅无产阶级的伟人才是伟人，无产阶级的英雄才是英雄如果这种前提是成立的，那么我认为马丁・路德・金……〃姐姐大声制止道〃打住！〃她从兜里掏出几角钱，朝秉昆一递，板着脸命令〃买冰棍去〃他当时不得不起身买冰棍去了，所以直到那日他也并不知道马丁・路德・金是何许人也由马丁・路德・金，他忽然想起了那首关于百日咳与麻疹的诗的作者是马克・吐温这使他的小愉快又多了几分（选自梁晓声《人世间》，有删改）文本二时代是动态的耍抒写时代本身的变化，非写几个十年不可；因为中国之发展变化并不是在一个十年内一蹴而成的凡四十年中，前十年与下一个十年不可能不部分重叠，此中有彼，彼中有此时代的特征主要是由人的生存特征来体现的倘要写出时代特征的演变，则必较多地来写人的命运的沉浮所以我对自己的要求是尽量写出文学性的各阶层分析来那么，在我这儿，《人世间》不可能不是现实主义风格关于〃现实主义〃，历来众说纷纭一一在我这儿，无非就是客观一些，再客观一些；全面一些，再全面一些；少些个人情绪色彩，多些理性眼光不客观些，则不可能全面些而片面的眼光，是现实主义之大忌（摘编自梁晓声《人在现实中应该是怎样的〃一一关于〈人世间〉的补白》
9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.运用语言描写刻画人物心理是小说常用的方法，如〃什么时候认识了哪路神仙？〃反映了孙赶超内心对周秉昆的鄙视B.文本一后半部分叙写了周秉昆回忆起与哥哥姐姐相处的情景，照应了开篇对周秉昆行为习惯的介绍，丰富了人物形象C.文本一中〃保尔式的青年革命者〃〃无产阶级的伟人〃等有关语句印证了文本二〃时代的特征主要是由人的生存特征来体现的〃的论述D.文本一既有严谨的长句，又有活泼的短句，深刻隽永与朴素明净两种风格相互交织，给读者带来别样的阅读感受
10.下列对文本一中肖国庆、孙赶超们的说法，不正确的一项是（）A.通过肖国庆、孙赶超们在路上的问话，可以看出他们对周秉昆由木材加工厂调到酱油厂一事充满了好奇B.肖国庆认为是自己给了周秉昆一拳，还发飙要用木板拍周秉昆一事使周秉昆产生了离开木材加工厂的想法C.肖国庆、孙赶超们在听了周秉昆解释后心里暗自愉快，因为他们认为周秉昆和他们还是一样的人D.作者以叙述者身份对肖国庆、孙赶超们的行为发表议论，对以肖国庆、孙赶超们为代表的一类人进行了鞭挞
11.请结合文本一第二段和第三段内容，分析周秉昆当时的心理
12.作者在文本二中说〃在我这儿，《人世间》不可能不是现实主义风格〃请结合文本一，分析作者在选文中是如何践行其〃现实主义风格〃主张的
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题东轩记苏辙余既以罪谪监筠州盐酒税，未至，大雨，筠水泛溢，蔑南市，登北岸，败刺史府门盐酒税治舍，俯江之漕，水患尤甚既至，敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居岁十二月,乃克支其欹斜，补其圮缺，辟听事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为宴休之所然盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一昼则坐市区，鬻盐沽酒税豚鱼,与市人争寻尺以自效；暮归，筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既旦；旦则复出营职，终不能安于所谓东轩者每旦暮出入其旁，顾之，未尝不哑然自笑也余昔少年读书，窃尝怪以颜子箪食瓢饮，居于陋巷，人不堪其忧，颜子不改其乐私以为虽不欲仕，然抱关、击柝尚可自养，而不害于学，何至困辱贫篓自苦如此？及来筠州，勤劳米盐之间,无一日之休，虽欲弃尘垢，解羁繁，自放于道德之场，而事每劫而留之，然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求升斗之禄以自给者，良以其害于学故也嗟夫！士方其未闻大道沉酣势利以玉帛子女自厚自以为乐矣及其循理以求道，落其华而收其实,从容自得，不知夫天地之为大，与死生之为变，而况其下者乎？故其乐也，足以易穷饿而不怨,虽南面之王不能加之，盖非有德不能任也余方区区欲磨洗浊污，晞圣贤之万一，自视缺然，而欲庶几颜氏之福，宜其不可得哉！余既以谴来此，虽知桎梏之害，而势不得去，独幸岁月之久，世或哀而怜之，使得归伏田里，治先人之敝庐，为环堵之室而居之然后追求颜氏之乐,怀恩东轩，优游以忘其老，然而非所敢望也（选自《古文辞类纂》，有删改）
13.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）A.〃败刺史府门〃与〃于是从散约败〃（《过秦论》）两句中的〃败〃含义相同B.〃与市人争寻尺以自效〃与〃吾家读书久不效〃（《项脊轩志》）两句中的〃效〃含义相同C.〃余方区区欲磨洗浊污〃与〃是以区区不能废远〃（《陈情表》）两句中的〃区区〃含义不同D.〃乃克支其欹斜〃与〃设九宾于廷，臣乃敢上璧〃（《廉颇蔺相如列传》）两句中的〃乃〃含义用法不同
14.下列对原文有关内容的概述与赏析，不正确的一项是（）A.最初，作者想把东轩当作宴乐之所，特意种上了杉、竹；后来，每天出入时看到东轩只能哑然自笑，笑中含有苦涩之意B.之前作者难以理解颜回为何要受困于贫贱，认为这样的生活看门人或打更人都看不上；到了筠州后，才改变这一看法C.士人未听闻大道之前，易沉迷名利、儿女之乐；等到修炼成为有德者，才能真正拥有看轻贫困、傲视权势的颜氏之乐D.文章以建造东轩开头，以怀思东轩收尾，中间由自身不得安于东轩引出对颜回安于陋巷的议论，文脉贯通，思路严密
15.请给下面句子划分句读，共三处士方其未闻大道沉酣势利以玉帛子女自厚自以为乐矣
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）既至，敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居
（2）使得归伏田里，治先人之敝庐，为环堵之室而居之
五、古代诗文阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题睢阳酬别畅大判官（节选）高适吾友遇知己，策名逢圣朝高才擅白雪，选翰怀青霄留欢惜别离，毕景驻行镶言及沙漠事，益令胡马骄丈夫拔东蕃，声冠霍嫖姚兜婺冲矢石，铁甲生风飙酋豪尽俘就
①，子弟输征徭边庭绝刁斗，战地成渔樵【注】
①俘就俘虏，战争中割取的敌人的左耳，古时用此计数报功”.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.前四句写好友才高八斗，志怀高远，又有幸遇到了知己，得以在圣明的朝代出仕B.〃兜螫〃两句中〃冲〃〃生〃两字突出战士们的勇敢无畏与敌人的强大，生动形象C.〃边庭〃两句以刁斗之声绝迹，战场已成捕鱼砍柴之所表达诗人对和平生活向往D.全诗过渡自然，以〃言及沙漠事〃使全诗由送别友人巧妙转到描写边塞战事上来18作为唐代边塞诗派的代表作家，高适眼光独特本诗与《燕歌行》一样，均将战场与后方相联系，分别写了后方思妇与百姓请简要分析两诗中描写思妇与百姓的作用
六、名篇名句默写
19.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《离骚》中,〃两句表明了屈原对于清白节操的坚持，这种精神激励了后来的许多仁人志士，如明代于谦在《石灰吟》中就以〃要留清白在人间〃明志
（2）同写落日之景，意境却各异在王维《使至塞上》中是〃〃的阔大雄浑；在范仲淹《渔家傲•秋思》中是〃〃的悲凉萧瑟
（3）〃舟〃是古代常见的交通工具，在中国古代散文中也常常出现，如〃,〃就是其中一例
七、简答题
23.阅读下面的文字，完成下面小题网络文学从1998年始，以〃另类〃〃边缘〃的姿态进军中国文坛，如今不仅登上文学正殿，而且成为中国当代文学
①的重要组成部分网络文学在创新性上要高于传统文学，尤其是对未知世界的开掘网络文学作者一般更喜欢去尝试带有试验性质的新内容、新形式的写作，利用已有的知识储集，通过
②的想象，创造出全新的人物和情节表达新的主题和思想，使网络文学的表现空间在心灵的自由开发中得以无界限地延伸和拓展经过几十年的快速发展，网络文学已触及天花板出彩的作品很多；成就了众多作家的声名；在虚构的世界中创造了多种类型化的作品但高产、速成的写作，近乎透支了一些网络作家的创意思维和精力近几年网络文学明显地在向现实转向，切入当下时代、贴近现实生活的作品开始多了起来从文学网站的发帖，再到电子书、电影、电视剧、网游、手游、动漫、短视频等多种艺术和娱乐形态，网络文学已形成了一条相对完整的文艺产业链像当下在播的影视剧目中，改编自网络文学的就占据着重头不少网络文学改编的电视剧不仅收视率
③，而且重播率极高，在经济方面的回馈是很高的网络文学广阔的市场前景毋庸置疑，但前行之路也存在着各种难以预测的不。
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