四年级第八单元语文教案

八单元或章节教材分析单元章节内容分析

一、单元教材简析本单元一共有四篇课文，其中＜＜呼风唤雨的世纪＞＞、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文，《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》是略读课文，《语文园地八》是综合性训练通过学习本组教材，领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力，开阔眼界，激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣

二、单元设计理想本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化，让他们在学习过程中学会质疑，在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人

三、教学目标

四、教学重难点

1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化

2、理解课文中含义深刻的词语和句子

3、想象课文描写的场景和事物

4、弄懂课文内容，感悟想象在文中的作用

5、体会作者用词的准确性

6、通过口语交际与习作，激发学生学科学、爱科学的兴趣

7、指导写想象作文的方法

五、课时安排《呼风唤雨的世纪》2课时《电脑住宅》1课时《飞向蓝天的恐龙》2课时《飞船上的特殊乘客》1课时《语文园地八》4课时共计10课时在相应的段落留下你思考的痕迹

2.学习小组交流、讨论

3.集体交流1根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境2大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅3通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品4厨房有一套教人做菜的电脑装置5主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境6浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间

4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？学生交流收集的资料

5.是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信情感态和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学给人们生活带来的舒度价值适和便捷观边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便；重点教学重点与难点引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法难点体具教多媒体媒课时2教学过程个性化调整教学内容师生互动

（一）创设情境、导入新课孩子们，你们知道我们人类从产生到现在，都住过什么样的房子吗？（山洞、茅草房、木房、砖瓦房，直到我们现在用钢筋水泥建造的高楼大厦），在现代社会，我们居住的房子不仅在材料上发生了巨大变化，/在性能、功用方面也出现了新的突破今天，我们要去参观一栋电脑住宅（板书课题）

（二）初读感知

1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利

2.分自然段指名朗读检查

3.再读课文，思考电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受

（三）理解课文内容

1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹

2.学习小组交流、讨论

3.集体交流（）1根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境（）2大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅（）3通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品（）4厨房有一套教人做菜的电脑装置（）5主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境（）6浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间

4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）

5.是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅

（四）课外拓展如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅作业布置学思教反教研组长签字:教务处签字:20**-20**学年度^年级班教案课题飞向蓝天的恐龙课型略读课时序数311备课人审核人授课人嚣【课标要求】

一、教学目标标读

1.认识7个生字，会写13个生字正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各材异、轻盈、敏捷”等词语析

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分与

3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣.课

二、教学重点解弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用

一三、教学难点教分弄懂课文内点，领悟想象在文中的作用

1.自由读课文，思考课文主要写了哪些内容？

2.与同学讨论，试着分段概括段意提示第一段（第

1、2自然段）大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿第二段（第

3、4自然段）科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的第三段（第5自然段）科学家希望能从化石中重现这一历史进程

3.交流概括，渗透分段概括段意的方法

（一）表达运用A、了解演化过程（深入体会第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程）教

1.默读第4自然段，弄清共有几句话，用序号标出想一想恐龙是怎样演化成鸟学知识与目类的？技能标

2.抽学生说，并对学生的回答进行引导、点拨（这段长句多，如“庞大家族”冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些，前后都是围绕相同内容说的，一共8句）

3.重点体会第二句（）1齐读第二句（）（2标出冒号后的分句3个分句组成一个长句）（）3引导学生体会各分句的内容（表格式或小标题式，如行走——身体形态——性情）（）4采用引读、对比读等方法，再次体会第二句话的意思恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族重点体会“繁衍，形态各异，“庞大家族”、凶猛异常、茹毛饮血”等词语的意思（）5学生看板书复述第二句话的内容

4.重点体会第三句（）（1自由读第三句，用序号标出冒号后的分句4个分句组成一个长句）（）2学生质疑，互相解答（）3引导学生边体会，边完成板书（其中一些猎食性恐龙骨骼、脑颅、前肢、体表）（）4学生看书将

一、

二、三句话连起来说教师注意引导关键词“大约”、“数千万年后”、“形态各异”、“庞大家族”、“有些”、“其中”、“一些体会课文语言的准确生动

5.体会第四至七句学生朗读这几句，体会科学家假想长羽毛的恐龙是怎样飞向蓝天的（）1他们有哪两种猜想，请学生说一说（）2前两句讲树栖恐龙在跳跃、降落中具备了滑翔能力，最终主动飞行后两句讲地面上的带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了飞翔

6.体会第八句（）1齐读（）2为什么说“毋庸置疑”？理由是什么？

1.初读课文，了解课文内容学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通读顺，用完整的语言说说课文大意

2.再读课文，学习生字新词（）1学生画出生字词，借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字教师巡视了解学习情况（）2学生学习交流（）3利用媒体资源中课件中的生字动画，教师进行指导，通过多种形式从音形义上进行教学

①正音过程凌、恐、凶、盈都是后鼻音与笨、仅、敏是前鼻音方法崭声母是翘舌音凌读ling,不要读成lin

②辨析字形巩一恐4—绐顿一吨鸽第二笔是点不是捺；情感态度价值观教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用重点与难点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用难点体具多媒体教媒课时1教学过程个性化调整教学内容师生互动

（一）创设情境、导入新课

1.师同学们，大家知道恐龙吗？有哪位同学来给大家说说？学生回答师（总结）恐龙是生活在几千万年前的大型生物，虽然早已灭绝，但是考古学家发现了很多恐龙化石证明了它的确在几千万年前大量的生活在我们这个地球上你看恐龙向我们走来播放媒体资源中课件中的“《恐龙》电影片段”视频师，这就是恐龙（教师指出其中的恐龙让学生看）

2.板书飞向蓝天的师请同学们思考几秒钟，在横线上填上合适的词生1飞向蓝天的白鸽生2飞向蓝天的雄鹰生3飞向蓝天的小鸟生4师大家填得真好！想知道老师最想填什么吗？（板书补出恐龙）师（指着“飞向蓝天的恐龙”连读两遍）你有什么看法？生1:恐龙能飞向蓝天，这是真的吗？生2这么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的？生

3......师笨重的恐龙能飞向蓝天，这是真真切切的！那么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的呢？我们一起去看看考古学家的最新发现吧！请大家注意课文中生字的正确发音播放媒体资源中课件中的范读动画

（二）学习生字，初读课文

1.初读课文，了解课文内容学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通读顺，用完整的语言说说课文大意

2.再读课文，学习生字新词（）1学生画出生字词，借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字教师巡视了解学习情况（）2学生学习交流（）3利用媒体资源中课件中的生字动画，教师进行指导，通过多种形式从音形义上进行教学

①正音凌、恐、凶、盈都是后鼻音笨、仅、敏是前鼻音崭声母是翘舌音凌读linQ不要读成lino

②辨析字形巩一恐会一绘顿一吨鸽第二笔是点不是捺；

③猜测词语颜色多，灿烂多彩（五彩斑斓）在空中回旋地飞（翱翔）动作迅速而灵敏（敏捷）说话或写文章时最重要的部分（点睛之笔）连毛带血地生吃禽兽（茹毛饮血）指无需怀疑，是铁一样的事实（毋庸置疑）

（四）抄写、积累

1.抄写生字

2.收集有关恐龙的资料，扩充自己的古生物知识作业布置学思教反教研组长签字:教务处签字:教学目标

1、认识本组生字，会写要求会写的字和词语.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来

3、边读边体会语言表达方面的体会

4、朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点.

5、体会作者按一定顺序说明事物的方法

6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程

7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用

8、继续培养学生收集、处理信息的能力

9、提高运用所学方法进行自学的能力.教学重点

1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化

2、理解课文中含义深刻的词语和句子

3、想象课文描写的场景和事物

4、弄懂课文内容，感悟想象在文中的作用

5、体会作者用词的准确性

6、通过口语交际与习作，激发学生学科学、爱科学的兴趣

7、指导写想象作文的方法教学用具多媒体总课时数课时10单元或章节知识点梳理组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景;《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣本组教材是这学期最后阶段的学习内容，教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化在教学过程中，还应鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感教学本组教材可用10〜13课时其中，精读课文4〜5课时，略读课文2〜3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1〜2课时20**-20**学年度^年级班教案飞船上的特殊乘客32课题课型课时序数备课人审核人授课人髓【课标要求】教学内容分析

一、教学目标

1.认识7个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感

3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法二学习生字，初读课文

1.师这是一篇略读课文，请同学们打开书，读一读这篇课文，注意其中生字的读音和标读生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学学生自读课文，自学交流材析

2.检查生字自学情况与课板书例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱解指名学生读上面的词语教师相机指导教分

3.指名分段朗读课文二细读重点句段

1.让学生按照黑板上的问题再读课文1“特殊乘客”指的是谁？2特殊乘客”飞回来后有何变化？3太空蔬菜是怎么形成的？4这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？

一、教学目标

1.认识7个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感教学知识与技

3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法目能

二、教学重点标了解太空蔬集变化的原因和作用，

三、教学难点学习准确地向词，形象地表达，初步学习课文的说明方法

四、教学准备飞船图片飞船升空的视频宇航员失重的视频师同学们，这是2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢生杨利伟

2.师对，在2003年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？

3.今天，我们就来认识这批特殊的乘客过程板书飞船上的特殊乘客让学生读课题与二学习生字，初读课文方法微重力状态当一切物体在进行航天飞行时,它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”微重力状态下的用处可多了，在空间站,任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种例如在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种3大家看，这就是失重的场景你能说说微重力有哪些现象？展示宇航员失重的图片学生回答4师就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化我们再看一句情感出示句子例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有态度价值观的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小师相差这么大哪些同学也对这句话感兴趣，一起来读读吧

2.默读4--5自然段，找出太空种子神奇用途与难点学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法难点教学了解太空蔬菜变化的原因和作用重点重点体飞船图片飞船升空的视频宇航员失重的视频具教媒课时教学过程个性化调整教学内容师生互动-）创设情境、导入新课

1.展示图片师同学们,这是20学年10月是日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢生杨利伟

2.师对，在2003年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？

3.今天，我们就来认识这批特殊的乘客板书飞船上的特殊乘客让学生读课题

（二）学习生字，初读课文

1.师这是一篇略读课文，请同学们打开书，读一读这篇课文，注意其中生字的读音和生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学学生自读课文，自学交流

2.检杳生字自学情况板书例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱指名学生读上面的词语教师相机指导

3.指名分段朗读课文

（三）细读重点句段

1.让学生按照黑板上的问题再读课文:（）1“特殊乘客”指的是谁？（）2特殊乘客”飞回来后有何变化？（）3太空蔬菜是怎么形成的？（）什么力量给的呢？4这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是学生读课文、讨论，教师巡视指导，并提供学习资料

2.交流汇报师飞船上的特殊乘客到底是谁？生植物的种子师“特殊乘客”飞回来后有何变化？生1茄子有的果实比篮球大，有的比鸡蛋小生2它们回来后种在地里，普遍具有以下优点产量高、品质好、生命强师太空蔬菜是怎么形成的？生淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜师太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？生1从外形上看它比原来的更大、更长,还会产生一些颜色的变化生2从味道上，它比原来更鲜美生3从营养价值上它更丰富，抗病力强生4从其他价值上看，还具有药用、美化、绿化的特点师这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？生科学家

3.师总结是的，这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！

4.接下来请大家浏览课文，并完成练习题板书书计板设作业布置学思教反教研组长签字:教务处签字:语文园地八学习目标

1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来

2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正

3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力

4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣课前准备

1、布置家庭（或社会）调查《昨日的梦想——今天的现实》（访长辈谈一谈小时候的梦想）

2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片第一课时口语交际《我们的奇思妙想》口语交际教学目标

1、充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识

2、通过活动培养学生倾听能力，锻炼学生运用、表达语言文字的能力课前准备学生查阅相关资料或上网，了解现实事物未来的发展趋势教学重点培养学3想象、倾听、表达、交流、提问的能力1谈话，激发想象同学们知道一个世纪是多少年吗？在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里,科学技术高速发展，人类的许多幻想已经成为现实课前我们进行了资料搜集，能简单向大家汇报你调查到的情况吗？同学们，我是“未来王国”的导游，你们是“未来王国”的小导游，今天我将带领你们到“未来王国”实习，我们的任务是把自己的奇思妙想向我们的游客介绍（板题我们的奇思妙想）准备好了吗？出发！

2、提问激趣小导游们，我有个问题想考考大家假如你们所带的旅游团有游客问“从地球到月亮有哪些办法？”作为导游的你准备怎样回答？

3.师范引路教师从学生的回答中找出典型例子，引导发言（）1同学们的想象非常丰富，下面请“未来王国”的十佳导游——XX向我们介绍（）他的方法，并留心听他从哪些方面介绍了他的奇思妙想？2学生专心倾听、观看（）3师XX不愧是“未来王国”的十佳导游，他介绍得真详细，他是从哪些方面来介绍自己的奇思妙想的？怎样介绍的？

4、畅所欲言师“未来王国”里的科学技术将出现怎样的奇迹？人类怎样生活？未来的房屋交通工具、衣服、用的物品、照明的设施、学校、教室、书桌、黑板等是什么样的？请在小组里畅谈你的奇思妙想，介绍时可学习XX的方法，也可以选择自己喜欢的方式来介绍，如边画边讲，边演示边讲用时5分钟，待会每组选出一名代表上台现场介绍，我们（）（）将评出“未来王国”最佳小导游一位1小组交流，选出代表2派代表介绍（当代表介绍完后，请同学评价，例如可以说自己的建议，师相机评价你的奇思妙想真有趣如有些（）代表介绍同一物体的，可让他们一起说，或互为补充）3评选最佳一位

5、自我评价师小导游们这次“未来王国一游，你觉得你的表现怎么样,咱们来给自（）己评价评价，结合自己的表现评价自己！师出示评价要求1能耐心地听别人的介绍，不打（）断别人的说话2能用正确的普通话清楚、响亮、热情、自然大方地介绍自己的奇思妙想（）3在交流时，能积极发言，敢于发表自己的见解，态度热情

6、小结今天我们以小导游的身份畅游了“未来王国1并畅谈了自己的奇思妙想，接下来把我们的奇思妙想写下来，向更多的游客介绍吧！总结感悟

1、星口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西你能用一两句话说说吗？

2、学生谈个人收获（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以）第二课时习作指导教学目标

1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力

2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想教学重难点想象要合理；想象要有新意教学准备、1搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片、2进行了一次社会调查、3教学过程

一、引导回顾，激趣导入启发谈话，揭示课题

1、师同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想（板书奇思妙想

2、在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧

二、自主读题，明确要求

1、请同学们打开书157页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求（学生说要求，老师随机出示）

2、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？想像要丰富内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理内容要具体抓住事物的特点，用一些修辞手法要写得有趣语句要通顺没有语病

3、老师认为，要是同学们的作文还能做到“叙述有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了

4、齐读习作要求a.学生依据调查情况汇报］（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的）b.教师相机展示资料图片指导学生交流

1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？a.出示文字屏幕愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作b.指名读以上学习提示

2、讨论采取哪种交流形式边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论

3、相互交谈，介绍自己的奇思妙想

三、例举题目，拓展思维

1、老师也有自己的奇思妙想，而且还好儿个呢，想把他们全都写下来现在要请同学们紧扣这次习作要求，给我提出建议，怎样写好这几个作文？（老师出示作文题目全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖提示学生从“奇、妙”角度来想像）四人小组讨论讨论吧

2、同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我己心里有数要写好你们自己的奇思妙想，同学们是否也都胸有成竹了呢？

3、那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣

4、现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？你准备如何着手去写？

四、发挥想象，独立习作

1、看来同学们还真是胸有成竹了虽然同学们的想像还不够完善，甚至还有些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，二十一世纪最有影响力的伟大发明家，就有今天我们在座的同学呢

2、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧学生写作文，老师巡视第三课时习作讲评教师评议

1、整体评价a.习作态度b.习作内容、角度等c.不同层次学生的进步等

2、习作内容、质量的评价a.宣讲、展示优秀习作师生评议b.宣讲、展示优秀语段师生评议c.宣讲、展示优秀语句（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励）小组交流评价，互相提高

1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议

2、认真修改自己的习作

3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览第四课时我的发现

1、自读语文园地八中的“我的发现的内容

2、读后说说自己的发现a.学生交流个人的发现b.教师相机点拨（字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要）

3、开展“争做文字小卫士”活动a.动手修改成语广告中的错别字b.出示自己搜集的错用滥用的成语广告词c.生生交流，动手修改20**-20**学年度^年级班教案课题呼风唤雨的世纪课型精读课时序数

1.229备课人审核人授课人嚣标【课标要求】

1、会认5个生字，会写12个生字正确读写新词读

2、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点材

3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅析谈自己读书的感受和设想的未来与课解一教分

一、教学目标

1、会认5个生字，会写12个生字正确读写新词知识与

2、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点技能

3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来师课前，我请科学老师阅读了《呼风唤雨的世纪》，他读完就向我们下挑战书教学等我们学完这篇文章，和我们PK一下，内容就为20世纪的科技信息，以及造福目标人类的事实老师不仅替你们应战了，还反将他一军，到时还要比一比谁的语言表过程与方法述得当、清楚你们有信心吗？要想取得胜利，我们首先要读通课文，读懂课文情感态

1、回顾上节课学生疑问，指导解决教师抛出自己疑问为什么20世纪的成就，度价值观文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？

2、学生小组讨论，说明理由

3、学生给老师释疑⑴诗句的本意⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因⑶你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗？⑷“千树万树梨花开”在文中指什么？⑸结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗？⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？

4、适时完成板书20世界呼风唤雨实现愿望

（二）、畅想未来，激起爱科学之愿

1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述

2、课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图

3、根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？

（三）、充分准备，应对科学老师挑战

1、如科学老师到阵，则先组织学生小组讨论，提示可以引经据典，举例子作对比，甚至运用设问句等方法，结合所查资料，推选代表和科学老师PKo

2、如果科学老师未到阵，则将小组代表们的发言用录音机录下，课后和科学老师交锋

1、会认5个生字，会写12个生字正确读写新词重点

2、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点教学重点与难点

1、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系难点生活畅谈自己读书的感受和设想的未来Q体具教多媒体媒课时2教学过程个性化调整教学内容师生互动创设情境、导入新课师课前，我请科学老师阅读了《呼风唤雨的世纪》，他读完就向我们下挑战书等我们学完这篇文章，和我们PK一下，内容就为20世纪的科技信息，以及造福人类的事实老师不仅替你们应战了，还反将他一军，到时还要比一比谁的语言表述得当、清楚你们有信心吗？要想取得胜利，我们首先要读通课文，读懂课文

（二）学习生字，初读课文

1、出示12个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语

2、你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒

3、你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思

（三）、读好课文，整体把握语文之本

1、通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍做到琅琅上口，通顺流利

2、集中练读，感觉哪里难就重点突击

3、展示读书学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引导学生读正确流利

4、用自己的话说说本文主要写了什么？

5、四人小组认读生字，并给生字扩词汇报交流

（四）、自读感悟，培养探究之意

1、自读自悟”不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更加清楚请大家选择自己喜欢的方式再读课文,在自己特别有感受的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标记

2、全班交流感情朗读有感受的内容,并简单谈谈自己的感受

3、鼓励质疑针对词句，你有什么问题要问？能解决的当时解决，不能解决的引导学生共同做好标记预设⑴第二小节中的设问句，让学生通过朗读比较，感悟其作用⑵结合查字典、造句和选词填空，在语境中理解“发现”与“发明”“改观”与“改变”的异同书计板设作业布置教研组长签字教务处签字:20**-20**学年度年级班教案课题电脑住宅课型精读课时序数

1.230备课人审核人授课人髓标读材析）创设情境、导入新课■与孩子们，你们知道我们人类从产生到现在，都住过什么样的房子吗？（山洞、茅草房、课木房、砖瓦房，直到我们现在用钢筋水泥建造的高楼大厦），在现代社会，我们居住的房子不解一仅在材料上发生了巨大变化，/在性能、功用方面也出现了新的突破今天，我们要去参观一教分栋电脑住宅（板书课题）

（二）初读感知

1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利

2.分自然段指名朗读检查

3.再读课文，思考电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受

一、教学目标

1.认识6个生字

2.默读课文，能想象出课文描写的场景和事物知识与

3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学给人们生活带来的技能舒适和便捷

4.体会作者按一定顺序说明事物的方法教多媒体课件；收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料；学目标二）初读感知过程与

1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几方法遍，把课文读通顺、流利

2.分自然段指名朗读检查

3.再读课文，思考电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受

（三）理解课文内容

1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔。