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文本内容:
高二语文期末试卷题号四五六阅卷人总分---*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题屈原的人格美林庚屈原是中国文学史上第一位诗人，在此之前我们只有《诗经》一类的民谣，而且都不知道谁是作者作者的人格既少表现，所以作者不为人所重视，也不会使人发生兴趣屈原是第一个改变了这种趋势的人，他使得诗坛上从密此有了诗人，他在诗之外争取了人的地位；人不仅是诗的材料,而且人本身就是诗一一这就是屈原首次带到诗坛封线的事件屈原伟大崇高的人格，无疑表现在他的作品上；然而我们今日提起《楚辞》，或提起屈原，这诗人所唤起的印象要比那些作品更集中、更明快历史上无数的诗人正是为这个追求而努力，陶渊明、李太白、杜子美，都因此产生更大的影响我们从那些作品里认识了诗人之后，诗人便成为一首无言的诗；我们因此感觉到一个人格的存在，一个更明快、更无尽的力量这人格是一切诗人共同的向往，诗坛才成为一个人生的修炼所屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒，使人生从此成为一个崇高的醒觉；在这些光芒当中，屈原所受的影响，与其说是思想的，毋宁说更是感情的有人以为屈张若虚《春江花月夜》中〃，〃两句
（4）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是，
（5）《老子》第三十三章中，〃,〃两句表明人的肉体生命是短暂的，但人的精神可以永垂千古，那才是真正的长寿
七、简答题
20.阅读下面的文字，完成下面小题近日，如果你走近故宫午门，会看到这样一张巨幅海报静静的夜空中，悬挂着一弯〃明月〃凝神细看，却是一支毛笔的笔毫，那弓起的身姿，仿佛飞龙走笔、力透纸背，毫光如月，照亮了中国文人的精神世界展览共三单元第一单元〃委怀琴书〃，出自陶渊明的诗句书房里不仅有经史子集、文房四宝，O周代的素面玉琮、商代的青铜鼎、南宋的古琴、五大名窑的瓷器……琳琅满目的陈设，展示传统书房的丰富最有趣的要数一件清代紫檀木旅行文具箱，翻过来就可以变成一张小书桌，堪称〃移动的书房〃O米友仁的《潇湘奇观图》里的江南烟雨，云气变幻，缥缈若仙境；倪瓒的《淡室诗》，寄托淡泊心境；唐寅的《双鉴行窝图》，将屋边两个水池喻为两面镜子，鉴心自省……第三单元颇具〃当代气质〃裸眼3D技术〃还原〃了紫禁城中的一处特殊书房――〃香雪〃明明是室内，却用白石依墙堆砌出山景，营造出〃仰观香雪海，坐觉太虚宽〃的意趣书房，，也是读书人的心灵栖息地我们从展览中看到古人的生活方式和哲学思想，也看到当代艺术家对文化传承的思考与实践
18.下列各句中的引号，和文中加点处的引号作用相同的一项是（）A.接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮〃不列颠尼亚〃号驶离维多利亚港湾B.停泊在港湾中的皇家游轮不列颠尼亚号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个〃日落仪式〃的背景C.见到碱地，他说〃治住它，把一片白变成一片青！〃D.这样的〃聪明人〃还是少一点好
19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字
20.文中画波浪线的句子使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果
八、情景运用
21.阅读下面材料，按要求完成后面题目杭州某校高二的一堂选修课上，老师与学生打开微信，上课时师生刷微信进行讨论交流把微信带进课堂，家长们又是怎么看的？记者做了一个小调查，意外发现，不少家长觉得是件好事有的家长说，网络容易让人放松；有的父母就利用家校微信群，来和老师，甚至自己的孩子沟通也有家长质疑〃青春期的孩子需要更多地与人直接交往和沟通，现在学生在家的大部分时间已经花在电脑、手机上了如果课堂上老师还以这些信息化手段为主，会不会让孩子变得只会用信息化手段进行交流？〃你对微信带进课堂有何看法？请简要阐述（要求表达简明连贯，言之成理；100字左右）
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作托尔斯泰说”世界上只有两种人，一种是观望者，一种是行动者〃以上材料带给你怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息;不少于800字参考答案与解析【答案】【小题I】B【小题2】B【小题3】A【小题4】
①屈原所处时代的热情求真的时代精神的孕育.
②思想界共有的时代苦闷所形成的一种共同力量的催发
③面对污浊的世道，屈原自身的反抗精神、悲悯情怀、清醒认知和坚定意志的铸造【弊析】【小题I】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力.Ar第一个写诗的人、，错，原文是,、第一位诗人选项偷换概念；「创造了错，原文只说会辞歧配一（影响）了唐文化，不是说啕造了盛唐文化；Dr哲学思考中的理性成就了他的伟大错，屈原的伟大不在于哲学的理性，而在于“哲理的感周、故选B【小题2】本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大”逻瑁错误，因果关系于文无据，原文,历史上无数的诗人正是为这个追求而努力，陶渊明、李太白、杜子美，都因此产生更大的影响”对后世影响大小没有与作品作比较.故选B【小题3】本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力.A.表述只涉及屈原在治学与政治上的才能，与人格无关故选A.【小题4】本强考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力.结合,屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒，使人生从此成为一个崇高的醒觉；在这些光芒当中，屈原所受的影响，与其说是思想的，毋宁说更是感情的”可知，屈原所处时代的热情求真的时代精神的孕育结合这便是当时思想界普遍的苦闷……他们在这共有的苦闷上必然要统一成一种共同的力量；这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的人格美屈原就在这人类共同的品行上表现出一种更为典型的集中的卓越的感情”可知，思想界共有的时代苦闷所形成的一种共同力量的催发.结合,、时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行.屈原的伟大，便在于带来那坚定清醒的情操，而诉之于一种可喜的力量”、屈原因此为那苦闷的时代，带来希望的感情，这便是那时代的苦闷对于屈原的磨炼”可知，面对污浊的世道，屈原自身的反抗精神、悲悯情怀、清醒认知和坚定意志的铸造.【答案】（DBC⑵材料一着眼于微观，就我国目前语文课堂教学存在的问题发表看去，内容具体；材料二着眼于宏观，通过中美母语教育比较指出我国母语教育重视不移的问题，内容宽泛、笼统.
（3）
①语文是基础，无论学习什么都要借助语文；
②语文是交流的工具，人的思想要靠语言来表达；
③学好语文是产生好的思考与创意的关键1本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力.Ar使其口头交际需求受到很大程度抑制、，错.由材料一第四段,、这也与学生过多依赖多媒体络有关，其口头交际需求受到一定程度抑制”可知，不是,艰大、而是‘一定D”美国高考考三科，数学、语文、阅读和写作,错.”由材料二第三段美国高考有三科数学、阅读和写作数学多少分呢？800分，那两科呢？每一门也是800分”可知，美国高考三科指,、教学、阅潮□写作二E「借鉴了西方教育对母语的重视，错见材料二第六段「我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育的一些方法、选项偷换概念.故选BC2本题考直学生对多个信息进行比较、辨析的能力.
①由材料一原文以口今，中小学校语文课堂上多媒体课件的使用频率与其他科目一样多”这样虽然^直观，文本解读却被切割得零碎了，学生阅读兴趣与经验也被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，语文课非常看重的语感也被放逐了“另一方面，语文课少了一个重要的口语教育功能”可知，材料一着眼于微观，就我国目前语文课堂教学存在的问题发表看法，内容具体.
②由材料二原文,、当天的报告会上，一直致力于中美基础教育领域交流工作的孙连成一再强调母语教育的重要性”他介绍，美国学校的课程种类少，但注重演讲和辩论以及小组学习，尤其强调细致观察”可知，材料二着眼于宏观，通过中美母语教育比较指出我国母语教育重视不够的问题，内容宽泛、笼统3本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.
①由材料三语言是人类传播活动的工具，语文是重要的人文社会，语文能力是学习其他和科学的基础.对学生来说，学好语文的确重要因为，无论学习什么都需要借助语文的力量”可知，语文是学习的基础，无论学习什么都要借助语文的力量
②由材料二孙连成认为，语文教育的重要性应该排在各科之首，’因为无论你走到人生的哪一个阶段，你有再多的思想也没有用，你需要语言的表达,说明语文是交流的工具，人的思想要靠语言来表达
③由材H四何怀宏说，他认为只有大量阅读好书和勤于写作才是培养好的语言能力的关键，而好的语言能力则又是好的思考乃至好的创意的关键”可知，学好语文是产生好的思考与创意的关键.【答案】【小题l】A【小题2】B【小题3】通过对药剂师的通俗的语言、和气的神态、聪明的外貌等方面的描写,刻画出他的形象正面描写，用维克多、牧师和中尉与药剂师进行对比，反衬了他的特点侧面描写，塑造了药剂师聪明和气、知识渊博的形象特点，是教导,、我”读书的导师.【小题4】I生活细节真实可信，如,、沙丁鱼擢头盒做成的读书灯“油烟熏眼睛二这些独一无二的细节，给人留下深刻印象环境方面2细致而真实的读书体验，能哆引起读者的共鸣读书引发丰富的想象和自己的心得体会人物方面3真实而执著的求知经历，使人难以忘怀.为了弄明白一个名词，执著地问了又问.情节方面【小题1】本题考直学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力•Ar突出了,我，节俭的品格”分析有误，原文、,我没有钱买蜡，便偷偷把蜡盘上的蜻由搜集起来，、是指“我”生活拮据.故选A.【小题2】本题考直学生理解文章内容的能力.A.、也代表着儿子留给父亲的美好回忆,错,原文、在你的一^中只给人们留下好东西——花、思想和关于你的美好回忆指的是留给人们的,好东西;即、，花、思想和关于你的美好回忆:C“高尔基早年的艰苦生活历程……也使他成为20世纪世界文坛巨星”强加因果，原文说的是他创作的、作为这些历程、精神、思想之体现的许多杰出的作品,使他成为20世纪世界文坛上的一颗璀璨的星星:D”甚至托尔斯泰也不能超越他的高度,,错，原文是说,、甚至托尔斯泰也没能写出如此高度的朴实无华不是不能超越他的高度、故选B【小题3】本题考直学生鉴赏作品的人物描写手法的能力.作者塑造药剂师这一形象运用了正面描写和侧面衬托相结合的手法.正面描写「、他对我总是和和气气的.他有一张聪明的脸,大鼻子上架着一副金丝眼镜”他用两个手指头把眼镜正一正，从厚玻璃片中盯住我的眼睛，好像拿一些小钉子钉进我的脑门一般，对我说……”这里运用神态、外貌、动作和语言描写，从正面刻画药剂师的形象.侧面描写,、我找到一个好机会，就向主人维克多问……”他惊奇地重复了一句,我觉得团队里的牧师索洛维约夫一定会知道匈奴是什〜么，我在院子里碰到了他，就拉住他问……涅斯捷罗夫中尉对我的问题恶狠狠地回答说「你说什么？…对于“匈奴是怎样一种民族”的疑问困扰着、我-我先后问了主人维克多、牧师和涅斯捷罗夫中尉.他们表现出来的无知浅陋从侧面反衬出药剂师的聪明和气、知识渊博【小题4】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力.环境方面，结合,、偷偷把蜡盘上的端由搜集起来，装在一只沙丁鱼罐头盒里，再加上一点长明灯的油，用棉线做灯芯，便点起一盏烟气腾腾的灯，整夜放在炉子上“灯芯常常滑进燃得很难闻的蜡由里油烟熏我的眼睛这些真实的生活细节还原了生活的对场景，给读者以代入感.人物方面，结合,、这里有梦一般的城市，有高山和美丽的海滨生活美妙地展现开来，大地更富于魅力”、,现在，我望着伏尔加河对岸的•远方，已明白那儿并不是一片荒漠，而在以前，当我遥望伏尔加河对岸的时候，我感到一种特别的烦恼……”作者非常细致的描写自己读书的感受，这些体验给人一种真实感，容易引起读者的共吗.情节方面，对于匈奴是怎样一种民族”的疑问困扰者我、我”先后问了主人维克多、牧师和涅斯捷罗夫中尉，最后又问药剂师，作者非常细致的叙述自己执著的求知经历，这样的情节安排，给读者真实而深刻的阅读体验.【答案】【小题1】DHK【小题2】C【小题3】B【小题4]I楚王敞开衣襟迎着风，说「、这风多么畅快啊！这是我和百姓所共有的吗2读书人生活在世间，假如他的内心不能自得其乐，那么他到什么地方去能不忧愁呢【小题5】
①长江美景尽收眼底，令人畅快.
②古代英雄的流风余韵，令人称快.【羿析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意向西眺望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照.西望武昌诸山，、武昌P诸山”的定语，“武昌诸山,作，西望、的宾语，故其后断开；草木行列”主语是一草木,应在其前断句，即在H处断句,烟消日出”的意思是、烟消云散，阳光普照,与前面的谭木行列”构成并列结构，应在烟消.、前断句，即在K处断句故应在DHK处断句【小题2】本题考查学生对文言词语意思及古代文化常识的理解和识记能力.Ar退避三舍的,舍:一舍，三十里，计算距离的单位“退避三舍”原意指为了回避与对方的冲突，主动退让九十里:常用于比喻退让和回避.B“瓮耀中的牖囱户「瓮牖’的意思是以破瓮的口为窗U,穷耳目之胜以自适也哉”中“胜美景句意尽享耳目的美景来自求安适呢？《岳阳楼记》中予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”中,胜）优美的句意我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上故选C【小题3】本题考有学生理解文章内容的能力•B」亲耳听到鱼龙之悲啸”谓去错误，原文为、,夜则鱼龙悲啸于其下）是说“夜间鱼龙在亭下的江水中悲声长啸;并没说能够，、亲耳听到鱼龙之悲啸、心旷神怡”理解错误，原文为“变化倏忽，动心骇目,不可久视:意思是景物变化很快，令人惊心骇目，不能长久地欣赏.可见并非令人心旷神怡.故选B【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴披敞开；、当、迎着；“庶人百姓⑵“其中”，他的内心;、，何往、宾语前置，去哪里;”病;忧愁【小题5】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.苏轼（子瞻）为友人所建的亭子取名为“快哉亭”的原因，可以从下面两点得出首先，从文中,、今乃得玩之几席之上，举目而足.西望武昌诸山冈陵起伏草木行列烟消日出.渔夫樵父之舍，皆可指数.此其所以为快哉者也.可知，,快哉亭、将长江美景尽收眼底，令人畅快，所以用“快哉”来命名很符合它的特点其次，从文中、至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋箸，其流风遗迹，亦足以称快世俗”可知，,、快哉亭”所处的位置，留有古代英雄的流风余韵，令人称快这也是它得名的原因之一参考译文长江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩荡南边与沅水、湘水合流，北边与汉水、沔水;匚聚，水势显得更加壮阔流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大—样清河张梦得被贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观堂长江的胜景我的长兄子崎给这座亭子起名叫、快哉亭）在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里波涛汹涌，风云变化不定白天船只在亭前来往出没，夜间鱼龙在亭下的江水中悲声长啸，景物变化很快，令人惊，3亥目，不能长久地欣宜如今，我才得以坐在亭中几席之上尽情玩尝，抬起眼来就能看个够向西眺望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以清清范是地指点出来这就是把亭子称为快战’的原因到了长江岸边古城的废墟，是曹操、孙权傲视群雄的地方，是周瑜、陆逊驰骋战场的地方，月陛流传下来的风范和事迹，也足够让世俗之人称快从前，楚褰王让宋玉、景差跟随着游兰台宫，一阵风吹来，飒飒作响，楚王敞开衣襟迎着风，说这风多么畅快啊！这是糊口百姓所共有的吧？“宋玉说“这只是大王的雄风罢了，百姓怎么能和您共同享受它呢！”宋玉的话，大概有讽喻的意味吧风并没有雄雄的区别，而人有生得逢时、生不逢时的不同楚王密到快乐的原因，与百姓感到忧愁的原因，正是由于人们的境遇不同，跟风又有什么关系呢’读书人生活在世上，如果他的内心不能自得其乐，那么他到什么地方去会不忧愁呢？如果他心情开朗，不因为环境的影响而伤害自己的情绪，那么他到什么地方去会不整天愉快呢？【小题1】D
②颈联写壮士为了去患赊毒、保全生命，不惜把手斤断，这与全诗所表达的壮士为了事业的胜利和理想的实现而不畏艰险、【小题2】
①本诗写的是别离，颈联却写蝮蛇螫手、壮士断腕，从表面看两者没有联系，所以说“游离于诗外二不怕牺牲的大无思精神完美地融合在一起，所以说,贴合无间工
③这样的写法在让人感到突兀的同时，给人深刻印象，引发读者思考，能够更好地传达诗意【弊析】【小题1】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力.D「本诗纯粹以议论为诗，说法错误，本诗主要是议论，但也有描写，如杖剑对尊酒故选D.【小题2】本题考查学生评价诗句的思想内容的能力.、,似游离于诗外，实则贴合无间”包括两层意思，一是一似游离于诗外、二是，，实则贴合无间作答时应结合诗句分别分析这两者的表现，再综合分析其妙处.诗的颈联，,蝮蛇一螫手，壮士即解腕;意思为一旦被蝮婕伤手腕之后，当断手臂就断，壮士决不踌躇从诗歌的标题即可知道，本诗是一首送别诗，前两联也主要写别离的感受，但颈联突然写到蝮蛇螫手、壮士断腕这些内容，显得非常突兀，所以说,游离于诗外尾联、所志在功名，离别何足叹”总束前文，点明壮士怀抱强烈的建功立业的志向，为达此目的，甚至不借解腕那么，眼前的大无畏精神，所以此处写壮士为了去患除毒、保全生命，不惜把手斤断,与作者想要表达的思想是相符的，而且能非常形的离别在他的心目中自然不算一回事了，根本不值得叹息.表达的是壮士为了事业的胜利和理想的实现而不畏艰险、不怕牺牲象地表达这一思想，所以说“贴合无间作者运用这样的写法，是为了加深读者的印象，引发读者思考，用奇幅的表达来吸引读者的注意，更好地传达了诗意【答案】为仁由己而出人乎哉疾痛惨但未尝不呼父母也玉户帘中卷不去揭衣砧上拂还来自天子以至于庶人壹是皆以修身为本不失其所者久死而不亡者寿【详蟀】本题考直学生默写常见的名句名篇的能力.易错字怛、帘、捣、砧、庶、壹、寿【答案】【小题I】B【小题2】（I）也有琴棋书画、古器珍玩
（2）第二单元的展品几乎全是书画
（3）是文明精华的集中收藏所（语意相近即可）【小题3】拟人手法.表达效果将海报上的毛笔笔豪拟人化，生动形象地表达出文人手中的毛笔具有灵动的生命力，再现文人精神世界的力量【弊析】【小题I】本题考查学生正确使用标点符号的能力.文中引号的作用是表示特殊含义.,移动的书房”指的是旅行文具箱A引号的作用是特定称渭.B.引号的作用是特殊含义C引号的作用是直接引用D.引号的作用是反语嬲人故选B【小题2】本题考查学生语言表达之情境补写的能力.I上文是,不仅有:下文列举了玉琮、青铜鼎、古琴、瓷器等物，这里可以填还有琴棋书画、古器珍玩2前文说的是第一单元，后文说的是第三单元，那这里就是第二单元，根据对第二单元的描述，可以填第二单元的展品几乎全是书画.3根据上文对书房物品的描述，可知书房收藏了很多文化物品，所以这里可以填是文明精华的集中收藏所.【小题3】本题考查学生分析修辞手法及其表达效果的能力确定画线的句子,、一支毛笔的笔亳，那弓起的身姿，仿佛飞龙走笔、力透纸背，毫光如月，照亮了中国文人的精神世界”使用了拟人、比喻的修辞弓起的身姿”运用拟人，把毛笔人格化；“仿佛飞龙走笔“室光如月”运用比喻，使表达生动形象，给读者带来想象，仿佛亲眼看到了海报上的这支笔毫，生动形象地表达出文人手中的毛笔具有灵动的生命力，再现文人精神世界的力量【答案】示示例一支持微信进课堂.微信是一种新型的社交工具老师能够与时俱进，在教学上进行大胆尝试和创新.应该肯定.在微信环境下，学生的学习状态是放松的，这有助于调动学生学习的积极性.通过微信，学生可以快乐、枳极地参与讨论，即使不善言辞的学生也能够大胆发表自己的看法，大家都有平等的交流机会.所以我赞成微信进课堂示例二反对微信进课堂.在课堂上，师生本来就可以自由地进行交流，没有必要再借助微信.i果堂上使用微信，可能会因为信息量太多而淹没真正有效的信息.学生课余已经花很多时间在信息产品上，如果老师在课堂上还使用微信，就会减少面对面的交流机会，不利于培养学生的人际交往能力所以我不赞成微信进课堂♦【洋笄】本题考查学生谈观点，写评论的能力.本题为开放题，支持和反对皆可.考生首先要明确态度，是支持还是反对，然后逐条陈述理由即可如果支持微信进课堂，在答案中可以阐释微信的优点和运用微信的好处，如营造的轻松平等的交流氛围、学生乐于接受新兴事物等.如果反对微信进课堂，可以在答案中阐释使用微信给学生带来的危害，如学生大量使用电子产品，缺乏直接交流的经验等.答案不唯一,言之有理即可.注意题干中的字数限制、9【答案】略【详笄】本题考查学生写作的能力.审题这是一道引语类材料作文题.材料引用托尔斯泰的名言，展现了观望者和行动者这两类不同的人.观望者，永远采取作壁上观的姿态，在心态上既不关心，在行动上也不会付出实际努力.而行动者，则一方面积极适应社会，适应环境，适应变化.能学会改变自己.另一方面，对于想要实现的目标，永远能以奋进的行动者姿态去努力一个人的目标，是从梦想开始的；一个人的幸福，是从心态上把握的；而一个人的成功，则是在行动中实现的•旁观者或许也有目标、梦想，也有渴求幸福的姿态，但是只有行动，才是我们获得成功的食物和泉水.由此，试题的态度也就不言而喻了.因此，写作时，可以以,彳亍动奋斗.、为主题展开写作首先，可以依据材料，指出旁观者和行动者的区别，从而在对比中对行动者予以肯定.比如，可以说，如果没有奋斗和行动的加持，只知作壁上观，梦想就只会成为不切实际的空想，可知区别在于是否投入实践.也可以结合一些俗语，如,空谈误国，实干兴邦”等说明，梦想是否能实现，还是要看有多少人在,行动,由此可知，做旁观者并不能解决问题，成为彳亍动者”才是解决问题的关键立意1袖手旁观不如甩开膀子
2.声震四方勇于行
3.深知此事要I弓行
4.做行动的巨人原是儒家然而孔子所最崇拜的周公，屈原却一次也没有提到过；孔子所最提倡的中庸之德，屈原更是背道而驰屈原与孔子性格完全相反，然而屈原却与儒家的另一个思想家性格相投，那便是孟子孟子的思想形态是〃浩然之气〃而屈原所谓的〃中正〃，便是孟子的〃浩然之气〃；屈原的〃与天地兮比寿〃，便是孟子的〃塞于天地之间〃而屈原与孟子因此又都同样地具有一种感情上的诚意孔子是生于先秦思想刚开始的时期，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期前者多少还有一点保守的色彩，至于孟子的时代则完全是进取的这所谓进取，也就是对于真理的彻底的追求这些真理的追求者，在理智上虽不见得相同，在感情上却正是一致的，那便是勇于求真的信心庄子、孟子、韩非子，无一不是把全副的诚意放在真理的认识上，这就是屈原所受到的感染屈原不是一个思想家，然而在历史上他却比思想家更重要秦汉以来，中国文化曾受三种力量的支配，一是儒家而近于法家的荀子，一是道家的庄子，一是〃楚辞〃荀子支配了汉代，庄子支配了魏晋，《楚辞》则自建安以至盛唐莫不受它的支配前二者只是固定的思想，而后者带来的却是一个真实思想的精神只有唐代能于先秦之后，独成一个灿烂的文化时期，那正是《楚辞》的力量，在说明着屈原人格的启示屈原的一生都在奋斗之中，他斗争的对象，就是当时楚国的贵族政治他虽生活于宫廷之中，却厌恶反对那宫廷里的一群人，这就是屈原所以永远显得如此寂寞的缘故宫廷里的那班人都不能真正了解屈原、支持屈原在那贵族势力掌控的宫廷中，屈原就是一个先知先觉者，所以说，〃举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒〃在贵族制度行将崩溃的前夕，那些人还在醉生梦死、昏天黑地地过日子，屈原却在那里痛骂自己所属的这一阶级我们这样了解他的独清独醒，屈原才是一个真正的醒觉者因此他与宫廷之外的人民正是站在同一个方向的，这就是伟大的屈原，当他感到孤寂的时候，其实正是他最有力量的时候屈原生于战国纷纭之际，一般的人生观大都趋向于随机应变的巧捷机智在那纵横离合的漩涡中,谁都只顾到当前的利害问题，谁也不肯再放眼于更远大的方面去这便是当时思想界普遍的苦闷孟子力竭声嘶地喊着〃舍利取义〃，那便是对这同一苦闷的反映与反抗他们在这共有的苦闷上必然要统一成一种共同的力量；这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的人格美屈原就在这人类共同的品行上表现出一种更为典型的集中的卓越的感情屈原厌恶巧捷机智的情绪，这在作品里时时表现着屈原因此对于这个时代寄予一种同情的怜悯时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行屈原的伟大，便在于带来那坚定清醒的情操，而诉之于一种可喜的力量他不是一种哲理而是一种哲理的感情，他在《橘颂》里说〃独立不迁，岂不可喜兮〃这可喜的便是那坚定清醒的情操这情操在《离骚》里随处可见如〃路曼曼其修远兮，吾将上下而求索〃屈原因此为那苦闷的时代，带来希望的感情,这便是那时代的苦闷对于屈原的磨炼我们在这里乃获得生活上更长远的热力在人生的旅程上我们本都是真理的向往者，我们都应当是一个醒觉的追求者屈原正以这种力量唤醒了一代人的耳目屈原用了无数华贵的诗句、纯洁的比喻，这些都流为后人辞藻的装饰然而在屈原却不是装饰，他只是一种自然的呼唤，一种生命走向真理、走向永恒去的光明与美丽那正是真与力的合一，美与善的交织，他因此感动了无数的人们这伟大的人格，就这样，永远成为一首解释不完的最美的诗章（摘编自《诗人屈原及其作品研究》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.屈原是中国文学史上第一个写诗的人，他的出现标志了〃诗人〃这一概念的产生B.屈原与孟子在理智与思想上不一定相同，但是他们性格相投，都拥有真诚的情感C.屈原的《楚辞》及其伟大的人格创造了先秦之后独有的文化高潮一一灿烂的盛唐文化D.屈原对于污浊的社会现实有着清醒的认识，其哲学思考中的理性成就了他的伟大
2.根据材料内容，下列关于诗人人格的说法不正确的一项是（）A.优秀的诗人本身就是一首无言的诗，读者通过作品认识诗人，感受其人格的存在B.无数的诗人都向往着伟大的人格，因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大C.诗人的人格具有一种明快而无尽的力量，这力量能唤醒向往真理、追求觉醒的人们D.诗人伟大的人格焕发出一种诗意的美，于是伟大的人格本身也成为一首美丽的诗
3.下列《屈原列传》中关于屈原及其作品的表述，不能直接印证本文中屈原〃伟大的人格〃的一项是（）A.为楚怀王左徒博闻强志，明于治乱，娴于辞令B.屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣C.其文约，其辞微，其志洁，其行廉D.屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁
4.影响屈原伟大人格形成的主要因素有哪些？请结合材料内容，分条梳理
二、非连续类文本阅读阅读下面的新闻材料，完成后面各题材料一（本报记者徐瑞哲）从新文化运动算起，现代意义上的语文教育已走过百年〃百年语文〃走到当下，有什么教得太多了，又有什么教得太少了？昨天，上海市语文教育教学研究基地主办的首届语文教育论坛在华东师大落幕，不少名家一针见血、针硬时弊语文，是语言，也是文学，但绝不同于美术课甚至有时，借助视图的〃帮助〃，反而限制了学生对语文文本本身的理解，无助于语言文字能力培养如今，中小学校语文课堂上，多媒体课件的使用频率与其他科目一样多北京大学中文系教授、北大语文教育研究所所长温儒敏表示，滥用多媒体已成为语文教学的〃毒药〃他发现，有些中学语文课堂已经不用黑板，只靠多媒体屏幕上课比如教曹操的《观沧海》，作者介绍、作品背景、字词注释、思想意义、艺术手法等，全是网上下载、拼凑而成的他认为，这样虽然很直观，文本解读却被切割得零碎了，学生阅读兴趣与经验也被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，语文课非常看重的语感也被放逐了另一方面，语文课少了一个重要的口语教育功能与外语课相比，语文课几乎与口语表达训练没什么关系，在〃听说读写〃中嘴巴似乎最用不上在新一轮高考改革过程中，上海等地的外语科目考试都加入了听说测试而语文科目考试从来都是笔试，〃既然高考不考，就几乎没人关注语文也应当培养口头能力〃中国文艺理论学会副会长、福建师范大学文学院教授孙绍振表示，眼下很多政府官员、企业家、明星等〃头面人物〃，在公开场合露面时，似乎离开讲稿就不会讲话专家认为，这种现象其实与语文课过于单一的书面语教育不无关系；同时，这也与学生过多依赖多媒体络有关，其口头交际需求受到一定程度抑制（2014年12月22日《解放日报》07版）材料二3月28日上午，美国教育联合会驻华代表处主任孙连成为吉林大学附属中学小学部的老师、部分家长做了一场关于中美教育的报告当天的报告会上，一直致力于中美基础教育领域交流工作的孙连成一再强调母语教育的重要性,〃在中国，母语教育就是语文，我们的语文课不是太多而是太少了，不过相信在2017年高考改革后这一状况将得到改观〃孙连成说孙连成介绍说，美国很重视母语教育，‘美国高考考三科，第一科大家知道肯定是数学，第二科是什么呢？大家可能说是语文，对，那第三科呢？我告诉你还是语文美国高考有三科数学、阅读和写作数学多少分呢？800分，那两科呢？每一门也是800分〃再看看美国小学的课程表相当于我们语文课的英文课，一年级每天的教学时间大概190分钟,二年级150分钟，其它年级和二年级都一样〃我曾做过统计，美国人对母语教学的时间一周是950分钟，我们多少？拿非常重视母语教育的清华附小来说是320分钟〃孙连成认为，语文教育的重要性应该排在各科之首，〃因为无论你走到人生的哪一个阶段，你有再多的思想也没有用，你需要语言的表达〃他说孙连成分析说，起始于2017年高考的这轮改革方案，最大的变化就是增强了语文的重要性，语文的分值增加儿乎已成定局〃我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育的一些方法比如对母语的重视，比如强调语文教学与音乐、美术、思品等的融合教学〃孙连成说，在中国，学校不能给学生们更多的空间，因为有些课程体系课表是由教育部门决定的家长要给孩子更多的时间去补回这些东西数学很重要，但孩子的语文一定要重视他介绍，美国学校的课程种类少，但注重演讲和辩论以及小组学习，尤其强调细致观察老师会经常让学生仔细观察一幅图或者一个画面，然后说自己观察到什么，再进行小组讨论或辩论（长春广播2015年3月29日，有改动）材料三中考总分相同，优先比较语文成绩日前，北京市教委详细解读中考招生政策，这一条特别引人关注往年单科成绩参考录取顺序是数学、语文、外语，今年则将语文调到首位从〃更注重数学成绩〃调整为〃更注重语文成绩〃的导向，值得点赞人是传播的动物，语言是人类传播活动的工具，语文是重耍的人文社会，语文能力是学习其他和科学的基础对学生来说，学好语文的确重要因为，无论学习什么都需要借助语文的力量，在语文上多下点功夫没有亏吃希望中小学生、家长和学校都能重视语文，采取多种措施强化语文素养，加强学生语文能力的培养这样做不但在中考时不吃亏，更有益长远（摘自2015年3月25日《北京日报》）材料四何怀宏说自己曾做过一次试验，让孩子朗读一个学期的语文课木，结果40多分钟就读完了〃作为母语的中文，整整一个学期在学校学一本课本，每天几堂语文课，回来还有课后作业，就翻来覆去学这点东西，考试还不怎样，真是觉得太奇怪了〃何怀宏说，他认为只有大量阅读好书和勤于写作才是培养好的语言能力的关键，而好的语言能力则又是好的思考乃至好的创意的关键（摘自2015年4月1日腾讯教育）⑴新闻材料就我国语文教育存在的问题所发表的看法，下列对有关名家观点内容的分析和概括,最恰当的两项是（）A.语文教育专家认为，语文课过于单一的书面语教育和学生过多依赖多媒体网络，使其口头交际需求受到很大程度抑制B.中小学语文课堂滥用多媒体而不用黑板上课，虽然很直观，文本解读却被切割得零碎了，学生阅读兴趣与经验也被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，重要的语感也被放弃了C.语文，是语言，也是文学，不同于美术课，借助视图〃帮助〃，限制了学生对语文文本本身的理解，无助于语言文字能力培养D.美国很重视母语教育，美国高考考三科，数学、语文、阅读和写作，每科是800分美国人把母语教学排在各科之首E.我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育对母语的重视，强调语文教学与音乐、美术、思品等的融合教学，家长要给孩子更多的时间去补回这些东西
（2）材料一和材料二就我国语文教育存在的问题所发表的看法，着眼点有什么不同？请简要说明⑶语文教育为什么非常重要？请结合材料简要分析
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一在人间（节选）高尔基晚上还是不让我点灯，因为大家都把蜡拿到寝室里去了我没有钱买蜡，便偷偷把蜡盘上的蜡油搜集起来，装在一只沙丁鱼罐头盒里，再加上一点长明灯的油，用棉线做灯芯，便点起一盏烟气腾腾的灯，整夜放在炉子上当我翻动一页书的时候，那昏红的火头就摇晃不定，好像要熄灭的样子灯芯常常滑进燃得很难闻的蜡油里油烟熏我的眼睛但这一切不便，都在看书阅读的快乐中消失了这些书籍在我的眼前展开了一个一天天扩大起来的世界；这里有梦一般的城市，有高山和美丽的海滨生活美妙地展现开来，大地更富于魅力人多起来了，城市增加了，一切都变得更加多样现在，我望着伏尔加河对岸的远方，已明白那儿并不是一片荒漠，而在以前，当我遥望伏尔加河对岸的时候，我感到一种特别的烦恼；草场平坦地扩展着，披着破衣似的黑色灌木丛，草场的尽头矗立着参差不齐的茂密森林，草场上空展开一片混浊寒冷的蓝天，大地空旷而凄凉，我的心也空落落的，一种淡淡的悲愁，撩乱着它这种忧郁的空虚没有给我半点希望，它只是把我心中所有的•切都吸尽了这些书籍把另一些国家和民族的状况告诉了我，把古代及现世的许多事情讲给我听，但是其中,也有不少是我所不懂的，这使我感到苦恼有时候一些奇怪的名词刺到我的脑子里一一什么〃形而上学〃〃宪章运动者〃一类奇怪的名词，使我实在有点头痛有时候，一些句子像扎进手指的刺一般在我的记忆里停留很久，使我再也不能去想别的事情我记得念过这样的怪诗:匈奴族的酋长阿底拉骑着马，满身披着钢铁甲胄，像坟墓般地阴郁和沉默，在无人境中行走他的背后有一队乌云一样的大军在追寻着叫喊〃何处是罗马？何处是雄伟的罗马？〃我已知道罗马是一座都城，但是匈奴是怎样一种民族呢？我必须把它弄明白我找到一个好机会，就向主人维克多问〃匈奴？〃他惊奇地重复了一句，〃鬼知道这是什么呀？〃他不赞成地摇了摇头〃你满脑子都是些无用的东西，这可不是什么好事呀，彼什科夫”不管是好事坏事，可是我要知道它我觉得团队里的牧师索洛维约夫一定会知道匈奴是什么，我在院子里碰到了他，就拉住他问他用黑手杖拄着地，对我说这个跟你有什么关系呀？〃涅斯捷罗夫中尉对我的问题恶狠狠地回答说〃你说什么？〃于是我决定，关于匈奴这个问题得去问药房里那位药剂师，他对我总是和和气气的他有一张聪明的脸，大鼻子上架着一副金丝眼镜匈奴，〃药剂师戈利特贝格对我说，〃匈奴是吉尔吉斯那样的游牧民族，再没有这个民族了，现在已经消失了〃我觉得难过懊丧，倒不是因为匈奴人消失，而是因为把自己烦恼了这么久的那个词的意思，原来如此简单但我还是很感激匈奴自从我为这个名词大伤了脑筋之后，我的心踏实了许多，而且由于这位阿底拉，我跟药剂师戈利特贝格接近起来了这个人能够很通俗地解释一切难懂的名词他用两个手指头把眼镜正一正，从厚玻璃片中盯住我的眼睛，好像拿一些小钉子钉进我的脑门一般，对我说〃好朋友，一个名词好像树上的一片叶子,为了明白为什么这些叶子不是那样的而是这样的，我们必须先明白这株树是怎样生长起来的,必须学习好朋友，书好比一座美丽的园子；园子里什么都有有的叫人见了舒服，有的对人有用处……〃我常常到那药房里去，为那些害慢性〃烧心〃病的大人们买苏打粉和苦土，为孩子们买月桂软膏和泻药，我就顺便去找他他的简短的教导，使我对于书籍的态度更加端正了不知不觉地我对书籍好像一个酒徒对酒一般变成不可一日无此君了书籍使我看见了一种另外的生活，一种使人产生去干大事业的强烈感情和愿望的生活我看出在我周围的那些人，既不会干大事业，也不去干犯法的事，他们活着，好像跟书中所写的世界完全没有关系他们的生活中，有什么有意义的东西呢？一一这是难解的我不愿过这种生活……这是我很清楚的，我不愿意.…・•…（有删改）文本二《高尔基传》序言“你走了，而你栽的花还留着，还在生长我看见这些花，就愉快地想，我的好儿子走后在喀普里留下了一些好东西一一花如果你随时随地，在你的一生中只给人们留下好东西一一花、思想和关于你的美好回忆，那么你的生活就会轻松愉快那时你就会感到自己是别人所需要的，这种感觉会使你的心灵丰富起来你要知道，给予永远比索取更为愉快〃这是一位父亲在80多年前给爱子写的一封信这位真挚亲切的父亲，就是马克西姆・高尔基他的一生，正是〃给人们留下好东西〃的一生他艰苦的生活历程、执着的追求精神和博大深邃的思想，使他深受世人敬仰他创作的、作为这些历程、精神、思想之体现的许多杰出的作品，使他成为20世纪世界文坛上的一颗璀璨的星星茨威格曾经这样赞美高尔基〃我已经多年没有感受过只有在您写的带回忆性的作品中才感到的那种发自内心的热情、那种开朗、人性的真挚之情……我承认，我很羡慕您善于如此朴素清晰地描写事物的才华在欧洲,谁也没有这样的才华，甚至托尔斯泰也没能写出如此高度的朴实无华高尔基的自传体小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，因为真实而获得了长久的生命力这种真实不仅仅指书中叙述的内容是作者亲身经历过的，也不仅仅指作品的叙述语调是公允的,它更多的是指作者对待生活的态度是客观真实的三部曲展示的其实是高尔基对于生活的主观体验，但严肃的生活态度使这一切变得客观（有删改）
5.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.〃偷偷把蜡盘上的蜡油搜集起来〃装在罐头盒里做成灯，晚上借以读书，既表现了〃我〃读书的勤奋，也突出了〃我〃节俭的品格B.书籍在〃我〃的眼前展开逐渐扩大的世界，〃生活美妙地展现开来，大地更富于魅力〃，这正是〃我〃专心致志读书的结果C.维克多回答〃我〃说〃鬼知道这是什么呀〃〃你满脑子都是些无用的东西〃，这既表现了维克多对〃我〃的不满意，也表现了他的粗浅无知D.〃一些句子像扎进手指的刺一般在我的记忆里停留很久〃，运用比喻手法，形象地写出了书中那些难懂的句子给〃我〃带来的苦恼和思考
6.下列对文本二相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.高尔基的信中多次提到的〃花〃，内涵丰富，既实指儿子栽的真实的花，也代表着儿子留给父亲的美好回忆B.高尔基给儿子的信情真意切，要告诉儿子〃给予永远比索取更为愉快〃的道理，也表达了对儿子的思念C.高尔基早年的艰苦生活历程，培养了他执着的追求精神，使他的思想博大深邃，也使他成为20世纪世界文坛巨星D.茨威格认为高尔基才华出众，善于描写事物，在欧洲无人能够超越他，甚至连托尔斯泰也不能超越他的高度
7.请结合文本一简要分析作者是如何塑造药剂师这一形象的
8.文本二中说，高尔基的自传体小说三部曲〃因为真实而获得了长久的生命力〃，请结合文本一谈谈你对这句话的理解
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题黄州快哉亭记苏辙江出西陵，始得平地，其流奔放肆大南合沅、湘，北合汉、沔，其势益张至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜而余兄子瞻名之曰〃快哉〃盖亭之所见，南北百里，东西一舍涛澜汹涌，风云开阖昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽，动心骇目，不可久视今乃得玩之儿席之上，举目而足西望武昌诸山冈陵起伏草木行列烟消日出渔夫樵父之舍，皆可指数此其所以为〃快哉〃者也至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋鹫，其流风遗迹，亦足以称快世俗昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰〃快哉此风！寡人所与庶人共者耶？〃宋玉曰:〃此独大王之雄风耳，庶人安得共之！〃玉之言，盖有讽焉夫风无雌雄之异，而人有遇不遇之变楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？土生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然,不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者将蓬户瓮牖，无所不快，而况乎濯长江之清流，挹西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉？不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉？元丰六年十一月朔H,赵郡苏辙记
9.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑西望A武昌B诸C山D冈E陵F起G伏H草木I行J列K烟消L日出
10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.一舍，三十里，计算距离的单位，〃一舍〃的〃舍〃与〃退避三舍〃的〃舍〃都指距离B.蓬户，指用蓬草编门，〃蓬户〃中的〃户〃与后文瓮牖〃中的〃牖〃的意思并不相同C.胜，即优美的，与《岳阳楼记》〃予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖〃中的〃胜〃意思相同D.朔日，阴历的每月初一，〃朔〃与《登泰山记》〃戊申晦，五鼓〃中的〃晦〃都用来纪日
11.下列对原文有关内容的概述分析，不正确的一项是（）A.长江流至赤壁之下，蔚为壮观，这IS与它流出西陵峡进入平地有关，也与它汇合了多条支流有关B.快哉亭上，既可亲眼看到舟楫出没，又能亲耳听到鱼龙悲啸，这种景色瞬息万变，令人心旷神怡C.〃快哉〃的来历和楚襄王有关，原有婉讽襄王之意，引用此典，使行文由写景叙事转入议论说理D.作者认为，内心坦然，即使身处贫寒之室也会快乐，如果满怀愁绪，就算面对佳景，也不会快乐
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（）1王披襟当之，日〃快哉此风！寡人所与庶人共者耶？
（2）土生于世，使其中不自得，将何往而非病？
13.苏轼（子瞻）为友人所建的亭子取名为〃快哉亭〃，有哪些原因？请简要概括
五、古代诗文阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题别离陆龟蒙丈夫非无泪，不洒离别间杖剑对尊酒，耻为游子颜蝮蛇一螫手，壮士即解腕所志在功名，离别何足叹
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.〃游子颜〃在作者那里，就是因离别而呈现的伤感落泪的凄切之状B.颔联所写的大丈夫形象，威武潇洒，胸怀开阔，风度不凡，气宇轩昂C.尾联总束前面诗句，照应首联，点明了壮士欲建功立业的远大志向D.本诗纯粹以议论为诗，全无依依不舍的离愁别怨，给人以壮美之感
15.清代沈德潜评本诗颈联〃似游离于诗外，实则贴合无间〃，请对此做简要分析
六、名篇名句默写
16.补写出下列句子中的空缺部分
（1）在《〈论语〉十二章》中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是:〃，
（2）在《屈原列传》（节选）中，司马迁为了论证〃父母，是人类的根本〃这一观点，举了，〃这一例子进行了论证
（3）月夜捣衣是古典诗词中常见的意境，多用来表现征人思妇、远别故乡的思念惆怅情绪，如。
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