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高三语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置2部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚
3.2B密封请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在
4.线草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成小题〃坚持人民至上〃是中国共产党百年奋斗的历史经验之一，也是中国特色社会主义制度显著优势的根基所在，〃人民至上〃已经成为当代中国的重大价值理念从哲学价值论的角度看，人民至上是一个价值命题，包含丰富的价值意蕴和明确的实践要求人民至上作为价值命题，其基本内涵是人民在社会（国家）中具有至高无上的地位，拥有一切国家权力在人民至上中，〃人民〃是主词，一般是指以劳动群众为主体的社会基本成员人民至上中的〃至上〃，指的是人民是社会共同体中至高无上的主体、主人，拥有一切国家权力，没有任何群体、组织、机构与人民处于同等地位，拥有相同权力密封人民至上与中国传统的〃民惟邦本〃观念、西方〃主权在民〃观念存在着重大差别〃民惟邦本〃观念即〃民本〃观念，其基本线含义是以民众或百姓为国家的根本或基础这里所说的民众〃并不是指社会的所有成员，而是相对于统治者而言的黎民百姓因此，在传统的民本观念中，隐含着君王是百姓的主人并为民做主的含义，即所谓〃率土之滨，莫非王臣〃〃主权在民〃观念，看起来是认为国家的主权在人民，但这里所说的〃民〃不是指作为社会的全体成员或大多数成员，而是指社会中的各个个人所谓〃主权在民〃实际上是主权在个人这种个人主义价值观忽视人民整体，把单个人作为社会的主体、主人，强调个人的自由和权利至高无上人民至上并不是一个事实命题,而是一个价值命题,既可以表达应然状态,也可以表达实然状态中国共产党在领导中国人民推进革命、建设和改革的伟大历史进程中把人民至上确立为根本价值要求结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案与解析1【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】B【鲜析】【小题I】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力.人民至上既是价值命题也是事实命题,，错误，根据第四段首句“人民至上并不是一个事实命题，而是一个价值命题“可知，、，人民至上并不是一个事实命题”；B“认为国家的主权在人民，这一理念与当代中国的，人民至上‘相同错误，原文为…主权在民’观念，看起来是认为国家的主权在人民，但这里所说的民不是指作为社会的全体成员或大多数成员，而是指社会中的各个个人）选项忽略了原文中的“看起来是，两个理念实质不同；U,直接”有误，原文有,代表人民^使国家权力的国家治理者、可知国家权力由国家治理者代表人民行故选D.【小题2】本题考直学生分析论点、论据和论证方法的能力.异同有误，结合原文,人民至上与中国传统的,民惟邦本、观念、西方,主权在民观念存在着重大差别’民惟邦本观念即民本、观•念，其基本含义是以民众或百姓为国家的根本或基础,、…主权在民,实际上是主权在个人这种个人主义价值观忽视人民整体，把单个人作为社会的主体、主人，强调个人的自由和权利至高无上”可知，文中是比较差别.故选B【小款3】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.B.、,在革命时期……表达的是实然状态；当中国人民成为国家主人，人民至上就转变为应然状态错误，结合“中国共产党在领导中国人民推进革命、建设和改革的伟大历史进程中把人民至上确立为根本价值理念并始终加以践行.中国人民成为国家主人，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，人民至上就从应然状态转变成为实然状态”可知，选项实然，与、、应然一表述相反故选B【答案】【小题I】D【小题2】B【小题3】C【小题4】,、曼德拉效应”是信息传播过程中，无数个人的错误被媒介技术所连接变成大众的集体错误，并随之演变为大众集体失忆的一种信息错位现象【小题5】
①个人角度提高受教育程度，提高接受、传播信息能力，减少人际传播错误
②媒体角度重视媒体传播的社会效益，注重信息的真实度，杜绝虚假报道.
③公众角度警惕“差不多”心理，多些较真精神、求真态度【小题1】本题考直学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力.Ar对其进行了相对科学的麻,错误，原文为、相对科幻的概念并指出目前尚无完整的科学依据为这一解释提供理论基础,使受众产生对错误信息的重合与嫁接”错误，原文是“对错误信息的重合，不同的信息得到了嫁接、“这就导致了记忆错误”错误，原文为可能导致歌词记忆错误，C「,人们以阅读标款来获取信息的方式，不仅催生出……,因果分析不当，根据原文、，媒体中发生,曼德拉效应、的原因除人的作用外，还有媒体本身……这造成了很多媒体为了吸引眼球而进行失实报道，于是产生了，标题党:可见催生叶示题党、’的应该是以流量为导向的媒体经济.故选D.【小题2】本题考直学生对多个信息进行比较、辨析的能力.BJ,信息错误传播率与受众接受教育程度成正比”错误，根据一如接收一则新闻时，高级知识分子可能在完全理解新闻本身所要报道内容的同时，分析出新闻背后所隐藏的社会发展趋势；一般受众则可能理解新闻本身要报道的内容；而受教育程度较低的人，甚至都不能理解新闻本身的含义”可知，信息错误传播率与受众接受教育程度成反比.故选B【小题3】本题考直学生分析论点、论据和论证方法的能力.材料一第3段中心论点是媒体错误传播导致的,曼德拉效应二C.不属于媒体的错误传播，而是媒体公布的研究发现故选C【小题4】本题考直学生理解文中重要概念的含义的能力.首先要明确下定义的基本模式，被定义概念=种差+邻近属概念,一般表述为、……是……的……’模式；其次浏览语段，找到邻近属概念，结合,、从传播学角度来解释，其实正是一种信息的错位现象可知，,曼德拉效应,的属概念是、信息错位现象、然后筛选种差，结合,、无数个人的错误被媒介技术所连接变成大众的集体错误，并随之演变为大众的集体失忆”可知种差是,，无数个人的错误被媒介技术所连接变成大众的集体错误，并随之演变为大众集体失忆”；最后将,、在信息传播过程中”作为修饰语填入上面的句式，即可得到运德拉效应”的定义故可定义为,、曼德拉效应”是信息传播过程中，无数个人的错误被媒介技术所连接变成大众的集体错误，并随之演变为大众集体失忆的一种信息错位现象【小题5】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力.
①个人角度根据从传播学语境去分析信息传播时可以得知，人是信息传播最有可能出现错误的地方接收一则新闻时，高级知识分子可能在完全理解新闻本身所要报道内容的同时，分析出新闻背后所隐藏的社会发展趋势；一般受众则可能理解新闻本身要报道的内容；而受教育程度较低的人，甚至都不能理解新闻本身的含义”可得出提高受教育程度，提高接受、传播信息能力，减少人际传播错误.
②媒体角度根据,、在以流量为导向的媒体经济中，怎样吸引用户点击，成为了媒体不得不考虑的事情.这造成了很多媒体为了吸引眼球而进行失实报道……很多媒体常常为将要发生的重要事件提前备好稿件……但这种一味求快的行为有可能导致新闻内容的错误，如果一些大型媒体发生了错误，转载其新闻的其他媒体以讹传讹，错误传播也就随即展开，就会出现，曼德拉效应、所描述的事件,可得出重视媒体传播的社会效益，注重信息的真实度，杜绝虚假报道
③公众角度根据,、这个过程并非毫无意义，因为公众纷纷引经据典找答案的较真精神、求真的态度本身就值得点赞.相反，若是大家对‘是人斯人之争漠不关心、毫不在意，而是存在什么都行的,差不多,心理，那才是真正需要警惕的“可得出警惕、、差不多，心理，多些•较真精神、求真态度【答案】【小题I】人物一出场，作者就从总体上概括其思想性格，描绘其肖像特征，使读者对此人物形象有一个整体印象的描写方法.【小题2】A【小题3】B【小题4】
①和黛玉的名字有联系；
②和黛玉的神态（眉尖若蹙）有联系•【小题5],、玉是天命的象征，宝玉的摔玉正表现出他对天命的反抗，对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视体现了贾宝玉的叛逆精神和渴求男女平等、个性解放的思想性格.【羿析】【小题1】本题考直学生理解文中重要概念的含义的能力.由材料一第1段,所谓，出场定型,,意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征，以使读者对此人物形象有一个整体的印象”可知，出场定型,是指人物一出场，作者就从总体上概括其思想性格，描绘其肖像特征，使读者对此人物形象有一个整体印象的描写方法.【小题2】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力.对中心人物，曹雪芹都采取了，出场定型’的方法”错误，过于绝对由材料一一贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物，对他们的出场，作者就采用了，出场定型’的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象“可知，原文说的是一贾宝玉和林黛玉作者采用了‘出场定型’的聚焦式方法而不是，对中心人物，曹雪芹都采取了:故选A.【小题3】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力.曹雪芹塑造人物善于以形写神.如对林黛玉……聪明颖悟的，神…错误由第3段…心较比干多一窍，病如西子胜三分二强调其聪明颖悟及病态之美”可知「、聪明颖悟“是通过“心较比干多一窍写出的.故选B【小题4】本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力.结合,、《古今人物通考》上说‘西方有石名黛，可代画眉之墨,况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙可知，西方有石名黛，所以和黛玉的名字有联系林妹妹眉尖若蹙，又和黛玉的神态有联系.【小题5】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力.在宝玉送黛玉、鳌鳖”二字后，、,（宝玉）又问黛玉,可也有玉没有小这一问看出了宝玉的痴，以及他的平等思想，可见宝玉对自己特殊的身份并不在意.当他得知黛玉并没有哪T牛罕物时，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去！这一摔把宝玉的真性情展露得淋漓尽致，一个叛逆的形象跃然脑海，以贾宝玉在贾府的地位和通灵宝玉的分量，这一摔着实吓坏了众人.宝玉从没有把自己放在高位，他从未有过傲气，对贾府的丫磬以平等之心对待，当其他人都没玉，他不觉得这是一种优越感，反而觉得没趣，再次体现了宝玉的与众不同之处，在他眼中,如此神仙似的黛玉应当要有玉，可见宝玉对黛玉的印象是极好的.宝玉的思想、个性、感情决定了他必然要摔玉，而且是狠命摔玉.从思想上看，虽然身处传统封建家庭，等级观念禁锢的时代，但宝玉似乎是整个封建王朝的一个异类，从小叛逆，被称为混世魔王的他反抗封建思想的束缚，鄙视八股功名，骨子里透露着民主，向往真正的自由.通灵宝玉是他身份特殊的代表，但追求平等自由的他不屑于这种所渭的特殊感，摔玉是他表明摆脱封建束缚的方式，体现了贾宝玉的叛逆精神和渴求男女平等、个性解放的思想性格【答案】【小题i】c【小题2】A【小题3】B【小题4]I特地建立农圃.亲自督促耕耘，要想使黎民百姓得到治理，既安宁又富裕.2平常的办法，自古施行，应令各州按时价加三两钱收购买入，不许压价敛取.【小题5】、、社仓”的意义
①饥荒年用以赈济，安顿百姓；
②平衡需求，避免市场混乱.对现代国家治理的启示国家应注重粮食储备，粮食储备充足，有利于安民和国家治理.【羿析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意市价上涨，就减价出售；农作物丰收，就加价收购.（这样）差不多就会使公私都得到好处，家给人足，抑制兼并，疏通市场的差滞.市肆腾踊与,田稿丰羡、”则减价而出,与、则增采而收,结构对称，各自断开，排除ABD；故选C【小题2】本题考查学生掌握常见的文化常识以及一词多义的能力.A「始于唐代”兑法不正确，根据原文，、故隋开皇立制，天下之人，节级输粟，多为社仓”可知，、社仓,、始于“隋代，C句意能够免于饥谨接下来又有饥荒D句意今年收成稍好,蚕丝小麦丰收故选A.【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力.但又顾虑不是他所需，易出现横生赋敛的弊病”避去不正确，根据原文”以备凶年，非朕所须，横生赋敛“可知，太宗的意思是、以防雷遇到灾年，并不是因为朕需要，而横生赋敛）故选B【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴,本‘，亲自；、俾使；”齐、治理；⑵、、常平二即“平常”;“行之自古状语后置句,、、自古行之.、；地敛、压价敛取.【小题5】本题考查学生理解文章内容，筛选整合文中信息的能力.,、社仓的意义由、、市建腾踊，则减价而出；田稽丰羡，则增氽而收“可知，饥荒年用以赈济，安顿百姓；由,、庶使公私俱济，家给人足，抑止兼并，宣通建滞”可知，平衡需求，避免市场混乱对现代国家治理的启示由,、隋开皇立制，天下之人，节级输栗，多为社仓，终于文皇，得无饥摩及大业中年，国用不足，并贷社仓之物，以充官费，故至末涂，无以支给“可知，国家应注重粮食储备，粮食储备充足，有利于安民和国家治理.参考译文武德元年九月四日，设置义仓这个月的二十二日下诏说，、特地建立衣圃，亲自督促耕耘，要想使黎民百姓得到治理，既安宁又富裕设置常平监官，以调剂天下的货物市价上涨，就减价出售；农作物丰收，就加价收购（这样）差不多就会使公私都得到好处，家给人足，抑制兼并，疏通市场的壅滞”贞观二年四月，尚书左丞戴胃上书说、、水旱大灾，是从前的圣贤也不可避免的国家不能殳有可用九年的储蓄，《礼经》中有明确的告诫而今战乱之后，户口凋零，每年所交纳的租粮，不能装满粮仓随时拿出来供给需要，仅仅能够供应当年，假如了有大灾，拿什么来救济？所以隋朝开皇年间立下制度，天下的民众，层层向上交纳粮食，多建社仓，整个隋文帝一朝，能够免于饥谨到大业中期，国家用度不足，甚至动用社仓的物品，以充作官府的茎用，所以到了穷途末路时候，没有东西可以支用如今建议从王公以下，直到黎民百姓，统计所耕种农田的亩数，到秋熟时，按照现有的庄稼计算应交的数量，让所有人都来交纳粟米产水稻和小麦的地方，也同样要有这项税收各自交纳给当地，为他们设立义仓假若年景不好，百姓饥懂，所在的州县，要随时取出供给百姓”太宗说,、既然是为百姓预先进行储备，官府进行管理，以防备遇到灾年，并不是因为朕需要，而横生赋敛有利于人民的事，深为可嘉应交付有关部门，讨论拟定条款「户部尚书韩仲良上奏说、、王公以下人的耕地，每亩交纳二升至于要麦粳稻的类别，分别根据当地的出产而定贮存在州县，以防备灾年”（太宗）批准了这一办法从此天下的州县，开始设置义仓每当遇到饥谨的时候，就开仓救济开元二年九月，下敕说、天下各州，今年收成稍好，粮价都贱，有些让人担心会损伤农民平常的办法，目古施行，应令各州比时价加三两钱收购，不许压价敛取并且要交钱领物，不许拖欠（现今）蚕丝小麦丰收，将来粟米价格一定贵，就让各地减价出售豆谷等容易贮存的粮食，丰收时也按此办理根据不同时候的情况卖出与买入，旨在有利于民”四年五月二十一日，下诏“近年以来，每三年一次，把百姓义仓的糙米，远赴京城交纳，并且勒令百姓自己出运药.从今【答案】【小题1】D【小题2】
①由颔联对句和颈联对句可知，周十一前往京城将承担济世重任.诗人为周十一将有所作为而喜
②尾联对句写诗人在返回的途中想到周十—此行路途遥远而艰险，不禁悲从中来.诗人因思念、牵挂周十一而悲.【驿杆】【小默I】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力.Dr以景结情说法错误，尾联叙事、抒情，没有写景，故诗歌没有使用以景结情的手法.故选D.【小题2】本题考杳学生评价作者的情感的能力.友人奔赴前程之喜.由颔联自言之帝乡”和颈联“将欲济时康,这两句诗可知，友人将要去达的地方是“帝乡;即都城长安，而奔赴长安的目的是经世济世，表达了作者对友人拥有大好前途，将有所作为的欣喜之情.对友人的思念及担忧之悲.尾联,、握手别征驾，返悲岐路长”写诗人与友人执手告别后登上马车启程，在返回的途中想到周十一此行路途遥远而艰险，不禁悲从中来.诗人因思念、牵挂周+一而生发了送别之悲.【答案】舞幽壑之潜蛟泣孤舟之建妇羁乌恋旧林池鱼思故渊见贤思齐焉见不贤而内自省也【详弊】本题考查学生识记名句名篇的能力.易错字唾”、，蛟嚏,，雹、省，.【答案】【小题I】
①原文连用四个动词揪学探鞠躬、，更加凸显道路难行；进而表现出对”梅雨漳急切的、追捉”之心
②原文运用四个短句，让“追捉”的过程具体化，更具表现力【小题2】
①本体绿喻体裙幅、处女的心、涂了、、明油二鸡蛋清、温润的碧玉
②从不同侧面、不同角度写出,梅雨潭的绿”的厚积、可爱、明亮、柔软等特点，同时加强语意、增添气势.【小题3】第一处，句意强调出乎意料，所以用叹号；第二处，承接上文的叙述，引出下文的想象，所以用逗号；第三处，用反问句，写出作者无法找到合适的东西比拟梅雨潭的,绿、故用问号【鲜析】【小题1】本题考查学生赏析句子表达效果过的能力.过了一个石官门，便到了汪汪一碧的潭边了.原文,、楸着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬“连用四个动词、,揪”攀“探、鞠躬来描写到梅雨潭的动作，生动呈现道路难行；呼应前面、我们开始追捉她那离合的神光;表现出对,梅雨潭急切的追捉”之心原文、楸若草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门”为四个短句，阐释前面的,，追捉，让追捉的过程具体化，更具表现力，让读者有代入感.【小题2】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力.句子本体为,绿二喻体为裙情、处女的心、涂了,明油:鸡蛋清、温润的碧玉，•比喻词有像宛然二把绿比喻为裙幅，有厚积的感觉；把绿比喻为处女的心，表明其可爱；把绿比喻为温润的碧玉，突出其明亮；把绿比喻为鸡蛋清，让人感觉其柔软的特点，仿佛这绿可触可感，如在眼前.作者通过博喻，从不同侧面、不同角度写出,、梅雨潭的绿”的厚积、可爱、明亮、柔软等特点，同时加强语意、增添气势，读来朗朗上口，富有节奏感【小题3】本题考查学生正确使用标点符号的能力•第一处，站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢、和、居然,搭配使用，句意强调没有想到这么远，有出乎意料之意，所以用叹号；第二处，、、其余呢”，承接上文关于一些地方绿的叙述，引出下文的想象，为陈述，所以用逗号；第三处，,、我将什么来比拟你呢”用反问句，表达的是否定的意思，即,,我不能用别的来比拟你，写出作者无法找到合适的东西比拟梅雨潭的,、绿;故用问号、8【答案】
①另一个是驾驶舱语音记录器
②黑匣子通常安装在机尾
③提取它的数据【洋舞】本题考查学生语言表达之情境补写的能力•第
①空，由前文的一个是可知要填另一个是由后文的“驾驶舱语音记录器不仅……”可推断出答案为,，另一个是驾驶舱语音记录器,第
②空，由后文的分析黑匣子安装位置“机尾部分不容易损坏.、可知要填，、黑匣子在飞机的安装位置”，两个信息综合起来就是,、黑匣子通常安装在机尾,第
③空，后文,、就可由此分析飞机失事的原因”可知，事故调有人员需找到黑匣子并提取数据才可实现，故可填入，提取它的数据:、9【答案】略【洋驿】本题考查学生写作的能力.审题这是一道图画式材料作文题漫画内容为一个人在独自爬楼梯，已经爬到了接近成功的位置.而在他所处的楼梯旁的电梯上，则聚集了不计其数、熙攘拥挤的人，并且下面还有无数人在其耿等待着乘电梯.,、爬楼梯与,,等电梯的选择体现出了生活的智慧与人生的哲理,、爬楼梯,,虽然要经历一番苦累，却可以比他人提前到达终点而、、•坐电梯”虽然轻松省力，却要付出漫长等待的代价，也许开始时与他人身处同一起点，等自己终于坐上电梯时，他人已经通过爬楼梯到达了目的地.这启示我们与其偷徽走捷径，坐等机会，不如脚踏实地地拼搏奋斗，付出辛苦，终有收获.另外，漫画中一人独行楼梯与万千人等待电梯的内容，也可以启示我们，做事情要便得另辟蹊径，拒绝盲从，突破思维定势，如此方可捷足先登，覆得海阔天空在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法.如可以引用马云“盲目从众，将引你走向深渊的言论，论证从众心理的危害；也可以列举勾践苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的事例，论证天道酬勤，脚踏实地奋斗的重要性.在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用.如可以引用习近平总书记路虽远行则将至，事虽难作则必成”的名言作为道理论据，使论证更具有权威性也可以立足社会现实，结合当下社会存在的盲目从众、走捷径、消极等待等社会现象，以其危害从反面论证中•心论点，使文章更具有现实意义.立意L拒绝盲从，理性思考
2.另辟蹊径，赢得海阔天空3与其坐等机会，不如自寻出路
4.不辞劳苦，才能捷足先登
5.突破思维定势，另辟蹊径求生理念并始终加以践行，中国人民成为国家主人，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，人民至上就从应然状态转变成为实然状态人民至上作为根本价值理念包含着多方面的实战要求,其中主要是对代表人民行使国家权力的国家治理者的实践要求人民至上对社会治理者的实战要求，就是要确保人民在国家经济、政治、文化和社会生活中享有至高无上的地位一是要把人民利益摆在至高无上的位置，二是要在政治上和组织上保证人民真正掌握国家权力，三是要顺应人民过上更好生活的新期待，四是要把人的自由全面发展作为最高追求目标人民至上对人民个体也有实战要求人民是一个由个人构成的基本共同体，只有其中每一个个人都强大，人民才能强大因此，个人必须将这种价值要求转化为自己的精神信念和德性品质，成为自己毕生不懈奋斗的追求和实践这种价值要求就是自强不息人民个体只有在社会共同体中才能自强不息，这就要求人民个体必须具备社会性社会性的实质就是道德性，也就是人必须在社会中并通过社会，与同为社会主体的其他人友好合作来追求和实现自己的强大这也就是厚德载物无论是自强不息，还是厚德载物，作为德性品质和价值理念，都是后天经过不断努力获得的人成为真正意义上的人，成为强者的过程，实际上是一个涵养锻炼或修养作为的过程这个过程就是修身过程每一个社会成员要使自己所在的人民共同体能够成为至上者，修身成人是必由之路（摘编自江畅《人民至上的价值意蕴与实践要求》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.人民至上既是价值命题也是事实命题，是中国特色社会主义制度显著优势的根基所在B.西方的〃主权在民〃认为国家的主权在人民，这一理念与当代中国的〃人民至上〃相同C.人民至上意味着人民能够拥有并能直接行使一切国家权力，最终获得人的自由全面发展D.人民个体必须具备社会性，才能在社会共同体中与他人友好合作，追求和实现个人强大
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.全文采用总分结构，从价值意蕴与实践要求两个方面对〃人民至上〃进行阐述B.第三段运用对比论证，比较〃人民至上〃〃民为邦本〃主权在民〃的内涵异同C.第五段着重论述人民至上对国家治理者的实践要求，具体从四个〃要〃做出规范D.人民至上对人民个体提出了〃修身成人〃的实践要求，强调个体应具备〃社会性〃
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.中国传统的民本观念虽然把百姓作为国家的根本，但其实质却是君权至上，因为百姓是被统治者，不是国家主人B.在革命时期，人民至上是价值理想，表达的是实然状态；当中国人民成为国家主人，人民至上就转变为应然状态C.人民至上是根本价值理念，〃人民主体地位〃人民当家作主〃人民幸福〃等理念都隐含着人民至上的价值意蕴D.人民至上的实质内涵是人民拥有国家一切权力，因此国家治理者作为人民代表，要确保人民在社会中的至上地位
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一〃曼德拉效应〃通常用来描述大众的集体记忆与现实不符的现象最先发现这一现象的是美国学者菲安娜・布梅，她和大多数人一样，认为南非前总统曼德拉早在1980年就死于狱中，但现实情况是曼德拉死于2013年在解释这一现象时，她认为这种大规模的集体失忆可能涉及〃平行宇宙〃〃多维空间〃等相对科幻的概念但目前尚无完整的科学依据为这一解释提供理论基础事实上，〃曼德拉效应〃所代表的大众集体失忆现象广泛存在于以新媒体传播为主的当代社会从传播学语境去分析信息传播时可以得知，人是信息传播最有可能出现错误的地方首先，信息接收者的自身情况会影响到信源所传播的信息如接收一则新闻时，高级知识分子可能在完全理解新闻本身所要报道内容的同时，分析出新闻背后所隐藏的社会发展趋势；一般受众则可能理解新闻本身要报道的内容；而受教育程度较低的人，甚至都不能理解新闻本身的含义这种因人与人自身对信息接受程度的不同而产生的对信源所要表述信息的错误传播是最多的另外，认知心理学领域的〃重建记忆〃概念指出，记忆的重建过程受到其他认知干预因素的影响，如个人感知、社会影响等，这些都可能导致重建过程中的错误如著名的《爱我中华》歌词事件，正确的歌词是〃五十六个星座，五十六枝花〃，而
95.6%的大众记忆是〃五十六个民族，五十六枝花〃从作为传播活动中个体的人入手，记忆错误从一开始也许是大家潜意识认为的我国有56个民族，所以顺理成章的就将歌词记成〃五十六个民族〃这种潜意识行为影响了正确信息的接收，从而导致了信息的误记，最终造成错误传播另一个可能导致歌词记忆错误的因素是歌曲《五十六个民族五十六朵花》，两首歌的相似导致了个体受众产生了对错误信息的重合，不同的信息得到了嫁接,从而得到了两条相似但不相关信息的结合体因此，对于记忆大概率会出错的信息来说，记错的人会更多，从而造成了最后的大众集体失忆媒体中发生〃曼德拉效应〃的原因除人的作用外，还有媒体本身在以流量为导向的媒体经济中，怎样吸引用户点击，成为了媒体不得不考虑的事情这造成了很多媒体为了吸引眼球而进行失实报道，于是产生了〃标题党〃如今阅读标题成为很多人接收信息的主要方式，这潜在造成了虚假新闻的二次传播很多媒体常常为将要发生的重要事件提前备好稿件,如报道世界杯足球比赛时,它们会为两只球队分别备好胜利或失败的新闻稿，做到第一时间发布，从而吸引用户点击但这种一味求快的行为有可能导致新闻内容的错误，如果一些大型媒体发生了错误，转载其新闻的其他媒体以讹传讹，错误传播也就随即展开，就会出现曼德拉效应〃所描述的事件所谓的〃曼德拉效应〃，从传播学角度来解释，其实正是一种信息的错位现象,在信息传播过程中，无数个人的错误被媒介技术所连接变成大众的集体错误，并随之演变为大众的集体失忆可以肯定的是，新媒体时代使这种现象得以被发现，但同时，新媒介技术的负面作用也正在创造着这种现象，“曼德拉效应〃概念所表述的事件，会一直处在一个被发现与被创造的反复过程中（摘编自尚国强《新媒体传播中群体失忆所造成的〃曼德拉效应〃现象分析》）材料二到底是〃故天将降大任于‘斯人也〃，还是〃是人也〃？近日，网友为此吵翻了很多网友坚信是〃斯〃,可翻出老课本才发现是“是〃有人指出，那些坚持是〃斯人〃的网友是集体潜意识，属于典型的〃曼德拉效应〃对此，一位初中语文老师回应〃斯人〃和〃是人〃两个说法都没错，都表示〃这个人〃的意思关于网友提到的〃曼德拉效应〃，这位老师解释说，之所以不少网友象里是〃斯人〃，一方面是因为该用法在日常生活、影视剧中出现较多，特别是影视作品的大众化传播错误，导致很多人跟着记错；另一方面，由于历史久远、原作散佚，一些经典著作没有标准版本这次关于〃是人〃还是〃斯人〃的讨论，虽然最后得到的结论是二者都没错，仿佛〃讨论了个寂寞〃，但这就像探讨〃人存在的意义是什么〃〃如何证明我的存在〃等哲学问题一样，哪怕最终都找不到一个确切答案，但这个过程并非毫无意义，因为公众纷纷引经据典找答案的较真精神、求真的态度本身就值得点赞相反，若是大家对是人〃〃斯人〃之争漠不关心、毫不在意，而是存在〃什么都行〃的“差不多〃心理，那才是真正需要警惕的（摘编自任冠青《〃是人〃还是〃斯人〃？文化讨论不妨多些全民较真》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.美国学者菲安娜・布梅最早提出〃曼德拉效应〃，并从〃平行宇宙〃〃多维空间〃等角度对其进行了相对科学的解释B.《爱我中华》《五十六个民族五十六朵花》歌词的相似会使受众产生对错误信息的重合与嫁接，这就导致了记忆错误C.人们以阅读标题来获取信息的方式，不仅催生出新闻报道中的〃标题党〃，而且潜在造成了虚假新闻的二次传播D.年代久远、原著散佚，部分经典作品尚无标准版本，是人们将〃天将降大任于是人也〃中的〃是人〃记成“斯人〃的原因之一
5.对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）A.材料一首先指出〃曼德拉效应〃广泛存在于新媒体时代，接着从传播学理论视角分析其产生原因，最后做出总结，行文思路清晰B.材料一从接收者角度分析信息传播错误产生的原因时，使用举例论证，并可得出结论信息错误传播率与受众接受教育程度成正比C.材料二运用类比论证指出关于〃是人〃还是〃斯人〃讨论就像探讨〃人存在的意义是什么〃等哲学问题一样并非完全没有意义D.两则材料论证语言各有不同特点，材料一科学准确，材料二通俗易懂，但二者都对生活中的〃曼德拉效应〃做出了合理的解释
6.结合材料内容，下列选项不能支持材料一第3段观点的一项是（）A.古装剧《神雕侠侣》经典台词〃问世间情为何物，直叫人生死相许〃，元好问原句是〃恨世间，情是何物，直教生死相许〃B.纪录片《航拍中国》解说词“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〃，《离骚》原著是〃路曼曼其修远兮，吾将上下而求索〃C.《心理科学》刊文描述了一个有趣的心理现象大多数人记忆中香蕉果实是朝下生长的，但实际上香蕉果实是朝上生长的D.电影《赌神2》演员模仿的〃沉思者雕像〃手是放在额头上，但事实上法国巴黎博物馆的〃沉思者雕像〃手是抵在下巴上
7.请你从传播学的角度，给〃曼德拉效应〃下一个定义
8.综合上述材料，你认为新媒体时代应如何有效避免〃曼德拉效应〃？
三、双文本阅读阅读下文，完成下面小题材料一
①所谓〃出场定型〃,意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征，以使读者对此人物形象有一个整体的印象贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物，对他们的出场,作者就采用了〃出场定型〃的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象二人正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中写贾宝玉，再于贾宝玉眼中写林黛五作者着意在对方眼中写出，可谓别出心裁，颇有深意
②黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人形包括服饰与容貌等方面，服饰描写一再强调，冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的气派；容貌描写双重用墨，面、色、鬓、眉、目、态具在，昭示其美男子的神韵〃虽怒时而若笑，即瞋视而有情〃，重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种两首《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特征为统领贾宝玉形象的总纲
③宝玉见黛玉是先总写，再细描；先观貌，次看神，后写心总写只用八个字〃细看形容，与众各别〃这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体感觉细描重在借形传神，以〃眉目〃传情达意〃眉〃以〃似蹙非蹙〃状之，现出其多愁善感；〃目〃以〃似喜非喜〃状之，写出她敏感多疑而〃态〃、〃娇〃、〃闲静〃、〃弱〃、〃病〃等词语意在突出地的气质的独特性〃心较比干多一窍,病如西子胜三分〃，强调其聪明颖悟及病态之美宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的黛玉形象——〃举止言谈不俗〃〃有一段自然的风流态度〃一一相互映衬，相互印证
④凡此可见，〃出场定型〃的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬间一下子便其形象鲜明起来，给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握同时，也为人物思想性格的丰富与发展，奠定了坚实的基础
⑤《红楼梦》中的〃出场定型〃是曹雪芹在集前人之大成基础上的新创造《三国志演义》的主要人物诸葛亮、刘备、关羽、曹操等均是〃出场定型〃，如曹操的奸雄性格在作者57个字的概述中出场定型〃，并且以许绍〃治世之能臣，乱世之奸雄〃的评语，定下其一生的性格特征，在以后一系列反复强化的情节中，作品围绕其〃奸〃、〃雄〃这两个层面，不断强化其性格特征《水浒传》的中心人物一一宋江形象的塑造，也是〃出场定型〃但是，《三国志演义》《水浒传》所定之〃型〃一一思想性格，主要包含人物道德与才能等内容，还显得单薄，而《红楼梦》所定之〃型〃，其内涵则丰富得多，已深入到人物的感觉、知觉、思维、意志、情感等层面，而这些内容显然是人物形象塑造当中更细密、更隐微、更具个性化的东西（选自《谈〈红楼梦〉的人物出场艺术》，有删改）材料二宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问〃妹妹可曾读书？〃黛玉道〃不曾读，只上了二年学，些须认得几个字〃宝玉又道〃妹妹尊名是那两个字？〃黛玉便说了名宝玉又问表字黛玉道〃无字〃宝玉笑道〃我送妹妹一个妙字莫若颦颦二字极妙〃探春便问何出宝玉道〃《古今人物通考》上说‘西方有石名黛，可代画眉之墨’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！〃探春笑道〃只恐又是你的杜撰〃宝玉笑道〃除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？〃又问黛玉〃可也有玉无有？〃众人不解其语，黛玉便忖度着〃因他有玉，故问我有也无〃，因答道〃我没有那个想来那玉亦是一件罕物，岂能人人有的〃宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠摔去，骂道〃什么罕物，连人之高低不择，还说，通灵，不，通灵，呢！我也不要这劳什子了！〃吓得地下众人一拥，争去拾玉贾母急的楼了宝玉道孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！〃宝玉满面泪痕，哭道〃家里姊姊妹妹都无有,单我有，我说无趣；如今来了一个神仙似的妹妹，也无有，可知这不是个好东西〃（节选自《红楼梦》第3回）
9.材料一第
①段中〃出场定型〃是指o
10.下列理解和分析，不符合材料一内容的一项是（）A.对中心人物，曹雪芹都采取了〃出场定型〃的方法如对贾宝玉，作者从服饰、容貌、内心之情等多个方面为其〃定型〃B.对林黛玉的出场描写，作者先用〃细看形容，与众各别〃概括林黛玉给人们的整体感觉，然后从〃貌〃、〃神〃、〃心〃进行细描C.〃治世之能臣，乱世之奸雄〃定下了曹操一生的性格特征，在随后的情节发展中，曹操〃奸〃、〃雄〃的性格特征不断得到强化D.《红楼梦》所定之〃型〃的内涵比《三国演义》、《水浒传》的要丰富得多，已深入到人物的感觉、知觉、思维、意志、情感等层面
11.根据材料一内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.在《红楼梦》第三回，作者描写林黛玉和贾宝玉的出场，分别从对方眼中写出，这样的写法正是作者别出心裁之处B.曹雪芹塑造人物善于以形写神如对林黛玉〃眉〃、〃目〃的描写就写出了她多愁善感、敏感多疑、聪明颖悟的〃神〃C.曹雪芹在《红楼梦》中运用的人物〃出场定型〃法，可谓是既集前人之大成，又有自己个性化的新创造D.运用〃出场定型〃法描写人物的小说，其人物形象容易被读者把握，其成功经验已经被曹雪芹等人证明
12.材料二中，宝玉给黛玉取字〃颦颦〃，并说〃岂不两妙〃，这两妙〃指什么？
13.联系材料一和材料二，赏析〃摔玉〃这一举动塑造了贾宝玉怎样的思想性格？
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题武德元年九月四日，置社仓其月二十二日诏曰〃特建农圃，本督耕耘，思俾齐民，既康且富置常平监官，以均天下之货市肆腾踊则减价而出田稿丰羡则增汆而收庶使公私俱济家给人足抑止兼并宣通塞滞〃贞观二年四月，尚书左丞戴胄上言曰〃水旱凶灾，前圣之所不免国无九年储畜，《礼经》之所明诫今丧乱之后，户口凋残，每岁纳租，未实仓康随时出给，才供当年，若有凶灾，将何赈恤？故隋开皇立制，天下之人，节级输粟，多为社仓，终于文皇，得无饥健及大业中年，国用不足，并贷社仓之物，以充官费，故至末涂，无以支给今请自王公已下，爰及众庶，计所垦田稼嵇顷亩，至秋熟，准其见在苗以理劝课，尽令出粟稻麦之乡，亦同此税各纳所在，为言义仓若年谷不登，百姓饥馍，当所州县，随便取给〃太宗日〃既为百姓预作储贮，官为举掌，以备凶年，非朕所须，横生赋敛利人之事，深是可嘉宜下所司，议立条制〃户部尚书韩仲良奏〃王公己下垦田，亩纳二升其粟麦粳稻之属，各依土地贮之州县，以备凶年可之自是天下州县，始置义仓，每有饥馍，则开仓赈给开元二年九月，敕〃天下诸州，今年稍熟，谷价全贱，或虑伤农常平之法，行之自古，宜令诸州加时价三两钱汆，不得抑敛仍交相付领，勿许悬欠蚕麦时熟，谷米必贵，即令减价出柴豆谷等堪贮者，熟亦准此以时出入，务在利人〃四年五月二十一日，诏〃近年已来，每三年一度，以百姓义仓糙米，远赴京纳，仍勒百姓私出脚钱自今已后，更不得义仓变造〃（选自《旧唐书》卷四十九志第二十九，有删减）
14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.市肆腾踊/则减价/而出田稽/丰羡则增汆/而收庶使公私俱济/家给人足/抑止兼并/宣通壅滞B.市肆腾踊/则减价而出/田稽丰羡则增汆而收/庶使公私/俱济家/给人足/抑止兼并宣通/壅滞C.市肆腾踊/则减价而出/田嵇丰羡/则增汆而收/庶使公私俱济/家给人足/抑止兼并/宣通壅滞D.市肆腾踊/则减价/而出田稽丰羡/则增汆/而收庶使公私俱济家/给人足/抑止兼并宣通/壅滞
15.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.社仓，古代为防灾荒而在州县设置的粮仓，始于唐代；其储备的粮食由百姓和王公交纳，其管理体制、发放形式，历代有所差异B.《礼经》，古代礼学经典，在汉代是对《礼》的一种别称，常指《仪礼》，为先秦〃六经〃之一，原经遗失较多，存世有十七篇C.饥馍，〃饥〃指五谷收成不好，〃馍〃指蔬菜缺乏，后来饥馍〃泛指饥荒；〃得无饥馍〃与因之以饥馍〃两句中〃饥馍〃意思相同D.熟，可指谷物的成熟、丰收，与〃歉〃意思相反；文中〃今年稍熟〃与〃蚕麦时熟〃两处的〃熟〃含义一致，均为〃丰收〃之意
16.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.武德元年设置社仓后又设置了常平监官，是为了调剂天下物资，疏通市场壅滞，平衡市场价格，防止兼并，保障百姓生活B.置社仓以备凶年，其利明显，因此太宗赞同戴胄和韩仲良关于社仓的建议，但又顾虑不是他所需，易出现横生赋敛的弊病C.戴胄和韩仲良上奏时都建议，自王公以下及黎民百姓均需按照所垦耕地亩数来交纳粮食，并储存于义仓，以便凶年赈济D.为不伤农而有利于民，开元年间曾下诏明令，粮食丰收而价贱时应加价收购，且不准拖欠钱款；谷米价格高昂时，应减价出售
17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（）1特建农圃，本督耕耘，思俾齐民，既康且富
（2）常平之法，行之自古，宜令诸州加时价三两钱汆，不得抑敛
18.结合文章和现实，简要概括〃社仓〃的意义以及对现代国家治理的启示
五、古代诗文阅读阅读下面这首唐诗，完成小题送周十一储光羲秋风陨群木，众草下严霜复问子何如？自言之帝乡岂无亲所爱，将欲济时康握手别征驾，返悲岐路长
19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌围绕标题中的〃送〃字谋篇布局，写了送别环境、别时交流、别后感受等
8.首联描写了风吹落叶、草披寒霜的秋景，对句中的〃下〃字有化静为动的效果C.颔联以一问一答的方式交代离别的原因，颈联又对周十一的情况做了补充交代D.诗歌使用了动静结合、以景结情等手法，其语言具有简洁凝练、质朴自然的特点
20.有评论者认为，诗人在送别周十一时亦喜亦悲，为什么这样说？请结合相关诗句简要分析
六、名篇名句默写
21.补写出下列句子中的空缺部分（）1苏轼《赤壁赋》中用〃，〃两句，从侧面衬托出了箫声的〃如怨如慕，如泣如诉〃的婉转悠长⑵《归园田居（其一）》诗人以鸟鱼为喻，表达自己对田园和自由向往的句子是〃,〃
（3）《论语•里仁》中以〃,〃两句，既强调榜样的良好作用，又强调了反思的重要作用
七、简答题
25.阅读下面的文字，完成下面小题梅雨潭闪闪的绿色招引着我们，我们开始追捉她那离合的神光了揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了瀑布在襟袖之间,但我的心中已没有瀑布了我的心随潭水的绿而摇荡那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀我想张开两臂抱住她，但这是怎样一个妄想呀站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱她松松的皱缴着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了〃明油〃一般；有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色，但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的〃绿壁〃，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿,仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀
23.文中画横线的句子如改成〃小心翼翼地穿过乱石杂草和一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了〃语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
24.博喻，是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，博喻运用得当，能给人留下深刻的印象文中画波浪线的句子就运用博喻的手法，请结合文段内容分析其构成及艺术效果
25.文中三个加点的〃呢〃后面的标点并不相同，请简要分析原因
八、情景运用
26.阅读下面的文字，完成题目〃黑匣子〃，航空专家一般把它叫作电子飞行数据记录仪它的颜色是所谓的国际橘任何一架商用飞机或者喷气式飞机上都必备黑匣子，它一般由两个设备构成一个是飞行数据记录器，
①O飞行数据记录器记录飞行速度、高度、垂直加速度和燃油流量等数据驾驶舱语音记录器不仅记录机组人员之间的对话以及他们与塔台的对话，还记录可向调查人员提供关键线索的背景噪音
②O因为，科学家通过对多起飞行事故分析黑匣子安装位置，发现飞行器的机尾部分不容易损坏在飞机失事后，事故调查人员找到黑匣子，
③,就可由此分析飞机失事的原因在上文横线处补写恰当的语句或短语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字
九、写作阅读下面的漫画材料，根据要求写作a。
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