大学生创新训练项目申请书

大学生创新训练项目申请书项目编号__________S项目名称“一带一路”战略框架下沿线国家留学生跨文化能力培养研究项目负责人蔡锦涛联系电话―所在学院__________外国语学院学号包专业班级学英语3班指导教师____________刘娜________________________E-ma iI申请日期_________2022年4月16日起止年月2022年4月一-2023年4月荆楚理工学院基本情况项目“一带一路”战略框架下沿线国家留学生跨文化能力培养研究名称所属学所属一级学科740语言学所属二级学科*:74050外国语言科申请5000元起止年月2022年4月至2023年4月金额负责人蔡锦涛性别男民族汉出生年月2002年12月姓名联系学号6宅手机电话指导教联系刘娜宅手机师电话负责人曾经参与2021年主持荆楚理工学院教育教学项目“全球大变局语境下中国EFL学习者科研的情况跨文化能力培养路径研究”（项目编号JX）⑴2020年主持湖北省教育厅研究项目“一带一路’背景下来华留学生跨文化交际能力培养研究”；（项目编号20Y191）

[2]2021年主持荆楚理工学院教育教学项目“全球大变局语境下中国EFL学习者跨文化能力培养路径研究”（项目编号JX）

[3]2019年参与并完成“互联网+时代基础英语的课堂生态研究湖北省教育科学规划项目；（项目编号2017GB080）

[4]2017年主持并完成湖北省教育厅项目“基于顺应论的语际语用学交际模式研究”；（项目编号15G122）指导教师承担科

[5]2017年主持并完成校级教研项目“语际语用学的语用策略在高校英语口语研课题情况教学中的应用研究”；（项目编号JX201518）⑹2021年指导学生湖北省大学生创新训练项目“新全球化局势下中国EFL学习者文化自信培育研究；（项目编号）

[7]2018年指导学生完成湖北省大学生创新训练项目“一带一路‘背景下来华留学生跨文化交际能力调查研究一以荆楚理工学院为例；（项目编号）⑻2018年指导学生完成湖北省大学生创新训练项目基于思维导图的批判性思维能力培养研究；（项目编号）指导教师对本项对项目进行指导、监督、督促本小组成员在规定时间内完成既定任务；对项目目的支持情况提出合理的方案和建议，使本项目更具有丰富性，可靠性和相关性项姓名学号专业班级所在学院项目中的分工目组蔡锦涛620英语3班外国语学院活动策划、执行主要刘嘉灿420英语教育4班外国语学院活动策划、整理成员袁静020英语教育4班外国语学院联络专家、宣传贺鸿320英语1班外国语学院材料收集Natnael2019computerComputer science辅助文书Tamirat science

二、立项依据（可加页）

（一）研究目的近年在习近平主席2013年的“一带一路”倡议下，留学生的人数逐渐增多，跨文化能力这个词渐渐也随之被大众所熟知，越来越多的学者开始研究这个话题但是中国学术界对于留学生适应问题通常多以在发达国家学习、进修的中国留学生为研究对象，相对而言，国内对于来华留学生的研究非常少（方敏，2015）o来华留学生文化交流缺乏社会公众支持，导致留学生学习局限在校园中自成体系，文化交流活动尚处于自发状态，文化交流的覆盖面和效果都不能得到有效保障（王春刚、王凤丽，2022）o本项目在这种新全球化时代背景之下产生，积极探讨沿线国家留学生在“一带一路”背景下，在跨文化能力培养中遇到的问题，帮助留学生快速融入陌生环境，结合具体的中国文化情境减少文化差异带来的影响，凸显留学生们在文化交流中的作用，将他们培养成知华、友华、爱华的国际杰出人才

（二）研究内容本项目的研究内容是关于讨论沿线国家的留学生们跨文化能力，在习近平主席提出的“一带一路”倡议的大前提下，对影响当前留学生跨文化能力的外在因素进行多方面的研究，力图消除中华文化在“一带一路”沿线国家传播手段受限的问题，提高了中华文化的传播力，加强留学生对当代中国的正确认知

（三）国、内外研究现状和发展动态1956年，Chomsky在其文章《Aspects ofthe Theoryof Syntax》中,首次提出了“语言能力”的概念，然而，语言的使用离不开社会文化，1967年，美国社会语言学家Hymes首先采用了“交际能力”到了1959年，Hall首先运用跨文化交际概念，并对言语交际行为作了深入分析，随后众多学者在该领域继续探索,跨文化交际历经半个世纪的旅程，理论框架也越来越清晰丰满，逐渐成为一门独立的学科我国的跨文化研究始于20世纪80年代中国实行改革开放之后，跨文化交际渐渐成为显要的话题（戴晓东，2011）但是中国学术界对于留学生适应问题通常多以在发达国家学习、进修的中国留学生为研究对象，相对而言，国内对于来华留学生的研究非常少，在这一方面我们还有很大的进步空间

（四）创新点与项目特色

1.消除文化沟通障碍，弘扬中国精神跨文化教育管理力是消解文化差异、提升留学生教育质量的核心要素来华留学生的国别文化差异是造成他们来华学习生活出现文化不适的主要因素，需要在尊重个体差异的基础上“求同存异”地开展教育管理活动，在教育管理方式、内容和过程中彰显不同国别文化的类差异性，孕育跨文化的教育管理力（中国社会科学网,2020）消除了中华文化在“一带一路”沿线国o家传播手段受限问题，提高了中华文化的传播力

2.完善教学体系，提升教学效率完善留学生教学体系，各高校需建立起完整规范的留学生规章制度，实现趋同化管理在质和量两个方面改进现有的教学方法，优化课程结构体系，增强课程开发程度，将提升来华留学生跨文化能力理念融入到来华留学生的教育实践中去让高校成为新颖的、国际的、高水准的文化交流场所引导留学生建立多元文化共存意识，通过开设中国概况和国情教育等课程，以一种更加开放的姿态面对世界各地的学子，加强留学生对当代中国的认知、了解和认同，达到“知华”的目的（张田田,2019）

3.培养新型爱华人才，助力中国文化“走出去”“国之交在于民之亲，民之亲在于文化相融，文化相融在于语言相通，语言相通在于人才培养，人才培养在于教育”来华留学事业在促进民心相通和提供人才支撑方面，都有独特优势和作用（吴海迪，2016）o培养沿线国家留学生的跨文化交际能力与各国之间通过留学生实现文化的互通有无，让留学生成为中国与世界开发发展的桥梁纽带

4.建立新思想，探索新世界教学课程具有工具性和人文性的双重性质，跨文化课程的学习有助于留学生“更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们各国青少年的相互沟通和理解”，“形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识和能力,促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养”，“为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础”同中国青年交流，同世界各国青年一道，携手为促进民心相通、推动构建人类命运共同体贡献力量（习近平，2020）o

（五）技术路线、拟解决的问题及预期成果

1.加强来华留学生跨文化教育师资队伍建设要加强国内对外汉语教师队伍的专业化水平，特别是在面对来华留学生国籍多样、学习动机不同、风俗习惯各异、宗教信仰有别以及汉语水平悬殊等现实的情况下，对教师的实践教学能力提出更高的要求

2.不断拓宽来华留学生跨文化交际平台各类来华留学生跨文化交际能力提升平台是提高来华留学生跨文化交际能力和水平的孵化器各来华留学生培养单位要以开放包容的姿态，积极主动营造来华留学生认识中国、了解中国的良好氛围和条件，同时也有助于中国学生在足不出户的情况下更好地认识世界、了解世界积极组织开展各类文化节和文娱交流活动，带领留学生营造一个开放的，国际的,热情多元的文化氛围

3.持续优化来华留学生课程设置结构体系课程设置结构体系是来华留学生专业教育的重要帮手，也是提升来华留学生跨文化交际能力的重要依托要将提升来华留学生跨文化交际能力的理念与实践等核心内容融入来华留学生教育课程体系建设，特别是公共基础课程体系的建设中去（薛阳，2022）预期成果

1.撰写1篇关于“一带一路”战略框架下沿线国家留学生跨文化能力研究的研究报告；

2.发表1篇关于此项目的学术论文

（六）项目研究进度安排2022年4月--2022年7月开展实地调研，准备研究方案；2022年9月--2023年1月开展相关实践活动，记录相关信息，邀请相关专家进行访谈，及时调整相关方案，撰写分析报告2023年2月--2023年4月以前期的调查研究与分析为材料，撰写学术论文

（七）已有基础

1.与本项目有关的研究积累和已取得的成绩指导老师在2020年湖北省教育厅研究项目中参与并完成了“‘一带一路‘背景下来华留学生跨文化交际能力培养研究”项目，为本项目规划路线，确定方向,具有良好的借鉴作用

2.已具备的条件，尚缺少的条件及解决方法已具备的条件

1.学校支持学校图书馆资源丰富，方便随时了解课题的背景情况，为学生提供方便快捷的线上交流平台和免费的论文资源，高度重视大学生的实践创新活动，给予配套的经费支持，项目成果验收后，会给予表彰和奖励；

2.学院支持院系老师大力支持教师及学生的教研和科研活动，鼓励学生进行自主科研，经常邀请项目专家举办大型教学课堂，为学生答疑解惑，促其项目发展，与院系内的留学生交流互助，及时收取他们的教研反馈；

3.师资力量外国语学院高素质的英语教师队伍为此项课题研究提供了夯实的科研引领和强有力的保障，项目指导老师是教学经验丰富的一线专业英语教师,在跨文化研究、留学生教育等多方面拥有丰厚的经验，且在各种校级教学竞赛中获奖，并多次主持或参加省部级或校级科研课题尚缺少的条件及解决方法

1.对“一带一路”战略框架下沿线国家留学生跨文化能力的研究需要从多种方向进行考察；利用新时代的新科技与来自不同国家的学生进行线上线下的无障碍交流，共同探讨对沿线国家留学生跨文化能力的研究

2.来自不同专业、不同国家的团队成员进行合作考验大家的团队协作能力；努力创建共同的目标、想法乃至共同的价值观，实现统一的创业目标，为更好的对“一带一路”战略框架下沿线国家留学生跨文化能力的研究添砖加瓦

三、经费预算预嵬经费阶段下达经费计划（元）开支科目主要用途（无）前半阶段后半阶段预算经费总额5000出版研究

205029501.业务费论文出版30008502150

（1）计算、分析、测试费数据采集300200100

（2）能源动力费物资消耗200100100

（3）会议、差旅费外出差旅300150150

（4）文献检索费文献检索1000400600

（5）论文出版费论文出版

1200012002.仪器设备购置费仪器购置500300200实验装置试制费资料配置

3.500300200材料费资料收集

4.1000600400学校批准经费

四、指导教师意见导师（签章）年月日

五、院系大学生创新创业训练计划专家组意见专家组组长（签章）年月日学校大学生创新创业训练计划专家组意见负责人（签章）年月日

七、大学生创新创业训练计划领导小组审批意见负责人（签章）年月日。