小学教科研工作计划

小学教科研工作计划小学教科研工作计划1

一、指导思想根据课程改革的形势和教师专业发展的需要，结合学校实际情况，精心谋划各项工作，求真务实，追求实效，使教科研工作在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用

二、工作目标

1.落实常规管理，加强教研组、备课组建设，组织好教师读书、备课组周研讨、教学沙龙等活动，提升教师的思考力、学习力

2.认真开展各项教研活动，关注常态教学、教研动向，形成良好的教研氛围

3.组织、指导开展不同层面的课题研究工作，规范课题管理，深入开展研究，重点抓好学校中心课题“促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究”的研究工作

4.关注青年教师和骨干教师的专业成长，通过师徒结对、外出学习、活动锻炼等方式，优化师资队伍建设

三、主要工作及措施

（一）认真做好教师培训工作探究学习，培养习惯、提高能力促进质量全面提升

（四）突出行动研究主题，实现教育科研工作有所突破

1、树立工作研究化意识，加强课题管理，增强研究实效

2、加强教科研队伍建设以构建学习型团队为重点，进一步凝聚力量，激发热情，提升水平

3、以各种活动为载体，促进教研工作健康蓬勃开展以提高课程实施能力和课堂教学水平为主要内容，通过“参与式”或“跟进式”培训、现场观摩研讨、教学论坛等形式，引导和帮助广大教师增强学科底蕴，改进教学方法，提升课堂教学效益

4、加强学校学科教研组建设，促进校本教研高效开展一是完善学校教研组建设积极参加全区先进教研组评选活动二是依托滨州市教学研究网和开发区教育信息网，及时上传学校教研组活动情况，强化学校教研活动的开展小学教科研工作计划3

一、指导思想本学年我校教科研工作将以发展为目标，以创新为动力，走”校本科研的内涵发展之路进一步认真贯彻、落实各级教育主管部门的有关文件精神，增强实施“立式教育、促进师生共同和谐发展的使命感和责任感充分发挥教科研的先导、服务功能，以课堂实践、课题研究、校本科研为重点，努力开创学校教育科研的新局面，为全面提升学校的教育质量作贡献

二、重点工作

1.认真组织实施“十三五”数学、英语、美术镇江市级课题教学实践研究管理工作，重点落实“十四五”课题的申报、开题论证等工作

2.通过专家讲座、读书活动、培训学习、展示研讨等策略落实校本培训，加强青年教师培养的力度，提升教师的理论素养和业务能力

3.结合”两课对接”活动，做好课题研究的指导和服务工作，为教师探索教科研提供条件，帮助克服遇到的各种困难，不断提升课堂教学水平

4.做好研究成果的发表工作，特别是教师论文评比与发表荐稿工作，要切实提高获奖率和发表率

三、具体工作

（一）夯实校本培训，提升教师科研素养

1.在学校配备教育书籍，教师人手一册，轮换阅读的基础上，继续提倡以自学为主、集中学习为辅的学习方式，要求每一位教师多跑阅览室，常阅期刊杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获

2.加强校本培训的针对性，注重实效性，立足我校科研的实际，坚持理论学习与实际研训相结合的原则，通过专家讲座、专题培训、团队研讨、自我反思等多种形式开展培训学习，切实提升教师的理论水平和学科素养，使教师的科研工作更接地气、更有底气

3.结合我校教师绩效考核制度，落实具体的学习要求、论文写作要求依托学校的校园网络，进一步构建科研平台，使其成为交流经验，探讨疑惑，分享成功的精神家园，虚心向同行学习，博采众长，不断提高科研水平

（二）加强课题管理，推进各类课题研究

1.关注课题的过程管理，结合课题管理四个一”制度的实施,有计划、有组织地落实各类课题的研究学校对各课题组适时进行指导，并进一步发挥课题主持人的引领作用，加强课题研究力度，不断开展反思总结

2.继续提高教研、科研的整合力度，依照”分层管理，分科突破的研究原则，充分发挥课堂教学的主渠道作用，有针对性地按照各学科教研组确立教师个人研究专题，规范扬中市小课题的过程管理与指导

3.要求每一位教师根据自己的研究课题、研究目标，结合课题研究实施中的新问题，多思考、勤动笔，撰写个案分析、课例反思、研究论文等同时，鼓励教师将自己的学习感受、教学随笔、教学案例、教育论文等上传校园网教科研板块，进一步促进科研成果的转化与共享

4.在加强课题管理的同时，进一步规范课题资料的积累，完善课题研究档案袋”制度，认真做好课题原始资料的收集归类、整理和归档，管好资料，用好资料

（三）做优教科宣传，促进科研成果转化

1.引导老师们做好经验总结，写好科研论文骨干教师一学年内除了完成一般教师的基本任务，至少有1篇论文市级以上发表或获奖；学科带头人至少有2篇论文市级以上发表或获奖积极发动和组织教师参加各级各类教学反思和科研论文评比活动，担负起收集、反馈信息的任务，及时把相关论文评比的信息传达到每个教师，并把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高

2.努力为教师做好服务工作，在担负起收集、反馈信息任务的同时，热忱地为教师推荐论文参加各级各类评比，并积极向《—教育》、《—教育研究》、等各级刊物荐稿，为教师发表文章提供机会

3.要通过学校网站“教育科研”栏目及时发布科研动态、科研成果和课题研究等方面的资讯，同时还要积极向各级各类的报刊、网站等宣传媒体投稿，加强对外宣传工作，传递我校教育改革和发展的先进典型与成功经验，让学生家长与社会各界及时了解我校的办学情况和取得的教育成果

四、每月工作安排九月份

1.制定本学期教科研工作计划

2.落实课题分解与实施工作

3.参加“立德树人”和“蓝天杯”论文评比十月份

1.聘请专家来校作教科研专题讲座

2.十三五”课题中期评估工作H月份

1.参加学科课题研讨活动

2.组织开展校内读书活动十二月份

1.做好扬中市小课题结题推荐申报工作

2.做好教师论文、赛课、上传资料等统计汇总

3.完成本学期教科研工作总结小学教科研工作计划

4、指导思想依据学校实际，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，积极开展校本教科研活动，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度

二、工作思路围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位”这一总体思路，坚持科研工作与德育工作、教学工作、各项活动相结合切实做好已立项的县课题、国家级十二五传统文化课题、数学导学案等课题的研究工作

三、工作重点

1、严格按照科研制度，规范教科研活动

2、着眼教师专业成长，培养教科研骨干

3、以校园教研网络为依托，提升教科研层次

4、立足课堂，以活动为载体，有效开展课题研究

5、抓实课题实施过程，提升、推广教科研成果

四、具体措施

1、与校本研修相结合，加强教科研理论培训，通过自学、互学、集中学习等多种方式提升教师科研意识与能力

2、搭建发展平台，促进教师专业化成长

（1）依托校园网络，构建科研平台充分发挥信息技术的作用，继续依托校园网络，加强校园网站中教科研内容建设围绕学校各研究课题，提供有关理论学习材料，融教师教学、研究和反思于一体，把持续性的学习和实实在在的教育科研融入虚拟的网络空间，以崭新的方式促进教师专业成长

（2）以集体备课为载体，加强教研与科研的整合力度，发挥教科研对教育教学的促进作用，为日常教育教学服务

3、深入研究探讨，确保课题研究成果继续以日常教学为主阵地，深入开展我校已立项的各课题研究工作

（1）省十二五安全课题本学期结题，学期初上报课题结题申请书各课题实验教师要认真梳理三年来的课题实验材料，为结题工作做好准备学校提升研究成果，做好课题结题材料的汇编工作本学期的课题研究不再设立明确的小研究专题，学校将与少先队活动相结合，利用班队会、实践活动、红领巾广播专栏等渠道继续进行安全常识的教育，各实验教师要针对教材选取合适内容立足课堂进行课题研究，及时将课题研究材料存放到自己的课题档案袋中

（2）国家级《人教版数学（

4、

5、6）年级导学案编写与使用有效性研究》这一课题继续由开学后的

五、六年组的九位教师承担，本学期的研究重点在于教案的生成及解决研究过程中的难点3继续深入开展国家级十二五传统文化课题，实验教师以日常课堂为主开展课题研究，加强课题研究的深度与广度全体班主任老师要坚持开展课前吟诵活动，教导处加大检查、抽查的力度课题组继续与少先队活动相结合，利用校园文化墙、中秋节、重阳节等传统节日开展实践活动，宣传传统文化知识，创设文化氛围十二月份，我校将承办全县的课题研讨活动，向上级领导及各实验校汇报近两年来我校开展此课题的研究情况，全体实验教师要群策群力，将我们的研究成果展示出来4继上学期校内小课题研究结题后，新一轮小课题的确立工作又重新开始了本学期各教研组长要组织本组教师认真商讨确立研究专题要求从小处着眼，操作性强，具有实效性，不要广而空的材料课题在课题研究过程中实行教研组组长负责制，组员互相熟知研究专题，及时了解研究动态，在集体备课中针对研究专题进行讨论，教导处将于日常听课活动中检查研究情况，了解研究进度5县课题照常开展课题研究工作，加大日常课题研究的督促与指导

4、加强课题常规管理1开学初，依据学校工作计划制订好教科研计划及各课题阶段计划，实验教师制订个人研究阶段计划，统一检查

（2）学期中做好各课题研究情况的跟踪检查、指导工作，深入课堂及年级组，了解各课题的进展情况，协调有关问题的解决

（3）定期召开课题研讨例会，做到有主题、人人发言

（4）本学期，要求每位教师上好一节研究课，撰写一篇教学论文，一篇教学反思或心得，至少一篇精品教案

（5）做好研究过程中研究材料的积累工作，学期末认真总结本学期各课题研究情况，撰写课题阶段总结

（6）积极参加上级组织的各项教科研活动，做好科研成果的推广工作

（7）学校通过听推门课、研讨课、检查研究材料等方式对课题研究情况进行抽查，学期末从研讨次数、质量等方面进行全面检查，并将检查结果纳入教师考核、教研组考评和教科研先进个人评选

五、月工作安排九月份

1、制订学校教科研工作计划及各课题研究计划

2、各实验教师制订课题阶段计划

3、检查上交的课题阶段计划

4、上报安全课题结题申请书

5、开设红领巾广播安全专栏

6、课题日常研究

7、课题研讨例会

8、开展课题展示课活动

9、开展课题实践活动十月份

1、课题日常研究

2、开展课题展示课、论课活动

3、课题研讨例会

4、开展课题实践活动十一月份

1、课题日常研究

2、课题研讨例会

3、开展课题实践活动

4、小课题研讨课十二月份

1、承办传统文化课题研讨会

2、做好安全课题结题材料的汇编、结题报告的撰写工作

3、各实验教师撰写课题阶段总结、经验论文

4、学校教科研工作总结

1.继续推进教师读书活动通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式，营造良好的阅读氛围，激发教师的学习内驱力，构建温馨和谐的读书场以备课组为单位，利用周研讨时间，每月开展一次读书交流会

2.精心组织教学沙龙活动针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面，以教研组为单位，期内开展2-3次沙龙活动，做到有计划，有准备，有主题，有思考，有提升

3.做好新教师培训工作主要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教育信息技术应用等方面组织好期初培训工作充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，开展师徒结对活动，期末组织新教师汇报课活动

4.培养名优教师进一步发挥学校现有骨干教师的引领和示范作用，并通过外聘专家、名师工作室等方式，使他们在更高的平台上得到专业提升根据各学科教师发展状况，重点关注一批骨干教师培养对象，提供更多的学习机会，得到更好的平台锻炼

（二）扎实开展教学研究工作

1.关注教师的日常备课和教学情况，研讨备课工作的存在问题及解决策略，优化备课制度，提高教学准备的有效性

2.加强推门听课活动，关注常态课的准备情况、教学情况及可能存在的问题，提升教学质量

5、评选先进教研组和先进教科研个人

6、对各项材料进行检查与梳理小学教科研工作计划5本学期教科研工作紧紧围绕学校工作目标展开，努力提升教师的专业发展水平积极走“教研与科研有效整合”、“研训一体化”的教科研道路，增强实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革充分发挥教科研的先导、服务功能，抓住新一轮课题研究的契机，全面实施素质教育，切实提高学校教育质量

一、强化管理健全和完善教科研制度作为一所农村小学，学校没有设立独立的教研科室，但我们有效地整合了学校的教研、科研、德研等各部门力量，设立了一个研训部门，同时具有教研和师训的职能，使学校的教育教科研及教师培训工作有了针对性和有效性工作要充分地贴近教师、学校的课改实际，有效地提高广大学科教师实施课改的能力，为学校的可持续发展增添后劲研训部门将借鉴外校先进经验，依靠民主科学的管理，修订《教科研常规管理条例》等制度提高各教师搞科研的积极性，使教科研落实到教师日常教学工作中去，营造出人人从事教科研的优良氛围，进一步提升教师教育教学能力，丰富学校办学内涵，使我校的办学水平跨上一个新的台阶

二、加强学习切实提升理论素养教师教育专业化水平的提升是一个综合发展的过程，离不开教育理论学习为了更好地通过教研、科研、读书活动促进教师专业素养的提高，这学期我们将组织好老师用好《太仓市中小学教师研修手册》主要开展以下几项学习活动

1.结合新教育实验，继续开展好营造书香校园，读书伴我行活动本学期，学校将着力建设教师的精神家园，开放学校阅览室，添置教师必读书籍，以满足教师所需学校将开展相关读书活动，交流读书心得同时，结合各教研组业务学习时间，相机开展形式多样的读书活动

2.随着新课程改革实验的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教育教学中的得与失，深入讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平，这就要求我们不断学习，提高理论水平，提高实施水平本学期将有选择性和针对性地引领老师们学习相关理论，并能运用到平时的教育教学实践中去

3.充分发挥教研组长、年级组长、课题组长引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习、学术沙龙活动，不断提高自身的教学实践与反思能力

三、强化培训努力提高科研素质教师教育专业化水平的提升也离不开培训的基础作用在培训实践中，我们认识到，对教师教育专业化的历程进行提炼，采用“研训一体”的教师教育模式的有效性，可以推动广大教师将理论学习、实践锻炼和教育教学研究活动有机结合，实现教师专业化的最佳发展当然高效的培训首先要顾及教师的感受和内在需要，强化教师在培训工作中的主体地位，通过有组织、有计划、有针对性的培训I,充分发挥教师主观能动性，变“要我学”为“我要学”只有这样的校本培训才有生命活力，才有后劲

1.积极鼓励教师在实践与反思的自我内化中促进自身专业发展

2.认真组织教师参加各级各项培训活动做到学以致用，及时对课改实施工作进行认真的总结、反思，提炼成功的经验，寻求薄弱环节，采取相应的措施，以加快我校新课程发展建设步伐

3.加强教研组、年级组间协作、互动研究，鼓励每一位老师跨年级、跨学科与骨干教师、专家一起合作备课、上课、听课、评课，开放课堂，大胆实践，增强研究的互动性

4.继续发挥骨干教师的排头兵作用，认真组织优秀教师上观摩课、示范课，直接与课改教师对话、讨论、交流、研究，促进我校课改的深入发展

5.加快现代信息技术培训，积极准备，有计划、有目的地分期进行信息技术培训通过培训促使广大教师掌握不同程度的现代教育信息技术，提高教师的信息技术运用水平能充分运用现代教育媒体研究教育现象，高效地服务教育教学研究

6.继续加强对青年教师的培训一方面组织开展教师基本力评比活动，另一方面给他们聘请名师，多提供他们外出学习的机会，提供锤炼的舞台，促进青年教师的迅速成长，培养一批青年骨干教师

四、优化方式逐步完善过程管理教师教育专业化水平的提升更离不开教育教学实践锻炼对教学经验的积累，离不开参与教育教学研究过程对实践经验的升华和对理论素养的提升因此，在课题的研究和过程管理方面我们将做到

1.课题研究日常化，日常工作研究化每一位老师要抓住新一轮课题研究的契机，积极参与课题研究，关注平时的教育教学实践中的困惑，从困惑中发现问题，从问题中提炼课题每一位课题组成员结合各自学科，认真钻研教材，全面了解学生，精心设计课堂学习活动

2.继续加强苏州市《构建阅读活动载体，营造农村小学书香校园》和《解放英语课堂时空，培养小学生的口语交际能力》的研究，加强过程管理，以推动我校教育科研的发展注重过程研究，能将实施情况及时进行定格分析，反思实施效果，提出更有效的策略，提高课题研究的实效性能将日常教育教学中贴近学生的、最能反映学生学习生活实际的现象描述出来，进行理性分析，促使教师专业发展

3.课题研究特色化上学期初我校申报了两个具有校本和地方特色的太仓市级课题《以龙狮文化为载体，加强队员素质培养的实践与研究》和《农村小学外来民工子女良好行为习惯培养的研究与实践》都已立项，其中《以龙狮文化为载体，加强队员素质培养的实践与研究》已被列为太仓市重点课题本学期，我们将通过多形式多渠道，组织全体教师学习相应的课程论知识、课程理论，发动全体教师根据学校、地区的各种条件、各种资源，积极参与研究和实施这两个富有个性化的校本课题，通过研究逐步开展、形成校本课程

4.各课题组负责人严格按照学校“教科研管理制度”，按计划，有步骤地扎实开展研究活动特别注重平时研究，坚持教科研结合一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法另一方面，注重及时记录研究过程（每一细小环节），可以是文字记载，也可以是音像画面，以追求研究的实效性、科学性

5.加强对课题研究经验的积累和反思，引领老师们在反思中提升科研素养

五、组织宣传大力推广科研成果

1.积极维护学校网站建设，及时发布我校的科研信息到学校网站及太仓市的教科研网站，加强交流，推广自己的研究成果同时本学期将开辟学校电子教育文摘，一方面是为教师提供阅读和学习的机会，另一方面也是为我校的教科研成果搭建推介平台,切实做好宣传与推广工作

2.本学期着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛教科室将担负起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文进行筛选，把好质量关，推荐至市教科室，力争做到参赛面广，获奖率高

3.完善教科研奖励、评价制度，推进教科研规范化管理

六、每月工作安排九月份

1.制订教科研工作计划；

2.课题组工作计划；

3.进行师徒结对活动；

4.制定个人成长计划；

5.各级各类教科研论文比赛与投稿省市综合实践课程实施研究论文评比活动（太仓评比）；

6.08年上半年教师教育论文统计；

7.苏州市规划课题《构建阅读活动载体营造农村小学书香校园》课题组活动奥运瞬间感动、推广普通话征文征文比赛、我爱读书活动；

8.教师、学生读书笔记和教育随笔上传与投稿十月份

1.骨干教师展示课；

2.教育随想交流活动；

3.各级各类教科研论文比赛与投稿；苏州市信息技术教学论文评比活动、太仓市中小学体育论文评比；

4.苏州市规划课题《构建阅读活动载体营造农村小学书香校园》课题组活动重阳尊老活动、我是新队员活动、理想课堂在身边；

5.苏州市规划课题《解放英语课堂时空培养小学生的口语》课题组活动三年级英语书写竞赛；

6.教师、学生读书笔记和教育随笔上传与投稿十一月份

1.骨干教师展示课；

2.教育随想交流活动；

3.各级各类教科研论文比赛与投稿；

4.苏州市规划课题《解放英语课堂时空培养小学生的口语》课题组活动四年级词汇竞赛、五年级课本剧比赛；5,苏州市规划课题《构建阅读活动载体营造农村小学书香校园》课题组活动珍爱生命，节约能源，构建和谐家园；

6.教师、学生读书笔记和教育随笔上传与投稿十二月份

1.课题研究论文交流会；

2.教育随想交流活动；

3.个人成长交流活动；

4.各级各类教科研论文比赛与投稿；

5.苏州市规划课题《解放英语课堂时空培养小学生的口语》课题组活动六年级语法、阅读竞赛；

6.苏州市规划课题《构建阅读活动载体营造农村小学书香校园》课题组活动“毛虫文学社”展示评选校级书香班级、书香家庭、优秀随笔班级；

7.教师、学生读书笔记和教育随笔上传与投稿一月份

1.教科研论文征集与投稿；

2.太仓市级课题开题；

3.太仓市阅读之星、书香班级评比；

4.教育随想交流活动；

5.教师、学生读书笔记和教育随笔上传与投稿；

6.做好教科研总结工作小学教科研工作计划6

一、指导思想学校教科研工作以和谐教育思想为指导，按照“务实、管用、求精、创新”的工作原则，继续深入学校课堂教学研究继续深入学校课堂教学的本原研究，从学校教育教学和科研工作的实际出发,切实有效地开展教科研工作，以教育的科学推进科学教育

二、工作目标本学期教科研工作模式主要是以形成的开放性教学模式为基础以省级课题《信息技术与学科有效整合的教学模式研究》为载体推广信息技术与学科有效整合的教学经验和成果结合学校省级课题《构建校本评估系统优化课堂教学》的实践研究，建立“教学评价”数据库做好学校“减负提质”的微型课题研究指导藤桥中心分学校课题研究，统一科研管理.

三、工作重点:

（一）指导课题申报推广课题成果20—年教师申报的课题，要考虑课题的实践应用价值，对于自己的.教育工作能不能带来直接效果，能不能将研究与自己教育中面对的现实问题结合起来遵循问题-课题-行动-反思的研究结构，以问题开始又以问题结束，走进教育的真实世界为此，老师选择研究课题可以四个方面着手一是从教学实践的成功经验中提出研究课题从教育实践中的难题、疑点、热点问题入手借助心理学或教育学理论来分析和解决这些问题，不仅有助于理论的发展，更可以直接解决教育实践中出现的问题二是从发现经验，总结经验，筛选经验，是我们教师常用的研究方法，也是重要的课题来源这些经验和教训是我们的宝贵财富，也是研究课题无穷尽的来源三是从教育的争议、比较中选择研究课题寻找课堂教学中的成长点、突破点、空白点，自然就形成了一个研究课题四是从教育理论的应中中寻找研究课题如果依据“多元智能理论”可以从多角度对学生的发展进行研究这种实践研究,有利于教学工作，是一种有生命力的研究

（二）做好“减负提质”微型课题研究微型课题围绕学校省级课题，开展课堂教学的实践研究，明确

3.通过校长公开课、“学带”、“骨干”展示课等活动，发挥示范和引领作用，提升学校教研的品质

4.通过考核课、研讨课、汇报课等方式，促进不同层次的教研活动正常开展特别要规范学科组重点课的开展情况，做到有明确的研究主题，有充分的磨课过程，有完整的活动资料做到活动不拖沓，研究有提升

5.教师要及时做好备课、教学反思、推荐阅读等资料的上传工作充分利用学科组周研讨活动时间，重点做好读书交流、教材研读和备课研讨工作

（三）深入推进课题研究工作

1.要充分认识到课题研究工作的必要性和紧迫性对课题工作的重要性，这一点毋庸置疑但许多教师对课题工作的实效性存在怀疑态度归根结底，他们对真正的课题研究没有切身的体验相反，对课题研究中存在的一些乱象，他们倒洞若观火所以，大家要搞清楚两个问题是真课题还是假课题？是一个人的课题还是一群人的课题？我希望我们学校的课题，是真课题，是一群志同道合的人共同的课题课题研究的作用主要体现在四个方面诊断教学问题，改善教学现状，助力专业成长，发挥辐射作用如果认真参加一轮课题的研究，你的理论素养、实践经验、研究方法各方面会得到一定程度的提升了教育科研的目标围绕以“提质一减负一提质“一一优化35分钟课堂教学主题，结合本组的微型课题方案，摸索教学中的规律，真实地记录教学中故事和新的见解走出轻率、肤浅的“快文化”、课题一实验就成功的误区，要有实在的果效，形成结题论文20—年度的学校语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育学科教研组微型课题进入实施阶段七月底写好微型课题结题报告

（三）开展课堂教学评估改革新课程背景下课堂教学评估、教师评价的研究，提升课题研究层次，学校结合20—年度省级课题《信息技术与学科有效整合的教学模式研究》，深入课堂教学评估改革

1、组织“课堂教学评估”的专题研讨指导课题有计划有步骤开展实施，利用双周星期三下午三校区协作研讨的时间，开展“建校本评估系统优化课堂教学的实践与研究”主题研讨活动,做到研讨前有提纲，研讨内容有记录，及时总结评价改革的经验和成果

2、形成评价研究报告单选择学校各学科教研组分担子课题研究，扩大评价研究队伍，做好全校教学评价调研指导工作，形成评价研究报告以“对话、交流、互动”的方式，定期召开组会议

3、建立“教学评价”数据库将每期课堂教学评价量数据输入电脑，形成校本评估系统，进行教学评估将学校自行开发制作评价课件、积件等转化为有效的课题资源将结合课堂评价研究报告单，课题组做出科学的课堂教学诊断，深化课题研究

（四）指导藤桥中心分学校课题研究我们将对分校课题的全过程进行管理和指导从课题的立项、申报，课题的实施过程，课题的材料整理，课题的结题，进行统一的要求和管理使课题研究紧紧围绕“课堂教学改革“学校教科研主题，确立各学科课题研究方案与学校教研课堂教学紧密联系在一起，通过课题研究反思自己的教学实践，进一步深化课堂教学研究附:行事历月份主要工作内容一月

1、区第四期教科研骨干培训班第2-3次培训活动二月新学期准备工作区20—年课题成果一等奖候选项目答辩活动三月20—年鹿城区教科规划“基础教育”、“青年双百”课题申报方案上交区级课题立项；市级课题的推荐工作区第四期教科研骨干培训班第4-6次培训活动四月

1、区教科研论文、心理健康教育论文、德育论文、教育教学评价论文评比和市级论文评选推荐工作

2、鹿城区学校教科室星级评估报名

3、推广省级课题信息技术与学科有效整合的教学经验和成果,准备参赛第十一届全国小学与课程整合观摩展示会五月鹿城区学校教科室星级评比活动小学教科研工作计划7

一、指导思想本学期，学校教科研工作以县教科研工作会议精神及学校工作计划为指导，以“聚焦课改，聚焦课堂、聚焦队伍、聚焦科研、聚焦质量”为工作主线，以深化新课程改革为重点，以课堂教学为主阵地，以课题研究为依托，以提高教育教学质量为目的，以申报温州市素质教育示范校为契机，积极探索素质教育的新思路、新途径和新办法，努力实现“教学管理人性化、教学管理制度化、教学过程精细化、教学质量目标化”的管理特色，促进我校教科研工作上一个新台阶

二、工作重点

（一）反思课程改革历程努力研究和解决课改中的疑难问我们坚持学校教科研工作与课改实践同行，我校课改工作已进入第8个年头，虽然在课改实践中积累了许多经验，取得了许多成绩，但在教学常规、教学行为、校本课程开发和教育教学评价等方面还存在着许多困惑和问题，急需我们进一步去实践、反思、探究与创新问题一备课是为了检查部分老师在没有读懂教材和读懂学生的基础上，过多地参考现成教案，出现备教分离，备课是为了应付检查现象仍有存在措施学校加强领导参与和督促集体备课的力度，继续实施学校领导挂钩教研组制度，不断提高老师解读教材的能力本学期各学科可以实行电子备课，每周上传教案，公开备课进度教务处对所有学科实行定期和不定期的教学常规检查，并做好登记,期末根据数量和质量进行考核，并与教师绩效工资挂钩问题二新的课改理念与课堂教学行为不一致在课改的实践中最难解决的是教师把新的课改理念转化为具体的教学行为，出现说的是一套，做的又是一套，言行不一致，在课堂教学中“穿新鞋走老路”现象时常出现措施学校在加强对老师理论学习的引导外，重点解决提升老师把新理念转化为具体课堂教学行为的能力采取基地校建设与学校课改相结合；“家常”课和考核课、公开课相结合；课堂教学和校本教研相结合；课堂教学与理论学习相结合；课堂教学与课题研究相结合；课堂教学与课后反思相结合；独立思考与专家引领相结合等措施，切实提高课堂的有效性问题三减负增效的有效途径急需进一步探索教师教学质量测评的压力转变成了学生的课业负担，学生的课余生活忙碌于教辅资料之中，“减负”成为一句套话，而“增效”更成为当前教学的一大瓶颈措施致力于教学方式的探究，通过变革教师的“教”和学生的“学”，进一步关注师生个体的生命成长，提升学生校园生活的质量努力打造“扎实、充实、丰实、平实、真实”课堂提倡重点前移，读懂教材和学生，重点要备好课，确保“家常课”四十分钟的质量减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担；减轻学生做“低效负效的机械训练”的负担；减轻学生由于教师追求短期的教学目标，获得暂时的高分而承受的不科学的过重的学业负担提倡练习的针对性和层次性，克服一刀切现象，鼓励老师做比较研究，积极探索减负提质的有效途径问题四综合实践活动课程开展的有效性有待提高老师对开设综合实践活动课程的重要性认识不够，在实施操作时缺乏有效的方法与策略，出现怕麻烦，简单应付，积极性不高等现象措施邀请专家对综合实践活动课程的重要性、课程特点和实施策略等作指导培训；注重综合实践活动课程与学科教学和校本课程的开发相结合；加强对综合实践活动课程的实施方案、实施过程及总结汇报的有效管理；确保经费保障和考核奖励问题五校本教材开发的力度需要进一步加强我校校本课程“书法课”课“诵读课”经过几年的实践与探索，赢得了家长与同行们的认可，但如何在教材使用、教学实施和评价策略方面有所突破，还需经一步的反思与创新措施进行“如何提高学生阅读兴趣”的研究，重点是要培养学生阅读的自觉性，注重阅读广度和深度的实效性完善评价策略，在完成

四、

五、六年级学生的诗文考级时，注重导向和激励功能淡化应试选拔功能书法教学要以培养学生的书法艺术修养为重，借助县艺术节，切实培养书法好苗子，使“省书法艺术特色校”的牌子再放光芒问题六评价体系有待健全分数就是质量的观念仍在老师对学生的评价中普遍存在，没有树立起大质量观，学校缺少建立能克服课程改革瓶颈问题的评价体系，特别是对技能科教学的评价策略和方法措施对学生的评价，在上学期教育教学评价改革的基础上,继续探索定性评价和定量评价相结合，终结性评价和形成性评价相结合的评价方式，特别是技能科的学业评价策略的可操作性和有效性研究，继续实施学生成长记录袋评价；对教师的评价，继续对教师绩效工资考核实施办法中的教育教学评价考核方法进行必要地修正和完善，进一步凸显评价的导向功能和激励功能

（二）加强教师队伍建设，继续促进教师专业化成长建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，本学期，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本研究，打造教师专业成长之路

1、读书反思提升实施“读书富脑工程”坚持“四个为主、四个结合”的读书策略学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合本学期，学校要为每位教师购买两本理论书籍，使每位教师养成终生学习的习惯学校要把读书活动列入教师专业成长考评及常规检查中

2、专家引领辐射一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展本学期将继续开展教学开放周教学活动,通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台；继续开展与山区学校的结对交流活动，充分发挥学校的示范辐射作用

3、健全教研制度继续探讨主题化校本教研有效途径，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究发挥更好作用，并推荐优秀教研组参加县级先进教研组评比活动整合师资合力，筹建语文、数学教学工作室，发挥教研大组力量，积极有序地开展“达标课”、“研究课”、“示范课”、“优质课”四种课型教研活动，通过理论学习、业务研讨、课程论坛等途径引领教师转变教学行为方式，走出课程改革的高原期，并向更高远的目标奋进充分发挥学校的“师徒”结对作用，举行新一轮师徒结对仪式，并加强师徒开展活动的过程管理，完善“师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度

4、开展练兵活动开展第二届教师素质周活动，包括各学科基本功比赛以及全体教师简笔画比赛、评课比赛，不断提高教师的整体素质推荐优秀教师参加教育局教研室组织的语文、数学、体育、科学、英语等学科的教师基本功比赛

（三）规范科研管理，突出科研的实效性深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决课改中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，重视小课题研究，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性

1、围绕课题抓科研本学期，继续进行市级课题《小学作文序列教学与学习策略的研究》、《指向过程性阅读的书目考级评价的实践研究》的研究和省现代教育技术实验学校规划课题《信息技术环境下小学综合实践活动课程的研究与实践》的研究定期召开课题负责人和成员会议，及时记载课题研究的过程，并做好结题前的准备工作

2、围绕教研抓科研不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作本学期，我们继续抓住“县主题教研基地校”建设的契机，紧扣《小学作文序列教学与学习策略的研究》课题踏实稳健地开展研究，形成以县教研室为主导，县学科骨干教师团队为中介和桥梁，校低中高各课题组为主体的三级教科研网络课题组成员积极参与上研讨课、评课，以《课题记载册》为载体把课题研究与教学结合起来，并把科研工作与主体化校本教研有机结合起来，提倡每位教师进行小课题研究，凸显教、研、训一体化的科研理念

3、围绕推广抓科研进一步加强科研成果的推广和转化工作，学校对老师研究的科研成果或他人研究的有价值成果制定推广方案并认真实施，及时将成果应用于教学实践，并定期进行成果转化效益评价，使科研成果效益最大化

（四）开展学生学科竞赛，不断提高学生的全面素质学校坚持学生全面发展和个性发展相结合的教学观，根据学生的个性特点和针对学生的特长，进一步培养学生的竞争意识和提高竞争能力，凸显下要保底上不封顶的教学理念本学期推行大课间活动，促进身心良好发育，践行“为终身发展打好人生底色”的校训发挥教研组合力，全力以赴学科竞赛，在选拔、辅导、预赛的基础上，积极组织学生参加县

二、四年级规范汉字书写比赛；县五年级学生阅读能力竞赛；县三年级数学学习能力竞赛；县科学笔记本竞赛等小学教科研工作计划8

一、指导思想根据雨花台区教育局20—年工作要点，结合本校实际，紧紧围绕学校工作重点及学校工作计划，以提高教学质量为工作轴心,

2.课题研究就是分析问题和解决问题有的老师一听到“研究”，就觉得高高在上，遥不可及我的观点是，我们的教学根本离不开研究如果对教材和教学不作研究，不可能上好课研究并不复杂，就拿行动研究来说，可以归纳为四句话问题即研究，学习即研究，实践即研究，反思即研究研究什么？可以根据自己思考或遇到的问题来研究，也可以围绕当前的课改热点来研究；可以围绕教师的教来研究，也可以围绕学生的学来研究譬如“如何组织班级读书活动？”“如何进行组块教学设计？”“如何提高学生的书写质量？”“如何调动学生课堂发言的积极性？”等等在研究过程中，我觉得一定要在理论学习和实践尝试两方面下功夫，两者缺一不可所谓课题研究，即围绕某个主题或专题，开展较为系统的、具有一定深度的理论学习和实践研究，并总结出解决问题的方法与经验课题研究一定贯穿着分析问题和解决问题的过程

3.学校课题研究的基本思路学校当前的课题工作，主要包括三个方面一是推进学校中心课题的研究工作；二是及时做好音乐、体育课题的结题工作；三是引导教师小课题或微课程的申报重点是抓好学校20—年度—区教科研课题《促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究》的课题研究工作怎样开展本课题的研究工作？五个步骤

（1）以课堂教学改革为突破口，落实教科研的各项工作深化管理、强化师资，提高教师的教育教学水平；优化质量、争先创优，提高学生的学习成绩坚持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，促进学生的全面发展

二、工作目标

（一）加强理论学习，组织教师学习新课程理念，使教师将新课程理念渗透到教育教学实践中不断提高教师的自身素质，积极开展以提高教师教学能力、教科研能力为重点的校本培训

（二）狠抓校本教研，以研促教，争做教育科研的策划者、引领者和实施者以扎实开展课题实验为教研平台，全面提升教师的教科研能力

（三）完善教科研管理制度，强化制度建设，促进教学质量的不断提升

三、主要工作

（一）以落实课题研究为重点，提高教师的专业水平课题研究是提升教科研品质的重要方式本学期要扎实开展课题研究，将其渗透到教科研的日常工作之中，改变教师的教学行为

1.本学期力争做好省、市级课题的立项申请工作

2.各教研组要积极申报个人课题和教研组课题

3.课题研究上做到“四有”有计划、有课题、有内容、有记录；“五体现”体现学习、体现互动，体现探讨，体现研究，体现合作

（二）注重队伍建设，形成科研型组织

1.强化业务学习，更新教育理念通过学习，更新观念，将先进的教育教学理念转化为科学的教育教学行为要求全体老师广泛阅读与申报课题有关的书籍文章

2.推进两大工作，重视教师培养

①“师徒结对工作“切实落实师带徒工作，通过师傅带领徒弟磨课、观课、议课，促进师徒共学、共研、共进

②“搭建青年教师成长平台”学校为骨干教师外出听课、进修、参与教科研创造条件；教科室为教师上各级各类研究课把好关，做到既磨课又磨人

（三）融入日常教学工作，提升教育质量

1.以科研为先导，探索有效课堂引导教师关注目前课堂教学存在的问题，积极推进课堂观察，打造优质课堂，提升课堂教学的实效性

2.开展多元化教科活动，打造研究品牌积极参加各级各类教研活动，教科室力争指导教师参与市、区级的课堂教学竞赛并取得理想的成绩

（四）加强学校特色建设，促进师生多元发展

1.开展教师与教师之间交流，提高自己的业务能力做好教师与教师之间的互助合作工作，教师之间要相互交流,互相借鉴经验，共同提高

2.大力推进校本教研，开展“小问题”研讨活动建立和完善校本教研制度，坚持“以自我反思，同伴互助，专业引领”的方式，将教研重点指向课堂，认真组织“小问题”研讨活动

（五）以重大活动为契机，提高教科研品质重大活动为学校发展提供了契机，为成果展示提供了舞台教师要紧紧抓住学习的机会，提升自己的教科研水平

1.开展“同课异构”开展“同课异构”，在比较中互相学习，借鉴他人的经验和做法，完善自己的教学特色和风格，促进教师共同成长

2.深化教学合作本学期，我校将与南京市小学结对帮扶通过教师的外出学习，搭建研训互动的平台

3.升华教学能力竞赛本学期将开展多角度的教学能力竞赛,提升教师的教学水平，如开展教学设计与反思、教学案例、课件制作、信息技术与学科教学整合、教学论文撰写、课堂练习设计等主题的竞赛活动

4.创办“金地力小讲坛”本学期在校园里定期举行“金地力小讲坛”活动，邀请知名专家、教研员来我校上课或开办讲座，与名师零距离交流，提升教师的教科研水平小学教科研工作计划9

一、工作思路本学期，我区小学语文教研工作将围绕“自主课堂”“大量阅读”两大主题，创新教研方式，完善教研机制，以提高课堂教学质量为核心，扎实推进各项教研活动，努力推动我区小学语文教育教学改革与发展

二、主要工作

（一）进一步推进“自主课堂”教学研究，努力实现课堂教学转型构建“自主课堂”的关键在于教师在教学中能立足于培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高语文素养，做到以学定教、有效指导，学生活动能实现“自主、合作、探究”的模式，学生在学习过程中有实实在在的进步，能产生想继续学习，深入学习的自主愿望今年秋季，我区将针对市教育局下发的“小学语文自主课堂’教学评价标准”，组织开展小学语文“自主课堂”教学研讨各校在校本教研工作中要围绕该研讨专题，结合区教研工作安排，积极开展以课例为载体的各种教学研究活动

1.开展小学语文“自主课堂”课堂教学研讨1以优质化项目学校为龙头，开展三年级语文集体备课活动，每两周集中一次，三所项目学校三年级语文老师和其它学校三年级语文备课组长全程参与集体备课形成的指导性教学设计需根据本班实际情况作修改后使用，并形成针对性的有效反思，每月汇总形成完整资料供今后备课参考之用2以抽签的形式组织备课组内教师同课异构，每月一次,以促进集体备课的高效优质，让所有的参与者真备课，备有用的课3以推门听课的形式，调研全区各小学语文“自主课堂”的常态教学现状，尤其关注三年级集体备课的有效性，以促进课堂教学质量的普遍提高

2.开展小学语文“自主课堂”教学设计说课、上课比赛1所有小学语文教师全面参与，从指定课题中选择一篇进行说课稿的设计和课件的制作，学校组织校内预赛，择优报送教研室2区级评选胜出的优秀说课稿设计者将进行现场上课比赛3优秀说课稿将集结成册供全区各学校资源共享

3.开展小学语文“自主课堂”课前预习单和课后作业单的命题比赛

（1）各校应以“能力培养”为导向，认真组织各年级备课组开展命题研讨活动，组织骨干教师审阅命题内容，严把命题质量关，保证练习内容的针对性和科学性

（2）区教研室将组织以整个单元为整体的命题设计比赛，重在考查教师对教材整体把握的能力和对命题设计的思考参赛对象为抽签决定的某个年级所有语文教师，以团体为单位参加比赛

（二）进一步深化“科学认读”区本课程实施，努力推动区域特色办学本学期将继续以“科学认读”区本课程为载体，推广深化我区多年来在课外阅读方面的研究，不断促进我区小学语文课堂教学与课外阅读的相互促进均衡发展各小学要立足学校实际，用好区本阅读教材，进一步加强校本教材的开发与实施，努力推动区域特色办学

1.阅读教材的修编与使用区教研室利用暑假组织部分学校教师编写了区本阅读教材初本各校要组织教师科学地使用教材，让孩子在轻松愉快的阅读中日积月累博闻强记，以逐步提升语文综合素养；并请就“如何完善教材编写”定期组织教师研讨，形成反馈性文字报送教研室以供修编参考之用

2.阅读课程的实施与评价各校要加强课外阅读课程的深化实施，创新阅读评价机制，促进教师用好阅读教材，上好阅读交流课，建立班级阅读档案，让所有学生有书读，有时间读，有兴趣读，有效地读学期末，区教研室将组织对学生的阅读素养进行综合评价

三、第一学期具体安排九月份

1.“自主课堂”三年级集体备课、观课议课活动；

2.组织参加市级小学语文青年教师基本功竞赛；

3.组织区本阅读教材的第一次修编讨论十月份

1.组织参加泰州市小学语文专题研究活动；

2.“自主课堂”三年级集体备课、观课议课活动；

3.“自主课堂”课前预习单和课后作业单命题比赛H■月份

1.“自主课堂”三年级集体备课、观课议课活动；

2.“自主课堂”教学设计说课、上课比赛；

3.组织区本阅读教材的第二次修编讨论十二月份

1.“自主课堂”三年级集体备课、观课议课活动；

2.课外阅读课观摩研讨活动元月

1.组织小学生阅读素养综合评价；

2.组织小学语文期末质量调研；

3.总结本学期小学语文教研工作小学教科研工作计划10

一、指导思想今年我校的教科研工作坚持“科研兴校”，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献

二、主要工作今年的教科研工作要紧紧围绕“提升我校办学层次”这个目标开展工作具体计划如下

1、理论学习促提高当今世界，知识更新日新月异，不学习肯定要落伍作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代今年我们仍提倡以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习新《课标》、和各类教学理论杂志等，坚持写好学习体会，努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师

2、加强研究讲实效我校现有省级课题1个，题为《现代小学生道德行为的调控的研究与实践》，至今已实施了二年多，并在上学期进行了第一次总结，课题成果相继被评为宁波市级科研课题二等奖、宁波市首届德育优秀成果三等奖、奉化市首届基础教育成果二等奖今年我们将坚持按实施方案继续开展该课题的研究仍将组织课题研究汇报活动，真正使课题研究为教育、教学服务，为提高办学水平和办学效益服务

3、严格管理求发展教科研工作是学校工作的水平线学校领导一贯十分重视教科研工作今年我们将进一步严格科研常规管理，努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校的教科研工作层次，为争创奉化市级先进教科研学校作好准备第一，及时收集各地教育教学改革信息，营造良好的教科研氛围，坚持做好教科研的宣传普及工作，引导教师广泛参与教科研活动第二，继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文我们将认真拜读，积极选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦第三，加强教科研工作的计划、总结、调研工作年初制订好教科研工作计划、年末做好工作总结今年，我们还将随机对课题研究情况进行调研主要方式是听课题汇报课、查看资料（包括各类计划、总结及其它相关资料）第四，健全科研网络机构，分工明确，职责到位定期组织学习培训，加强教科研队伍建设经学校领导商讨决定，课题研究人员名单如下李方伟夏波侯军波王优娜孙科峰汪杰孙熙芬范明春袁吉飞徐治英丁朝女竺叶儿李春燕

三、活动安排二月份

1、学习学校工作报告，明确本学期教科研工作的目标任务

2、制订本学期教科研工作计划，订好课题的本年度实施计划

三、四月份

3、召开教科研工作会议，布置本学期工作任务

4、教师课题研究培训活动

五、六月份概念解读，审好题

（2）学习理念，开好头

（3）分层实施，有过程

（4）积累资源，留足迹

（5）总结反思，有成效如何分层实施？

（1）中心组由课题负责人、课题组长、副组长、教导处、教科室、语、数、英教研组长组成

（2）教研组通过子课题或项目设计的方式开展研究工作，由各教研组长担任子课题组长子课题的研究方向和内容要符合总课题的思想，不能游离于外

（3）个人组两种形式小课题或微课程研究引导教师研究自己的教学问题，开发自己感兴趣的课程，实现更加自主、更为自由的研究活动

4.为课题工作建章立制

（1）每月组织课题中心组工作例会，开展理论学习、学术讨论、教学研讨等形式的研究活动

（2）把课题工作纳入教研组工作计划，安排好研究目标、研究内容和研究任务

（3）每学期组织二到三次课题研讨活动，由各子课题组提供课例

（4）优先组织课题组骨干成员外出学习、进修，提高研究水平

（5）依托课题管理网站，及时上传研究材料，反映研究动态，留下研究足迹

5、课题研究实施操作

6、完成各类数据的统计和资料的积累，典型案例的收集整理

七、八月份

7、召开课题组会议交流各课题的实施情况，并予以指导

8、开始撰写各个课题的结题报告

九、十月份

9、各课题组作好总结工作

10、做好总课题的结题报告H-

一、十二月份

11、参加省课题评比工作小学教科研工作计划n

一、指导思想进一步落实学校“以科研为先导”、“小学校研究大教育”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍全面推进素质教育，使学校教科、教研工作再上新台阶

二、工作重点

1、抓好《阅读教学中朗读能力的培养》、《数学教学指导学生自主学习的研究》、《小学数学教学中读、说、做的应用》县级课题的研究和课题的结题验收工作，同时做好校级小课题的申报和研讨工作

2、迎接县教科室对学校教科研的调研工作

3、配合学校搞好教师新课改的通识培训工作

4、鼓励教师踊跃向区、市、县级教育科研刊物上发表科研论文、反思、案例等

5、加强教学研究力度，切实开展教研活动，夯实基础，发展特色，不断提高课堂教学质量

三、工作任务及实施措施

（一）课题研究

1、加强对课题的指导，深入课堂及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决

2、积极做好校级小课题的申报、开题和研讨工作

3、召开课题研讨会，征求各方面的建议，集思广益

4、组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果

5、认真组织阶段性验收，并及时总结

6、注重课题研究过程中各类资料的积累工作为迎接县级课题的结题验收，本学期还将对其各类资料作系统整理，做好验收报告和总结的前期准备

（二）教学研究

1、各组要切实有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育发展目标，加强集体备课，加强对青年教师的传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，努力体现现代教育观念，体现学校“发展性课堂教学模式”思想，并根据个人特长努力形成教学特色其中对青年教师要侧重个人基本功提高,加强规范课的研究骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探索研究，逐步形成教学独特的教学风格其他教师的课堂教学要在不动摇“双率”的情况下，提高科研含量

2、认真开展“研训一体化”教研活动，加强说课和评课环节任课教师人人参与“研训一体化”活动，严格按照“说课上课评课”顺序进行

3、加强听课活动，坚持外出活动汇报制度积极参加各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要及时汇报，以供更多的教师学习提高

4、加强理论学习和业务学习，认真撰写“教学随记”各教研组根据本学科特点和实际情况，有计划的组织专题教研和学习活动，做到每位教师都学深学透，都有所得从而及时了解教改动态和前沿理论，并善于将学习和教学实践联系起来，对自身的教学情况作经常反思，按时、认真撰写“教学随记”

（三）常规工作:

1、认真做好教育科研的调查，分析、后测工作规范科研管理，建立章程制度

2、加强学校科研骨干队伍的建设提出教育科研三个一要求:每年至少读一本教育理论专著，搞一项教育实验课题，撰写一篇教育论文举办讲座，使老师们掌握科研课题的选题、立项、具体实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法

3、重视教师科研论文的撰写及评选工作继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推荐的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期举办教师论文和教案的评优工作

四、具体安排二月份

1、制定学校教科研工作计划

2、召开课题小组会议，布置本学期的学校课题研究工作，明确落实各自职责

3、教师上交教科研论文

4、鼓励教师积极申报校级小课题三月份

1、课题实验全面展开活动

2、请有关专家作结题总结撰写辅导报告

3、课题组教师结合课题进行课堂研讨活动

4、课题承担人撰写结题报告，在3月底前上交县教研室四月份

1、开展各科“有效课堂教学”公开观摩课评比活动

2、课题实验活动总结

3、结合课题研讨主题，做好校级小课题开题工作五月份

1、进行课题研究后测工作

2、各学科研究小组组织小课题的研讨工作

3、进行课题成果现场汇报活动六月份

1、完成校级小课题研究的阶段总结和县级课题的结题汇报

2、及时做好课题材料的收集整理归档工作

3、学校教科室全面完成总结小学教科研工作计划12

一、指导思想进一步落实学校“以科研为先导”、“小学校研究大教育”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念，积极开展教育教学工作计划研究，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍全面推进素质教育，使学校教科、教研工作计划再上新台阶

二、工作重点

1、抓好“数学课堂有效提问”的课题研究

2、认真撰写课题实验方案，确定实验班级，实验教师

3、加强教学研究力度，切实开展教研活动，发展特色，不断提高课堂效率

4、积累经验，撰写教学论文

三、工作任务及实施措施㈠课题研究

1、加强对课题的指导，深入课堂，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决

2、召开课题学术研讨会，征求各方面的建议，集思广益

3、组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果

4、认真进行阶段性总结

5、注重课题研究过程中各类资料的积累工作㈡教学研究

1、切实有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育发展目标，加强集体备课，加强对青年教师的传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，努力体现现代教育观念，体现学校“发展性课堂教学模式”思想，并根据个人特长努力形成教学特色加强规范课的研究骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探索研究，逐步形成教学独特的教学风格其他教师的课堂教学要在“和谐高效思维对话”提高科研含量

2、认真开展“研训一体化”教研活动，加强说课和评课环节任课教师人人参与“研训一体化”活动，严格按照“说课上课评课”改课，反思总结五位一体的顺序进行

3、加强听课活动，坚持外出活动汇报制度积极参加各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要及时汇报，以供更多的教师学习提高

（6）课题任务包括每学期上传一个原创的研究课例（研讨课教学设计、课件、教学反思），一篇研究总结，每学期至少撰写一篇研究论文

（7）期末组织课题工作考评，评选优秀课例、优秀论文以及课题研究工作先进个人小学教科研工作计划2

一、指导思想以各级教育改革和发展规划纲要和经济开发区教育局的工作要点为指导，认真学习党的精神，巩固教育教学成果，努力挖掘中青年教师内在潜能，提高学校服务能力落实《关于推进基础教育综合改革的意见》要求，围绕市区教育局20_年工作重点，进一步深化课程改革，提升新教育实验水平，有效提高课程实施水平和教育教学质量

二、目标任务

（一）课程实施完善校本课程体系；把现有的校本课程教材进一步规范化，同时研究开发以本地自然资源和人文资源为素材的校本课程内容推进三级课程的整合研究

（二）教学质量所有年级的抽测学科及格率和优秀率在原有基础上再上5个百分点

（三）教研课题积极参与新教育实验研究，巩固小课题研究成果，立项并研究2项以上校级课题；力争申报2项区级课题

三、重点工作及措施

（一）提升课程实施水平

1、按照国家、省有关规定开齐、开全学科课程，丰富校本课程一是规范开设加大监管力度，严肃处理违规挪用、挤占二是加强教师的专业化素质的培养让教师进一步研修学科课程标准，不断优化教学过程，打造有效课堂，努力使学科教学达到课程标准基本要求提高学科教学质量把“立德树人”这一教育根本任务与教学教研工作密切结合，将德育目标融入各科课程,全科育人、全程育人三是加强校本课程开发与实施在“快乐篮球”“足球入门”和“国门乒乓球”等校本教材基础上，努力开发以社区及周边教育教学资源为内容的校本课程，努力整合学科教学、德育课程以及校本教材，推进国家课程校本化

2、以有效的措施鼓励音体美、综合、地方学校课程等任课教师对本学科的研究，积极争取和搭建有益平台提高教师的课程实施能力

3、以“中小学课程实施水平评估”为契机，规范学科教师的教育教学行为，努力创新课堂，鼓励学生作业教学改革，促进学生个性化学习，提高学生整体素质

4、进一步加强学生的阶段性评价管理，把综合性评价与阶段性评价有机结合起来

（二）扎实推进新教育实验

1、推动新教育实验深入开展结合全区新教育叙事活动和新教育实验优秀教师和优秀学校评选活动，加强行动落实，使全体教师全身心投入到新教育的改革中来，促进新教育与本单位教育教学工作的融合适当扩大实验范围，扩展实验领域

2、强化研训与宣传一是鼓励教师积极参加市区新教育专题培训，提高对新教育教师的团体奖励幅度二是对现有信息宣传员提升要求，同时鼓励其他有这方面特长的教师努力投稿，以鲁北晚报和开发区教育论坛为宣传平台，增强新教育实验影响力，以改革创新为动力，促进教学工作全面升级

（三）全力提高教育教学质量

1、以信息技术应用为生长点，进一步提高课堂教学效益开展“一师一优课”和“一课一名师”活动，深化课堂教学创新，提高教师专业素养，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性

2、推广王艳芳老师“彩荷班”的经验，弘扬传统优秀文化提升学生文化素养和行为素养加大教学改革力度争创区级新教育实验优秀班级和学校

3、落实“重点项目”推进机制进一步推进我校经典诵读、书法、轮滑等项目学校有专人负责、重点推进

4、常规管理精细化根据《—经济开发区中小学教学工作评估办法》，一是对重点工作实行过程性督导、定期通报与展评制度以教学常规过程性抽查和评价为着力点，抓好学校教学教研计划的制定与落实，着力提高备课实效，着力构建常态高效课堂，着力强化作业布置与批改的规范与创新，着力提高阶段性检测的达标率二是以开发区教育局教学视导为契机立足于工作实际，突出重点突破难点，三是继续开展好全市第19个“教学常规月”活动，学习实践“中小学教学基本规范”，促进教学常规落实提档、升级，使活动起到以月带年的作用

5、立足于学生全面发展，强化问题诊断与改进，大力推动课堂教学改革围绕课堂教学达标度的实现，引导学生自主、合作、。