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文本内容:
题号四五六阅卷人总分------*―*晰得分科高二语文期末试卷琪注意事项盛全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.120果.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2密封规定位置桨线部分必须使用铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，打
3.2B笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下文，完成各题学者的本分胡成
①学术研究的要旨，在于知识创新意义上的发现和发明就其成败得失来看，如果套用托尔斯泰的那句名言〃幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸〃那么似可以说成功的学者都很相似，不成功的学者各有各的烦恼和伤心一般说来，学术上能够成功之人，是在正确的时间里研究正确的问题，需要密天赋、训练、勤奋，当然还要有点运气这就注定只有极少数人能够脱颖而出，成为学术研究的佼佼者封线毕竟，在未知世界里的探索，前面充满了太多不确定性，大多数人终生只是在黑暗中跌跌撞撞，虽废寝忘食，夜以继日，却不见得能有收获
②当然，有幸做出点成绩者大有人在不过，倘若不能进入学术史意义上的〃发凡起例〃，或者说带来科学革命意义上的〃范式转换〃，那点成绩也只是为他人建造巍峨大厦增砖添瓦这就像吾人进到北京故宫，首先映入眼帘而赞叹不已的，是炫丽的房顶、威严的大殿、堂皇的拱门、挺拔的圆柱；不会有多少人注意修造这些建筑所用的青砖绿瓦好在，终生以学术为业之人，多多少少都有些病态的自恋情结即使生不逢时、身处逆境，也没有太多想到知难而退
③由此说来，学术生涯确如马克斯・韦伯所说是〃一场疯狂的冒险〃，多数人注定一无所获，失意而归韦伯语重心长地质问那些年轻学生〃你能够年复一年看着平庸之辈一个接一个爬到你的c.《荀子•儒效》〃--Z:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------设规矩,陈绳墨，便备用，君子不如工人〃D.《第比利斯的地下印刷所》〃靠右的一间正屋住着屋主罗斯托玛乞维列，一个规规矩矩的市民〃
23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字
八、情景运用
24.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过12个字对处于青春期的孩子，家长要关注他们最好的朋友的相关家庭背景所谓〃近朱者赤，近墨者黑〃，这个阶段的孩子合群性发展非常突出，很多心里话不跟父母、老师讲，
①o因此，要想知道孩子的近况，了解他身边的朋友不失为一个好方法
②，方法也很简单，在孩子生日时，让他请几个好朋友到家做客就行了
③，可以给他提建议，〃我觉得你的某个朋友好像有点问题，你觉得呢？〃话说到就足够了，后续他会关注的
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作给定资料走进李石村村民李姐的超市，她指着里面几个书柜说〃这就是微光书苑现在有10多平方米、4000册书，既是阅读宣，也是给孩子们上课的地方〃2005年，李姐在村里开了个小超市，很多村民经常来买东西，并建议李姐〃在超市支个麻将桌吧，俺们打牌，你挣钱〃李姐却有自己的想法，她自己爱书，也想让更多人读书2008年春天，李姐买来300本旧书，又拿出自己收藏的200本书，把它们摆在了店里，在超市里辟出一片阅读空间，在书边的墙上写了〃微光书苑〃四个大字〃为什么起名微光？就是一个农村小超市的货架上摆了儿本书，本身就非常微小〃李姐说，〃微光虽微，但可以不断点燃火种〃不要证件，不办手续，不收钱零门槛借阅书苑就这样办起来了刚开始时，前来借阅的人寥寥无儿，只有几个孩子来借书，有些人甚至根本没注意到货架上还有书于是李姐采取措施鼓励阅读借书的孩子来还书的时候，她就会问一些问题，回答上来的孩子可以领到铅笔、橡皮，写了读后感的，还能得到笔记本……来的孩子越来越多，村里大人也开始感兴趣了于是李姐准备了小毛巾、牙刷等作为阅读礼物，虽然不贵，但很有效李姐说，小手拉大手，大手拉小手，大人孩子互相带动，村里阅读氛围越来越浓了〃一开始是好奇，后来真是为了读书，《居里夫人自传》我就看了三遍〃刚参加完高考的19岁女孩小梦是微光书苑的第一批读者，〃有时候看书入迷了，都顾不上吃饭〃几年下来，周围人的精神面貌有了明显的变化借阅的人多了，书慢慢就流转不开了，身边的亲朋好友都纷纷捐书捐助，但也只能提供有限的帮助，不能解决根本问题2012年，李姐一家自费创办微光书苑，在乡村推广阅读的事迹，逐渐开始受到外界关注，越来越多的机构、公益组织和爱心人士跟她联系捐赠书籍随着微光书苑名气增大，不断有其他人想要加入，李姐开始发展合作伙伴，由微光书苑免费配书，进一步扩大乡村阅读的推广范围最多的时候，微光书苑的零门槛借阅模式有27个合作伙伴，书苑走进了超市、旅店、诊所还组建起百余人的基层阅读推广志愿服务团队，累计受众30多万人次越来越多的〃微光〃汇聚起来；69岁的村医老成将自己医疗卫生方面的书籍全部拿出来共享；退休教师老全多年来坚持给孩子们辅导作业；大学生小茹从小学开始就帮忙组织微光书苑阅读分享活动……2015年，李姐去北京参加一个微光读书的论坛论坛上，一位大学教授的话让她印象深刻〃一座图书馆里的学校要比一个学校里的图书馆更重要〃〃要让微光书苑不仅能读书，还能读电影、读音乐，看更广的世界，学更多的知识〃李姐深受启发，微光书苑也要有自己的学校如今，小小演讲家、旧物改造、学校实验、民俗传承等活动，已成为微光书苑的固定项目，这里成了村民尤其是孩子们的第二课堂种下满地金黄的庄稼，才是为旷野除草的最好办法，要驱赶心灵的荒芜，最好的办法就是推广阅读也许乡村图书馆做成什么样，没有标准答案，我只想让这束在田野间聚起的光，照到更多乡亲〃李姐说习近平总书记曾说〃读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气〃一个人读书，能让心灵丰富；一群人读书，能激荡出思想火花；一个民族读书，必将使这个民族的文化焕发出更绚烂、更持久的风采作文要求〃给定资料〃中提到〃种下满地金黄的庄稼，才是为旷野除草的最好办法〃，请深入思考这句话，联系实际，自拟题目，写一篇议论性文章要求
①观点明确，见解深刻
②思路清晰，语言流畅
③参考〃给定资料〃，但不拘泥〃给定资料
④字数800・1000字参考答案与解析【小以I】指能咀嚼、回味、反思，乃至言说自己的伤痛和苦恼的学者.【小题2】D【小题3】D【小题4】
①先总说，由托尔斯泰的名言引出学术研究的，,不成功”的话题，并指出大多数人是,,不成功的
②然后分析，,不成功”学者的特征事业上不哆成功，只是为别人添得加瓦；经常遭受心理上和物质上的不平衡和失落的折腾；能咀嚼、回味、反思不幸，乃至言说自己的伤痛和苦恼；期待一个能够鼓励自由表达意见，公开交换观点的外在宽容环境；注重学术共同体的内在环境.
③最后，给那些,不成功学者，或那些将要毅然步入这一,,疯狂的冒险的年轻学人提出建议面对无奈的现实环境可以从容不迫地尽自己的学术本分.【小题1】本题考直学生理解词语含义的能力,、有病的动物”出现在第
⑤段，、，尼采把思想者称为有病的动物1尼采的话里、有病的•动物’指思想者、，而结合前文”上天赐予学者的一小点睿智，是普通人对不幸多默默承受，而他们则能咀嚼、回味、反思，乃至言说自己的伤痛和苦恼可知，,、有病的动物”在本文中具体指能咀嚼、回味、反思，乃至言说自己的伤痛和苦恼的学者.【小题2】本题考杳学生筛选整合信息的能力.D「面对无奈的现实环境可以从容不迫地尽自己的学术本分、不是、、不成功.学者特征，结合原文最后一段、、想让那些,,不成功、学者，或那些将要毅然步入这一“疯狂的冒险”之年轻学人，能有稍微多一点的从容不迫和气定神闲既然尽了自己的本分可知,可以从容不迫地尽自己的学术本分，是作者对那些不成功,学者，或那些将要毅然步入这一，疯狂的冒险的年轻学人的期待或忠告，不是不成功”学者的特征故选D.【小题3】本题考查学生理解文章内容、合理推断的能力.就能减弱心理的不平衡感说法绝对，原文中，物质生活上的羞涩和失落，只是,、不成功”者心理不平爵口产生受挫感的一部分原因.B,“必定能够促进学术研究的发展”说法绝对，原文、,人生的坎坷和困蹇，本来就不只是单一负能量是说”不只是单一负能量”，没有说是绝对的正能量C”成功的学者往往不会离经叛道更不屑于发愤之作“错误，原文…不成功、的学者置身底高口边缘，较多发愤之作,难免没有一点离经叛道”是说,、不成功的学者较多发愤之作，难免会离经叛道，由此并不能推出成功的学者的情况故选D.【小题4】本题考查学生分析文章结构和思路的能力.全文共有七段，呈总分总式结构.第一段为总说学术研究的要旨，在于知识创新意义上的发现和发明.就其成败得失来看，如果套用托尔斯泰的那句名言.幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸’那么似可以说成功的学者都很相似，不成功的学者各有各的烦恼和伤心”由托尔斯泰的名言引出学术研究的,、不成功”这一话题，一大多数人终生只是在黑暗中跌跌撞I童，虽废寝忘食，夜以继日，却不见得能有收获一并指出大多数人是,、不成功的第二至六段为分说.第二段，、倘若不能进入学术史意义上的，发凡起例L或者说带来科学革命意义上的范式转换」那点成绩也只是为他♦人建造巍峨大厦增砖添瓦，指出,不成功学者的特征之一就是事业上不够成功，只是为别人添砖加瓦第
三、四段，“学术生涯……多数人注定一无所获，失意而归”很难说没有自己理不平衡受挫感的投1寸,、”还有实实在在物质生活上的羞涩和失落当下不成功、的学者，最终如果能够坚持下来而不至于魂不守舍，一定比当年的韦伯更能经受住各种，折腾…概括出,、不成功”学者的第二个特征经常遭受心理上和物质上的不平衡和失落的折腾第五段，,，人生的坎坷和困蓬，本来就不只是单一负能量.尤其上天赐予学者的一小点睿智，是普通人对不幸多默默承受，而他们则能咀嚼、回味、反思，乃至言说自己的伤痛和苦恼概括出不成功学者的第三个特征能咀嘿、回味、反思不幸，乃至言说自己的伤痛和苦恼第
五、六段，…不成功的学者置身底南口边缘，较多发愤之作，难免没有一点离经叛道，自然比成功的学者更期待一个能够鼓励自由表达意见，公开交换观点的外在宽容环境不成功、学者还应比成功的学者，更注重学术共同体的内在环境,概括出不成功”学者的第四个特征期待一个能够鼓励自由表达意见，公开交换观点的外在宽容环境；注重学术共同体的内在环鬼第七段为总说，..讲这些，是想让那些,不成功,学者，或那些将要毅然步入这一,疯狂的冒险.之年轻学人，能有稍微多一点的从容不迫和气定神闲,针对以上、不成功”学者的种种特征，提出建议或期待面对无奈的现实环境可以从容不迫地尽自己的学术本分.、2【答案】【小题l】A【小题2】A【小题3】D【小题4】论点朱嘉书院教学思想在朱子理学的根柢上凝炼而成，内涵丰富，教学成效显著，富有鲜明特色.
①先介绍朱熹书院的宗旨以及责任
②接着介绍朱嘉书院的教学方法以学生读书穷理自学为主，教师答疑解惑引导为辅.•
③然后阐述朱喜书院把“明人伦”作为教育的根本目的
④最后阐述朱嘉知行并重的教学思想.【弊柠】【小题1】本题考直学生分析概括作者观点态度的能力.A.”既研究理学思想，也传播理学思想错误.原文的表述是,、学术研究是朱熹书院教育教学的基础，而书院教学又是学术研究成果得以传播的有效途径”,学术研究不能等同于理学思想:故选A.【小题2】本题考直学生根据材料内容进行判断、推理的能力.A.“为打破了古代书院传统的,门户之见让不同学派在书院自由讲学，朱熹创设了书院会讲制度…….错误从原文尤其是朱熹的三次会讲打破了古代书院传统的，门户之见为不同学派在书院自由讲学开了先河，这不仅促进了书院学术研究的繁荣，也扩大了书院教学范围与影响”来看，打破古代书院传统的，门户之见”并不是朱熹创设了书院会讲制度的目的，而是其带来的效应.故选A.【小题3】本题考查学生筛选概括信息的能力.A.”少年辛苦终身事，莫向光阴情寸功,意思是年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝亳放松自己的努力.强调珍惜光阴，勤奋学习B.“宝剑烽自磨砺出，梅花香自苦寒来”意思是凡事都须艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功一个人要想在事业上有所成就，就必须准得好迎接各种困难的挑战，丰富自己的实践经验，提高自己的能力，以便达到理想的目标.CJ山重水复疑无路，柳暗花明又一村’意思是山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村.这句是现已成为千古名句，现形容遇到了困难，突然眼前一亮，想到了解决问题或困难的方法，喜出望外.D”纸上得来终觉浅，绝知此事要I弓行意思是从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的.如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行.体现了朱熹知行并重”的教学思想故选D.【小欧4】本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力.由、、朱熹书院教学思想是在其躬身践行朱子理学的根桩上凝炼而成，其内涵丰富.教学成效显著，且富有鲜明特色”可知，材料一的主要论点是朱熹书院教学思想在朱子理学的根桩上凝炼而成，内涵丰富，教学成效显著，富有鲜明特色.由、、朱熹书院以培养人才为宗旨，以繁荣学术为已任”可知，先介绍朱熹书院的宗旨以及去任由,、朱喜认为.教学是师生互动融合的双边活动，应以学生读书穷理自学为主，教师答疑解惑引导为辅也就是说.教学活动在发挥教师指导作用的同时，更要体现学生的主体地位“可知，接着介绍朱熹书院的教学方法以学生读书穷理自学为主，教师答疑解惑引导为辅.曲、朱熹认为，德育是育人之本，故将，明人伦,作为教育的根本目的.、可知，然后阐述朱熹书院把“明人伦作为教育的根本目的.由、、朱喜继承了懦家关于笃行的思想，主张书院师生在求学问道中，既要,致知又要,力行」知行并重朱熹认为，论先后，当以致知为先；论轻重，当以力行为重，虽知行之间有所偏重，但却以口车两轮，如鸟两翼‘，相互统一，相互促进”可知，最后阐述朱熹知行并重的教学思想【答案】【小题l】C【小题2】C【小题3】
①第七封信中提到孤儿院时语气颇多讽刺，因为此时主人公还未适应学校新生活，过往孤儿院生活和教育给自己人生带来的巨大空缺正严重影响着她，她对孤儿院有诸多怨怒，因此语多讽刺.
②第三十九封信中，语气也比较平静理性，因为主人公已经融入新的生活，怨恨渐消，能够客观地看待孤儿院的优劣之处.语气的变化是随着主人公的成长和情感的变化而变化的.【小题4】
①对于身处逆境的个人，这个人物提醒我们要奋发向上，努力克服困厄的环境，获得自身的成长与发展.
②这一人物之所以能哆成长，与她接受资助，进一步接受大学教育是分不开的.因此对于社会中的弱势群体，我们要给予足哆的支持和帮助，让他们有一样多的成长的机会.【羿析】【小题1】本题考直学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力.€
7、或因为书中大姑娘用恐吓的手段夺取小姑娘口粮的描写，唤起了她的相同记忆”错误，由、,别生气，叔叔，我不是说约翰・格利尔孤儿院跟沃德慈善学校一模一样.我们吃得饱，穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的炉火不过二者有个很相似之处，即我们的生活都单调无聊，•除了星期天的冰淇淋之外……”等可知，、我”吃得饱，穿的暖，不需要去夺取口粮，与德慈善学校不一样，两个地方的相似之处是生活单调无聊,故选C【小题2】本题考查学生分析鉴赏重要段落的能力.U视觉体验更真实可感,错误，表述不严谨，、,蓝色和金色的日本阳伞白黄相间的旗帜、’等，是为了表现了色彩缤纷的热闹场面，表现出运动会热闹非凡的情景.故选3【小题3】本题考查学生分析人物形象的能力.分析两封信中都提到约翰格利尔孤儿院，但语气颇为不同、其实是让学生分析人物的心理曲约翰・格利尔孤儿院的目的就是要把97个小孤儿变成97个相貌、言行举止都一样的人“不过您不能期望我有什么教养，孤儿院毕竟不是淑女训练学校”等句子可知，’,我一对孤儿院内心X艮是埋怨，说话时语带讽刺，翊！J孤儿院的管理和教育问题由，都不傕女孩们在谈些什么，他们的玩笑似乎都与他们的过去联系在一起.这个过去人人有份，却与我无缘.高中时，我很奇怪，与众不同一可知，之所以埋怨孤儿院，是因为此时我不能适应学校的生活，认为“孤儿院的阴影却笼罩着我的童年\过往孤儿院生活和教育给自己人生带来的巨大空缺正严重影响着,、我”由上星期六开运动会，场面十分壮观”,,我跑得上气不接下气，不过很好玩全班挥着气球欢呼，并叫着“比赛完后，我跑回休息室，他们用酒精给我捺身，还给我一块柠檬含在璐里”等可知，此时、我已经完全融入到学校的生活之中，感受到同学们的喜爱和关爱，逐渐没有了怨恨；由别生气，叔叔，我不是说约翰・格利尔孤儿院跟沃德慈善学校一模一样我们吃得饱，穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的炉火不过二者有个很相似之处，即我们的生活都单调无聊，除了星期天的冰淇淋之外，没有任何让人感到高兴的事情”可知，此时,我巳•经能过客观公正地看待孤儿院的优劣之处，我成长了【小题4】本题考查学生分析人物形象现实意义的能力.朱蒂艾伯特这一人物形象在两封信中有显著的成长变化在第七封信中，主人公对孤儿院充满怨恨，在学校格格不入，不过又心怀对新生•活和交到新朋友的渴望和欣喜在第三十九封信中，主人公融入了学校生活，比较客观理性.而且能随时发现生活乐趣，思考人应该如何成长，孤儿院应该如何管理这一形象有显著的现实意义.©朱蒂艾伯特父母双亡，被孤儿院收养，在好心的老先生送他上大学之后，他努力奋斗，克服自身困境，与同学、学校融为一体，获得了人♦生的成长，心灵的成长，并且主人公说、我认为一个人不管他长大后会遇到多少困难，都应该给他一个快乐的童年来回首.如果我将来有孩子的话，不管我是多么痛苦，我都要让他们无忧无虑地成长，这告诉我们对于身处逆境的个人，这个人物提醒我们要奋发向上，努力克服困厄的环境，获得自身的成长与发展朱蒂艾伯特父母双亡，被孤儿院收养，被别人资助上了大学，最终心灵获得成长，由此可见，朱蒂艾伯特的成长，与她接受资助，进一步••接受大学教育是分不开的因此社会、团体，甚至有能力的个人应当对社会中的弱势群体给予足够的支持和帮助，给他们成长的平台，让他们有一样多的成长的机会.【答案】【小款1】EGN【小题2】A【小题3】D【小题4]I至于龙，我就不知道该怎么办了，它是驾着风云而飞腾升天的.我今天见到的老子，大概就像龙一样吧!2当初秦国与周朝合在一起，合了五百年而又分开了，分开七十年之后，就会有称霸称王的君王出现.【小题5】
①只为圣明君主做事.
②做一个大智若愚的人
③去除傲气和欲望等【羿析】【小题I】本题考查学生文言文断句的能力.句意老子推崇的“道:无形可见，（他的主张）在自然无为中顺应各种变化，所以他写的书使用的语言深奥玄妙，难以理解从上文可知，喷’是叩斤贵,的宾语「老子所贵道句子成分完邕所以、道后应断开，选E；•虚无”是对，道、,的眸释说明，应从“无”后边断开，选G；,、故著书辞称微妙难识’是对上文的总结，所以应从一故”前断开，选N故选EGN【小题2】本题考直学生了解并掌握常见的文学文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解的能力.A错误，两个“适、’的含义不同，,孔子适周的适，意为、至匕句意孔子前往周都.《孔雀东南飞》中贫贱有此女，始适还家门,的，适意思是出嫁,句意我们贫贱人家养育了这个女儿，刚出嫁不久便被赶回家里B.正确句意出色的商人把值钱的货物藏起来，好像没有似的『年纪大了，姿色衰退，就嫁给商人为妇C正确D.正确故选A.【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力.D.”《史记老子韩非列传》的传主老子和韩非子分别是道家和兵家的创始人,理解错误，韩非子不是兵家的创始人，而是法家的创始人.♦故选D【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴“上天”，升天，飞上天；、,其……邪、大概……吧，、犹”,,像、
（2）、始当初；、岁、年；嘀、分开;、霸王”,称霸称王【小题5】本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力.
①，、君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行”句意是；兄且君子得到了时机就当策马扬鞭；得不到时机，就像蓬草一样随风飘转.这里的*导其时”是指遇到了圣明的君主，所以可知这句话老子要表达的态度是只为圣明君主做事
②“君子盛德容貌若愚’句意是君彳具有）美好的品德，他的外表却康虚得像愚笨的人一样，即大智若愚所以可知这句话老子要表达的态度是做一个大智若愚的人.
③“去子之骄气与多欲，态色与淫志”句意是抛弃你的傲气和过多的欲望，（以及）争强好胜的心态神色和过分的追求，结合后一句“是皆无益于子之身“可知，老子解释了去除的原因是这些对自身都没有好处，所以可知这句话老子要表达的态度是去除傲气和欲望等参考译文老子，是是国苦县厉乡曲仁里人姓李，名耳，字聃，是周朝京城掌管藏书室的史官孔子前往周都，想向老子请教礼的学问老子说,、你所说的另陛人，他们的骨头都已经腐朽了，只有他们的言论还在（流传）况且君子得到了时机，就当策马扬踱；得不到时机，就像蓬草一样随风飘转我听说，出色的商人把值钱的货物藏起来，好像没有似的；君子（具有）美好的品德，他的外表却谦虚得像愚笨的人一样抛弃你的傲气和过多的欲望，（以及）争强好胜的心态神色和过分的追求，这些对你自身都没有好处我能告诉您的，就这些罢了”孔子离去以后，对弟子｛门说鸟，我知道它能飞；鱼，球］道它豳鹿；兽，阚道它能跑会跑的可以用网捕获它，会游的可以用纶捕获它，会飞的可以用熠捕获它至于龙，我就不知道该怎么办了，它是驾着风云而飞腾升天的我今天见到的老子，大概就像龙一样吧！”老子研究道德学问，他的学说以隐匿声迹、不求同达为宗旨他在周都住了很久，见周王室衰微了，于是就离开周都到了西I谷关，因谷关守令尹喜对他说您就要归隐了，请一定给我写一本书,于是老子就撰写了一本书，分上下两篇，用五千多字阐述了道德的本意后就离去了，没有人知道他的下落有的人说老菜子也是建国人，著书十五篇，阐述道家思想的应用，和孔子是同一时代的人据说老子活了一百六十多岁，也有的人说活了二百多岁，这是因为他能修道养心而长寿的啊孔子去世后一百二十九年，史书记载周太史僧拜见奉献公前面，而既不怨意也无创痛吗？〃在他所谓学术生涯是〃一场疯狂的冒险〃的讲述里，很难说没有自己心理不平衡和受挫感的投射
④韦伯的这一质问怕还有实实在在物质生活上的羞涩和失落目前很多大学的薪酬制度，采行的是〃竞赛制〃，教授分为〃基底工资〃加〃岗位津贴〃就基底工资而言，几乎所有学者都无法过上体面的生活作为补偿，基底工资之上加了一定数量的〃岗位津贴〃，评定标准是所谓数字化的业绩考核所以，当下〃不成功〃的学者，最终如果能够坚持下来而不至于魂不守舍，一定比当年的韦伯更能经受住各种〃折腾〃
⑤人生的坎坷和困蹇，本来就不只是单一负能量尤其上天赐予学者的一小点睿智，是普通人对不幸多默默承受，而他们则能咀嚼、回味、反思，乃至言说自己的伤痛和苦恼就像尼采把思想者称为〃有病的动物〃，认为人的尊严只在感受巨大痛苦的精神之中一一即痛苦使灵魂敏感，当灵魂不愿屈服之时，意志愈加激昂，思想也就愈发活跃实际上，孟子在两千多年前说的〃天将降大任于斯人〃，就已经表达了同样的意思古代学人作为自由职业者，运蹇时乖而不降其志，不辱其身，可将自己不为当下接受的创世之作，〃藏诸名山，传之其人〃然而，现代学者作为职业研究人员，参与的是一种集众的工作他的任何研究都需要经过同行仔细验证，以及学术共同体的认真审查，故不太可能〃朝闻道夕死可矣〃重要的是，〃不成功〃的学者置身底层和边缘，较多发愤之作，难免没有一点离经叛道，自然比成功的学者更期待一个能够鼓励自由表达意见，公开交换观点的外在宽容环境
⑥除此之外，〃不成功〃学者还应比成功的学者，更注重学术共同体的内在环境这也是因为现代意义上的学术研究，注重同僚之间的合作与竞争谁也不会否认，与杰出之人作为同事相处,可能将永不停止地追求卓越；如果周围都是些平庸之人，则会让自己变得乏味而无生气这也可以理解当年的韦伯，尽管很长时间里辞职而离开大学，却时刻关心学术共同体的坚持和恪守一九八年他在《法兰克福报》刊发文章，尖锐批评普鲁士教育部大学事务部门将曾在地方大学任教之人，擅自任命为柏林大学经济学正教授韦伯认为这一任命不合法，践踏了十九世纪德国业已确立的大学教师聘任的自治传统因为让当局反感的一位学者占据了教授职位，执事者会惩罚性地任命另一位迎合上级之人，在学者之间制造矛盾和争斗
⑦讲这些，是想让那些不成功〃学者，或那些将要毅然步入这一〃疯狂的冒险〃之年轻学人，能有稍微多一点的从容不迫和气定神闲面对那么无奈的现实世界，学者最重要的责任或许不是拯救这个世界，而是首先设法拯救自己既然尽了自己的本分，肯定拥有一个自由的灵魂；纵使在职业生涯结束之时，吾人仍然无所建树，壮志未酬，那又何妨？
1.第
⑤段加点词〃有病的动物〃在本文中具体指O2,下列选项中不符合本文〃不成功〃学者特征的是（）A.学术上缺乏建树，仅能为他人的伟大成就提供一点贡献B.在业绩考核中表现平平，心理上和物质上遭受双重折磨C.期待能够自由表达的外在环境，关心学术共同体的坚守D.面对无奈的现实环境可以从容不迫地尽自己的学术本分
3.根据文意进行推断，正确的一项是（）A.学者在物质上获得富足就能减弱心理的不平衡感B.人生的坎坷和困蹇必定能够促进学术研究的发展C.成功的学者往往不会离经叛道更不屑于发愤之作【答案】【小题1】D【小题2】示例一第一首诗歌代表隐者的人生模式.它的价值在于“一衾春自足”的平安，,，乾坤任钓槎的自由，以及“带露采松花”的诗情画意.它的艰难和不易是要自甘贫贱，不慕富贵，须忍受甘食藜L,、雨雪欺茅屋”的生涯示例二第二首诗歌代表出仕者的人生模式它的价值在于“时来志或卧”的自我成就感，、，金鉴照千秋的生命不朽，师斤期功业盛”中•期待的盛世伟业.它的艰难和不易是要付出,玉堂清不夜、，白发忧民度这样彻夜工作、忧虑缠身的代价.【驿析】【小题I】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力.D「不能依赖外部条件、说法有误时来志或酬.表明文人实现志向是需要时机的，光有时机也还不够，还需要其他条件，而且山林和庙堂本就是外部条件.故选D【小题2】本邈考查学生评价诗歌的思想内容的能力.第一首诗歌展现的是中国古代文人,林栖阅岁华”的生活，即隐者的生活方式在这种生活方式中，我们可以看到,一衾春自足”的平安，不用为朝不保夕而忧惧，以及喧乞坤任钓槎”的自由，不用日日为案牍之劳形而束缚，以及一带露采松花、的诗情画意，可以尽情享受大自然的美.但与此相对，隐者生活也意味着清贫，与世隔绝，因此，他们要忍受甘藜蛋’的粗茶淡饭、一雨雪欺茅屋”的布衣茅屋之生活.第二首诗歌，根据”时来志或酬”所期功业盛.、可知，代表的应是出仕者的人生模式在这里「时来志或酎’表现的是文人豪情壮志得以实现，因此可产生自我成就感；,、金鉴照千秋,的意思是自己的丰功伟绩能够光照千秋万代，为后人铭记，因此这里有生命不朽之乐；,所期功业盛”则表现自己能够生逢盛世，创造伟业之乐而想要达到这些成就，非弹精竭虑、辛苦经营不可得，因此，诗人在诗歌里也表达了文人、玉堂清不夜”这样彻夜工作的辛苦，以及为人民与国事而,，白发忧民值,之忧虑缠身的代价.【答案】臣生当陨首死当结草此心吾与白鸥盟但见群鸥日日来矮纸翅亍闲作草晴囱细乳戏分茶【详笄】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.易错字B员、盟、矮、窗.【答窠】【小题I】D【小题2】示例:
①《论语》是知识体系
②往上走还是往下走
③心智成熟需要做到三个方面【羿析】【小题1】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力.选文中的、规矩意为老老实实，恪守本分AJ规矩一礼法、法度.B」、规矩”一定的标准C“规矩”圆规和方矩Dr规规睡二恪守本分.故选D【小题2】本题考有学生语言表达之情境补写的能力.第一处，所要I卜写的文句是段首句，在语意上应是中心句，阅读后文可知，此文段主要内容是讲《论语》里所包含的知识，从,、这种知识体系”一句可知，上述内容就是讲《论语》的知识体系，故可填、,《论语》是知识体系,、之类的内容第二处，结合文中“一个台阶一个台阶往山上走，走得有点吃力，才有提升每一步走得很轻松，一定是在往山下走”和，结果不一样；一个在山上，一个在山下”可知，此处是说教育如同上山和下山，故可填,彳主上走还是往下走”之类的内容第三处，结合上文,、还是心智不成熟”和下文，一是……，二是……，三是……\此处应该填写承接上下文的语句，即承上要写,心智、承下要写、,心智成熟有几个方面故可填心智成熟需要做到三个方面”之类的内容【答案】但会告诉好朋友想要认识孩子的朋友如果发现孩子交友不慎【洋弊】本题考查学生语言表达之情境补写的能力.第一空，根据前文,家长要关注他们最好的朋友的相关家庭背景合群性可知青春期的孩子喜欢交朋友曲艮据“很多心里话不跟父母、老师讲,那么喜欢和好朋友讲，据此可填入、但会告诉好朋友第二空，根据,了解他身边的朋友“让他请几个好朋友到家做客、这是告诉孩子的父母了解孩子朋友的方法，据此可填入”想要认识孩子的朋友、第三空，根据,以给他提建议“你的某个朋友好像有点问题这是告诉父母当他们发现孩子交的朋友有问题时,可以用什么方法告诉他们，•据此可填入,如果发现孩子交友不慎”、9【答案】例文全民阅读，让生命更丰润书籍是人类进步的阶梯，阅读能让人启智增慧，给人力量和幸福.阅读状况是一个国家文明程度的重要标志，更是一个民族文明传承发展的必要基础因此，倡导全民阅读，有利于丰富我们的精神世界，更有利于提升国家的软实力.•人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平.莎士比亚曾经说过,、生活里没有书籍.就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀.”阅读对人成长的影响是巨大的，腹有诗书气自华一本好书往往能改变人的一生中华民族之所以成为礼仪之邦、文明古国，一个重要原因，在于我们是一个热爱学习、勒奋读书的民族.书籍是人类文化的瑰宝，浩瀚的书籍海洋中，一本本书如同熠熠闪光的珍珠，散发出恒久的光芒和魅力，它们是人类精神的源泉，既烙有历史的印记，又镌刻着文化的记忆，是人类的高级精神财富.中国古诗词，一首诗就是一个美妙的世界；一部《史记》承载了两千多年的历史风云变幻；一部《红楼梦》，满溢着凄楚的辛酸血泪.一代代阅读者曾经沉浸在经典的书香中，升华了思想，提升了境界，收获了智慧，润泽了人生.生活由此韵味悠长，静雅多姿，收获无穷的乐趣.阅读，有利于提高自身综合素质.它决定了一个人精神生活的质量和精神成长高度.人的精神成长是通过阅读来获得的，没有阅读,就没有人心灵的成长.就没有人精神的发育.就没有人思想的成熟阅读不能改变一个人生命的长度，但是它可以改变一个人生命的宽度和厚度；阅读不能改变人的外貌，但是它可以改变人的气质和灵魂用闲暇的时间来阅读是一种享受，也是拥有一种财富，可以说终身受益.一个国家、一个民族的竞争力,在很无呈度上取决于它的精神力量，而它的精神力量则取决于阅读水平一个不读书的民族是没有希望的民族.一个不读书的社分必然是一个盲目而混乱的社会有论者曾言片酉香肉香不如书香、藏金藏银不如藏书，全民阅读量的增加，是社会进步、文明程度提高的重要标志，阅族作为一种生活方式、把它和工作方式相结合,不仅会增加发展的创新力量.而且增强社会的道德力量.因此，倡导全民阅读，有利于和谐社会的建设.我国提出了建立,、学习型社会”和建设、，文化强国的战略目标.要实现中华民族伟大复兴的中国梦，更是需要倡导全民阅读.倡导全民阅读需要日积月累、相伴终生.我们要积极参与到全民阅读活动中去，以书为友.以书为伴、共享阅读之益，让全社会处处书香充盈，人人因读书而精彩，家家因书香而幸福，社会因阅读而美好.【详弊】本题考查学生写作的能力.审题这是一道记叙性材M作文题材料分两部分，材料一是李石村村民李姐在超市创办微光书苑的事迹.其中的关键句是“种下满地金黄的庄稼，才是为旷野除草的最好办法、，李姐利用微光书苑采取诸多推广阅读措施，微光虽然弱小，却燃起推广阅读的希望之火，感染他人，不断扩大影响力，读书可以启迪心灵，开发智慧，驱赶心灵的荒芜，最好的办法就是推广阅读；材M二是引用习近平总书记的话，意在说明读书的作用巨大，对人的思想、智慧和修养都有很的影响.并从个人读书引申到民族读书，强调读书对发展民族文化的重要意义.由此看来，读书对个人对国家民族都有重要的意义.通过阅读，洞察人生真相，收获为人处世的智慧，提升自己的修养，强大自己的意志，驱赶迷茫，对抗平庸，成就更好的自己，成为民族振兴的有用人才.读书可以改变人生，人可以改变世界.读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，更关系到一个国家的兴旺发达.行文思路上，采用总分总的结构布局谋篇，首先由材M提出观点，读书的人生最有意义，做阅读的倡导者然后分别从增加知识、开阔眼界、提高个人品位和修养以及助力于国家民族的发展等方面展开论述，一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的.可用引证法，如英国谚语”读书在于造成完全的人格、培根说、，读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干”等.最后归结全篇，强调读书提升自我，并投入到建设书香社会的活动中去，从而增强民族文化的自信和创造能力，提高文化软实力.立意
1.万卷书香伴人生
2.用阅读活动照亮文化生活
3.感受文字之美、尽享读书之乐.
4.全民阅读，让生命更丰润D.刻意制造学者间的矛盾冲突违背了学术自治原则4,分析本文的论证思路
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一朱熹书院教学思想是在其躬身践行朱子理学的根柢上凝炼而成，其内涵丰富，教学成效显著，且富有鲜明特色朱熹书院以培养人才为宗旨，以繁荣学术为已任学术研究是朱熹书院教育教学的基础，而书院教学又是学术研究成果得以传播的有效途径，二者相辅相成，共生互动，实现了研教一体这是朱熹及其学派区别于当时其他学派最突出的特点朱熹作为书院的创建者或主持人，在书院积极开展学术研究他与同门弟子深度探究理学、经学、史学等问题，为慕名而来的莘莘学子开坛授课，通过〃百家争鸣〃的讲会、会讲、著述等，宣传其研究成果并应用于书院的教学之中尤其是朱熹的三次会讲打破了古代书院传统的〃门户之见〃,为不同学派在书院自由讲学开了先河，这不仅促进了书院学术研究的繁荣，也扩大了书院教学范围与影响教学与学术并重，教学过程与研究过程相融，不仅提升了学子的学术研究能力，也有效地发挥了书院保存与传播文化的功能浓厚的学术氛围吸引了越来越多的学子慕名前来求教,朱熹书院很快就成为了当时教育活动的中心和著名学者探讨学术的胜地朱熹认为，教学是师生互动融合的双边活动，应以学生读书穷理自学为主，教师答疑解惑引导为辅也就是说，教学活动在发挥教师指导作用的同时，更要体现学生的主体地位朱熹明确指出，〃事事都由你自己去理会，去体察，自去涵养书用你自己去读，道理用你自去究索〃教师〃只是做得个引路的人，该是，点拨启迪者，需要提举纲领，引导督促学生做得个证明的人，疑难处同商量而己〃因此，在白鹿洞书院、岳麓书院以及武夷精舍和考亭书院讲学时，朱熹一方面积极鼓励学生深钻细虑，读精思，立思考；另一方面又适时指点，注重对学生自学顿悟、读书穷理之法的传授，如读什么书，怎么读，如何学以致用等等通过师生问难商榷，有疑共析，激发了学生的思维，提高了学生获得真知的能力，使学生〃鱼〃〃渔〃兼得朱熹认为，德育是育人之本，故将〃明人伦〃作为教育的根本目的朱熹在书院教育教学活动中，始终把道德教育放在首位，认为教人为学就是让学生明义理、会做人，注重学子的道德完善和人格培养朱熹说，〃修德是本，为要修德，故去讲学〃，在他看来，道德教育是知识教学的终极目的，〃讲学〃与〃修德〃是一个问题的两个方面，即手段过程与目的的问题因此，朱熹将书院生徒所要遵循的五教之目、为学之序、修身之要、处世之要和接物之要，都明确地制订在了《白鹿洞书院揭示》之中朱熹还教授给学生如何修德的具体方法，如主敬、涵养、克己、格致、力行等等,这与〃教学永远具有教育性〃的理念相契合朱熹持重〃尊德性〃又不轻道问学〃，他认为，读书以穷理，明德以治人，只有把知识传授与品德修养相结合，将学问研究与人格完善相结合，才是真正的教育朱熹继承了儒家关于笃行的思想，主张书院师生在求学问道中，既要〃致知〃又要〃力行〃，知行并重朱熹认为，论先后，当以致知为先；论轻重，当以力行为重，虽知行之间有所偏重，但却〃如车两轮，如鸟两翼〃，相互统一，相互促进〃知与行工夫须着并列，知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明，二者皆不可偏废〃朱熹总结其教学经验认为，读书不可只专就纸上求礼义，须反来就自身上推究，〃为学之实，固在践履，苟徒不行而不可，诚与不学无异然欲行而未明理，则所践理者，又未知其果何事也〃意思是说，要探寻真知，最终还得落实到实践上，通过躬行，探明知识的源头活水，才能加深理解巩固新知，进入圣贤之域，即〃穷理以致其知，反躬以践其实〃（陈超《朱熹书院教学思想特色及其对现代教育的启示》）材料二朱熹汲取了唐、五代至宋代书院许多有益的教学经验，在白鹿洞书院采取了多种多样的教学形式后又经其门人后学不断加以总结完善，形成了一套较为完备的书院教学组织形式用现代教育的术语来分析，朱熹当时实行的书院教学指导模式，可称之为〃导师制〃，即由主讲之学者（山长、主洞、掌教等）主持书院之教学（有时还有副讲协理），在德行、道艺各方面对生徒进行全面指导其实，〃导师制〃在我国已有超过两千年的历史从春秋战国时期的大量私学到汉武帝时博士置弟子员以及释老二氏，都是实行〃导师制〃〃导师制〃在书院教学中则显得更为完善，导师对学生由穷理到正心、诚意、修身到处事、接物全方位指导白鹿洞书院尚有堂长之设，朱熹曾聘杨日新为堂长，后其门徒李燔、胡泳等相继为堂长，〃堂长〃属师长（副讲、助教）之类的职事实际朱子聚徒往往由高弟充当助教对学生进行接引后世兴复白鹿洞书院亦沿用此做法，有的还形成了一定规约据《白鹿洞书院古志五种》载，清康熙间提学高璜的《经久规模议》中规定〃职事堂长，仍旧称，朱子有《请洞学堂长牒》，见《洞志》，主诱掖调和洞中学徒，尊巡行督视课业勤惰，主洞、副讲即择学徒之优者为之，不称则更易”（李劲松《论朱熹兴复白鹿洞书院的历史渊源及其教学改革》）5,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.朱熹书院以培养人才为宗旨，以繁荣学术为己任，既研究理学思想，也传播理学思想，学术研究与教育教学相辅相成，共生互动，很有特点B.朱熹在教学中强调〃事事都由你自己去理会，去体察，自去涵养书用你自己去读，道理用你自去究索〃，注重治学的过程体验和自主探究C.白鹿书院有严格的教规，要求生徒遵循五教之目、为学之序、修身之要、处世之要和接物之要，引导生徒在〃修德〃过程中扎扎实实做学问D.白鹿洞书院继承并发展了〃导师制〃，还创设了〃堂长〃，教学组织形式较为完备，导师负责对生徒全方位指导，堂长负责对生徒进行接引
6.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.为打破了古代书院传统的〃门户之见〃，让不同学派在书院自由讲学，朱熹创设了书院会讲制度，推动了理学的研究与发展，带来了学术的繁荣B.朱熹认为真正的教育要把知识传授与品德修养结合起来、将学问研究与人格完善结合起来，以读书穷理，以明德治人，只有这样才能真正〃明人伦〃C.〃致知〃与〃力行〃〃如车两轮，如鸟两翼〃，〃知与行工夫须着并列〃〃穷理以致其知，反躬以践其实〃，这些都体现了〃学以致用〃的教育思想D.朱熹实行的〃会讲制〃与〃导师制〃，主要由主讲学者针对生徒个体进行诱掖调和、督视课业，是书院教育教学组织形式发展趋于完备的具体体现
7.下列各项中，最能体现朱熹书院教学思想特色一项是（）A.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功
8.宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
8.材料一主要论点是什么？从哪几个方面论述的？请简要分析
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题第七封信
①叔叔，您猜怎么着？英文老师夸奖我上一篇作文别出心裁，他真的这么说，他就是这么讲的想想我这18年来受的训练，这似乎不太可能，不是吗？约翰・格利尔孤儿院的目的就是要把97个小孤儿变成97个相貌、言行举止都一样的人
②我对小时候的家说长道短，希望您不要不高兴不过您大权在握，如果我冒犯了您，您随时可以停止您的资助这样说是不够礼貌，不过您不能期望我有什么教养，孤儿院毕竟不是淑女训练学校
③叔叔，您知道的，大学里难的不是功课，而是娱乐很多时候，我都不懂女孩们在谈些什么，他们的玩笑似乎都与他们的过去联系在一起这个过去人人有份，却与我无缘高中时:我很奇怪，与众不同，人人都知道这一点我似乎感觉〃约翰・格利尔孤儿院〃就写在我脸上
④这里没有人知道我是孤儿院长大的我告诉莎莉・麦克白，我父母双亡，是一位好心的老先生送我上大学的到目前为止，这都是事实我真的希望跟其他女孩子一样，那可怕的孤儿院的阴影却笼罩着我的童年，把我和大家隔绝开来若能忘怀此事，把它逐出脑海，我想我应可以变得跟其他女孩儿一样可爱我不认为自己和她们有什么真的区别，您说是吗？
⑤无论如何，莎莉・麦克白喜欢我！您永远的朱蒂・艾伯特第三十九封信亲爱的长腿叔叔
①上星期六开运动会，场面十分壮观
②一开始，各班级同学穿着白色校服列队入场，大四学生撑着蓝色和金色的日本阳伞；大三学生戴着白黄相间的旗帜；我们班拿着鲜艳的气球，非常动人，尤其它们老是脱手飘走大一新生带着绿色的褶皱纸做的帽子，垂下长长的飘带另外还有一对从城里请来的身穿蓝制服的乐队,还有十多个滑稽的演员，像马戏团的小丑一样在比赛期间给观众助兴
③茱莉亚扮成肥胖的乡下人，拿着麻布鸡毛弹子，留着胡子，撑着一把松垮的伞又高又瘦的帕齐・莫里哀娣扮演茱莉亚的妻子，歪戴着一顶可笑的绿色无边女帽他们走到哪里，哪里就发出一片笑声
④莎莉跟我参加了比赛项目，不在入场队伍中而您猜怎么着？我们双双获胜！莎莉在撑杆跳方面获胜，而我在50米短跑上获胜
⑤我跑得上气不接下气，不过很好玩全班挥着气球欢呼，并叫着茱蒂•艾伯特棒不棒？她真棒！谁最棒？茱蒂•艾伯特
⑥叔叔，这才真是叫出名比赛完后，我跑回休息室，他们用酒精给我搽身，还给我一块柠檬含在嘴里您瞧我们多专业啊组委会在体育馆请所有得奖者吃饭，有油炸软壳蟹和做成篮球形状的巧克力冰淇淋
⑦昨晚花了大半夜念完《简,爱》当我读到小简爱在免费学校的种种遭遇时，我愤怒极了，不得不出去走走，我完完全全理解她的感受
⑧别生气，叔叔，我不是说约翰・格利尔孤儿院跟沃德慈善学校一模一样我们吃得饱，穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的炉火不过二者有个很相似之处，即我们的生活都单调无聊，除了星期天的冰淇淋之外，没有任何让人感到高兴的事情过去18年来我只有过一次令人高兴的事，就是隔壁的柴房着火了，我们半夜爬起来穿好衣服，以防万一我们的房子也着火了，能够立即转移不过并没有烧到，我们只好又爬回去睡觉
⑨每个人都喜欢碰到一些意外惊喜的事情，这是人类的天性不过我从来没有惊喜过，直到李皮太太叫我去，并告诉我有位约翰・史密斯先生要送我上大学为止可是她如此慢吞吞地向我透露这个消息，让我只轻微地震撼了一下⑩您知道的，叔叔，我认为一个人最重要的素质就是想象力惟有这样，人们才能设身处地为他人着想，才能变得友善，富有同情心，而且体贴这种禀赋应该从童年时代就开始培养，但是约翰・格利尔孤儿院在它一萌芽时就把它踩死了义务虽是一件值得鼓励的素质，可是我不认为小孩子应该懂得它的意思他们应该要以爱为出发点去做一切事⑪您等着看我如何管理孤儿院吧！这是我上床睡觉前最喜欢玩的游戏我巨细靡遗地规划每一个细节一一用餐、穿着、读书和游戏一一还有处罚，因为即使是最乖的孤儿有时也会犯错的⑫可是不管怎样，他们都应该快快乐乐的我认为一个人不管他长大后会遇到多少困难，都应该给他一个快乐的童年来回首如果我将来有孩子的话，不管我是多么痛苦，我都要让他们无忧无虑地成长朱蒂・艾伯特
9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.老师夸赞了朱蒂的作文〃别出心裁〃，她却难以置信，因为这与她之前在孤儿院所接受的教育理念相冲突B.在第七封信中，朱蒂对资助人既坦诚相告在学校的经历想法，但又能读出她对资助人又敬又畏的心理C.读《简•爱》引起朱蒂愤怒，或因为书中大姑娘用恐吓的手段夺取小姑娘口粮的描写，唤起了她的相同记忆D.文中画线句富有表现力，〃轻微〃一词写出得知消息后的惊喜因表达方式而程度不足的遗憾，语言幽默俏皮
10.关于第三十九封信中第
②③段对运动会入场式的描写，下列说法不正确的一项是（）A.
②③两段既分年级描写不同集体的入场情况，也聚焦于个人特殊的装扮，点而结合11
②③两段都大量运用颜色词语，如〃蓝色和金色〃〃白黄相间〃等，视觉体验更真实可感C.运动会热闹非凡的情景，烘托主人公兴奋愉悦的心情，对学校公共生活的沉醉和享受D.
②③两段与第七封信中和同学格格不入的情况对比鲜明，表现出主人公的成长变化
11.选文是一部书信体小说中的两封信两封信中都提到约翰・格利尔孤儿院，但语气颇为不同，请结合具体内容加以分析
12.选文中朱蒂・艾伯特这一人物形象的成长变化有何现实意义请结合文本内容简要评价
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题老子者，楚苦厉乡曲仁里人也姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也孔子适周，将问礼于老子老子曰〃子所言者，其人与骨皆已朽矣，独其言在耳且君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行吾闻之，良贾深臧若虚，君子盛德容貌若愚去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身吾所以告子，若是而已〃孔子去，谓弟子曰〃鸟，吾知其能飞；鱼，吾知其能游；兽，吾知其能走走者可以为罔，游者可以为纶，飞者可以为失曾至于龙，吾不能知其乘风云而上天吾今日见老子，其犹龙邪！〃老子修道德，其学以自隐无名为务居周久之，见周之衰，乃遂去至关，关令尹喜曰〃子将隐矣，强为我著书〃于是老子乃著书上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所终或曰老莱子亦楚人也，著书十五篇，言道家之用，与孔子同时云盖老子百有六十余岁，或言二百余岁，以其修道而养寿也自孔子死之后百二十九年，而史记周太史偏见秦献公曰〃始秦与周合，合五百岁而离，离七十岁而霸王者出焉或曰俯即老子，或曰非也，世莫知其然否老子，隐君子也世之学老子者则细儒学，儒学亦细老子〃道不同，不相为谋〃，岂谓是邪？李耳无为自化，清静自正太史公曰老子所贵道虚无因应变化于无为故著书辞称微妙难识庄子散道德，放论，要亦归之自然……皆原于道德之意，而老子深远矣（节选自《史记・老子韩非列传》）
13.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标号上打〃老A子B所C贵D道E虚F无G因H应I变J化K于L无M为N故著P书Q辞R称S微T妙U难V识
14.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.适，意为〃到〃，与《孔雀东南飞》中〃贫贱有此女，始适还家门〃的〃适〃意思相同15贾:意为〃商人〃，与《琵琶行（并序）》中〃年长色衰，委身为贾人妇〃中〃贾〃意思相同C.道家，先秦时期的一种思想流派，以老子、庄子为代表道家的思想崇尚自然，主张清静无为D.细，在此处通〃黜〃，意为〃贬抑〃文中指世上修习老子学说的人和修习儒家学说的人互相贬抑对方的学说
16.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是（）A.唐代韩愈在《师说》中所写的〃孔子师郑子、蓑弘、师襄、老聃〃，就包含了孔子〃问礼于老子〃之事17孔子认为老子像龙，意在赞美他学识渊深而莫测，志趣高邈而难知C.司马迁并不确定老子究竟是谁，所以他记叙了三个不同的老子一个是我们一般所认知的老子李耳，一个是与孔子同时代的老莱子，第三个则是生活在孔子之后的太史脩D.《史记・老子韩非列传》的传主老子和韩非子分别是道家和兵家的创始人，司马迁在《史记》中将他们合为一传
18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）至于龙，吾不能知其乘风云而上天吾今日见老子，其犹龙邪！
（2）始秦与周合，合五百岁而离，离七十岁而霸王者出焉
19.孔子向老子问礼，老子送给他三句话〃君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行〃君子盛德容貌若愚〃〃去子之骄气与多欲，态色与淫志〃老子要表达什么态度？请简要概括
五、古代诗文阅读阅读下面的明代诗歌，完成下面小题文士二首陶安其一文士甘藜蕾，林栖阅岁华一衾春自足，千驷我何加雨雪欺茅屋，乾坤任钓槎今朝烟火晚，带露采松花其二文士经纶学，时来志或酬玉堂
①清不夜，金鉴
②照千秋白发忧民瘦，丹心为国谋所期功业盛，富贵一浮讴
③【注】
①玉堂官署名，此处指翰林院
②金鉴指对人进行讽喻的文章与书籍
③浮讴泡沫
20.下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.〃千驷我何加〃〃富贵一浮讴〃虽修辞手法不同，但都表现出读书人对富贵生活的蔑视B.〃雨雪欺茅屋〃一句用拟人手法描写文士的居住环境，〃欺〃字有〃欺负、欺侮〃之意C.〃丹心为国谋〃指文士一心为国谋划，其中的〃丹心〃运用典故，表达了对国家的忠诚D.两首诗歌表明文人要努力坚守自身的志向，不能依赖外部条件，坚守志向才能实现抱负
19.两首诗分别代表了中国古代文人的两种生活模式，每一种生活模式都有其自身的价值，同时也有其艰辛和不易，请选择其中一首诗歌并结合内容简要分析
六、名篇名句默写
20.补写出下列句子中的空缺部分
（1）苏轼《江城子•密州出猎》中〃持节云中，何日遣冯唐？〃两句借用典故表达了自己为国立功的豪情壮志；而李密在《陈情表》中〃,〃两句也通过同样的方式表明了自己报效君王的忠贞之情
（2）白鸥作为〃闲客〃，具有与人亲善，温柔敦厚，以及自由不受拘束的形象特点，如黄庭坚《登快阁》中〃〃；杜甫《客至》中〃
（3）《临安春雨初霁》中〃,〃两句，表面上看是写诗人写书品茗极其闲适恬静的生活，实际暗含诗人有志难为的无限感慨和牢骚
七、简答题
23.阅读下面的文字，完成下面小题®O《论语》包含丰富的、密集的、精练的、非常纯粹的文化知识，文化含量非常高案例说，一本《论语》五百多则，一万五千余字，有一百多个成语、成语是最原始的出处，最原始的本意，不是成语字典里的教条《论语》里几百则终生可以引用的格言，包含了大量的人生智思这种知识体系，跟今天的教材相比，完全不可同日而语读《论语》一年，与其他孩子差距有多大,不用考试证明一个台阶一个台阶往山上走，走得有点吃力，才有提升每一步走得很轻松，一定是在往山下走教育也是一样的道理，
②,结果不一样；一个在山上，一个在山下现在的孩子，甚至读到博士、博士后了，工作了，还是心智不成熟
③:一是正确认识自己，二是正确认识他人和环境，三是正确处理自己与他人和环境之间的关系真正的成熟很正派很规矩，同时温良恭俭让
24.下列句子中画横线的〃规矩〃和文中加点处的〃规矩〃，用法相同的一项是（）A.《红楼梦》第七回〃亲友知道，岂不笑话咱们这样的人家，连个规矩都没有〃25《官场现形记》第三十一回〃如今我拿待上司的规矩待他,他还心上不高兴〃。
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