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高二语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题中国新诗发展至今已百余年，形式问题却一直悬而未决若将自由诗与格律诗的各自优势相结合而建立一种新的诗体，既破除格律诗的固定外形，又设置出一种大体的形式规则，或许可缓解当下新诗形式建设的困境对于这种诗体，林庚先生曾经进行过实验，并命名为〃自然诗〃在他看来，自由诗如〃冲锋陷阵的战士〃，虽然冲开旧诗的约束后获得一些新的进展，但在此新进展中〃一切是尖锐的，一切是深入但是偏激的〃，若一直沿此尖锐、深入而偏激的方式发展下去则会〃陷于，狭，的趋势〃因而林庚尝试构建一种将〃许多深入的进展连贯起来，使它全面发展〃的一种广漠的自然的诗体〃由此可见，〃自然诗〃是为规避自由诗的弊病而综合了密封自由诗与格律诗的多种优势后的一种诗体林庚关于〃自然诗〃的理论设想是美好的，然而他后来在具体的创作线实践中却又因迷恋格律的〃不祥魅力〃而陷入〃新格律体〃的泥淖中无法自拔，由此导致〃自然诗〃理想的最终破产事实上，〃自然诗〃作为一种规避自由诗与格律诗的弊端而整合二者优势的一种新诗体,不失为当下新诗形式建设的可能出路如何重启和建构自然诗〃，新诗需要从内形式和外形式两方面展开在内形式层面上，新诗需要构建自然的节调和韵，这是新诗需要坚守的一条形式底线，因为节调和韵可构建音乐性，而音乐性是诗之为诗而非散文、小说等其他文体的重要标识性特征长期以来，不少诗人和诗论家认为音乐性与格律密切相关，甚至将音乐性等同于格律，因而曾提出新格律诗、现代格律诗、自由韵律、内在化格律、非格律化韵律等概念，其实均未跳脱出〃律〃的框束
21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，不得改变原意
22.梁衡在《把栏杆拍遍》中说〃我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是，把栏杆拍遍，〃如果请你为大卫・科波菲尔造像，你会拟一个什么题目？要求结合小说节选部分以及你所了解的其他相关情节，至少给出两条理由，语言通顺，不少于60个字1题目_____________________2理由_____________________
23.为了迎接充实而美好的寒假，学校正举办〃挚爱阅读一一2023年度阅读盛典〃活动，将评出2023年度〃最具阅读价值书籍〃请结合你的阅读感悟，为《大卫・科波菲尔》这本书写一段不少于100字的推荐词，凸显其最具阅读价值之处要求要点突出，条理清晰，语言简明扼要
八、情景运用
24.某所高中将要举办〃庆祝建党100周年诗词朗诵会〃，请为主持人写一段朗诵会的开场白要求
①符合主题；
②至少运用一种修辞手法；
③不少于100个字
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作前段时间，安徽省某高校副教授，到安徽某中学做〃感恩〃励志演讲其间，该副教授称“学生们读书就是为了钱，不要谈什么理想抱负，金钱就是力量，有钱就有一切，金钱就是一切〃，还说〃读书就是为了出国和外国的优良基因相融合〃，等等正当该副教授侃侃而谈时，一名男同学跑上讲台，抢过话筒，说‘他眼里只有钱，学习就是为了钱，崇洋媚外学习是为了什么？是为了中华民族的伟大复兴〃话音刚落，台下爆发出一阵叫好声以上材料引发了你哪些思考，请写出你的思考与感悟要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案与解析【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】C【弊析】【小题I】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.A…自然诗，……陷入了渐格律体,的泥淖中无法自拔理解错误，根据原文第二段，林庚关于，自然诗’的理论设想是美好的，然而他后来在具体的创作实践中却又因迷恋格律的，不祥魅力’而陷入、新格律体、的泥淖中无法自拔,可知’”陷入了，新格律体的泥淖中无法自拔”指的是林庚而不是,自然诗B”《雨巷》《再别康桥》《乡愁》都没有诗型…说法错误，根据原文第四段谨望舒的《雨巷》、徐志摩的《再别康桥》、余光中的《乡愁》等新诗经典均未设固定，诗型…可知，原文是,未设固定,诗型…CJ,其中，旋律‘更为重要说法错误，根据原文第五段，,新诗应构建,节奏，使诗句在抑扬顿挫中显出铿锵和谐，由此表现诗人情感的起伏变化此外，.旋律’亦颇为重要“可知，原文说的是…旋律亦颇为重要故选D.【小题2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.Br意在表明，自然诗，只是美好的设想”说法错误，根据原文第二段,，事实上「自然诗’作为一种规避自由诗与格律诗的弊端而整合二者优势的一种新诗体，不失为当下新诗形式建设的可能出路”和第三段,如何重启和建构、自然诗」新诗需要从内形式和外形式两方面展开“可知，原文举林庚，自然诗”理想最终破产一例，意在引出对如何重启和建构、目然诗的论述.故选B【小题3】本题考查学生梳理文章内容和概括作者在文中的观点态度的能力.CJ新诗的分行很随意”于文无据，根据原文第七段、,虽然每首诗的分行看似随意，却蕴蓄着节奏的停领、i李情的后僦、语气的过渡、主旨的凸显、内容的强调”可知，文章只是说虽然每首诗的分行看似随意，故选C、2【答案】【小题i】c【小题2】B【小题3】
①反映了抗美援朝的真实历史事件，取材真实可感，易于引发观众共鸣.
②塑造了一个个有血有肉的志愿军战士形象，对人物进行真实、细腻的描绘.
③对情感的传递恰到好处，弘扬了家国情怀主旋律，助我们回顾来时路，激励人们更有动力地奔赴大好前途【笄标】【小题1】本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力.CJ,战场上”说法片面，原文是、，在枪林弹雨的战场上、在老战士的指导与鞭策下,故选C【小题2】本题考直学生分析论证特点、概括作者在文中的观点态度的能力.层进式有误，两个标题排列，应该是「并列式”故选B【小题3】本题考直学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力.
①结合材料一喉津湖战役，是抗美援朝战争中一场扭转战局的关键战役”、长津湖战役，也是抗美援朝战争中最惨烈的战役”《长津湖》对历史的还原、对情感的渲染都备受好评当这个历史上真实存在的时刻在银幕上重现，我们便在震撼与感动中体悟到了英雄精神的荡气回肠和材料二,、《长津湖》以史诗般的电影艺术呈现长津湖战役这一战争史诗”可知，反映了抗美援朝的真实历史事件，取材真实可感，易于引发观众共鸣.
②结合材料一电影《长津湖》塑造了一个个有血有肉的志愿军战士形象，这样真实、细腻的描绘，更加凸显出他们以凡人之身履行保家卫国之伟大使命的勇敢与坚毅,让观众的内心被战士们的可爱、可敬深深触动”可知，塑造了一个个有血有肉的志愿军战士形象，对人物进行真实、细腻的描绘.
③结合材料一“对英雄的礼赞永不褪色，对家国的情怀永不过时.主旋律影视助我们回顾来时路,也激励人们更有动力地奔赴眼前民族复兴的大好前途”和材料二M长津湖》以史诗股的电影艺术呈现长津湖战役这一战争史诗，让观众在大气磅礴、悲壮深情的叙事中，深刻体悟当年党中央和毛泽东同志作出中国人民志愿军出国作战重大决策的高瞻远祸，深刻感受志愿军指战员扛在肩膀上沉甸旬的家国责任”可知.对情感的传递恰到好处，弘扬了家国情怀主旋律，助我们回顾来时路，激励人们更有动力地奔赴大好前途【答案】【小题l】A【小题2】C【小题3】
①金钱的诱惑以及内心贪婪的欲望送来的满缸金银财宝，是为官者随时可能面临的诱惑；管家和家人都有动摇,可见欲望很难克制
②趋炎附势、逢迎攀附的庸俗风气.人们疯传司马光即将进京升职的消息，络绎不绝地来访，实则是攀附权贵的风气使然.
③未知的威胁和舆论的压力.面对生活中的不明情况，司马光感到惇惑不安【小题4】
①形象塑造上，文本一讲求艺术性和文学性，多种艺术手法塑造的人物形象立体丰满，如既写到司马光坚守节操.也写到他犹疑、纠结；文本二真实客观，以简笔勾勒人物，形象鲜明.
②叙事上，文本一以想象虚构故事，有铺垫伏笔，曲折生动，情节引入；文本二平铺直叙，简约明了.
③语言上，文本一生动传神，如写司马光的心理，贴合人物，入情入理；文本二简洁凝练，给读者留下想象空间.【羿析】【小题1】本题考直学生对文中次要人物的鉴赏的能力.A.”可以看出王拱辰想陷害司马光的险恶用心”错误由前文交待王拱辰在洛阳最繁华的地段修建巍峨壮丽的豪宅以及,王家钻天”可知，王拱辰送出厚礼是听闻了司马光即将回京任宰相而着意攀附，并非要陷害司马先故选A.【小题2】本题考直学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏的能力.CJ相对于司马光，管家是个更噬得官场规则的人“错误由文中嗯喏了半天，终于鼓足勇气’”尔看咱家，也太穷了吧夫人有病，都没钱抓药了”等细节可知，管家是个忠于司马氏，一心为主人打算的人，并非出于维护官场规则去做事故选J【小题3】本题考直学生鉴赏作品的艺术形象的能力.王拱辰送来的这口缸“被金纸包裹得严严实实的“还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧“重如泰山，敲一敲，闷闷地没有声响、表明里面装了很多东西，很重；后来缸被砸破之后,那口大缸里流出来的，果然是黄白细软之物、王拱辰送来的满缸金银财宝，是为官者随时可能面临的诱惑.由此可见，这口缸代表的是金钱的诱惑.而面对这口缸，老管家劝他不要砸，,、这个是聚财的，老管家说，你看咱家，也太穷了吧夫人有病，都没钱抓药了“；儿子也不让他砸，,,他想在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本就找不到老管家，还•有他的养子司马康，早已带入坚壁清野了,管家和家人都有动摇，可见欲望很难克制.因此这口缸也代表内心贪婪的欲望再看这口缸的来源「他接到京城一位朋友的空札，才知道自从哲宗皇帝继位之后，便由最信任他的高太后辅佐朝政，人们疯传，他即将奉♦旨进京去当宰相了二原来王拱辰是听到他即将进京升职的消息才送来这口缸，其他的人们也是为了攀附司马光才络绎不绝地来访，实则是攀附权贵的风气使然.可见这口缸代表趋炎附势、逢迎攀附的庸俗风气.而对于司马光来说，这口缸带给他无形的压力，,、司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了.但是现在，那口缸却不断在他眼前是来晃去送缸人的用意，缸的内容，都开始让他分心”而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝,,司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸，铺天盖地向他的头上扣过来这口缸比王拱辰放在他家门口那口缸还要神秘，还要危险.这两口缸最后叠加在一起，悬在他的头上，直搞得满腹经纶的他六神无主，坐卧不安1面对生活中的不明情况，司马光感到惶惑不安可见这口缸还代表未知的威胁和舆论的压力.【小题4】本题考查学生鉴赏作品写作手法及艺术效果的能力.形象塑造上，文本一是小说，因此采用了多种艺术手法塑造的人物，如写司马光面对送来的缸，内心的孤疑，,、这缸里到底装的是什么呢？”；也写了他承受的压力，“司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了“送缸人的用意，缸的内容，都开始让他分心”；同时通过语言和动作描写，塑造了他坚守节操的形象，如语言人穷不能志短、舌股东西，非君子之德也！动作凌晨,天刚微亮，官道上就有一个老者走走停停，寻寻觅觅.最后，他怀抱一块石头，一步步走回自家门前，他气喘喘地把石头举起来，对着那口大缸用力砸去;这样写使得人物形象立体丰满，具有艺术性和文学性.而文本二是史料，简单介绍人物的生平事迹，,、闻讲《左氏春秋》,爱之，退为家人讲.即了其中旨“光持石击瓮破之，水迸，儿得活\以简笔勾勒人物，形象鲜明，显得客观真实叙事上，文本一以想象虚构故事，由司马光砸缸的故事，作者想象虚构了一个二次砸缸，从而塑造司马光的坚守节操的形象叙事上采取铺垫、伏笔等手法如开头写王拱辰送来一口大缸，、,被金纸包裹得严严实实的”,还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧重如泰山，敲一敲，闷闷地没有声响）司马光想要缸，老管家劝阻“人家好心好意给你送来口风水缸，你要砸……不好吧？”、,人家说了，®十日后方可打开，否则就不灵验了、缸没都匝成，里面究竟装了什么？让读者也很想知道；接着写司马光生活的变化，,、自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝、更让读者好奇，这口缸究竟有什么神奇的作用？直到接到朋友的空札，读者才恍然大悟.这样的铺垫和伏笔使得情节引人入胜.而文本二叙事很简单「、光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之,退为家人讲，即了其中旨“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水迸，儿得活、平铺直叙，简约明了.语言上，文本一生动传神，如写司马光的心理「、这缸里到底装的是什么呢？“但是现在，那口缸却不断在他眼前是来晃去送缸人的用意，缸的内容，都开始让他分心,贴合人物，入情入理；文本二简洁凝练，给读者留下想象空间如,、其后京、洛间画以为图”.•【答案】【小题l】A【小题2】C【小题3】D【小题4】I评论的人赞同他学识广博的说法，却不同意他学识精湛的说法当时的舆论，都同意这种看法.•2如果碰到新奇的书籍，他就想尽办法寻求直访，或再用手上的东西抵押购买，不问价钱贵贱与否，必定要把书籍弄到手.3等到李牧因为谗言被诛杀，邯郸成为泰国的一个郡，可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底.4派遣将领把守函谷关的原因是，防备别的盗贼进入与意外的变故发生【释析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意我喜欢读书的原因，不是求取身后之名，只是奇闻异见，是我心之所好，所以我孜孜不倦、搜寻探讨，欲罢而不能.读书是「好的宾语，中间不能断开，排除BD；,异见异闻,为并列结构，中间不断开；且,欲罢不能省略了主语，是独立的句子，中间不能断开排除C.故选A.【小题2】本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力.U和《鸿门宴》中遭将守关’的关、所指不同,说法错误，《鸿门宴》中“遣将守关”的,关也指函谷关♦故选3【小题3】本题考杳学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力.D「和李琰之一样，出身名门，博览群书，早有才名、说法错误，文章只说李琰之早有盛名.没有说常景早有才名.故选D.【小题4】本题考直学生文言文翻译能力.⑴,许、认同，赞同；、物议舆论；谕,都;“宗二同意⑶“殷勤二想尽办法，要尽心力；、质、，抵押;“必以得为期、必定要得到⑶,洎二等到；、以，因为；“洎牧以谗诛）被动句;,终坚持到底
（4）、所以……的原因；咄入偏义复词,进入；“非常二意外的变故•参考译文李琰之，字景珍，小字默蠡，北获陇西狄道人，司空李韶的同族弟弟少小时即有盛名，当时人称他为神童族父司空李冲（对他）很是惊异，经常对人说、、（将来）振兴我李氏宗族的，大概是这个孩子吧？”李冲经常提供琰之所必须的东西，爰怜（他）同于自己的孩子少年时，李琰之被推荐为秀才，不愿前往曾经游历河内北山，便产生了隐居的念头恰逢影城王就征他为行台参军，苦相遨请不久又被李彪推荐天珏作郎，编修国史李琰之出任卫将军、荆州刺史不久，兼］壬尚书左仆射、三荆二郢大行台很快又加授散骑常侍李琰之虽以读书耕种作为自己谋生之业，但他每次与人谈到家世，总是说我家本是将种，自己还说自己身上还芾有关西风气新也到州上彳壬之后，非常喜好射猎，用来显示威武尔朱兆进入洛阳，南阳太守赵修延以李琰之是庄帝外威，诬告李琰之打算逃奔芾衍，袭击州城，于是李琰之被抓了起来，赵修延便自己代理州中事务城内人斩了赵修延，还是推举李琰之厘州上任出帝初年，朝廷征拜他兼由寺中、车骑大将军、左光禄大夫、仪同三司李琰之于永熙二年
（533）逝世朝廷赠他为信中、舞骑大将军、司徒公、雍州刺史，谥称文简李琰之少年机智擅长言谈，经史百家书籍无所不奇朝廷遇到疑难事情经常征询他的意见李琰之经常说，崔广博而不精溟，刘精湛而不广博，我既精湛且广博，学识包括二人之长崔、刘指的是崔光、刘芳二人评论的人赞同他的学识渊博，不赞同他的学识精湛当时舆论，都同意这种看法李琰之又夸耀自己的文章，堂姨兄常景只寻散笑，并不附和每当官休之曰，总是闭门读书，不交来接往曾经对人说我喜欢读书的原因，不是求取身后之名，只是奇闻异见，是我^之所好，所以我孜孜不倦、搜却心t欲罢而不能哪里是为了自家声言而劳碌七尺之躯呀？这是天性，并不是强己为之”李琰之前后两次任史官，无所编撰安丰王延明，博闻多识，但是每有疑难问题，总是找李琰之为其辨析，目认才识不如李琰之常景，字永昌，是河内人父亲常文通，官居天水太守常景年少时初读《论语》《毛诗》，一听老师讲授就能通览全稿等到长大后，富有才华和情思，非常喜欢文章后来担任了门下录事常景在门下省淹留曰久，多年没有升迁到显要的官位，认为蜀司马相如、王褒、严君平、扬子云等四位贤者（和自己一样），都是有高才而无重位，于是寄托自己的心意来为他们做黄文常景从年少到白头，常年在具体部门任职他清廉但省，坚守自己道德追求，不营办产业，至于衣食之类，（认为）够用就行了（他）特别喜爱经史书籍，喜欢玩味文学词藻如里碰到新奇的书籍，（他）就想尽办法寻求直访，或再用手上的东西抵押购买，不问价钱贵贱与否，必定要把书籍弄到手武定六年，因为年老多病离职武定八年去世【答案】【小题1】D【小题2】
①诗人赋闲在家，终日烦恼度日.
②在种菜、看菜之中，虚度年华，令人心生忧愁.
③表达了诗人怀才不遇，有志难伸的伤悲.【笄析】【小题】】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力.Dr无奈雨水泛滥、，错误，依据,、怅无甘雨困耘耕”可知是天公不作美已经很久没有下雨，根本没办法耕种故选D.【小题2】本邈考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力.
①尾联意思是天天在家里待着，厌烦这日子怎么这么长啊，想看年华染在菜茎上可见诗人赋闲在家，终日烦恼度日.
②由叶长无甘雨困耘耕”可知很久没有下雨，根本没办法耕种因此诗人、,欲看年华上菜茎二借助菜茎的变化表现时光的流逝,也写出作者镇日无聊，只能默默看着眼前蔬菜一点一点变化，写出年华虚掷的感慨.
③由、、家居闲暇厌长日中的伺暇“长日”写出无聊、无奈，日子显得无比漫长；、厌,字直抒胸臆，表达了赋闲时内心的压抑此句写因赋闲而抑郁不得志.、6【答案】所守或匪亲化为狼与豺宁濡死以流亡兮余不忍为此态也夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来（楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关金戈铁马，气吞万里如虎）【详弊】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.注意容易写错的字匪、豺、淹、阑、洲、渡.、7【答案】【小题1】尖酸刻薄误入歧途奋不顾身【小题2】小说通过上流社会中所谓有教养的富家太太的自私冷酷和底层劳动人民的善良自尊的对比体现出了鲜明的民主精神.【小题3】当游近时，他认出在船上挣扎求生的人正是史蒂尔福斯，尽管史蒂尔福斯诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力救史蒂尔福斯.【小题4】坎坷而富有传奇的一生
①一生坎坷.他尚未来到人间，父亲就已去世；不久母亲改嫁，继父凶狠贪婪，常常责打他，并且剥夺母亲对他的关怀；刚满十岁就被送去当童工，过着不能温饱的生活；长大后找到姨婆贝西小姐，后来因为希普的陷害，姨婆也破产.
②刻苦上进，终于成为一位有成就的作家.他历尽艰辛，终于找到姨婆贝西小姐，心地善良的姨婆收留了他并让他上学深造.他勤奋好学，积极上进，从孤儿成长为一位具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家【小题5】《大卫科波菲尔》全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历♦程，以,、我”的出生为源，将朋友的真诚与虚假、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海其间夹杂各色人物与机缘，语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想【小题1】本题考直学生正确使用成语的能力•
①处，语境强调富家太太对待佩葛蒂先生等人的态度冷酷无情，可用,、尖酸刻薄尖酸刻薄说话有^1,待人冷酷
②处，前文有,、纨绮子弟史蒂尔福斯竟诱骗艾米丽与他私奔;可见艾米丽被骗犯错，可用“误入歧途:误入歧途由于受惊惑而走上错误的道路.
③处，语境有一穗从外国归来的船在暴风雨中即将沉没渔民海姆不顾危险去救人，可用一奋不顾身;奋不助身指奋勇直前，不顾个人安危【小题2】本款考查学生变换句式的能力.复句变为单句，首先确定一个句子作全句的主干句，要求以,、小说”为主语，那么，主千句为小说体现出鲜明的民主精神然后把其他句子都变为偏正短语把,、上流社会所谓有教养的富家太太的心自私冷酷”改为“上流社会中所谓有教养的富家太太的自私冷酷、把“生活在底层的劳动人民的心善良自尊改为底层劳动人民的善良自尊，再将偏正短语分别化为主干句的修饰语把上面两个短语化为对比”的定语，,，通过……的对比化为“体现”的状语最后按照句子逻辑梳理语序，完整连贯表述即可.【小题3】本题考查学生辨析并修改病句的能力.原句语病有一是成分残缺，“当他游近时，认出……”缺主语，可改成，当游近时，他认出……二是语序不当，“在船上”应放在，挣扎求生,,前面；三是语序不当，主语不同，关联词、尽管应放在主语,史蒂尔福斯”后•【小题4】本题考查学生概括情节、鉴赏作品的人物形象的能力.解答本题，要较完整地了解、阅读相关作品，了解作品主要内容，把握作品脉络，熟悉重要的故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象.还需要注意语言简明，符合字数要求拟题，为大卫・科波菲尔造像，是用简洁的语言概括其主要形象特点，如传奇性、勤学上进等；阐述理由需要结合形象特点展开，注意两条的要求.大卫,科波菲尔是《大卫科波菲尔》中的主人公，曾经是个孤儿.作家描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程.他善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在逆境中满怀信心，在顺境中加倍努力，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福在这个人物身上寄吒着狄更斯的道德理想.【小题5】本题考查学生拟写推荐词的能力.作品推荐词，主要从作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等方面写明确自己选取的作品角度，结合自己的阅读体验，点明作品的价值等，用流畅的语言表述即可.《大卫・科波菲尔》讲述的是主人公大卫自幼年至中年的生活历程,以星期五夜间十二点“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在生活与命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容、壮美的大海其间夹杂的各色人物，各类机缘如同河流中的顽石，又似岸边的花草，在惊险的同时美丽若狄更斯采用了第一人称的叙述方式，并在行文中穿插回顾基调的语句，令人感到亲切、自然、随和，宛若作者夜间坐在火炉旁，端着热气腾腾的茶娓娓诉说生平小说笔法细腻、生动，善于用朴实、简短的语句将人物性格及复杂心理刻画得入木三分，尤其是在大卫向朵拉求婚的一节中，他用不到一百字的笔墨将年轻人那种犹豫、迟疑而又急切、兴奋的感情活脱脱地展示给读者.此外，小说选取的叙述基调也非常别致，用顺叙的记述方法、倒叙的写作基调将大卫的一生展开.大卫仿佛站在一座高山上俯视自己经历的半生光阴，在叙述中几乎没有情绪的大起大落，即使死亡临头，他也能在惶恐片刻之后淇静自若，犹如一阵狂风尚未掀起狂澜便风平浪静、8【答案】示例一百年前，一个伟大的政党宣告成立；一百年前，一面火红的旗帜冉冉升起.中华儿女在这面党旗的指引下，踏过了100年的泥泞坎坷.经历了100年的风风雨雨，见证了100年的光辉历程党旗甄甄，青山不老，在党的100周年到来之际，让我们用满腔的诗情为她献上一份敬意和祝福.【详笄】本题考查学生拟写开场白的能力.本题拟写开场白，首先要紧扣朗诵活动的主毁庆祝建党100周年”展开话题，开场开宗明义，选择使用比喻、拟人、排比等^辞手法，介绍党的成立及其意义、功绩等，语言要有文采，从而给听众留下了深刻印象最后宣布诗词朗诵会活动开始，,让我们……”接下来就请……
二、9从新诗诞生以来的各种经典作品观之，新诗构建〃自然节韵〃并不难，戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再别康桥》、余光中的《乡愁》等新诗经典均未设固定〃诗型〃，却因有〃自然节韵〃而被反复传诵这种自然节韵〃主要包括大体押韵、中间可转韵的音韵美，注意情绪节奏和字词节奏的节奏美，使用复沓、回环等手法形成的旋律美三方面而实现此〃三美〃的前提是必须〃自然由此而言，新诗要构建〃自然节韵〃，音韵美、节奏美和旋律美缺一不可新诗应构建〃节奏〃，使诗句在抑扬顿挫中显出铿锵和谐，由此表现诗人情感的起伏变化此外,〃旋律〃亦颇为重要，如同芭蕾舞的舞步具有一定的规则，新诗同样如此，虽然它已破除定行、定句、定言、定顿、定称等固定外壳，但内在的诗歌规则和技法不能缺少，应援用复沓、排比和对偶等修辞形成旋律美新诗虽为自由诗，但其自由〃并非毫无边界，音韵、节奏和旋律是新诗的形式边界，属于新诗不同于其他文体类别的标识性特征在外在的形体、体式构成的〃外形式〃建设方面，〃自然诗〃亦应遵循〃自然〃要求新诗属于自由诗，追求自由精神，而这种自由精神与〃诗型〃的束缚之间形成难以调和的矛盾，因而任何诗型都难以广泛流通事实上，〃分行〃是新诗外在形体上的唯一特征正如诗评家吴思敬指出，〃分行〃是自由诗的最后一条底线〃分行〃是指诗句与诗句间短暂的停留与间隔，虽然每首诗的分行看似随意，却蕴蓄着节奏的停领、诗情的跳跃、语气的过渡、主旨的凸显、内容的强调，行与行之间则因空间的短暂间隔而留下值得品味、咀嚼的〃空白〃，有利于增强诗歌的节奏感和旋律感因此，当代部分诗人提倡取消分行的主张有失偏颇，会导致诗与非诗的唯一区别与形式界限消弭模糊规避自由诗和格律诗两种诗体缺陷并整合二者优势的“自然诗〃值得重启和重视当下新诗所面临的形式建设困境亟待解决，〃自然诗〃是其突围的一条可能路径（摘编自罗小风《当下新诗形式建设的可能出路》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.〃自然诗〃为了规避自由诗的弊病，结果却陷入了〃新格律体〃的泥淖中无法自拔B.《雨巷》《再别康桥》《乡愁》都没有〃诗型〃，但同样具有音韵美、节奏美和旋律美C.新诗内形式构建主要包括〃节韵〃〃节奏〃〃旋律〃三个方面，其中〃旋律〃更为重要D.无论是〃内形式〃建设，还是〃外形式〃建设，新诗都需要遵循〃自然〃要求
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开头直接指出中国新诗存在形式问题，并提出了解决新诗形式问题的思路B.文章举林庚〃自然诗〃理想最终破产一例，意在表明〃自然诗〃只是美好的设想C.文章以戴望舒的《雨巷》等事例，论述了新诗构建〃自然节韵〃并不难的观点D.文章末段提出呼吁，希望通过重启和重视〃自然诗〃使新诗走出形式建设困境
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.〃自然诗〃是林庚先生为突破自由诗尖锐、深入而偏激的缺陷而进行的有益探索B.节调和韵可构建音乐性，而音乐性是诗区别于小说、散文的重要标识性特征C.虽然新诗的分行很随意，但当代部分诗人提倡取消分行的主张还是有失偏颇的D.新诗属于自由诗，虽然不必严格遵守〃格律〃，但其〃自由〃并非毫无边界
二、非连续类文本阅读【答案】例文:立志当高远，与国同命运前段时间，某高校副教授到中学儆、感恩恸志演讲本该是噌恩”的主题，该冽脚大放厥词，声称读书就是为了钱，理想抱负皆是虚妄，更称“读书就是为了出国和外国的优良基因相融合,此番言论，不仅违背感恩主题，更是违背了一个中华儿女的基本道德底线.所幸，祖国的未来中还有清醒者，仍有人心怀远大抱负，认为青少年学习、立志，是为了中华民族的伟大复兴.诚然，解决温饱，是我们每个人的责任和义务.努力读书，让自己拥有更强大的能力，我们才有信心和勇气追求更好的生活.因此，为了金钱，为了解决或提高基本生存需求而读书，并非洪水猛兽，不需要我们避之不及但是，习近平总书记在参观大型展览《复兴之路》时也曾说、、每个人都有理想和追求，都有自己的梦想.实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想.我们的一生追求若只停留于温饱，我们的人生价值将何以实现？祖国的未来又将何去何从呢？青年立志当高远，如此方能行稳致远列夫托尔斯泰说理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向就没有生活金钱虽能推动我们求学、就业，当这只是外在驱动力.一方面，外在的力量往往不容易掌控，无法给与我们源源不断的前进动力；另一方面，过分追求金钱，我们反而会变得尖酸刻薄，甚至误入歧途.就如王安石《伤仲永》中的少年天才，绝佳夭资，却因追求金钱短利，停止了求学之路，最终,泯然众人矣”与此相反，中国歌剧舞剧院首席唐诗逸，天赋异禀，勤奋更异于常人她学习、时潴，从不是为了金钱，而是为了自己心中对舞蹈的那份爱正是如此，我们才能看到一个在舞台上越来越闪耀的唐诗逸崇高理想是梦想的助推器，坚定理想才能使我们成长得更好更强.青年立志当高远，让青春梦与祖国命运紧相连.我们知道，如今中国的强力燃起，给我们提供了很多实现个人梦想的机会但回想百年前积贫积弱民不聊生的中国，纵观百年来中华民族波澜壮阔的历史，是一批又一批不计个人荣辱的有志青年，靠不断探索和英勇奋斗才拼搏得来的.谭嗣同、李大钊、陈延年等无数青年放弃生命唤醒无知，挥洒热血点燃青春，为了民族独立、人民解放和国家富强而不懈奋斗.钱学森、邓稼先、于敏等科学家，放弃国外优渥生活与先进科研条件，毅然回到当时一穷二白的中国，为祖国的发展奉献了自己的青春甚至生命.他们都不是为了一己私利选择读书、选择事业，而是为了后辈们能有更多的机会去自由选择自己的事业，实现自己的梦想.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.今日之我辈，学习，是为了学有所成有所作为，是为了将个人梦想与祖国梦想紧密相连.让我们成为中国梦的勇敢的践行者，和伟大的祖国一起，奔向更美好的新时代吧！【洋羿】本题考有学生写作的能力.审题这是一道记叙性材料作文题材料选取的是近日热点事件“庐江中学抢话筒事件教授在演讲时发表了,，读书就是为了钱，不要谈什么理想抱负“有钱就有一切”等言论，遭到了在场的一位学生的反驳，他认为“我们学习是为了中华民族伟大复兴！,‘此二人截然不同的观点，体现出了不同的人生观、价值观.教授的观点体现出了鲜明的利己主义、功利主义，反映出了理想、信念的缺失,而学生的言论则体现出了,、为中华民族嘘起而读书”的崇高信仰，体现出了其思想境界之高材料启示我们，应树立正确的人生观、价值观，便得选择、学会取舍，追求更高的人生境界.人活于世，当有更崇高的信仰，并为了理想信念奋斗不止，使人生更有价值和意义.当然，对于此则材料也可以从更多角度去审题立意，如教师的演讲观点，虽然只是少数人持有，但却反映出某些人错误的人生观和价值观.而教育工作者如果有这种观点，对青少年的思想会有很强的毒害性.从这个角度来看，可以从教育工作者应该怎样引领青少年思想的问题立意.另一个方面，从抢话简的学生的行为来看，他不迷信权威，敢于表达自己的观点，这正是各行各业创新所需要的精神.在确定好某一立意后，在行文时，可采用递进式的论证结构，如从何为信仰境界,坚定怎样的信念，追求怎样的人生境界，如何提升自己的人生境界等角度展开具体论证.行文过程中，可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法.如可以列举为新中国抛头颅、洒热血的革命战士，为实现民族复兴而舍小为大、舍生取义的仁人志士，从而指出新时代的青年应坚定怎样的理想信念.也可以立足于现实，指出当今社会存在的信仰缺失的现象及其危害,如拜金主义、金钱至上等，从反面论证信仰的重要性，从而使论证更为严空，文章更具有现实意义.立意
1.高山仰止，景行行止
2.坚定崇高理想，追求卓越人生
3.以信仰之力量，绘时代之鸿篇Q
4.衣带渐宽终不悔，坚守信仰谋复兴
5.青少年思想教育，应坚持正确的引领方向
6.教育工作者，要做青少年正确思想的塑造者
7.不惧怕权威，是社会创新者必须具备的品格阅读下面的文字，完成下面小题材料一〃天地英雄气，千秋尚凛然〃9月30日上映的电影《长津湖》，带领全国观众回顾了71年前抗美援朝那段血与火的历史，也让人们铭记英雄、礼赞英雄，在先烈用生命书写的战争传奇中感受家国情怀、汲取奋进力量《长津湖》为什么能让我们热血沸腾、潸然泪下？新一代的主旋律影视为什么能引起越来越广泛的共鸣？碧血丹心，铮铮铁骨守家国《长津湖》讲述了中国人民志愿军中英雄连队七连及其兄弟部队参加长津湖战役的过程长津湖战役，是抗美援朝战争中一场扭转战局的关键战役经此一役，我军收复了〃三八线〃以北的东部广大地区，挫败了美军继续北进的计划，为此后的胜利奠定了坚实基础长津湖战役，也是抗美援朝战争中最惨烈的战役胜利的背后，是不懈的奋战，是无数的牺牲,是强烈的悲怆，也是炽热的责任与信仰〃没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人〃电影《长津湖》塑造了一个个有血有肉的志愿军战士形象，这样真实、细腻的描绘，更加凸显出他们以凡人之身履行保家卫国之伟大使命的勇敢与坚毅，让观众的内心被战士们的可爱、可敬深深触动伍万里的经历，便是一个平民英雄百炼成钢的生动记录新兵伍万里出身于富庶美丽的江南渔村原本只是个调皮少年的他，在枪林弹雨的战场上、在老战士的指导与鞭策下，迅速成长为一名合格的志愿军战士，也切身地领悟到了〃抗美援朝，保家卫国〃中蕴含的深沉内涵与动人情感〃我们把该打的仗都打了，我们的后代就不用再打了〃影片借人物之口，道出了那一代爱国者最纯粹、最赤诚的心声英雄并非生来不凡，是不屈的信念赋予了他们超凡的力量重温历史，蠢续红色血脉过去，一些人对主旋律影视总有着〃枯燥〃〃刻板〃的印象，但令人欣慰的是，近年来涌现出的一批优秀主旋律作品正在改变这种认知，以更精致的制作和更成熟的叙事赢得了观众的青睐，让家国情怀、无私奉献、英雄精神等正能量愈发深入人心作为优秀主旋律影视的代表，《长津湖》对历史的还原、对情感的渲染都备受好评通过银幕上史诗级别的战争场面，观众们身临其境地体会到了志愿军战士们命悬一线的残酷与艰苦，由此更深刻地感受到对革命英烈的崇敬之情置身于零下40度严寒，对阵装备精良的美军劲旅，志愿军战士们衣着单薄、粮弹缺乏，全靠钢铁般的意志扛了下来，创造了以弱胜强的奇迹，这般不顾牺牲的拼死坚持与浴血奋战在影片中得到了淋漓尽致的展示令许多观众印象深刻的是美军撤退时的一个场景皑皑白雪中，一排排志愿军战士保持战斗队形和战斗姿态，在阵地上冻成了冰雕当这个历史上真实存在的时刻在银幕上重现，我们便在震撼与感动中体悟到了英雄精神的荡气回肠主旋律影视越来越受欢迎，既反映了我国影视工业的进步与发展，也反映了时代更替中人们永恒的精神需求通过影视这种充分调动感官的艺术形式，观众得以沉浸在一个个跌宕起伏的故事中,在被鲜活的人物和丰满的情感所深深打动的同时，也在高尚情操的洗以礼中达致了心灵的涤荡,无形中接受了一次生动的红色教育对英雄的礼赞永不褪色，对家国的情怀永不过时主旋律影视助我们回顾来时路，也激励人们更有动力地奔赴眼前民族复兴的大好前途作为青年，我们当从前辈奉献家国的奋斗中寻找精神坐标，延续红色使命，在未来写下更多熠熠生辉的中国故事，这就是对英魂最好的告慰——选自〃作文纸条〃《《长津湖》山河无恙，吾辈当自强！》材料二志愿军的流血牺牲、无私奉献，换来了今天的山河无恙、家国安宁《长津湖》以史诗般的电影艺术呈现长津湖战役这一战争史诗，让观众在大气磅礴、悲壮深情的叙事中，深刻体悟当年党中央和毛泽东同志作出中国人民志愿军出国作战重大决策的高瞻远瞩，深刻感受志愿军指战员扛在肩膀上沉甸甸的家国责任一一人民日报《生动诠释伟大的抗美援朝精神》〃绝不屈服〃，这就是中华民族之所以伟大的原因；高傲地耸立，这就是中华文明之所以能够走向复兴的源泉烈士绝笔是此情此景的写照，写出了民族的血脉，中华的气节五千年中华文明，一路走来，中华民族是一个不怕灾难，善于从灾难中崛起的民族，我们乘风破浪，一往无前——北方网《热血驱散严寒信仰融化冰霜》历史是最好的教材，电影是历史的缩影当更多人在电影院的光影叙事中看懂了我们如何从箪路蓝缕〃走到〃玉汝于成〃，我们更会对〃国庆〃二字有触动内心的震撼与共鸣——光明网《观看主旋律电影，让国庆假期燃起来〃》4,下列对材料一相关内容理解不正确的一项是（）A.电影《长津湖》带领全国观众回顾了71年前抗美援朝那段血与火的历史，是新一代的主旋律影视能引起越来越广泛的共鸣的代表作品B.电影《长津湖》之所以让观众的内心被战士们的可爱可敬触动，是因为对〃没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人〃的细腻的描述C.新兵伍万里在抗美援朝的战场上领悟到了〃抗美援朝，保家卫国〃中蕴含的动人的情感，从一个平民英雄百炼成钢成为一名合格的战士D.电影《长津湖》对历史的还原、对情感的渲染方面都备受好评，改变了过去一些人对主旋律影视的〃枯燥〃〃刻板〃的印象，令人欣慰
5.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.两则材料都对红色主旋律进行了评价，但两则材料侧重并不全然相同，材料一的两个部分侧重点也有差别B.材料一运用层进式结构将文章分成两个部分，文章结构清晰又自然不做作，方便读者更好地把握文章内容C.材料一引用人物之口，道出了那一代爱国者的心声，诠释了〃没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人〃D.中华民族从来不怕灾难，善于从灾难中崛起，这是中华民族伟大的原因，是中华文明能够走向复兴的源泉
6.结合材料一，谈谈电影《长津湖》能够〃让我们热血沸腾、潸然泪下〃，〃引起越来越广泛的共鸣〃的原因
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一砸缸的人申平唯啷！一声响亮，那口大缸便被砸破了缸里流出来的，不仅是水，还有千古流传的故事砸缸少年一举成名多少年以后，那位少年已进入老年在当年被称为西京的洛阳城里，在一处简陋的宅院前，他,又站在了一口缸前这是一口被金纸包裹得严严实实的大缸，是他的老管家背着他，同意人家安放在这里的安放者什么也没说，只留下一张〃门状（名片）〃就走了〃门状〃上的字也很简单翰林学士王拱辰王拱辰，他当然知道这人在仁宗皇帝时代和自己先后中进士，并因在殿试时勇敢说出考试题目他以前曾经做过，被赐〃诚信状元〃称号后来曾出使契丹，以学识阻止战争在神宗皇帝时代,他也和自己一样，因反对变法，受到王安石的排挤上午，王拱辰登门拜访，老管家也曾通报那时候，他在地下室里正文思泉涌听到王拱辰的名字，他犹豫了一下，但还是拒见了一是他的确没工夫，二是他早就知道，现在的王拱辰已经不是过去的王拱辰了听说他在洛阳最繁华的地段，一直在修建一座豪宅，光中堂就有三层楼高,巍峨壮丽不怪人说〃王家钻天，司马入地〃现在，司马光绕着那口大缸，驴拉磨一样转了几圈，又伸手去撕被金纸包得紧紧的缸口但是那金纸很厚，还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧，人手根本抓不住推一推，重如泰山，敲一敲，闷闷地没有声响这缸里到底装的是什么呢？你去，给我找一块石头来！或者，是一把锤子他转头对老管家下达了命令但是老管家却没有动，他嗫喏了半天，终于鼓足勇气说君实秀才，人家好心好意给你送来口风水缸，你耍砸……不好吧？不好？有什么不好？他鼓起眼睛问老管家这个是聚财的，老管家说，你看咱家，也太穷了吧夫人有病，都没钱抓药了人穷不能志短、乱收东西，非君子之德也！再说，我也得知道这缸里装的是啥呀！人家说了，十日后方可打开，否则就不灵验了以下几天，司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了以前他总是一更睡，五更起，直接到他那间地下室里去编修《资治通鉴》，可以说是心无旁鹫但是现在，那口缸却不断在他眼前是来晃去送缸人的用意，缸的内容，都开始让他分心而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝后来他接到京城一位朋友的密札，才知道自从哲宗皇帝继位之后，便由最信任他的高太后辅佐朝政，人们疯传，他即将奉旨进京去当宰相了怪不得……五天以后，夫人不幸去世也不知道一下子从哪里冒出来那么多人前来吊唁,而且人人都不空手悲伤之中的司马光让老管家把所有的礼品财物都登记造册，一点不动，然后他悄悄把自己家里仅有的五亩地典当了，开始为夫人准备后事出殡那天，路两边人山人海，有人竟然喊出了“司马相公〃的口号来司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸，铺天盖地向他的头上扣过来这口缸比王拱辰放在他家门口那口缸还要神秘，还要危险这两口缸最后叠加在一起，悬在他的头上，直搞得满腹经纶的他六神无主，坐卧不安他知道，他必须马上砸缸了但是全家上下没有一个人支持配合他他想在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本就找不到老管家，还有他的养子司马康，早已带人坚壁清野了砸个缸，居然这么难，不然……不行！这缸非砸不可否则，我这一世英名，就要毁于一旦了凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停停，寻寻觅觅最后，他怀抱一块石头，一步步走回自家门前，他气喘喘地把石头举起来，对着那口大缸用力砸去砰！第一下，竟然没有砸破石头反弹，险些砸到他啊，这缸难道真是铁缸？管他！再砸！唯啷，缸破了……天亮了，许多人聚在司马宅前看热闹但见那口大缸里流出来的，果然是黄白细软之物残缺的缸上还摆着一份礼单，写着一行大字司马只要清白，钱财・自来认领文本二司马光字君实，陕州夏县人也父池，天章阁待制光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其中旨自是手不释书，至不知饥渴寒暑群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水迸，儿得活其后京、洛间画以为图（摘自《宋史》）
7.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.送一口〃被金纸包裹得严严实实的大缸〃给〃砸缸少年〃，而且只留下名帖什么也不说，可以看出王拱辰想陷害司马光的险恶用心
8.中进士、殿试、出使，王拱辰这些经历让人敬佩，包括和司马光一样被排挤，都为这口大缸出现铺垫了背景C.交代王拱辰在洛阳最繁华的地段修建豪宅，和前面写他光辉的履历形成了巨大反差，推动了情节向前发展D.结尾彰显了主题，照应了前文司马光让管家把礼品登记造册的情节，凸显司马光的廉洁与坚守）
8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（A.开头三段以电影蒙太奇的手法跨越时间将今昔链接起来，引出了主要人物〃司马光〃和核心事件〃砸缸〃B.缸留在家里的几天，司马光难以像往常一样静心编修史书，他预感到缸是复杂状况出现的先兆，会给他带麻烦C.背着司马光接收大缸，还说砸缸会破坏风水以阻止他砸缸，相对于司马光，管家是个更懂得官场规则的人D.两次砸缸，都是世间佳话，展现了同一人物不同角度的性格形象，少年司马光机智果敢，老年司马光清廉坚定
9.请结合作品分析，文本一中〃缸〃的深层含义
10.同样写了〃砸缸〃，主要人物同样具有中国传统美德，文本一为小说，文本二为正史，二者在艺术感染力上有怎样的差异？请结合作品加以分析
四、文言文阅读阅读文言文，回答下列问题李琰之，宇景珍，小字默蠡，陇西狄道人，司空韶之族弟早有盛名，时人号曰神童从父司空冲雅所叹异，每曰〃兴吾宗者，其此几乎？〃恒资给所须，爱同己子弱冠举秀才，不行曾游河内北山，便欲有隐遁意会彭城王勰辟为行台参军，苦相敦引寻为侍中李彪启兼著作郎，修撰国史出为卫将军、荆州刺史顷之，兼尚书左仆射、三荆二郢大行台寻加散骑常侍琰之虽以儒素自业，而每语人言〃吾家世将种〃，自云犹有关西风气及至州后，大好射猎，以示威武尔朱兆入洛，南阳太守赵修延以琰之庄帝外戚，诬琰之规奔萧衍，袭州城，遂被囚执修延仍自行州事城内人斩修延，还推琰之厘州任出帝初，征兼侍中、车骑大将军、左光禄大夫、仪同三司永熙二年薨赠侍中、骡骑大将军、司徒公、雍州刺史，谥日文简琰之少机警，善谈，经史百家无所不览，朝廷疑事多所访质每云〃崔博而不精，刘精而不博；我既精且博，学兼二子〃谓崔光、刘芳也论者许其博，未许其精当时物议，咸共宗之又自夸文章，从姨兄常景笑而不许每休闲之际，恒闭门读书，不交人事尝谓人曰〃吾所以好读书不求身后之名但异见异闻心之所愿是以孜孜搜讨欲罢不能J岂为声名劳七尺也？此乃天性,非为力强〃前后再居史职，无所编缉安丰王延明，博闻多识，每有疑滞，恒就琰之辨析，自以为不及也常景，字永昌，河内人也父文通，天水太守景少时初读《论语》《毛诗》，一受便览及长，有才思，雅好文章后为门下录事景淹滞门下，积岁不至显官，以蜀司马相如、王褒、严君平、扬子云等四贤，皆有高才而无重位，乃托意以赞之景自少及老，恒居事任清俭自守，不营产业，至于衣食，取济而已耽好经史，爱玩文词若遇新异之书，殷勤求访，或复质买,不问价之贵贱，必以得为期武定六年，以老疾去官八年薨（节选自《魏书・列传七十》，有删改）
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.吾所以好读书/不求身后之名/但异见异闻/心之所愿/是以孜孜搜讨/欲罢不能12吾所以好/读书不求身后之名/但异见异闻/心之所愿/是以孜孜/搜讨欲罢不能C.吾所以好读书/不求身后之名/但异见/异闻心之所愿/是以孜孜/搜讨欲罢不能D.吾所以好/读书不求身后之名/但异见/异闻心之所愿/是以孜孜搜讨/欲罢不能
12.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.〃弱冠〃指男子20岁，古代男子20岁行冠礼，因已经成人但体未壮，故称弱冠B.〃辟〃的意思是征召，辟召、辟引、辟除等词语都表示君主把臣属召来授予官职C.〃关西〃的〃关〃指函谷关，和《鸿门宴》中“遣将守关〃的〃关〃所指不同D.〃武定六年〃采用了年号纪年法，和《登泰山记》中的〃乾隆三十九年〃一样
13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李琰之小时候聪慧，在举秀才之后，不愿去做官，游历山水，有隐居之意B.李琰之才华卓著，入仕之后，既能修编国事，也能从事地方行政管理工作C.李琰之曾受诬告被囚，后来南阳城内人杀了诬告者，让李琰之主理州事务D.常景是李琰之的姨表兄，和李琰之一样，出身名门，博览群书，早有才名
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）论者许其博，未许其精当时物议，咸共宗之
（2）若遇新异之书，殷勤求访，或复质买，不问价之贵贱，必以得为期
（3）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也
（4）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
五、古代诗文阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题种菜苏辙久种春蔬旱不生,园中汲水乱瓶罂法葵经火未出土,僮仆何朝饱食羹强有人功趋节令,怅无甘雨困耘耕家居闲暇厌长日,欲看年华上菜茎注释苏辙（1039—1112年），字子由，汉族，眉州眉山（今属四川）人嘉祐二年
（1057）与其兄苏轼同登进士科神宗朝，为制置三司条例司属官因反对王安石变法，出为河南推官哲宗时，召为秘书省校书郎元祐元年为右司谏，历官御史中丞、尚书右丞、门下侍郎因事忤哲宗及元丰诸臣，出知汝州，贬筠州、再谪雷州安置，移循州徽宗立，徙永州、岳州复太中大夫，又降居许州，致仕自号颍滨遗老卒，谥文定唐宋八大家之一，与父洵、兄轼齐名，合称三苏
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.早早种下的蔬菜却没有成活，园子里用于汲水灌溉的瓶罂四处乱放B.这块土地的杂草已经用野火烧过，可是种下的萩、葵依旧没有发芽C.诗人为家里的僮仆何时能吃上饱饭而焦急，表现了诗人生活的困窘D.尽管顺应时节勉力劳作，无奈雨水泛滥，以至于无法顺利耕种生产
16.尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析
六、名篇名句默写
17.补写出下列句子中的空缺部分1李白在《蜀道难》中化用〃形胜之地，匪亲勿居〃，表达他对国事的忧虑与关切的诗句是2〃心中有信仰，脚下有力量〃，屈原在《离骚》中表明自己有坚定的信仰，宁死也不会做出丑态的两句是〃，〃3古诗词中常出现〃马〃〃宝马雕车香满路〃，以〃宝马〃代表优渥的生活；〃挥手自兹去，萧萧班马鸣〃，以〃班马〃表现别离的不舍；〃,〃,以〃铁马〃借指雄师劲旅
七、简答题
23.阅读下面的文字，完成下面小题狄更斯的小说《大卫・科波菲尔》中塑造了一系列劳动人民的正面形象，如佩葛蒂先生他是一位渔民，收养了两名孤儿艾米丽和海姆就在艾米丽和海姆结婚的前夕，纨绮子弟史蒂尔福斯竟诱骗艾米丽与他私奔佩葛蒂先生在大卫的带领下来到史蒂尔福斯家，问他的母亲，他儿子史蒂尔福斯答应要和艾米丽结婚的话算不算数那位富家太太对他们
①在她看来，他儿子娶渔家女为妻，不但有辱门楣，而且还会毁掉儿子的前程她有的是钱，想拿钱了事佩葛蒂先生愤怒地拒绝并斥责了这个阴险的女人他担心艾米丽，就立即出发，决心把一
②的孩子找回来，他的心充满博爱与宽恕上流社会所谓有教养的富家太太的心自私冷酷，而生活在底层的劳动人民的心善良自尊，二者的对照使小说体现出鲜明的民主精神亚摩斯海滨船难是小说的高潮一艘从外国归来的船在暴风雨中即将沉没，渔民海姆
③地下海救人当他游近时，认出挣扎求生的人正是在船上的史蒂尔福斯，史蒂尔福斯尽管诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力救史蒂尔福斯正当他即将抓住船桅时,一阵大浪把他俩都淹没了海姆为人木讷憨厚，没念过书，更谈不卜.有仪容风度,然而,他的胸怀比海洋更博大这是狄更斯对劳动人民高尚品质的最高赞美，小说因此具有净化人的灵魂的巨大的道德力量
19.请在文中横线处填入恰当的成语答
①②③
20.请将文中画波浪线的几个句子改为一个长单句要求以〃小说〃为主语，表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
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