思想道德与法治2023版教学设计第二章 追求远大理想 坚定崇高信念

教学设计专题三追求远大理想坚定崇高理想信念第一节理想信念的内涵及重要性对应教材章节课时安排1课时

（一）基本信息第二章追求远大理想坚定崇高信念第一节理想信念的内涵及重要性【教学内容】

1.主要内容

①理想信念的内涵与特征

②理想信念的重要性

③大学生树立崇高理想信念对实现民族复兴伟业的重要意义

2.内容特点该节教学更偏重理论讲授与实际应用，通过讲解什么是理想信念？理想信念有什么重要作用？引导学生确立正确远大的理想信念，并于日常学习生活中深入践行【学情分析】1学生基本情况

①对理想信念的内涵与特征认识不准确，对理想信念重要意义的认识较为片面浅显，总体上缺乏科学的指导与教育

②学习态度端正，具备基本的学习能力、一定的动手能力和语言表达能力，但大部分学生的自控力与注意力需要进一步提升，易被网上的错误观点误导，需要注意正确引导

③学生具有较强的学习动力，但是学习习惯较差、理论基础相对薄弱，对抽象的理论不太感兴趣，更关注与个人成长成才有关的知识，更喜欢通过合作探究、小组讨论、实践等方式进行学习

3.预判学习问题对理想信念特征概念的掌握不够全面系统；在日常学习和生活中，理想信念缺乏或不够坚定，对马克思主义、共产主义的信仰认识不够，有距离感，不能将其与自身专业、职业建立联系；欠缺完善具体的学习和职业生涯规划行动方案【教学目标】

1.了解理想信念的内涵与特征，厘清理想、信念、信仰之间的区别与联系知识目标

2.了解理想信念的重要性以及对大学生成长成才的重要意义，进而明确大学生树立常高理想信念之于祖国繁荣昌盛］民族伟大复兴的重要意义1「坚定共产主义的信仰；坚定实现中华民族伟大复兴的信心能力目标

3.坚定理想信念，矢志拼搏奋斗，为中华民族伟大复兴贡献自己的力量补充精神之“钙”，追求远大理想，树立崇高信念，能结合自身专业方向与现实实际，素质目标确立并及时调整修订自己的发展目标与职业生涯目标，用科学的理想信念规划自己的人生重点

1.理想信念的内涵与特征【重点与难点】了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律，为人类指明了从必然王国向自由王国飞跃的途径，为人民指明了实现自由和解放的道路”1848年《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义诞生它一经问世，就在实践上推动了世界社会主义运动发展，深刻改变了人类历史进程社会主义制度在世界范围的广泛确立，使社会主义新探索成为世界被压迫人民的希望、成为照亮人类前进的“明灯”以“鞋”为喻，回顾中国人民

四、中国特色社会主义是实现中华探索中国特色民族伟大复兴的必由之路我们经历社会主义的艰过封建主义的老“鞋子”、半殖民辛道路理解中地半封建的“鞋子”、资本主义的“鞋子”但是封建主义的鞋子，国特色社会主帝国主义不让我们穿，半封建半殖义是近代以来民地的这双歪鞋子我们不想穿，资

1.互动讨论你认为中国特中国社会发展本主义的鞋子我们又穿不上（讲解色社会主义有没有解决我们的必然选择过程稍涉及这些制度失败的原因）国家面临的历史性课题？通过展示社会那么中国人民应该穿一双什么样的结合自己的专业说一说，我主义制度下中社会发展制度的鞋子呢？这就是社会主义的鞋子在资本主们国家取得了哪些成就？国取得的历史任务4义制度走不通的情况下，中国先进

2.教师总结从中国经济实性成就，使学生分子经过反复的比较推求，他们选力大幅提升、人民生活水平深刻认识到中中了马克思主义，选中了社会主义大幅提升、国际地位和国际国特色社会主道路正如毛泽东同志所说“十影响力显著提升等方面阐义是近代以来月革命一声炮响，给中国送来了马述中国社会发展克思列宁主义

五、社会主义没有辜

3.小组任务讨论、代表发言的必然选择，中负中国百年历程，许多人和事仍然历历在目，许多呐喊和高歌犹在耳国共产党领导旁走过风霜雪雨，创造人间奇迹，是中国特色社我们有义务用胜利告慰先烈社会会主义最本质主义没有辜负中国！我们有责任让的特征，是中国历史告诉未来社会主义不会辜负特色社会主义中国！制度的最大优势

一、中国共产党的指导思想——马克思主义“中国共产党从诞生之日起，就把马克思主义鲜明地写在自己的旗帜

1.案例分享陈望道翻译上我们党一路走来，无论是处于《共产党宣言》顺境还是逆境，从未动摇对马克思2•案例分享《觉醒年代》南主义的坚定信仰J陈北李相约建党

3.党史故事跳出历史周期

二、中国共产党的初心使命---------率的第一个答案人民

4.时政解答跳出历史周期中国共产党自一九二一年成立以来，通过对中国共率的第二个答案始终把为中国人民谋幸福、为中华产党的指导思历史证明，实现中华民族伟民族谋复兴作为自己的初心使命，想、初心使命以大复兴必须坚持中国共产党始终坚持共产主义理想和社会主义及时代责任三的领导中国共产党有能力信念，团结带领全国各族人民为争个方面，让学在新的历史条件下，继续团取民族独立、人民解放和实现国家生对中国共产任务5结带领中国人民战胜前进道富强、人民幸福而不懈奋斗，已经党这一马克思路上的一切困难和风险，最走过一百年光辉历程主义使命型政终实现中华民族伟大复兴的

三、中国共产党的时代责任——民党有更深刻的中国梦当今中国，只有中族复兴认识，增强对国共产党才能领导中国人民不忘初心，方得始终中国共产党中国共产党的坚持和发展中国特色社会主立志于中华民族千秋伟业，百年恰政治认同义，才能担当起带领中国人是风华正茂过去一百年，党向人民创造幸福生活，实现中华民、向历史交出了一份优异的答卷民族伟大复兴的历史使命现在，党团结带领中国人民又踏上

5.观看视频我是中国共产了实现第二个百年奋斗目标新的赶党考之路时代是出卷入，我们是答卷人，人民是阅卷入我们一定要继续考出好成绩，在新时代新征程上展现新气象新作为为什么中华民族伟大复兴一定能实现？.

一、近代以来最伟大的梦想通过对中华民今天，我们比历史上任何时期都更族伟大复兴的接近中华民族伟大复兴的目标无

1.案例分享习近平参观复相关内容的讲数仁人志士在探索救国救民的道路兴之路《复兴之路》网上授，将党史融入上作出了可歌可泣的奉献和牺牲，展厅其中，进而让值得永远尊敬和铭记在中国共产提出问题如何理解“复学生从党史中任务6兴,，？党的领导下，我们终于找到实现民汲取力量和动只有创造过辉煌的民族，才族复兴的正确道路经过新民主主力，增强对实懂复兴的意义；只有经历过义革命，中华民族获得了独立，中现中华民族伟苦难的民族，才对复兴有渴国人民得到大复兴的信心望习总书记的三句诗描述以及将个人梦了我们探索复兴与中国梦相了解放，实现了站起来的愿望经之路的经历结合过社会主义革命和建设特别是改革开放以来的中国特色社会主义建设，中华民族实现了富起来的愿望，不仅人民群众的生活得到了巨大改善，国家的经济实力、科技实力、国防实力、综合国力也进入世界前列，国际地位实现前所未有的提升经过长期艰苦的努力，中华民族迎来了从站起来富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃，中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃

二、进入不可逆转的历史进程通过

2.数据分析十八以来的经十八以来的经济社会发展成就系列济社会发展成就系列报告、报告及二十大报告对过去十年的总二十大报告对过去十年的总结和对当前中心任务的明确，说明结和对当前中心任务的明确中华民族的伟大复兴已进入不可逆转、不可阻挡的历史进程

三、是一项光荣而艰巨的事业说明面临着艰巨的任务和挑战，面对这

3.案例分析佩洛西窜台、样光荣而艰巨的事业，接力棒已经华为孟晚舟事件到时代新人手里，我们要增强对马克思主义共产主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴的信心，成为堪当民族复兴大任的时代两人信仰、信念、信心，任何时候都至关重要小到一个人、一个集体，达到一^个政党、一^个民族、一个国家，只要有信仰、信念、信心，就会愈挫愈奋、愈战愈勇，否则就会不战自败、不打自垮理想信念之火一经点燃就会产生巨大的精神引导学生理论力量无论过去、现在还是将来，

1.提问解惑如何理解心中联系实际，思考对马克思主义、共产主义的信仰，课堂有信仰，脚下有力量？走好自己应该如何对中国特色社会主义的信念，对实总结新时代的长征路，青年大学做，为下节课现中华民族伟大复兴的中国梦的信生应该如何做？堂教学打基础、心，都是指引和支撑中国人民站起做准备来、富起来、强起来的强大精神力量习近平总书记在桂林市全州县的红军长征湘江战役纪念园强调理想信念之火一经点作业与学习通发布测试巩固所学知识燃就会产生巨大的精神力答疑量结合自身实际，谈谈为什么要坚定信仰信念信心深化对课堂学课习内容的理解，教学拓通过学习平台推送视频推送资源库相关视频实现知识的融后展《开讲啦》20210710期会与提升布置预习任务使学生明确学

1.如何理解理想与现实的习目标、开拓思路，增强求知欲关系预习任本章第三节在实现中国梦的实践中望，有效提高学

2.个人理想与社会理想的务放飞青春梦想生的自学能力、关系独立思维能力

3.大学生如何为实现中国梦贡献青春力量

（三）教学反思【教学效果】本次课主要通过学习通平台实现过程性考核，贯穿课前、课中、课后整个教学过程评价标准课前任务15%+课中参与60%+课后调研25%+增值加分其中，课前成绩主要是根据学生自主学习和课前任务的完成情况评定；课中成绩主要根据学生课堂参与度、任务完成度等情况而给予评定；课后成绩主要根据学生的测验、调研作业、撰写心得的完成情况给予评定同时实施增值评价，设置加分项，有明显进步的同学将获得增值加分【特色创新】上双下才爆合Ji全发挥学生的主体作用2,将中国探寻中国特色社会主义道路的过程用“鞋子”的道理讲述出来，贴合学生实际，方便学生理解；3,通过学生感兴趣的案例，运用多元化的教学方法帮助学生理解概念，增强信仰、信念、信心【改进思路】

1.锻炼学生的主动思考能力，多设置开放型以及贴近学生生活的话题，让学生主动参与；

2.理论教学内容和专业需求融合不够紧密，多增加与学生专业领域相关的案例和故事，增加学生的课堂沉浸感教学设计专题三追求远大理想坚定崇高理想信念第三节在实现中国梦的实践中放飞青春梦想一基本信息对应教材第二章追求远大理想坚定崇高信念章节第三节在笑现中国梦的笑践中放飞宜春号1课时课时安排【教学内容】

1.主要内容

①科学把握理想与现实的辩证统一

②坚持个人理想与社会理想的有机结合

③为实现中国梦注入青春能量

2.内容特点该节内容阐明理想和现实、社会理想和个人理想的辩证关系，引导学生正确认识自己，从实际出发确立理想，与学生的成长、生活密切相关，直接关系到学生的自身发展，较为重要【学情分析】

1.学生基本情况

①对理想和现实、社会理想和个人理想的辩证关系认识不准确，总体上缺乏科学的指导与教育

②学习态度端正，具备基本的学习能力、一定的动手能力和语言表达能力，但大部分学生的自控力与注意力需要进一步提升，易被网上的错误观点误导，需要注意正确引导

③学生具有较强的学习动力，但是学习习惯有待培养、理论基础相对薄弱，对抽象的理论不太感兴趣，更关注与个人成长成才有关的知识，他们反应敏捷，表现欲望强，但是缺乏耐性，更喜欢通过合作探究、小组讨论、实践等方式进行学习

2.预判学习问题对理想和现实、社会理想和个人理想的辩证关系的掌握不够全面系统；在日常学习和生活中，可能对“理想”比较消极，可能出现对知识迷茫、不认同等特殊情况，不能将其与自身专业、职业建立联系【教学目标】

1、理解理想与现实的辩证关系

2、充分认识实现理想的长期性、艰巨性和曲折性知识目标

3、体悟艰苦奋斗是实现理想的重要条件

4、科学认识社会理想与个人理想的辩证关系

5、了解实现中国梦注入青春能力的三个维度立志、担当、知行合一

1、科学看待理想与现实的矛盾，能够正确认识理想对自身成长成才的作用

2、能够正确分析理想得以实现的现实因素，准确判断奋斗对个人发展的影响与作用能力目标

3、自觉把个人发展融入社会发展中，确立与社会理想相一致的、符合社会主义核心价值观的人生理想，切实提升报效社会、报效祖国的个人能力

1、培养从现实出发积极努力实现理想的价值观

2、树立为实现理想而艰苦奋斗的精神素质目标

3、提升个人素养，做青春的奋斗者，心怀“国之大者”，在党和国家需要的地方的奉献【重点与难点】正看待理题与现类的矛盾重点

2、社会理想与个人理想的辩证关系o3」自觉躬身实践」知行合一难点个人理想如何融入社会理想中【设计思路】

1.总体教学思路综合运用问题导向法、案例教学法、情境教学法、理论讲授法、任务驱动法等多种教学方法通过“课前预习、自主学习；导入新课、引入任务；探究展示，思辨体验；讲授内容,知识拓展；归纳总结，深化认识；作业布置，训练能力”的教学思路与环节组织教学

2.如何调用教学资源国家统一规定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治》，高等教育出版社（2023版）；自建精品在线课、自建思政视频库、自建专业群思政案例库、自建微信公众号；学习强国、学习通平台；数字资源库、数字展馆、VR资源库等数字资源

3.如何教授重点内容通过VR体验、学习通讨论、观点思辨等方式，设置问题引导学生主动思考，以老师补充讲解的形式来破解教学重点

4.如何教授难点内容通过观看视频、线上参观等沉浸式体验，感悟真理力量，启发学生思考，教师补充讲解化解教学难点

（二）教学实施教学设计教学环节教学内容策略意图

1.自主学习提前将党的二十大报告中习近平总预习与教学主书记提出的“广大青年要坚定不移

1.上传资料发布课前阅读题相关的拓展听党话、跟党走，怀抱梦想又脚任务，将文档与影音资源上性资料，增进对踏实地，敢想敢为又善作善成，立传至学习通平台，供同学们所学知识的感自主志做有理想、敢担当、能吃苦、肯参考学习悟与理解以学习奋斗的新时代好青年”通过学习

2.发布任务在学习通平台任务驱动学生通平台发送给学生，让同学们思考发布任务，并对各个小组进通过小组合作理想与现实的关系行线上或者线下的指导学习，培养其

2.课前准备自主学习的能以小组为单位组织思考，以备课力【教学具体实施过程】堂展示帮助学生感悟先辈在面对理以1927年大革命失败1928年3月，想与现实矛盾中共湘南特委代表将中央政治局扩时的态度和做大会议决定给毛泽东以“开除中央法，初步感悟正课堂导临时政治局候补委员”和“撤销现分组讨论，引入课程，启发学确出理理想与入任省委委员”的处分，错误地传达生考现实关系的重为“开除党籍”导入新课，从毛主要意义培养学席自身的实际促使学生思考理想与生主动思考、探现实的辩证关系究学习的能力，直面本节课主题

1.通过学理分析和案例介绍及讨论让学生理解知识、锻炼

一、“理想很丰满，现实很骨感”，能力，并强怎么力、？——科学把握理想与现实

1.以《月亮和六便士》引发化价值观，的辩证统一学生思考，如果说月亮代表把知识体系

（一）辩证看待理想与现实的矛盾的是理想，那么六便士便是转化为价值理想与现实是对立统一的一方面，课中现实在满是六便士的街上，观体系实现实中包含着理想的因素，孕育着如果你太套仰望月亮，那么现灌输性和理想的发展；另一方面，理想中也就会失去六便士，如果你低启发性的统包含着现实，既包含着现实中必然头弯腰拾起六便士，那么你一发展的因素，又包含着由理想转化便看不到月亮

2.引导学生关为现实的条件，在一定的条件下，

2.探究讨论潘晓的人生路心时事，对理想就可以转化为未来的现实任务1为何越走越窄？1980年5社会中发生

（二）在处理理想与现实关系上的月，一封署名“潘晓”的读的热点事件两种错误倾向者来信《人生的路呵，怎么进行分析一种认识偏向是用理想来否定现实，越走越窄……》发表在《中触发学生的当发现现实不符合理想预期的时候，国青年》杂志上甫一发表，共鸣培养就对现实大失所望，甚至对现实采即在全国范围内，特别是广学生思考分取全盘否定的态度另一种认识偏大青年中引发一场关于人生析问题的能向是用现实来否定理想，在追求理观的大讨论，这场讨论成为力，对社会想的过程中一遇到困难就产生畏难改革开放之初思想解放大潮不良现象进情绪，觉得理想遥不可及，丧失为中的一个标志性事件行批判，实理想而奋斗的信心和勇气，直至最现建设性与终放弃理想批判性的统一

1.从同学们最熟悉的案例为切入点，理论联系实际，激发学生兴趣

2.在师生间、生生之间讨论之后，启发学生反思，升华认知实现灌

1.讨论问题如何看待输性和启发性“孔乙己的长衫”的统

（三）实现理想的长期性、艰巨性

2.选人提问登录学习通O和曲折性平台，发起随机提问，年轻

3.让学生结合理想的实现是一个过程一般来说，人为何与孔乙己共情？并案例理解知识理想越是远大，它的实现过程就越分析案例面对学历、就业要点，并培养复杂，需要的时间也就越漫长纵的压力和焦虑，中传硕士去学生为实现理观人类社会发展史，任何一种理想火锅店做保洁？任务2想而长期奋斗的实现都不是轻而易举的，必然会

3.得出结论长衫困不住遇到各种各样的困难和波折，充满的意识当代青年艰险和坎坷实现理想、创造未来，

4.让学生们从

4.从中华优秀传统文化中必须有战胜种种艰难险阻的坚定不古诗词中找到汲取养分鉴赏纵有狂风平移的信心和坚忍不拔的毅力正确对待理想地起，我亦乘风破万里；前路漫漫亦灿灿，往事堪堪亦与现实关系的澜澜；海压竹枝低复举，风方法，反思自吹山角晦还明身行为培养学生思考和分析问题的能力实现主导性和主体性的统一O用辞论方式增强学生对知识的理解，并激励学生奋进实现主导性和主体性的统一

1.赏析习近平在中国共产延伸情感心有

（四）艰苦奋斗是实现理想的重要党第二十次全国代表大会所信，方能条件上的报告中指出的

①一个没有艰苦奋斗精神作支撑的“全党同志务必不忘初心、任务3民族，是难以自立自强的；一个没牢记使命，务必谦虚谨慎、有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是艰苦奋斗，务必敢于斗争、难以发展进步的；一个没有艰苦奋善于斗争，坚定历史自信，斗精神作支撑的政党，它的事业是增强历史主动，谱写新时代难以兴旺发达的中国特色社会主义更艰苦奋斗是我们的传家宝我们的加绚丽的华章”行远面向未国家，我们的民族，从积贫积弱一

2.辨析当代青年还需要艰来，走好新时代步一步走到今天的发展繁荣，靠的苦奋斗吗？引导学生认识到的长征路，更需就是一代又一代人的顽强拼搏，靠在实现中华民族伟大复兴的要广大青年坚的就是中华民族自强不息的奋斗精新征程上，必然会有艰巨繁定理想信念、矢神重的任务，必然会有艰难险志拼搏奋斗阻甚至惊涛骇浪，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神

1.分析案例了解《功勋》中8位主角（部分）事迹，剖析个人理想与社会理想的内

三、“我的理想只有我”，行不行？涵坚持个人理想与社会理想的有机结引导学生从视

2.讨论结合导入时的讨论合频、案例中总结话题“同学们的理想”，进个人理想是指处于一定历史条件和出英雄人物的社会关系中的个体对于自己未来的一步剖析和讨论分析个人理共同点，与本节物质生活、精神生活所产生的向往想与社会理想的特点和作课主题想契合，和追求社会理想是指社会集体乃用，对两者的概念进行进一至社会全体成员的共同理想，即在讨论个人理想步的解释，以及本课的教学全社会占主导地位的共同奋斗目标与社会理想的重点，要把个人理想融入社个人理想与社会理想的关系实质上关系影响学生会理想中是个人与社会关系在理想层面的反的情感，促使学映个人与社会有机地联系在一起，

3.分析案例

（1）当前国生产生共鸣，达二者相互依存、相互制约、共同发际形势（俄乌冲突、苏丹内成情感目标的展同样，社会理想与个人理想也战等）

（2）桂海潮追梦成不是彼此孤立的，它们之间相互联教学功博士-教授-专家-航天员系、相互影响、相互制约

（3）高凤林为火箭铸“心”/C919大型客机背后的大团队/习近平总书记的“我将无我，不负人民”等

三、如何与祖国和人民共享梦想成真？为实现中国梦注入青春能量

（一）立鸿鹄志，做奋斗者志向，播放视频哈尔滨工业大学选取青年大学就是理想信念；立志，就是确立理想信念“志高则言洁，志大则辞问天舱机械臂团队矢志创生的视频，引起任务4弘，志远则旨永”有志者，事竟新探苍穹（也可选取学习学生做奋斗者成；有大志者，人生事业才能辉煌强国每日影视《问天》）的共鸣

2.心得分享找参加暑期三下乡活动的学生谈谈自己的

（二）心怀“国之大者二敢于担当先让学生谈感感悟，（把青春的奋斗放在新时代的大学生应该肩负历史使悟，之后播放视有需要的地方）命，把个人的命运与国家和人民的频带动课堂氛任务

52.视频案例学习问答青年命运联系在一起，立为国奉献之志，围与学生情绪，说I为什么要着力培养担当立为民服务之志，让青春在为祖国使学生与伟人民族复兴大任的时代新人？和人民利益的不懈奋斗中熠熠生辉思想共情（或者音频孙中山岭南讲话）

1.案例展示那么如何立足于自身实际，紧跟时代步伐，躬身实践？这是我们每一个

（三）自觉躬身实践，知行合一漫长征途需要一步一步地走，崇高理青年现实生活中鲜活的一部想的实现需要一点一滴地奋斗通分例如学习技能、志愿任务6小组分享活动往理想的路是遥远的，但起点就在服务、关爱他人等等身边的脚下，就在一切平凡的岗位上，就小事小组展示一下自己身在扎扎实实的学习和工作中边有代表性的案例

2.案例共情《技能志愿服务冬奥会后，他又为党的二十大值守站岗！》厘清理想与现

1.辩证看待理想与现实的矛盾；坚提问解惑实之间的区别持个人理想与社会理想的有机结合；

1.理想与现实有怎样的关与联系，为下节为实现中国梦注入青春能量课堂总课堂教学打基系？

2.学生立大志、有担当、从小事做结

2.作为青年学生怎样将个础、做准备引起躬身践行，把激昂的青春奋斗融人理想与社会理想的有机结导学生为实现入到社会主义现代化建设的蓬勃洪合起来？中国梦注入青流中去，实现社会价值的同时，也春能量实现了个人价值在学习通中发送课后作业结合本引发学生思考，节内容和本专业实际，以小组为单应该将个人理作业与学生以小组为单位课下讨论位拍摄制作一部微视频，主题可围想与社会理想答疑并拍摄绕“个人理想与社会理想”，或围的有机结合起课后绕“奋斗的青春不躺平”来，该成为什么样的人学习习近平关于个人理想与深化对课堂学教学拓阅读拓展迁移性读物，观看相关主社会理想辩证关系的相关论习内容的理解，展题影视作品等述；观看红色电影；品读红实现知识的融色家书会与提

2.理想信念是人精神世界的核心，是精神之“钙，难点个人崇高理想信念的树立之于民族复兴伟业的重大意义【设计思路】

1.总体教学思路综合运用问题导向法、案例教学法、情境教学法、理论讲授法、任务驱动法等多种教学方法通过“课前预习、自主学习；导入新课、引入任务；探究展示，思辨体验；讲授内容，知识拓展；归纳总结，深化认识；作业布置，训练能力的教学思路与环节组织教学

2.如何调用教学资源国家统一规定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治》，高等教育出版社（2023版）；自建精品在线课、自建思政视频库、自建专业群思政案例库、自建微信公众号；学习强国、学习通平台；数字资源库、数字展馆、VR资源库等数字资源

3.如何教授重点内容通过VR体验、学习通讨论、观点思辨等方式，设置问题引导学生主动思考，以老师补充讲解的形式来破解教学重点

4.如何教授难点内容通过观看视频、线上参观等沉浸式体验，感悟真理力量，启发学生思考，教师补充讲解化解教学难点

（二一）教学实施【教学具体实施过程】教学策略设计意图教学环节教学内容预习与教学主

1.自主学习题相关的拓展

1.上传资料发布课前阅读性资料，增进对阅读李大钊的《青春》；学习《在纪任务，将文档与影音资源上所学知识的感念红军长征胜利80周年大会上的讲传至学习通平台，供同学们悟与理解课自主话》；观看《珠峰队长》参考学习前以任务驱动学学习

2.课前准备

2.发布任务在学习通平台生通过小组合以小组为单位，寻找理想答案，谈谈发布任务，并对各个小组进作学习，培养其你对理想的认识，以备课堂展行线上或者线下的指导自主学习的能TF o力帮助学生感悟先辈精神品质，

1.观看视频组织学生打开初步感悟树立通过视频案例引发学生思考思政视频库，观看《觉醒年坚定崇高理想引导学生主动思考何谓理想信念，代》视频片段课堂导信念的重要意课中并根据讨论结果与课堂展示，让学

2.发布讨论在学习通发布入义培养学生主生尝试表达自己对于理想信念的初讨论问题是什么支撑着这动思考、探究学步认知理解些革命先辈们鞠躬尽瘁，慷习的能力，直面慨赴义？本节课主题升专题四继承优良传统弘扬中国精神第一节中国精神是兴国强国之魂预习能使学生

四、崇尚精神是中华民族的优秀传明确这堂课的统提前布置预习任务学习目标、开拓

五、中国精神的丰富内涵

1.精神的概念思路，增强求知预习任

六、中国共产党是中国精神的忠实

2.中国精神的丰富内涵欲望、增强记忆务继承者和坚定弘扬者

3.中国共产党人的精神谱效果，有效提高

七、实现中国梦必须弘扬中国精神系学生的自学能力、独立思维能力

（三）教学反思【教学效果】本次课主要通过学习通平台实现过程性考核，贯穿课前、课中、课后整个教学过程评价标准课前任务15%+课中参与60%+课后调研25%+增值加分其中，课前成绩主要是根据学生自主学习和课前任务的完成情况评定；课中成绩主要根据学生课堂参与度、任务完成度等情况而给予评定；课后成绩主要根据学生的测验、调研作业、撰写心得的完成情况给予评定同时实施增值评价，设置加分项，有明显进步的同学将获得增值加分【特色创新】

1.坚持问题导向，学做任务交替进行，通过环环相扣的问题，引导学生自主思考，增强学生的问题意识和分析问题的能力2,通过学生感兴趣的案例，运用多元化的教学方法讲清案例蕴含的理论，用理论解答学生困惑，帮助正确处理个人理想与社会理想的辩证关系3,注重发挥学生的主体作用，通过小组汇报演绎以及实践活动，锻炼学生的语言表达能力和团结合作能力

4.综合运用学习通、词云分析、自建思政案例视频库、VR资源库、线上展馆等多种信息化手段，学生的学习兴趣和课堂参与程度均有提高，教学效果明显提升【改进思路】

1.有同学反映，在做小组任务的过程中，存在个别同学合作意愿不强、浑水摸鱼的现象改进在指导小组完成任务的过程中，帮助组长进行科学分工，充分调动学生的积极性与参与度

2.部分学生的讲稿或课后调研报告逻辑不够严谨，对问题的分析不够全面，作业质量还有待提升改进在以后的教学中，教师要加强对学生课后作业的指导，要全程参与、及时指导，引导学生要学以致用，努力做到知行统

一一、什么是理想信念？

（一）理想的内涵理想是人们在实践中形成的、有实

1.讨论问题你的理想是什现可能性的、对未来社会和自身发从一众案例中么？作为高职学生，如何结展目标的向往与追求，是人们的世全面深入体会合专业特性，明确自身理界观、人生观和价值观在奋斗目标理想的特征以想？上的集中体现探究讨论的方

2.分享案例从思政案例库

（二）理想的特征式，增强学生的中推送中国人“奔月梦”、理想具有超越性理想因其远大而自主探究能力邓稼先关于“子弹”的理想为理想理想之所以能够成为推动和抽象思维能任务1以及上海外滩发展历程的案人们创造美好生活的巨大力量，就力进而使学生例，通过学习通选人提问学在于它不仅源于现实，而且超越现明确空想、幻想生阅后感受实不能等同于理

3.探究讨论如何理解“饥理想具有实践性理想的产生与实想，其重要区别寒的年代，理想是温饱；温饱现都是源于实践的就在于是否具的年代，理想是文明；离乱理想具有时代性不同时代的生产有实现的可能的年代，理想是安定；安定力发展水平不同，社会历史条件和性的年代，理想是繁荣”政治经济关系不同，人们对社会现实的状况、社会实践活动及其发展规律认识的深度和广度不同，形成的理想也就会有所不同

1.展示VR资源展示并带坚持价值性和领学生走进VR资源库，通过知识性相统一VR全景视角，带同学们“云通过VR资源使

（三）信念的内涵端看珠峰”、“登上”世界学生系统深入信念是人们在一^定的认识基础上确最高峰，实现沉浸式体验了解，沉浸式体立的对某种思想或事物坚信不疑并

2.选人提问登录学习通平验，在情感上认任务2身体力行的精神状态信念是认知、台，发起随机提问，是什么同其精神内核，情感和意志的有机统一体，为人们支撑登山队员实现了登上珠在认知上体会矢志不渝、百折不挠地追求理想目峰的理想？为什么要登山？信念的内涵和标提供了强大的精神动力因为山就在那里登顶珠峰意义是来自时光深处的信念和勇气

（四）信念的特征

1.案例引入讲述“中国天通过案例教学，信念具有执着性信念因其执着而眼”之父南仁东、清华最美使学生感受不为信念信念一旦形成，就不会轻女博士单思思、中国工程院同年代的先进易改变院士张伯礼以及革命先烈方典型坚定的信任务3信念具有支撑性任何一种理想的志敏、董存瑞，人民公仆焦念深入谈感悟实现都不是轻而易举的，会遇到各裕禄、黄文秀等人物的事例体会，延伸情种各样的困难和波折，人必须有坚

2.感悟体会让学生分组讨感心有所信，定不移的决心和坚忍不拔的意志，论，选择自己最受触动、方能行远面向未才能不断战胜困难，把理想变为现实最有体会的人物谈谈感悟来，走好新时代信念具有多样性不同的人由于社并回答问题这些先进人物的长征路，更需会环境、思想观念、利益需要、人身上是否有共同特质？有哪要广大青年坚生经历和性格特征等方面的差异，些共同特质？引导学生全面定理想信念、矢会形成不同的信念，同时，一个人体会信念与信仰的区别于联志拼搏奋斗在社会实践中会形成不同类型和层系次的信念，并由此构成其信念体系信仰是最高层次的信念，具有最大的统摄力信仰有盲目和科学之分

二、理想信念有什么重要作用？理想信念是精神之“钙”“学习通”调查“人有没理想指引方向，信念决定成败没有让学生在学习理想信念的人生，就像失去了方向有理想信念无所谓，没有理通回答，老师课和动力的小船，在生活的波浪中随想信念照样可以过得很堂展示处漂泊，甚至会沉默于急流之中好？”你认为呢？理想信念是人生发展的内在动力

1.名言诵读理想是指路明灯没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没

（一）理想信念昭示奋斗目标（方并通过小活动，有生活向）鼓励学生给自人生是一个在实践中奋斗的过程，

2.案例分析李大钊、今例任务4己定人生目标，要使生命富有意义就必须在科学的冬奥冠军徐梦桃四战冬奥、尤其大学三年理想信念指引下沿着正确的人生道今朝圆梦的视频案例说明有目标路前进了理想信念人生就有了目标方向

1.问题引导通过红军长征提出问题，习近平的话回答了问题--------------心中有信先让学生谈感

（二）理想信念催生前进动力（动仰，脚下才有有力量，一群人悟，之后教师点力）的理想支撑着成就了一番伟评带动课堂氛任务5志向高远，便力量无穷一个人有了业；围与学生情绪，崇高坚定的理想信念才会以惊人的视频案例播放清华学子矣使学生与伟人毅力和不懈的努力成就事业晓沅视频，从一个人的角度思想共情说明理想信念是催生人前进的动力，它能成就一个人的人生任务6

（三）理想信念提供精神支柱（支

1.精神引领新中国成立以“两路”精神柱）和张桂梅的故理想信念是一个人在精神生活领域后，经过10多万筑路军民数事感化学生，感安身立命的根本，没有理想信念的受理想信念的年麋战,川藏公路（时称康藏支撑，人的精神世界就如同无根之作用公路）和青藏公路建成通车，木、无基之塔结束了西藏没有公路的历史，了解修路故事，感悟“两路”精神

2.案例共情“校长妈妈”张桂梅燃烧自己点亮梦想让学生知道需教师讲解经典案例，配以古要决定行为、态

（四）理想信念提高精神境界理想今中外人名人对人生境界的度决定高度、格任务7信念是衡量一个人精神境界高下的解读，最后落脚到伟人情怀局决定结局，以重要标志，是人的精神世界的核心以及背后的故事此说明理想信念能提高人的精神境界

1.理想、信念、信仰信仰是最高层次的信念，具有最大的统摄力；理厘清理想、信提问解惑想是信念所指的对象；信念是理想念、信仰之间的

1.理想、信念、信仰有什么实现的保障区别与联系，为区别？它们之间又有怎样的课堂总

2.学生树立崇高理想信念对实现下节课堂教学关系？结民族复兴伟业具有重要意义要把打基础、做准

2.作为青年学生怎样将个个人的奋斗志向同国家和民族的前备引导学生树人成长发展与祖国繁荣进步途命运紧紧联系在一起，理想信之立崇高理想信有机结合起来？花才能结出丰硕的成长成才之果念引发学生思考，在学习通中发送“背母上学、并以自学生以小组为单位课下讨论应该以什么样作业与身经历激励山里孩子成就美好未来并写观后感以及大学生活规的理想信念激答疑的刘秀祥”的视频以及文字资料划励自己提升人生境界，该成为课后什么样的人深化对课堂学学习习近平关于坚定理想信习内容的理解，教学拓阅读拓展迁移性读物，观看相关主念的相关论述；观看《望道》、实现知识的融展题影视作品等《开天辟地》等红色电影；会与提升品读红色家书预习任本章第二节坚定信仰信念信心

一、提前布置预习任务预习能使学生务

1.共产主义远大理想的科明确这堂课的增强对马克思主义、共产主义的信仰学内涵学习目标、开拓

二、增强对中国特色社会主义的信

2.个人理想与社会理想的思路，增强求知念欲望、增强记忆关系

三、增强对实现中华民族伟大复兴效果，有效提高

3.坚定国特色社会主义共的信心学生的自学能同理想，胸怀共产主义远大力、独立思维能理想力

（三）教学反思【教学效果】本次课主要通过学习通平台实现过程性考核，贯穿课前、课中、课后整个教学过程评价标准课前任务15%+课中参与60%+课后调研25%+增值加分其中，课前成绩主要是根据学生自主学习和课前任务的完成情况评定；课中成绩主要根据学生课堂参与度、任务完成度等情况而给予评定；课后成绩主要根据学生的测验、调研作业、撰写心得的完成情况给予评定同时实施增值评价，设置加分项，有明显进步的同学将获得增值加分【特色创新】1•坚持问题导向，学做任务交替进行，通过环环相扣的问题，引导学生自主思考，增强学生的问题意识和分析问题的能力2,通过学生感兴趣的案例，运用多元化的教学方法讲清案例蕴含的理论，用理论解答学生困惑，帮助其追求远大理想，坚定崇高理想信念3,注重发挥学生的主体作用，通过小组汇报演绎以及采访调研活动，锻炼学生的语言表达能力和团结合作能力

4.综合运用学习通、词云分析、自建思政案例视频库、VR资源库、线上展馆等多种信息化手段，学生的学习兴趣和课堂参与程度均有提高，教学效果明显提升【改进思路】

1.有同学反映，在做小组任务的过程中，存在个别同学合作意愿不强、浑水摸鱼的现象改进在指导小组完成任务的过程中，帮助组长进行科学分工，充分调动学生的积极性与参与度

2.部分学生的讲稿或课后调研报告逻辑不够严谨，对问题的分析不够全面，作业质量还有待提升改进在以后的教学中，教师要加强对学生课后作业的指导，要全程参与、及时指导，引导学生要学以致用，努力做到知行统一教学设计专题三追求远大理想坚定崇高理想信念第二节坚定信仰信念信任信心

（一）基本信息第二章追求远大理想坚定崇高信念第二节坚定信仰信念信任信心课时安排2课时【教学内容】

1.主要内容

①理解马克思主义的4个特点，树立马克思主义的信仰

②理解中国特色社会主义是近代以来中国社会发展的必然选择，增强并坚定中国特色社会主义的信念

③理解中国共产党是什么样的政党？中华民族伟大复兴的提出、内涵与实现

2.内容特点此部分内容偏重理论，但却与学生当下认知息息相关，需引导学生通过小组讨论、聆听教师讲解厘清脉络，实现情感认同【学情分析】

1.学生基本情况

①学生对中国梦等基本概念有明确的认知，但是缺乏理论上的系统认知

②学生对于中国特色社会主义有着较强的情感认同，绝大部分学生能够坚定对中国共产党的拥护

③学生对专业相关的知识和实践教学较感兴趣，相较于理论知识的思考更喜欢具体直观的事物，对理论学习有一定排斥心理，要求教师需要采用多种教学手段进行引导

2.预判学习问题为什么说中国特色社会主义是近代以来中国社会发展的必然选择？中华民族伟大复兴是否一定能实现？与我的关系是什么？【教学目标】11了解马克思主义的概志及特点知识目标

2.深刻理解中国特色社会主义是历史的选择、人民的选择

3.科学认识中国共产党的领导地位以及中华民族伟大复兴中国梦的相关内容1能够正确分析为什么要信仰马克思主义能力目标

2.能够厘清中国特色社会主义发展脉络

3.能够科学地辨别崇高的理想信念，做出正确的信仰选择

1.信仰马克思主义素质目标

2.坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信

4.增强对中国共产党领导的信任，坚定对中华民族伟大复兴实现的信心【重点与难点】

1.为什么要信仰马克思主义重点

2.中国特色社会主义是近代以来中国社会发展的必然选择

1.中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度难点的最大优势

2.增强对实现中华民族伟大复兴的信心【设计思路】

1.总体教学思路综合运用视频、案例、问题链等教学方法进行教学，学生易于参与和接受通过“课前预习、自主学习；导入新课、引入任务；探究展示，思辨体验；讲授内容，知识拓展；归纳总结，深化认识；作业布置，训练能力”的教学思路与环节组织教学

2.如何调用教学资源国家统一规定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治》，高等教育出版社（2023版）；自建精品在线课、自建思政视频库、自建专业群思政案例库、自建微信公众号；学习强国、学习通平台；数字资源库、数字展馆、VR资源库等数字资源

3.如何教授重点内容通过小组讨论、教师引导等方式，设置问题使学生主动思考，老师补充讲解破解教学重点

4.如何教授难点内容通过任务驱动法、自主探究引导学生思考，教师补充讲解化解教学难点

（二）教学实施【教学具体实施过程】教学策略设计意图教学环节教学内容预习与教学主

1.自主学习

1.上传资料发布课前阅读题相关的拓展搜集资料认识和了解马克思主任务，将文档与影音资源上性资料，增进对义？传至学习通平台，供同学们所学知识的感观看视频（《中国百年屈辱史》预习尝参考学习悟与理解以任课前试实践务驱动学生通

2.课前准备

2.发布任务在学习通平台过小组合作学请你来描绘共产主义社会是什么样发布任务，并对各个小组进习，培养其自主的？行线上指导学习的能力

1.观看视频纪录片《信仰》之彭湃通过观看视频引导学生思考信仰是帮助学生初步课堂导什么？在新时代，什么样的理想信认识信仰，理解入

2.小组讨论应该以什么为念是值得毕生坚守、终身奋斗的？信仰是什么坐标来选择、确立和实现理课中想信念？

一、确立马克思主义信仰

1.观看视频千年思想家观通过观看视频、

（一）马克思主义是科学的理论创看视频后邀请同学谈谈对马互动讨论等，使任务1造性地揭示了人类社会发展规律克思的认识学生深刻认识

（二）马克思主义是人民的理论2,提出问题马克思主义是马克思主义，理什么？解马第一次创立了人民实现自身解放的

3.观看视频《资本论》，了克思主义是我思想体系解马克思主义的科学性们认识世界、改

（三）马克思主义是实践的理论

4.观看视频《为人类求解造世界的强大1847年11月，共产主义者同盟第放》马克思主义博大精深，思想武器马克二次代表大会一致通过了马克思和归根到底就是一句话，为人思主义为我们恩格斯提出的原则，并委托他们起类求解放提供了科学的草新的纲领，这就是1848年2月发

5.讨论探究如何理解习近思想方法，正确表的《共产党宣言》平总书记所说“中国共产党运用马克思主

（四）马克思主义是开放的理论马为什么能，中国特色社会主义，我们在观察克思给我们留下的最有价值、最具义为什么好，归根到底是因事物时就能正影响力的精神财富，就是以他名字为马克思主义行！中国化时确地提出问题、命名的科学理论——马克思主义代化的马克思主义行！”分析问题和解这一理论犹如壮丽的日出，照亮了决问题人类探索历史规律和寻求自身解放的道路

1.观看视频《共产主义社会是什么样的》

二、胸怀共产主义远大理想2,翻转课堂共产主义最终马克思共产主义社会是物质财富能取代资本主义吗？极大丰富、实现按需分配、人的精

3.头脑风暴请你来描绘共神境界极大提高、每个人自由而全产主义社会是什么样的？面发展的社会

4.明辩共产主义是可望而不可即的吗？共产主义决不是“土豆烧牛肉”那解答有人说，共产主义理想通过互动讨论么简单，不可能唾手可得、一蹴而离现实太遥远，是无法实现明确认同共产就，但我们不能因为实现共产主义的这实际上割裂了共产主主义是可望可理想是一个漫长的过程，就认为那义远大理想与现实的辩证统即的，领悟习近是虚无缥缈的海市蜃楼，就不去做任务2一关系事实上，共产主义平总书记的讲一个忠诚的共产党员的思想和实践早已存在于我话，从而使学生革命理想高于天实现共产主义是们的现实生活中，那种认为理解并树立共我们共产党人的最高理想，而这个“共产主义是渺茫的幻想”产主义远大理最高理想是需要一代又一代人接力“共产主义没有经过实践检想奋斗的如果大家都觉得这是看不验”的观点，是完全错误的见摸不着的东西，没有必要为之奋

5.观看视频《革命理想高斗和牺牲，那共产主义就真的永远于天》实现不了了信仰因相信而看见，星星之火可以燎原

三、社会主义始终是人类进步的“明灯”

1.互动讨论谈谈对社会主理解社会主义任务3习近平深刻指出“马克思创建了义的理解的优越性唯物史观和剩余价值学说，揭示。