歌曲在小学英语课堂教学中的运用

歌曲在小学英语课堂教学中的运用作者康小辉来源《读写算基础教育研究》2016年第05期•【摘要】歌曲本身优美的节奏及其和谐的旋律带来的愉悦之感，容易让学生有深刻的印象，所以把歌曲带入到课堂中能影响学生综合语言运用能力的形成，并且有助于提高学生记忆英语的能力，提高教学效果把歌曲教学的方法运用到课堂上，也会让课堂充满活力，也会使学生心情愉悦，达到长时间记忆的目的本文论述歌曲在小学英语教学中的具体的运用及作用【关键词】歌曲运用学习兴趣作用在上课时老师要通过某种方式来激发出学生对学习英语的兴趣，并且让他们喜欢学，乐于学这样就需要老师在课堂中插入歌曲教学的方法了歌曲它自身就有种好听的旋律和通俗易懂的歌词，让人听起来如痴如醉，并且拥有很强的渲染力和感染能力，这样增强学生对英语的理解能力，把英语知识融入轻松有趣的歌词当中，能被学生轻松地接受和及时的理解，并且激发了学生自主学习英语的意识，进而加深在脑海中的印象，使学生们在学习的同时又获得了歌曲的享受，这样才能使学生有了对学习英语的乐趣

一、在课堂上运用歌曲教学的依据假如学生有了对学习英语的兴趣，那他们会在自己的求知欲下去努力学习英语，这样就会让学生的注意力集中，久而久之记忆力也就加深，学习的能力就会得到很好的提高在英语教学上运用上歌曲教学的方法，可以使他们感到新奇和愉快，就会产生兴奋地情绪，达到长时记忆的目的在课堂上把教学和歌曲结合起来就会使单一的课堂教学得到舒缓，让学生们的注意力逐渐集中起来，让他们学得很快当学生沉醉在英语歌曲时，学生的身上就会产开大量的心理活动，精神上就会形成无限的联想且创造力在活跃在这个时候学生的记忆是非常牢固，不容易忘记听、唱英语歌曲可陶冶学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来学习的快感尽兴唱又可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋这样左右脑交替兴奋，不仅能够使思维与语言引起共振，使口语流畅、自然，而且可以大大开发右脑的潜力，学生就不会感到精神疲劳，反而学的乐不思蜀

二、在课堂上运用歌曲教学的方法

（一）运用歌曲导入新课”一年之计在于春，一日之计在于晨”，而良好的开始就是成功的一半良好的导入就能使课堂气氛活跃，为讲课奠下了基础如果在开始上课时让学生唱一首英语歌曲，可以让学生的注意力尽快集中起来，做好上课的准备，导入的过程为新课作出了穿针弓I线的效果，让学生为即将学习的新知识做好了心理准备；如果在课堂中运用歌曲教学的方法就会有很好的效果，例如在一节课进行到一定阶段转向更重要的内容的时候，或在一段需要孩子注意力特别集中的活动后，或在课堂进行一半或多半时，学生的注意力就会不集中，这时就可以用歌曲来缓解课堂上的气氛这样就有效的让学生可以在愉快的气氛中圆满结束了一堂课运用歌曲教学的方式来刺激学习的大脑，从而达到巩固记忆的效果利用歌曲引入新课，能让学生做好了上英语课的准备，还能让学生在枯燥乏味的环境中释放出来，并让他们从新把记忆力集中起来，让他们从中感受到学习英语的乐趣，从而提高学习效率二运用歌曲来巩固使用教学教材知识相关的英语歌曲，能让学生在脑海中积累知识，一边听着熟悉的音乐，一边在自己脑海中和之前的积累结合,让学生在这种轻松愉悦的学习环境下，他们的注意力很快集中到课•程上，学习英语的效率自然而然的提高了因为英文歌曲要运用感情和模仿，尤其是小学生，模仿力虽然较强，但是所学英语往往容易记住却又容易忘记而唱英语歌曲无疑是一种很好的巩固方式现在多数的英语老师都认为小学英语不好教，尤其是涉及到的内容比较多，学生又记不住我发现如果利用书本上的歌曲来配合我们的教学，就能强化学生的记忆另外，唱英语歌曲能使学生在无意中学习一些句型和语法当然在小学阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法，因为对于基础薄弱的一些学生来说，学习某些句型和语法是有一定的困难的假如他们不能克服这些困难，他们就失去了学习英语的兴趣和信心英语歌曲不仅是我们在日常生活中能接触到的比较多的英语材料之一，也是比较丰富的课程资源，更是外国文化的重要组成部分通过英文歌曲更能让学生从侧面了解更多的外国文化，同时，在活跃课堂气氛，营造出一个可以让学生轻松愉悦的学习环境，更能激发学生对英语的兴趣训练英语语音、语调，提高口语能力,・提高听力理解能力增大了词汇量；复习巩固语法及句型结构；并能了解文化背景知识；陶冶情操等方面都有明显的效果；并且阐述了歌曲教学的方式在英语教学中的重要作用

三、歌曲在英语教学中的作用-运用歌曲可以影响自身的情绪，并且能活跃课堂气氛让学生有了学习的兴趣”人如果对某一件事有了兴趣，就会做起事来事半功倍”，如果让学生有了对学习英语的兴趣，就会使他们以最佳精神状态进入英语课堂一方面学生非常喜欢歌曲；另一方面小学生的自我控制能力不是很强，很难在课堂上聚精会神地听课Q如果在上课中适当的加入歌曲教学的方法，既能使紧张的学习得到舒缓，还能让学生在枯燥乏味的环境中释放出来，并让他们从新把记忆力集中起来，使他们不会感到无聊，同时英文歌曲优美的节奏也为学生学习英语搭上了桥梁，使学生在课堂中保持高昂的斗志及浓厚的兴趣

（二）运用歌曲教学可以提高学生的听力能力，并且训练了学生的口语交际能力和增强记忆力歌曲它自身就有种好听的旋律和通俗易懂的歌词，让人听起来回味无穷，并且拥有很强的感染力，能让课堂上拥有愉快的气氛，并且英文歌曲也会让学生精神抖擞如果在传统的听力练习是用录好的磁带或光盘来完成听力练习如果听力材料内容乏味，并且时间过长，学生就会很容易昏昏欲睡这时把歌曲教材插入到课堂中就会产生独特的效果在上课时，歌曲会用它好听的旋律来吸引着小学生，英语歌曲可以让了无生趣的词汇变得有了动人的意义，在加上歌曲自身好听的旋律，通俗易懂的歌词以及比传统的听力教材更简单一些，从而能被爱唱歌的学生轻松地接受及理解这样就让课堂教学高潮迭起气氛活跃，这正是我们所追求的营造出一个可以让学生轻松愉悦的学习环境，更能激发学生对英语的兴趣在吸引学生注意力的同时，又增强学生的听力能力和口语交际能力所以老师要把英文歌曲作为听力材料来使用在学生学习唱歌的过程中，他们会使用最大的努力来模仿学唱，在这一过程中学生会不断地自己纠正自己的语音，经过多次的练习后学生能唱出一些节奏较快的歌曲，这样就会让他们对学习英语有了良好的信心

（三）运用歌曲教学可以帮助学生增加词汇词汇是学习英语的重中之重在学习英语中，小学生对单词的音、形、义之间的联系未能灵活地把握运用目前来说，学生最害怕学习英语和记英语单词通过学习英语歌曲，有利于激发学生的兴趣和想象力，在学习英语歌曲时，能够快速和轻松的记住里面的歌词，能在不经意之间唱出一曲，或听到播放歌曲时对上一两句，那种有意无意地开口说出几句地道的英语，是种很有效的训练方法，在轻松的气氛下，很容易记住歌词也避免了学生在学习语汇时的枯燥和难以记忆的尴尬局面把难的单词巧妙地编入歌曲中，同时方便学生记忆，又能避免了学生在记忆单词时感到乏味，又能引导学生有意识地去学习和理解

（四）歌曲对学生学习英语的至关作用歌曲以自身特有的音乐语言影响学生，促进其全面发展许多歌曲具有优美的节奏，和谐的旋律，听起来悦耳，在享受歌曲的同时并且让学生们加深了理解和巩固小学生相对于乏味的文字来讲，更喜欢歌曲它既满足了表达的需要，又兼顾了学习的需要在英语课堂中使用上歌曲的教学方式，以歌促学，寓教于乐，为学生营造了轻松的学习环境，让学生变得更加愿意和积极地学习，从英文歌曲中得到迁移找到捷径Q英文歌曲是外国文化的组成部分和重要体现如果老师把英文歌曲作为文化知识介绍的媒介，相信会使学生耳目一新而且这种生动鲜活的学习方式更贴近生活，更容易激起学生的学习积极性，也更容易接受提高了学生的文化素养，同时也体现了英语课堂的灵活性和开放性

四、歌曲在英语教学中的需要注意的弊端在运用歌曲教学时我们要记住，这些只是一些教学方法，不能把英语课上成了音乐课，要牢记以教学为主要目的；在使用歌曲教学当中我们要使歌曲和英语教学时的教材紧密结合起来使用，不仅让学生把学习英语培养成了兴趣，还达到了教育教学的目的所以在英语教学中要合理运用歌曲教学的方法是必不可缺少的

五、总结总之，让我们把歌曲教学的方式用在英语教学的课堂上能让课堂气氛活跃歌曲的感染力能使英语学习过程变得轻松曼妙且易于接受歌曲教学的方式可以让学生在课堂上尽情的享受歌曲带来的乐趣，使他们感觉到学习英语不是一件枯燥乏味的事，而是非常有趣的并且提高了小学生的听力能力，又训练了学生的口语交际能力和增强记忆力；能帮助小学生主动与他人交流，构建高效学习策略；还加强了小学生对外国历史文化的认识也能让学生从这种学习环境中达到潜移默化的学习效果，并能让学生拥有愉快的学习环境并在这种环境中快乐的投入到学习之中所以歌曲教学的方式能让学生注意力集中，学习效率提高灵活运用歌曲教学在学生的英语课堂中，我们的英语课堂上将会充满激情与活力参考文献口］小学英语教学网⑵小学英语辅导报老师版⑶陈静波.利用英文歌曲进行听力训练［J］.中小学外语教学，20042［4］周云霞,英文歌曲在英语教学中的运用形式［J］.科教文汇上旬刊，20080120-22［5］李芳芳.儿歌在小学英语教学中的地位和作用［J］.科技信息，

2008.17256-257。