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文本内容:
高二语文期末试卷题号四五六阅卷人总分---*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下文，完成各题雪芹生卒周汝昌
①生卒年在一个作者事迹中是首先要考查清楚的而曹雪芹的生卒，却始终并未清楚甲戌本卷一正文开始时有一条脂批，说壬午除夕，书未成，芹为泪尽而逝密
②不执着孤立的一点，综合地看证据和所联系的事情，我认为曹雪芹确是卒于癸未年的除夕，合公元一七六四年封线二月一日
③至于脂批的话，是记错了，史书、碑版、文章，误记干支的例子，简直多得不可胜举，并不是什么稀奇的事情为什么对脂砚斋的〃壬午除夕〃四个字又信他〃除夕〃呢？这很好理解，一个人在大年除夕逝世，这样一个日子不会记错情理需要具体分析，而不能曰图吞枣
④若说起生年，就更麻烦胡适之所以推为生于康熙末年，毫无根据，只有两个理由一是根据敦诚挽诗〃四十年华付杳冥〃的话，断为曹雪芹〃至少〃活到四十岁（为什么不能是〃至多〃活了四十岁？他却没有说）；二是因为雪芹如果生得晚，〃就赶不上曹家的繁华〃了，所以要把〃四十年华〃放长五年，特意叫他〃赶〃到康熙末年，经一经所谓当年的〃繁华〃后一论断实在可笑得很C.几位〃大师〃捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去D.钟扬二话不说就接下了这个没什么回报、时间紧的〃烫手山芋〃
25.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字
八、情景运用
26.阅读选编自袁行霖《中华文化精神》的文字，在横线处补写恰当的语句，使整段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字，是古代文化的特点之一中国古代哲人早就看到大自然运行的一条重要规律，并由此引申出人生的准则〃天行健，君子以自强不息〃天道是刚健的，君子效法天道，也应刚健立身，自强不息中华文化之所以经久不衰，一个重要的原因就是具有自强不息的精神然而,《老子》说容乃公〃，能兼容才能称得上公，唯公才能够久中华民族敢于、乐于吸收外来的文化，吸取o其中的营养，使它们变成自己文化的一部分佛学传入中国以后，与中国固有的文化相结合，形成中国特有的禅学，百年是一个很好的例证唐朝的都城长安是当时最大的国际都会,人口达到百万之多，居住着不少任职于唐朝的外国人、留学生、学问僧、艺术家，以及大量的外来商贾大食、天竺、日本等许多国家使臣络绎不绝宗教方面，多种宗教都得以传播唐朝的都城长安，O
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作有人说，文学作品中现实主义作品更真实，更有利于我们认识社会和人生；也有人说，浪漫主义作品才是如此你认为呢？要求自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字参考答案与解析、1【答案】【小题l】C【小题2】曹雪芹在大年除夕逝世这件事【小题3】
①首先将胡适的观点写出来；
②其次提出自己的观点；
③然后在逐一分析胡适观点的具体错误；
④最后强调自己观点的正确性【小题4】《红楼梦》第四回,、薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案”中，门子给贾雨村的护官符内容一贾不假，白玉为堂金作马阿房宫.三百里，住不下金陵一个史.东海缺少白玉床，龙王来请金陵王.丰年好大雪，珍珠如土金如铁”【羿析】【小题1】本题考直学生对文章内容的理解和分析能力.A.,认为曹雪芹生年应为雍正二年无疑”兑法错误.根据文中第五段、、把雪芹生年推为雍正二年
（一七二四）（或迟早各一二年，自属可能，但无法确定.）”可知，周汝昌只是认为曹雪芹生年应在雍正二年左右，或迟早各一二年，并非认为曹雪芹的生年一定是在雍正二年B“若如此敦诚的挽联就不合乎旧社会的情理了”谕去错误根据第四段一是根据敦磁诗“可知，并非挽联，而是挽诗D”《八旗:商州氏族通谱》未载入,普霏二可以作为曹雪芹生于康熙五十四年的旁证“诩去错误，应该是可以作为曹雪芹生于康熙五十四年的反证.故选C【小题2】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力.根据前文,、这很好理解，一个人在大年除夕逝世，这样一个日子不会记错”可知，此处讨论的是曹雪芹去世的具体时间，除夕在中国传统上是一个团圆的节日，也是中国最重要的节日之一，是一个喜庆的日子，一个人在大年除夕逝世，亲人去世则是哀伤的时候，与这一节日的喜庆气氛形成了鲜明的对比，所以这样的时间点是不容易忘记的.由此可知，句子中的情理指的是曹雪芹在大年除夕逝世这件事.【小题3】本题考查学生分析文章结构和思路的能力.文章的第四至十一自然段，作者主要论证了曹雪芹的生年问题.首先，作者在第四段中列出了胡适的观点，胡适之所以推为生于康熙末年二接着说明胡适得出此结论的依据.但作者驳斥了这一观点.在第五段，作者提出了自己的观点把雪芹生年推为雍正二年.在第六到十段，作者逐一指出了胡适观点的错误.如,、如果挽f四十八九岁死去的人不说，五十年华而偏说,四十年华】那就是太没情理“假如雪芹真个生于康熙五十七年，到雍正六年曹氏落职籍家北返时，他算起来已十一岁，该把南京情形记得清清楚楚……足见他并不记得“早生五年六年，正是糟糕！——赶上了最坏的几年并对自己观点正确性进行了分析最后，在第十一段，作者再次强调了自己观点的正确性.,综合我的证据，我坚持我的意见曹雪芹是生于雍正二年（一七二四，甲辰）左右）【小题4】本题考查学生探究文本的某些问款，提出自己见解的能力.根据题干中,、围绕金陵，曹雪芹，正面一笔都没有,,但是《红楼梦》中的许多情节和典故都与金陵有着千丝万缕的关系.、这一表述，答题时可以从小说的相关情节以及小说中所用典故与金陵有关的找出来，写出其一即可.《红楼梦》第四回,、薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案”中，贾雨村一到应天府上任，就接到一起案子——两户人家争相购买一个婢女，互不相让，以致打死人命.贾雨村拘来原告审问.原告禀告贾雨村自己的主人冯渊买了一个丫头，没想到是拐子拐来卖的，更没想到拐子又悄悄把丫头卖给薛家.主人想夺回丫头，可是原来就是金陵一霸的薛家倚仗财势，竟然让众豪奴打死了主人.行凶主仆都已逃走，无踪无迹.自己告状一年，没有人作主.而正当贾雨村要发签抓人时，案旁站着的门子使眼色阻止了贾雨村，并递与贾雨村本省的护官符，上面写着本省有权有势的四大家族——贾王史薛打死冯渊的正是四大家族之一的薛家公子——呆霸王薛蟠，而贾雨村能够升任，靠的是薛家亲戚贾府和王府的力量其他的又如《红楼梦》第五回游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”中，写贾宝玉在秦可卿房中休息，结果梦中进入太虚幻境，在警幻仙姑的带领下游历了太虚幻境，看到了金陵十二钗正册金陵十二钗副册.等对其中女子命运的预言，从而对贾府中的女性命运有所了解此处是作者故意的安徘，显示出小说与金陵的紧空关系.又同样的这一章中,、宝玉道’常听人说，金陵极大，怎么只十二个女子？………宝玉并未到过金陵，只是听说金陵很大、2【答案】【小题1】D【小题2】D【小题3】B【小题4】
①大观园通过弯曲的小路和石洞形成天然的景区界限，而并没有强制进行区分.
②潇湘馆进门处，由山石与苔莓形成天然屏障，但又并未真的将园景隔离开来.【小题5】示例合理稻香村’“峭然孤出\是整片园区的绝对主体，并没有隐匿于自然之中；而且，也不能与附近景物相融一体，显得很突兀，不能体现“融于自然”,顺应自然,、的园林艺术•【小题1】本题考直学生准确理解概念的含义的能力.D”将园林分为彼此独立的不同的空间景区无中生有作者对障景的概念描述主要有植物与山石相结合，通过遮挡、引导、分割视线等方法，可以营造空间氛围、、这是中国古典园林中常用的造园手法——障景，造园者运用山石将园内和园外分割开，使整个园林更具有景观层次并没有景区之间完全独立故选D.【小题2】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力D.,让拢翠庵多了一份世俗的气息、、暗含着妙龄少女对红尘的些许向往之情％比去有误原文说法是、，梅花既与妙玉相关，在杨翠庵中斗寒怒放，使宝玉有,访妙玉乞红梅,之举）结合红梅傲立番雪的植物特面口对《红楼梦》的阅读经验，可知这表现的是妙玉清高孤傲、不落凡尘的特色故选D【小题3】本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力.材料二中，结合原文“植物比德，物我合一”“园林与主人在精神层面上产生共呜，达到物我合一的境界,、可知，其主旨是园林中的自然景物能体现人的性格命运A.该项是对画论的分析，讲的是向自然学习的理论，与材料二主旨不符；B.扬州个园借助竹这一景物，“形容个园主人的心情和心智、最能体现材料二自然景物体现人的观点C.该项讲的是名人作品为园林扬名的事例，与材料二主旨不符；D.该项并未体现人与景物的关系故选B【小题4】本题考查学生筛选文中信息，归纳内容要点的能力•材料中叶圣陶的评论“隔而不隔，界而未界”体现的是园林艺术中障景的手法，因此答题时只要从原文中找到对于大观园障景手法的相关例子即可.根据原文，作者对曲径通幽处及沁芳亭的描写,、《红楼梦》中，贾政带领众人通过弯弯曲曲的小径，进入石洞，只见繁盛的树木成荫，奇异的花朵闪烁其中，清泉在花草深处曲折跌落于奇石的缝隙之下，动静结合，达到了视觉、听觉和嗅觉的统一.植物和水体搭配，相得益彰”可归纳出大观园通过弯曲的小路和石洞形成天然的景区界限，而并没有强制进行区分.根据原文,、《红楼梦》第17回中，贾政命下人开门，只见迎面而来的是一片繁盛的植物遮挡在面前……此为贾政带领众人浏览大观园时所遇之景，植物与山石相辅相成.山石上生长着茂盛的苔薇，好似天然的翠绿屏障，恰好遮住众人的视线”可归纳出涌湘馆进门处，由山石与苔菌形成天然屏障，但又并未真的将园景隔离开来【小题5】本题考查学生探究文中的问题，提出自己的观点的能力.《红楼梦》原文中，贾宝玉对“稻香村’的评价是,此处置一田庄，分明见得人力穿凿扭捏而成远无邻村，近不负郭，背山山无脉，临水水无源，高无隐寺之塔，下无通市之桥，峭然孤出，似非大观・非其地而强为地，非其山而强为山，虽百般精而终不相宜.”宝玉认为在这里设置一田庄有,穿凿扭捏之嫌，认为“百般精却终不相宜可见宝玉崇尚天然谐，反对雕琢、穿凿附会.而这些对于，,稻香村”的评价确实有合理性而结合原文“融于自然”的理念,建筑不作为整个园林的主体，园中的植物、水域、山坡等自然之物才是园林的主体、人居住的地方仅仅是园林的附属，隐匿于这片自然之中“以及“顺应自然”的理念一园林中的亭台楼阁、馆斋舫墙等建筑的形态和气质既与自然环境相吻合，又将园内各部分相串联，达到移步异景、峰回路转、闻其声不见其景的观赏效果”可知，稻香村、、远无邻村，近不负郭，背山山无脉，临水水无源，高无隐寺之塔，下无通市之桥，并没有与园内其他各部分相串联「、峭然孤出作为整个、稻香村’园区的主体部分，并没有隐匿于自然之中【答案】【小题l】C【小题2】D【小题3】
①枳极进取,追求进步.部队动员小看护，刘兰不顾婆婆阻拦坚决报名参加，投身抗日洪流当中，在斗争中成为顽强坚韧的革命战士
②任劳任怨，尽职尽责.在反,归荡”转移中一路搀扶负,我悉心照料，室无怨言；在荒凉恶劣的环境里不畏艰险，迎难而上
③传播文化，引领新风.虽有过悲惨的童养媳经历，但仍热心帮助村中青年妇女，成立讲习班，开卫生课，改变她们的生活，为后代造福【小题4】
①情节平淡，没有紧张激烈的矛盾冲突，不追求情节波澜起伏，写了刘兰护送负伤的“我二向村中妇女普及卫生常识等场景.
②人物质朴，塑造以刘兰为代表的在艰苦环境中不畏艰难、追求进步的群体形象，表现坚韧乐观、携手互助的人性美和人情美.
③环境诗意，、、渍出蛋汁来的熟透的红枣“宽大清澈的河流,起伏的成熟的筱麦”等山野景色和谐灵动，充满诗情画意.
④语言清新隽永，以鲜活朴素、简〜洁洗练的语言来描写场景、叙述故事、塑造人物、表达情感，抒情味浓厚，富有生活气息.
⑤主旨乐观向上，不着意写战争的残酷，不刻意表现人物的苦难与心灵的重负，而是表现革命乐观主义精神，具有浪漫主义色彩.【小题1】本题考直学生理解文章内容的能力•C“以此结尾是为了暗示战局的凶险及前途的迷茫“说去错误结尾是为了描写战争的紧张和抗日的艰难，反映了抗战的现实故选C【小题2】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力.D”本文采用补叙的手法,分析错误.文章整体按照时间顺序叙述，是顺叙，小说主体情节完整，而,、刘兰的身世经历”是在文中插入叙述，属于小说基本事件之外的情况，去掉并不影响事件本身的完整性，属于插叙.故选D.【小题3】本题考查学生鉴赏人物形象的能力.从文本一“她是一个童养媳，婆家就在我们住过的那个村庄，从小挨打受气，忍饥挨冻.这次我们动员小看护，她坚决参加.起初她婆婆不让，找了来.她说,这里有吃的有穿的，又能学习上进，你们为什么不让我进步？…可知，部队动员小看护，刘兰不顾婆婆阻拦坚决参加，投身抗日洪流中，在斗争中成为坚强的革命战士可见，她要求进步，积极进取从文本一,、敌人的飞机一直低飞着……扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚.女孩子低着头，取出一个卫生包，替我裹伤女孩子搀扶了我，挨上山去”组织上决定要把我坚壁到远处一座高山上去，叫刘兰跟随我心里有些焦急，望望刘兰，侬P没有怨言“她去找上关系，打扫房子，然后把我安排到炕上接着她又做饭，烧炕，洗净吃饭的锅，煮刀剪，消毒药棉……弄到半夜，她才到对过妇救会主任老四屋里去睡觉大队来信，要我转移，当夜刘兰去动员担架……一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面”可见，她任劳任怨，尽职尽责，从她帮我裹伤，搀扶“我、随我转移而亳无怨言等，可见她面对艰难坚韧顽强，勇于担当，毫不动捏.从材料一当她得知山顶上妇女很难养活孩子时，她说的这是因为我们结婚太早，生活苦，又不知道卫生以及,不多几天，她这讲习班就成立起来“从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的并且学着我的样子，在棉袄和皮衣里衬上T牛单褂我觉得刘兰把文化带给了这小小的山庄，它立刻就改变了很多人的生活，并给她们的后代造福”可知，她传播文化，引领新风，帮助他人，改变生活.【小题4】本题考查学生对文章进行个性化阅读和创意解读的能力.从情节上看，从,、孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意剧镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民”中对照，本文情节上也不离奇曲折，也不正面描写战斗的激烈与残酷，淡化了情节，只描写平凡的日常生活，仿佛在日常相处中渐渐了解熟悉了人物的精神面貌,这让文章充满写意般的诗意.从人物上看，作者刻画出的刘兰，虽在苦难中成长，但却并不着重刻画人物的苦难，而是展现了她积极进取、乐于成长的一面，对于群像妇女们，也同样写出她们的成长，如…你看刘兰多干净，.妇女们笑着说，我们向你学习从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的并且学着我的样子，在棉袄和皮衣里衬上一#单褂,她们从前也许有苦难的过往、不好的习惯，但那是因为她们不知道这些知识，一旦她们知道了，便迸发出学习进步的精神，表现坚韧乐观、携手互助的人性美和人情美.这种内在的灵魂美、情操美，富有诗意.从环境上看「、诗歌”本身具有重描写与抒情的特征，文中语言充满诗意，如一山上两旁都是枣树，正是枣熟枣掉的时候，满路上都是渍出蜜汁来的熟透的红枣”一片起伏的成熟的筱麦，像流动的水银在艰苦的环境中，也不乏美感，充;武寺情画意，让人感到语言的诗意美.小说运用类似中国写意画的技法来讲述故事、塑造人物，没有刻意建镂，给读者留下深刻印象，体现了环境的诗意.从语言上看，文章通过平凡的日常生活画面，通过日常小事来表现人物，以鲜活朴素、简洁洗练的语言来描写场景、叙述故事、塑造人物、表达情感，抒情味浓厚，富有生活气息.从主旨上看，从材料二那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝说“、那些女孩不IJ就是孙犁心目中人民的代表，，美,与善，的化身、可知，文章不着意写战争的残酷，不刻意表现人物的苦难与心灵的重负，而是表现革命乐观主义•精神，具有浪漫主义色彩.【答案】【小题I】D【小题2】D【小题3】B【小题4】I所以治理国家的君主如果提倡礼义，就可以称王，树立信誉就可以称霸，玩弄权术就会灭亡.2东边的狗朝着西边吠叫，客人越过厨房去吃饭，鸡在客厅里栖息.【小题5】
①齐滔王王昏庸暴虐，百姓怨恨.
②深入进军会使齐国百姓叛乱，齐国可图.
③一旦齐滔王改过，后果难料.【羿析】【小题1】本题考直学生文言断句的能力.句意齐酒王集中国内全部人力进行抵御，双方在济水西岸大战e齐国军队大败.乐毅就退回秦国、韩国军队，分派魏国军队进攻宋国，布署赵国军队收复河间.自己率领燕军，由北长驱直入齐国.齐酒王悉国中之众以拒之、“拒之是悉国中之众”目的，不可断开，排除AB；八部赵师以收河间:收河间是部赵师”目的，不可断开，排除3故选D.【小题2】本题考直学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力A.正确一想谗邪则思正身以黜恶,句意考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪，就想到使自身端正（才能廖黜奸邪B.正确“旦日飨士卒”句意明天犒劳士兵C.正确D「文中的意思是后者错误文中的意思是前者故选D.【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力.最终占领了齐国全部土地“错从原文,遂进军深入齐人果大乱失度，滑王出走乐毅入临淄，取宝物、祭器，输之于燕”来看，选项的表述没有依据.故选民【小题4】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力.
①,、用国者:治理国家的君主，治理国家的人；、，王称王；信立、树立威信；、权谋立玩弄权术
②、、吠叫；逾越过；嚏吃饭；,鸡栖于厅、，状语后置应为,鸡于厅栖【小题5】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力.由,、齐王伐功矜能，谋不逮下，废黜贤良，信任谄谀，政令戾虐，百姓怨怒”可知，齐滔王王昏庸暴虐，百姓怨恨曲、今军皆破亡，若因而乘之，其民必叛，祸乱内作，则齐可图也”可知，深入进军会使齐国百姓叛乱，齐国可图由,、若不遂乘之，待彼悔前之非，改过恤下而抚其民，则难虑也”可知，一旦齐酒王改过，后果难料参考译文（周赧王）三十一年，燕王调动全部兵力，任命乐毅担任上将军泰国将军尉斯离率领军队与韩、赵、魏联军前来会合赵王把相国大印授给乐毅，乐毅统一指挥奉、魏、韩、赵大军进攻弁军弁符王隼中国内全部人力进行抵御，双方在济水西岸大战弁国军队大败乐毅就退回奉国、韩国军队，分派魏国军队进攻宋国，布署赵国军队收夏河间自己率领燕军，由北长驱直入弁国剧辛劝说道齐国强大，燕国弱小，（我们）依靠各国的帮助才打败齐军，应该及时地攻取弁国边境城池来充实燕国领土，这才是长久的利益现在军队过城却不进攻，以深入进军为名，既对齐国没有损害，又对燕国没有好处，却只肯维下深怨，日后一定后悔”乐毅说，弁王好大喜功，自我吹嘘，谋划国事不与下属商议，又贬斥贤良人土，专门信任谄媚阿谀之人，政令暴虐，百姓十分怨慌现在弁国军队已溃不成军，如果我们乘胜追击，弁国百姓必然反叛，内部发生动乱，为隐齐国就可以谋取了如果不趁着这个机会，等到齐王痛改前非，改过自新，体贴臣下，抚血百姓，我们就难以打算了.于是下令进军深入弁国弁国人民果然大乱，失去常度，齐涛王出逃乐毅率军进入弁都临淄，搜刮宝物和祭祀重器，运回到燕国燕王亲自到济水上游慰劳军队，颁行奖官，槁劳将土，封乐毅为昌国君，让他留在齐国进攻其余未被攻克的城市弁厝王出逃到卫国，卫国国君让出宫殿给他居住，向他称臣并供给酒食饭菜（日常用度）住所和食物都弁备了，弁宿王却傲慢不逊，卫国人（气愤地）攻击他齐符王又出奔到邹、鲁两地，仍旧面有骄色；邹、鲁两地不接纳他，齐潜王又投奔莒地楚国派淖齿率军前来救援弁王，于是被任命为齐相淖齿却想与燕国瓜分弁国土地，于是抓住弁滔王数说他的罪过千乘、博昌之间的方圆几百里土地，下血雨浸湿衣服，你知道吗”弁潜王回答「知道”嬴、博之间，大地崩塌，泉水上涌，你知道吗？、弁涛王回答知道」’、有人堵着宫门哭泣，求见您却不见人影，离开后又听到音乐声，你知道吗？,济符王回答匆道「淖齿说、天降血雨浸湿衣服，这是上天警告你；地崩泉涌，这是大地警告你；有人堵着言门哭泣，这是人在警告你天、地、人都普吉你，而你却不知警惕改悔，怎么能够不被诛杀;于是在鼓里这个地方将齐舟王处死荀况议论这件事说“国家，集中了天下的利益和权势有道德的人主持国家，就可以得到大的安乐，大的荣耀，成为幸福的源泉无道德的人主持国家，加芾来大的危险，大的拖累，有君王的地位还不如没有；等到形势极度恶化，他即使想当一个【答案】【小题l】C【小题2】
①朋友才相逢又要面对分别的依依不舍之情，尾联写离愁别恨无法挥去，泪水潸然而下.
②对朋友未来生活的真挚祝愿，祝愿朋友到达蜀地后享受蜀地的新乐旧舞，生活快乐顺遂.【驿析】【小题1】本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力.C、,虚实结合.错，颈联意思想必蜀地既有旧式的巴渝舞蹈，又有当地新出的乐曲两句都是想象，是虚写故选C【小题2】本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力.首联，意为在江边与将要出游蜀地的杨秀才相逢，此刻他正要登上溯流往瞿塘峡而去的客船.作者与杨秀才偶遇于湖北水中小洲，又于瞿塘峡分别，朋友要乘船人蜀.表达了诗人与朋友才相逢又要面对分别的依依不舍之情.颔联，意为在这明月夜，客船行走在两岸峭壁之中，江水幽静，夜空云天碧蓝.此联描写夜晚的三峡，月华万里，幽静的江水，碧云满天.抒发了诗人与朋友才相逢的喜悦之情.颈联，意为想必蜀地既有旧式的巴渝舞蹈，又有当地新出的乐曲此联描写蜀地的丰厚的文化底蕴，必然会给杨秀才带来视觉与听觉的美•的享受.诗人通过想象，表达了诗人对朋友未来生活的真挚祝愿，祝愿朋友到达蜀地后享受蜀地的新乐旧舞，生活快乐顺遂.尾联，意为但是这些欢愉都不能把我们之间的离愁别恨一挥而去，想到这里，我的泪水就不由自主落泪.尾联抒发了诗人无法挥去与友人相逢又分别的的离愁别恨【答案】念桥边红药年年知为谁生长太息以掩涕兮哀民生之多艰地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连【详笄】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.易错字词太、涕、艰、崩、摧、栈、钩.【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】
①实际上却是地道的舶来品
②与西方文化紧变相关
③不仅走出原生4环境
⑤我的看法却两样我们应该相信敦诚的话，在别无旁证可求的条件下，只能暂按四十岁的年寿，把雪芹生年推为雍正二年
（一七二四）（或迟早各一二年，自属可能，但无法确定）
⑥如果照胡适之说，生在康熙五十七年，死在乾隆二十七年，活了〃四十五〃岁，那么挽诗说〃四十年华〃，还勉强可通；如果照后来王利器先生的主张，认为曹雪芹是顺之〃遗腹〃子，生于康熙五十四年
（一七一五），则是活了四十八九岁，一一这一来就更不对头了，在旧社会里，是没有人肯为亡友减寿〃的，如果挽一个四十八九岁死去的人不说〃五十年华〃而偏说〃四十年华〃，那就是太没情理，迹近开玩笑了我想敦诚比我们知道得总要清楚些
⑦现在再就胡适的那个〃赶繁华〃说几句假如雪芹真个生于康熙五十七年，到雍正六年曹氏落职籍家北返时，他算起来已十一岁，该把南京情形记得清清楚楚但雪芹书中于此，正面一笔都没有依胡说，他是要写当日南京的〃繁华〃的那么为什么要写的主题反而一字不写或是一字写不出？足见他并不记得此其一又如第五回宝玉向警幻道〃常听人说金陵极大〃，脂砚的批说〃常听〃二字神理极妙！
⑧也可以从侧面窥见雪芹之对于南京的印象遗存不多，他只能从旁人嘴中〃听说〃而已〃十一罗的雪芹如果这样记忆薄弱，是说不通的若依我所推生于雍正二年，到六年北归，刚刚五岁，其记不清南京，便不足怪，说到这里，则要雪芹〃赶上当日的繁华〃一节，就更不在话下了其实,即使雪芹真是生于康熙五十七年而在〃十一岁〃上离的南京，他又有什么〃繁华〃可赶？他祖父在康熙五十一年已经死去，接着人亡家败，惨不可言（看第七章自明）要他〃赶繁华〃，早生五年六年，正是糟糕！一一赶上了最坏的几年〃赶繁华〃至少得早生十五年才行，换言之，雪芹须活五十五岁那么，〃四十年华〃的诗怎么交代呢？
⑨迨后又发现了敦诚的《鹅鹑庵杂记》（记字后笔改为〃诗〃，不可据此本系杂记〃用的册子,改钞了诗，但不得因此而造〃杂诗〃之名），其中挽雪芹的诗原是两首，其〃四十年华付杳冥〃句作〃四十萧然太瘦生〃这是最可注意的，诗人两次定稿，改动颇大，四十〃二字独无更易，可说是大书特书，明白无讹难道可以推诿为事出偶然？⑩如照〃四十年华〃实推，还有一点可作旁证曹家的命运，从雍正初年倒霉之后，到乾隆皇帝上来，又曾小小〃中兴〃雪芹如生于雍正二年，到乾隆元年为十三岁，还未成丁，所以《八旗满洲氏族通谱》于元年开始征集档案资料时不曾载入曹霏〃一项就得到了合理的解释如果他是生于康熙五十四年，到乾隆元年即已二十二岁，早达成丁之年，那么《氏族谱》为何已载曹天祐而不载曹霭其人？⑪综合我的证据，我坚持我的意见曹雪芹是生于雍正二年（一七二四，甲辰）左右，卒于乾隆二十八年（癸未）的除夕，合公历一七六四年二月一日，实际的年龄约是三十九年半下列选项中，符合文意的一项是（）A.周汝昌更倾向于敦诚挽诗中的〃四十年华〃，认为曹雪芹生年应为雍正二年无疑B.王利器认为曹雪芹生于康熙五十四年，若如此敦诚的挽联就不合乎旧社会的情理了C.敦诚的《鹅鹅庵杂记》中收录了曹雪芹的挽诗，可以佐证曹雪芹大致享年40岁D.《八旗满洲氏族通谱》未载入〃曹霭〃，可以作为曹雪芹生于康熙五十四年的旁证
2.周汝昌总结〃情理需耍具体分析，而不能囱图吞枣〃，在第
③段中，〃情理〃指的是
3.周汝昌是如何论证曹雪芹的生年的，请简述他的论证过程
4.文中提到，围绕金陵，曹雪芹〃正面一笔都没有〃，但是《红楼梦》中的许多情节和典故都与金陵有着千丝万缕的关系请列举其一，并简述其内容【弊析】【小题I】本题考查学生正确理解词语含义的能力.文中加点字的,颇为程度副词，很A.略微B偏‘和“正“相对C.程度副词，很，相当的D.不公正故选C【小题2】本题考查学生正确使用标点符号的能力.文中“美裔侨民”的引号表示特殊含义A.表示特定称谓B.表示引用C.表示讽刺、否定D.表示特殊含义，和文中,,美裔侨民、的引号作用相同.•故选D.【小题3】本题考查学生语言表达之情景补写的能力.第
①处空缺，与下句用分号隔开，句式一致，皆为、、有的似乎・・・・..实际上却……\补写处也应为相同句式，根据下句反推，故此处可填写、实际生却是地道的舶来品”或,实际上却来自异域等；第
②处，结合上文,素有引诱亚当和.夏娃的,恶名还有启发,牛顿发现万有引力之功分析可知，苹果与西方文化联系空切，故此处可填写、与西方文化紧空相关”；第
③处，结合下文翻山越岭、远渡重洋・在全球范围内圈地”分析，可推断此处是“走出原来的环境，同时须补充与“而且“搭配的关联词,不仅故此处可填写、,不仅走出原生4可境.等【答案】自强不息又开放兼容自强不息不是自我封闭展示了中华文化开放兼容的特点【详笄】本题考查学生语言表达之情境补写的能力.第一处，位于语段的开头，需要结合后面内容,、天道是刚健的，君子效法天道，也应刚健立身，自强不息又能兼容才能称得上公，唯公才能够久”等分析，主要围绕“自强不息和兼容来讲即可，两者需要兼顾.第二处，前面有关联词“然而二说明此处与前面形成转折，前面讲“自强不息精神、后面讲”兼容才能称得上公，唯公才能哆久二也就是强调兼容开放.那么此处需要表明观点,自强不息”不是封闭等Q第三处，需要用合适的内容修饰,唐朝的都城长安“，结合前面的内容概括此时都城长安的特点结合一当时最大的国际都会“居住着不少任职于唐朝……以及大量的外来商贾“许多国家使臣络绎不绝多种宗教都得以传播等分析，此时有很多国际交流人员，许多国家使臣络绎不绝，宗教得以交流，也就是说此时的长安展示了开放兼容的特点.【答案】略【洋驿】本题考有学生写作的能力.审题:这是一道引语式材料作文题材料引用了不同人对于文学作品的不同观点，有人认为现实主义作品更真实，更有利于我们认识社会和人生这是因为现实主义侧重如实地反映现实生活，客观地呈现社会问题与人性特征，从而可以帮助我们认识社会与人生.也有人认为,、浪漫主义作品才是如此“这是着眼于浪漫主义的本质——在反映客观现实的基础上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求.从而体现了浪漫主义作品既反映客观现实，又追求理想世界、表达主观思想的特点，因此有利于我们认识社会与人生.材料围绕着现实主义作品与浪漫主义作品对于认识世界和人生的意义展开，意在启示我们，应辩证看待、全面分析二者的关系，既从现实主义作品中认识社会，又从浪漫主义作品中涵养精神、增强力量，从而成就精彩人生写作时，可采用递进式的论证结构，从现实主义与浪漫主义作品的好处，二者的内在关系，如何正确利用现实主义作品与浪漫主义作品帮助自己成长等角度展开具体论证.在论说,、现实主义与浪漫主义作品的好处”时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入.在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法.如可以列举青年毛泽东在北大图书馆当管理员时，广泛涉猎《共产党宣言》等西方思潮中的先进思想，并阅读《法俄革命之比较观》等关注现实的作品，从而形成了早期改造中国的思想理论的事例，论证现实主义作品对人的重要意义也可以列举黄维若从屈原的诗歌中获得启发创作话剧《屈原》,极大地宣传了爰国思想和君子人格的事例，论•证浪漫主义作品的作用和价值还可以引用培根,读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周空，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩.”的名言，论证不同的作品会带给人不同的作用与影响，应积极广泛地吸纳.立意
1.兼顾现实与浪漫，行稳漫漫人生路
2.感悟现实作品，汲取奋进力量3,向现实主义致敬，为浪漫主义喝彩
4.于浪漫主义作品中涵养人格
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一我国的园林艺术历史源远流长，〃师法自然、融于自然、顺应自然〃是中国园林的艺术特色〃师法自然〃要求造园者在造园时要在总体布局和组合方式上遵循自然的规律，合乎自然如，在园中叠山置石时，造园者要模拟天然岩石的生长纹路，尽量减少人工堆砌的痕迹；园中的水域应模拟自然之水，弯弯曲曲，极尽自然之态；植物的配置要遵循疏密有致的原则，减少人工修饰之美，追寻自然的雅致〃融于自然〃即建筑不作为整个园林的主体，园中的植物、水域、山坡等自然之物才是园林的主体、人居住的地方仅仅是园林的附属，隐匿于这片自然之中园中的建筑表面常设计有漏窗，可增强空间的流动性，同时具有引导视线的作用，使视野更加开阔从漏窗内向外看，开阔的水域、婆娑的树影、娇俏的亭台楼阁，野趣之美盎然〃顺应自然〃即园林中的亭台楼阁、馆斋舫墙等建筑的形态和气质既与自然环境相吻合，又将园内各部分相串联，达到移步异景、峰回路转、闻其声不见其景的观赏效果在中国古典园林中，植物和水体是整个园林的灵魂〃画无草木，山无生气；园无草木，水无生机〃《红楼梦》中，贾政带领众人通过弯弯曲曲的小径，进入石洞，只见繁盛的树木成荫，奇异的花朵闪烁其中，清泉在花草深处曲折跌落于奇石的缝隙之下，动静结合，达到了视觉、听觉和嗅觉的统一植物和水体搭配，相得益彰又如，宾客进入潇湘馆，见〃后院的墙下开一缝隙，得清流一支，开沟仅有儿尺，灌入墙内，绕着屋阶房缘至前院，绕竹下盘旋而出〃竹子瘦长高洁、挺拔秀美，阴柔溪流穿梭其间，给人灵动之感挺拔的竹子和曲折的溪流形成强烈的对比,使整个潇湘馆的观赏层次更加多变，意境更加深远建筑是中国传统园林中的基本造园要素，也是人与自然交流情感的重要联结，为人与自然的沟通创造了空间同时，自然和人工之美也体现在植物与建筑的结合上如，林黛玉居住的潇湘馆以竹为主题，园内种植有竹、芭蕉、水仙等植物，在翠竹掩映下的潇湘馆被贾政视为学习的绝妙之处翠竹成群与主入口的桃树和柳树形成〃曲径通幽〃的意境，体现了林黛玉恬淡孤洁的人物性格〃苍苔〃也是潇湘馆的重要植物，苔葬的生长环境是幽暗、偏僻、阴湿的，要依附于水边的石头或者阴暗的墙垣之中，同时也暗指了林黛玉仰人鼻息的现实处境与冷傲的性格叠山置石是中国古典园林中营造氛围常用的景观元素运用土石等材料模拟自然中的真山是古典园林的特色，也是大观园的一大特色其中，植物与山石相结合，通过遮挡、引导、分割视线等方法，可以营造空间氛围《红楼梦》第17回中，贾政命下人开门，只见迎面而来的是一片繁盛的植物遮挡在面前众人说道〃好山，好山！非胸中大有丘壑，焉想及此’说毕，往前一望，见白石峻增，或如鬼怪，或如猛兽，纵横拱立，上面苔碎成斑，藤萝掩映，其中微露羊肠小径〃此为贾政带领众人浏览大观园时所遇之景，植物与山石相辅相成，山石上生长着茂盛的苔薛，好似天然的翠绿屏障，恰好遮住众人的视线这是中国古典园林中常用的造园手法一一障景，造园者运用山石将园内和园外分割开，使整个园林更具有景观层次摘编自全晓宇《浅析中国传统园林艺术的文学审美属性--以〈红楼梦〉中大观园为例》）材料二:植物比德，物我合一花从来都是美好事物的代表，青春和生命的象征大观园中的园林花木丰富多彩，多种花木的色、香、品格暗喻众多人物的性格和命运竹子在中国传统文化中一贯有劲节、脱俗、诗意、清秀等意象潇湘馆内栽植幽竹，门上隔扇的装饰也是竹子，形成幽静文雅的意境，暗含潇湘妃子林黛玉的性格衢芜院不见花木，只有异草，以沉静的绿色或冷色为主，又异香扑鼻，沁人心脾，透出主人公薛宝钗的凝重、机敏又红又香、带刺的玫瑰形容才情高、果敢厉害的探春；梅花既与妙玉相关，在桃翠庵中斗寒怒放，使宝玉有〃访妙玉乞红梅〃之举园林与主人在精神层面上产生共鸣，达到物我合一的境界（摘编自胡群霞《论〈红楼梦》剧中的园林意境》）
5.下列选项中，对相关概念的阐释不正确一项是（）A.师法自然，指造园时以自然为师，以自然为法，在园林的总体布局和组合方式上遵循自然的规律，合乎自然的模样B.融于自然，指人居住的地方应当融入园林之中，作为园林的附属，而园中的植物、山石等自然之物才是园林的主体C.顺应自然，指园林中的建筑在形态和气质上与周边的自然环境相吻合，同时又巧妙地串联起园内各部分的自然景观D.障景，是古典园林常用的造园手法，通过挡住园林的景色，将园林分为彼此独立的不同的空间景区，增添景观层次
6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在中国古典园林中，植物的清秀芬芳，水的灵动活泼，动静结合，视觉、听觉、嗅觉统一，共同营造了园林的深远意境B.潇湘馆中的〃苍苔〃，生长于幽暗、偏僻、阴湿的环境，依附于水边的石头或阴暗的墙垣，暗指林黛玉寄人篱下，孤洁冷傲C.幽雅文静的竹之于林黛玉，沁人心脾的香草之于薛宝钗，不仅暗喻了她们不同的性格，也暗示了她们未来的命运不同D.怒放的红梅让杨翠庵多了一份世俗的气息，对妙玉而言，红梅出高墙，暗含着妙龄少女对红尘的些许向往之情
7.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.张璨提出了〃外师造化，中得心源，的画论，创造出〃虽由人作，宛自天开〃的效果
8.扬州个园〃月映竹成千个字〃，借助竹的一半〃个〃字，形容个园主人的心情和心智C.清人俞曲园手书〃清风月光本无价，近水远山皆有情〃，使苏州沧浪亭的景致名扬四海D.林逋的《山园小梅》〃疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏〃，使人油然而生无限遐想
8.叶圣陶评说苏州园林〃墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度〃大观园也有这样的特点，请从选文中举出两例简要说明
9.大观园内有〃稻香村〃，对此，宝玉评说〃此处置一田庄，分明见得人力穿凿扭捏而成远无邻村，近不负郭，背山山无脉，临水水无源，高无隐寺之塔下无通市之桥，峭然孤出，似非大观〃宝玉的评说是否有理？请结合材料说说你的看法
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成各小题文本一看护孙犁一九四三年冬季，日寇在晋察冀扫荡了三个月情况紧张，我们跋山涉水，队伍渐渐拉散，我因为动作迟缓，落在了后面［II头一看，只有一个女孩子，一只脚蹬在河边一块石头上，眼睛望着前边的队伍，匆忙的穿上鞋，就很快地跟上去了这女孩子有十六七岁，长得很瘦弱，背着和我一样多的东西，外加一个鼓鼓的药包，跑起路来,上身不断地摇摆，活像山头那探风吹的小树我猜她准是分配到我们队上来的女看护〃快跑，小鬼！〃我追在后面笑着喊〃反正叫你落不下！〃她回头笑了一下，这笑和她的年岁很不相称她幼小的生活里一定受过什么压抑我注意她的脚步，这孩子缠过脚，我明白了为什么过河以后，她总是要穿上鞋前面的队伍正蹿过一条大河，要爬到对面高山上去宽广的蓝天上，忽然传来飞机的叫声，那飞机立时就开始了扫射我看见女孩子急忙脱了鞋，卷高裤腿，跑进水里河水搭到她的腰那里,女孩的褂子全都湿了，却用两只手高高举起了药包她顺着水流斜斜地前进，没走到河心，就叫水冲倒了我赶紧跑上去，拉起她来，拉过河去刚登上岸，我觉得脚上一热，就倒了下来，血冒在沙滩上敌人的飞机一直低飞着，扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚女孩子低着头，取出一个卫生包，替我裹伤扎住伤口，女孩子说〃你把东西放下吧，我给你背！〃〃哪里的话，你这么小的人，会把你压死了哩！〃我勉强站立起来，女孩子搀扶了我，挨上山去我们在山顶走着，飞机走了，宽大清澈的河流在山下转来转去山上两旁都是枣树，正是枣熟枣掉的时候，满路飘香，看着渍出蜜汁来的熟透的红枣我们都饿了，可是遵守着行军的纪律，不拾也不踏，咽着唾沫走过去队上的医生老康，安排女孩给我换药〃这孩子很负责任，〃老康接着小声说，〃她是一个童养媳、，婆家就在我们住过的那个村庄，从小挨打受气，忍饥挨冻这次我们动员小看护，她坚决参加起初她婆婆不让，找了来她说，这里有吃的有穿的，又能学习上进，你们为什么不让我进步？’婆婆说’……你吃上饱饭，可不能变心，你长大成人，还是俺家的媳妇！’她没有答话〃那天起，刘兰每天给我换药，情况越来越紧，但我腿脚不见好转，组织决定把我送到远处高山上，叫刘兰跟随我们按着路线出发，天明进入了繁峙县的北部这是更加荒凉的地方，坡高水急,道狭村稀，转半天，看不见一个村庄，遇不见一个行人，听不见一声鸡叫只有从沙滩上和过河的踏石上留下的毛驴蹄或是粪块，才断定是人行的大道一到下午，肚里就饿了爬了半天，我饿得再也不能支持，迷糊过去等到睁开眼，刘兰坐在我的身边，天已经暗下来了在我们头上，一棵茂密的酸枣树，累累的红艳的酸枣在晚风里摇摆我一时闻到了枣儿的香味和甜味刘兰也正眼巴巴望着酸枣，眉头蹙得很高看见我醒来，她很高兴，说〃同志，到了这个地步，摘一把酸枣儿吃，该不算犯纪律吧〃我笑着摇摇头！她伸过手去就橹下一把，送到我嘴里，她也接连吞下几把吞吃了酸枣，有了精神和力量，在苍茫的夜色里看到了山顶的村庄，有一片起伏的成熟的破麦,像流动的水银还有一所场院，一个男人下身穿着棉裤，上身光着膀子，高举着连枷在他身旁有一个年轻的妇女用簸箕迎风扬送着丈夫刚刚打下的粮食，她的上身穿着一件破旧的夹袄进村以后，刘兰打扫房子，然后把我安排到炕上接着她又做饭，烧炕，洗净吃饭的锅，煮刀剪，消毒药棉……弄到半夜，她才到对过妇救会主任老四屋里去睡觉这一晚，我听着五台山顶的风声和远处杉林里的狼叫，一时睡不着，却并没感觉不安从炕头的窗口望过去，刘兰和老四也没有睡，两个人的影子在窗纸上摇动，她们在拉着家常原来老四也是一个童养媳，十四岁上成的亲，今年二十四岁了，还没有小孩老四告诉刘兰，这山顶上的人家，就是难得有个娃，要么就是养不下，要么就是活不大！刘兰说〃这是因为我们结婚太早，生活苦，又不知道卫生，以前我也是个童养媳……〃接着两个人就诉起苦来，你疼我，我疼你的闹了大半夜才睡觉老四派两位妇女教刘兰做被面她们都穿着白粗布棉裤、黑羊皮袄，她们好像从来没洗过脸，那两只手也只有在给我们和面和搓窝窝的过程里才弄洁白，那些脏东西，全和到我们的饭食里去了刘兰对我说〃你身体好些的时候，多教我认几个字吧，我要给她们讲讲卫生课〃不多几天，她这讲习班就成立起来每天晚上，有十几个青年妇女集在老四屋里，对刘兰讲的问题发生很大的兴趣〃你看刘兰多干净！〃妇女们笑着说，〃我们向你学习！〃从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的学着我的样子，在棉袄和皮衣里衬上一件单褂我觉得刘兰把文化带给了这小小的山庄，它立刻就改变了很多人的生活，并给她们的后代造福不久下起了大雪，大队来信，要我转移当夜刘兰去动员担架，她柱着一根棍子，背着我们全部的东西，头上包着一块手巾，护住耳朵和脸，在冰雪擦滑的路上，穿着一双硬底山鞋，一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面……（有删改）文本二孙犁先生的作品伴随了我这一代人的成长当我重读先生的作品时，那些女孩子们一一年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的美好的东西〃那些女孩子们，就是先生心目中人民的代表，〃美〃的化身（节选自铁凝《怀抱着胸中那簇火焰一一孙犁先生百年诞辰纪念》，有删改）
10.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.标题〃看护〃看似平常，实则有双层内涵，既指女看护刘兰，又指在抗日战争中艰苦奉献的百姓群体11文中两次提到情况紧张，而〃我〃腿伤又不见好，这使得组织决定安排刘兰陪〃我〃转移到远处高山上，体现其善良C.刘兰迎着大风大雪陪护着战士艰难地前行，一步一个声响，以此结尾是为了暗示战局的凶险及前途的迷茫D.文本特意描写村庄里一对夫妻的穿着举止，与下文做筱面的妇女相呼应，体现当地环境艰苦,生活贫寒
11.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.〃我〃是故事的亲历者和叙述者，也是人物品格的见证者本文以〃我〃的口吻讲述刘兰的故事,能增强故事的真实性
8.本文善用日常小事和细节描写来塑造形象，如面对渍出蜜汁的红枣，〃我〃和刘兰不拾不踏，咽着唾沫走过去C.本文注重环境的烘托作用，〃坡高水急〃〃道狭村稀〃〃毛驴蹄印〃不仅表现了高山的荒凉，还渲染了冷寂的气氛D.本文采用补叙的手法，借老康的话交代了刘兰的悲惨身世，介绍其童养媳的经历，为刘兰与老四相互怜悯埋下伏笔
12.刘兰这一人物身上有哪些孙犁所追寻的〃美好的东西〃？请结合文本一进行概括并分析
13.孙犁的小说因其细腻婉约的文笔、浓郁的浪漫主义色彩和清新隽永的抒情风格，被誉为〃诗化小说〃，文本一是如何体现诗化小说〃特征的？请结合文本谈谈你的理解
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题（周赧王）三十一年，燕王悉起兵，以乐毅为上将军秦尉斯离帅师与三晋之师会之赵王以相国印授乐毅，乐毅并将秦、魏、韩、赵之兵以伐齐齐渭王悉国中之众以拒之战于济西齐师大败乐毅还秦韩之师分魏师以略宋地部赵师以收河间身率燕师长驱逐北剧辛日〃齐大而燕小，赖诸侯之助以破其军，宜及时攻取其边城以自益，此长久之利也今过而不攻，以深入为名，无损于齐，无益于燕，而结深怨，后必悔之〃乐毅曰〃齐王伐功矜能，谋不逮下，废黜贤良，信任谄谀，政令戾虐，百姓怨怨今军皆破亡，若因而乘之，其民必叛，祸乱内作，则齐可图也若不遂乘之，待彼悔前之非，改过恤下而抚其民，则难虑也〃遂进军深入齐人果大乱失度，缗王出走乐毅入临淄，取宝物、祭器，输之于燕燕王亲至济上劳军，行赏飨士，封乐毅为昌国君，遂使留徇齐城之未下者齐王出亡之卫，卫君避宫舍之，称臣而供具舍食皆备，而齐王不逊,卫人侵之齐王去奔邹、鲁，有骄色，邹、鲁弗内，遂走莒楚使淖齿将兵救齐，因为齐相淖齿欲与燕分齐地，乃执渭王而数之曰〃千乘、博昌之间，方数百里，雨血沾衣，王知之乎？〃日〃知之〃〃赢、博之间，地以及泉，王知之乎？〃曰〃知之〃〃有人当阙而哭者，求之不得,去则闻其声，王知之乎？〃曰〃知之〃淖齿曰〃天雨血沾衣者，天以告也；地诉及泉者，地以告也；有人当阙而哭者，人以告也天、地、人皆告矣，而王不知诫焉，何得无诛！〃遂弑王于鼓里荀子论之曰〃国者，天下之利势也得道以持之，则大安也，大荣也，积美之源也不得道以持之，则大危也，大累也，有之不如无之及其极也，索为匹夫，不可得也齐渭、宋献是也故用国者义立而王，信立而霸，权谋立而亡〃（节选自《资治通鉴倜纪四》）
14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.齐潜王悉国中之众/以拒之战于济西/齐师大败/乐毅还秦韩之师/分魏师以略宋地/部赵师以收河间/身率燕师/长驱逐北/B.齐潜王悉国中之众/以拒之战于济西/齐师大败/乐毅还秦韩之师/分魏师以略宋地/部赵师以收/河间身率燕师/长驱逐北/C.齐渭王悉国中之众以拒之/战于济西/齐师大败/乐毅还秦韩之师/分魏师以略宋地/部赵师以收/河间身率燕师/长驱逐北/D.齐缗王悉国中之众以拒之/战于济西/齐师大败/乐毅还秦韩之师/分魏师以略宋地/部赵师以收河间/身率燕师/长驱逐北/
15.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.黜，贬斥，与《谏太宗十思疏》中〃想谗邪则思正身以黜恶〃的〃黜〃含义相同16飨，文中是犒劳的意思，与《鸿门宴》中〃旦日飨士卒〃的〃飨〃含义相同C.阙，古代王宫、祠庙门前两边的高建筑物后来引申为帝王所居之处，朝廷D.匹夫，泛指平民百姓，普通人；也可指逞勇而无谋的人文中的意思是后者，
17.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.乐毅统一指挥秦、魏、韩、赵联军打败齐军剧辛认为这是他国帮助的结果，应做长远打算,尽快攻取边境城池18乐毅没有采纳剧辛建议，而是率领军队逼走了齐潜王，攻入临淄，抢夺宝器运回燕国，最终占领了齐国全部土地C.齐渭王态度傲慢不逊，被卫国人攻击，只好赶赴邹地和鲁地，却又因面带骄色，不被收留接纳，最后只得投奔莒D.救援齐渭王的楚将淖齿想与燕国瓜分齐国的土地，于是抓住齐渭王，数说他面对警告不知悔改，在鼓里杀死了他
19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）故用国者义立而王，信立而霸，权谋立而亡
（2）东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅
20.乐毅坚持深入进军齐国的原因是什么？请简要概括
五、古代诗文阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题送杨秀才游蜀张祜鄂渚阳逢游客，瞿塘上去船峡深明月夜，江静碧云天旧俗巴渝舞，新声蜀国弦不堪挥惨恨，一涕自潸然［注］鄂渚湖北地界的江边
21.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联交代地点、人物，江边逢杨秀才，杨秀才正要登上溯流往瞿塘峡而去的客船出游蜀地22颔联意境清幽，明月之夜，江水幽静，夜空云天碧蓝，客船漂流在两岸峭壁的江间C.颈联采用了虚实结合的手法，写杨秀才到达蜀地后，既有巴渝舞蹈，又有当地新乐D.全诗构思很精巧，情景交融且卒章显志，情感真挚，语言自然流畅，毫无冗赘之感
23.诗歌表达了怎样的情感？试结合全诗简要分析
六、名篇名句默写
24.名篇名句默写
（1）《扬州慢》中描写红药自生自灭无人欣赏情形的诗句是，O
（2）屈原在《离骚》中〃,〃体现了他深感于人民的痛苦处境，充满了对人民深刻的同情
（3）李白《蜀道难》中〃,〃两句，回顾了〃五丁开山〃的传说，为蜀道增添了浪漫气^息
七、简答题
25.阅读下面的文字，完成下面小题人类主导的植物种植、培育和传播历史就是人类社会繁荣发展中多种文化传承交融的华美乐章有的植物似乎天生与中华先民相依相伴且流传至今，
①,如在中国传统文化中寓意〃多子多福〃的石榴却原产于伊朗、阿富汗等国家；有的似乎与西方文化渊源颇深，实际上却祖居中华大地，如苹果苹果素有引诱亚当和夏娃的〃恶名〃，还有启发〃牛顿发现万有引力之功，
②，但现代栽培苹果的起源地却在我国新疆天山中国是大豆的起源地，曾经是世界上最大的大豆出口国然而近年来，借助转基因技术，大豆美裔侨民〃品种异军突起，改变了今日全球大豆产业格局千百年来，粮食作物和经济作物被人们精心选育、引种和推广种植，也因此在演化之路上脱颖而出，
③，而且翻山越岭、远渡重洋，以前所未有的速度和规模在全球范围内〃圈地
26.下列句子中的〃颇〃与文中加点字的颇〃，意义和用法相同的一项是（）A.他是一个乐观开朗的人，但今天遇到这样棘手的问题，也颇感到些麻烦27中医药膳巧妙合理地利用五味之偏性以调脏腑之颇，使五脏之间平衡协调C.陕北的优质杂果如红枣、苹果、苹果梨等在国际市场上颇负盛名D.由于你不了解事情的具体情况，所以对此事的看法未免有些偏颇
28.下列各句中的引号，和文中〃美裔侨民〃的引号作用相同的一项是（）A.英国皇家游轮〃不列颠尼亚〃号驶离维多利亚港湾29应该承认，〃修辞立其诚〃是一个唯物主义的原则。
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