湖北省宜都市高中语文高二期末自我评估题详细答案和解析

高二语文期末试卷题号四五六阅卷人总分*-----—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟

1.

120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，

3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写

4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120

一、论述类文本阅读阅读下文，回答问题陶醉于田园的陶潜，是否曾为他决定隐居后悔过？是否有时候也想过另外一种生活？清代以降的批评家已开始质疑陶潜作为一个隐士的〃单纯性〃一一诗人龚自珍就把陶潜当成有经世抱负的豪杰之士，可与三国时代的诸葛亮相比拟〃陶潜酷似卧龙豪，万古河阳松菊高莫信诗人竟平淡，二分梁甫一分骚〃很显然，龚自珍并没有把陶潜当作一个平淡的人对龚氏及其同时代的人而言，陶潜代表了一个典型的知识分子，有出仕的凌云之志却扼腕而弃之一一因为生不逢时其实早在唐代，诗人杜甫便已经对陶潜作为一个恬然自乐的隐士形象提出质疑杜甫在其《遣兴》一诗中说〃陶潜避俗翁，未必能达道观其着诗集，颇亦恨枯槁〃学者李华认为杜甫所要传递的讯息是〃密封陶渊明虽然避俗，却也未能免俗何以知之？因为从陶潜诗集来看，其中很有恨自己一生枯槁之意〃李线华将杜甫诗中的〃枯槁〃解作〃穷困潦倒〃是很有理由的，因为陶潜《饮酒》第十一首用了同一个词来形容孔子得意门生颜回的窘迫〃颜生称为仁，荣公言有道屡空不获年，长饥至于老虽留后世名，一生亦枯槁……〃我们自然可以联想到当杜甫试图揭开清贫隐士陶潜的面具时，实际上也是自我示现浦起龙在评解杜甫《遣兴》时，便指出〃嘲渊明，自嘲也假一渊明为本身象赞〃由此，也就解释了为什么杜甫诗作中一再提到陶潜而实际上，杜甫正是第一个将陶潜提升到文学经典地位的人然而在过去的数世纪内，批评家一直误读杜甫，或者可以说是对杜甫解读陶潜的误读由于批评家常将〃枯槁〃解作〃风格上的平淡〃，自然而然会认定杜甫以其《遣兴》一诗来批评陶潜的诗风这种误解导致明代学者胡应麟在其《诗薮》中以为〃子美之不甚喜陶诗，而恨其枯槁也〃后来朱D.再到定格动画大片《一切只为热爱》融雕版、泥塑、糖人等数十项非遗文化于一体，都充分体现了传统文化与浪漫冰雪的激情碰撞

24.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.不仅点燃了人们的文化自信，激发了人们对文化传承的使命感，也创造了更多传统与现代碰撞的可能性B.不仅创造了更多传统与现代碰撞的可能性，也点燃了人们的文化自信，激发起人们对文化传承的使命感C.不仅创造了更多传统与现代碰撞的可能性，也点燃了人们的文化自信和人们对文化传承的使命感D.不仅激发了人们的文化自信，点燃了人们对文化传承的使命感，也创造了更多传统与现代碰撞的可能性

八、情景运用

25.下面是某杂志社征订启事的片段，其中有五处用语不得体，请找出并修改敝刊设有〃探索与争鸣〃〃书刊评介〃〃动态信息〃等独步天下的栏日，内容新颖，报道及时，信息量大，可读性强现征订在即，希望读者慷慨解囊订单上务必写明手机号码，以便我们随时垂询

九、写作阅读下面的材料，根据要求写作树的枝头鲜花盛开，绿叶葱翠，一阵风吹过，发出〃哗啦啦〃的声响，清脆悦耳，但古人造字时却叫它〃末〃树根埋在地下，朴实无华，寂静无声，但古人造字时却叫它〃本〃以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字参考答案与解析、1【答窠】【小款1】B【小题2】B【小题3】D【小题4】C【弊析】【小题1】本题考直学生分析和概括文章内容的能力.A「陶潜一生固穷守节错误原文,诗人龚自珍就把陶潜当成有经世抱负的豪杰之士有出仕的凌云之志却扼腕而弃之——因为生不逢时”可知龚自珍认为陶渊明是典型的知识分子，原因并非陶潜的固穷守节，而是他有出仕的凌云之志却扼腕而弃之——因为生不逢时”.CL才德堪比诸葛亮，竟自甘于平淡，令人惋惜”错误原文一对龚氏及其同时代的人而言，陶潜代表了一个典型的知识分子，有出仕的凌云之志却扼腕而弃之——因为生不逢时”可知龚自珍认为陶渊明有凌云之志，并非自甘于平淡.D「陶诗风格平淡错误.原文“莫信诗人竟平淡，二分梁甫一分骚”可知龚自珍认为不要相信陶渊明的平淡，《离骚》是愤闷不平之作，并依据注释,、《梁甫吟》，史载诸葛亮好为此诗”可知陶诗应该也是抒发心中不平之气故选B【小题2】本题考直学生分析和理解文章内容的能力.A「嘲讽陶潜”错误原文唱然而然会认定杜甫以其《遣兴》T寺来批评陶潜的诗风何知历来批评家认为是批评，并非嘲讽以为杜甫批评陶潜的诗风枯槁”是误读原文,自然而然会认定杜甫以其《遣兴》T寺来批评陶潜的诗风子美之不甚喜陶诗，而恨其枯槁也”可知，历代批评家以为杜甫的《遣兴》是批评陶渊明的诗风，而杜甫的本意是疑陶潜的隐土形象和藉陶潜自嘲穷困潦倒，故选项属于误读C.“认为杜甫质疑陶潜的隐士形象不是误读，是杜甫的本意原文、诗人杜甫便已经对陶潜作为一个恬然自乐的隐士形象提出质疑”可知选项不属于误读.D.,认为杜甫藉陶潜自嘲穷困潦倒”不是误读，是杜甫的本意.原文“我们自然可以联想到当杜甫试图揭开清贫隐士陶潜的面具时，实际上也是自我示现、浦起龙在评解杜甫《遗兴》时，便指出,嘲渊明，自嘲也.假一渊明为本身象赞…可知选项不属于误读.故选民【小题3】本题考杳学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.A.杜甫对陶潜诗的诠释杜甫试图揭开清贫隐士陶潜的面具，质疑陶潜作为一个恬然自乐的隐士形象°这是作者认同的B.龚自珍对陶潜的评论诗人龚自珍就把陶潜当成有经世抱负的豪杰之士，可与三国时代的诸葛亮相比拟很显然，龚自珍并没有把陶潜当作一个平淡的人这是作者认同的C,浦起龙对杜诗的诠释嘲渊明，自嘲也.假一渊明为本身象赞”意思是杜甫试图揭开清贫隐士陶潜的面具时，实际上也是自我示现，符合杜甫对陶渊明的抒写.这是作者认同的.D.胡应麟对杜甫的评论“子美之不甚喜陶诗，而恨其枯槁也”这一会的误读实例证实了经典化的作者总是处于不断变化的流程中，是读者反馈的产物可知胡应麟误解了杜甫对陶潜的解读.这不是作者认同的.故选D.【小题4】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力.U,乙图则描绘陶潜乐极生悲一错误原文、虽留后世名，一生亦枯槁”可知陶渊明对清贫隐士的生活并不是很满意，故选项说“乐极”不•符合原文的意思.故选C【答案】【小题I】D【小题2】C【小题3】A【小题4】

①判断文本的内容和要求；

②判断自己的任务；

③检索相关内容；

④生成全新内容（或预测提问的偏好想法，生成合理、流畅、有意义的文本）.【小题5】内在

①ChatGPT的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制，缺少创造性思维，而科研需要的就是创新，所以它不能取代人类；

②ChaiGPT生成的内容存在不准确、模糊的问题，这与科研要求的严谨性相悖外在

③国际机构将会制定相关指导原则，会对使用ChatGPT参与科研的作者严控，以便更好地应对使用ChatGPT科研出现的风险.如国际出版伦理委员会的相关声明.【笄析】【小题1】本题考直学生理解分析文章内容的能力.A」、独立完成，错误，原文为,并协助使用者完成一系列任务二选项曲解文意BJChalGPT是运用AIGC输出文本内容的技术错误，偷换概念，应为ChalGPT是运用AIGC技术输出文本内容的聊天机器人”.、最大区别”错误，原文为“这也是它和搜索引擎很大的区别,曲解文意.C、,人们，,错误，原文为“部分学者1选项扩大范围.再者逻辑关系与原文不一致，选项为并列关系，原文为部分学者肯定ChatGPT给科学研究带来的多重便利性，但是对ChatGPT能否颠覆传统的科学研究方法与范式，学术界还普遍持谨慎态度、是转折关系.故选D.【小题2】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.A.过于绝对，只有在技术方面，生成式AI才优于决策式A1B.逻辑关系错误，原文为“不但可以捕捉学术文本中的概念并进行高质量的修改，还能提升学术论文的整体思路二曲解文意，原文为,有学者利用ChatGPT修改论文，并取得了满意的结果、、啡常出色“不等于”满意的结果、.D.“将来”目前错误，原文为即使当下ChatGPT作为论文作者的身份不被承认，也无法阻止研究人员在未来的研究中使用此类工具、选项混淆时态.故选3【小题3】本题考直学生对文中信息进行分析、运用的能力.A.属于ChaiGPT的弊端，不是危害性.故选A.【小题4】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力.结合、第一步往往是判断文本的内容和要求可概括出，判断文本的内容和要求；结合第二步是判断自己的任务”可概括出，判断自己的任务；结合第三步是检索相关的内容’可概括出，检索相关内容；结合多进行一步，那就是生成全新的内容”可概括出，生成全新内容【小题5】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力.结合因此，ChatGPT非常适合文本内容生产，它的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制”教育者需要设计激发学生创造性思维过程的教学任务，这是ChatGPT无法代替学生完成的,，可知，向GPT的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制，缺少创造性思维，而科研需要的就是创新，所以它不能取代人类.结合因此，ChatGPT非常适合文本内容生产，它的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制.这种模仿式学习的好处是很灵活、不死板，可以生成大量的内容.问题是很不准确，很多时候内容是模糊的，甚至会出现，不懂装僮牛头不对马嘴、的回答,可知，ChatGPT生成的内容存在不准确、模制的问题，这与科研要求的严谨性相悖结合作者要对其手稿的内容负全部责任，也必须对任何违反出版道德的行为负责.金斯利表示，显然，人工智能未来将昔遇存在于我们的生活中，即使当下ChatGPT作为论文作者的身份不被承认，也无法阻止研究人员在未来的研究中使用此类工具.学术界迫切需要为此制定相关指导原则，以便更好地应对可能出现的风险,可知，国际出版伦理委员会的声明提到，对ChatGPT参与的科研作者必须负责，并呼吁制定相关指导原则，以便更好地应对可能出现的风险、3【答案】【小题I】D【小题2】A【小题3】

①文本一侧重于通过写读人民英雄纪念碑展开联想，表达对无数革命烈士的敬仰，强调要纪念烈士，不忘其遗志.

②文本二侧重于对毛泽东的碑文进行解读，指出其写作特点，揭示其思想蕴含.【弊桁】【小题1】本题考查学生对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力.D.读的是碑的内涵“读的彩卜观，是烈士的名字’错误，错在对读碑内容的解说写第一次读碑，侧重于写碑的外观，如碑的庄严、雄伟、壮观，以及题词和碑文.第二次侧重于写读到的内涵，即无数革命先烈的奋斗牺牲.故选D.【小题2】本题考查学生理解文章内容的能力.B“反复强调要，纪念死者，鼓舞生者…错误结合,,毛泽东撰写的人民英雄纪念碑碑文，倾注了对人民英雄光库业绩的深切缅怀，凸现出，纪念死者,鼓拜生者’的建碑主题”分析，”纪念死者，鼓舞生者、是建碑主题，不是碑文中所说；“反复”也没有出现.才真正完全读便了”错误由原文,，现在完全读便了么？不敢说可知真正完全读懂错误.D.”强调了这段历史在革命史中的重要地位,，错误.碑文由近及远的叙述方式，因为，这正符合中国革命的发展规律，是为了突出中国共产党领导的重要作用故选A.【小题3】本题考查学生理解、分析、评价作者观点态度的能力.文本一，、、我不由再次仰起头彼苍者天，此碑丰哉！丰碑千丈”森林一样的烈士的名字！我的呼吸急促起来、难道不是铭刻着的变变麻麻重重售饯逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字吗”为了缔造我们的幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟倒在血泊里了“这一层，看起来浅显，但却是不易读出来的最基本的东西”等分析，作者以前认为纪念碑是用来纪念革命先烈的，后来认识到碑是由几千万英雄儿女的生命构筑的，记载了我国人民的斗争历史，是无数先烈生命的象征等.读出来烈士的悲壮、使命、品质等，读傕了人们英雄纪念碑不是装饰，是人们心中永远铭记的丰碑，不要忘记他们的遗志.文本二，第一段讲毛泽东撰写的人民英雄纪念碑碑文的作用和影响等.第二段主要解读毛泽东撰写的人民英雄纪念碑碑文，指出其写作特点，如,、它概括梳理了中国自近代以来为争取国家独立和人民解放而不断奋斗的光辉历史”,由近及远，立足解放战争,彰显中国共产党领导革命取得伟大胜利的时代特征”等最后揭示其思想蕴含，如以百折不挠的精神、进行斗争”担负使口P寺【答案】【小款1】D【小题2】B【小款3】C【小题4]I如果回纥入侵，不应马上就来侵犯边境，只须设防，不必担忧2李绛则多次陈述古今之事，并阐明事理，这才是忧心国是的表现.【小题5】出处和选材不同，文本一为正史相对全面公允，文本二为个人著作可能片面偏颇.【笄析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意当面听奉圣明教诲，没来得及实e,总称作机空，因此不能写下送给史官；至于已施行的，制令已写得很明白，天下人都能得知，也就是史官的记载，不必等到起居郎写下以后授给史官了.A.错误德音，有善言、有德者之言、,唐宋时的一种恩诏等含义，“德音”应属上，作，奉的宾语，意为“善言、有德者之言:选文中指皇帝的圣明教诲，,面奉德音意为，当面听奉圣明教诲,B错误「史官”是送用宾语，故不可书以送、的结构与不待书以授“不对机C,错误“制令”作主语，是谓语昭然.的际述对象「悠然形容词充当渭语，意为,、明白貌、明显的样子表示主语的状态特征，即,、制度法令清楚明白、、，制令昭然是个意义完整的单句D「闻与、知两个动词按承接关系组合，表示时间上的先后，构成连谓结构，所以、，皆得闻知.、之后应该断开故选D.【小题2】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力.A.正确都是对礼遇句意对他^遇很厚…不如趁此好好对待他B,错误都是表被劫，被句意因此很受皇帝信赖诚信而被怀疑C正确都是距离句意距离京城，山峰连着山峰，山峰之高，离天不满一尺D.正确刚才；适合，适应含义不同句意刚才李吉甫上奏说一年轻时就没有适应世俗的性格故选B【小题3】本题考直学生理解文章内容的能力•C.”羊士谭吕温都因为极高的文辞修养得到李吉甫的提拔或垂爱,错误，由原文“吉甫早岁知奖羊土匿又司封员外郎吕温有词艺，吉甫亦眷接之“可知，只是吕温都因为极高的文辞修养得到李吉甫的提拔或垂爱.故选C【小题4】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力.⑴便马上;，设备;设防；“但二只）,、廖、多次；、，是:这；“是忧危之事、判断句，这才是忧心国是的表现【小题5】本题考杳学生分析文章信息、归纳内容要点的能力由原文”节选自《旧唐书李吉甫传》“和,,节选自李绛《李相国论事集论太平事》”可知，出处和选材不同，文本一为正史相对全面公允，文本二为个人著作可能片面偏颇.参考译文文本—:李吉甫，字弘宪，赵郡人二十七岁，任太常博士宰相李泌推崇并看重他的才干，对他礼遇很厚陆贽任宰相以后，他出任明州员外长史，过了一段时间霹吠敖，起任忠州刺史进京以后，改任中书舍人宪宗初即位，中书小吏渭法与知枢密宦官使者刘光琦关系亲密，窃取朝政大权，李吉甫请求罢除他们他的建议都被采纳，因此很受皇帝信赖从员外郎出朝为官，滞留在江淮十五年多，详知民间疾苦等到这时担任宰相，进用众多人材，获得很高的黄言0李吉甫早年曾提拔羊±1骂；另外司封员外郎吕温擅长词赋，李吉甫也垂爰礼遇他充任淮南节度使，皇上亲自到通化门城楼为他饯行领州，每遇朝廷得失，他都秘图上疏指出又在高邮县修筑堤坝灌溉水塘，灌溉良田数千顷，百姓得到很大好处八年十月，皇上到延英殿，询问时政记记载何事皇上问「、偶尔有时不记，为什么？”李吉甫说，、当面听奉圣明教诲，没来得及实行，总称作机密，因此不能写下送给史官；至于已施行的，制令已写得很明白，天下人都能得知，也就是史官的记载，不必等到起居良嗜下以后授给史官了”这月，回纥部落南下越过沙漠朝廷大为恐慌，认为回纥声称讨伐吐蕃，实际意在入侵李吉甫上奏说「如果回纥入侵，不应马上就来侵犯边境，只须设防，不必担忧,九年，他又请求在经略故城设置宥州宪宗同意了他的奏请李吉甫初任宰相时，中外延颈望其风采执政以后，人们心里都疑忌畏惧他宪宗私下得知了这一情况，不到一年，就提拔任用李绛，他与李绛非常不和然而李吉甫生性谨慎小心，即使对自已不喜欢的人，也无所伤害二:【答案】【小款I】B【小题2】

①思念家乡.

②思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）.

③盼望战乱早日结束的愿望.【驿桁】【小题〕】本邈考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力.B…月是故乡明,……作者所写是客观实景错误，,月是故乡明,.这一句作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情.明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑.然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极深亥旭表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀.故选瓦【小题2】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力.这首诗题目是月夜）作者却不从月夜写起，而是首担苗绘了一幅边寒秋天的图景、、戌鼓断人行，边秋一雁声,路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻.耳目所及皆是一片凄凉景象沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂.“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，这就是月夜的背景由颔联,露从今夜白，月是故乡明”可知，作者身在异乡，想象故乡的月亮此时应该是最明亮的，通过对白露、月光等意象的描写，引人遐想，从而勾起思乡之念；由颈联的,、有弟皆分散，无家问死生”以及本诗写于，安史之乱”可知，诗人今遭逢离乱，弟兄离散，天各一方，家已不存，生死难卜，从而写出“安史之乱”中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇，表达了思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）；尾联,、寄书长不达，况乃未休兵;进一步抒发内心的忧虑之情，亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难预料.从而直接抒发了对战争的厌恶，以及盼望战争结束的愿望.【答案】惊涛拍岸卷起千堆雪佛理祠下一片神鸦社鼓吾所以为此者以先国家之急而后私仇也【详辞】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.注意重点字词的写法，如佛理祠,等【答案】【小题I】D【小题2】C【小题3】B（）没有这个图片404⑴敝刊改为、,本刊:2“独步天下”改为、特色鲜明:3,惊概解囊，改为嘛跃订阅，4哆必改为、敬请⑸“垂询,改为咨询或回访【详弊】本题考查学生语言表达之得体的能力.第一处，语段中“敝刊”是谎词，这是杂志社的征订启事，征订启事中称自己的刊物为“敝刊,、不合适，可以改为“本刊”;第二处，独步天下”过于夸张，给读者以浮夸之感，可以改为，特色鲜明,、；第三处，,、慷慨解囊”指室不吝啬地拿出钱来帮助别人，此处是让读者征订，不合语境；第四处，务必”语气过于强硬，可以改为、敬请、第五处，,唾询”是敬辞，称别人对自己的询问，此处说自己对别人，应改为,咨询【答案】略【详年】本题考查学生的写作能力.审题这是一道引语类材料作文题.材料是谈八本“末之论的辩证关系一是树枝和树根特点的对比，树枝美丽，喧嚣；树根朴实，沉稳二是古人对树枝和树根的不同态度对比，称树枝为末称树根为，本、寄离了古人对树枝、树根的褒贬之情从树枝与树根的关系切入，二者既是统一的关系，树根长年累月默默输送养分，带来了树枝的繁华热闹，由此，可以隐喻厚积薄发台前幕后二者也可以是对立关系，树根朴实，树枝招摇，究其原因是树根成熟稳重，树枝喧嚣浮动，由此，可以隐喻人生应该沉稳踏实.从古人对树枝、树根的不同态度切入.古人称树枝为,、末”，称树根为“本、可以看出古人贬树枝赞树根，其实质，也就是古人赞赏为人要踏实稳重.而当今社会，许多人却是本末倒置、尤其是现在的部分年轻人，一味追求光鲜亮丽的人生，忽视踏实勤奋地工作.由此，可以针泛时弊，探究其背后的根源行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如根深才能叶茂，本固方可枝荣.接下来从为什么的角度展开论述

一、每个优秀的人都会度过一段沉默的时光，那段时光是付出了很多努力，却得不到结果的日子，我们称之为——扎根；

二、扎根其实是默默积蓄能量的过程.看似无变化，其实在生长.越是向往高处的阳光，它的根越要伸向黑暗的地底；

三、反面论述，揆诸当下，有些人见有人获得成功就羡慕嫉妒恨，却没见过人家艰辛,、扎根”的苦最后总结，愿你我在别人看不到的地方，努力扎根，不断蓄力，然后拔节生长，最终惊艳所有人.立意1固本然后，末茂

2.根硕木茂，基固楼高

3.立基固本，楼高魏魏

4.耐得住寂寞，守得住繁华

5.深知,本末方可砥砺前行

6.根深基稳，枝繁叶茂光潜也沿袭了胡应麟的说法这一有趣的误读实例证实了经典化的作者总是处于不断变化的流程中，是读者反馈的产物（改写自孙康宜《揭开陶潜的面具》）注释梁甫即《梁甫吟》，史载诸葛亮好为此诗

1.下列叙述，符合文中龚自珍对陶潜看法的是（）A.陶潜一生固穷守节，为传统知识分子的典型B.陶潜与屈原、诸葛亮相同，均怀有济世之志C.陶潜才德堪比诸葛亮，竟自甘于平淡，令人惋惜D.陶诗风格平淡，实受《梁甫吟》《离骚》影响

2.作者认为历来批评家对杜甫《遣兴》一诗，所产生的误读是（）A.以为杜甫嘲讽陶潜犹未能达道B.以为杜甫批评陶潜的诗风枯槁C.认为杜甫质疑陶潜的隐士形象D.认为杜甫藉陶潜自嘲穷困潦倒

3.依据上文，作者所不认同的前人论述是（）A.杜甫对陶潜诗的诠释B.龚自珍对陶潜的评论C.浦起龙对杜诗的诠释D.胡应麟对杜甫的评论

4.上文认为〃经典化的作者，是读者反馈的产物〃，图像也是读者反馈的一种形式甲、乙二图皆以陶潜的归隐生活为背景，下列叙述，最无法从图中获悉的是（）A.甲图藉〃采菊东篱〃〃见南山〃表现陶潜的闲适B.乙图用饥饿难耐、流眼泪颠覆陶潜清贫自守的形象C.甲图描绘陶潜高瞻远瞩，乙图则描绘陶潜乐极生悲D.对陶潜形象的诠释，甲图重精神面，乙图重物质面

二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一2022年11月底，美国人工智能公司OpenAI推出的聊天机器人ChatGPT引起了社会各界的关注，它能够通过学习和理解人类的语言进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，并协助使用者完成一系列任务在技术方面，ChatGPT本质上运用的是AIGC（Al generatedcontent）技术，是直接可以输出内容的，目前以文本内容为主，这也是它和搜索引擎很大的区别以往我们熟悉的AI基本运用的是决策式模型以文本类的决策式Al为例，第一步往往是判断文本的内容和要求，第二步是判断自己的任务，第三步是检索相关的内容；而ChatGPT这类的生成式AI在解决问题时还会再多进行一步，那就是生成全新的内容，而这需要对提问者的偏好和想法等进行预测，还要能够生成合理、流畅、有意义的文本，形成真正意义上的〃对话〃在学习和判断机制方面，决策式AI一般用的是〃条件概率模型〃，即一件事情发生后另一件事情发生的概率个人感觉这种学习机制比较像我们从课本上学习技能类、知识类内容这类知识是有准确答案的，学习的模式就是背题记答案这种模式的好处是准确，极大概率不会出错；坏处就是可以生成的决策数量、输出内容是非常有限的当没有对应的问题或者问题的表述有误时,就无法输出答案而生成式AI往往用的是〃联合概率〃，即两件事情同时发生的概率，并以此将文本元素组合在一起，形成内容这种学习模式更像是人类最初学习语言的机制，靠联想和模仿，比如小时候，当汽车这个物件和汽车这个词同时出现的频率多了之后，我们就自然而然会明白汽车这个词指代汽车这个物件因此，ChatGPT非常适合文本内容生产，它的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制这种模仿式学习的好处是很灵活、不死板，可以生成大量的内容问题是很不准确，很多时候内容是模糊的，甚至会出现〃不懂装懂〃〃牛头不对马嘴〃的回答AIGC其实是一个已经发展了很长时间的技术，之前的各项进展也都没有出圈，停留在专业领域而现阶段ChatGPT却引起了广泛热议,很多人认为它的出现会代替人类很多工作，导致大量失业,这可能是因为ChatGPT在〃模仿人类回答〃这一领域确实表现得太优秀了摘选自《ChatGPT给人文社会科学带来的机会大于冲击一一访南京大学社会学院教授陈云松》，中国社会科学网2023年2月26日材料二以ChatGPT为代表的最新一代人工智能产品自上线以来，在各国学界掀起巨大反响通过搜索发现，进入2023年以来，已经有超过500篇学术论文与ChatGPT有关，涉及数学、医学、计算机科学、语言学、伦理学、教育学、经济学、金融学、管理学、法学、新闻学等学科综观论文内容，部分学者肯定ChatGPT给科学研究带来的多重便利性，但是对ChatGPT能否颠覆传统的科学研究方法与范式，学术界还普遍持谨慎态度自2022年12月起，有学者利用ChatGPT修改论文，并取得了满意的结果这些学者认为，最新的语言处理模型不但可以捕捉学术文本中的概念并进行高质量的修改，还能提升学术论文的整体思路，使其变得更加清晰甚至有学者认为，ChatGPT与其他人工智能工具可以帮助科研工作者提高研究效率还有学者已经在日常的科学研究和教学中使用语言处理模型，如检查代码、收集资料、撰写科研资助申请等相对于一些积极的观点，麻省理工学院修辞学教授爱德华・斯卡帕Edward Schiappa和蒙特福特共同撰文提出，在大学教学中，教师要充分理解人工智能和大型语言模型Large LanguageModels的能力和局限性面对越来越多的学生借助ChatGPT写作的现象，斯卡帕和蒙特福特认为，学生将并非自己写的文章当作自己写的文章提交，虽然在某些特定情况下可以被接受，但是在学术领域，这种写作不应该被授权，因为这无法帮助教师推进学习目标，并使教师评估学生成绩变得困难此外，目前人工智能和大型语言模型技术给学生写作提供的帮助是模糊的，与教师提供的帮助相差甚远写作和口语技能一直是学术成功的基础，如果本科阶段的学生没有在这两方面做好准备，日后也无法成为有效的沟通者学生应该从日常学习中锻炼书写和口头交流中的核心技能，如创造性、风格、语法、逻辑能力、论据构建等谈到ChatGPT对高等教育的影响以及人文学科专业的教育工作者和机构应重点培养学生哪些核心价值观和技能时，特拉斯说，无需担心ChatGPT对高等教育造成的影响教育者需要设计激发学生创造性思维过程的教学任务，这是ChatGPT无法代替学生完成的现代教育还包括引导学生接触新工具，批评、审视并驾驭它们教育者和学生必须学会如何与科技和谐共存，而不是抗拒科技的进步，故步自封国际出版伦理委员会的声明提到，在撰写手稿、制作图片或图形元素以及收集和分析数据时使用人工智能工具的作者，必须在论文的某一部分明确披露如何使用人工智能工具以及使用了何种工具作者要对其手稿的内容负全部责任，也必须对任何违反出版道德的行为负责金斯利表示,显然，人工智能未来将普遍存在于我们的生活中，即使当下ChatGPT作为论文作者的身份不被承认，也无法阻止研究人员在未来的研究中使用此类工具学术界迫切需要为此制定相关指导原则,以便更好地应对可能出现的风险（摘选自《ChatGPT科研无法代替人类》，中国社会科学网2023年2月24日）

5.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.ChatGPT能够学习人类语言，与其进行对话互动，甚至能独立完成一系列任务B.ChatGPT是运用AIGC输出文本内容的技术，这也是它和搜索引擎最大的区别C.人们在肯定ChatGPT给科学研究带来多重便利的同时也对它普遍保持谨慎态度D.可能是ChatGPT在〃模仿人类回答〃领域表现太优秀，很多人认为它会代替人类工作

6.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.不管是在技术方面，还是在学习和判断机制方面，生成式AI都远远优于决策式AIB.利用ChatGPT修改论文的学者认为，ChatGPT在提升论文思路、捕捉学术文本概念甚至进行高质量修改方面都非常出色C.ChatGPT对高等教育的影响有限，教育者和学生必须学会与科技和谐共存，不要故步自封D.无论将来ChatGPT作为论文作者的身份是否被认可，都无法阻止研究人员在目前的研究中使用此类工具

7.根据材料内容，选出不属于学生借助ChatGPT写作危害性的一项是（）A.输出的文本内容不准确且模糊，易出现〃牛头不对马嘴〃现象

8.不能帮助教师推进学习目标，令评估学生成绩变得困难C.不能有效地提高学生的写作和口语技能，为学术成功打好基础D.不利于学生将来成为学习和生活中的有效沟通者

9.请简要概括生成式AI解决问题的步骤

10.某校进行了一场〃ChatGPT科研能否代替人类〃的辩论赛，请你结合本材料站在反方的角度，找出两个分论点予以反驳

三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一读碑刘成章我说的是人民英雄纪念碑20余年前，我第一次看到它，印象卜分深刻它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌；我比他们看得更慢，是河水中的一块石头它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我也一一细心地看了题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前一喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出豆芽般的小手，抚摸石栏杆上突出的圆柱这使我怦然心动霎时间，昨天，今天，明天，一齐在我的心头涌现我不由再次仰起头彼苍者天，此碑丰哉！丰碑千丈！后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要见纪念碑不过，有时是细看，有时只是扫那么一眼然而，终因看的次数数也数不清了，那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文，不敢说可以倒背如流，起码是牢牢地记在心里了随着阅历的增长，我对它们的体会弥深但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发觉，我并没有读懂！南泥湾有一个泉，叫九龙泉，泉上小亭如开花的浓荫，掩映着一座烈士纪念碑那是当年王震同志率领的三五九旅在这儿开展大生产运动时立下的多年的风雨剥蚀，那碑身已经有些残破周围一片静寂，只看见几个默默耕作的农民碑前也只站着我和陪同我的一个同志碑如苍茫天边的古老星体，我俩是卫星一和卫星二，绕着它运行它的正面，像个储得满当当的铅字架；它的背面，也像个储得满当当的铅字架；整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻什么字？森林一样的烈士的名字！我的呼吸急促起来啊,一个旅就牺牲了这么多的战士！泉水如泣如诉陪同者告诉我，年前，一位烈士的亲属从南方来，趴在碑上查找烈士的名字，找了整整半个小时都没有找见他说，假若让他到一个团的营房挨着门找人，也该找到了烈士的名字究竟有多少，我没有数，只是粗估了一下；然后我将目光投向前边开阔的川道我想，要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足以把多半条川道站满！要是他们又像开誓师会那样齐声高呼，那么，这条川道将震响多么恢弘的一片声音！我于是想起了人民英雄纪念碑我以前实在没有读懂它那碑文中的〃三年以来……〃〃三十年以来……〃〃由此上溯到一千八百四十年……〃，只从字面上读读就行了吗？它的背后还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字吗？名字的数目，不是儿十万，不是几百万，而是儿千万！要是把那些名字也都复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的！然而，为了缔造我们的幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟倒在血泊里了！这一层，看起来浅显，但却是不易读出来的最基本的东西读书往往要读注释，才能读得懂读碑也需要读注释南泥湾的九龙泉烈士纪念碑,是人民英雄纪念碑的一条极好的注释现在完全读懂了么？不敢说但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感；起码不会因为人生道路漫长，口袋里的什么东西丢了，也发现不了；起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰文本二毛泽东撰写的人民英雄纪念碑碑文，倾注了对人民英雄光辉业绩的深切缅怀，凸现出〃纪念死者，鼓舞生者〃的建碑主题它高度概括了中国100多年来革命历史的全貌，全面系统地勾勒出不同时期人民革命的斗争历程，既为整座纪念碑奠定了思想基础，也为纪念碑设计和建设确定了时代主题首先，它概括梳理了中国自近代以来为争取国家独立和人民解放而不断奋斗的光辉历史碑文中〃三年以来〃是指解放战争时期，即

1946.1949年期间的革命历史；〃三十年以来〃是指以五四运动为开端的新民主主义革命时期，即1919—1949年的整段历史；〃上溯到一千八百四十年〃是指以鸦片战争为起点的整个中国民主主义革命奋斗历史三个不同历史时段，彼此呼应，层层递进，构成一幅近代中国革命波澜壮阔的历史画卷其次，由近及远，立足解放战争，彰显中国共产党领导革命取得伟大胜利的时代特征碑文独特的叙述方式，也颇值得研究它没有从时间顺序，从远及近，而是首先从解放战争讲起，最后追溯到1840年的鸦片战争这是为什么呢？因为，这正符合中国革命的发展规律面对苦难，中国人民没有屈服，而是以百折不挠的精神，进行了气壮山河的斗争，而真正能担负起民族独立和人民解放历史使命的就是中国共产党（节选自孙希磊《人民英雄永垂不朽一一人民英雄纪念碑碑文敬读》）

11.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开头〃如半凝滞的河水缓缓流淌〃非常生动，〃河水〃喻瞻仰者，〃半凝滞〃和〃缓缓流淌〃表现瞻仰者动作缓慢、阅读认真B.〃密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏〃运用叠词，表达了作者想到人民英雄纪念碑所纪念的英烈之众而产生的震撼之情C.泉水本无情，〃泉水如泣如诉〃是浸染了作者感情色彩的结果；该句单独成段，有强调意味；拟人手法的运用使其富有感染力D.作者两次读碑，第一次是读人民英雄纪念碑，读的是碑的内涵；第二次是读九龙泉纪念碑，读的是外观，是烈士的名字

11.下列与文本有关的说法，正确的一项是（）A.〃彼苍者天〃出自《诗经》，意思是〃那苍天啊〃，文本一引用此句既强化了感叹之意，又使语言具有了典雅色彩B.人民英雄纪念碑碑文中反复强调要〃纪念死者，鼓舞生者〃，也就是要中华儿女继承先烈的遗志，继续努力奋斗C.九龙泉烈士纪念碑是人民英雄纪念碑的绝佳注释，作者在读了它之后，才真正完全读懂了人民英雄纪念碑的内涵D.人民英雄纪念碑碑文由近及远，把以鸦片战争为起点的历史放在最后说，强调了这段历史在革命史中的重要地位12,两个文本都写了读人民英雄纪念碑，在内容上各自的侧重点是什么？请简要分析

四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题文本一李吉甫，字弘宪，赵郡人年二十七，为太常博士宰臣李泌推重其才，接遇颇厚及陆贽为相，出为明州员外长史，久之遇赦，起为忠州刺史既至阙下，转中书舍人宪宗初即位，中书小吏滑涣与知枢密中使刘光琦口匿善，颇窃朝权，吉甫请去之事皆允从，由是甚见亲信自员外郎出官，留滞江淮十五余年，备详闾里疾苦及是为相，叙进群材，甚有美称吉甫早岁知奖羊士谭；又司封员外郎吕温有词艺，吉甫亦眷接之充淮南节度使，上御通化门楼饯之在扬州，每有朝廷得失，皆密疏论列又于高邮县筑堤为塘，溉田数千顷，人受其惠八年十月，上御延英殿，问时政记记何事上日〃间或不修，何也？〃曰〃面奉德音未及施行总谓机密故不可书以送史官及己行者制令昭然天下皆得闻知即史官之记不待书以授也〃是月，回纥部落南过磺朝廷大恐，以为回纥声言讨吐蕃，意是入寇吉甫奏曰〃回纥入寇，不应便来犯边，但须设备，不足为虑〃九年,请于经略故城置宥州宪宗从其奏吉甫初为相，中外延望风采秉政之后，人心疑惮之宪宗潜知其事，未周岁，遂擢用李绛，大与绛不协然性畏慎，虽其不悦者，亦无所伤（节选自《旧唐书•李吉甫传》）文本二上甚悦，宰臣李吉甫希意，奏言〃陛下威德布洽，华夷瞻戴，时已太平，可事欢乐〃上大笑李绛奏曰〃西戎侵盗，去京城，近者数百里，烽燧相接，边界屡警岂可高枕而卧也？〃上退朝，顾谓左右中官曰〃适来吉甫奏言，时已太平，劝我为乐李绛屡陈古今，并言事宜，是忧危之事吉甫谄佞,悦我颜色；李绛忠正骨颐，言必远大，真宰相也〃（节选自李绛《李相国论事集,论太平事》）

13.下列对文中画波浪线部分断句的分析，正确的一项是（）A.〃德音〃，唐朝的一种恩诏，作为〃施行〃的陈述对象，该词之前应该断开B.〃不可书以送〃的结构与〃不待书以授〃对称，意义完整，应该单独成句C.〃制令昭然天下〃，说明制度法令清晰，能让所有人都明白，应合为一读D.〃闻知〃意为〃听说、知道〃，表明制令已行所产生的结果，该词后应断开

14.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.〃接遇颇厚〃与〃不如因善遇之〃（《鸿门宴》）两句中的〃遇〃字含义相同B.〃由是甚见亲信〃与〃信而见疑〃（《屈原列传》）两句中的〃见〃字含义不同C.〃去京城〃与〃连峰去天不盈尺〃（《蜀道难》）两句中的〃去〃字含义相同D.〃适来吉甫奏言〃与〃少无适俗韵〃（《归园田居》）两句中的〃适〃字含义不同

15.下列对文本一有关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.在李泌担任宰相时李吉甫深受赏识器重，但是在陆贽担任宰相时却被贬为明州员外长史；李吉甫历经仕途起伏，曾官至宰相B.李吉甫积极建言，多能得到唐宪宗的支持；中书省小吏滑涣与知枢密中使刘光琦相互勾结，窃取朝权，在李吉甫奏请下被罢免C.李吉甫性情谨慎小心且能大力举用贤才；羊士谓、吕温都因为极高的文辞修养得到李吉甫的提拔或垂爱D.出任地方官时李吉甫能及时指陈朝廷得失，体察百姓疾苦；李吉甫就任淮南节度使时在高邮县兴修水利灌溉良田，造福百姓

16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）回纥入寇，不应便来犯边，但须设备，不足为虑

（2）李绛屡陈古今，并言事宜，是忧危之事

17.两则文本中，李吉甫的形象存在较明显的区别，为什么？请简要说明

五、古代诗文阅读阅读下面这首诗，完成下面小题月夜忆舍弟【唐代】杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声露从今夜白，月是故乡明有弟皆分散，无家问死生寄书长不达，况乃未休兵【注】这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通

18.对诗歌的解说有误的一项是（）A.题目是〃月夜〃，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景战事激烈，秋雁哀鸣，所见所闻，皆是一片凄凉景象，渲染了浓重悲凉的气氛，烘托出〃月夜〃的背景B.颔联点题〃露从今夜白〃，既写景，也点明时令那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意月是故乡明〃，也是写景，却与上句略有不同作者所写是客观实景C.颈联〃有弟皆分散，无家问死生〃两句诗既写自己兄弟分离，生死难卜的现状，也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇D.尾联紧承

五、六两句进一步抒发报国无门之情亲人们四处流散，平时寄书老是不能送到，更何况战乱频繁还没有停止，生死茫茫当更难逆料含蓄蕴藉，一结无限深情

19.全诗抒发了哪些感情？

六、名篇名句默写

20.补写出下列句子中的空缺部分

（1）在《念奴娇•赤壁怀古》中，词人从听觉、视觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁江涛雄奇壮阔景物的句子是,O

（2）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，借〃，〃的景象，表达了词人对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情

（3）公而忘私是历代中华儿女的优秀品质，正如《康颇蔺相如列传》中蔺相如所说:〃

七、简答题

24.阅读下面的文字，完成下面小题1月31日，以冬奥会为主题的京西皮影戏《寻找雪姑娘》在网络上热播，人们纷纷为画面中人物精美的造型装饰、浓郁的京腔京韵赞叹其实不只是皮影戏，非遗文化与本届冬奥会的紧密融合还体现在很多方面从苏州非遗剪纸中由真丝制成的〃冰墩墩〃作品到北京绢人技艺里的运动员形象，（）冬奥遇上非遗，是优秀传统文化的现代延伸，也是〃匠人〃精神的o在冬奥系列非遗作品的创作过程中，非遗传承人发挥着十分重要的作用皮影戏中〃花样滑冰〃这一人物动作需要三个人的配合，为使〃抛、托、转〃的连贯表演更为真实，演员们进行了无数次的尝试与练习，这种的工匠精神，让人钦佩除此之外，〃京式雪花〃缝制、冬奥风筝制作等非遗文化的〃出圈〃，不仅点燃了人们的文化自信和人们对文化传承的使命感，也创造了更多传统与现代碰撞的可能性非遗文化悠远深厚，承载着博大精深的中华文明；百年奥运一脉相承，凝聚着的奥林匹克精神当非遗遇上冬奥，一提一拉，勾勒出花样滑冰的精彩轨迹；一笔一划，书写出双奥之城的时代传奇

22.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.呼之欲出薪火相传精雕细琢亘古不变

23.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是B.惟妙惟肖一脉相承精雕细琢颠扑不破（）C.呼之欲出一脉相承精益求精颠扑不破A.再到融雕版、泥塑、糖人等数十项非遗文化于一体的定格动画大片《一切只为热爱》，传统文化与浪漫冰雪D.惟妙惟肖薪火相传精益求精亘古不变的激情碰撞都充分体现B.再到定格动画大片《一切只为热爱》融雕版、泥塑、糖人等数十项非遗文化于一体，传统文化与浪漫冰雪的激情碰撞都充分体现C.再到融雕版、泥塑、糖人等数十项非遗文化于一体的定格动画大片《一切只为热爱》，都充分体现了传统文化与浪漫冰雪的激情碰撞。