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高三语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--------*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定2位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答
4.案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成小题
①古代中国之所以高度重视采诗观风活动，在于其利用自下而上的行政反馈机制了解民情，又借助自上而下的礼乐教化改良民风、改善民俗，形成了上以风化下，下以风刺上的乐治理念
②作为艺术创作，音乐、诗歌、舞蹈体现着不同地区的风土人情〃风土之音曰风〃，《诗经》十五国风正是不同地区音乐与歌诗的展现采诗观风，充分重视了民间艺术的原创性，尊重百姓的艺术创造，将生产生活作为艺术创新的来源，《诗经》才存有“饥者歌其食，劳者歌其事〃的风雅之作；汉乐府才流传着〃感于哀乐，缘事而发〃的民歌；西曲、吴歌、六镇兵歌才成为新鲜的音乐养分；唐宋的燕乐还能翻新出奇，推动曲子词的发展；北曲南下又推动了散曲和杂剧的兴盛音乐的每一次推陈出新，都能牵动诗歌形式、格调、品味的与时俱进中华密封文化所重视的采诗观风，持续从民间艺术中吸取养分，推动艺术创作不断更新线
③作为文化观念，采诗观风高度重视了文艺作品的社会反馈功能《礼记・乐记》认为诗歌是个人心志的体现，人的喜怒哀乐之情诉诸语言是为诗，见诸声律则为歌，付诸手足即为舞，诗、歌、舞体现人之常情，就形成了最基础的艺术表达若要建构稳定的社会秩序，就要尊重、理解并恰当引导百姓的喜怒哀乐尊重是充分认同百姓有表达自我情志的合法性，对他们的所思所想、所祈所盼感同身受，能理解百姓疾苦，才可以得到民心理解是通过隐含在乐声、歌辞中的委婉表达，体察百姓在生产生活中的期待，认可百姓赞美或批评的合理性，就可以体察民情恰当引导是以礼别异、以乐合同的方式，鼓励百姓将喜怒哀乐的表达保持在合理的限度之内，发乎情止乎礼义，形成中和之音，合乎稳定顺畅的社会秩序快阁》中的〃，〃巧用此典抒发内心的失落，感慨知音难觅,唯有美酒相伴
（3）在古诗词中，乐曲名也可以成为抒情的载体，如〃，〃
七、简答题
20.阅读下面的文字，完成下面小题我国早在2008年6月就开始实行〃限塑令〃，在此之前，我国城乡居民每天买菜要用掉10亿个塑料袋，塑料袋使用量年均增速一度超过20%—
①,塑料袋使用量年均增速下降到3%以内，主要商品零售场所塑料袋使用量年均减少20万吨
②—，但规模依然庞大〃白色污染〃的治理形势因〃限塑令〃在外卖餐饮和快递行业迅速发展的冲击下沦为一种摆设而更加严峻实践证明，寻找塑料替代品是减少塑料使用、减轻塑料污染、从源头解决问题的有效途径基于此，我国与国际竹藤组织联合倡议并启动〃以竹代塑〃全球行动计划，以有效治理塑料污染竹子作为绿色、低碳、可降解的生物材料，在这一领域大有可为据悉，我国现有竹子500余种，竹林面积超过700万公顷，到2025年，全国竹产业总产值将突破7000亿元；到2035年，全国竹产业总产值将超过1万亿元可见，
③—，我国不妨先行一步
19.下列句子中的〃是〃和文中加点的〃是〃，用法相同的一项是（）A.这个秘密我是绝对不会告诉你的B.是个有良知的人都会像我这么做的C.教室讲桌上的那本语文书是我的D.学习，永远不晚〃高尔基如是说
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字
八、情景运用
21.概括下面一段话的主要信息，不超过50个字（含标点符号）记者从内蒙古自治区阿拉善盟文物局了解到，考古人员在阿拉善左旗新发现一处岩画遗址点，发现制作年代从石器时代晚期至铁器时代的02幅岩画，据了解，这些岩画制作手法多为磨刻、凿刻，少数使用划刻，题材包括羊、马、蹄印、神面像、人物等，揭示了曾经在阿拉善草原上活动过的古代氏族部落和民族的社会生活和精神信仰阿拉善盟文物局局长景学义说，从内容题材、制作技法、表现形式、风格特征上来看，这些岩画延续时间较长，其中一部分制作精美，在阿拉善岩画中极为罕见，学术研究价值较高
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作川端康成的小说《竹叶舟》的核心意象源自中国古典文学，这是文明互鉴的一则范例我们在倡导文化自信的同时、也呼吁文明互鉴你如何看待这一现象？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案与解析【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】B【扉析】【小题I】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力.《诗经》和,汉乐府’诗是……采诗观风活动搜集而来的“错误，以偏概全结合“采诗观风，充分重视了民间艺术的原创性，尊重百姓的艺术创造，将生产生活作为艺术创新的来源，《诗经》才存有,饥者歌其食，劳者歌其事’的耀之作；汉乐府才流传着,感于哀乐，缘事而…的民歌.、可知，文中只能推断出“《诗经》汉乐府’部分诗作是由采诗观风活动搜集而来的‘、故选B•【小题2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.C广意在强调改善行政措施对于采诗观风的重要性”错误结合“官员用采集、整理或者创作的歌诗委婉劝谏，相互讽喻，共同改善行政措施”可知，作者举邵公谏厉王弭谤的例子，为了说明,、以诗歌委婉劝谏，可以改善H政措施，形成亍之有的行政管理策暗故选C【小题3】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.AJ是古代中国高度重视采诗观风活动的根本原因,错误由原文,古代中国之所以高度重视采诗观风活动，在于其利用自下而上的行政反馈机制了解民情，又借助自上而下的礼乐教化改良民风、改善民俗，形成了上以风化下，下以风刺上的乐治理念”可知，并不是.、根本原因）只是原因之一，还有自下而上的反馈来了解民情€
7、因为它填补了两周以来行政纠错机制的空缺一错误，于文无据由原文,作为治理模式，采诗活动是一种行之有效的行政管理策略♦中华文明强调民为邦本，两周设计的行政纠错机制，是期待自下而上地对天子进行劝谏，使之尽可能避免决策失误”可知，原文只是说,采诗活动是一种行之有效的行政管理策路;并没有说,因为它填补了两周以来行政纠错机制的空缺D「乐治理念就是强化诗的美刺功能”错误.由原文,、元好问也主张以诗存史，以诗写风土人情、兴亡成败，强化诗的美刺功能，倡导采诗以观得失、作乐以为教化的乐治理念“可知，原文说的是,、强化”诗的美刺功能，可见对乐治理念的理解太片面，不只包括”寺的美刺功能,故选民【答案】【小题1】D【小题2】C【小题3】
①民生为大，但发展民生与发展航母并不矛盾.建造航母意义重大.、福建舰“顺利下水意义非凡，掀开了中国海军航母发展新篇章，标志了中国已掌握大型常规动力航母的完整技术，大大增强了中国保卫海疆和维护世界和平的能力.
②发展航母有必要.因为中国当前的海军实力与维护国家海洋安全的需要之间尚存差距，航母仍然是中国进行海上作战和威慑的战略性力量
③在发展航母的同时保障和改善民生.不断发展航母事业，能提高中国国际地位，不断促进社会公平正义，维护世界和平，使人民获得感、幸福感、安全感更加完善、更有保障、更可持续.【小题1】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力.D「、超过美国海军的发展水平,,说法错误，依据原文，越过了蒸汽弹射，实现了跨越式的发展，弯道超车般地追上了美国海军的发展脚步”可知，是,、追上了、而不是,超过、故选D.【小期2】本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力C.、,并对这三种方式进行比较分析，从而突出了电磁弹射系绮口阻拦系统的优点说法错误，无中生有.材料三没有对三种起飞方式进行比较，也没有谈及,阻拦系统”故选C【小题3】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力.I根据福建舰在国内首次应用了电磁弹射技术.相较于像充的滑跃式起飞方式，电磁弹射可以让战斗机;娥燃料和弹药起飞，还可以满足大到运输机、预警机，小到无人机等各类机型在航母上的起飞条件.由于电磁弹射的研发难度高，此前只有美国掌握了这项技术，因此，‘福建舰’的下水无疑掀开了中国海军航母发展和远洋作战的新篇章“可知，建造航;母意义重大°福建舰11麻IJ下水意义非凡，掀开了中国海军肮母发展新篇章，标志了中国已掌握大型常规动力肮母的完整技术，大大增强了中国保卫海疆和维护世界和平的能力.所以，民生为大，但发展民生与发展航母并不矛盾2根据…福建舰.是继辽宁舰与,山东舰’之后，中国拥有的第三艘航母.,福建舰仅次于美国的福特,级和,尼米兹级核动力航母，领先于俄罗斯的,库兹涅佐夫’号、英国的伊丽莎白,级和法国的戴高乐、号核动力航母福建舰、采用电磁弹射器……越过了蒸汽弹射，实现了跨越式的发展，弯道超车般地追上了美国海军的发展脚步.”可知，因为中国当前的海军实力与维护国家海洋安全的需要之间尚存差距，航母仍然是中国进行海上作战和威慑的战略性力量.所以，发展航母有必要3根据,、我们有理由相信，在不久的将来，中国海军还将迎来更加先进的航空母舰，这将大大增强中国保卫海疆和维护世界和平的能力“可知，不断发展航母事业，能提高中国国际地位，不断促进社会公平正义，维护世界和平，使人民获得感、幸福感、安全感更加完善、更有保障、更可持续所以，在发展航母的同时保障和改善民生、【答案】【小题1】A【小题2】【甲文】是散文，这样写，直抒胸臆，表达自己在悲愤中恨不得把自己的知识在离开之前全部交给学生，要赶在日本侵路者经过校门时停课，表明了作者意志坚定，绝不在日本侵路者统治下苟且的精神.
②【乙文】是小说，用叙议结合的方式，描写祁瑞宣的内心，真正的苦痛来源于面对民族的巨大耻辱，深陷沦陷区自己却无所作为，这种苦痛源于深沉的爱国情怀.表现出祁瑞宣极度的痛苦和悲愤的心理.
③作品体裁不同，相同情感表现手法不尽相同.每个人面对痛苦的表达方式并不是一样的，郑振铎在伤痛中坚强，祁瑞宣在痛楚中悲怆，但这都是他们爱国精神的表现.【小题3】
①塑造底层人物形象.塑造的是沦陷区的普通师生形象，他们面对民族的巨大耻辱，痛苦、悲愤却又无能为力.
②反映底层世界的生活不仅对底层人民身处日本人铁院之下的状态有原生态的呈现，更重要的是对底层苦难包裹的复杂人性有探索，如祁瑞宣老师的心理描写反映出他善良、正直，具有爱国思想，却又软弱忍从，思虑过多，保持沉默，在沉默徘徊中品尝着内心的矛盾和痛苦.
③运用底层叙事的话语方式.比喻通俗易傕，如“像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的.“脚好像踩在棉花上语言形象平实；,、除了有几个年纪较大的把泪在脸上流感艮长很亮的道子;心理描写细腻真实【笄析】【小题1】本题考直学生理解文章内容，鉴裳艺术特色的能力.A「这两篇文章跟都德的《最后一课》一样，都是从老师的角度写师生们对敌人入侵的共同反应、说法错误，都德的《最后一课》是从小学生的视角来写的故选A.【小款2】本题考查学生探讨作者的创作意图的能力.同样是面对战争，【甲文】郑振译,、愿意讲得越多越好、【乙文】祁瑞宣则是一真正的苦痛是说不出来的,看似矛盾，但应是由于其体裁不同而使作者表达情感的方式有所不同散文抒发作者真情实感、写作方式灵活多变，能充分的表达作者的情感；小说主要任务是塑造人物•形象，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，所以甲乙两文相同情感表现手法不尽相同.散文作者和小说中塑造的人物形象性格特征也不一样，郑振铎在伤痛中坚强，祁瑞宣在痛楚中悲怆，但这都是他们爱国精神的表现.分析甲文，甲文是散文，作者直抒胸臆，在写到上课时，“但是我这一门功课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一？日本兵或一面日本旗为止”哦不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去学生们照常地笔记者，默默无声的‘、谁都明白这，最后一课’的意义我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好、讲下去，讲下去，讲下去恨不得把所有的应该讲授的东西，统在这一课里讲完了它学生们也沙沙地不停地在抄记者.心无旁用，笔不停挥”、、我一眼看见了这些车子走过去，立亥艇直了身体，作者立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道，现在下课…等等这些内容，表达自己遗愤中恨不得把自己的知识在离开之前全部交给学生，要赶在日本侵略者经过校门时停课，表明了作者意志坚定，绝不在日本侵络者统治下苟且的精神.分析乙文，乙文是长篇小说的内容，小说描写人物时，重在塑造人物的动作和心理，如“今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的“他迷迷糊糊的往外走，脚好像联在棉花上低着头,他进了课堂.屋里极静，他只能听到自己的心跳.上了讲台，把颤动者的右手放在讲桌上.他慢慢的抬起头来“一点辣味儿堵塞住他的喙子，他嗽了两声.泪开始在他的眼眶里转“他应当安慰他们，……他可以教他们忍受亡国的耻辱吗把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口“张了几次嘴，他并没说出话来、这些都生动地刻画了祁瑞宣在面对民族的巨大耻辱，深陷沦陷区自己却无所作为，这种苦痛源于深沉的爱国情怀.表现出祁瑞宣极度的痛苦和悲愤的心理.【小题3】本题考杳学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力,、铃声，对于一个作惯了教员的……学生们坐得很齐，一致的竖直了背，仰着脸，在看他“学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见，小说中塑造了沦陷区的普通师生形象，面对民族的巨大耻辱，痛苦、悲愤却又无能为力.从选取人物的社会阶层来看，体现出老舍的“底层叙事”他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢，他可以教他们忍受亡国的耻辱吗，,安慰鼓舞装置卖傻的教书“忍耐忍受亡国的耻辱吗、一系列心理描写的曲折反映出祁瑞宣善良、正直，具有爱国思想，却又软弱忍从，思虑过多，保持沉默，在沉默徘徊中品尝着内心的矛盾和痛苦.从小说反映的人物生活世界和心理活动来看，体现出老舍的,、底层叙事;像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的“、、脚好像踩在棉花上,好像一根细鱼刺似的横在了喉中”等语句都来自民间百〜姓，文白而俗，真实的反映了底层人们的话语方式和心理意识.从小说的语言风格，叙述方式上看，体现了老舍的,、底层叙事二【答案】【小题1】B【小题2】B【小题3】D【小题4】1诸葛亮多次出兵，杨仪常常帮他谋划部署，筹措粮草，不需要时考虑，很快就利索地处理完毕.2杨仪到了流放地，再次上书指去批评朝廷，语气措辞激烈，于是朝廷派人下到郡中捉拿他【小题5】
①心胸狭窄.虽有才能，但没有受到重用，就心生怨恨.
②口无遮拦.对费祎说起投靠敌国之话.
③知过不改.被流放仍然公开激烈指责批评朝廷.【弊析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意杨仪每次随行，承担军中繁重的工作，自认为比蒋琬资历老，才能超过蒋瑛，于是言语表情经常流露出怨债之色，斥责他人叹息自己的言语发自内心.,、仪每从行”中一从行”是词组，随行，中间不能断开，排除AC；、自为年宦先琬二句意完整，意思是自认为比撕资历老，、、自为,之前断开，排除D故选B【小题2】本题考查学生理解文言实词、古今异义词在文中的意义和用法以及掌握常见的文化常识的能力.A.正确.B“年号是我国从秦初开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号“错年号是从汉武帝时开始使用的，不是秦初C正确恨,都是指，遗憾”句意常遗憾二人不和睦这三件事是我的遗恨D.正确.“自己文中义为自于己;指原因始于自身；现代意义是指自身、本身、本人句意没有不是始于自身的原因故选B【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力.D.、杨仪当官爰显摆,错误，乙文,杨仪以当官显意思是杨仪因办事恰当而官职显要故选D.【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴“数二多次；、规画，谋划，筹划；“斯须”很快；了:完结，结束⑵嘴所、流放地；、诽谤\批评指责过失；“激切一激烈【小题5】本题考直学生对人物进行评价探究的能力.
①甲文“仪每从行，当其劳剧，自为年宦先琬，才能逾之，于是怨愤形于声色，叹咤之音发于五内.时人畏其言语不节，莫敢从也,据此看出，心胸狭窄.虽有才能，但没有受到重用，就心生怨恨.
②甲文“仪对祎恨望，前后云云，又语祎日’往者丞相亡没之际，吾若举军以就魏氏，处世宁当落度如此邪！令人追悔不可复及.…据此看出，口无遮拦对费祎说起投靠敌国之话
③甲文,、十三年，废仪为民，徙汉嘉郡.仪至徙所，复上书诽谤，辞指激切，遂下郡收仪据此看出，知过不改被流放仍然公开激烈指责批评朝廷.参考译文甲杨仪，宇威公，褰阳人建安年间，他为荆州刺史傅群的主痔，背离俾群前往投奔褰阳太守关羽关羽任命他为功曹，派他奉命西行去见刘备刘备与他谈起国家军事大计，议论政治得失，非常喜欢他，于是征召他为左将军兵曹掾及至刘备为汉中王，又升任杨仪为尚书刘笛称帝后，东征东吴，杨仪与尚书令刘巴不和，便被降职，名义上担任弘农太守建兴三年，丞相诸葛亮任用他为参军，代行相府事宜，准备南行建兴五年，杨仪跟随诸葛亮到汉中建兴八年，杨仪被升为长史，同时兼任绥军将军诸葛亮多次出兵，杨仪常常帮他规划部署，筹措粮草，做事不需费时考虑，很快就利索地处理完毕军中调度指挥，都由杨仪可丽检亘诸苴壳深爰杨仪的才干，借助魏延的骁勇，常遗憾二人不和睦，但又不忍心偏废他们任何一方建兴十二年，杨仪跟随诸葛亮出军屯寸港谷口诸葛亮病逝于沙场杨仪已率领部队退回，又讨伐诛杀魏延，自以为功劳特大，理当接背诸葛亮执掌朝政，于是招呼都尉赵正用《周易》卜卦，卦为,家人:杨仪沂默不欢而诸葛亮♦生前已有秘密的打算，认为杨仪性情急躁胸襟狭震，有意让蒋琬担当重任，蒋琬于是为尚书令、益州刺史杨仪到京城后，被任命为中军师，没有部属,只不过是闲职而已起初，杨仪彳壬先主手下的尚书，蒋琬为尚书郎，后来虽然都任丞相参军长史，杨仪每次随行，承担军中攀重的工作，目认为比蒋琬资历老，才能超过蒋琬，于是言语表情经常流盅出怨愤之色，斥责他人叹息自己的言语发自内心当时人们都畏惧他言语不加节制，没有谁敢与他交往，只有后军师茎祎前往慰劳看望他杨仪对要祎表示自己的怨恨，说了许多以前的事，还对贾祎说“以前丞相去世时，我如果举兵去投靠魏国，今曰处世怎会落魄到这种田地呢！真是今人追悔莫及,茎祎便秘密地将这些话向上奏报建兴十三年，杨仪被展为平民，流放到汉嘉郡杨仪到了流放地，再次公开指责批评朝廷，语气措辞激烈，【答案】【小题l】C【小意2】悲首句以客途”二字点出写自己为国奔波，且这种壮志未酬的“孤愤,、只有对方（独孤生）知道；壮但自己绝不像小儿女一样因别离而悲怨，显示诗人刚健硬朗的大丈夫胸襟.【弊桁】【小题1】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力.C…弹剑长歌，形象地展示了诗人的英雄气概，错误“弹剑长歌用典故门客不受重视而长歌悲叹，表达了诗人的失意.故选C【小题2】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力.善为悲壮’意为善于表达、悲和“壮、、客途孤愤只君知，不作儿曹怨别离”意为,漂泊奔波的苦痛只有你知道，但我是不会像小儿女一样作幽怨哀愁之态）首先是悲”；独孤策是陆游在四川时交结的一个好朋友诗人说他工文章，善骑射，好击剑，是个当世的奇士，以为知己故诗人说,、只君知:所谓，只君知的内容是,客途即漂泊奔波的苦痛，这种壮志未酬的视愤,只有对方（独孤生）知道；♦再是“壮”；、,不作儿曹怨别离，虽然诗人经历了报国之志无处施展的悲痛，但不会像儿女一样因别离而悲怨，显示诗人刚健硬朗的大丈夫胸襟.【答案】三五之夜明月半墙朱弦已为佳人绝青眼聊因美酒横酌酒以自竞举杯断绝歌路难（此夜曲中闻折柳，何人不起故园情，’一声何满子双泪落君前）【详辞】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.易错字,、弦F圭皿酌”【答案】【小题i】c【小题2】
①限塑令”实施之后
②塑料制品使用量在减少
③实行、以竹代塑【羿析】【小题I】本题考查学生理解词语含义的能力.表示判断.A.与-的、字配合使用，加重语气；B.用在名词前面，含有“凡是”的意思；C表示判断；D.代词，这样故选C【小题2】本题考查学生语言表达之情境补写的能力.第一空，前文是说“限塑令”实施之前，「料袋使用量年均增速一度超过20%、此处是，塑料袋使用量年均增速下降到3%以内通过数字对比可知，此处是与上文时间的对比，可填…限塑令,实施之后，第二空，此处是一过渡句，紧承上文塑料袋使用量年均增速下降到3%以内，主要商品零售场所塑料袋使用量年均减少20万吨又与下句、但规模依然庞大”形成转折，可填一塑料制品使用量在减少、第三空，前面提到以竹代塑”的计划，结合，我国不妨先行一步,、可知，此处是说具体实行“以竹代塑、可填、，实行、以竹代塑
二、8【答案】阿拉善盟发现172幅古代岩画；岩画手法多样，题材丰富；岩画延续时间较长，学术研究价值较高.【洋驿】此题考查学生压缩语段的基本能力这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关•的信息，都在翻斗中.完成这种工作，作题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来.第一句、考古人员在阿拉善左旗新发现一处岩画遗址点,发现制作年代从石器时代晚期至铁器时代的172幅岩画”，即“阿拉善盟发现172幅古代岩画”.第二句从内容题材、制作技法、表现形式、风格特征上来看，这些岩画延续时间较长，其中一部分制作精美，在阿拉善岩画中极为罕见，学术研究价值较高;即,、岩画手法多样，题材丰富’岩画延续时间较长，学术研究价值较高,抓住要点，压缩之后，再考察一下字数，直至符合要求【点是】概括语段要点技巧点拨L摘取连缀法.提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单
一、要求宽泛的材料.
2.分层概括法.这是压缩语段时被广泛采用的一种方法.考生答题时要有整体意识，不可疏漏或断章取义.考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题目要求，将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来.此步骤可简单概括为划分层次一概括层意——分清主次——去次存主——连缀语句.
3.语意并取法.即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法.考生在做题时可通过跳读或浏览的方法阅读全文，迅速把握材H的思路和整体结构，找出内容的要点和重点.、9【答案】略【详释】本题考直学生写作的能力.审题这是一道引语式材M作文题.材料提到日本作家川端康成的小说中的核心意象源自中国古典文学，是文明互鉴的一则范例.强调在具有文化自信的同时，还要具有文明互鉴的理念.由此看来，我们要辩证的看待文化自信和文明互鉴的关系，二者缺一不可.既要看到文化自信的意义，如中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供启迪，可以为治国理政提供启示，也可以为道德建设提供启发等等；同时也要看到文明具有流动性、开放性和包容性，这是人类文明发展的重要规律，交流互鉴是文明发展的本质要求只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛的生命活力.行文思路上，由材料提出中心论点，中华文化自信要在与世界各国文明的交流互鉴中彰显.可采用如下结构布局谋篇先论述中华民族历史上素有文化自信的气度，然后论述要重拾传统文化的自信，推动中华文化与世界其他文化进行平等交流互鉴，提升中华文化国际话语权最后总结全文，强调文明只有足够强大、自信，才能有气魄、能力学习借鉴其他优秀文明，促进自己更好地发展立意1坚定文化自信，促进交流互鉴•
2.在交流互鉴中增强文化自信
3.有文化自信才能开放，才能在互鉴中更好地发展
④作为治理模式，采诗活动是一种行之有效的行政管理策略中华文明强调民为邦本，两周设计的行政纠错机制，是期待自下而上地对天子进行劝谏，使之尽可能避免决策失误《国语・周语上》记载，邵公谏厉王弭谤时说〃故天子听政，使公卿至于列士献诗，替献曲，史献书……是以事行而不悖〃官员用采集、整理或者创作的歌诗委婉劝谏，相互讽喻，共同改善行政措施有了系统的劝谏、规劝、补察、教诲，以期避免重大的决策失误
⑤诗具有美刺功能，美是对朝政进行颂美，刺是对决策进行批评因此，采诗、献诗甚至作诗，常以美、刺两个维度来衡量诗的功用秦汉之后的行政体系，因更多采用奏疏、谏议的方式讨论得失，音乐、诗歌委婉含蓄批评朝政的功能逐渐淡化、但士大夫深受传统文化的影响，依然期待诗歌能够担负起补察时政、泄导人情的功能，恢复乐治传统白居易曾呼吁重设采诗官〃开讽刺之道，察其得失之政，通其上下之情〃元好问也主张以诗存史，以诗写风土人情、兴亡成败，强化诗的美刺功能，倡导采诗以观得失、作乐以为教化的乐治理念
⑥因此，采诗观风的核心意义在于建构自下而上的反馈机制和自上而下的教化机制，充分发挥文艺的认识作用、审美作用和教育作用，作为国家治理理念的组成部分今天，我们可以借鉴古代采诗观风的实践经验，深入田间地头，了解百姓的喜怒哀乐，吸收新的文艺养分，推陈出新,精益求精，创作出具有中国特色、中国风格、中国气派的文艺作品（摘编自曹胜高《采诗观风中国古代的乐政与乐治》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.〃风土之音日风〃，十五国风正是当时不同地区风土人情的展现B.《诗经》和〃汉乐府〃诗是由重视民间艺术原创性，尊重百姓艺术创造的采诗观风活动搜集而来的C.尊重、理解并恰当引导百姓的情绪，有利于建构稳定的社会秩序D.秦汉以后，诗歌〃刺〃的功能有所淡化，后世一些士大夫希望诗歌的美刺功能得到强化
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一一项是（）A.杜甫的〃三吏三别〃，白居易的《卖炭翁》也可作为论据来体现中国古代的乐治理念B.文章多处引用古代经典诗文内容，让作者表达的思想更明晰，也增强了文章的论证力度C.
④段中，作者举邵公谏厉王弭谤的例子，意在强调改善行政措施对于采诗观风的重要性D.本文主要论述了采诗观风的价值和意义，提出了古代采诗观风的实践经验值得我们今天借鉴的观点
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.借助自上而下的礼乐教化改良民风、民俗，是古代中国高度重视采诗观风活动的根本原因B.采诗观风将生活作为艺术创新的来源，从民间艺术中吸取养分，推动了艺术创作发展更新C.采诗活动是一种有效的行政管理策略，因为它填补了两周以来行政纠错机制的空缺D.乐治理念就是强化诗的美刺功能，采诗以观得失、作乐以为教化的理念
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一:2022年6月17日，中国完全自主设计建造的航空母舰〃福建舰〃在江南造船厂顺利下水〃福建舰〃是继〃辽宁舰〃与〃山东舰〃之后，中国拥有的第三艘航母其采用平直通长飞行甲板，配备有电磁弹射和阻拦装置，满载排水量8万余吨就排水量而言，〃福建舰〃仅次于美国的〃福特〃级和〃尼米兹〃级核动力航母，领先于俄罗斯的〃库兹涅佐夫〃号、英国的〃伊丽莎白〃级和法国的〃戴高乐〃号核动力航母，是当之无愧的世界头号常规动力航母另外值得一提的是，〃福建舰〃在国内首次应用了电磁弹射技术相较于传统的滑跃式起飞方式，电磁弹射可以让战斗机满载燃料和弹药起飞，还可以满足大到运输机、预警机，小到无人机等各类机型在航母上的起飞条件由于电磁弹射的研发难度高，此前只有美国掌握了这项技术，因此，〃福建舰〃的下水无疑掀开了中国海军航母发展和远洋作战的新篇章（摘编自乐水《〃福建舰〃下水掀开中国海军航母发展新篇章》）材料二电磁推进技术的原理早在19世纪初就已有人提出，后经过几十年的探索与研究，人们相继研制出了各种电磁感应原理的直线发射装置或模型，但由于受相关研究领域技术的影响，上述模型的性能距工程实用尚存在着较大的差距20世纪70年代以后，超大功率脉冲技术和电子技术的飞速发展使电磁发射技术有了重大突破；1978年澳大利亚的马歇尔等人用550MJ的单极发电机作为电源，采用等离子体电枢在5m长的导轨炮上把3g重的聚碳酸脂弹丸加速到了
5.9km/s的初速度这个具有划时代意义的研究成果证明了用电磁力把较重的弹丸推进到高速的可能性，由此也将电磁发射技术的研究推向了一个新阶段1988年美国海军与卡曼航空航天公司联合研制航母舰载电磁弹射器模型，2013年10月11日，全球第一艘装备电磁弹射器的美军〃福特〃号航母下水（摘编自《新航母福建舰中的〃大亮点〃》）材料三目前，国外现役航母固定翼舰载机的起飞方式主要有垂直/短距滑跑起飞、滑跃起飞和弹射起飞等垂直/短距滑跑起飞方式是利用舰载机发动机推力矢量的控制实现起飞，其主要应用于轻型航母上，如英国〃无敌〃级轻型航母的〃海鸥〃舰载机滑跃起飞方式是采用航母舰舷部的上翘甲板结合舰载机发动机的推力实现起飞，其优点是技术简单、维护方便、节约淡水但滑跃起飞的飞机，不仅起飞重量小导致滞空时间短，还有一个致命缺陷是不能部署固定翼舰载预警机，直接影响航母的作战他力弹射起飞方式是利用飞行甲板上布置的弹射装置，在一定行程内对舰载机施加推力来达到舰载机的离舰起飞速度弹射起飞方式有两种一种是蒸汽弹射起飞，另一种是电磁弹射起飞蒸汽弹射起飞的原理是使用高压蒸汽推动活塞带动弹射轨道上的滑块，把与之相连的舰载机弹射出去蒸汽弹射器体积庞大，工作时要消耗大量蒸汽，淡水浪费严重，只有约6%的蒸汽被利用为了制造和输送蒸汽，航母要备有海水淡化装置、大型锅炉和无数的管线，工作维护量惊人此外，蒸汽弹射器的缺陷在于其弹射力度太大而无法弹射无人机一一现役的无人机因为重量过轻，在弹射时会被扯碎电磁弹射起飞是采用电磁的能量来推动被弹射的物体向外运动，是新一代航母舰载机的起飞方式与传统的蒸汽弹射器相比，电磁弹射器具有容积小、对舰上辅助系统要求低、效率高、重量轻、运行和维护费用低廉等优点，而且电磁弹射器的弹射力度可控，可以弹射无人机，相比传统的蒸汽弹射，电磁弹射的优点十分明显首先，共体积和重量都要小得多，更小的空间意味着其操作人员也可以更为精简，同时效率得到了大幅提升，在同样的时间内，起飞和降落的舰载机数量更多，这就大大提升了航母的连续作战能力，其次，电磁弹射系统迎合了未来航母的发展趋势从长远看，无人机航母已经是未来的发展方向，蒸汽弹射装置并不能很好地适配各种吨位的无人机,而电磁弹射系统则能解决这个问题电磁弹射起飞方式虽然优势明显，但是与蒸汽弹射相比，它的技术难度要大得多虽然美国海军的〃福特〃级航母采用了该技术，但是〃福特〃级航母的电磁弹射阻拦系统故障频发，直到现在也没有形成正常作战能力中国能够攻克这一关键技术，说明〃福建舰〃的技术世界领先〃福建舰〃采用电磁弹射器，这也从侧面证明了中国的电磁弹射器技术已经趋于成熟，直接促成了中国航母从滑跃起飞方式转变为电磁弹射起飞方式，越过了蒸汽弹射，实现了跨越式的发展，弯道超车般地追上了美国海军的发展脚步作为中国第一艘平直甲板的大型航母，〃福建舰〃只是中国航母发展的开始，在掌握了大型常规动力航母的完整技术后，中国未来核动力航母的研发肯定会提上日程我们有理由相信，在不久的将来，中国海军还将迎来更加先进的航空母舰，这将大大增强中国保卫海疆和维护世界和平的能力（摘编自沈羡云《中国航母〃福建舰〃新科技》）
4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）“福建舰顺利下水~~中国自主研制大型航母的能力~里」中国海军航母发展和远洋作战的新解―马歇尔等人研究成果~34电磁推进技术达到工程实用的可能性幽」~电磁发射技术研究进入新阶段C.滑跃式起飞的飞机~~~航母舰首上翘来形成抛物运动~啰幺|不能部署固定翼舰栽预警机的缺陷D.I^J“福建舰”采用电磁弹射器目雪|中国的弹射器技术已经成熟美国海军的发展水平
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.材料一列举了由中国完全自主设计建造的〃福建舰〃的科技亮点该航母的顺利下水，标示着中国海军航母发展和远洋作战的水平达到了新高度B.材料二简单梳理了电磁推进技术的发展脉络在19世纪，人们虽然相继研制出各种电磁感应原理的直线发射装置或模型，但这些模型的性能距离工程实用尚存在着较大的差距C.材料三列举了国外现役航母固定翼舰载机的主要起飞方式，并对这三种方式进行比较分析，从而突出了电磁弹射系统和阻拦系统的优点D.电磁弹射的研发难度很高，但是中国和美国已经掌握这项技术我们相信，中国海军还会迎来更加先进的航空母舰，将大大增强中国保卫海疆和维护世界和平的能力
6.有网友认为〃，福建舰，造价不菲，国家花那么多钱发展航母，还不如去改善民生〃请结合文中材料和生活对上述说法进行点评，谈谈你的看法
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题【甲文】最后一课郑振铎这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒〃〃听到了炮声和机关枪声没有？c在电话里说〃没有听见发生了什么事？〃〃听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了〃接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的事实渐渐地明白英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大校长和许多重要的负责者们都已经到了立刻举行了一次会议，简短而悲壮地，立刻议决了〃看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束〃太阳光很红亮地晒着，街上依然地熙来攘往，没有一点儿异样我们依旧地摇铃上课我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街学生们不到的人很少〃今天的事，〃我说道，〃你们都已经知道了吧？〃学生们都点点头〃我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束〃学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话〃但是我这一门功课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去学生们照常地笔记着，默默无声的这一课似乎讲得格外地亲切，格外地清朗，语音里自己觉得有点儿异样；似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，〃引满待发〃然而镇定、安详、没有一丝的紧张的神色该来的事变，一定会来的一切都已准备好谁都明白这〃最后一课〃的意义我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好讲下去，讲下去，讲下去恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它学生们也沙沙地不停地在抄记着心无旁用，笔不停挥别的十几个课室里也都是这样的情形对于要〃辞别〃的，要〃离开〃的东西，觉得格外的恋恋黑板显得格外地光亮，粉笔是分外地白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分地可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摸着，也觉得十分的难分难舍那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着、刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！街上依然地平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着我的表在衣袋里嘀嘀地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常地在等待着；等待着最后一刻的到来远远地有沉重的车轮碾地的声音可听到几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着时间是上午十时三十分我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道〃现在下课！〃学生们一致地立了起来，默默地不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着没有一个学生有什么耍问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑各个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方向走去赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致从来没有那么无纷纭地一致地坚决过，从校长到工役这样地，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命默默地在忙着迁校的工作【乙文】最后一课老舍铃声，对于一个作惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的他不怕学生质问，所以也不怕铃声今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤现在，他的手在袖口里颤起来铃声响了他迷迷糊糊的往外走，脚好像踩在棉花上他似乎不晓得往哪里走呢凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去低着头，他进了课堂屋里极静，他只能听到自己的心跳上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来学生们坐得很齐，一致地竖直了背，仰着脸，在看他他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声泪开始在他的眼眶里转他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中张了几次嘴，他并没说出话来他希望学生们问他点什么可是，学生们没有任何动作，除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声城亡了，民族的春花也都变成了木头糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来〃明天上课今天，今天，不上了！〃学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见他也很想说，好使他们或者能够得着一点点安慰可是，他说不出来真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台（节选自老舍《四世同堂》））7,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（A.这两篇文章跟都德的《最后一课》一样，都是从老师的角度写师生们对敌人入侵的共同反应,从一件特定的小事一一最后一课〃去表现了爱国主义的大主题
8.〃当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着〃，日本的侵略充满了血腥，连日本的国旗也充满了血腥，通过描写太阳旗来表现日本入侵者的嚣张气焰
9.〃（我）立刻挺直了身体，作着立正的姿势〃表现了〃我〃对日本人的痛恨，体现出〃我〃的坚定和决绝，绝不在日本人的铁蹄下教书育人D.【甲文】第2段中写到郑振铎的抽噎，第5段中写到几个女生的啜泣，说明他们为国土的沦丧而感到屈辱，极度的悲痛正是他们爱国主义的表现
8.同样是面对战争，【甲文】郑振铎〃愿意讲得越多越好〃，【乙文】祁瑞宣则是〃真正的苦痛是说不出来的〃，请结合两文分析作者这样来表现的意图
9.老舍先生擅长“底层叙事〃底层叙事，指文学创作对底层人物或者底层社会的一种关注的表现形式，运用日常性的叙述话语讲述了底层日常生活中的琐细事件使作品更紧密地贴近社会，并探讨底层苦难生活的社会根源试结合【乙文】谈一谈这一方式在文中是如何体现出来的
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题甲杨仪字威公，襄阳人也建安中，为荆州刺史傅群主簿，背群而诣襄阳太守关羽羽命为功曹,遣奉使西诣先主先主与论军国计策，政治得失，大悦之，因辟为左将军兵曹掾及先主为汉中王，拔仪为尚书，先主称尊号，东征吴，仪与尚书令刘巴不睦，左迁遥署弘农太守建兴三年,丞相亮以为参军，署府事，将南行五年，随亮汉中八年，迁长史，加绥军将军亮数出军,仪常规画分部，筹度粮谷，不稽思虑，斯须便了军戎节度,取办于仪亮深惜仪之才干，凭魏延之骁勇，常恨二人之不平，不忍有所偏废也十二年，随亮出屯谷口，亮卒于敌场仪既领军还，又诛讨延，自以为功勋至大，宜当代亮秉政，呼都尉赵正以《周易》筮之，卦得〃家人〃，默然不悦而亮平生密指，以仪性狷狭，意在蒋琬，琬遂为尚书令、益州刺史仪至，拜为中军师，无所统领，从容而已初，仪为先主尚书，琬为尚书郎，后虽俱为丞相参军长史，仪每从行当其劳剧自为年宦先琬才能逾之于是怨愤形于声色叹咤之音发于五内时人畏其言语不节，莫敢从也，惟后军师费祎往慰省之仪对祎恨望，前后云云，又语祎曰〃往者丞相亡没之际，吾若举军以就魏氏，处世宁当落度如此邪！令人追悔不可复及〃祎密表其言十三年，废仪为民，徙汉嘉郡仪至徙所，复上书诽谤，辞指激切，遂下郡收仪仪自杀,其妻子还蜀乙评曰刘封处嫌疑之地，而思防不足以自卫彭素、廖立以才拔进，李严以干局达，魏延以勇略任，杨仪以当官显，刘琰旧仕，并咸贵重览其举措，迹其规矩，招祸取咎，无不自己也（选自《三国志》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.仪每从/行当其劳剧自为/年宦先琬/才能逾之/于是怨愤形于声色/叹咤之音发于五内11仪每从行/当其劳剧/自为年宦先琬/才能逾之/于是怨愤形于声色/叹咤之音发于五内C.仪每从/行当其劳剧/自为年宦先琬/才能逾之于是/怨愤形于声色/叹咤之音发于五内D.仪每从行/当其劳剧自为/年宦先琬/才能逾之于是/怨愤形于声色/叹咤之音发于五内
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.刺史官职名，汉初指出刺各地检核问事的官员；汉武帝时每部置刺史一人；东汉以后成为州郡最高军政长官B.建兴三国时期蜀后主刘禅的年号年号是我国从秦初开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号C.〃常恨二人之不平〃的〃恨〃与宋代欧阳修《伶官传序》〃此三者，吾遗恨也〃中的〃恨〃都是指〃遗憾〃D.〃无不自己也〃的〃自己〃，文中义为〃自于己〃，指原因始于自身；现代意义是指自身、本身、本人
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.杨仪颇有才干当年刘备在世时，和他谈论军国大事，议论政治得失，就很赏识他并加以提拔
8.杨仪很自负诸葛亮死后，他领军回来，又征讨诛杀魏延，自以为功劳很大，想代替诸葛亮执政C.诸葛亮认为杨仪胸襟狭窄，难当大任，有意让蒋琬担当重任后来杨仪未得重用，非常不满D.乙文段分析了几个人的优缺点例如彭泰、李严、魏延等人有才干，而刘封思虑不足，杨仪当官爱显摆
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（）1亮数出军，仪常规画分部，筹度粮谷，不稽思虑，斯须便了
（2）仪至徙所，复上书诽谤，辞指激切，遂下郡收仪
14.杨仪最后为什么招致大祸？请结合两则材料加以概括
五、古代诗文阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题猎罢夜饮示独孤生
①陆游客途孤愤只君知，不作儿曹怨别离报国虽思包马革，爱身未忍价羊皮呼鹰小猎新霜后，弹剑
②长歌夜雨时感慨却愁伤壮志，倒瓶浊酒洗余悲【注】
①独孤生名策，河中人，工文章，善骑射陆游和他蜀中相识而志同道合，推之为一世奇士
②弹剑战国时齐人冯谖客于孟尝君门下，因为没有得到重视，弹剑而歌
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.从诗歌题目看，这是作者在一次打猎结束之后的酒席上写给独孤生的诗16颔联用马援和百里奚的典故，表明了诗人坚定的报国之志和抗金主张C.颈联点题，其中〃呼鹰小猎〃〃弹剑长歌〃形象地展示了诗人的英雄气概D.尾联写诗人难以抑制壮志未酬的悲愁，并试图以酒销之的无奈，语意沉痛
17.有论者认为陆游诗歌〃善为悲壮〃，对其中的〃悲壮〃你是如何理解的？请结合诗歌首联简要分析
六、名篇名句默写
18.补写出下列句子中的空缺部分（）1〃三五〃在古代可以代指时间，《天官书论》中〃为国者必贵三五〃里的〃三五〃指的是三十年和五百年；《项脊轩志》〃,〃里的“三五〃指的是农历每月十五
（2）《史记・管晏列传》中记载了一对友谊深厚的知音，后世以〃管鲍之交〃合称二人黄庭坚《登。
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