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文本内容:
执教者:主要运用线条、墨色来表现物体的形态和质感，注重形神兼备、气韵生动⑵这些山水画主要以什么为题材？古建筑⑶这些山水画用色有什么特点？用纯水墨所作，像这种用纯水墨所作或辅以淡彩制作的中国画这样的作品称作水墨画板书水墨画它由墨色的焦、浓、重、淡、清产生丰富的变化，表现物象，有独到的艺术效果这就是俗称的墨分五彩用中国画的方式来表现这些家乡的古建筑，更能体现古建筑的神韵和意境，更能充分展现中国传统文化遗产的魅力，可以说是相得益彰
3、在我们的家乡有哪些大家熟知的古建筑呢？（岳麓书院、爱晚亭、天心阁，岳阳楼等）
4、今天我们就来画画家乡的古建筑板书水墨山水画——家乡的古建筑
二、认识古建筑
1、请各组根据课前收集的资料，选择自己最喜欢的古建筑，说说它的特点和风格天心阁天心阁是长沙仅存的古城标志天心阁由于地势高，为攻守险要，这里便成了兵家必据之地碧瓦飞檐，朱梁画栋，挺峭、峻美登上天心阁，极目四望，全城景物，尽收眼底阁与古城墙及天心公园其它建筑巧妙融为一体爱晚亭爱晚亭，是岳麓山上众多亭台中最有代表性的一座，连其外观造型也像极了繁体“亭”字它简易、朴素、开放的构架风格，与大自然风景融为一体在山水中亭亭玉立、显得优雅淡定岳麓书院书院依山而建，环境清幽，朴素、端庄，富于浓郁的文化底蕴岳阳楼岳阳楼建筑宏伟，统观威武雄壮，金碧辉煌整个楼体结构造型端庄，工艺精巧.登楼远眺，俯瞰洞庭湖，云影波光，气象万千与武昌黄鹤楼、南昌滕王阁、登州蓬莱阁并称为中国四大名楼，驰名中外开福寺古香古色，庄严肃穆，富于神秘色彩凤凰古城富有民族特色的独角楼依山伴水而建，倒映在沱江清澈的波光里，富于和谐、淡雅的意境，陈年的石专墙和古朴的木版门槛记录着历史的沧桑，在小街幽深而神秘的氛围中，唤起人们对一个久远年代淳朴民风的回忆师总结天心阁一挺峭峻美爱晚亭--优雅淡定岳麓书院--清幽朴素岳阳楼--威武雄壮开福寺-一古朴肃穆凤凰古城--淳朴淡雅中国古建筑包括宫殿（故宫），寺庙，民居，园林，楼阁等中国古建筑丰富建筑形式殿堂、楼台、亭榭、桥梁……殿除了本身的台基之外，下面还有一个高大的台子作为底座，由长长的陛级联系上下殿一般位于宫室、庙宇、皇家园林等建筑群的中心或主要轴线上阁一种架空的小楼房，可以供游人登高远望，休息观景；还可以用来藏书供佛，悬挂钟鼓如岳阳楼、天心阁亭有柱有顶无墙的建筑物廊廊是园林中联系建筑之间的通道水榭建筑在水边或水上，供人们游憩眺望的亭阁
4、那么中国古建筑结构有什么特点呢？a.中国古建筑大多采用石、砖、木材质，为梁柱式框架结构，使其“墙倒屋不塌”由台基、屋身、屋顶三部分构成台基有单层和多层，屋身由柱子和梁杨、门窗组成，如是楼阁，则设置上层的横向平座（外廊）和平座栏杆屋顶优美柔和的轮廓和变化多样的形式使之成为中国建筑中最突出的形象屋顶优美柔和的轮廓和变化多样的形式使之成为中国建筑中最突出的形象屋顶主要有硬山、悬山、歇山、尻殿、攒尖等的式样,屋脊和飞檐形成优美的曲线，曲线可以有陡有缓，出檐可以有短有长,更可以做出2层檐、3层檐，屋脊上华丽的吻兽和雕饰，更是增加了屋顶装饰美台基，屋顶的层次，屋顶的样式体现了建筑的等级
三、笔墨体验
1、水墨画造型表现重在笔墨的变化我们学习过中国画用笔用墨的方法是什么？用笔一一轻重缓急，中锋侧锋用墨一一干湿浓淡
2、下面老师和同学们来进行一个笔墨体验游戏a.淡墨中锋画直线，露锋，逐步加速笔杆保持垂直于画纸国画和毛笔字有许多相通的地方，起笔和止笔都要用力，不可轻挑，气韵不断b.淡墨，笔尖粘浓墨，中锋侧锋结合画任意曲线体会心随笔转，气韵不断笔杆保持垂直于画纸C.通过线条的粗细、曲直、刚柔、轻重的变化来表现物体的质感，老师范画比较刚柔不同的两种线条说说画的是什么？（树干和飘带）请一位同学添画树枝
三、造型表现
1、老师讲解如何巧用笔墨技巧来塑形a.造型概括，特征鲜明，形神兼备（课件呈现）爱晚亭爱晚亭，是岳麓山上众多亭台中最有代表性的一座，连其外观造型也像极了繁体“亭”字它简易、朴素、开放的构架风格，与大自然风景融为一体在山水中亭亭玉立、显得淡泊优雅抓住基本形，概括表现将各建筑面概括为三角形、梯形、方形，组合成立体形b.注意形象的墨色变化和用笔的气韵生动（欣赏学生作品）
2、体验任务四尝试中锋、侧锋结合用干湿浓淡的墨色变化，概括画出古建筑的屋顶
3、请一位学生上台范画屋顶老师添画完成台基，梁柱
四、创作布局
1、中国古建筑在建筑与环境的配合和协调方面有着很高的成就，古建筑与周围环境相互衬托建筑与环境互相映衬，情景交融欣赏一组范作，思考主建筑外还可添画什么？体会画面的布局和形式美⑴中国山水画讲究形神交融的意境，画家把名山大川的特色，先存储于心，再加以表现，不拘泥于物体外表的肖似，而多强调抒发作者的主观情趣追求一种“妙在似与不似之间”的感觉所有大家在描绘家乡的古建筑时只要抓住特点，根据记忆和想象画出自己心目中家乡最美的古建筑⑵画面布局，注意黑白灰对比，疏密对比，虚实对比，点线面对比（黑，就是浓墨，灰是淡墨，白是白纸，是空间线的疏密变化也会造成灰的效果）
2、板书布局——黑白灰对比，疏密对比，虚实对比，点线面对比
3、老师范画点画树叶，注意点的不同形态和疏密的变化水墨技巧浓破淡，淡破浓
4、老师范画用面的表现方法，添加山或水
六、小组合作，创作表现
1、让我们也一起都手画出自己心目中家乡最美的古建筑要求a、造型概括，特征鲜明，形神兼备b、注意墨色变化和用笔的气韵生动c、画面布局注意白灰对比、疏密对比，虚实对比、点线面对比
2、教师巡回指导，鼓励学生大胆作画，敢于用水、用墨、敢于下笔
七、交流经验，整理总结
1、作品展示，学生互评
2、教师小结
3、组织学生清理卫生，整理工具教学反思《美术小记者》教学目标
1.指导学生学习简单的摄影知识
2.指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程
3.引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦教学重难点
1.积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作
2.对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用教具学具纸、笔、彩色笔、相机等教学课时2课时课堂类型综合探索教学过程
一、组织教学检查学生用具准备情况
二、讲授新课
1.引导阶段1做好学生分组采访的组织工作2导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求3教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣
2.发展阶段教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划学生分组按计划进行采访活动按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品
三、学生作画，教师辅导在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品
四、收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁
五、课后拓展
1.鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物
2.利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究
3.指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究教学参考资料摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光照相机包括机身和镜头两个部分机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置，在进行曝光时按照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像相片影像的优劣取决于合适的曝光（还有构图，色彩等等），相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，产生一个受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料教学反思《水墨画动物》
一、设计理念本课设计根据新课程注重强调学生主体意识，关注学生对美术学习的姿态和兴趣，通过各种有效手段给予有针对性的指导，让学生在体验过程中，潜移默化地接触中国特有的传统艺术
二、教材分析本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩子保护动物的意识
三、教学目标
1、通过尝试用不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，能体验到笔墨意趣，获得对水墨画的兴趣
2、通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力
3、在用水墨表现喜爱的动物的同时，能产生热爱自然、保护动物的情感
四、教学重点尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化一一水墨的魅力，培养保护动物的意识
五、教学难点大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态
六、教学策略与手段本堂课，以《美术新课程标准》为指导思想，面向全体学生，突出学生的主体性在设计教学活动时，采用游戏激趣，体验和探究等多种教学手法，始终把培养学生学习兴趣作为重要的理念贯穿教学全过程，加上教师的适当示范和引导，学生能积极主动地完成教学目标
七、教学准备（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料（教师）课件，常规的国画示范工具等
八、教学过程（第一课时）
一、游戏激趣
1、提出活动要求请几名同学到前面通过实物投影展示，学生随意蘸墨在宣纸上画几何图形后面学生的图形必须和已经画的同学的图形相连（教师提供水和不同深浅的墨）
2、教师小结笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果［设计思想游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情《哆来咪》教学目标
1.培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
2.认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
3.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；
4.掌握立体造型的简单方法教学重点难点对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学准备玻璃杯7个，颜料等教学过程
一、欣赏导入
1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史
2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲教师出示渐变图
3.想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律？
4.教师小结因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同音阶产生了优美的旋律
二、分组制作
1.出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量水，请学生敲一敲瓶子听听声音境，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果］
二、学习探究
1、学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料板书中锋侧锋焦重浓淡清
2、试一试，画一画，玩一玩学生小组合作表现水墨画技法［设计思想这个环节改变了以往传统的水墨画教学灌输式的教学过程和方法，通过学生自己的发现掌握水墨画的基本方法，学生兴趣浓厚，从而提高教育教学效率］
三、欣赏感受请出动物明星，大自然的水墨杰作一一鱼、马、牛、鹤等
1、课件展示各种儿童水墨画动物作品，学生欣赏说说
2、欣赏完大师的绘画作品，说说自己的感受［设计思想美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触本环节通过使用课件欣赏大师的经典作品，让学生知道用毛笔、水墨画动物，另有一番情趣，为学生构建了一个浓郁的艺术氛围，让学生明白只要抓住动物最主要的特征，有时寥寥几笔，就可以画出生动、传神的画来并且加深对用笔用墨的理解］
四、演示启发
1、教师演示，学生思考怎样利用毛笔、水墨来表现动物呢？螃蟹的画法a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的背b.用淡墨中锋画出螃蟹身体左右的各四条腿c.接着用浓墨两笔画出螃蟹的大螯d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛
2、小组讨论你能分析教科书中的其他水墨动物是怎么用笔用墨的吗？［设计思想通过教师完整的画法讲授，学生能够系统地消化知识教师的板演是直观地给予学生信息的方法］
五、创作练习
1、作业要求尝试用水墨画表现自己喜爱的小动物（如何用笔、用墨？）
2、学生练习，教师巡视指导笔墨的使用方法（播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围）
六、展示交流
1、学生作业展示交流，说一说自己画的小动物
2、评选“最佳造型奖”、“最佳创意奖”、“最佳用墨奖”
3、教师点评并小结画水墨画动物的身体时，注意笔上的含水量要饱满，各部分都要一笔而成，运笔的时候要有一定的速度，大胆肯定，才能画得生动传神画时，也要注意用笔的轻重快慢、用墨的干湿浓淡七.拓展延伸
1、动物是人类的朋友，我们要保护动物
2、这节课，你对笔墨有了哪些新的感受？教师启发鼓励有的同学可能画得不是很理想，这没关系水墨画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪笔墨变化无穷，下课后可以用所学的方法继续表现其他的小动物教学反思《搭建框架》教学目标掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧♦培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的♦乐趣培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望♦培养学生的合作意识♦教学准备棍、筷子、绳、502胶等教学重点难点用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮（活动一）教学程序
一、创设情境欣赏架子
1.同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会一一架子博览会,展出的将是一些什么呢？
2.我们进入各个展厅看一看吧请同学们自己选择一个展厅先看
3.说说你看到了一些什么有些什么感受呢？
4.导人课题今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧！课件1“架子”展览会标题出示
二、分析方法
1.欣赏教材上提供的各种图片
2.你能看出它们是什么材料制作的吗用了什么方法？
三、教师小结图1,主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一图2,画架由树棍和绳子组成用粗木棍搭建出架子以后再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布（用了粘贴、捆扎等方法）图3,用筷子搭建出架子
四、教师示范来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了（教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品）用于示范的材料及教具
五、自主制作学生用自己带来的材料自主制作可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来布置展示台（博览会展厅）
六、评价交流
1.完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评
2.教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品
3.再说说你最喜欢的架子作品谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意？学生作业（活动二）教学程序
一、欣赏分析
1.欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的又用什么来连接的呢？（学生回答）
2.教师小结用筷子制作的，再用胶粘连可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解果篮实物或者多媒体课件展示果篮图片
二、分组制作比赛
1.引导思维给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆找到最适合的方法小结篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范1502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方2切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边,将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了
2.比赛分组四人一组，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好课件出示比赛要求
1.在3分钟之内制作一个三角形的小果篮
2.制作得精致平稳的小组获胜
3.课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛
三、反馈评价
1.大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观
2.说说刚才制作中有些什么困难大家一起来解决用于比较的所有的果篮样本
四、深入欣赏
1.了解做法欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮
2.巩固制作步骤
五、评价交流
1.完成创作的同学将作业放至展示台上
2.学生向大家介绍自己组制作的作品介绍的时候要突出制作的特色教师带领学生评一评各组制作的果篮布置展示台
六、总结我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观这说明,只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好教学反思《布艺温馨》教学目标培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯♦能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个♦小挂袋.感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”♦的乐趣教学准备裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件活动一教学重点难点灵活运用各种方法制作一件布艺小品教学程序
一、看一看，试一试
1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力
2.以问题引导学生回忆，发现美，感受美1你看到了什么？⑵你觉得哪件布艺制品最特别？⑶它是用什么材料什么方法做的呢你们也可以用手中的材料试试！
3.学生试做，自主探究
二、玩一玩，做一做
1.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料1“快乐转盘”用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路2“百变魔方”效仿智力魔方的玩法，用原材料半成品局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法3“画面竞猜”通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想
2.评一评小组游戏活动情况
3.小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品
三、评一评，说一说
1.学生作业观赏交流1展示作品2自评、互评
2.学习引申1提示布艺制品有更多可用之材旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等，以及更多制作方法编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等2发现其更宽广的实用功能表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌国等⑶鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作活动二教学程序教学准备学生课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如丝带、绢花、纽扣等教师实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干
一、激趣
1.问你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗？比如橡皮擦、小玩具不见了等等
2.隆重推介小挂袋不要看它小，它可是个整理小能手它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到
3.我们今天就来学习制作小挂袋事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置
二、探索
1.谁能给挂袋下一个简单的定义呢学生回答后教师小结一个能挂起来的口袋
2.挂袋还可以做成这样！（欣赏手工挂袋图片，见书本）谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类？基本基本型口袋单袋型外形异型布局多袋型
3.出示多袋型挂袋雏形（图）这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢你从刚才的欣赏中获得什么灵感？（重新展示图片）
2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高讲规则七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好
3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗讲一讲为什么敲出渐次变化的音高
4.师生小结瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低
5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化想一想，为什么会有这种变化？
6.师生小结因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化
三、装饰美化
1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”
2.装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性
四、即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮（活动二）
一、欣赏导入
1.欣赏有渐变效果的绘画作品
2.教师提问这些画在色彩变化上有什么共同的规律？（将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想）
3.o展示各组设计图，略评欣赏教师根据雏形设计的多款变化
三、思考可在哪些地方进行突破性设计？如挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等
5.引导学生根据设想选材分析自己所带布材的特点（硬度、编织方法以及花纹特点、色彩）根据设计选择适宜的布材教学反思《飞机工厂》教学过程
一、直观感受
1.欣赏直升飞机影像片断
2.引导提问有谁了解有关直升飞机的知识？学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类
3.欣赏直升飞机图片引导学生进行欣赏
4.引入新课，板书课题直升飞机工厂课件出示直升飞机飞行影像片断课件出示；动画课件出示；各种造型优美的直升飞机的图片展现设想
1.欣赏直升飞机范作引导思考制作这些直升飞机用的什么材料有什么巧妙的地方？
2.提问用得巧，做得妙，巧在什么地方妙在什么地方？学生讨论，自由发言展示本课的重点（巧用材料，妙在出新）与制作直升飞机的穿插、粘合等方法和过程
3.小结根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型
4.漫谈制作设想并小组发表学生组内交流直升飞机的制作设想，综合小组成员意见，推举代表进行发言，展示制作小组的巧用材料、妙在创新的设计意图课件出示优秀直升琶机造型录像课件出示动画制作表现小组组合
1.角色分工要求每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务
2.制作活动根据材料特点，模拟制作一个直升飞机模型制作要求⑴时间15分钟2纪律讨论声低，以组为单位，团结协作3正确操作工具，注意安全，讲究卫生
3.学生作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展学生的创造思维时间指示钟显示制作时间课件出示各种直升琶机图片出示；白行制作的时间指示钟成果展示
1.播放《运动员进行曲》，出示“新世纪雏鹰直升飞机展”背景，并以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果要求说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传
2.教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观课件营造情境学生习作教学拓展教师出示准备好的水果电动直升飞机模型，激发学生进一步的创作和进行科学探索的兴趣出示电动直升飞机模型教学反思《飞机工厂》教学目标
1、收集飞机的图片、模型等资料，认识飞机的造型特点和结构、功能，了解飞机的历史与文化
2、能抓住飞机的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的飞机
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一个直升飞机模型
4、掌握用纸张折纸飞机的方法，折一架纸飞机
5、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神教学重、难点重点；飞机的表现形式、方法及构想难点飞机的制作教学准备各种飞机的图片、照片、模型等蔬菜、纸张等教学时间3课时第一课时教学过程
一、初步谈话当五星红旗在香港、澳门飘扬的一刻，“飞豹”的飞机的雄姿在祖国蓝天翱翔的时候，你心中涌现出最强烈的感受是什么？是啊，爱我中华，强我国防，是我们的使命和责任！今天这节课，我们先学习画一张想象的飞机
二、讲授新课
1、出示课题
12、飞机工厂
2、欣赏各种的飞机的图片、照片、模型等
3、讲解直升飞机的特点、性能等
4、讲解直升飞机的画法与步骤
三、巡回指导指导学生在纸上构图，先画机身、再添画机翼等部分对有困难的学生进行个别指导
四、作品展示抽选好的作品进行展示，让全班同学欣赏学习，同时也指出作品中存在的问题，要求学生装加以改正
五、总结谈话教学反思第二课时教学过程
一、初步谈话评讲上节作业中存在的问题，今天我们继续学习直升飞机模型的制作
二、讲授新课
1、出示课题
12、飞机工厂
2、先欣赏各种直升飞机图片、照片、模型等
3、讲解直升飞机模型的制作方法与步骤1可以采用切削、插接、雕刻等方法进行制作2采用分工又合作的方法4人为一个小组3把制作的各个部件进行组装
三、巡回指导全班巡回指导，对有困难的学生个别指导
四、作品展示举办直升飞机模型的小展览，让全班同学学习、欣赏共同提高,同时也指出作品中的不足之处要求学生加以改正
五、总结谈话教学反思:第三课时教学过程
一、初步谈话评讲上节作业中存在的问题，今天我们继续学习纸飞机模型的制作
二、讲授新课
1、出示课题
12、飞机工厂
2、先欣赏各种飞机图片、照片、模型等
3、讲解纸飞机模型的折法与步骤1说一说飞机的由哪些部分组成2不同类型的飞机的造型有什么不同3按课文的步骤图进行，折出自己喜欢的纸飞机
三、巡回指导全班巡回指导，对有困难的学生个别指导
四、作品展示举办纸飞机模型的小展览，让全班同学学习、欣赏共同提高，同时也指出作品中的不足之处要求学生加以改正
五、总结谈话教学反思《纸品乐陶陶》教学目的
1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，
2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯重点难点
1、用不同的方法做纸绳、纸条图形
2、画面的构图设计，以及基本的制作方法教学准备师范画生各色皱纹纸、卡纸剪刀胶水活动一纸绳、纸团贴画
一、欣赏导入CAI课件呈现纸团、纸绳的范品
1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品思考这些作品是用什么材料、方法制作的？
2、教师根据学生回答板书课题纸绳、纸团贴画
3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团
4、师生交流解决制作问题1怎样使纸团的大小基本一致？2怎样搓纸绳不易松敢？
5、教师规定时间，学生合作准备材科
二、讨论方法
1、教师示范制作方法步骤1构思画草图内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明2涂胶用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上3粘贴将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法
2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳
3、学生为两幅作品提出评价⑴纸团排列松散，形象不突出2未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配
3、教师引导学生谈谈自己创作的设想
三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画相互评价延伸拓展
四、学生自评、互评作业活动二纸条工艺、体验感受
1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝试探究纸条成形方法教师小结厚纸条的性能特点有弹性、易成形
2.学生尝试将纸条折成各种不同的形状
3.评析作业，了解纸条成形的多种方法折、卷、压、扭等
4.小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆教师适当提供技术指导
二、作品赏析出示学习目标，引导学生欣赏抽象、具象作品，半立体、全立体作品
三、归纳制作步骤和方法出示草图及相关纸条工艺作品4幅教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法1将卡纸裁成等宽纸条⑵构思要求将实物变形.运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作出示动、植物变形图辅助讲解3制作运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造4粘贴组合成形
7.出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化
3.学生答，教师小结它们的色彩发生了逐渐变化在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品
二、认识现象
1.教师提问你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗？
2.教师出示图片，提问图中哪些地方出现了色彩的渐变？课件展示几张有渐变色摄影图片
三、掌握规律
1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上
2.讨论能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢？
3.学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变
4.出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变课件展示色彩明度的推移渐变
四、尝试作业看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练
五、作业反馈根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题教学反思《家乡古建筑》
四、学生作业提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法
五、评析交流以自评或互评的方式进行评价教学反思:《走进皮影画皮影》【教材分析】本节教材以我国的民间艺术皮影为题材,它的艺术风格在民族艺苑里独树一帜但相对我们这的学生来说，是比较陌生的，学生几乎不了解什么是皮影,因此要求学生以小组的形式到互联网、图书馆等地方查找资料，课堂以学生为主体，以达到事功半倍的效果【教学目标】
1、认知目标通过学习了解皮影相关知识、人物造型特征及美感
2、实践目标能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画
3、情感目标引导学生在小组学习探究中，自主交流，培养学生的合作、自主探究意识通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣【教学重难点】重点皮影的相关知识及人物造型特征难点如何表现出传统皮影【教师准备】
1、录像皮影戏《指鹿为马》
2、课件皮影的制作
3、皮影实物及有关皮影的图片【学生准备】
1、了解和收集皮影的相关资料
2、分组合作便于交流【教学过程】
一、激趣导课欣赏播放《指鹿为马》片段的皮影戏片段，请大家说一说这段动画片的人物造型和平时看的动画片有什么不一样？就是这部动画片，一下激起了我们对于皮影的研究兴趣，下面就请同学来共同探究一下吧我们在这节课上，将分成了六个小组
一、皮影的起源和历史
二、皮影的造型特征和图案特点
三、皮影的地区风格
四、皮影的制作
五、皮影艺术的明天请在我们各组同学准备的资料中中国对皮影进行了较系统地研究，现在就请你跟随我们走进光影间跳动的精灵——皮影的探究过程吧！引出课题《走进皮影画皮影》
二、探究学习
1、一组分享探究皮影的传说与历史“有一种艺术，是完整的戏剧，比莎士比亚早1800年；使用影像，比卢米埃尔发明的电影早2100年；是纯粹民间具有，摇滚，精神的音乐，比猫王早2150年这种艺术是中国独有的，这就是皮影戏”广皮影最早诞生于2000年前，俗称“影子戏”，是我国古老而神奇的戏曲艺术，因为它比电影出现的早，也被认为是现代电影的鼻祖请同学们看我们组给大家搜集的有关皮影的美丽传说放幻灯片《皮影的美丽传说》《皮影戏的概念》一口叙说千古事，双手对舞百万兵曾是人们对皮影戏的记忆，一幅白白的纱，一盏昏黄的灯，光影间演绎者人间百态下面请跟随我们第二组同学一同探究皮影的造型特征和图案特点
2、二组探究皮影的造型特征和图案特征造型特征造型平面化、艺术化、卡通画、戏剧化1）为什么皮影人物都用侧面像？便于戏曲人物之间的语言动作交流等2）皮影身上有哪些传统图案、线条？观察、交流回答有牡丹、龙祥云等图案，有直线、折线、波浪线等
3、三组探究皮影的地区分布特点欣赏各地皮影人物，了解其特点陕西皮影纤巧秀丽，色彩鲜艳北京皮影脸谱京剧化，富有京味文化四川皮影简约纯朴
4、四组探究皮影的制作材料及方法制皮描样镂刻着色熨平上油订缀
5、五组探究皮影的玩法请学生给皮影人物摆造型提问通过你的观察，告诉大家皮影人物为什么能动？两个学生给皮影人物摆一个造型告诉大家，皮影人物是靠身上的关节活动的表演皮影情景剧《猪八戒背媳妇》
6、六组探究皮影的延伸与拓展皮影戏早在几千年前就有了因为演出的内容丰富，老人小孩都喜欢看可是随着电视、电影的出现，人们的欣赏习惯改变了，皮影艺术慢慢被人们遗忘了现在很少有人愿意学着制作、表演皮影了为了让大家关心皮影戏，河北省唐山市“俏夕阳”老年舞蹈队的奶奶们就编了一段皮影舞蹈，我们大家来看看（播放皮影舞蹈《俏夕阳》）我们也学学她们，一起跳跳皮影舞蹈吧！通过各组同学对皮影的研究及资料准备我们是不是也想画一画皮影呢？
三、艺术实践用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品要求注意设计要点，线条细致而不繁琐，简洁而不空洞，注意线条的刚柔、粗细、疏密变化
四、展示评价设计多个奖项最美造型奖，最美线条奖，最美色彩奖，最美构思奖，最佳表现奖，最佳表演奖，引导学生从技能、情感等方面对这节课的表现做出评价，对作品发表看法，体验成功的喜悦
五、教师小结同学们，看过了大家的展示，老师真的很佩服你们，能在这么短的时间内，搜集到这么多资料，宣传老祖宗留下来的传统文化中国皮影艺术源于生活高于生活它体现了我国劳动人民的聪明才智和生活向往希望同学们能将研究深入下去，发现更多值得中国人骄傲的民族艺术瑰宝作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族文化而自豪,更应该为保护和发展这些文化而不懈努力希望同学们以后要继续挖掘、创新，让我们民族的优秀文化发扬光大
六、教学板书看听走进皮影说玩教学反思《青花瓷》选题背景热爱祖国优秀传统艺术，作为我们教学的“真空”地带，常常忽略掉这个排在首页的极好素材有些传统艺术不可否认地正在失去属于她的时代，但作为老师，我们有责任普及剪纸、青铜器、雕塑、明清家具、瓷器这些中国的艺术瑰宝，在现代文明高度发达的今天，越来越让人觉得重要，而且在人们的现实生活中也经常看到这些宝贝的舞台无论是奥运礼仪小姐的颁奖服装还是自家餐桌上剩菜的碗盘，再到大家平时哼唱的《青花瓷》歌曲，都把这一中国传统艺术在现代进行了精彩的演绎，正是基于学生这样的生活经验，所以选择了青花瓷的欣赏与感知从生活中应用青花装饰的日常用品到青花瓷器的认识和对于装饰图案的欣赏，然后再回到设计自己身边小物品的学以致用，真正让欣赏和体验与自己的生活链接教学目标
1、初步了解青花瓷，感受青花瓷的独特魅力
2、了解艺术来源于生活，感受传统艺术与自身生活的紧密联系
3、激发学生热爱祖国优秀传统艺术，培养学生美化设计生活的能力教学重点感受青花瓷的独特魅力并了解青花瓷的相关知识，学会应用图案装饰生活中的物品教学难点如何能让学生创作出富有个性及寓意丰富的图案教学准备学生蓝色记号笔、空白纸质封面笔记本教师PPT课件、空白物品图案教学过程
一、欣赏导入
1、请学生欣赏一组根据青花瓷设计元素设计的生活用品，让学生说一说，这些图片中的物品有共同特点？引导学生到白色的物品和蓝色的花纹这个层面这些设计风格的日常用品，设计师是从哪儿得来的灵感呢？又让你联想到了我国的哪一种传统艺术？学生交流师是啊，设计师从我们的青花瓷器中发现了美，并运用到了我们的现代生活中九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计…初中教师教案初中教师工作计…【设计意图】让学生从最熟悉的电脑、优盘及手机的设计中，感知青花瓷最本质的设计元素，也拉近了学生与传统艺术的距离
2、出示课题青花瓷今天我们就来了解一下中国的瓷器，尤其是瓷器中被人们深受喜爱和广泛应用的青花瓷课件出示一组青花瓷作品让学生欣赏师你了解有关青花瓷方面的知识有哪些？只要跟青花瓷有点关系就可以，请学生先说一说
3、出示百度百科对于青花瓷的注解，让学生了解青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷青花瓷是用含氧化钻的钻矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成视频青花瓷的制作过程
二、对于颜色的解读
1、为什么青花瓷一般就用一种颜色（青色）来描绘？学生交流讲解有关青花颜色的寓意青花盛产于元朝，因为蒙古人崇尚白色与蓝色，白色象征着纯洁，意思是人的心像乳一样白、纯洁蓝色代表大海和天空，人的心胸像海和天空一样广阔无际，胸怀大志；在蒙古人心目中，蓝色象征着永恒，坚贞和忠诚也可以说，蓝色是代表蒙古人的色彩蒙古族祖先建立国家时称“蓝色的蒙古国”，用蓝色的织物做国旗，把国家的首府叫做“青城”，把帝王的宫殿叫做“青宫”,把国家的史册叫做“青史”，把皇帝的印章叫“青印”等等这些都是蒙古族人把蓝色象征为永恒的一种反映现在你知道青花瓷为什么要选用蓝色来描绘了吧、图案寓意解读
1、引导学生欣赏青花瓷的装饰图案出示《青花鱼藻纹大罐》、《青花石榴桶杯》《青花五福祥云盘》，找一找青花瓷上的图案、花纹是什么内容？请学生说说图案的寓意鱼年年有余，“鱼”与“余”同音，比喻生活富裕，到年节之时，家境殷实石榴中国人视石榴为吉祥物民间婚嫁之时，常置放切开果皮、露出浆果的石榴，以为它是多子多福的象征蝙蝠因“蝠”与“福”谐音，人们以蝠表示福气民间绘画中画五只蝙蝠，意为《五福临门》祥云即吉祥的云彩，喜庆祥和【设计意图】通过青花瓷所描绘的图案与纹样，了解中国传统图案的含义，也为学生创作富于自己个性的图案作铺垫
2、寻找以青花纹样为设计元素的产品的图案来源，为设计找到原点
（1）通过步步高手机右下角的祥云图案与《青花五福祥云盘》中的图案对接，采取局部移植的方法来设计产品
（2）在笔记本电脑与《青花缠枝莲纹大罐》的对比中，采取局部选取花纹再适当变化的方式
（3）保鲜盒上的祥云及绵延伸展的枝条图案分别来自于《青花五福祥云盘》、《青花缠枝莲纹大罐》中描绘的纹样，经过组合变化而来【设计意图】通过日常用品上所描绘的青花图案与青花瓷器中的传统图案比较，让学生知道现代产品的设计灵感来源，并在图案的对接中了解设计方法
四、体验感知
1、以一份空白台历为设计样本，先请学生说一说，你打算绘制什么图案，有什么祝福、寓意、或其他的想法学生交流在图案寓意上加以引导，让学生的画有自己的意愿表达成分
2、画面构图的引导在交流台历图案的过程中，出示步步高手机上祥云图案及笔记本电脑上缠枝纹样的不同摆放位置，让学生说一说图案放在不同位置上带给你的感受中间给人一种踏实且中规中距的稳定感觉左右下角从不断伸展的状态中感觉一种向上的动力左右上角教学目标
1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法
3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱教学重点体验并掌握线画古建筑的基本方法教学难点能运用流畅的线条表现作品的疏密关系教学过程
一、导入（课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料）师我们已对家乡的古建筑进行了了解古建筑有各种各样的风格样式，但也具有共同的一般特点，你能说说吗？学生共同分享知识揭示课题并板书第9课家乡古建筑
二、欣赏展示家乡古建筑图片师生共同小结
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等
三、分析
1、教师引导要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或领略“一枝红杏出墙来”的古典诗词意境
五、创作表达
1、学生体验描绘日记本封面装饰
2、学生创作
3、作品展评
2、拓展延伸播放课件，展示2008年奥运会上利用青花瓷为元素而设计的大量作品从地铁站台上的柱子及广场上的大型雕塑，奥运礼仪小姐的颁奖服装和中国银行的ATM机引导孩子们认识青花瓷在现在生活当中的广泛艺术运用，以及独特的民族含义教学反思梯形其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合，大家看是不是这样？请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来
2、师提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的重檐是怎样建的斗拱是怎样结构的梁柱是怎样连接的连接、支撑、穿插、卯桦卯合、竹钉师生共同讨论
四、教师示范
1.教师讲授线画写生步骤、要求a.观察思考后构图定位；b.从屋顶处开始下笔；c.线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d.画出些细部，看不清的想像完成
五、布置作业按古建筑照片线描一幅古建筑速写
六、展示评价
1、你比较喜欢哪幅作品，为什么？
2、你觉得它的什么地方值得你学习？
3、这一部分你还可以怎样表现（活动二）教学目标
1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故
2.能以泥为主要材料做一简约小亭
3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱教学重点能以泥为主要材料做一简约小亭教学难点采用刻画、搓条、镂空、压板、手捏等制作方法捏造小亭教学过程
一、欣赏导入（展示建筑陶艺小工艺品）师今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品它可以单独摆放，也可以组合运用同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看
二、引导分析
1.师看完了的同学请思考黑板的连线题陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法瓦纹搓条亭柱刻画塔窗手捏桥面压板屋顶镂空
2.指导答题分组讨论后派一位代表上讲台对互相对应的两个词语进行连线教师揭示答案瓦纹（刻画）亭柱（搓条）塔窗（镂空）桥面（压板）屋顶（手捏）
3.小结同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单你们想不想也做一做？
三、布置作业
1.师今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”板书课题家乡古建筑
2.教师提问俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢？同桌相互讨论，交流
3.教师小结在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!老师期待着大家新作品的成功
4.学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题
四、展示评价
1.请学生“一分钟简介作品二
2.分组观摩教学反思《家乡的古建筑》教学目标
1、学习中国画笔墨技巧和塑形方法，创作水墨山水画《家乡的古建筑》
2、培养审美感受力、造型表现力和创造力
3、增强对中国传统绘画和建筑的热爱，激发民族自豪感教学重点把握家乡古建筑造型特点，巧用中国画笔墨技巧进行主题创作教学难点
1、大胆运用笔墨变化进行表现，画面情境交融
2、画面整体布局的形式美感教学过程
一、导入课题
1、欣赏一段动画，你有什么感受？这段动画采用国画的形式来表现，水墨淋漓地将祖国的山川河流的意境美完美地呈现出来
2、古来祖国的大好河山，激发了多少文人墨客的才情，创作出了一幅幅“形神交融、天我合一”的佳作而以自然风景为主要描绘对象的绘画称为山水画课件欣赏思考⑴中国画造型有什么特点？。
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