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高二语文期末试卷题号四五六阅卷人总分---*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题近年来，讲好中国故事成为一个热门话题中国故事的来源与路径多种多样，从民间故事中寻找资源是一种有效方式许多古老的神话传说、民间童话等都蕴含着丰富的中华文脉气象，是能够彰显中华传统文化魅力的中国故事但对这样的中国故事，过去大多停留在收集和整理的层面上,缺少有效的改编、重述、传播与推广，使之大众化，回到今天的读者中间如果对民间文学中的〃好故事〃加以改编，变成适合儿童阅读和家庭教育的故事，让中国故事滋养童心、影响童年、引领成长，就更有价值了民间童话、神话传说是人类的童年叙事，也是文学艺术的原始叙事美国叙事学家伯格就说过,作为原始密封叙事的童话的各种因素在经过派生和发挥之后，可以引发出大多数其他通俗文化样式他曾以一篇欧洲的线民间王子和公主的童话故事为例，来分析其中的叙事元素，认为其中就包括了不同的通俗文学样式的萌芽丁怪动物（恐怖小说的元素）、出发去寻找被绑架的公主（侦探小说的叙事元素）、类似于火箭飞船的魔毯（科幻元素）、与怪物搏斗（动作冒险小说的元素）、与公主结婚（浪漫故事元素）伯格的这种童话叙事学分析说明，民间童话作为人类童年叙事对后来的叙事文学有着深远的影响今天，科幻小说、探险故事和侦探小说等很多通俗文学样式，都是有民间故事这个根的除此之外，要充分认识民间故事改编的价值和意义欧洲儿童文学的现代化发展进程，经历了一个民间故事的改编期它们直接影响了家庭和孩子的成长，也奠定了欧洲人的童年阅读，为后来温柔的凝视和安抚着他；广告词是‘有时最好的啤酒就是雪花〃（）
（2）阿迪达斯邮购目录〃阿迪达斯体育用品，六页内容，为你带来活力、平衡、生命力〃（）
（3）海飞丝去头屑洗发水广告〃你只有一次留下第一印象的机会〃（）
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作文明是人类社会发展和进步的标志任何文明如果不加以传承就无法发展，甚至可能消失匿迹文明的传承既需要薪火相传，也需要推陈出新；互联网时代，文明的传承同样如此班级将开展以〃互联网时代人类文明的传承〃为主题的讨论，请结合以上材料，写一篇发言稿，体现你的认识与思考要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字参考答案与解析【小题I】B【小磔】D【小联3】C【驿析】【小题1】本题考直学生筛选并整合文中信息的能力.B.曲解文意伯格只是以一篇欧洲的民间王子和公主的童话故事为例分析了其中所包含大多数其他通俗文学样式的元素，而不是.认为现代大多数其他通俗文学样式起源于欧洲的民间童话故事,故选B【小款2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.D「文章对比分析了我国民间故事改僦口重述的过去与现状、，无中生有，原文过去，也有一些对我国传统的民间故事、民间童话的改编和重述，但都是按照成年人的理解与接受来改编的，而很少按照《格林童话》的方式来改编”只是评价了过去，并没有对我国民间故事改狗和重述的过去与现状进行对比分析.故选D.【小题3】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.A「因为对民间故事的改编、重述没有考虑到读者群分析错误，以偏概全，原文有,、改编和重述，不是抄写与重复，而是再创造，用新的语言和思维，用现代观念来再现民间故事的魅力，也使民族传统文化得到重新传播与发扬.同时，改编要考虑最大的读者群可见文中还有其他元素影响大众化，如新的语言和思维、现代观念等.B“就失去了存在的价值”说去绝对，原文、，如果对民间文学中的,好故事,加以改编，变成适合儿童阅读和家庭教育的故事，让中国故事滋养童心、影响童年、引领成长.就更有价值了“强调的是这样做“就更有价值了二D.、如果……就可以进入到家庭教育和语文教育中说法绝对，原文”要尽量符合儿童需求，使之儿童文学化，这样才能进入家庭教育和语文教育的通途”强调的是必要条件.故选C、2【答案】【小题I】B【小题2】B【小题3】C【小题4】
①这些词语形象地指出、撞脸’文章的作者学识水平不够和思想认识偏差的表现；
②反面强调了提高文章作者的学识水平和端正思想认识的重要性.【小题5】
①材H一侧重不良文风的具体表现和危害；
②材料二侧重澄清何为八官样文章、分析“官样文章容易撞脸”的原因【弊桁】【小题1】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.Ar二者的出发点与针对性并不相同、，错，二者的出发点与针对性相同，都是针对文风不正的问题，积极倡导优良文风ci官场文章，并不科学，,错，是…官场文章’的提法并不科学”D「就不会形成官僚主义的作风和形式主义的文风,说去绝对，,、这个意义上的官样文章是我们应当警惕和反对的是强调我们应当警惕和反对官样文章;但不能说如果能警惕和防止注重形式、脱离实际的,，官样文章就不会形成官僚主义的作风和形式主义的文风.故选B【小题2】本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力.B“目前，党八股,这种现象已经绝迹’错，原文明确说…党八股’的现象虽不能说已经绝迹，但确实是越来越少了:故选B【小款3】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.C,“论述写文章即使能下笔千言、一气呵成，也需要长期的积累”错，原文、•唐代诗人杜甫的千古名句，道出了写作的不易写出一篇好文章，需要下很大的功夫”强调写作不易，需要下很大的功夫.故选C【小题4】本题考查学生分析文章语言特色的能力.结合,、就主观方面来说，文章,撞脸据大程度上则是作者的学识水平不够和思想认识偏差造成的‘、可知，文章从主观方面分析文章为何会,、撞脸、分为两种情况，一种是,两张皮指的是相互之间原本存在必然联系或依附关系的两种事物发生游离而单独存在.文中指,、撞脸”文章的作者照搬照抄、到处套用，没有很好地将二者结合起来另一种是,讨生活,原指谋求生计，这里指、撞脸”文章的作者只从现成的文件和书本上套用，不能结合实际这些词语形象地指出「撞脸文章的作者学识水平不够和思想认识偏差的表现.两张皮讨生活,等词语都是反义词，都是文风不正的表现J从反面强调了要用优良文风告别撞脸”文章，提高文章作者的学识水平和端正思想认识的重要性.【小题5】本题考直学生对多个信息进行比较、辨析的能力.
①材料一第一段,在一些党政机关文件、一些领导干部讲话、一些理论文章中，文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、空、假总•说，然后从长假空三个方面论述不良文风的具体表现，最后一段一党的历史经验证明，文风不正，危害极大,阐述不良文风的危害.
②材料二第一段,、如何看待所渭，官样文章以及官样文章、容易,撞脸，的问题，有许多需要分析和澄清的工作要做”为总说，第二段慎提官场文章警惕官样文章…侧重澄清何为、官样文章・；第三段,坚持一分为二，剖析、撞脸’问题、后面两段从主观和客观两个方面，分析官样文章容易，撞脸的原因【答案】【小款1】C【小题2】C【小题3】
①第七封信中提到孤儿院时语气颇多讽刺，因为此时主人公还未适应学校新生活，过往孤儿院生活和教育给自己人生带来的巨大空缺正严重影响着她，她对孤儿院有诸多怨思，因此语多讽刺.
②第三十九封信中，语气也比较平静理性，因为主人公已经融入新的生活，怨恨渐消，能够客观地看待孤儿院的优劣之处.语气的变化是随着主人公的成长和情感的变化而变化的【小题4】
①对于身处逆境的个人，这个人物提醒我们要奋发向上，努力克服困厄的环境，获得自身的成长与发展.
②这一人物之所以能够成长，与她接受资助，进一步接受大学教育是分不开的.因此对于社会中的弱势群体，我们要给予足哆的支持和帮助，让他们有一样多的成长的机会【羿析】【小题1】本题考直学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力.€
7、或因为书中大姑娘用恐吓的手段夺取小姑娘口粮的描写，唤起了她的相同记忆”错误，由、,别生气，叔叔，我不是说约翰・格利尔孤儿院跟沃德慈善学校一模一样.我们吃得饱，穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的炉火不过二者有个很相似之处，即我们的生活都单调无聊，•除了星期天的冰淇淋之外……”等可知，、我”吃得饱，穿的暖，不需要去夺取口粮，与德慈善学校不一样，两个地方的相似之处是生活单调无聊,故选C【小题2】本题考查学生分析鉴赏重要段落的能力.U视觉体验更真实可感,错误，表述不严谨，、,蓝色和金色的日本阳伞白黄相间的旗帜、’等，是为了表现了色彩缤纷的热闹场面，表现出运动会热闹非凡的情景.故选3【小题3】本题考查学生分析人物形象的能力.分析两封信中都提到约翰格利尔孤儿院，但语气颇为不同、其实是让学生分析人物的心理曲约翰・格利尔孤儿院的目的就是要把97个小孤儿变成97个相貌、言行举止都一样的人，不过您不能期望我有什么教养，孤儿院毕竟不是淑女训练学校”等句子可知，’,我一对孤儿院内心X艮是埋怨，说话时语带讽刺，翊！J孤儿院的管理和教育问题由，都不傕女孩们在谈些什么，他们的玩笑似乎都与他们的过去联系在一起.这个过去人人有份，却与我无缘.高中时，我很奇怪，与众不同一可知，之所以埋怨孤儿院，是因为此时我不能适应学校的生活，认为“孤儿院的阴影却笼罩着我的童年\过往孤儿院生活和教育给自己人生带来的巨大空缺正严重影响着,、我”由上星期六开运动会，场面十分壮观”,,我跑得上气不接下气，不过很好玩全班挥着气球欢呼，并叫着“比赛完后，我跑回休息室，他们用酒精给我捺身，还给我一块柠檬含在璐里”等可知，此时、我已经完全融入到学校的生活之中，感受到同学们的喜爱和关爱，逐渐没有了怨恨；由别生气，叔叔，我不是说约翰・格利尔孤儿院跟沃德慈善学校一模一样我们吃得饱，穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的炉火不过二者有个很相似之处，即我们的生活都单调无聊，除了星期天的冰淇淋之外，没有任何让人感到高兴的事情”可知，此时,我巳•经能过客观公正地看待孤儿院的优劣之处，我成长了【小题4】本题考查学生分析人物形象现实意义的能力.朱蒂艾伯特这一人物形象在两封信中有显著的成长变化在第七封信中，主人公对孤儿院充满怨恨，在学校格格不入，不过又心怀对新生•活和交到新朋友的渴望和欣喜在第三十九封信中，主人公融入了学校生活，比较客观理性.而且能随时发现生活乐趣，思考人应该如何成长，孤儿院应该如何管理这一形象有显著的现实意义.©朱蒂艾伯特父母双亡，被孤儿院收养，在好心的老先生送他上大学之后，他努力奋斗，克服自身困境，与同学、学校融为一体，获得了人♦生的成长，心灵的成长，并且主人公说、我认为一个人不管他长大后会遇到多少困难，都应该给他一个快乐的童年来回首.如果我将来有孩子的话，不管我是多么痛苦，我都要让他们无忧无虑地成长，这告诉我们对于身处逆境的个人，这个人物提醒我们要奋发向上，努力克服困厄的环境，获得自身的成长与发展朱蒂艾伯特父母双亡，被孤儿院收养，被别人资助上了大学，最终心灵获得成长，由此可见，朱蒂艾伯特的成长，与她接受资助，进一步••接受大学教育是分不开的因此社会、团体，甚至有能力的个人应当对社会中的弱势群体给予足够的支持和帮助，给他们成长的平台，让他们有一样多的成长的机会.【答案】【小题l】C【小题2】B【小题3】B【小题4】
①而且东岸全是果园菜园，间杂种植了桃树、杏树、韭菜、茶之类的果木菜蔬山林映衬环绕，船舶往来穿梭
②室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，旧时的栏杆，也增加了新的光彩.【小题5】
①仰慕居隆中的诸葛亮；
②效仿陶渊明，在容膝小室之中、在四面喧闹的环境中，读书自娱；
③表达作者安贫乐道、不慕功名的生活志趣【羿析】【小题1】本题考直学生文言断句的能力.句意只是这座屋只有四间，除了侍奉母亲、安置妻小、设置厨房以外，完全没有了闲居、休息的地方，心里还是觉得有所缺憾.、、仅四间”补充说明屋的数量，应在其后断开，排除AB,、自……外”是固定结构，不能断开，排除D故选C【小题2】本题考直学生理解文言实词和识记文学常识的能力.A.见，望见，句意向北可以望见鸡笼山；见，用在动词前，偏指一方，我，句意父亲就弃我而死去B.归，回、回来，句意我自从回到江宁；归，特指女子出嫁，句意我的妻子嫁到我家来C.所，与“为“组合，表示被动；所，与遇构成所字结构，所遇到的事物，句意但当他们对所接触的事物感高兴吐故选B【小题3】本题考查学生分析和概括文本内容的能力•B“作者无法舒适居住错误，由于居之未尝不适也”可知，作者住在这里并没有感觉不适应，只是因为“了无燕息之所，意尚阙然,即心里还是觉得有所缺憾，因此修苜了抱膝轩.故选B【小题4】本题考查学生翻译句子的能力
①,、率、全,都；H类；“映带映衬环绕
②前名词用作状语，在前面；垣墙，名词作动词，指砌上矮墙；栏情‘，栏杆；,胜、美【小题5】本题考查学生筛选概括信息的能力.题干的关键是概括以，抱膝轩.命名书斋的原因\首先找到答题范围，在第二段，然后根据具体句子进行概括由,、昔诸葛武侯隐处隆中，抱膝而吟《梁甫》.时人问其志，但笑而不言.予之名轩，岂敢以武侯自命”可知，作者仰慕诸葛亮，仰慕他的志向.由、,盖亦陶公所云容膝易安之意而已“可知，尽管“凡夫行旅之歌唱，妇群之呼啼，鸡犬之呜吠，嘈杂喧闻，殆无时不至“家人每笑渭其音聒人”，但是作者依然能够、神会志得，抗声高诵）因此作者命名为抱膝轩，是为了效仿陶渊明综合以上两点以及,、然予既厌薄文辞，又不汲汲然志在科举，斗室一间，讽书不辍”可知，作者命名为抱膝轩，是为了表达自己安贫乐道、不慕功名的生活志趣.参考译文自从明太祖建都江宁，杨吴城濠便被围到了江宁城内，河水逐渐变得狭小直到它向东到了竹桥，有一条河水穿过城墙前来汇合这就是古人所说的“青溪一曲二折而向南流，到了柏川桥，又与从钟山流出的河水汇合又慢慢向南流，过了大中桥，只见淮水流入东关，与它汇合，杨吴城濠虽然变得矮小，但与这三条水流汇合，半里之间，水势还是变得激荡宽广加上此地向北可以望见鸡笼山，向东北可以望见钟山而且东岸全是果园菜园，间杂种植了桃树、杏树、韭菜、桃之类的果木菜蔬山林映衬环绕，船舶往来穿梭虽然处于城中，大概和郊外也没有什么差§山我自从回到江宁，共搬了六次家，后来才租屋住在这条河的西边是一座上百年的老屋，不时有尘埃渗漏下来每当炎热夏日，骄阳暴晒，阴阴细雨，连绵不绝，或蒸烤闷热，或到处沾湿，环顾室内没有可以躲避的地方我住在这里没有觉得有什么不适应的只是这座屋只有四间，除了侍奉母亲、安置妻小、设置厨房以外，完全没有了闲居、休息的地方，心里还是觉得有所缺憾嘉庆十五年从山东回来，才沿着第二间屋子后面腾出一间屋子的地方，修整成一座小轩，命名为“抱膝二借来的书堆满书架，放置卧榻一张，起居俯仰，吟啸放职便得到了满意的处所但是这里，前面靠近里市，后面连着内室，左边又与邻居家连在一起；没有隔墙，那所有的行旅之人的歌唱声，妇女儿童的呼叫声、啼哭声，鸡犬的鸣啼吠叫声，喳杂喧闹，大概没有一刻不传过来但每当我神会志得，大声诵读，家人总是笑着说我的声音大得吵人前三者的吵闹声，全都被我掩盖当年诸葛武侯隐居隆中，抱膝吟诵《梁甫》，当时的人问他的心志，他只是笑而不答我给〃用命名，哪敢用武侯来自命，大概也就是陶公所说的,、容膝易安”的意思罢了然而我既厌恶鄙视虚假文辞，又不急切地追求科举功名，只有这斗室一间，读书不辍有人问我，我拿什么来回答他呢？轩修好后，住了一年第二年，我就被人招请，不常在家这座屋子于是荒废了然而当时的兴致，常常回想，不育结怀，所以就追念写下了这篇文章【答案】【小题l】A【小题2】
①表述口吻上，杜诗模拟蚕妇的口吻来诉说养蚕之苦与回报之微，充满了怨愤不平之气；来诗则以作者的口吻假设没有蚕妇的劳作，富人将无衣可穿，语调冷峻而尖迎
②句式运用上，杜诗用反问句，揭示了蚕妇劳而无获的悲惨境遇，将质问的矛头指向了不劳而获的统治者；来诗用感叹句，揭露了富人生活以穷人劳作的痛苦为代价的事实，表达了对不合理社会制度的愤慨之情.
③手法上，杜诗以蚕妇自身付出与收获的反差作比，形象地展现了蚕妇遭遇之不公；来诗运用夸张的修辞手法，指出蚕妇不劳动则黄金屋里人”就会被冻死，深刻地揭露了权贵者靠剥削劳动人民而生活的事实【驿犷】【小题1】本题考查学生理解诗歌内容和赏析表达特色的能力Ar作者与蚕妇的对比、，错误，杜诗中的我是养蚕妇的口吻，并没有把作者与蚕妇对比故选A.【小题2】本题考直学生赏析诗歌表达技巧的能力.杜诗尾联，句意年年都说我养蚕辛苦，为什么身上穿的是芝麻做的衣服？来诗尾联，句意若教村姑了解赏花之类事，便会冻死富家太太小姐们.从表述口吻上，杜诗通过蚕妇之口，表达了她们对统治阶级剥夺她们劳动果实的强烈不满和怨恨来诗以作者的口吻假设这些蚕妇此时也去做这些，繁华事、那么，那些,黄金屋里人只能被,冻杀句式上，,、底事浑身着主麻”用反问句，自己辛苦养蚕，为什么穿的却是粗布麻衣？将质问的矛头指向了不劳而获的统治者、［东杀黄金屋里人”用感叹句，揭露这些、黄金屋里人”是由这些蚕妇养活的事实，表达对不合理社会制度的愤慨Q手法上，杜诗使用对比手法，养蚕和着麻对比，贫穷和繁华对比，情理应得和实际状况对比.、冻杀黄金屋里人’用夸张的修辞手法，语调冷峻而尖锐，揭示了封建统治阶级完全是依靠剥削劳动人民而生活的这一事实、6【答案】弹蜕于浊秽虽与日月争光可也惟草木之零落兮恐美人之迟暮楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关（鸡声茅店月，人迹板桥霜）【详蟀】本题考直学生默写常见的名句名篇的能力.注意以下字的书写蜕、秽、惟、洲.【答案】【小题I】
①不解之缘
②望尘莫及
③淋漓尽致【小题2】书法是一种线条简单的艺术，在纸上书写，用来表达思想、宣泄情感，形式较为单调【小联3】书法成就了文人.文人也激活了书法，文人写书法，不是为了成为专业书法家，而是用另一种形式表达自己.【弊析】【小题I】本题考查学生正确使用成语的能力.
①语境是说古代文人与书法联系紧空，可用不解之缘”不解之缘指不可解散的缘分，难以分开的缘分，比喻不能解脱的联系或关系.
②语境在说文人书法的情怀和气度是专业书法家们难以匹敌的，可用“望尘莫及,望尘莫及形容望着远去的人马行走时扬起的阵阵尘土，却不能追上他们.比喻远远地落在了别人的后面，相差甚远，无法追上.
③语境是说文人书法将优势发挥得非常充分，可用“淋漓尽致，淋漓尽致形容文章或说话表达得非常充分、透彻也可形容非常痛快.【小题2】本题考查学生变换句式的能力.首先抽出长句的主干,单独成句“书法是一种形式较为单调的艺术”或,抒发形式较为单调,然后把修饰语独立出来把,、用简单的线条”转化为单句，陈述,书法这个艺术，改为”书法是一种线条简单的艺术“；把,,写在纸上”改为,、在纸上书写\把,，来表达思想、宣泄情感改为、、用来表达思想、宣泄情感”最后按照逻辑梳理句子顺序，连贯表述.【小邈3】本题考查学生辨析并修改病句的能力.原句话病有,、救活了书法‘搭配不当，不合逻缉，文中并没有说书法濒临灭亡，因此将救活改为”激活”；・、不仅是.・…・还是’不合逻辑，根据语境，文人写书法并不是为了成为专业书法家，而是为了用另一种形式表达自己，应将关联词改为不是而是“
0、8【答案】幽默煽情制造隹虑【详弊】本题考查学生语言表达之判断广告技巧的能力.I通过化身动物，享受到来自,大猩猩的温柔采用幽默的技巧表达雪花啤酒可以让人实现美好的梦想2为你带来活力、平衡、生命力;采用煽情语句宣传阿迪达斯的魅力3“只有一次制造隹虑，宣传海飞丝去头屑的强大功能【答案】略【详弊】本题考查学生写作的能力.审题这是一道任务驱动型作文题材料围绕着“文明的传承”展开，先点明了文明的重要性，以及传承文明的方法——既需要薪火相传，也需要推陈出新最后将重点落到互联网时代，指出了互联网时代文明的传承同样如此.结合题干“互联网时代人类文明的传承”可以确定本次作文的写作方向.启示我们，身为新时代的青年，处在互通互联的时代，要肩负起传承文明的使命，既要薪火相传，发扬先辈的传统精神，又要善于利用互联网等科技手段，推陈出新，助力文化复兴.另外，写作时要注意发言稿的格式与要求，除开篇的问候语之外，结尾应有收束语和答谢词.同时注意发言稿语言的准确性与号召力，体现出新时代青年的热忱与使命感.写作时，可采用递进式的论证结构，从文明的内涵，文明的重要性，互联网时代如何传承文明等角度展开具体论证.在论说,如何传承文明”时，可以从不同角度切入分析，如传承人类文明需要我们发扬工匠精神，需要我们借助科技的力量、与时俱进等.在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法.如可以列举樊锦诗扎根敦煌数十年，创造性地提出“数字敦煌”的构想，使敦煌艺术免于时间侵蚀，得以更好地传承的事例，论证传承文明的正确方式也可以引用《三体》中,给岁月以文明，而不是给文明以岁月”的句子，论证我们应该肩负起传承文明的重任，不要任由文明蒙尘在论据的选择上，可以列举《典籍里的中国》《我在故宫修文物》《非凡匠心》等弘扬传统文明的节目备受好评的例子作为事实论据，探究其成功的本质，论证中心论点.也可以立足于社会现实，结合当下社会存在的破坏式开发等社会现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义.立意
1.传人类文明，树青春担当2用心”传承文明，用，行‘成就未来
3.薪火相传，守正出新
4.以匠人之心，助文明长兴的儿童文学创作、儿童读物出版及语文教育奠定了广泛的读者基础，甚至直接推动了欧洲现代学校教育与文学经典的接受和传播不过，民间故事的改编并不容易改编和重述，不是抄写与重复，而是再创造，用新的语言和思维，用现代观念来再现民间故事的魅力，也使民族传统文化得到重新传播与发扬同时，改编要考虑最大的读者群过去，也有一些对我国传统的民间故事、民间童话的改编和重述，但都是按照成年人的理解与接受来改编的，而很少按照《格林童话》的方式来改编格林兄弟在改编和重述中将之定位为〃儿童与家庭故事〃，这是《格林童话》得以广泛传播的一个重要因素所以说,民间故事要真正改编成广受欢迎的〃中国好故事〃，要尽量符合儿童的接受需求，使之儿童文学化,这样才能进入家庭教育和语文教育的通途民间故事的改编和重述，需要抓住精神要素，把传统文化中值得传承的元素保留下来说白了,改编中国民间故事，就是要留存中国人的价值观和中华美德等核心元素同时需要善于运用恰当的形式，比如，俄国诗人普希金改编《渔夫和金鱼的故事》时将民间童话改编成了童话诗，使之成为经典并广为流传值得肯定的是，目前有一些出版社推出了中国神话和民间故事的绘本，受到了少儿读者的喜爱这一点，与过去的连环画受到儿童读者喜爱是同样道理在弘扬优秀传统文化、坚定文化自信的新时代背景下，民间故事的价值亟待重估民间故事可以和创意写作、儿童教育学科有机融合，把民间故事的整理和研究，与创造性改编、重述及儿童教育的需求结合起来，用纯正的中国故事，滋养中国孩子的美好童年（摘编自谭旭东《以新语言和新思维唤醒民间故事》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.过去我们对待许多民间故事大都停留在收集和整理的层面上，缺乏有效的改编和重述B.美国叙事学家伯格认为现代大多数其他通俗文学样式起源于欧洲的民间童话故事C.欧洲现代学校教育与文学经典的接受和传播，与欧洲经历过民间故事改编期密不可分D.目前一些出版社在形式上做出了改变，推出了中国神话和民间故事的绘本，值得肯定
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章借用美国叙事学家伯格的分析充分阐述了要认识到民间故事价值的观点B.文章通过对欧洲儿童文学的现代化发展进程的分析引出对民间故事如何改编的论述C.文章第五段从内容与形式两个角度具体分析了对民间故事进行改编和重述的方法D.文章对比分析了我国民间故事改编和重述的过去与现状，引导人们认识其价值和意义
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.我国过去缺乏大众化的民间故事就是因为对民间故事的改编、重述没有考虑读者群B.再好的民间故事如果不能变成适合儿童阅读和家庭教育的故事就失去了存在的价值C.要做好民间故事的改编和重述，就必须抓住其中所蕴含的值得人们传承的精神要素D.民间故事如果能够用新的语言和思维来改编，就可以进入到家庭教育和语文教育中
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一:文风与党风同社会风气是紧密相连的，弘扬优良文风、纠正不良文风是一项长期任务，不可能一蹴而就、一劳永逸当前，在一些党政机关文件、一些领导干部讲话、一些理论文章中，文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、空、假长，就是有意无意地将文章、讲话添枝加叶，短话长说，看似面面俱到，实则离题万里群众形容说，这样的讲话有数量无质量，有长度无力度；这样的讲话汇集的书，有价格无价值，有厚度无深度空，就是空话、套话多照抄照搬、移花接木，面孔大同小异，语言上下雷同，没有针对性，既不触及实际问题，也不回答群众关切，如同镜中之花，没味、没用假，就是夸大其词，言不由衷，虚与委蛇，文过饰非不顾客观情况，刻意掩盖存在的问题，夸大其词，歌功颂德堆砌辞藻，词语生涩，让人听不懂、看不懂党的历史经验证明，文风不正，危害极大它严重影响真抓实干、影响执政成效，耗费大量时间和精力，耽误实际矛盾和问题的研究解决不良文风蔓延开来，不仅损害讲话者、为文者自身形象，也降低党的威信，导致干部脱离群众，群众疏远干部，使党的理论和路线方针政策在群众中失去吸引力、感召力、亲和力可以说，一切不良文风都是不符合党的性质、宗旨的，都是同党肩负的历史使命相背离的大力纠正不良文风，积极倡导优良文风，已成为新形势下加强和改进党的作风建设一项重要任务（摘自习近平《努力克服不良文风积极倡导优良文风》）材料二〃文章千古事，得失寸心知〃唐代诗人杜甫的千古名句，道出了写作的不易写出一篇好文章,需要下很大的功夫，即使是下笔千言、一气呵成，其长期积累的过程也是不可或缺的但有一种文章，被很多人认为很容易写，就是所谓的〃官样文章〃如何看待所谓〃官样文章〃以及〃官样文章〃容易〃撞脸〃的问题，有许多需要分析和澄清的工作要做慎提〃官场文章〃，警惕〃官样文章〃〃官场文章〃这个词既不科学，其边界也比较模糊，因为其内容涉及〃官方〃，写作主体也多出自〃官方〃，所以被一些人称为〃官场文章〃众所周知，新中国成立后，我们的执政党是代表并维护人民根本利益的党，我们的政府是全心全意为人民服务的政府,我们的党政干部是代表人民行使权力的公仆，既无所谓的官〃，也不存在旧社会那样的〃官场〃,因此〃官场文章〃的提法并不科学，应当慎用我们认为应当慎用〃官场文章〃这一提法，但并不否认〃官样文章〃的存在〃官场〃与〃官样〃虽然只是一字之差，但反映的事物却不相同如前所述，在人民当家作主的新中国，特别是在党的十八大以来从严治党、正风肃纪的政治生态中，〃官场〃的〃场〃已无栖身之地，但〃官样〃的〃样〃在一些干部身上还客观存在着，就是官僚主义、脱离群众的作风，在一些往来公文、总结材料和理论文章中也有所体现，就是形式主义、脱离实际的文风这个意义上的〃官样文章〃是我们应当警惕和反对的坚持一分为二，剖析〃撞脸〃问题说起〃官样文章〃，很多人就会想到曾被毛泽东同志猛烈抨击的〃党八股〃〃党八股〃可谓官样文章〃的极致随着党风的改进、社会的发展，〃党八股〃的现象虽不能说已经绝迹,但确实是越来越少了在警惕和防止注重形式、脱离实际的〃官样文章〃的同时，也应认识和解决文章〃撞脸〃的问题一些党政机关的公文、领导干部的讲话和报刊发表的文章为何会〃撞脸〃？为何会形成不良文风？这里面既有客观方面的原因，也有主观方面的原因从客观方面来看，上述公文、讲话和文章都属于特殊的文体，有相对固定的格式和较为常用的思路，如〃主要做法一一基本经验一一启示思考〃基本概况一一存在问题一一解决措施〃等，涉及的一些重要政治术语，也必须准确规范此外，这类文章写作中涉及的一些重要提法，也必须与党中央的重大理论和路线方针政策保持高度一致，不能出现偏差和背离，也造成了一些表述有所重复或〃似曾相识〃上述这些客观因素叠加在一起，就使得这类文章〃撞脸〃的几率，比纯学术性的文章大为增多就主观方面来说，文章〃撞脸〃很大程度上则是作者的学识水平不够和思想认识偏差造成的文以载道、言之有物，很多文章空话、套话连篇，是因为作者没有足够的理论水平和经验储备把〃大道理〃即党中央的理论和路线方针政策转化为自己的正确理解认识，并应用到实际工作之中，只会做〃规定动作〃，不会在做好〃规定动作〃的基础上创造出〃自选动作〃，结果只能照搬照抄、到处套用，即使涉及了一些实际工作和具体实例，也往往是〃两张皮〃，没有很好地将二者结合起来还有一种情况，有的作者或思想懒惰或眼高手低，不愿广泛搜集文献资料，不愿深入实际调查研究，只会依赖从现成的文件和书本上〃讨生活〃，这是一种很不良的文风，对干部来讲，也是一种〃懒政〃（摘编自张健《用优良文风告别〃撞脸〃文章》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.材料一和材料二都谈到了在写作中要积极倡导优良文风，并提出了具体的做法，但二者的出发点与针对性并不相同B.材料一提到，一些机关文件、讲话和理论文章的文风仍然存在突出的问题，想要纠正这些不良文风，需要一定的时间C.材料二指出，〃官场文章〃并不科学，我们应当慎用这一提法，但这并不意味着可以否认〃官样文章〃的存在D.材料二认为，如果能警惕和防止注重形式、脱离实际的〃官样文章〃，就不会形成官僚主义的作风和形式主义的文风
5.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（）A.文章指出，虽然〃官场文章〃与〃官样文章〃只有一字之差，但不加以区分，就有可能影响材料二论述的严谨性B.〃党八股〃是〃官样文章〃的一种表现形式，随着党风的改进、社会的发展，目前〃党八股〃这种现象已经绝迹C.一些公文、讲话和文章涉及的重要术语，必须准确规范，这造成文章中一些表述〃似曾相识〃,增加了〃撞脸〃的几率D.写作者即便在提高学识水平的基础上，广泛收集文献资料，深入实际调查研究，也很难完全告别〃撞脸〃文章
6.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）A.材料一首先明确了弘扬优良文风、纠止不良文风是一项长期任务，然后按照提出问题、分析问题的思路阐述了观点B.材料一第四段，在分析不良文风的特点时，使用言不由衷〃〃堆砌辞藻〃等四字短语，体现了论证语言的简洁性C.材料二以唐代著名诗人杜甫的千古名句为例，论述写文章即使能下笔千言、一气呵成，也需要长期的积累D.材料二第三段，认为要坚持一分为二地剖析〃撞脸〃文章，这为下文从客观、主观两个方面论证奠定了基础
7.材料二最后一段使用〃两张皮〃〃讨生活〃等词语，请简析其作用
8.材料一和材料二都谈到了不良文风，侧重点有何不同？请结合材料简要分析
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题第七封信
①叔叔，您猜怎么着？英文老师夸奖我上一篇作文别出心裁，他真的这么说，他就是这么讲的想想我这18年来受的训练，这似乎不太可能，不是吗？约翰・格利尔孤儿院的目的就是要把97个小孤儿变成97个相貌、言行举止都一样的人
②我对小时候的家说长道短，希望您不要不高兴不过您大权在握，如果我冒犯了您，您随时可以停止您的资助这样说是不够礼貌，不过您不能期望我有什么教养，孤儿院毕竟不是淑女训练学校
③叔叔，您知道的，大学里难的不是功课，而是娱乐很多时候，我都不懂女孩们在谈些什么，他们的玩笑似乎都与他们的过去联系在一起这个过去人人有份，却与我无缘高中时，我很奇怪，与众不同，人人都知道这一点我似乎感觉〃约翰・格利尔孤儿院〃就写在我脸上
④这里没有人知道我是孤儿院长大的我告诉莎莉•麦克白，我父母双亡，是一位好心的老先生送我上大学的到目前为止，这都是事实我真的希望跟其他女孩子一样，那可怕的孤儿院的阴影却笼罩着我的童年，把我和大家隔绝开来若能忘怀此事，把它逐出脑海，我想我应可以变得跟其他女孩儿一样可爱我不认为自己和她们有什么真的区别，您说是吗？
⑤无论如何，莎莉・麦克白喜欢我！您永远的朱蒂・艾伯特第三十九封信亲爱的长腿叔叔
①上星期六开运动会，场面十分壮观
②-开始，各班级同学穿着白色校服列队入场，大四学生撑着蓝色和金色的□本阳伞；大三学生戴着白黄相间的旗帜；我们班拿着鲜艳的气球，非常动人，尤其它们老是脱手飘走大一新生带着绿色的褶皱纸做的帽子，垂下长长的飘带另外还有一对从城里请来的身穿蓝制服的乐队,还有十多个滑稽的演员，像马戏团的小丑一样在比赛期间给观众助兴
③茱莉亚扮成肥胖的乡下人，拿着麻布鸡毛弹子，留着胡子，撑着一把松垮的伞又高又瘦的帕齐・莫里哀娣扮演茱莉亚的妻子，歪戴着一顶可笑的绿色无边女帽他们走到哪里，哪里就发出一片笑声
④莎莉跟我参加了比赛项目，不在入场队伍中而您猜怎么着？我们双双获胜！莎莉在撑杆跳方面获胜，而我在50米短跑上获胜
⑤我跑得上气不接下气，不过很好玩全班挥着气球欢呼，并叫着茱蒂•艾伯特棒不棒？她真棒！谁最棒？茱蒂•艾伯特
⑥叔叔，这才真是叫出名比赛完后，我跑回休息室，他们用酒精给我搽身，还给我一块柠檬含在嘴里您瞧我们多专业啊组委会在体育馆请所有得奖者吃饭，有油炸软壳蟹和做成篮球形状的巧克力冰淇淋
⑦昨晚花了大半夜念完《简•爱》当我读到小简爱在免费学校的种种遭遇时，我愤怒极了，不得不出去走走，我完完全全理解她的感受
⑧别生气，叔叔，我不是说约翰・格利尔孤儿院跟沃德慈善学校一模一样我们吃得饱，穿得暧，洗浴方便，地窖里有旺旺的炉火不过二者有个很相似之处，即我们的生活都单调无聊，除了星期天的冰淇淋之外，没有任何让人感到高兴的事情过去18年来我只有过一次令人高兴的事，就是隔壁的柴房着火了，我们半夜爬起来穿好衣服，以防万一我们的房子也着火了，能够立即转移不过并没有烧到，我们只好又爬回去睡觉
⑨每个人都喜欢碰到一些意外惊喜的事情，这是人类的天性不过我从来没有惊喜过，直到李皮太太叫我去，并告诉我有位约翰・史密斯先生要送我上大学为止可是她如此慢吞吞地向我透露这个消息，让我只轻微地震撼了一下⑩您知道的，叔叔，我认为一个人最重耍的素质就是想象力惟有这样，人们才能设身处地为他人着想，才能变得友善，富有同情心，而且体贴°这种禀赋应该从童年时代就开始培养，但是约翰・格利尔孤儿院在它一萌芽时就把它踩死了义务虽是一件值得鼓励的素质，可是我不认为小孩子应该懂得它的意思他们应该要以爱为出发点去做一切事⑪您等着看我如何管理孤儿院吧！这是我上床睡觉前最喜欢玩的游戏我巨细靡遗地规划每一个细节一一用餐、穿着、读书和游戏一一还有处罚，因为即使是最乖的孤儿有时也会犯错的⑫可是不管怎样，他们都应该快快乐乐的我认为•个人不管他长大后会遇到多少困难，都应该给他一个快乐的童年来回首如果我将来有孩子的话，不管我是多么痛苦，我都要让他们无忧无虑地成长朱蒂・艾伯特9,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.老师夸赞了朱蒂的作文〃别出心裁〃，她却难以置信，因为这与她之前在孤儿院所接受的教育理念相冲突B.在第七封信中，朱蒂对资助人既坦诚相告在学校的经历想法，但又能读出她对资助人又敬又畏的心理C.读《简・爱》引起朱蒂愤怒，或因为书中大姑娘用恐吓的手段夺取小姑娘口粮的描写，唤起了她的相同记忆D.文中画线句富有表现力，〃轻微〃一词写出得知消息后的惊喜因表达方式而程度不足的遗憾，语言幽默俏皮
10.关于第三十九封信中第
②③段对运动会人场式的描写，下列说法不正确的一项是（）A.
②③两段既分年级描写不同集体的入场情况，也聚焦于个人特殊的装扮，点面结合B.
②③两段都大量运用颜色词语，如〃蓝色和金色〃〃白黄相间〃等，视觉体验更真实可感C.运动会热闹非凡的情景，烘托主人公兴奋愉悦的心情，对学校公共生活的沉醉和享受D.
②③两段与第七封信中和同学格格不入的情况对比鲜明，表现出主人公的成长变化
11.选文是一部书信体小说中的两封信两封信中都提到约翰・格利尔孤儿院，但语气颇为不同,请结合具体内容加以分析
12.选文中朱蒂・艾伯特这一人物形象的成长变化有何现实意义请结合文本内容简要评价
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题抱膝轩记管同
①自明祖都江宁，而杨吴城濠
②围于城内，其水流日就狭及其东至竹桥，有水汽城来会古所谓青溪一曲者也折而南流，至柏川桥，再会钟山之水又稍南，过大中桥，则淮水入东关，与相灌注，杨吴城濠虽就狭，而会是三水，半里之间，势犹浩瀚又其地北见鸡笼，东北见钟山面东岸率果园菜囿，杂植桃杏韭萩之属，山林映带，舟楫往来虽居城中,殆无异于郊外.予自归江宁，家区六徙近乃僦宅
③居是水之西老屋百年，尘埃渗漏每暑日激射，阴雨连绵，蒸炕沾淋，顾视无可逃避予居之未尝不适也独其屋仅四间自奉母处妻孥置厨爨外了无燕息之所意尚阙然嘉庆十五年归自山东，始即第二室屏后一楹地，葺为小轩，颜
④日〃抱膝〃借书满架，置榻一张，偃仰啸歌，即获其所然其为地，前近市廛，后连闺阚，而左则直接邻家；不壁而板，凡夫行旅之歌唱，妇孺之呼啼，鸡犬之鸣吠，嘈杂喧阑，殆无时不至而当予神会志得,抗声高诵，家人每笑谓其音聒人三者之声，盖往往为所掩也昔诸葛武侯隐处隆中，抱膝而吟《梁甫》时人问其志，但笑而不言予之名轩，岂敢以武侯自命，盖亦陶公所云容膝易安之意而已然予既厌薄文辞，又不汲汲然志在科举，斗室一间，讽书不辍有相问者，予将何以答之耶？轩既葺，居者一年明年，予为人所招，不恒在家，而其室遂废然一时之兴，有不能忘,故追而记之【注】
①管同清代教文家，师从姚闹
②杨吴城濠今南京外秦淮河
③僦（jiti）宅租房
④颜匾额
13.文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（）A.独其屋/仅四间自奉/母处妻孥置厨爨外/了无燕息之所/意尚阙然14独其屋/仅四间自奉/母处妻孥置/厨爨外了无燕息之所/意尚阙然C.独其屋仅四间/自奉母处妻孥置厨爨外/了无燕息之所/意尚阙然D.独其屋仅四间/自奉母处妻孥置/厨爨外了无燕息之所/意尚阙然
15.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.北见鸡笼，意为〃向北可以望见鸡笼山〃，其中〃见〃的含义与《陈情表》中〃慈父见背〃的〃见〃不同B.〃予自归江宁〃中的〃归〃，与《项脊轩志》中〃吾妻来归〃的〃归，含义相同C.所，表被动，与《兰亭集序》中〃当其欣于所遇〃的〃所〃含义不同D.容膝易安，意为〃住在简陋的小屋里也非常舒服〃，出自陶渊明《归去来兮辞》，李清照亦以此自号
15.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.本文是一篇书斋记，文中详细叙述了抱膝轩所处的地理位置以及名字的由来，符合姚鼐〃义理、考据、辞章三者不可偏废〃的文学主张B.由于租住的老屋破旧，环境恶劣，作者无法舒适居住，于是在屋外另建了抱膝轩C.抱膝轩处在四面喧闹的环境中，又没有砖墙隔档，但作者却抗声高诵，悠然自得D.作者描写抱膝轩以及其中的生活情景，意在表达自己安贫乐道、不慕功名的志趣
16.把以下句子翻译成现代汉语
①而东岸率果园菜囿，杂植桃杏韭法之属，山林映带，舟楫往来
②前辟四窗，垣墙周庭，旧时栏楣，亦遂增胜
17.请结合全文，分析作者以〃抱膝轩〃命名书斋的原因
五、古代诗文阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题蚕妇杜荀鹤粉色全无饥色加，岂知人世有荣华？年年道我蚕辛苦，底事浑身着芒麻？蚕妇来鹄晓夕采桑多苦辛，好花时节不闲身若教解爱繁华事，冻杀黄金屋里人
18.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.杜诗最突出的表现手法是对比，如粉色与饥色对比、作者与蚕妇的对比B.来诗〃晓夕〃直述采桑时间之长，〃多苦辛〃表现出作者对蚕妇的同情C.两首诗都讲述了养蚕过程的艰辛与所得劳动报酬的微薄D.杜诗语言风格朴实、浅显，来诗则通俗又略带诙谐
19.这两首诗后两句表情达意的技巧有不同，请简要分析
六、名篇名句默写
20.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《屈原列传》中，〃〃一句用蝉来比喻，表明屈原远离世俗污浊的高洁品质;〃〃一句将屈原志趣的高洁与日月类比，对其进行高度评价
（2）《离骚》中，屈原想到草木飘零凋谢，恐怕有才德、有作为的人逐渐衰老的句子是
（3）列锦，或称〃名词铺排〃，是指由名词或名词性短语排列在一起，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的修辞手法，唐宋诗歌中常见运用这一修辞手法的诗句，如〃，H
七、简答题
24.阅读下面的文字，完成下面小题书法是用简单的线条写在纸上来表达思想、宣泄情感的形式较为单调的艺术古代文人与书法有着
①，那个年代，没有电脑、手机等现代化的书写工具，公文、家信、诗词，乃至皇上下圣旨，都用手书，文人们的日常书写被后人认可，精品便成了碑帖的范本古代文人有深厚的文化底蕴，对文学、历史、哲学、天文、地理都有涉猎，因此，他们的书法作品就有了丰富的文化内涵文人书法的价值并不在于书法本身，而在于书法以外的文人气象与文化格局，他们在书法作品中所彰显的天人合
一、物我两忘的情怀和气度，是专业书法家们所
②的书法成就了文人，文人也救活了书法，文人写书法，不仅是为了成为专业书法家，还是用另一种形式表达自己当然,文人将丰富阅历的沉淀、学术修养的积累、天马行空的性格、海纳百川的胸怀这些优势在书法的法度之内得到
③的发挥
25.请在文中横线处填入恰当的成语
26.文中划波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意
27.文中划横线的句子有语病，请写出改正后的句子
八、情景运用
28.广告会使用一些常见的技巧来达成自己的目的比如醒目的口号、性元素、制造焦虑、煽情、幽默、夸大其词、名人代言以下是一些不同媒介的广告，判断它使用了哪一种技巧
（1）雪花啤酒的广告中，一名宿醉的男子醒来后发现自己躺在动物园的笼子里，一只大猩猩正。
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