第一单元联读一等奖创新教学设计 学年统编版高中语文必修上册

第一单元联读一等奖创新教学设计学年统编版高中语文必修上册【大单元备课】统编版高中语文必修上册第一单元联读教学设计《沁园春•长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》《百合花》《哦，香雪》

一、课程标准学习任务群10——中国现当代作家作品研习学习任务群11——外国作家作品研习

二、课程标准解读学习任务群10——中国现当代作家作品研习本任务群研习中国现当代代表性作家作品，包括反映改革开放以来的社会主义先进文化的作品，旨在大体了解现当代作家作品概貌,培养阅读现当代文学作品的兴趣，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能力，把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向

1.学习目标与内容1精读代表性作家作品，把握其精神内涵与艺术价值至少选读10位现当代代表性作家的诗歌、散文、小说、戏剧方面的作品，大体了解现当代文学的发展概貌2关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论3养成撰写读书笔记的习惯，阅读作品应写出内容提要和阅读感受选择喜欢的作品，从不同角度撰写作品评论，发表自己的见解4可根据自己的兴趣，选择喜欢的文学体裁，练习创作短篇作口口口O

2.教学提示本任务群为

0.5学分，9课时1阅读材料可以是单篇作品，包括作家作品专集的选篇，也可以是长篇著作的节选建议从体裁特征、题材内容、文学发展阶段等不同角度，组织现当代作家作品研习的专题内容其中，反映社会主义先进文化的作品要占一定比例2要有足够的课时保证学生独立自主阅读，设计促进学生个性主义的手法，热情赞美云雀，抒发对欢乐、光明、自由和理想的向往《百合花》短篇小说革命题材茹志鹃，浙江杭州人中共党员1943年参加新四军，历任二分区文工团、一师服务团演员，苏中公学俱乐部戏剧干事，苏中军区前线话剧团团员、组长，中国作协上海分会《文艺月报》编辑、作品组长，专业作家中国作协上海分会理事，上海市第四届人大代表1948年开始发表作品1959年加入中国作家协会著有四幕话剧《800机车出动了》（合作），小说集《百合花》、《高高的白杨树》、《静静的产院》等话剧剧本《不带枪的战士》获南京军区文艺创作二等奖，短篇小说《剪辑错了的故事》获全国优秀短篇小说奖《百合花》里的人物事件并非来自真人真事，但小说里描写的战斗及战斗的时间地点是真实的1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作她在包扎所的第一个工作就是去借被子战斗开始后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名单位，在这过程中不禁设想他们的家庭亲友、他们生前的愿望，以及他们心中的秘密当时的情景和想法她一直没有忘记1957年前后，茹志鹃的丈夫王啸平被错划为“右派二丈夫处于岌岌可危之时，茹志鹃却无法救他，而且由于她与丈夫在具体的工作问题上常常站在同一战线上，她也不得不回顾自己走过的道路,一遍一小说以解放战争为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所,和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事（接背景）遍地检讨自己的思想在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代的同志关系，回忆起1946年那个中秋夜以及在解放战争中遇到的各种人和事于是，茹志鹃决定要写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事，首先设定的便是他的性格质朴羞涩而至于小说的主题她并未想过她大约用了一个星期就完成了小说，但作品寄出去后不久便被退稿,理由是“感情阴郁不能发表二几经周折，小说《百合花》终于发表表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格《哦，香雪》短篇小说叙事抒情铁凝，祖籍河北赵县，1957年9月出生于北京，当代作家现为中国作家协会主席，河北省作家协会主席主要着作有长篇小说《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》；中篇小说《麦秸垛》、《对面》、《午后悬崖》、《永远有多远》、《没有纽扣的红衬衫》；短篇小说《哦，香雪》、《孕妇和牛》、《马路动作》、《安德烈的晚上》以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字1996年出版5卷本《铁凝文集》其小说多次获得国家级文学奖.散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖根据她的小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖；电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜文章构思精巧，语言精美，心理描写细腻，作者细致入微地描写了香雪等一群乡村少女的心理活动表达姑娘们对山外文明的向往，以及摆脱山村封闭落后贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵共同点本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱不同点《沁园春•长沙》体现毛泽东以天下为己任的胸怀；《立在地球边上放号》体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概；《红烛》赞美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神；《峨日朵雪峰之侧》营造出的凝重而又壮美的氛围，体现谦卑而强劲的生命力量；《致云雀》意蕴深刻，比喻新奇，抒发对欢乐、光明、自由和理想的向往；《百合花》歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格；《哦，香雪》表现战火中的青春美和人性美课堂小结本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱，但各自的侧重点不同，《沁园春•长沙》体现毛泽东以天下为己任的胸怀；《立在地球边上放号》体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概；《红烛》赞美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神；《峨日朵雪峰之侧》营造出的凝重而又壮美的氛围，体现谦卑而强劲的生命力量；《致云雀》意蕴深刻，比喻新奇，抒发对欢乐、光明、自由和理想的向往；《百合花》歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格；《哦，香雪》表现战火中的青春美和人性美

十一、板书设计同上表格

十二、作业布置

1.把握单元学习任务及课文主要内容、主题

2.完成同步练习

十三、课后反思化体验的阅读活动如创设多样化的学习活动，丰富学习体验；朗诵不同流派或作家的诗歌、散文，体悟作品的情感特点和语言风格；阅读剧本，把握戏剧冲突，并选择片段尝试表演3要有一定的课时开展研讨活动，交流阅读和写作的体会与感悟重视学生研读后的交流和评价活动如为“现当代作家作品研习读书报告会”做一份文案设计；在读书报告会上，推荐一部现当代作家作品，并说明理由；制作一份“现当代作家作品研读情况”调查问卷学习任务群11——外国作家作品研习本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态

1.学习目标与内容1阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值2撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论3尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力

2.教学提示本任务群为1学分，18课时1引导学生深入阅读作品，整体把握作品的情感基调与思想内涵设计有挑战性的学习任务，激发学生阅读外国文学作品的兴趣,引导学生广泛阅读不同时期、不同国家的优秀文学作品2调动学生关于世界历史、地理以及不同民族文化的知识，促进对外国文学作品中的社会生活及心灵世界的理解3组织学生选择自己感兴趣的作家作品或专题，充分利用各种学习资源，拓展阅读，研讨交流

三、教材分析必修课程学习要求

1.多读多想多写，多角度地观察生活，多方面地增进语文积累丰富自己的精神世界、生活经历和情感体验，完善自我人格，提升人生境界培养广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，多媒介获取信息，提高文化品位，提高阅读与表达能力必修阶段各类文本的阅读量不低于150万字学会灵活使用常用语文工具书和网络，检索所需的信息和资料学会以多种形式表达和交流自己对自然、社会与人生的感受和思考

2.发展独立阅读的能力灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑,对文本作出自己的分析判断能借助注释和工具书，阅读中国古代作品，读懂文章内容，背诵一定数量的名篇注重个性化阅读，学习探究性阅读和创造性阅读养成相互切磋的习惯，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的学习成果

3.阅读实用类文本，能准确、迅速地把握主要内容和关键信息对文本所涉及的材料有自己的思考和评判阅读论述类文本，能准确把握和评价作者的观点与态度，辨析观点与材料（道理、事实、数据、图表等）之间的联系阅读古今中外文学作品，注重审美体验，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力；努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界，增强民族文化自信

4.自主写作，自由表达，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神书面表达观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；进一步提高运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式的能力，并努力学习综合运用多种表达方式，力求有个性、有创意地表达能推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动学会用现代信息技术辅助交流能独立修改自己的文章，乐于相互展示和评价写作成果45分钟能写600字左右的文章课外练笔不少于2万字

5.增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，文明得体，仪态大方，善于倾听，敏捷应对注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果学会演讲，做到观点鲜明，材料充实、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力

6.在语文学习中养成有意识地积累的习惯，积累有利于丰富自己运用的字词句篇语文素材、语言运用典型案例等在积累的过程中，注重梳理通过归纳、分类，逐步领悟语文运用的规律，自主建构相关的知识尝试梳理文学作品的基本样式和概念，了解文学鉴赏的基本方法，在文学阅读过程中领悟鉴赏和创作的规律注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风单元解读青春是花样年华怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来要理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验;尝试写作诗歌学习提示1沁园春•长沙/毛泽东2面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志阅读时要注意领略毛泽东以天下为己任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃要反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考，可以课外阅读毛泽东《水调歌头•游泳》、周恩来《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陈毅《赣南游击词》等，感受他们的情怀背诵课文2立在地球边上放号/郭沫若4郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品，它以崭新的内容和形式表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神《立在地球边上放号》是《女神》中富有代表性的一首诗诗人设想站在地球“边上“全方位俯瞰地球，放声呼唤纵情高歌，想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概阅读时要注意联系“五四”特定的时代氛围来理解这首诗的内涵与形式特征红烛/闻一多4闻一多的《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象，赋予它新的含义，赞美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神注意体会诗人如何借助与红烛的“对话”表达青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求洋溢在诗中的幻想和情绪渲染，感叹词的回环使用，诗句长短错落形成的节奏美，也是欣赏时要关注的*峨日朵雪峰之侧/昌耀6昌耀的《峨日朵雪峰之侧》内涵丰富，阅读时要注意发挥想象,体味“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象营造出的凝重而又壮美的氛围,感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量*致云雀/雪莱7雪莱的《致云雀》意蕴深刻，比喻新奇，要注意体会诗人的情感，理解云雀的象征意义；把握作品节与节之间环环相扣的特点，欣赏诗人想象的奇特和运用修辞手法的大胆、灵活学习这组诗作，要多借助朗读，理清诗歌的抒情脉络，把握意象的内涵，感悟诗人抒发的情思，体会象征手法的运用3百合花/茹志鹃12*哦，香雪/铁凝19《百合花》所讲的故事发生在解放战争时期小说写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美阅读时注意那些感人的细节描写，如新媳妇发现重伤的是小通讯员，于是一针一针缝补他衣服上的破洞，后来又将自己新婚时的被子盖在了小通讯员的遗体上想一想这篇战争题材的小说为何格外让人心动，重点把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操《哦，香雪》写的是改革开放之初火车的开通给边远山村带来的新鲜事儿小说没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜,折射出山村生活的新变化“香雪们”青春的纯真和质朴，让人感受到生命的美好阅读时注意欣赏小说清新的笔调，以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意

六、学情分析高中，正青春在学生此时期，特别对于刚步入高中的学生来说，引领其正确的领悟、学习具有正确价值观的青春、革命主题文章，对学生的思想形成大有裨益，但现代学生接触此类文章较少，理解起来有一定难度，学生提前预习感受与教师点拨相结合才能发挥课堂学习的最佳效果

七、教学目标让学生以“现代文阅读五看”为主线，

①查找资料，知晓文章的题材及题材，进一步了解文章作者及写作背景

②概括文章主要内容

③反复揣摩，感悟主题

八、教学重难点

①查找资料，知晓文章的题材及题材，进一步了解文章作者及写作背景

②概括文章主要内容

③反复揣摩，感悟主题

九、学法指导启发引导、合作探究法；渗透式指导法

十、教学过程

（一）导入青春是花样年华怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，本单元七位作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情今天，让我们一起学习本单元讲授新课带领学生围绕学习主线现代文阅读“五看”对比分析课文一看整体，知体裁二看题目，知题材三看作者，知背景四读全文，知大意（主要内容）五悟情感，知主题五看备注体裁题材作者背景主要内容主题《沁园春•长沙》词（长短句）感时忧国，革命题材毛泽东（1893年12月26H-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任湖南湘潭人中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家代表作有《卜算子咏梅》《沁园春雪》《沁园春长沙》・・・《七律长征》《采桑子•重阳》《七律•人民解放军占领南京》《浣溪沙•和柳・亚子先生》《七律-和郭沫若同志》《念奴娇昆仑》《贺新郎别友》等多首・・《沁园春•长沙》是毛泽东1925年晚秋所作当时毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习，途经长沙，重游了橘子洲作作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题下阕着重抒情,描绘了一幅峥噪岁月图全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年《立在地球边上放号》新诗（现代诗）感时忧国，革命题材郭沫若（1892年11月16日一1978年6月12日），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，中国现代作家、历史学家、考古学家、政治家1892年11月16日，出生于四川乐山沙湾1919年，组织抵日爱国社团夏社；同年，创作诗歌《抱和儿浴博多湾中》《凤凰涅槃》等1921年8月，诗集《女神》出版1923—1973年，先后完成及出版历史剧《卓文君》《王昭君》、诗歌戏曲散文集《星空》《甲骨文字研究》《殷周青铜器铭文研究》《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《南冠草》《甲申三百年祭》《蔡文姬》《武则天》《李白与杜甫》《出土文物二三事》等《立在地球边上放号》写于1919年

9、10月间其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色;另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征作者借这首诗想要告诉人们科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界《红烛》现代诗写物抒情闻一多一八九三一一九四六，原名家骅，湖北滞水人早年参加新月社曾任北京艺专教务长，长期执教于青岛大学、清华大学，抗战时任西南联大教授一九四四年加入中国民主同盟一九四六年七月五日在昆明被国民党特务暗杀有《闻一多全集》写于1923年诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗主要写了红烛的颜色和材质诗人想借红烛燃烧的火唤醒沉睡的人类，即使红烛的燃烧受到风的阻挠，也要尽情燃烧，给人类带来光明《峨日朵雪峰之侧》现代诗写物抒情王昌耀19362000笔名昌耀〜湖南桃源人当代诗人1950年参加中华人民解放军并考入部队文工团，同年参加抗美援朝1953年在朝鲜战争中负伤转至河北省荣军学校读书，1954年在《河北文艺》发布处女作1956年报名到大西北拓荒1957年被错划为“右派”，并关入荣浪源看守所后来被当做“有文化的犯人”选拔出来，在一家监狱工厂学炼钢颠沛于青海垦区二十余年“文革”后平反，仍坚持留在青海，在青海省作协从事专业创作出版诗集有《昌耀抒情诗集》1994年出版《命运之书•昌耀四十年诗作精品》等这首诗创作于1962年8月，是时代、社会、政治、意识形态等等外在因素刺激诗人后，引发起诗人的心理反应而产生的具有鲜明整体象征特点的一首短诗这首诗最后完成在1983年，那是一个思想解放的年代这也体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个真正的“人”的年代诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体通过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中对未来充满美好愿景的天堂《致云雀》抒情诗（国外）写物抒情珀西比希雪莱（英文原名PercyBysshe Shelley,公元1792年8月4日一公元1822年7月8日），英国浪漫主义民主诗人、作家，第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔、改革家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深代表作有《西风颂》《致云雀》等雪莱的诗充满了对真、善、美的世界的憧憬，对专制暴政的愤恨和对人间苦难的深切同情据雪莱的夫人回忆，《致云雀》是在1820年夏季的一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作全诗共计21节，可分为四个层次第一层（1-2节），总描云雀高飞欢唱的特点，称赞云雀是“欢乐的精灵”第二层（37节），具体描写云雀高飞、〜欢唱的特点清晨，云雀沐浴着明光飞行，虽不见形影，却听得见它欢乐的强音，并用三个自然段赞美云雀叫声的美妙动听第三层（820节），用诗人、〜少女、萤火虫、玫瑰等一连串具象的比喻，概括云雀的欢唱带给人的独特的审美体验；并解读出云雀鸣音甜美的原因在于永远欢快、永不烦恼、永远充满爱对比人类因“瞻前顾后”和“事物自扰”而常陷苦恼，诗人得出结论云雀的欢乐在于鄙弃尘土第四层（21节）表示愿学云雀的欢欣，用自己和谐、炽热的激情唱出欢乐的歌，为全世界带来欢乐诗作运用浪漫。