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高二语文期末试卷题号四五六阅卷人总分--*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题中国哲学源远流长，博大精深，丰富多彩，思想深刻，它所关注和探讨的都是人类在生存过程中所遇到的和必须解决的一些不能回避和无法避的大问题尽管时代经历了巨大变迁，但中国哲学的思想和价值观F!依然是人们关注的焦点和热点问题，具有超越时空的价值和意义中国哲学的存在与发展既和全人类哲学的整体发展相关联，也与中华民族和中国社会发展的特殊形态相适应早在三千多年前，我们的先哲就创立了独特的哲学思维模式譬如，《周易》体现了辩证思维模式；先秦时期的诸子百家学说，标志着中华民族很早就进入了高度抽象的哲学思维阶段与西方哲学、印度哲学相比，中国哲学不但毫不逊色，而且还保持着更旺盛的生命力，是生命之学、智慧之学，不但〃源远〃，密封而且〃流长〃，绵延数千年而未中断，生生不息，薪火相传，这在世界思想史上是绝无仅有的奇特现象线可以说，中国哲学是中国文化的精髓和活的灵魂，是中华文明智慧的集中体现中国哲学包括传统哲学、近代哲学和现代哲学最能体现中国哲学基本特征和精神并对中国的政治、教育、文化产生重大影响的是中国的传统哲学学术界一般把公元前十一世纪的殷周时期,也就是传说周文王推演《周易》的时期，到年鸦片战争时期的哲学称为传统哲学中国传统哲学长达三千年，在整个中1840国文化系统中起着主导作用，中国传统的文学艺术、书法绘画、建筑雕刻、民间风俗、民族心理、审美方式、行为习惯等，无不受到传统哲学的熏陶和影响；中国人对自然宇宙的看法，对社会人生的态度，对生命存在价值和意义的反思，都是通过传统哲学加以反映、提升和总结的
七、简答题阅读下面的文字，完成小题
22.制作跳跳糖，首先要将糖果原料按照比例混合，在高温下熔化，
①，这些热糖浆如果直接冷却，就会成为普通的硬糖，而想要将糖浆制成跳跳糖，关键在于〃高压环境〃热糖浆制成后，在尚未冷却之前，会被放入高压的二氧化碳环境里，其压强约为标准大气压的倍50接着，对热糖浆进行充分的搅拌，此时二氧化碳气泡就会嵌入糖浆中搅拌完毕，将糖浆进行冷却固化，恢复到常压状态在这个过程中，气压和温度都逐渐降低，
②，冷却的糖就碎裂成许多小块，但每个小块中还有许多未破裂的小气泡，气泡中还封存着一些二氧化碳气体，而且气压还比标准大气压高当我们食用跳跳糖时，糖衣被唾液中的水分溶解，气泡结构的外壁被破坏，封存在里面的二氧化碳气体就会释放出来，气泡内部压力突然降低，
③，就会在口腔内产生〃跳动感〃.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过个2112字.请结合文段内容，简述跳跳糖〃跳起来〃的原因，要求包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过22字55
八、情景运用.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过个2310字近来，〃累丑〃一词走红网络网友称，〃累丑〃就是短时间内五官没有变化，体重没有变化，皮肤没有变化，但经过连续熬夜、加班、高强度劳动、没有良好的休息后，整个人呈现出一种枯草一样被吸干的丑感新词走红的同时，一场关于〃累丑〃的讨论随之升温有人质疑，〃累丑〃不就是〃憔悴〃吗，并因此痛批网友的词汇如此匮乏，简直是语言文化的退步；，称其〃太形象了！是超越语言、充满故事质感的表达〃在专家看来，流行语是社会生活的一面镜子，它的诞生和淘汰是语言的正常新陈代谢流行词就像一面镜子，折射出社会百态，充满时代感《咬文嚼字》杂志主编黄安靖曾表示，语言是社会生活的形式与符号，社会生活是其内核社会在变化，O〃累丑〃的魅力在于其充满故事质感憔悴未必丑，只表示一种面容状态，可以与疾病、饥饿等诸多原因相关而〃累丑〃，讲出了憔悴的原因和憔悴的后果，暗含了人们面对生活的重担时无力打扮自己的无奈，与病痛饥饿无关细数近年来的网络流行词，之所以能够引起共情，正是因为它们的语义内涵，更准确地描写了现代人的生存状态，反映了现代人的各种复杂心态值得警惕的是，当过度游戏化、极端化的网络语言泛滥，青少年群体很容易被〃流行〃裹挟，丧失对真正美的语言文字的体认和感知
九、写作阅读下面的材料，根据要求写作著名画家吴冠中晚年居住在北京芳城园，下岗工人张世东在其对面楼的地下三层开了一家裱画作坊，二人相识成了忘年交一次，吴冠中观看张世东托裱字画，佩服地说道〃原来你是这么干的呀！有时画好后，我着急看效果，就自己裱画，结果一塌糊涂〃张世东开玩笑说〃吴先生您是大画家嘛！您还是专心画好画，裱画的事就交给我们做，这样咱们都有饭吃了不是！〃吴冠中被他的话逗乐了以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于字800参考答案与解析【小题1】D【小题2】B【小款3】C【第F】【小题I】本题考杳学生筛选并整合文中信息的能力.D「都受到了中国哲学的熏陶和影响”范围扩大原文中“中国传统的文学艺术、书法绘画、建筑雕刻、民间风俗、民族心理、审美方式、行为习惯等，无不受到传统哲学的熏陶和影响”只是说受到传统哲学的影响，而非所有的中国哲学.故选D.【小题2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.BJ运用假设论证方法”说法有误原文中，譬如，《周易》体现了辩证思维模式；先秦时期的诸子百家学说……”运用了举例论证，、天人合一”、以人为本“协和万邦”运用了引用论证，没有运用假设论证故选民【小题3】本题考查分析概括作者观点的能力•Ar证明了中华民族很早就进入了高度抽象的哲学思维阶段”兑法有误.根据原文,、譬如，《周易》体现了辩证思维模式；先秦时期的诸子百家学说，标志着中华民族很早就进入了高度抽象的哲学思维阶段”可知证明中华民族进入高度抽象的哲学思维阶段的是先秦诸子百家B“思维深度要明显优于西方、印度等国家”说去有误原文只是说、，与西方哲学、印度哲学相比，中国哲学不但亳不逊色，而且还保持着更旺盛的生命力;并没有贬低西方、印度的意思.D「就是想用中国哲学解决发达国家在发展过程中所遇到的无法回避的大问题,，说法有误，原文是说“希望从中国哲学、中国文化中汲取丰富的智慧和养分，以达到解决世界性难题的目的二而非发达国家的问题.故选C、【答案】【小题l】A【小题2】C【小题3】D【小题4】
①新闻消息结构完整首句交待活动发生的时间、地点，可视为导语部分；二三句概述活动的内容，可视为正文部分；最后一句突出活动的现实意义及价值，可视为结尾部分.
②从新闻消息的角度看，本段更侧重对此次活动的评价【小题5】
①让儿童在真实的、、革命”空间中全景式体验革命英雄精神，满足了他们成长过程中对英雄情节的追求，使他们能够主动树立起正确的价值观.
②将优秀的传统文化京剧这一艺术形式与传统红色基因、凄续红色血脉的某个英雄的教育内容完美结合起来，充分展示了传统文化厚重的审美价值与革命英雄的教育意义.【弊桁】【小题1】本题考直学生对材料相关内容的理解和分析的能力.A「更有利于他们进行自主思考说法错误.材料一第一段的表述为,♦戏剧的这三个特点不仅能帮助儿童在成长中认识自己、他人和社会，也能促进儿童语言信息社交能力的发展，引导他们自主思考，所以应是“引导他们自主思考，不能说,，更有利于他们进行自主思考、故选A.【小题2】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.C”《马兰花》和《国王的新衣》两剧……是因为两剧都歌颂了人的优秀道德品质”说去错误从楙I二第二段「还有常演不衰的《国王的新衣》，让孩子在欢笑声中认识诚实的可贵”可知，《国王的新衣》是对不诚实的批判.故选C【小题3】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力.D.”此次活动形式的多样性得以呈现、，说法错误.从材H二第一段这些作品风格多样、题材多元，充分展示出新时代儿童戏剧创作的时代精神、教育意义和审美价值”可知，此次活动中作品风格多样、题材多元得以呈现.故选D.【小题4】本题考查学生对新闻消息特点的分析能力.首先，如果将翻斗二第一段作为一则完整的新闻，可以看出该新闻消息结构完整.首句…六一,节前夕，第九届全国优秀儿童戏剧展演在四川省南充市者亍,交待活动发生的时六一”节前夕；活动发生的地点四川省南充市，这一句可视为导语部分二三句34部优秀儿童剧目陆续进行展演……也有传承红色基因、康续红色血脉的革命题材作品，还有反映当代少年儿童社会生活和精神世界的现实题材作品”则是概述活动的内容，还介绍了参展剧目的题材特点，可视为正文部分.最后一句，这些作品风格多样、题材多元，充分展示出新时代儿童戏剧创作的时代精神、教育意义和审美价值，将引领广大少年儿童观众走进色彩斑悯的戏剧世界、’则是评价性语言，突出活动的现实意义及价值，可视为结尾部分.其次，从新闻消息的角度看，本段更侧重对此次活动的评价.如最后一句,、这些作品风格多样、题材多元，充分展示出新时代儿童戏剧创作的时代精神、教育意义和审美价值，将引领广大少年儿童观众走进色彩斑斓的戏剧世界”指出了这次展演的意义.【小题5】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.从材料一第一段、儿童具有与生俱来的戏剧天性，喜欢在模仿、幻想中编出各种故事，并自己假装扮演着各种故事角色.因此，儿童戏剧以游戏为载体，让儿童通过各种生动形象的角色扮演和具有故事性的情节表演，自然而然地实现对文化的理解和认同，从而促使他们树立文化自信，促进他们全面发展”可以总结出，该剧让儿童在真实的革命空间中全景式体验革命英雄精神，满足了他们成长过程中对英雄情节的追求，使他们能够主动树立起正确的价值观.从材料二第一段“既有植根于中国传统文化、寓教于乐的民间传说、童话、神话故事，也有传承红色基因、厘续红色血脉的革命题材作品，还有反映当代少年儿童社会生活和精神世界的现实题材作品.这些作品风格多样、题材多元，充分展示出新时代儿童戏剧创作的时代精神、教育意义和审美价值，将引领广大少年儿童观众走进色彩斑斓的戏剧世界”可知，该剧将优秀的传统文化京剧这一艺术形式与传统红色基因、凄续红色血脉的某个英雄的教育内容完美结合起来，充分展示了传统文化厚重的审美价值与革命英雄的教育意义【答案】【小题l】C【小题2】B【小题3】
①呼减特丽莎］这原本是无目的而滑稽的行为，但大家都在真诚且齐心协力呼喊，甚至发音的长短高低都达成一致表明人的机器化、盲目跟从，缺少自主意识；
②少数人,满脸雀斑牙齿暴露的人试图弄明白“呼喊特丽莎”的真相，却没有受到大家的尊敬和爱戴表明喜欢思考的清醒者，稀少且可贵，且不被理解；
③最后的呼减知道特丽莎并不存在，大家还要一起来最后叫一次;顽固的人还、,留在那J口嵌续叫）表明人们沉浸在机械性的习惯中，虽然自知无意义，但不可自拔•【小题4】
①身份不同《局外人》中的,、我”是逃离者，是想打破固局的人；《呼喊特丽莎的人》中的，我是局中人，甚至可能是引领者.
②性情不同《局外人》中的我‘冷漠、理性；《呼喊特丽莎的人》中的我,荒唐、怪诞
③和周围的关系不同《局外人》中的,、我”孤军奋战，势单力薄；《呼喊特丽莎的人》中的，我拥有追随者，人多势众【弊析】【小题1】本题考直学生对本文相关内容的理解的能力.C.、对母亲的死不在乎”表明其不孝,错误加缪曾在概括《局外人》的主题时说,、在我们的社会里，任何在母亲下葬时不哭的人都有被判死刑的危险.”这句话听上去有些戏谑，却暗含加缪对社会体制的某种否定小说中的‘、我只是客观而理智地看待自己年迈母亲的死.如开头“我一路小跑，以免误了公共汽车.由于心情急躁，地得气喘吁吁.乘车到达村子后，我徒步走了两公里，才赶到养老院.我想见到妈妈的心情十分迫切她在这里很开心、妈妈虽然有宗教信仰，但是活着的时候几乎从来都没有提到过宗教，她为什么要求用宗教仪式下葬呢？我感魁IJ非常疲惫,这些都能表明我的态度，不是不在乎和不孝.【小题2】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力.B.、、展现了,我、善于表露自己内心思想感情错误，文中关于我更多表现的是葬礼上的困倦，可见,我,、并不善于表露自己内心思想感情.故选团【小题3】本题考直学生筛选概括信息，探究作品意蕴的能力.结合又有过路人加入我们的行列；一刻钟后，就成了一大群人，大约有20个吧，而且还不时地有新成员加入”可知，、、呼喊特丽莎”这原本是无目的而滑稽的行为，但大家都在真诚且齐心协力呼减，甚至发音的长短高低都达成一致表明人的、、机器化盲目跟从，缺少自©主意识；结合、正当我们渐入佳境时，突然有人——如果是从他的竦音判断，他一定是个满脸雀斑的人一一问道,一^牙齿暴露的声音问,‘可知，少数人,满脸雀斑’、牙齿塞雷的人试图弄明白“呼喊特丽莎.的真相，却没有受到大家的尊敬和爱戴表明喜欢思考的清醒者，稀少且可贵，且不被理解；结合,、但这次叫得不太好.然后人们就纷纷回家了，一些人往东，一些人往西……一定是还有人留在那儿继续喊.有些人很顽固”可知，最后的呼喊知道特丽莎并不存在，大家还要一起来最后叫一次顽固的人还留在那儿继续叫、表明人们沉浸在机械性的习惯中，虽然自知无意义，但不可自拔.【小题4】本题考查学生赏析人物形象的能力.
①身份不同结合,、后来，所有的事情处理得既合理又非常迅速，以至于我在回忆此事的时候，脑子里几乎一片空白”可知，《局外人》中的,、我”是逃离者，是想打破固局的人；结合我迈出人行道，朝后退几步，抬起头，然后，在街中央，双手放在嘴上作喇叭状，对着这一街区的最高建筑物喊”可知，《呼减特丽莎的人》中的我,是局中人，甚至可能是引领者
②性情不同结合,曲此我判断，今天一定非常晴朗乡下的风光的确不错，我已经有很长一段时间没有到乡下来了.如果没有妈妈这件事，非常惬意地到四处走走，将是多么幸福的T牛事情啊！”可知，《局外人》中的我冷漠、理性；结合…对于我来说「我说，我们可以喊其他名字，瞰个地方叫喊这并不重要…可知，《呼喊特丽莎的人》中的我荒唐、怪诞
③和周围的关系不同结合满屋子的人就这样默默地坐着，一直坐了很长时间.那个女人的哭泣声也逐渐变小，最后终于停了下来.我感魁II非常疲惫，后来就睡了过去”可知，《局外人》中的我没有和周围人的沟通，也没有人能理解，孤军奋战，势单力薄；结合,、又有过路人加入我们的行列；一刻钟后，就成了一大群人，大约有”个吧，而且还不时地有新成员加入“可知，《呼喊特丽莎的人》中的“我”拥有追随者，人多势众【小题1】C【小题2】A【小邈3】B【小题4】I大王应当全部出动淮南国的军队，亲自率领他们，做楚军的前锋.2如今大王不与完全有把握取胜的汉交好，却托身于处于危亡地位的楚，我私下里替大王感到迷惑不解.【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意假使我能见到淮南王，说的要是正确，那正好是大王所要听的；说的要是不对，就将我随何一行二十人在淮南市上杀掉，用以表明大王背弃汉国而同楚国友好.、、言之而是邪”与、，言之而非邪”是两个相照应的句子，是随何从两个方面说自己的见解的后果两个句子应独立成句，排除AD;,、淮南市是，使何等二十人伏斧质淮南市,、一句的后置状语，中间不能断开，排除B.故选C【小题2】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解及了解并掌握常见的文化常识的能力.A.错误两个一审,’的意思和用法不同.审知悉，明白，动词；，仔细，详细，副词句意不明白陛下所说的意思要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞噬，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行.B.正确句意想袖手旁观谁能取胜.，皇上弹着琴垂柳手就能治理好天下C.正确句意所以说楚军是很容易疲惫的D.正确句意汉王一定割地而封大王故选A.【小题3】本题考杳学生理解文章内容的能力•B”答应让随何跟自己去见淮南王「理解错误，原文中为，太宰乃言之王，王见之，是太宰把随何的话报告淮南王，淮南王接见了随何•故选B【小题4】本题考直学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴,、宜”，应该；、，悉:全部出动；身自‘亲自；、将;统领军队2“与、结交，交好；、托,托身；谢,私下里；噂名词作动词，髓！J迷惑参考译文汉王的军队与楚军在彭城激烈交战，汉军失利，逃经梁地，来到虞县，汉王对左右说、、像你们这些人，不值得一同商议天下大事「渴者随何上前说“不明白陛下所说的意思汉王说5隹能为我出使淮南，让他起兵背叛是国，把项王拖住在弁地几个月，我夺取天下就完全有把握了”随何说、,我请求出使淮南’就与二十人一起出使淮南到达后，太宰作为主人接待他们，三天没有见到淮南王随何乘机劝说太宰道“大王不接见我随何，一定是认为楚国强大，汉国弱小，这正是我出使这里的原因假使我能见到淮南王，说的要是正确，那正好是大王所要听的；说的要是不对，就将我随何一行二十人在淮南市上杀掉，用以表明大王背弃汉国而同楚国友好”太宰就把这些话报告淮南王，淮南王接见了随何随何说汉王派我恭敬地上书大王，我密到奇怪，大王和楚国为什么这样亲近”淮南王说,我用臣♦子的身份事奉他‘随何说大王与项王同在诸侯之列，向他称臣，一定是认为是国强大，可以把国家托付给他项王攻打齐国，亲自背•负筑墙的工具，身先士卒大王应当全部出动淮南国的军队，亲自率领他们，做是军的前锋，如今却只发兵四千人去援助是国作为事奉人家的臣子，本该像这个样子吗？汉王在彭城作战，项王还没有离开弁国，大王应当全部出动淮南国的军队，昼夜兼不呈赶到彭城投入会战大王如今拥有上万的人马，却没有一个人渡过淮河，想袖手旁观谁肯绷胜把国事托付给人家的人，本该像是这样吗？大王挂着亲近和依靠是国的空名，却想完全依靠自己，我认为大王这样做是不可取的然而大王不背离是，就是认为汉弱小楚的兵力虽然强大，却被天下人认为是不正义的，因为它苜弃盟约而又杀害义帝然而楚王就以肖纪胜仗自认为强大汉王联合诸侯，回军驻守成皇、荥阳，运来蜀郡、汉中郡的粮食，深岳战1羡加固工事，分兵把守边境要塞是国人调回部队，中间隔着梁地，深入敌国八九百里，要战斗则不能得手，攻城则力量不够，老弱残兵要从千里之夕带运粮食楚军到达荥阳、成皋，汉军坚守而不出战，这样，进不肓缴取，退不能脱身，所以说是军是很容易疲惫的假使楚军战胜了汉军，那各地诸侯就会由于密到自身的危险而恐惧，援救汉军是国的强大，正好足以招致天下的兵力来对付自己所以是不如汉，这种形势是显而易见的如今大王不与完全有把握取胜的汉交好，却托身于处于危亡地位的是，我背大王画到迷惑不解我并不认为淮南的兵力足以灭亡是国要是大王起兵反叛是国，项王一定会在齐地留下来；留下来几个月，汉王夺取天下就肯定无疑了我请求与大王持着宝剑归向汉王，汉王一定制地而封大王，况且淮南一定为大王所有所以汉王特地派我前来进献愚拙之计，希望大王能很好地考虑“淮南王说遭命秘留答应背叛是而归附汉，但没敢泄露出去【答案】【小题I】B【小题2】
①诗人的主观感受颔联是从诗人的视角，写历经沧桑后的李瀚衰老的形象
②客观形象和感受首联是从李瀚的视角，写他隐居的环境；颈联写李瀚在古渡口的茅屋里见到的景象；尾联仍从李瀚落笔，不说诗人遇上李瀚，而说李瀚遇到了诗人•
③换位视境，从主客双方着笔，使情感更加丰富，耐人寻味【薛桁】【小题I】本题考查学生理解诗歌内容的能力.B“描摹了诗人衰颓的形象与凄凉的心境，寄寓李瀚怅然若失的情怀”错误、画里人将老，门前树已秋”意思是树已逢秋，人怎能不老？囱里将老之人，面对若门前已衰之树，联想岁月流逝，壮志蹉花，人何以堪？这两句不仅颇为传神地描摹了李主簿衰颓的形象与凄凉的心境，而且寄寓着诗人自己怅然若失的情怀，蕴含极其丰富故选B【小题2】本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力.
①诗歌颔联”窗里人将老，门前树已秋”意思是树已逢秋，人怎能不老？窗里将老之人，面对着门前已衰之树，联想岁月流逝，壮志蹉陀，人何以堪？这两句不仅颇为传神地描摹了李主簿衰颓的形象与凄凉的心境，而且寄寓着诗人自己怅然若失的情怀，蕴含极其丰富.这是从诗人的主观感受写历经沧桑后的李主簿衰老的形象.
②首联,、结茅临古渡，卧见长淮流”写李主簿隐居的环境他结茅隐居于淮水边的古渡口，可以卧看淮水奔流颈联寒山独过雁，暮雨远来舟”写李主簿在古渡口的茅屋里见到的景象.表面上「,寒山切深秋季节，「独过雁比况李主簿孤独、落寞的生活境遇；暮雨既照应上联之人老树秋，又关合下联之日夕逢归，远来舟.牵引出下联的谴归客尾联旧夕逢归客，那能忘归游”仍从李主簿这边落笔，不说诗人遇上李主簿，而说李主簿在傍晚时遇上了一位北归的客人，依然不舍旧情，仍然热情接待.因此，诗歌的首联、颈联、尾联是写客观形象和感受.
③诗歌从诗人、李瀚的主客双方着笔，既丰富了情感，又起到了耐人寻味的效果，引发读者无穷的想象.、6【答案】泻水置平地各自东西南北流矮纸斜行闲作草晴囱细乳戏分茶事不目见耳闻而臆断其有无【详辞】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.本题要注意的字词有泻矮臆【答案】【小题I】
①加热成滚烫的热糖浆
②二氧化碳气泡会胀破
③进而引起糖块开裂、蹦起【小题2】因为糖衣在口腔内融化，导致内部高压气泡破裂，气体快速释放，所以感觉跳了起来【弊析】【小题1】本题考查学生情境补写的能力.第
①空，制作打畿辘的程序，先将糖果原料按照比例混合后在高温下熔化，结合下文,这些热糖浆如果直接冷却”结果应是成为热糖浆，故可填写,、加热成滚烫的热糖浆”之类的句子第
②空，结合后文,、但每个小块中还有许多未破裂的小气泡，气泡中还封存着一些二氧化碳气体”可知，随着气压和温度的降低，二氧化碳气泡会胀破，且冷却的糖就碎裂成许多小块，故可填写二氧化碳气泡会胀破”之类的句子第
③空，当气泡内部压力突然降低，根据常识，糖块就会破裂，故可填写、进而引起糖块开裂、蹦起”之类的句子【小题2】本题考查学生概括信息以及变换句式的能力.结合、当我们食用同出傩时，糖衣被唾液中的水分溶解，气谡构的外壁被破坏.封存在里面的二氧化碳气体就会释放出来，气泡内部压力突然降低，进而引起糖块开裂、施起，就会在口腔内产生,跳动感…可知，时出牖咽跑来”的原因是糖衣在口腔内融化，内部高压气泡破裂，气体快速释放，所以感觉RE了起来.然后分析其中的因果关系，选择表因果关系的关联词进行组合.、楣衣在口腔内融化，内部高压气泡破裂，气体快速释放”是因，,、感弱E了起来”是果，故可整合为因为糖衣在口腔内融化，导致内部高压气泡破裂，气体快速释放，所以感觉跳了起来.【答案】何为,果丑刀（什么是累丑）也有人为、、累丑”声援（也有人支持“累丑＞也有人赞颂累丑”）语言也会随之变化（语言也会发生变化）【洋笄】本题考查学生情境补写的能力.第一空，所填句子后的标点是\再结合后文…累丑’就是……、’可知，这里可填何为、,累丑？第二空，并因此痛批网友的词汇如此匮乏，简直是语言文化的退步”与称其太形象了！是超越语言、充满故事质感的表达…是相反的观点，再结合,,有人质疑二这里可填、,也有人支持累丑…一类的句子第三空，结合前文，、它的诞生和海汰是语言的正常新陈代谢”语言是社会生活的形式与符号，社会生活是其内核,、可知，社会在变化了，,、语言也会随之变化”、9【答案】略【详弊】本题考查学生写作的能力.审题这是一道记叙类材H作文题本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成材H是关于著名画家吴冠中与下岗工人张世东进行书画装裱的事情.审题时要重点从人物的言行举止，及相互关系之间去展开，挖掘出写作要点.比如，从材料中吴冠中所说的有时画好后，我着急看效果，就自己裱画，结果一塌糊涂、可以看出吴冠中虽是董声中外的大画家，但装裱却并非其所擅长的工作.而下岗工人张世东看似寂寂无名，却也在书画装裱行业有自己的专业所长.也正因此，张世东才会说您还是专心画好画，裱画的事就交给我们做，这样咱们都有饭吃了不是！“咱们都有饭吃.体现的是各有所长之人相互之间善于合作的态度当然，从材料中，吴冠中对张世东的称赞及两人不那么对等的社会地位中，我们也可看出吴冠中先生平等待人、谎虚的品格.写作时，只要能从材料中选取恰当立意点展开论述，并自圆其说即可.比如，从吴冠中画画一流，却未必能装裱好画来看，可由此引发关于专业的话题，从而说明人并非全能，每个人都各有所长，因此我们无须盲目崇拜他人，也不能因为他人有一时的缺陷就以有色眼光看待他人，而是要善于发掘他人长处同时，从最后一句话，也可以由此引申出，我们要善于与他人合作，取长补短，共同走向成功等.立意
1.专业的事交给专业的人来做
2.各有所长，各有所短
3.合作共嬴，方能长远汉代以后，中国传统哲学在按照自身轨迹发展的同时，逐渐传播到了周边的国家和地区，如日本、朝鲜半岛及东南亚等国家和地区，形成了以儒家伦理为核心的东亚文化圈
十七、十八世纪，中国传统哲学又突破东亚文化圈，通过汤若望、南怀仁、利玛窦等人的传播，东学西渐远播欧洲在欧洲社会形成了持续二百年的〃中国热〃这股〃中I,国热〃，对整个欧洲大陆走向近代资本主义社会，对于法国的启蒙思想运动以及德国辩证法思想的形成和发展，都起到了十分积极的影响和推动作用，成为十八世纪欧洲启蒙思想家的重要学术资源当今，西方社会又一次表现出了对中国哲学的极大兴趣，世界各国把关注的目光再次转向了古老的东方，转向了中国的哲学和文化，转向了中国的孔子、老子，希望从中国哲学、中国文化中汲取丰富的智慧和养分，以达到解决世界性难题的目的譬如，〃天人合一〃〃以人为本〃〃协和万邦〃等中国哲学智慧在这次抗击新冠肺炎疫情工作中都得到了鲜明体现，普通群众对之都能感同身受,并且从内心深处再一次强化了对中国文化的认同感放在世界范围内来考虑，更凸显出中国哲学的强大生命力有一句谚语说:世界上的财富在犹太人的口袋里，世界上的智慧在中国人的脑袋里从根本上讲，中国哲学就是有着大用的人生智慧之学冯友兰曾经说过中国哲学必将大放异彩历史上，中国哲学曾经领跑世界；新时代，中国哲学又走上了世界舞台中央（摘编自王杰《中国哲学的时代魅力》）.下列关于中国哲学〃这一概念的理解和分析，不正确的一项是（）4中国哲学的思想和价值观一直是人们关注的焦点和热点问题，具有超越时空的价值和意义A.中国哲学的存在与发展不仅和全人类哲学的整体发展相关联，也与中华民族和中国社会发展的特殊形态相适应B.中国哲学生命力旺盛，源远流长，绵延数千年而未中断，生生不息，薪火相传，这种现象在世界思想上是绝无仅C.有的中国传统的文学艺术、书法绘画、建筑雕刻、民间风俗等在发展过程中都受到了中国哲学的熏陶和影响D..下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）5文本第二段举的例子是为了论证三千多年前我们的先哲就创立了独特的哲学思维模式A.文本运用了举例、引用、假设等论证方法来进行论述，论证充分，通俗易懂B.文本第四段按时间顺序介绍了中国传统哲学的传播轨迹以及〃中国热〃的世界影响C.文本兼具历史和时代发展两个维度，论证了中国哲学在世界范围内具有强大生命力D..根据原文内容，下列说法正确的一项是（）6文中以《周易》和先秦时期的诸子百家学说为例，证明了中华民族很早就进入了高度抽象的哲学思维阶段A.与西方哲学、印度哲学相比，中国哲学是生命之学、智慧之学，思维深度要明显优于西方、印度等国家B.中国哲学是中国文化的精髓和活的灵魂，是中华文明智慧的集中体现，能够在时代发展中强化我们对中国文化的C.认同当今世界各国都关注中国哲学，就是想用中国哲学解决发达国家在发展过程中所遇到的无法回避的大问题D.
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成小题材料一戏剧具有虚构的故事性，具有需要多人参与的社会性，具有以特定形态来表达情感，促进人类深入思考的艺术性戏剧的这三个特点不仅能帮助儿童在成长中认识自己、他人和社会，也能促进儿童语言信息社交能力的发展，引导他们自主思考儿童要认同传统文化，首先需要理解文化,只有深刻理解民族文化，才有可能实现文化认同中华传统文化是由不同历史阶段、不同民族等多种文化因素构成的复杂系统，传统文化不仅体现在制度、习俗和行为中，更深藏在思想观念、心理意识等精神世界中儿童具有与生俱来的戏剧天性，喜欢在模仿、幻想中编出各种故事，并自己假装扮演着各种故事角色因此，儿童戏剧以游戏为载体，让儿童通过各种生动形象的角色扮演和具有故事性的情节表演，自然而然地实现对文化的理解和认同，从而促使他们树立文化自信，促进他们全面发展基于传统文化素养主题的儿童戏剧教育作用的发挥，需要得到学校、家庭和社会各界的关注和支持学校要营造儿童快乐成长的良好氛围，根据游戏活动的特点，从儿童不同阶段的身心发展需要出发，以游戏为载体，为儿童提供交流的主题和发挥想象力的空间；学校要以儿童喜爱的童话剧、神话剧、自由剧等形式为载体，吸收传统文化的精华，让儿童在戏剧空间里体验不同角色,感悟戏剧故事情节带来的丰富情感，满足儿童对成人世界的向往，引导儿童练习和掌握对话交流的技巧，让儿童戏剧成为他们喜闻乐见的课程家长要支持儿童戏剧教育活动，将业余时间带儿童去剧院欣赏儿童戏剧作为必不可少的亲子活动；在观看儿童戏剧时，家长要转变思路，特别是要与儿童交流对传统文化内容的感悟和理解，比如传统文化中的感恩、家国情怀等，从儿童更容易理解的角度来体现对中华传统文化的认同；家长要帮助儿童积极参与学校的儿童戏剧策划和表演，这不仅能激发儿童了解戏剧的兴趣，还能让儿童感受到戏剧演员所表演的不是古代故事中的人物，而是现实生活的世界当然，儿童戏剧教育不是机械地、照本宣科地传授知识，而是要利用儿童戏剧的自身魅力，唤醒儿童的生命价值，引导儿童发挥主动创造力，激活儿童内在的发展动力因此，社会各界要为儿童参与戏剧演出提供支持和帮助，要认识到他们参与社会的重要方式就是在戏剧演出中以逼真的心态体会角色的真实感受；全社会要积极利用各种节日庆祝活动和社区资源，鼓励儿童戏剧选择传统文化这一主题，促使儿童戏剧表演走进社区，让儿童发展受到社会关注，赢得更多掌声，最终形成良好的正确导向总之，培养儿童的社会主义核心价值观，离不开传统文化的熏陶和传承借助儿童戏剧教育优势，强化中华传统文化的传播，是塑造儿童道德品质和良好人格，促进儿童实现全面发展的重要途径（摘编自吴靖《传统文化素养主题下的儿童戏剧教育论析》）材料二〃六一〃节前夕，第九届全国优秀儿童戏剧展演在四川省南充市举行部优秀儿童剧目陆续进行展演，为全国34小朋友在〃六一〃儿童节期间献上丰富多彩的精神食粮本届参演剧目涵盖话剧、音乐剧、舞剧、戏曲、木偶剧、皮影、杂技等艺术门类，既有植根于中国传统文化、寓教于乐的民间传说、童话、神话故事，也有传承红色基因、俄续红色血脉的革命题材作品，还有反映当代少年儿童社会生活和精神世界的现实题材作品这些作品风格多样、题材多元，充分展示出新时代儿童戏剧创作的时代精神、教育意义和审美价值，将引领广大少年儿童观众走进色彩斑斓的戏剧世界比如经典儿童戏剧《报童》通过展现一群小报童在战斗中迅速成长的故事，为一代代小观众带来一次次生动的爱国主义教育，成为我国最具影响力的儿童戏剧作品之一;经典儿童戏剧《马兰花》歌颂善良、勤劳、勇敢等美好品质，〃马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上就开花〃；成为几代人心中永不褪色的童年记忆；还有常演不衰的《国王的新衣》，让孩子们在欢笑声中认识诚实的可贵；如梦似幻的《儿童奇缘》鼓励孩子勇于表达自我这些剧目以美感染人，以美引导人，润物细无声地健全儿童的人格，净化他们的心灵强化儿童戏剧育人功能，要让优秀儿童戏剧作品惠及更多儿童已经连续举办了九届的儿童戏剧节有一个亮点戏剧节期间，孩子们不仅是小观众，还是小志愿者、小记者、小演员，更是文化小使者演出期间，经过培训的小志愿者们为中外观众讲解；演出后，他们化身小记者，采访剧组主创和演员，以孩子的视角更深入地了解戏剧创作和演出这种深度参与让孩子们获益良多如今，随着一种新的戏剧模式一一儿童戏剧教育的发展，孩子们的参与将会更加深入这些戏剧由演员和孩子共同完成创作，在设定的情境内，扮演不同角色，体验不同情绪，增强情感表达和情感理解能力，同时学会合作、沟通和表达自己的观点，培养社交技巧和人际交往能力（摘编自刘库•《引领广大儿童走进戏剧世界》，《光明日报》，）
2023.
5.
31.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）7戏剧的三个特点不仅能够帮助儿童在成长过程中认识世界，也能促进儿童语言信息社交能力的发展，更有利于他A.们进行自主思考借助儿童与生俱来的戏剧天性，儿童戏剧应充分体现出生动形象的角色扮演和儿童表演特点,促使他们更容易理解B.优秀传统文化从儿童戏剧教育的价值来看，离开了传统文化的熏陶与传承，就难以培养儿童的社会主义核心价值观，儿童全面C.发展将难以实现在戏剧节展演期间，孩子们以不同的身份、不同的形式和不同的视角参与活动，受益颇丰，这也成为本次儿童戏D.剧节的一个亮点.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）8中华优秀传统文化不仅体现在制度、习俗和行为中，更深藏于中国人的精神世界中，这使得儿童很难直接理解A.如果家长只是从自己的视角去观看儿童剧，按照自己的思路与儿童交流感受，儿童戏剧的教育作用就难以实现B.《马兰花》和《国王的新衣》两剧，之所以受到组织者的极力推荐，是因为两剧都歌颂了人的优秀道德品质C.第九届全国优秀儿童戏剧展演的剧目共部，不仅题材内容丰富，艺术形式多样，而且内涵深刻，寓教于乐D.
34.下列对两则材料的分析和评价，不正确的一项是（）9材料一第一段以戏剧的三个特点为理论起点展开论述，既具有宏观上的理论架构，也体现了一定的逻辑层次A.材料一第二段用总分和并列的论证结构，阐述了如何更好地发挥传统文化素养主题下的儿童戏剧的教育作用B.材料二第二段列举四个剧目，既使活动内容的丰富性更加直观，也多层面分析和总结了儿童戏剧的育人功能C.材料二主要从客观的新闻叙事视角，介绍了第九届全国优秀儿童戏剧展演，此次活动形式的多样性得以呈现D..请从新闻消息的视角，简要概括材料二第一段的特点
10.河北省京剧艺术研究院创排演出的儿童京剧《少年英雄・王二小》入选第九届全国优秀儿童戏剧展演活动，结11合两则材料，概述其入选的理由
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题甲文局外人（节选）【法国】阿尔贝•加缪昨天，我的母亲死了也可能是前天养老院给我发来这样一封电报〃令堂辞别人世葬礼定于明日举行请节哀〃它没有告诉我母亲去世的具体时间我一路小跑，以免误了公共汽车由于心情急躁，跑得气喘吁吁乘车到达村子后，我徒步走了两公里，才赶到养老院我想见到妈妈的心情十分迫切可是，门房却禁止我立即去见妈妈他让我先去见院长院长的个子不高，已经很老了，他的胸前还别着荣誉团的勋章他把我上上下下地打量了半天，然后对我说〃默尔索先生，我看过你妈妈的档案，对你的情况也有所了解你妈妈需要别人照顾，而你的薪水非常微薄，根本无法承担起她的生活费用对她而言，这里会更好一些”院长说得很对，她在这里很开心妈妈在没有去养老院之前，一句话都不跟我说，只是不停地用眼睛看着我我对院长的辛苦付出表示感谢，不过，有一件事让我觉得有些奇怪妈妈虽然有宗教信仰，但是活着的时候几乎从来都没有提到过宗教，她为什么要求用宗教仪式下葬呢？十几个妈妈的院友来了他们都非常安静，就算坐到椅子上时也没有发出挪动椅子的声音几乎所有的女人都用一条带子把围裙系在腰间，她们的肚子因为腰间所系的带子显得非常鼓几乎所有的男人都拄着拐杖他们都很瘦，而且我还无法看到他们的眼睛，因为他们脸上的皱纹实在是太多了他们坐下来之后，大部分人看看我，并向我点点头，好像还要说些什么一会儿之后，坐在第二排的一个女人哭了起来我看不清她长什么样子，因为她旁边的人挡住了我的视线她非常有规律地小声啜泣，好像会一直这样哭下去其他的人，不是看着自己的拐杖，就是看着棺材.，根本没有注意到她在哭我不认识她，更不想听她这样没完没了地哭下去可是，我没有胆量走过去制止她满屋子的人就这样默默地坐着，一直坐了很长时间那个女人的哭泣声也逐渐变小，最后终于停了下来我感觉到非常疲惫，后来就睡了过去睡到半夜的时候，我醒了过来我看到，除了一个老人之外，其他的老人都睡着了那个老人用两只手拄着拐杖，下巴则支在手上他瞪着两只眼睛，死死地盯着我看之后，我又睡了过去守了一夜灵之后，我感到非常累洗漱之后，我喝了一杯牛奶咖啡，觉得味道非常不错我走到外面去的时候，太阳已经高高地挂在天空之中在马朗葛与大海中间，存在着很多山丘风裹挟着一股又咸又腥的气味，越过山丘吹了过来由此我判断，今天一定非常晴朗乡下的风光的确不错，我已经有很长一段时间没有到乡下来了如果没有妈妈这件事，非常惬意地到四处走走,将是多么幸福的一件事情啊！后来，所有的事情处理得既合理又非常迅速，以至于我在回忆此事的时候，脑子里几乎一片空白我记得贝雷斯由于过度难过而昏倒，在墓地上盛开的红色天竺葵，守候在路边上的村民，人们用血红色的泥土来埋葬妈妈的棺材，还有村子、吵闹者、马达发出的响声，还有我乘车回到阿尔几尔想要舒舒服服地在床上睡一觉的喜悦乙文呼喊特丽莎的人（节选）【意大利】卡尔维诺我迈出人行道，朝后退几步，抬起头，然后，在街中央，双手放在嘴上作喇叭状，对着这一街区的最高建筑物喊〃特丽莎！〃有人走过我又喊了一声‘‘特丽莎！〃那人走近我，问〃你不喊得响一点，她是听不到的让我们一起来喊吧这样，数一二三，数到三时我们一起喊〃于是他数〃一，二，三〃然后我们一齐吼〃特丽丽丽莎莎！〃一小撮从电影院或咖啡馆里出来的人走过，看见了我们他们说〃来，我们帮你们一起喊〃他们就在街中心加入了我们的行列，第一个人数一二三，然后大家一齐喊〃特丽丽丽莎莎!〃又有过路人加入我们的行列；一刻钟后，就成了一大群人，大约有个吧，而且还不时地有新成员加入20要把我们这么一群人组织起来同时喊可真不容易总是有人在没数到〃三〃之前就喊了，还有人尾音拖得太长，但最后我们却相当有效地组织起来了大家达成一致，就是发〃特〃音时要低而长,发“丽〃音时高而长，发莎〃音时低而短这样听上去就很不错当有人退出时，不时地会有些小口角正当我们渐入佳境时，突然有人一一如果是从他的嗓音判断，他一定是个满脸雀斑的人一一问道:“可是，你确定她在家吗？〃〃不能确定〃我说〃那就太糟了，〃另一个说，〃你是忘了带钥匙，对不对？〃〃其实，〃我说，〃我带着钥匙〃〃那么，〃他们问，〃你为什么不上去呢？〃〃哦，可我不住这儿，〃我说，〃我住在城市的另一头〃〃那，恕我好奇，〃满脸雀斑的人很小心地问，那到底是谁住在这儿？〃〃其实我也不知道〃我说人群似乎有些失望〃那能不能请你解释一下，〃一个牙齿暴露的声音问，〃你为什么站在这儿的楼下喊‘特丽莎呢？〃〃对于我来说，〃我说，‘我们可以喊其他名字，或换个地方叫喊这并不重要〃他们有些恼怒了〃我希望你没有耍我们〃那雀斑似的声音很狐疑地问接下来有一阵子的尴尬〃要不，〃有人好心地说，〃我们一起来最后喊一次特丽莎，然后回家〃这样我们就又喊了一次〃一二三特丽莎！〃但这次叫得不太好然后人们就纷纷回家了，一些人往东，一些人往西我快要拐到广场的时候，我还听到有声音在喊〃特一一丽一一莎！〃一定是还有人留在那儿继续喊有些人很顽固.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）12甲文的开头堪称神来之笔，作者语言简洁明了，寥寥几笔表现出主人公〃我〃的性格特征A.甲文多处表现〃我〃与周围世界格格不入，如拄拐杖老人死盯着〃我〃，〃我〃却又睡过去B.甲文中〃我〃对母亲的死不在乎，没有流半点泪水，结尾处流露期待饱睡的喜悦，表明其不孝C.卡尔维诺的文章有〃怪诞〃特点，故事到他笔下总有一番折腾，情节走向出人意料，本文亦如此D.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
13.甲文运用陌生化的表现手法，表达了主人公与社会习俗的隔阂，这种距离感使其更具审美趣味A.甲文采用外部描写和内心描写巧妙结合的写作技巧，展现了〃我〃善于表露自己内心思想感情B.乙文通过〃我〃的视角讲述故事，〃我〃是事件的发起者，同时〃我〃也推动着故事情节的发展C.乙文叙事风格极富张力，通过意义漂浮的语言符号，展现了卡尔维诺对人类意识领域的深刻思考D..卡尔维诺是一位优秀的现代寓言作家，乙文借助寓言的形式体现了深刻的寓意请结合文本概括说明
1415.作家阿尔贝・加缪和卡尔维诺都是荒诞文学的探索者，请对比甲乙两文，概括两篇小说中的〃我〃各有什么不同
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题汉王与楚大战彭城，不利，出梁地，至虞，谓左右日〃如彼等者，无足与计天下事者〃谒者随何进日〃不审陛下所谓〃汉王日〃孰能为我使淮南，使之发兵背楚，留项王于齐数月，我之取天下可以万全〃随何日〃臣请使之〃乃与二十人俱使淮南至，太宰主之，三日不得见随何因说太宰日〃王之不见何，必以楚为强，以汉为弱，此臣之所为使使何得见言之而是邪是大王所欲闻也言之而非邪使何等二十人伏斧质淮南市以明背汉而与楚也〃太宰乃言之王，王见之随何日〃汉王使使臣敬进书大王御者，窃怪大王与楚何亲也〃淮南王日‘寡人北乡而臣事之〃随何日；〃大王与项王俱列为诸侯，北乡而臣事之，必以楚为强，可以托国也项王伐齐，身负版筑，以为土卒先大王宜悉淮南之众，身自将，为楚军前锋，今乃发四千人以助楚夫北面而臣事人者，固若是乎？夫汉王战于彭城，项王未出齐也，大王宜扫淮南之众，日夜会战彭城下今抚万人之众，无一人渡淮者，阴拱而观其孰胜夫托国于人者，固若是乎？大王提空名以乡楚，而欲厚自托，臣窃为大王木取也然大王不背楚者，以汉为弱也夫楚兵虽强，天下负之以不义之名，以其背明约而杀义帝也然而楚王恃以战胜自强汉王收诸侯，还守成皋、荥阳，下蜀、汉之粟，深沟壁垒，分卒守徼乘塞楚人还兵，间以梁地，深入敌国八九百里，欲战则不得，攻城则力不能，老弱转粮千里之外楚兵至荥阳、成皋，汉坚守而不动，进则不得攻,退则不能解，故楚兵不足罢也使楚兵胜汉，则诸侯自危惧而相救夫楚之强，适足以致天下之兵耳故楚不如汉，其势易见也今大王不与万全之汉，而自托于危亡之楚，臣窃为大王惑之臣非以淮南之兵足以亡楚也夫大王发兵而背楚，项王必留；留数月，汉之取天下可以万全臣请与大王杖剑而归汉王，汉王必裂地而分大王，又况淮南，必大王有也故汉王敬使使臣进愚计，愿大王之留意也〃淮南王日〃请奉命〃阴许叛楚与汉，未敢泄（选自《汉书,韩彭英卢吴传》）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）16使何得见言之/而是邪/是大王所欲闻也/言之而非邪/使何等二十人伏斧质淮南市/以明背汉而与楚也A.使何得见/言之而是邪/是大王所欲闻也/言之而非邪/使何等二十人伏斧质/淮南市以明背汉而与楚也B.使何得见/言之而是邪/是大王所欲闻也/言之而非邪/使何等二十人伏斧质淮南市/以明背汉而与楚也C.使何得见言之/而是邪/是大王所欲闻也/言之而非邪/使何等二十人伏斧质淮南市/以明背汉而与楚也D..下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）17〃不审陛下所谓〃中〃审〃的意思与用法与〃博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之〃中的〃审〃相同A.〃阴拱而观其孰胜〃中〃拱〃的意思是〃拱手，敛手〃，与《谏太宗十思疏》中〃鸣琴垂拱〃中〃拱〃的意思相B.同〃故楚兵不足罢也〃中〃罢〃通〃疲〃，〃不足罢〃意思是容易疲惫C..〃汉王必裂地而分大王〃中〃裂地〃的意思是分割土地进行封赏D.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）18汉王刘邦在彭城作战失利后，表达了对身边将士的不满，希望有人出使淮南，劝淮南王背弃项羽，从而自己在楚A.汉相争中占据主动随何面对淮南王的太宰，态度恳切，入情入理，一番言辞终于打动了太宰，答应让随何跟自己去见淮南王B.面对淮南王〃北乡而臣事〃楚的表态，随何点明他实际上是首鼠两端，袖手旁观，并没有真心为楚出力C.随何向淮南王清晰透彻地分析了双方的形势，又指明了淮南王归汉的前景，最终说服了淮南王D..把文中画横线的句子翻译成现代汉语19（）大王宜悉淮南之众，身自将，为楚军前锋1（）今大王不与万全之汉，而自托于危亡之楚，臣窃为大王惑之2
五、古代诗文阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题淮上遇洛阳李主簿韦应物结茅临古渡，卧见长淮流窗里人将老，门前树已秋东山独过雁，暴雨远来舟日夕逢归客，那能忘旧游【注】唐代宗大历九年（年）秋天，韦应物北归时，在淮水边上偶遇隐居于此的昔日同僚李主簿李瀚，写下了774这首五律.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）20首联写李主簿结茅隐居古渡口，卧看淮水奔流古渡口的废弃不用和淮水的遗去不复返，为下文的抒情奠定了感A.情基调颔联写人与树映衬，岁月流逝，壮志蹉跖描摹了诗人衰颓的形象与凄凉的心境，寄寓李瀚怅然若失的情怀，意B.蕴丰富颈联情景交融，写李主簿在茅屋里所见景象借助〃寒山〃〃独过雁〃〃杯雨〃等意象写出了李主簿的孤单、落C.寞之情尾联写李瀚傍晚时遇到北归的朋友，不忘旧情热情接待诗至此使戛然而止，至于相公后的情景便留在诗外供读D.者想象.萧驰评价韦应物此诗〃是诗人从主客双方换位的视境去体验结茅古渡的生活〃，其中〃主〃是指诗人的主观感21受，〃客〃是指李瀚的感受，请结合全诗内容分析本诗的〃换位视境〃
六、名篇名句默写补写出下列句子中的空缺部分
22.（）鲍照的《拟行路难（其四）》中以〃，起兴，从日常平凡的生活现象引发自身的感慨1（）陆游《临安春雨初霁》中〃,〃两句，写诗人以作书品茶消磨时光，无聊而可悲，表达了诗人对京华生活的厌2倦和不得志的悲愤与牢骚（）苏轼在《石钟山记》中明确指出〃,〃是错误的做法，表现出注重调查研究的务实精神3。
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