2025五年级上册《道德与法治》第三课时——与人沟通讲方法

五年级上册《道德与法治》第三课时一一与人沟通讲方法01课标分析.本课内容的设置围绕《义务教育道德与法治课程标准（年版）》12022道德修养和健全人格两大核心素养展开.本课属于第三学段年级，学习目标的设计以《义务教育道德25-6与法治课程标准（年版）》“能够得体地与人交往，能够平等友好2022地与他人相处”为出发点.学习主题道德教育主题一一理解平等待人的意义

3.关于学业质量的相关描述能够结合家庭、学校和社会生活,理4性思考，平等待人02教学内容分析本课属于第一单元“面对成长中的新问题”中的第二课全文共三个部分第一部分“正确对待不同看法”旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧；第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式；第三部分“与人沟通讲方法”的教材内容符合学生道德养成发展特点，引导学生掌握一定的与人沟通的方法和技巧，既要表达自己的见解，又要倾听他人的想法，还要给对方充分解释的机会03学情分析已知点从学生经验来看，五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我困惑点通过日常观察发现，一部分孩子在与他人观点发生分歧时都会采用各执己见、互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学关系也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败当遇到意见不合时，孩子们可能会采用直接反驳甚至嘲笑对方的方式，而不是倾听和理解发展点通过本课的模拟冲突场景，让学生在安全的环境中体验不同沟通方式带来的后果，从而学会更合适的沟通策略，这也是本年龄段孩子成长的需要04学习目标.在“演一演”活动中，学生从“失约”这一生活中常见的交往场1景的三种表达方法的利弊中，分析出语气平和、有理有据、态度诚恳、音量适中等表达的方法，并勇于表达自己的观点.在“听一听”活动中，学生从倾听组、干扰组的对比中观察分析2出目光专注、抓关键词等认真倾听的方法.在“辩一辩”活动中，学生从两种观点的利弊分析中懂得与同学3沟通时要情理结合，才能建立和谐的同学关系05教学重难点掌握认真倾听、目光专注、语气平和、态度诚恳等与人沟通的方法06评价要点.能敢于表达自己的意见，主动沟通解决问题

1.能说出至少三个沟通和交流的方法

2.能意识到与同学的沟通要情理结合，才能建立和谐的同学关系307教学过程激趣导入请同学分角色扮演请学生用一个四字词语概括角色扮演故事内容（鸡同鸭讲、各说各话、对牛弹琴……）教师总结鸡和鸭是两种不同动物，它们之间语言不通，我们通常用“鸡同鸭讲”来形容两个人没有共同语言，无法沟通，或者是无效沟通今天我们就来学习与人沟通讲方法（板书课题）活动一演一演情境小剧场设定同一情境下三种不同的表达方式，引导学生思考更喜欢其中哪一种，来总结出表达应该注意方法情境设定小军和小泽约好一起要去博物馆，但是小军却说临时有事不能来，小泽对此十分生气班级内部通过小组讨论的方式决定演员分工，之后分别上台分别饰演小军和小泽，按照设定好的场景，展开表演其他同学认真观看，思考问题以上三组不同的表达方式，你更喜欢哪一种？说说为什么？第一组小军不好意思我临时有事小泽你可真不守信！第二组小军不好意思我临时有事小泽我很失望，你能跟我说说为什么吗？第三组小军不好意思我临时有事小泽沉默不语（学生表演时可适当增加语言、神态、动作……）总结表达方法通过上面的情景小剧场，学生小组讨论的方式去自主分析总结表达方法（注意四字词语）与人沟通时，要注意表达的方式方法自信表达、观点明确、态度诚恳、语气平和、有理有据……评价要点学生能自主分析语气平和、有理有据、态度诚恳、音量适中等表达的方法，并勇于表达自己的观点活动二听一听任务传声游戏一辆公交车从始发站出发，第一站上来个1——1人；下一站上来个人，再下一站上来个人；又一站上来个人答案234站4游戏规则全班分为三大组第一组（倾听组）从前往后传，内容保密，只有第一位同学

1.知道，旁边同桌保持安静.第三组（干扰组）从前往后传，内容保密，只有第一位同学知道，2旁边同桌一直背“九九乘法表”.中间的第二组（观察组）认真观察两组传递的状态，保持安静3设计传声游戏，通过设置倾听组、干扰组和观察组，引导学生在活动中意识到认真倾听的重要性任务总结倾听秘诀一倾听要耐心（小组讨论）2

①身体前倾，目光专注

②边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息

③从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备

④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法评价要点说出目光专注、观察手势、点头认同等耐心倾听的技巧活动二婚一辨上课时，你的同桌悄悄玩儿卡牌，要不要当着全班的面说出来观点一当面指出同学的错误，能帮助同学改正错误，也能让大家引以为戒！观点二当面指出同学的错误，会伤害到同学的自尊心，也会影响我们友谊！问题思考一下，你认为以上两种方式哪种更好？为什么？总结沟通方法一一情理结合，建立和谐同学关系评价要点能知道与同学沟通时要情理结合，讲理又讲情，才能建立和谐的同学关系课堂小结同学们今天收获了哪些沟通的技巧呢？写在便利贴上，贴在黑板的方法树上08教学反思本节课主要采用情境模拟、游戏互动、小组讨论等多种教学方法，有效调动了学生的积极性，提高了教学效果“演一演”活动的设计结合了学生生活实际，充分激发了学生的参与热情，学生在活动中表现出了很高的积极性和较高的创造力，通过角色扮演，学生直观感受到不同表达方式带来的不同效果,有助于他们自主总结出表达方法但需注意控制时间，个别小组表演欲强，展示时间长“听一听”活动中的传声游戏设计新颖，有效吸引了学生的注意力，但在第一轮传声游戏中，干扰组的活动声音太高，分散了倾听组的学生的注意力我启用了备用方案，给出了第二轮游戏词（芒果、橘子、芒果、草莓；干扰组一直念芒果），并强调了游戏规则，倾听组成功传递了消息，顺理成章地导出“倾听的秘诀”。