2025届山东省诸城市高三下学期语文试题周练二不含附加题含解析

届山东省诸城市高三下学期语文试题周练二不含附加题2025注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内

2.答题时请按要求用笔

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、阅读下面的文字，完成下面小题科学素养与媒介素养，一个属于自然科学领域，一个属于人文社科领域，两者的字面意义似乎有着O然而，科学素养与媒介素养其实是的科学理论与技术在作用于社会时，（）；而媒介素养如果脱离了科学基础，就难以对社会面貌形成客观认知科学素养和媒介素养有许多共通性比如，科学与传播都需要质疑精神科学上的权威理论要接受质疑，被后人不断完善，甚至被否定；同样，信息传播也需要质疑如果受众看到有关食品安全的新闻，都能细究事实和依据，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽食品安全谣言,有的虽然被反复辟谣，却依然在某些情况下o一个谣言传播的时间越久、范围越大，彻底消除的难度就越大每一个公民都有阻止谣言传播的责任，尤其在新媒体时代，加强对网络信息的辨识能力，不助长谣言传播的气焰，提高科学素养和媒介素养，应当成为现代公民最基本的角色认知

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.大相径庭相反相成不胫而走满城风雨B.天壤之别相辅相成来势汹汹甚嚣尘上C.大相径庭相辅相成不胫而走甚嚣尘上D.天壤之别相反相成来势汹汹满城风雨

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.才牵涉到传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养B.就直接关系到公众媒介素养，牵涉到传播方法和路径C.才直接关关系到公众媒介素养，牵涉到传播方法和路径D,就牵涉到传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.受众如果看到有关食品安全的新闻，都能细究事实和依据，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽B.如果受众看到有关食品安全的新闻，都能细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言的再传播C.受众如果看到有关食品安全的新闻，都能细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言的再传播D.如果受众都能细究事实和依据，看到有关食品安全的新闻，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽

10、阅读下面的文言文，完成下面小题李壁字季章父素，典国史壁少英悟，日诵万余言，属辞精博孝宗尝问素“卿诸子孰可用？”素以壁对召试，为正字宁宗即位，徒著作佐郎时韩倔胄专国，建议恢复用师意方锐，钱象祖以沮兵议忤伉胄得罪贬壁言“进••••取之机，当重发而必至，毋轻出而苟沮”傀胄意不怪壁度力不能回，乃入奏“自秦桧首倡和议，使父兄百世之仇不复开于臣子之口愚以为宜亟贬秦桧，示天下以仇耻必复之志，则君臣上下奋励振作，拯溃民于残虐，漪祖宗之宿愤在今日举而措之，无难矣”疏奏，秦桧坐追王爵议者谓壁言虽公，特以迎合傀胄用兵之私而已金遣使来，微示欲和意丘雷以闻，壁贻密书，俾遣小使致书金师求成金帅报书以用兵首谋指傀胄，傀胄大恚，不复以和为意壁言“事势未集，亦权宜就和苟利社稷，固难执一”傀胄不听用兵之意益急壁方与共政或劝其速去毋与去胄分祸壁日嘻国病矣我去谁适谋此傀胄被诛，御史叶时论壁反复诡谪，削三秩，谪居抚州越四年，复除知遂宁府，未至，X\/\ZV\/\ZZX/\/Z\Z\Z*Z\ZS/SZXZSZ\ZXZ\Z\ZXZS/SZXZSZS/XZSAZ^Z\/SZ\Z\/N/Z\/SZ\Z\/SZ\Z\/S/\ZS/\Z\Z\Z\Z*，而溃兵张福入益昌，戕王人，至遂宁，壁传檄谕之，福等读檄泣下，约解甲降会官军至挑贼，贼忿，尽燔其城顾••府治曰“李公旦夕来居，此其勿毁”壁驰书大将张威，使调兵士来战威夜遣人叩门，言曰“贼垒坚不可破，将选死士，梯而登，以火攻之”壁曰“审尔，必多杀士卒，盍先断贼汲路与粮道，使不得食，即自成擒矣“以长围法授之，威用其谋，贼遂平壁嘉定十五年六月卒，谥文懿壁嗜学如饥渴，群经百氏搜抉靡遗，于典章制度尤综练••••♦为文隽逸，所著有《雁湖集》一百卷、《涓尘录》三卷等（选自《宋史•李壁传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.倔胄不听用兵之意/益急/壁方与共政/或劝其速去/毋与倔胄分祸/壁曰/嘻/国病矣/我去谁适谋此/B.倔胄不听/用兵之意益急/壁方与共政/或劝其速去/毋与倔胄分祸/壁曰/嘻/国病矣/我去谁适谋此/C.倔胄不听用兵之意/益急/壁方与共政或劝其/速去/毋与倔胄分祸/壁曰/嘻/国病矣/我去谁适谋此/D.傀胄不听/用兵之意益急/壁方与共政或劝其/速去/毋与倔胄分祸/壁曰/嘻/国病矣/我去谁适谋此/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.著作佐郎，官名三国时魏始置，属秘书省，掌编撰国史，至唐代主管著作局，掌撰拟文字B.传檄，指传布檄文檄文指古代官方用以征召、晓谕、声讨等的文书文中指晓谕的文告C.谥文懿，“谥”即谥号，是古代帝王、大臣等死后加给的带有褒贬意义的称号，“文懿”是带有褒扬意义的谥号D.群经，总称所有的经部书籍，常指儒家经典；百氏，指诸子百家其中“诸子百家”是对先秦时期各学术派别的总称

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李壁聪颖好学，著作颇丰他年少时每天诵读一万多字，所写的文章精深博大；嗜学如饥似渴，涉猎广泛，撰有多部著作B.李壁初得赏识，后遭贬官他被皇帝召见面试后即担任正字一职，后又调任著作佐郎；后来被降职三级，谪居抚州C.李壁处事灵活，善于言辞李壁劝说皇上追贬秦桧，想借此事振奋人心；给作乱的逃兵张福等人传布微文，使其感动投降D.李壁精于谋略，平定贼兵平定贼兵的过程中，他调兵遣将，反对火攻，最后采取断贼汲路与粮道的长围之法，将贼兵平定4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴时韩倔胄专国，建议恢复用师意方锐，钱象祖以沮兵议忤僻胄得罪贬⑵事势未集，亦权宜就和苟利社稷，固难执一

5.御史叶时为什么认为李壁“反复诡谪”？请简要说明

11、阅读下面的文言文，完成下列各题曾公亮，字明仲，泉州晋江人举进士甲科，知会稽县民田镜湖旁，每患湖溢公亮立斗门泄水人曹娥江民受其利以端明殿学士知郑州为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物，移书诘盗，公亮报“吾境不藏盗,殆从之者瘦耳”索之，果然公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉仁宗末年，琦请建•••储，与公亮等共定大议密州民田产银，或盗取之，大理当以强公亮曰“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间・矣”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死契丹纵入渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓与之校，且••••生事公亮言“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也”使谕以指意，边害讫息，英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚书帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴公亮质之曰:“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军居一岁，还京师旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云（节选自《宋史•曾公亮传》）

1.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.公亮立斗门/泄水入曹娥江/民受其利/以端明殿学士知郑州/为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭B.公亮立斗门泄水/入曹娥江/民受其利/以端明殿学士知郑州/为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭C.公亮立斗门泄水/入曹娥江民/受其利/以端明殿学士知郑州为政/有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭D.公亮立斗门/泄水入曹娥江/民受其利/以端明殿学士知郑州/为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同B.建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制C.古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员D.契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水弓I入曹娥江，民众因此得益B.曾公亮久经历练，通晓典章制度他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判C.曾公亮防患未然，止息边地事端契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事D.曾公亮老谋深算，暗中为子孙计他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①尝有使客亡囊中物，移书诘盗，公亮报“吾境不藏盗，殆从之者鹿耳”

②寻加户部尚书帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴

12、阅读下面的材料，根据要求写作在某年高考语文阅卷中，上海一位语文教师提醒学生写作文时要谨慎使用网络热词由此，引发了人们对高考作文能不能使用网络语言的热议现象有人说高考作文不能对所有网络热词封杀，毕竟语言文字系统是开放的部分网络语言其实已经被吸入语言体系中如“给力”一词甚至登上人民日报；也有人说许多网络热词虽然流行，但过分的颠覆，解构和曲解，破坏语言文字的严肃性和权威性高考作文拒绝不成熟、不规范、误用滥用的网络语言无可厚非；还有人说，高考作文考验的是学生的语言文字功底，词汇匮乏，情感趋于单一是很多学生追捧网络语言的根源对此，学校辩论社将举行一场以“高考作文能否使用网络语言”为辩题的辩论赛请结合上述材料，选择正方或反方写一篇一辩陈词或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词要求自拟标题，自选角度确定立意；不要套作；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、

1.B

2.D

3.C【解析】

1.本题考查正确使用成语（词语）的能力考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等掌握常见的成语错误类型望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时丁注意多义成语的积累记忆第一组，大相径庭表示彼此相差很远或矛盾很大天壤之别形容极大的差别由“有着”可知，此处应选用一个名词，故“天壤之别”更恰当第二组，相反相成指相反的东西有同一性相辅相成互相补充，互相配合由后文可知，科学素养与媒介素养是互相补充的，故选用“相辅相成”第三组，不胫而走没有腿却能跑，形容传布迅速来势汹汹形容人或事物到来时的气势很猛烈此处是指谣言的气势猛烈，应选用“来势汹汹”第四组，满城风雨形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）甚嚣尘上形容对传闻之事议论纷纷；现多形容某种言论十分嚣张（含贬义）此处指谣言的嚣张，应选用“甚嚣尘上”故选Bo

2.此题考查衔接句子的能力首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容要求选择语意连贯，逻辑严密的句子才表示只有在某种条件下然后怎样就表示在某种条件或情况下自然怎么样A、C两项，表述过于绝对，排除B项，不合逻辑“牵涉到传播方法和路径”应在前，“直接关系到公众媒介素养”应在后故选D

3.此题考查学生辨析并修改病句的能力首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力要了解病句的类型，并能对句子做语法分析画线句有两处语病，一是关联词语语序不当，导致主语残缺，应将“受众”移至“如果”前；二是语序不当，根据逻辑关系，应将“助推谣言的再传播”和“被谣言蒙蔽”互换位置故选Co病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶

2、C【解析】本题考查对漫画寓意的理解能力解答此类试题时，需要仔细观察图片，图片要素有哪些，根据图片中各要素所展现的含义来对这整幅图片的寓意进行分析画面的主体是两个玻璃鱼缸紧靠一起，两个鱼缸里各有一条金鱼面对面紧靠着，对视着虽然看起来两者紧靠着，也望得见彼此，但相隔两层玻璃而不自知漫画讽刺了现实生活中有些人虽然身体靠得很近而心却离得很远故选Co

3、D【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等A项，语序不当，“学习如何做人”与“学习先贤的曼妙哲学、绮丽文字”的位置要互换B项，句式杂糅，“借口……”或以……名义”，删掉其一C项，缺少主语，把“通过”放在“政府”后面，或将“政府”放在“加强”前面故选Do

4、

1.A

2.C

3.A【解析】

1.本题考查辨析语病的能力应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题“之所以”与“是因为”可以搭配；”……的原因”与“是”搭配；I）项中，”的原因，是因为搭配不当，故排除D；“跟……有关”的主语应是一个客观的某事或某物，前面不需要“之所以”或者“的原因，故排除BC；故选Ao

2.本题考查语意衔接连贯的能力解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案依据“这一方面使得平台企业具有很强的‘公共属性”可知，括号中应填的句子叙述主体应为“平台企业”，故排除AB；“这”在“一方面”之前，是统领这两个分句的主语，D项的主语变成了“平台企业”，不符合语境，故排除D故选Co

3.本题考查正确使用成语的能力在辨析时首先要弄清语境要表达的思想、感情色彩和风格等，这是解题的基础；然后弄清成语本身的意义用法，从结构、色彩、出处等角度进行了思考推敲；然后结合成语的理解与具体语境相对照，作出正确的判断无可厚非表示没有可过分责难的；无可非议没有什么可以指责的句中指“企业以营利为目的”，并不是完全不能讨论批评的故用“无可厚非”，故排除BD行之有效实行起来有成效；卓有成效形容有突出的成绩和效果，“卓有成效”表示的程度重句中形容“预防措施”，用“行之有效”更符合语境，故排除BC相提并论意思是把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待；一概而论不加区别地用一个标准来看待句子形容“对社会资源的整合调配能力与其它类型的企业不能”不加区分地一起看待，故用“相提并论”更符合语境,故排除BD束身自重严格要求自己；安分守己规矩老实，守本分，是人的一种生活状态句中指平台企业必须严格要求自己,“不能仗着自身体量大、用户多就任意挥霍用户信任”，故用“束身自重”更符合语境，故排除BD故选Ao病句题一般可通过以下方法筛选正确答案一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确

5、

1.A

2.上片回忆往事是虚，杯酒相倾是实，虚实结合，包含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨，对友人的依依惜别之情下片虚写，运用想象手法，想象使君到任后的生活和心境，委婉曲折地表达了勉励友人在边塞施展文武才十，为国立功的情意【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案A项，“形成对比”错，应理解为为抒写别情作铺垫故选Ao

2.本题考查诗歌的表达技巧判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚“诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析”答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释比喻修辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感这是一道赏析艺术手法的题目，题干中该处赏析的中的是“虚实相生”，答题时找到词中的虚实，然后分析效果即可此题的关键是结合上片中的“记得”“六年”“犹寄”等词语看出所写内容是虚写；上联的最后是眼前的场景，为实;效果要结合情感分析，根据词中的“与故人倾”“飞诏下青冥”“横槊看诗成”等句子可知是“对友人的依依惜别之情”和“勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意”诗词里的虚可以分以下四类

1、神仙鬼怪世界和梦境诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实这就叫以虚象显实境例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象

2、已逝之景之境这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前例如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中所云“谈笑间，橘橹灰飞烟灭”

3、设想的未来之境这类虚境表现的情将一直延伸到未来而不断绝故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐例如李商隐《夜雨寄北》中所云“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”

4、从对方的角度写为虚这种写法与前一种似同实异相同之处在于都是对对方进行设想，不同之处在于后一种设想是从对方的角度出发的，所以有人称之为对写法例如王维《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”

6、官盛则近谀士不可以不弘毅落木千山天远大英俊沉下僚有良田美池桑竹之属明月松间照奔流到海不复回祸兮福之所倚【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“盛”“弘”“僚”“复”“倚”要埋解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、

1.人情的轻薄寡淡（或真情的缺失、疏离）

2.表达作者对当今“金本位”的人情现象和“物质繁荣据说必须付出精神沦丧的代价”说法的否定；同时也为了引出自己对重建真情的社会价值体系的渴望与憧憬，在对比中凸显作者的思想情感

3.运用整散句结合（排比）的手法，强调薄薄的纸片却可以传递温情与问候，抒发了作者对当下社会中人情寡淡的忧虑以及重建真情的理想社会的期待，句式富于变化，生动感人

4.示例一和句子“最后可能就拽过一张纸来，想在上面写一些情，一些别人可能并不呼应并不需要的字、词、句和标点符号……人情确确实实就是一张纸”相照应；理由这句中的“一张纸”“一些情”“一些字、词、句和标点符号”与第

⑧段中连用的三个“小小”相照应，强调了纸片虽微不足道、虽不起眼，但人有时就是需要有这样微小的载体存在，来寄托自己的思绪与情感，抒发自己的感念与期待卡片虽小，纸片虽薄，但仍有它存在的价值，那就是传递真情情谊虽淡，人情虽薄，但仍渴望表达，因为人心需要沟通示例二和语句“可以移向唱片，移向真古董和假古董，移向需要每天饲食的猫、鸟、鱼、兔，移向需要浇水剪枝施肥换盆的花草，移向小小的邮票，移向书报”相照应；理由全文在对比中反映了当下人情寡淡疏离的社会现实，表达了对充满温馨与真诚的真情社会的憧憬与期待第

⑧段中下榻处的花瓶、花束、卡片虽然轻薄，却负载了深厚的情谊，恰是作者理想中的真情社会的呈现；而第⑩段中人们将情感“转移”到冰冷虚幻的事物中去，内心的孤独和闭锁正是“人情萎缩”的当下社会现象前后遥相呼应，对比鲜明，从而凸显了本文的主旨作者以怀想中的景来收束全篇，将“我”对人与人之间的真情沟通的呼唤寄托于曼哈顿的万家灯火之中，化抽象为具体以疑问作结，含蓄委婉地表达了作者对当年那个写卡片人的怀念之情，希望自己的感怀能有人理解、有人应和，对万家灯火下所寓意的人间真情永不泯灭的一种期许之情

5.CE

6.特点抒情式的结尾，问句作结，绵长的思念与期待；作用情感的推进，呼应前文【解析】

1.本题考查学生对文中词语的理解能力，解答时，须认真阅读文本，把握文章的主旨内容；然后根据具体的语言环境,分析词语在文中的含义依据文本中“只是不再有那么多的情感了淡了，薄了，甚至弥散了”，可见作者说的“薄”与情感有关依据下文“据说人情似纸的‘纸现在不是秀才人情纸半张的那‘纸，即通货由官本位向‘金本位转化，值得欢迎但我更渴望“人本位，‘情本位可以看出现在的人情以金钱为基础，所以呼唤以“人”为本，以“情”为本根据以上分析，文章第

①段的“薄”，意思是自人情淡薄，真情的缺失

2.本题主要考查学生探究作者写作意图的能力作答时，首先通读全文，理解文段内容，注意作者在文段中使用的语气，以及文段中出现的关键词语在反复揣摩的基础上，得出正确答案在第

⑥段中，作者首先说据说人情似纸的“纸”现在不是“秀才人情纸半张”的那“纸”，而是赵公元帅笔下的那“纸”，即通货由“官本位”向“金本位”转化，值得欢迎但我更渴望“人本位”“情本位”社会的物质繁荣据说必须付出精神沦丧的代价作者在这段话中，使用了反语的修辞手法，表达了对当今“金本位”的人情淡薄现象的否定作者又说又据说落伍者看来是精神沦丧，而先锋眼中却是可喜的精神瓦解，但先锋们犹未能指出旧精神瓦解后应运诞生的新精神究竟是什么，有的先锋中的先锋则说只需瓦解无需重构“凤凰涅槃”是可笑的，凤凰只应焚毁，何必重生？作者在这一段话中同样使用了反语的修辞手法，对“物质繁荣据说必须付出精神沦丧的代价”的说法进行了否定，同时作者又肯定“凤凰涅槃”的说法，呼唤重建真情的社会价值体系总体说来，作者连用两个“据说”，寓强烈的否定讽刺于委婉含蓄的表述中，强调突出了作者对从菲薄的赠品到靠金钱维系人际关系的现状的一种否定态度认为这是一种精神的沦丧，对人情的淡薄感到惋惜，呼吁人们找回人间真情

3.本题考查考生鉴赏句子的能力，鉴赏文中的语句，一般从语句表达的内容、传递的情感、使用的手法等方面入手分析，其格式为“修辞（表现手法）+语句含义+表达效果”从表达内容上讲，画线句子从不同角度说明了纸的作用从句式的角度看，“写情书，写诗，写温情的句子，写必要的问候”中连用四个“写”字，使用了整句，和其它句子构成句式上整散结合的特点，使句式富于变化，朗朗上口另外，从修辞的角度，四个句子构成了排比句，强调薄薄的纸片却可以传递温情与问候，同时与上文“我却仍愿抓住一点自认为是永恒的东西，哪怕只有游丝般微弱那永恒的东西里就有人情，似纸的人情”照应，突出人情关系淡薄,抒发了作者对当下社会中人情寡淡的忧虑以及重建真情的理想社会的期待

4.本题主要考查考生筛选文章信息的能力作答时，准确审题，确定筛选标准、范围；在理解文章内容的基础上，进行筛选解答本题首先明确语句“桌上有小小的花瓶，小小的花束，还有小小的卡片”的含义，然后认真阅读后文，根据语句的含义找出和语句相照应的句子，并说出摘录的理由；根据文本第

⑧段“卡片上写着温暖的句子人情似卡片么？我却自去冬以后，再没给留下卡片的人寄去哪怕是一张薄薄的纸”可以看出作者要表达的意思是人情的重要，同时也表达作者对人情关系的呼喊；根据语句含义可以看出该句和文章结尾处“最后可能就拽过一张纸来，想在上面写一些情,一些别人可能并不呼应并不需要的字、词、句和标点符号……人情确确实实就是一张纸”相照应，这句中的“一张纸，，，，一些情，，“一些字、词、句和标点符号”与第

⑧段中连用的三个“小小”相照应，强调了纸片虽微不足道、虽不起眼，但人有时就是需要有这样微小的载体存在，来寄托自己的思绪与情感另外，也可以和语句“可以移向唱片,移向真古董和假古董，移向需要每天饲食的猫、鸟、鱼、兔，移向需要浇水剪枝施肥换盆的花草，移向小小的邮票，移向书报”相照应考生可以根据语句的含义和作者所表达的感情，然后结合文章内容进行说明，说出自己摘抄的原因

5.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，将题目材料信息带入文中，确定答题区域范围，联系上下文，筛选答案A项，首句“不要续上一个‘薄字，是针对题目“人情似纸”而说的，是说人们可以通过一张纸也可传递温馨的情感，以此引出下文“人情淡薄，人情缺失”的现象B项，第

⑤段通过叙述“他”的前后变化，阐明随着社会的发展，人情关系淡薄了D项，“人应更多地依靠内心的支撑”，理解错误；根据文本“人类进步而人情在萎缩，真的么？”，可以看出作者实际上表达的是对真情的呼唤，不是说人要靠内心支撑F项，“纸”在文中具有多义性既指小小卡片，又指轻薄寡淡的人情，还可指真诚的人情关系，因为文中说，“最后可能就拽过一张纸来，想在上面写一些情，一些别人可能并不呼应并不需要的字、词、句和标点符号……人情确确实实就是一张纸故选CEo

6.本题考查文章结尾的特色及作用的能力文章的结尾可以有很多种方式，常见的有抒情议论式，画龙点睛式，卒章显志式，设问存疑式，景物烘托式，引用诗句式，展望未来式等表达效果可以从情感、结构、作用等方面回答“曼哈顿的灯火呵，哪一盏下面尚有关于我的一缕思绪？”，采用抒情式的结尾，以问句的形式作结，表达了作者绵长的思念与期待之情通过作者叙述自己到曼哈顿的感受，抒发了作者对真诚与温情的人际关系的呼唤与期待，由此可以看出作者以问句形式结尾，语浅情深，意蕴悠远，将读者的思考引向深入，抒发了作者对真诚与温情的人际关系的呼唤与期待；并且，在结构上则呼应第

⑧段中“曼哈顿万家灯火中，也有了我小小的一盏”，抒发了作者对留下卡片的人的思念与愧疚之情

8、L

①一

⑥写黑虎艰难的归途，与第⑳一㉒段相呼应，设置悬念、引发思索黑虎在此处的原因、未来的命运如何

2.由写狗与人友好、和谐、融治的关系，转向/转折写人狗的冲突、矛盾内容上，也写出了黑虎其实对于人类社会并不重要

3.第三次被送走，但黑虎没有叫唤，没有乱动，表现出忠诚、信任、温顺、乖顺等，基于对前两次被遗弃又独自回来的经历，黑虎有认命、意料之中、无奈，还有一定能回来的自信等；李队长叫一声，黑虎上前一步，表明依旧是信任、忠诚，但还是有小心翼翼、戒备、不信任、怀疑、胆怯等

4.通过记叙黑虎不断被抛弃却不断回家的事，表达了人类对故乡、精神家园、人与自然的和谐的追寻，揭示/反思了现实中了人与人之间的陌生、隔阂、不信任，呼呼人们正视自己对和谐精神家园的渴望【解析】

1.本题考查鉴赏叙事技巧的能力解答此题，考生在审准题干后，把握原文区间，分析出倒叙在文中是如何体现的，并分析倒叙对人物、情节、情感和效果的作用本文开头，第

①段到第

⑥段写黑虎在松庄收费站的路口艰难选择道路，然后用两天时间前行却发现走错了归家路这样的开头设置悬念，引人思索黑虎这样的原因和未来命运同时联系到文章的第邨到第段“黑虎倔强地行走，二十多天过去，车的声音和气味早就淡了……只能凭它的方向感”“黑㉒虎找一回食物，必须下高速，沿线有乡镇村子，至少得跑到两公里以外”等句子，使文章前后呼应，更让人思考黑虎的艰难归家途

2.本题考查鉴赏作品段落作用的能力解答此题，考生平时要积累段落的常见作用的相关知识，还要注意题干的内容要求，多思考该段在文中的位置，该段与其他段落的内容关联性，进而思考呼应铺垫对比总结等结构作用第

①段“京昆高速太原到阳曲之间，松庄收费站的路口”写出人类社会的忙碌中，“车来车往，黑虎在犹豫，它不知道，接下来，该是向左，还是向右？”写出了狗与人的矛盾，狗对人来说显得不重要，被遗弃了第一段引出下文狗被遗弃的命运和狗执着归家的坚毅

3.本题考查鉴赏文学作品思想情感的能力解答此题，要考生筛选出具体体现黑虎焦虑、担心、喜悦、兴奋等心理活

2、对下图漫画寓意的理解，最贴切的一项是A.人与人之间有了距离才能产生美感B.人们总是羡慕别人的环境优于自己C.我们现实中面对面却不知相距多远D.有对比才有差别，有比较才能鉴别

3、下列各句中，没有语病的一句是（）A.可以想见，孩子们与书法的亲近不仅仅是学习一撇一捺，更是学习如何做人，甚至是学习先贤的曼妙哲学、绮丽文字B.对于驾校教练借口以学员即将三年期满为名义收取的所谓交警部门的“指标费”、“公关费”的行为，广大学员切勿上当受骗C.通过政府网站、微博、微信等渠道，加强政策引导，做好疏、堵结合，才会将负面影响变成澄清事实、推动工作的正面力量D.小事问责制度对遏制“不作为、慢作为、乱作为”现象，消除“门难进、脸难看、事难办”的衙门作风无疑起到了巨大作用

4、阅读下面的文字，完成下列小题此次案件中，平台企业之所以饱受诟病，就是事前没有及时处理与涉案司机有关的投诉，事中在与报案人和警方沟通时显得拖延、消极有关企业以营利为目的，每一项决策和行为都要考虑成本、收益，本,然而面对人身安全这样的底线问题，企业“每天会接到大量电话，无法短时间内核实并作出回应”的理由却不能成立，只一味提高赔偿金额却不采取的预防措施最后必然是悲剧重演安全是所有产品性能和服务质量所构成的一系列“0”前面的那个“1”，一失全无移动互联网时代，平台企业拥有大量用户、掌握海量数据，对社会资源的整合调配能力与其它类型的企业不能o这一方面使得平台企业具有很强的“公共属性”，一处细小的产品设计都可能影响到公共安全和公共秩序:另一方面，（）o这两方面特点决定了平台企业必须肩负起更广泛的社会责任，,始终对公众诉求保持敏感，不能仗着自身体量大、用户多就任意挥霍用户信任再大的企业也是消费者用脚投票投出来的，失去了对生命安全和公共利益的敬畏，网络平台的用户规模再庞大、商业模式再讨巧、算法分配再新颖，也终将行之不远（摘编自彭飞《网络平台不能只有“资本思维”》原载于2018年8月27日《人民日报》）动或思想变化的地方并归纳出心理特点答题时要先概括心理变化特点，然后结合文中具体内容分析，最后总结心理特点对表情达意的作用第⑯段“路上一个多小时，它听话地趴在越野车后备厢，没有叫唤，也没有朝车窗外看”，黑虎这次被送走，黑虎没叫唤，也没有看窗外，表现了温顺、信任等特点，联系前两次被遗弃又回来的经历，也反映出黑虎自信能再次回来；第段，回㉘来一个月里，黑虎看家护院、陪着孩子玩但是“李队长命令黑虎过来，黑虎往前走一步，离着一米远的距离就站住不动了”说明黑虎既忠诚于李队长，听话温顺，但是“离着一米远的距离就站住不动了”又说明黑虎的小心翼翼戒备和怀疑胆怯等

4.本题考查探究小说思想内涵和作者价值判断的能力解答此题，考生要在内容中把握情节和人物思想，进而思考作者对文中形象所持的褒贬爱憎之情第段“黑虎往前走一步，离着一米远的距离就站住不动了”、第段“清查流浪狗的行动正在进行“引人反思人与动物㉘㉚的陌生和隔阂，人与自然的和谐；第段“城市很大，交通发达，我们却找不到了家”“每个人内心都有一个黑虎，身体㉛日渐发福，无法忘记过去的内心凝固了伤，只有思念，愈发骨瘦如柴”，则引人思索人类对故乡、精神家园的追寻探究文本思想意义，是现代文阅读的重要考点考察对象为文本所蕴含的思想感情，思考角度包括文本中的环境特点、情节设计、各种形象、形象之间的关系、背景提示等，思考层次包括表层和深层、作品、作家和读者层面等，需要考生全面深入理解文本，才可能准确、全面地归纳概括

9、L C

2.B

3.

①可从源头上减少垃圾的产生，帮助实现“无废城市”的目标

②有利于资源的回收利用，减少浪费，创造经济价值

③有利于国民素质提升、社会文明进步，引导形成绿色发展方式和生活方式

④有利于环境保护，让人民生活在更幸福更美好的环境中【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，再到文中圈出相关的内容，最后进行比对本题，C项，“废塑料增幅最小”错误，由图表可知，增幅最小的是废轮胎，而不是废塑料故选Co

2.本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对本题中,B项，“推进垃圾分类就可以提高公众垃圾分类的积极性和参与度”错误，选项张冠李戴，从材料一和材料三都可看出,能“提高公众垃圾分类的积极性和参与度”的是“制定实施激励措施等”，而非“推进垃圾分类”故选Bo

3.本题考查筛选整合信息的能力解答这类题的步骤一般如下第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示另外，还有段落的抒情句或议论句等第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意由“在生活垃圾持续增长和城市填埋空间有限的情况下，首先需要推动垃圾分类，从源头上减少垃圾的产生，同时在末端提高回收利用效率，最终实现‘无废城市的目标”可以得出可从源头上减少垃圾的产生，帮助实现“无废城市”的目标由“提高垃圾分类市场化运作的效率，促进资源的最大化回收利用”可以得出有利于资源的回收利用,减少浪费，创造经济价值由“生活垃圾分类投放，既关乎居民文明素养的培育，又关乎环境保护”“实行垃圾分类,关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，它也是社会文明水平的一个重要体现”“对于动员全社会共同为推动绿色发展、建设美丽中国贡献智慧和力量，具有十分重要的意义”可以得出有利于国民素质提升、社会文明进步,引导形成绿色发展方式和生活方式由“我国垃圾产生量迅速增长，不仅造成资源浪费，也使环境隐患日益突出，成为经济社会持续健康发展的制约因素”“实施垃圾分类处理，引导形成绿色发展方式和生活方式，可以有效改善城乡环境”可以得出有利于环境保护，让人民生活在更幸福更美好的环境中非连续性文本客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照在此基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案

10、

1.B

2.A

3.D

4.

（1）当时韩偏胄把持国政，建议收复失地出兵作战的意愿正坚决时，钱象祖因提出阻止发兵的意见违逆了韩倔胄而获罪被贬官⑵起事的形势还没有具备，也暂且同意议和（凡事）如果对国家有利,本来就难以坚持一种主张

5.李壁一开始反对草率出兵，但揣度自己的力量不能挽回出兵局面，便借秦桧一事反对议和;后得知金国有议和倾向时,又主动求和【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等句子译文韩偏胄不听，出兵的想法更加急切李壁正和韩偏胄共同执掌朝政，有人劝李壁赶快离开，不要和韩倔胄起分担祸患，李壁说“唉，国家困乏了，我离开了谁适合谋划这些？”“用兵之意益急”，出兵的想法更加急切,主谓结构，中间不停顿，排除AC；“或劝其速去”，有人劝李壁赶快离开，主谓结构中间不停顿，排除D故选B

2.本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、年号、谥号、庙号、官场的礼节、朝廷的机构、典章制度、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项，“属秘书省”错，著作佐郎在三国时属中书省，晋代改属秘书省故选Ao

3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出和选项对应的语句，再与选项进行比较分析D项，“李壁……最后采取断贼汲路与粮道的长围之法，将贼兵平定”错误根据文中“以长围法授之，威用其谋，贼遂平”，采取长围法平定贼兵的是张威故选Do

4.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力先回归文本，分析句子中是否存在特殊句式和固定结构、短语,按照不同的句式进行调、换、册，再采取对译法，逐字进行翻译关键词有

（1）“专”,把持；“恢复”，收复；“忤”，违逆

（2）“权宜”，权且变通；“苟”，如果

5.本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力解题步骤可以概括为明确概括要求，划定信息筛选的范围，按要求提取信息并进行概括解答本题，需要详细分析“御史叶时论壁反复诡谪”之前的事件，从“进取之机……壁度力不能回，乃入奏……壁贻骞书，俾遣小使致书金帅求成……不复以和为意”中寻找李壁关于战与和态度反复变化的依据即可掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文李壁字季章父亲李素，主修国史李壁年轻时聪颖过人，每天诵读一万多字，写的文章精当广博孝宗曾问李素“您的各个儿子中，谁可任用？”李素回答说李壁可用凭借父亲的职位从政做官后来考中进士被皇帝召试后，李壁担任正字之职宁宗即位后，李壁改任著作佐郎当时韩傀胄专权，建议收复失地，出兵的想法正急切有的大臣因为提出阻止发兵的意见违逆了韩健胄获罪被贬李壁说“进攻的关键，应该是慎重发兵并一定要达到目的,不要轻率出兵而随便停止”韩傀胄心中不悦李壁估计自己的力量不能挽回（出兵的局面），就上奏说“自从秦桧首先提倡和议使得父兄百世的仇恨不再从臣子口中说出，臣认为应该立即贬斥秦桧，向天下表明报仇雪耻的志向，这样一来，君臣上下奋发振作，从凶残暴虐的敌人手中拯救出离散的人民，洗去祖宗的长久怨愤在今天提出并去施行这些，不难啊”奏疏交上去，秦桧被判罪追削王爵议论的人认为李壁的话虽然公道，只不过是用来迎合韩傀胄用兵的私意而已金国派使臣来，暗中表示想议和的意愿丘雷把这件事报告朝廷，李壁送给丘雷一封信，让他派侍役送信给金兵元师讲和金兵元帅回信称用兵的主要谋划者是韩促胄，韩傀胄大怒，不再考虑议和李壁说“现在的情势还没有安定成功，也可以权且变通前去议和如果对国家有利，本来也难以始终采取一个策略”韩健胄不听，出兵的想法更加急切李壁正和韩傀胄共同执掌朝政，有人劝李壁赶快离开，不要和韩傀胄一起分担祸患，李壁说“唉，国家困乏了，我离开了谁适合谋划这些？”后来因为兵败韩伉胄被诛杀，御史叶时认为李壁反复无常变化多端,李壁被降官三级，贬居抚州过了四年，又被授任遂宁府知府，还没有到任，而溃散兵卒张福进入益昌，杀害朝廷命官，到达遂宁，李壁发布文书谕示他们，张福等人读檄文流下眼泪，约定解甲投降恰好官军来到向贼兵挑战，贼兵愤怒，把全城都烧了，看着府衙说“李公很快要来居住，这里不要烧毁”李壁快马传信给大将张威，叫他调集士兵来会战张威夜间派人敲门，告诉他说“贼兵城垒坚固无法攻破，将要挑选敢死队，用云梯登城，用火攻城”李壁说“真是这样，必然大量损失士卒，为什么不先断绝贼兵汲水的通路和运粮的道路，让他们得不到食物，他们就会自动被擒了”把长期围困的方法教给他，张威使用了他的计谋，贼兵于是被平定李壁于嘉定十五年六月去世,谥号文懿李壁爱好学习，如饥似渴，各家经典全都搜集，没有遗漏，对典章制度尤其进行综合研习他写的文章俊逸不凡，著作有《雁湖集》一百卷，《涓尘录》三卷等

11、

1.A

2.C

3.C

4.

①曾经有过客丢失囊中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报“我所辖境内不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧”

②（曾公亮）不久兼任户部尚书皇帝（仁宗）身体不适，辽国使者来了不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴【解析】

1.本题考查理解文言文实词、虚词、句式的能力先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名称以及动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“（曾公亮）设斗门，引湖水入曹娥江，使百姓得益以端明殿学士的身份主政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至晚上不用关闭大门”“泄水”与“入曹娥江”为谓语和补语的关系，因此不可断开，排除BC项；“他境”是盗贼“窜”的地方，是动宾结构，不可断开，排除I）项故选A

2.本题考查古代文化常识涉及到古代官职设置（“首相”“有司”）皇位继承制（“建储”）少数民族（“契丹”）的历史知识，这一命题形式拓展了积累的内涵和外延，引导考生广泛涉猎、开阔视野，形成良好的历史文化素养c项“有司”只是“官吏的通称”，各有专司，不能用来指称朝廷中的“各级官员”必修四《廉颇蔺相如列传》中有“召有司案图”句，书下注解为［有司］官吏的通称古代设官分职设官，各有专司，所以称“官吏”为“有司”故选Co

3.本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此题，要考生将选项与文本相关内容比对，注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题C项，“派使者偕同雄州赵滋前往调解”错根据原文“公亮言萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也使谕以指意，边害讫息”的叙述，可知并没有“派使者偕同，“调解”之说不当，应当是“谕以指意”,即“把皇帝的意思告诉他”，从而止息了边害故选C

4.本题考查理解并翻译文言句子的能力翻译首先要找出关键字或句式进行翻译，直译为主，一些比喻性的词语或典故则往往意译重点落实实词与虚词基本方法是替换、组词、保留、省略对古今异义词要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”，但特殊句式一定要翻译出来

（1）“亡”，丢失；“诘”，问，询问；“殆”，恐怕、大概；“庾”，隐藏、藏匿

（2）补出主语曾公亮，“寻”，不久；“加”，兼任；“不虞”身体不舒服；“宴”，名词作动词，设宴翻译句子之前，应先明确翻译的要求，即信达雅然后把句子代入文中，做如下分析有无特殊句式，有无专有名词（尤其要注意人的名字，因只有名没有姓易被当做实词翻译），有无词类活用、古今异义、文言通假等现象，理解大意,最后逐字进行对译【译文】曾公亮字明仲，泉州晋江人考中为进士甲科，知会稽县老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处曾公亮以端明殿学士的身主政郑州，治理政事有才能因而声名在外,盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧”进行搜查，果然如此曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他仁宗末年，韩琦请求设置皇储，与曾公亮等共同商定大计密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗曾公亮说“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以不被判死刑契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说和他们较量，将要生事曾公亮说“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任“皇上派使者告诉赵滋，边境祸害终于平息了英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书仁宗身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴曾公亮质问使者说“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者于是赴宴熙宁三年，曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使、集禧观使第二年，被起用管理永兴军任职一年，回到京师，很快就在太傅任上退休元丰元年，去世，终年八十岁神宗临丧哭泣，停止上朝三天曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守礼仪，遵守规矩，但性情吝啬，积累财富达巨万曾公亮起初推荐王安石，到和他一起辅政，才察知神宗正袒护王安石，曾公亮暗中替子孙谋划,大凡改变行事计划，都听从王安石，但表面上好像没有参与一样曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前陈述与王安石没有什么差别，这样神宗更加信任王安石王安石为了感激他帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密院来报答他苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸

12、范文“高考作文能否使用网络语言”的总结陈词尊敬的主席、评委，各位观众、辩友大家晚上好!感谢正反双方辩友的精彩辩论！高考作文能否使用网络语言呢，我们先要了解什么样的作文才是高考好作文上海一位教授给出了“三趣”的解答即，好的高考文章，要有“理趣”，有“情趣”，还有“意趣”！就是说，既有理性，又有感情，还有一定的情调网络词汇的恰当运用是可增加考场作文的生动“情调”的，但要与作文本身的内容、基调等相吻合！刚才反方辩友反复强调网络语言过于粗鄙，就是对我国博大精深的文化的一种侵害，是对神圣高考和美好高考作文的一种污蔑这句话点评得很到位！一句广告词说得好“酒不会犯错，但人会车不会犯错，但人会”如果一位知识丰富、文化素养颇高的同学在作文中去使用网络语言，那它还会是搞怪、装萌，秀肤浅的吗？所以，高考作文能不能用网络语言，取决于人！人的使用不当永远不是网络语言的错误反方辩友还认为如果没有枪，枪就不会伤人难道走路会跌倒，人人就要脚不触地吗？说得好！就像枪会伤人，我们必须要管制它一样网络语言使用不当，会造成伤害作文、语意模糊、格调低劣等种种恶果所以，关键还是要想方设法引导考生如何合理恰当地使用网络语言正方辩友则提到了网络语言简洁明了、生动有趣的特点确实，网络语言追求简洁，标榜个性的特点，正是暗合了当今社会的特点！网络语言加入作文，无异于让我们想到一件美丽典雅的衣服上，点缀了一个又轻灵又俏皮的新胸针，无论是考生自己，还是阅卷的老师，恐怕都会觉得美好且适宜的！对于那些喜欢标新立异的年轻人来说，网络语言需要一个平台来绽放，这就证明了网络语言的正确性与合理性！希望高考作文也可以是这样一个美好的平台，去凸显作文的独一无二，去彰显考生的独一无二！当然，也希望考生能约束好笔下的网络语言，情理适度，美好相宜！不可否认，网络语言存在缺点与不足！但我们不能因噎废食，禁绝不用，就像我们不会抛弃一个还不会走路的襁褓中的婴儿，因为他终究会走，终究会跑所以，高考作文也不应该一杆子打死网络语言！我们应该尽自己的绵薄之力，创造一个支点，让网络语言更纯净美好，更率真自然，也让高考作文可以大方坦然地用网络语言！谢谢大家！【解析】本题考查作文写作的能力解答此题，考生要先分析题干，看清有什么材料、写作提示、字数要求、文体限制且据此明确作文类型是材料作文、话题作文、命题作文还是任务驱动型作文考生只有明确了作文的各种要求，才能按要求更好地作文本作为要以“高考作文能否使用网络语言”作为辩题，要求考生以正方一辩或反方一辩或主持人的总结陈词为角度，三选一，拟写辩词，这就属于任务驱动型作文考生要分析材料提示中的观点和理由上海老师认为“写作文时要谨慎使用网络热词”，下面的三种说法则代表了对网络用语的优缺点的评析，有褒有贬，赞同或反对都各有理由考生可据此散发思维，调动积累，找到恰当的素材去完成本次作文注意辩词和总结陈词都要观点鲜明，有理有据，注重生动性、针对性、思辨性立意高考作文慎用网络语言网络用语，点缀高考作文网络用语、请远离高考作文素材

1.对方辩友认为网络语言会使代沟产生，那是对我方观点的曲解，网络语言顾名思义，就是针对网民应运而生的语言,我们并没有说要让所有人使用网络语言，那些经常上网的年轻人使用它就足矣难道我们的家长说的地地道道的青岛话就不会产生代沟吗？凡事都不能停滞不前，为数不少的网络语言赋予了汉字新的含义，这难道不是汉语的发展与进步吗？也许，网络语言会带动书面语言大步前进，碰撞出高考作文的新火花，创造出新的美好呢

2.我觉得网络语言根本不应该进入作文虽然网络语言“沟通无极限”，但时尚不代表文学，诙谐更代表不了文学，把网络语言写进作文就好像把色素加入白开水，不仅无益，反而有害难道我们不应该把网络语言拒于作文之外吗？

3.作为选拔未来人才的高考，“给力”“神马”“有木有”……这些网络语言一旦进入高考作文，上海将会以错别字扣分理由是，虽然考生在作文中运用一些网络语言，可以增强作文的生动性，但是并非所有的阅卷教师都知道这些词汇，阅卷组也不可能对现有网络语言进行分类，规定哪些可以用哪些不可用貌似冠冕堂皇，其实也掩盖了许多尴尬难道上海的语文老师都是网盲，是一个个埋身旧书堆中的古董？这些网络语言连《人民日报》头版头条都可上得,但阅卷老师不可识得？难道要让我们的考生感慨大上海今夕是何年？结构本作文既是辩词，也是任务驱动型作文，有中心论题、身份角度等的限定考生立意时必须观点鲜明，有恰当理由和典型论据如写“高考作文不能用网络语言”这一观点，考生在开篇的称呼问候之后，要明确表明自己的观点理由阐述时可想到语言特点，可写作如下“作为高考考生，首先要懂得传承中国的传统文字从百家姓到词曲赋，从康熙词典到四库全书，从唐诗宋词到四大名著……每一个字、每一个词、甚至每一个标点符号都经得起推敲，耐得起咀嚼，涵义之深远，寓意之广大是那种时尚的网络语言无法比拟的”在写网络语言时，可欲抑先扬，先一句话肯定网络用语的创新个性，然后写网络语言“时尚元素之浮夸、生命力之短暂，涵义之肤浅、寓意之狭小……无法留下历史的痕迹，经不起历史的磨砺”，并适度引用一些网络词语佐证，表明网络语言确实不适宜用于高考作文之中最后结尾要再次点明观点，或提出对规范网络语言的呼吁辩词，无论是正方还是反方，还是主持人的总结陈词，都要先称呼问好，然后陈述自己一方的观点（正方是陈说正面观点、反方就陈述与正方相对立的观点），接着阐述己方的理由、依据、事例，注意要兼顾典型性、准确性和丰富性的特点，可适当第运用逆推、反推等逻辑推理方法，归谬法有时也能起到很好的小的效果最后做好自己的陈述，再次指明观点如果是主持人，还要注意双方观点兼顾，并适当表达自己的理性思考或呼吁

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.平台企业之所以饱受诟病，是因为事前没有及时处理与涉案司机有关的投诉，事中在与报案人和警方沟通时显得拖延、消极B.平台企业之所以饱受诟病，就跟事前没有及时处理与涉案司机有关的投诉，事中在与报案人和警方沟通时显得拖延、消极有关C.平台企业饱受诟病的原因，就跟事前没有及时处理与涉案司机有关的投诉，事中在与报案人和警方沟通时显得拖延、消极有关D.平台企业饱受诟病的原因，是因为事前没有及时处理与涉案司机有关的投诉，事中在与报案人和警方沟通时显得拖延、消极

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.也让个人消费者在平台企业面前失去了话语和权议价能力B.个人消费者在平台企业面前也失去了话语权和议价能力C.也让平台企业在个人消费者面前具有更大的话语权和更强的议价能力D.平台企业在个人消费者面前也具有了更大的话语权和更强的议价能力

3.依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是A.无可厚非行之有效相提并论束身自重

8.无可非议卓有成效一概而论安分守己束身自重C.无可厚非卓有成效相提并论安分守己D.无可非议行之有效一概而论

5、阅读下面这首宋词，完成下面小题临江仙•送光州曾使君

①宋周紫芝记得武陵相见日，六年往事堪惊回头双鬓已星星谁知江上酒，还与故人倾铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城只愁飞诏下青冥

②不应

③霜塞晚，横槊看诗成注:

①光州今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称

②青冥青色的天空这里代指朝廷

③不应不顾

1.下列对词的分析和鉴赏，不恰当的一项是A.上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，主要是为了与后文再次离别形成对比，表现了阔别之久远，离别之伤感B.诗人没有料到短暂相聚后又要再次分离，上片中“谁知”“还与”的搭配，表达了他不得不再次送友人登程时内心的悲伤C.此词写惜别之情，却一反常态，以较多的笔墨塑造了一个渴望建功立业的使君形象，表达出对友人的勉励和期许D.“横槊看诗成”与《赤壁赋》中的“横槊赋诗”有异曲同工之妙，当时的场景虽然不同，但都赞扬了他们的文韬武略

2.清人有言“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也”请结合本词简要赏析

6、把下列句子补写完整

（1）位卑则足羞，O（韩愈《师说》）

（2）,任重而道远（《论语七则》）

（3）,澄江一道月分明（黄庭坚《登快阁》）

（4）世胄蹑高位，o（左思《咏史》）

（5）土地平旷，屋舍俨然，o（陶渊明《桃花源记》）

（6）,清泉石上流（王维《山居秋暝》）

（7）君不见黄河之水天上来，o（李白《将进酒》）

（8）,福兮祸之所伏《老子》

7、阅读下文，完成各题人情似纸刘心武

①不要续上一个“薄”字不是那意思

②把许多复杂的事物归结为一个简单意思的时代已经过去

③但离开了简单的归结，许多人又不知如何面对复杂其实，从来都复杂难道以前不复杂吗？也许，从前无论如何不如今天这般复杂但细想，从前也复杂

④提心吊胆地说真话那阵，说了那么多；而毋庸提心吊胆便可倾吐真话这阵，却什么也懒得说

⑤我曾到那间小屋子去看他其实根本不是一间小屋子只有门，没有窗，甚至没有透气孔，因此，人进去以后便必须把门敞着那是个储藏室空间极狭小气息极窒闷但我们交流得很畅快，至少在我这方面是这样想有的话还得压低嗓门眼波的流动中也有许多的情谊但现在他有了

二十、三十倍大的空间，许多的门，许多的窗；门紧闭着，窗半开着，“硬件”好，“软件”更棒，我却不去迈进那门槛他也不来请我迈进那门槛似乎也并没有什么过不去的地方只是不再有那么多的情感了淡了，薄了，甚至弥散了

⑥据说人情似纸的“纸”现在不是“秀才人情纸半张”的那“纸”，而是赵公元帅笔下的那“纸”，即通货由“官本位”向“金本位”转化，值得欢迎但我更渴望“人本位”“情本位”社会的物质繁荣据说必须付出精神沦丧的代价又据说落伍者看来是精神沦丧，而先锋眼中却是可喜的精神瓦解，但先锋们犹未能指出旧精神瓦解后应运诞生的新精神究竟是什么，有的先锋中的先锋则说只需瓦解无需重构“凤凰涅槃”是可笑的，凤凰只应焚毁，何必重生？

⑦我却仍愿抓住一点自认为是永恒的东西，哪怕只有游丝般微弱那永恒的东西里就有人情，似纸的人情纸很薄，却可以写情书，写诗，写温情的句子，写必要的问候，当然还可以画画儿，可以折成一只船，放在小溪里，任其顺细碎的波浪旋转着漂向远方

⑧转眼一年整了一年多以前正在美国记得一年前到纽约的头一天，傍晚时分，曼哈顿万家灯火中，也有了我小小的一盏在简单而舒适的下榻处，桌上有小小的花瓶，小小的花束，还有小小卡片，卡片上写着温暖的句子人情似卡片么？我却自去冬以后，再没给留下卡片的人寄去哪怕是一张薄薄的纸我总埋怨着别人的情在淡在薄在弥散,自己呢？从别人的眼中看我，该也吃了一惊吧，怎么会变成了这样？比以前冷，比以前硬，比以前懒，却比以前更会为自己辩解

⑨以前的时代，人情或许似醍醐，厚重粘稠？如今是人被纷至沓来的信息和事务碾扁熨平的时代，人情随之也轻薄寡淡了，人更多地依靠内心的支撑而更少希冀心外的扶持人类在进步而人情在萎缩，真的么？⑩也许是因为现在“移情”的条件好多了，可以移向唱片、电视和电脑，移向真古董和假古董，移向需要每天饲食的猫、鸟、鱼、兔，移向需要浇水剪枝施肥换盆的花草，移向小小的邮票，移向书报，总之可以更彻底地从活生生的人面前移开去最省事的“雅移”法是寄情山水，最省事的“俗移”法则是坐到打开的电视机前剥食着花生米不分好赖地一直看到荧屏上现出“再见”的字样⑪但心中仍不免时时逸出一丝两丝一缕几缕一片几片的活生生的人的沟通欲望，化为思念，化为莫可名状的思绪，最后可能就拽过一张纸来，想在上面写一些情，一些别人可能并不呼应并不需要的字、词、句和标点符号……人情确确实实就是一张纸⑫当我从淡薄中想起人家时，人家或许正在从残存的印象中摆脱出去而正在忘却我曼哈顿的灯火呵，哪一盏下面尚有关于我的一缕思绪？

1.第

①段加点词“薄”，在文中是指―

2.第

⑥段作者以两个“据说”展开论述，其目的是-

3.简析第七段画线句的表达效果

4.作者第

⑧段写道“桌上有小小的花瓶，小小的花束，还有小小的卡片”在后文中与此照应的句子是哪一句请加以摘录并说明理由

5.下列对文章的理解与赏析，正确的两项是（）A.首句开门见山，点出本文的题旨在于批判“人情似纸薄”的现象B.第

⑤段通过叙述“他”的前后变化，阐明如今“说真话”的不易C.文中多处运用了对比的手法，在一一反衬中使主旨逐步得以凸显D.作者在⑩段提及“移情”，是主张人应“更多地依靠内心的支撑”E.整散结合、多用长句、善用借代和反问，是本文语言的鲜明特色F.“纸”在文中具有多义性既指小小卡片，又指轻薄寡淡的人情

6.全文以“曼哈顿的灯火呵，哪一盏下面尚有关于我的一缕思绪”一句作结，这样结尾的特点和作用是什么？请加以评析

8、阅读下文，完成下列小题每一份想家都骨瘦如柴罗强

①京昆高速太原到阳曲之间，松庄收费站的路口，黑虎坐在地上，大口喘气车来车往，黑虎在犹豫，它不知道，接下来，该是向左，还是向右？

②一辆宝马飞驰而至，车窗半开，女主人抱着一只吉娃娃，在惊讶好奇的眼神中，黑虎落寞的神态，刹那就让人的心疼得紧

③不知道该往哪一边，黑虎没有任何参考，它站起来，抖了抖精神，拖着疲惫嬴弱的身躯，朝着左边的路踱步而前

④从清晨，到下午，黑虎一直在走，月亮出来了，黑虎还在走

⑤没有休息，不敢停歇，心中装着家，世界再远，也不是天涯，朝着回家的路，黑虎努力向前

⑥可是，两天后，它却发觉走错了方向，又累又困的黑虎快要崩溃，却没有犹豫，又掉头往回走，又是两天过去了，它回到了松庄收费站的路口

⑦黑虎是一只流浪狗，7年前的春天，不到一岁的它流浪到太原市小店区师范街社区路泽苑小区门口，饿得摇摇晃晃，保卫室李队长和同事喂饱了它，从此，它就成了小区里吃百家饭的居民

⑥谁家外出吃个饭，都会带回肉、骨头给它黑虎特别通人性，从不扑上去抢东西吃院里不管是老人还是孩子，都喜欢黑虎，老人们出去散步，黑虎就送到路口孩子们追它、拽它、骑它，它从不恼，与小朋友们一起玩耍

⑨它可爱，它忠诚，外面的生人进了院子，黑虎总是一步不离紧跟着，直到小区的居民来接了人，黑虎才会转身离去，不管是保安，还是居民，都十分喜欢黑虎⑩但黑虎只是一只狗⑪一年前，刚生完小狗的黑虎跟小狗仔玩，外面一位生人进院时，黑虎扑上去就咬，幸亏咬得轻，值班室的人集资赔了对方500元钱⑫担心黑虎再咬人，值班室李队长把黑虎送到晋阳湖，两天后，黑虎就回来了李队长又开车把黑虎送到了清徐,5天后，狗窝还没拆，黑虎又回来了⑬今年5月中旬，护仔的黑虎咬伤了院里的一位老人，老人一家没有说什么，提醒值班室保安要看紧它⑭李队长和保安们都挺过意不去的，再通人性的狗也有兽性的一面，如果万一扑倒谁人家骨折了，用得上万元，谁负得起？更何况，黑虎的身长约1米，本就属于城市禁养范围⑮这是黑虎第三次被遗弃⑯黑虎是被李队长和同事老申送走的，路上一个多小时，它听话地趴在越野车后备厢，没有叫唤，也没有朝车窗外看⑰李队长两人从长风东街上高速，经阳曲，向东，出了盂县南高速口后，又向前开出老远，越野车停了下来⑱陪黑虎待了一会儿，李队长和老申上了车，一脚油门，越野车就飞速地逃瞄了一眼倒车镜，黑虎在车后狂追,老申流着泪，不敢回头……⑲尽管被骂，被打，被遗弃，可是黑虎还是要回家⑳一百多公里，黑虎倔强地行走，二十多天过去，车的声音和气味早就淡了，一开始或许还可能帮它辨路，到后来，只能凭它的方向感从太原到盂县的高速路是太阳高速，属于京昆高速的一段在太原到阳曲一段的分岔口较多，如松庄站、杨家峪站、㉑丈子头站、阳曲站等八九个收费站过了阳曲，至县南高速出口，一路就没有岔口了其中，回程中最难走的是阳曲收费站附近一段“互通”，这个“互通”是太阳线、大运线的交汇处，经常有司机在这儿走错路口黑虎能过高速互通，太不容易高速公路上，几乎没有任何食物黑虎找一回食物，必须下高速，沿线有乡镇村子，至少得跑到两公里以外㉒没有任何方式可以帮它找到回家的路，强烈的思念已超越一条狗的本能㉓七月的一天下午，一只脏兮兮的大黑狗从外面进来，兴奋地在地上打滚儿，尾巴摇来晃去…㉔是黑虎！有人情不自禁地喊了起来，声音里充满兴奋和不可思议对面居住的居民老王，听到动静后高兴地剁肉，装㉕上它最爱吃的生鸡蛋不一会儿，看黑虎的居民越聚越多，带来的牛奶就堆了二十来袋，还有鸡蛋、鸡骨头黑虎走的时候胖胖的，回来时瘦了一圈儿，身上的毛都裹着泥，支棱着不过在那天下午，它不动也不吃，就在保卫室门外卧着，两三天后才开始进食有经验的人都知道，那是累着了，是㉖真累二十五天，一百多公里，黑虎经风吹雨打，烈日炎炎，不知道绕了多少弯路，只因内心深处对家的挚爱，回到了家㉗有人说这是电影电视里才能看到的传奇，有人说它是现实版的《灵犬菜西》，也有人说它创造了一个不可思议的奇迹回来的这一个月里，黑虎看家护院、陪着孩子玩原来什么样还什么样，惟独对3次送它走的李队长，不再像以前主㉘动过去撒欢儿亲近，也不进值班室里李队长命令黑虎过来，黑虎往前走一步，离着一米远的距离就站住不动To故事也许并未结束㉙身为保安队长的李队长，清楚地知道清查流浪狗的行动正在进行，而且，黑虎在这一带太有名了黑虎会被抓走吗？㉚如果这一天真的到来，他能怎么办呢？黑虎会急叫着拼命挣扎，还是不再叫唤，也不挣扎，趴着不动呢？其实有一种思念，叫黑虎城市很大，交通发达，我们却找不到了家，不愿意被遗弃，却又无法再回去，沉陷于迷茫㉛之中的我们，每个人内心都有一个黑虎，身体日渐发福，无法忘记过去的内心凝固了伤，只有思念，愈发骨瘦如柴

1.小说开头部分采用倒叙的手法，请对此加以赏析工

2.第

①段在小说中有何作用？请加以分析

3.阅读第⑯段、第㉘段画线句，分析黑虎的心理状态

4.评析小说所表达的思想意义

9、阅读下面的文字，完成下面小题材料一世界上城市生活垃圾处理模式，以填埋、焚烧和回收利用三种为主在生活垃圾持续增长和城市填埋空间有限的情况下，首先需要推动垃圾分类，从源头上减少垃圾的产生，同时在末端提高回收利用效率，最终实现“无废城市”的目标推进垃圾分类，一方面，可通过制定实施激励措施等推动垃圾分类投放环节的市场化运作，提高公众垃圾分类的积极性和参与度；另一方面，应积极引入第三方企业与社会组织进行资本投资、监督等服务，充分借助市场机制、政府扶持与引导、企业支持等多种力量，共同推动垃圾分类投放环节的市场化运作此外，可借助“互联网十”分类回收技术，提高垃圾分类市场化运作的效率，促进资源的最大化回收利用材料二

2016、2017年中国各类可回收资源价值（单位亿元）序名称2016年2017年同比增长（%）1废钢铁

2042.

63043.

449.02废有色金属

1829.

02079.

013.73废塑料

957.

81081.

312.94废纸

744.

5977.

731.35废轮胎

70.

573.

54.36废弃电器电子产品

94.

4125.

132.57废旧纺织品

8.

614.

062.88报废机动车

73.

487.

318.99废玻璃

22.

432.

143.310废电池（铅酸除外）

24.

837.

31.511合计（价值）

586872.

728.7（数据来源国家统计局）材料三生活垃圾分类投放，既关乎居民文明素养的培育，又关乎环境保护相比其他多数和城市对未按分类标准投放垃圾的个人处以罚款的惩戒，北京市对这种违规行为特别增设了信用惩戒的罚则，彰显了以经济惩罚和信用惩戒共同发力推进垃圾分类投放的决心和魄力，有助于生活垃圾分类制度更好地落地落实当然，对不按分类标准投放垃圾的行为人施以信用惩戒只是手段，重在发挥威慑作用，最终目的是要让所有人意识到，分类投放垃圾是个人应当履行的公民义务和法律责任（摘编自《信用惩戒助力垃圾分类行稳致远》）材料四“实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，它也是社会文明水平的一个重要体现“近日，同志对垃圾分类工作做出重要指示，深刻指出垃圾分类的重要意义，明确提出推行垃圾分类的具体要求，为我们进一步做好垃圾分类工作指明了方向，对于动员全社会共同为推动绿色发展、建设美丽中国贡献智慧和力量，具有十分重要的意义垃圾分类不是小事近些年来，随着经济社会发展和物质消费水平大幅提高，我国垃圾产生量迅速增长，不仅造成资源浪费，也使环境隐患日益突出，成为经济社会持续健康发展的制约因素、人民群众反映强烈的突出问题遵循减量化、资源化、无害化原则，实施垃圾分类处理，引导形成绿色发展方式和生活方式，可以有效改善城乡环境，促进资源回收利用，也有利于国民素质提升、社会文明进步（摘编自《做好垃圾分类推动绿色发展》，《人民日报》2019年6月4日）

1.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.我国可回收利用资源价值高2017年，中国废钢铁及废有色金属回收价值分别达到

3043.4亿元及2079亿元B.2017年，我国十大品种再生资源回收总值为

72.7亿元，同比增长

28.7%,其中最主要的品种废钢铁同比增长49%C.2017年，各类可回收资源品种回收总值均有增长废旧纺织品增幅最高，同比增长

62.8%；废塑料增幅最小D.垃圾分类，对再生资源的回收能起到积极的意义垃圾有效分类，既能实现社会效益又能实现经济效益

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.填埋、焚烧和回收利用是城市生活垃圾处理最常见的三种模式B.推进垃圾分类就可以提高公众垃圾分类的积极性和参与度C.北京增设信用惩戒，助力居民垃圾分类投放文明行为养成D.垃圾分类是大事，同志对垃圾分类问题高度重视

3.根据上述材料，概括说明垃圾分类的意义。