2025届黑龙江省哈尔滨市师范大学附属中学高三考前适应性训练3月1日第3天语文试题含解析

届黑龙江省哈尔滨市师范大学附属中学高三考前适应性训练月日第天语文2025313试题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成小题墨香阅读和指尖浏览，到底哪种阅读才能通向未来？到底哪种阅读才能通向未来？这个问题不仅关乎阅读方式的选择，更有着深刻的时代烙印，即阅读场景的变革以前，人们的阅读场景比较明确，比如报纸杂志在办公室里阅读,书籍在家里的书房或者图书馆阅读，时间紧凑的上班族也可以在公共交通工具上阅读，等等如今，随着移动互联网的发展，人们几乎可以在任何时间、任何地点阅读任何内容以往在时间和空间上对阅读的限制，已经被移动互联网的技术全都解除阅读场景的变化，引发了一场知识领域的大变革传统的知识载体——书籍上的图钉被网络撬开了，知识信息漂浮了起来，成为碎片化的存在网络放大了这些信息碎片，进而改变了人们的阅读心态换句话说，面对海量信息，人们的信息焦虑症也更严重，时间不够用了，注意力也不够用了，读过的信息像手中的沙子一样，记不住、留不下海量信息缺乏装订工具和装订方式，正是被很多人称为“阅读危机”的根本所在克服“阅读危机”，正确的方式不是在纸质书和电子阅读的选择中“有你没我”，而是要创造一种全新的知识装订方式，从而给人们提供系统性的认知传统的阅读在这方面显然是有优势的，但电子阅读也并非无可作为，可以通过构建虚拟的阅读空间，为人们提供崭新的阅读体验比如，微信朋友圈和微信群，就是典型的虚拟阅读空间，通过微信好友这一“装订方式”，把人群聚集起来，形成信息交互的空间，从而吸引受众的注意力在信息世界，最早承担“装订知识”使命的是搜索引擎，它让每一个词语、每一种思想，都能从驳杂的网络信息中迅速进入其坐标位每一个信息都可以被迅速带入需求者的阅读场景中供其推敲如今，一些付费阅读APP的成功也启示我们，网络升级了阅读场景之后，获取知识和装订知识的方式也在进化，人工装订知识大有用武之处比如，一些阅读APP倡导“把书读薄”，通过后台加工，用更加精短的内容吸引受众关注，既让一些经典书籍获得了更多的读者，也为移动阅读增加了文化厚度当今时代阅读场景的变快，提示内容制造方必须以更加用心的方式装订内容，给人们提供新的阅读体验和知识服务今天，制造信息的技术鸿沟已被网络填平，人人都可以提供有价值的个性化信息，这也是自媒体崛起的背景先进的阅读工具非但不会破坏阅读效果，反而会大大提升“单位面积”内的阅读质量网络时代的阅读，可以更精彩（2016年08月04日是《人民日报》）

1.下列有关原文内容的分析和概括，不正确的一项是（）相信托付给你是不会有什么不妥的，她看看他，爽直地说万一不幸……我也不会有二话”，这些内容说明陶柏蒙以前是诚实可靠的，也是受人尊重的，同时也可以看出魏尔德小姐对陶柏蒙的信任，下文陶柏蒙之所以能够悬崖勒马，不仅与喂鸽子的老人有关，也与魏尔德小姐的信任有关，而陶柏蒙能够改变也与他本来的品质有关；从情节上来看，上文写到魏尔德小姐桌上摆放的玫瑰花，还写到她对陶伯蒙的爱恋，所以此处的内容承接了上文这一内容

3.本题考查学生的探究能力，探究的方向指向标题解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本文标题的译文版本除了《鸽储还有《喂鸽者》，你觉得哪一个标题更好？请说明理由”，然后分析每个标题的命题方式，接着分析这一命题与小说情节、人物形象、主旨之间的关联，以此确定哪个标题更好如选择《鸽》这一标题，可以先分析标题的内容，“鸽”应该具有双关意，从老人喂鸽子这一情节来看，标题“鸽”先是指广场上那些会被人诱杀的鸽子，如最后被老人捉到的鸽子，老人喂的鸽子让陶柏蒙想到他的那些客户，所以“鸽”应该还象征那些像魏尔德一样的善良的弱小的容易遭人扼杀的小人物，无论是广场上的鸽子还是生活中这些弱小善良的人，他们的生死都是由流浪汉和陶柏蒙这些人是否能够良心发现而决定，这一标题展现出这些小人物命运的悲剧性，这就深化了小说的主旨；从情节来看，文章写陶柏蒙准备携款逃走，看到老人喂鸽子，由鸽子想到他的那些客户，如“他忽然看见那些鸽子变成六百名‘嗷嗷待哺’的客户其中有几家是孤苦无依的老寡妇，靠亡夫留下的一点薄产，节衣缩食地活着，其中有一只鸽子是魏尔德小姐”，他最终悔悟，所以“鸽子”应该是陶柏蒙思想转变的触发点如选择《喂鸽者》，这是以人命题，这个“喂鸽者”先是指广场上喂鸽子的流浪汉，也是指能影响很多小人物命运的陶柏蒙之类的人，标题具有双关意；从主旨的角度来看，流浪汉最终抓住鸽子，而陶柏蒙最终良心发现，没有让他的客户遭受重大的损失，以此表明人不应该因个人的私欲而泯灭良知；从情节上来看，文章写陶柏蒙准备携款逃走，看到老人喂鸽子，想到“那个人这么穷苦，还肯用仅有的钱来喂鸽子，那些鸽子信赖它们的穷施主……而他，就是那蹲在路边喂鸽子的人，至少在今天以前，他就是这样一个人但是，他不仅不曾衣衫褴褛，而且一向丰衣足食”，他最终悔悟，所以“喂鸽者”的行为应该是陶柏蒙思想转变的触发点

4.本题考查学生探究作品写作特色的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“结合这篇小说的结尾,谈谈含泪的微笑这一风格是如何体现的”，然后理解“含泪的微笑”的内涵，再结合小说的结尾来谈谈这一风格的具体体现从题干可知，“含泪的微笑”，是指作品喜剧形式与悲剧内涵的有机结合；然后看小说的结尾，小说结尾写陶柏蒙受到流浪汉喂鸽子这一举动的感触而放弃最初的打算，幡然醒悟，但流浪汉“这茫然地环视四周，回过头来，看见一只肥美的鸽子正在他掌中吃得高兴他熟练地把它的脖子一扭，揣进怀里，然后站了起来‘朋友们，很抱歉！他对四散飞舞的鸽子们温利地说，你们知道，我也需要果腹呀，由此可知流浪汉喂鸽子其实最终目的是诱捕鸽子，这就让陶柏蒙的悔悟显得荒诞而可笑，这是“微笑”的喜剧形式；流浪汉喂鸽子目的是诱捕鸽子，而鸽子的命运完全掌握在喂鸽子的人手中，它们或她们的最终生死不受自己掌控，陶柏蒙的“鸽子”之所以没有遭受覆灭，是因为陶柏蒙的良心发现，如果陶柏蒙没有良心发现，那么他的那些客户就和这些遭受流浪汉诱捕的鸽子一样，最终斗是覆灭，由此可以看出这些生活在底层的小人物命运的可悲，这是“含泪”的表现

3、

1.C

2.D

3.B【解析】

1.本题考查理解并分析文中重要内容的能力首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别A项，原文第一节，“【耍孩儿】曲调之所以同名异调，关键在于它的同源而异流”，“关键在于它的同源而异流”说的是主要原因，不是唯一原因B项，错在“从现存文献推断出”据原文“学界或据此认为【耍孩儿】源于宋代傀儡戏的音乐曲调，这一推断有一定道理，惜文献无存，难以确考”可知，现存文献无法推断出D项，错在“并继承原有的宫调与词格”据原文“南曲【耍孩儿】之于《董西厢》【耍孩儿工虽有因承，但更多的却是变化，所以无论从其宫调的归属看，还是从其曲调的词格看，两者都颇不相同”可知继承的是名字，而宫调和词格不相同故选Co

2.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据D项，文章采用的是总-分-总结构其中第二个“总”，即最后一段，对【耍孩儿】的同源而异流进行总结说明故选Do

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容,进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心B项，错在“从源头来看还是源自《董西厢》”原文，“至于七句格【耍孩儿】的来源，从其与北曲般涉调【耍孩儿】的【么篇】前六句的句法多少有些相似看，似亦出《董西厢》”可知文中是“似亦出《董西厢》”，说法不确定，而选项“还是源自《董西厢》”的说法肯定故选Bo筛选并整合文中信息的能力的题目，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等解答时要把握题干，确定答题区间，将选项信息与原文语句内容进行对应比较，找出符合题干的选项

4、

1.C

2.D

3.D

4.

（1）当时皇帝希望提拔贤良之士，很多人都上书陈述利国利民的策略，皇帝总是（把这些事）交代给萧望之，（让他去）了解情况

（2）等到宣帝病重，选择可以托付后事的大臣，任命萧望之担任前将军光禄勋，（让他）接受遗诏辅佐政事【解析】

1.本题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本题，这段话的语意为萧望之规劝他说“将军凭借功勋和德行辅佐年幼的皇帝，以达到协调和平的统治，因此天下的士人都伸长脖颈踮起脚跟，争相要亲身效力（可是）现在要拜见您的士人都要先脱衣搜身被挟持，（这）恐怕不合乎周公辅佐成王时亲自求贤的礼节，表达对平民的敬意”“幼主”是“辅”的宾语，不能断开，排除A；“延颈企踵”是“天下之士”的谓语成分，中间不能断开，排除B；“露索挟持”意为“脱衣搜身被挟持”，语意连续，不能断开，排除D故选C

2.本题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答D项，错误茂才，又作茂材，是汉代的另一种察举常科，西汉时原作秀才，到东汉时因避光武帝刘秀的讳而改为茂才茂者，美也茂才者，有美才之人也，即优秀人才与后代的“秀才”不同，后代是科举考试的一种功名，明清两代称为生员，与举人不同故选Do

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误D项，“不善计谋”不当，后面的解释与“不善计谋”没有关系“后又诬陷他儿子对朝廷不敬”张冠李戴原文是“望之前所坐明白，无谓诉者而教子上书，失大臣体，不敬，请逮捕”，主语是“望之”，所以是诬陷他对朝廷不敬，而非他儿子故选Do

4.本题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚,笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题要注意如下字词

（1）时当时进提拔便宜指有利国家，合乎时宜之事辄总是下下放，交给状情况

（2）及等到寝疾病重属托付大臣可属者定语后置，可以托付后事的大臣拜授予官职掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文萧望之字长倩，东海郡兰陵县人，爱好学问，研究《齐诗》，国都的儒生们都称赞他当时，大将军霍光执政，长史丙吉推荐儒生王仲翁和萧望之等几人，都被召见这之前，左将军上官桀阴谋刺杀霍光，霍光就诛杀了上官桀等人,（自那）以后出入自己（加强了）防备（如果有应当）接见的官吏百姓，（都要让他们）裸体瘦身出去兵器，（由）两个官吏挟持着（见大将军霍光）（但）惟独萧望之不肯听从，自己（从）小门退出说“不愿谒见”官吏吵嚷着拉（他）霍光听说这个情况，就告诉官吏不要挟持（他）萧望之规劝他说“将军凭借功勋和德行辅佐年幼的皇帝，以达到协调和平的统治，因此天下的士人都伸长脖颈踮起脚跟，争相要亲身效力（可是）现在要拜见您的士人都要先脱衣搜身被挟持，（这）恐怕不合乎周公辅佐成王时亲自求贤的礼节，表达对平民的敬意”当时霍光唯独不任用萧望之三年之中，王仲翁升至光禄大夫，萧望之因为射策考中甲科（才）作了郎官（仲翁）回头对萧望之说“（你）不肯碌碌无为，反而（只作了个）守门官？”萧望之说“每个人依照自己的意志行事”地节三年夏天，国都下冰雹，萧望之为此向皇帝上疏，希望（皇帝）给他一个机会，让他讲述天灾异象的意旨他认为“现在陛下凭借圣明之德居于皇帝的位置，思考政事寻求贤能然而树枝过大会伤害树干，家臣的权势过大就会危及朝廷只有圣明的君主亲自治理国家万事，举用贤才，与（他们）谋划政事，命令公卿大臣上朝向皇帝汇报情况像这样各种事情才能得到处理，奸邪之途被堵塞，私家的权力（就）废除了”宣帝（就）任命萧望之作了谒者当时宣帝刚刚登上皇位，希望提拔贤良（之士），很多人都上书陈述利国利民的（策略），（宣帝）总是（把这些奏折）交给萧望之（并）询问利弊，萧望之所禀报处理的都被批准宣帝了解到萧望之明晓经学，处事稳重，议事论理留有余地，才干胜任宰相，就想仔细考察他处理政务的能力，又派他当左冯翊等到宣帝卧病在床，选择可以托付后事的大臣，封萧望之为前将军光禄勋，接受遣韶辅政中书令弘恭、石显长期管理中枢机要，也和车骑将军史高互为表裹，议论朝政经常独自坚持旧例，不听从萧望之等人的意见萧望之认为中书是政治的关键职务，应当用贤明的人选，数次推荐有名的儒生和优秀人才来任谏官天子正想倚靠他做丞相，遇到萧望之的儿子散骑中郎萧彼上书申诉萧望之以前的冤屈，此事被交给有关部门，回报“萧望之从前的罪过明明白白，没有诬陷之事，而他却指使儿子上书申诉，有失大臣的礼仪，请予以逮捕”弘恭、石显等人知道萧望之素有高尚的气节，不肯屈服受侮辱，于是命令太常火速带领执金吾骑兵飞驰去包围他的宅第萧望之仰天长叹说“我曾经担任过将相之职，年纪也已超过六十岁，年老而进监狱，苟且偷生，不也太鄙陋了吗！”终于喝毒酒自杀了皇帝听说这件事十分震惊，为萧望之哭泣，悲哀之情感动了左右侍从

5、

1.D

2.

①思乡怀亲“一别四千里”写出远离家乡，“思家”“忆弟”写出与亲人分离，倍思亲

②飘零憔悴孤苦之感诗人虽暂时安定，但“草木变衰”及下句“老”暗示诗人飘零、憔悴

③盼望早日平定叛乱尾联写出听到连战告捷的喜讯，更急盼平定叛乱【解析】

1.本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案本题中，D项，“侧重表现个人遭遇”错误，本诗首联领起“恨别”，点明思家、忧国的题旨颔联两句描述诗人流落蜀中的情况“草木变衰”，承上句的“五六年”，暗示入蜀已有多年，同时也与下一句的“老”相呼应，暗比诗人自己的飘零憔悴，思乡恋亲之情是念念不忘的由于“兵戈阻绝”，他不能重返故土，只好老于锦江之边了颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情尾联回应次句，抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情杜甫盼望国家复兴，他自己亦可还乡，感情由悲凉转为欢快杜甫是把个人的遭际和国家的命运结合起来写，并没有侧重表现个人遭遇故选D

2.本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容的能力答题中指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合诗歌的思想内容分析技巧的表达效果本题的要求是“这首诗表达了诗人哪些感情请结合全诗简要分析”，这首诗的首联“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年”“四千里”，恨的是离家路途遥远，离家越远，思乡之情越弄；“五六年”，说的是叛军直入中原已经五六年了，点明的是战乱之久诗人在外漂泊也很多年了，漂泊越久，思家之情越浓所以这里既有个人漂泊之苦，又有国事艰难之痛颈联的“宵立昼眠，忧而反常”写的是自己生物钟颠倒，白天睡觉晚上却走来走去睡不着，反复忧思为什么坐立不安呢？因为思乡思家，这两句委婉的通过描写生活细节表现了诗人怀念亲人的无限情思；颔联两句描述诗人在蜀地漂泊的情况“草木变衰”，指草木的盛衰变易，暗示时间的流逝，暗示漂泊蜀地时间较长，是因为战乱让我流亡蜀中这么多年，容颜变老了首联也有“五六年”这样的描写战乱之久的词语这里诗人表露的是一种恨战乱之久的感情；尾联“闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕”写的是听到司徒已攻克河阳，正乘胜追击敌人，而且要急于攻下幽燕之地诗人虽个人困苦，但从未忘记国家这里听说唐军节节胜利，而且有快要收复长安之势，所以内心是喜悦的，他希望能够尽快的平定叛乱，天下太平，自己也可以早些回到家乡，结束漂泊的生活这里感情由前面的忧愁变为喜悦诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格,还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有一下几个意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用

6、

①昼夜温差也很大

②这种现象和沙石有关

③所以放热快、降温快【解析】本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是以主观题的形式进行考查，从文中抽出三句话进行补写，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应第一处是在说沙漠的特点，根据后面所说“白天热气腾腾”“夜晚急速降温”可见温差大，所以第一处为昼夜温差也很大第二处后面主要是围绕沙石来写，所以昼夜温差现象是与沙石有关的上文说到白天吸热快、升温快的原因，后面说到晚上放热快、降温快的原因，所以第三处为所以放热快、降温快

7、第一问“闿苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品对内容繁多的文学文化常识，分门别类加以记忆如红楼梦曲，《红楼梦》中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在一起加以记忆，如《枉凝眉》，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；《恨无常》咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；《分骨肉》咏叹探春，远嫁他乡；《乐中悲》咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝等等考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印象第一问“阖苑仙葩”出自于《枉凝眉》，指仙界的花草，根据《红楼梦》第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点《红楼梦》中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表现得淋漓尽致因此，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问《红楼梦》中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质因此这种爱情愈发展，就和封建势力的矛盾愈尖锐贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的他和历来文学作品中的正面形象比较，体现着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对封建主义的背叛不可能是彻底的林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比较任性后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”出于她和宝玉一致的叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪在贾府“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”的生活中，只有自幼耳鬓厮磨的宝玉才是她唯一的知己她和宝玉之间的真挚感情，成了她能在这个势利环境中生活下去的一个重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向这个黑暗的社会表示最后的反抗在黛玉身上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽

8、《边城》翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过河却不收取一分钱财;有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有儿问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题而言，考生需要对《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价如《边城》里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如船总顺顺，如《老人与海》中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精神或者生活态度，并且做出恰当的评价

9、努力拼搏，学会生活人生，需要拼搏！拼搏的胜利，才是最高的享受幸福，属于生活中无畏的拼搏者朋友，你会生活吗？倘若你问旁人这个问题，他们一定会认为你不可理喻——我们这不都好好地“生活着”吗？固然，每天吃吃睡睡的人们是“活着”的，但充其量也只能算“生存”那怎样才算“学会生活”呢？学会生活，首先要有一个远大的目标古人云“大丈夫”，即有大志、有气节、有作为的男子“大志即是远大目标，将其放在首位，足见其重要性生活就像一场跋涉，倘若没有目标，就难免出现南辕北辙的笑话了目标不但给生活以方向，还给它以动力人有多少精力，这不该问年龄，而该问目标当五十多岁的公司小职员腆着肚子，混着日子，成天无精打采的时候，你应当想到，年逾八十的黄公望在为《富春山居图》夜以继日地努力准备为什么两个人的精力如同倒置？因为目标倘若没有目标，生活没有动力，又怎么学会生活？学会生活，也要有一个乐观的心态有目标而没有乐观的心态，就会因挫折而丧失信心，一蹶不振如果这样的话，倘若就算有目标，也不过是一纸空谈罢了所以，在生活中，乐观就像是一个垫子，在不可避免的那些坎坷坑洞中保护我们，使我们不至于受伤太狠，并给我们一个继续向上的弹力说到乐观，李太白便让人赞叹不已生无论得失，都不曾消极黯然，至多也只是有些自负，这是十分可贵的学会生活，还要有一种拼搏的精神人生只有一次，倘若不曾拼搏，畏畏缩缩了此一生，终究可惜，也称不上会“生活”拼搏不一定要成功，文天祥的一生都在为抗元而拼搏，为气节而拼搏虽然最终失败，却也留下了“庶己无愧”这种豪情拼搏精神，就是即使生命将尽，也要绽出绚丽的花学会生活，还需要正确处理学习与生活的关系一个人的精力是有限的，生活中不能盲目勤勉，需要合理安排自己的时间等其实归根结底，有了远大的目标，辅以乐观的心态，再予以拼搏的精神，这便是“生活”了我们要学会生活【解析】试题分析本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉材料重点在于引导考生关注社会并思考如何正确勤勉，处于新时代的我们该怎样生活，如何处理学习和生活的关系等这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文【审题】材料主要讲古人的勤勉，天道酬勤，勤勉在中国古代被褒扬，以及贵阳市经侦副大队长谢德华猝死在工作岗位上，安徽省80后基层医生方培虎猝死在工作岗位上等引发“三更灯火五更鸡，正是考生刷题时”的我们深思作文的关键是要回答“处于新时代的我们该怎样生活”，意在引导学生树立正确的生活观，并且要结合“新时代”来谈辩证地看待“通过勤勉，丰富自己，成就自己”和“强健体魄，爱惜身体”若能结合新时代很好地融入时代责任和使命，则为最佳立意一味地强调勤勉，甚至损害身体，不可取；为了身体，而放弃勤勉，无所事事，也不可取参考立意勤于拼搏，学会生活；学会劳逸结合；要用发展的观点看世界；合理分配自己的时间；做一个会生活的人;做事情，需要从自身实际出发等行文结构结合材料内容，引出论点“生活需要注意劳逸结合”然后从不同的角度分析论述，如要善于调节自己的情绪，缓解压力，使生活劳逸结合，张弛有度；社会的不断变革和生活节奏的加快，人们的情感、思维方式、生活方式、个人成就、人际关系等都在发生变化，需要我们劳逸结合；劳逸结合，可以缓解压力，提升自己的生活质量等最后可以写自己的做法或感悟等，如劳逸结合才是最重要的，我们不能读死书，生活不是只有学习这般简单【素材】平衡，是一种美好的境界生态平衡了，就会风调雨顺；营养平衡了，身体健康就能得到保障；而劳逸的平衡，使人精力充沛；心理的平衡，让人舒坦愉快平衡需要一种胸怀，学会平衡，就能站立起来燃烧人生并不是一味地透支，即使是再强壮的身体也有疲劳的时候，劳逸结合是一种生存的策略身体是生存的本钱，休息是狂奔的前奏孔子以学习为乐，他说“学而时习之，不亦乐乎？”列宁休息是为了更好的工作《劝学》诗中强调要早起读书，要年少读书，时间对每个人来说都是公平的，但在相同的时间里，每个人所取得的成绩却大相径庭有的人一生硕果累累，有的人确实碌碌无为可见要养成节约时间的好习惯我们需要不断拼搏,提升自己的学习能力好多知识分子不关注自身健康，不知道一些常见病的防治方法，更不知道养生保健、养心化性方面的知识甚至有不少危害健康的生活方式、习惯、行为，自己却不知道，或者根本不在乎莎士比亚曾说过“只要合理安排时间，就等与于珍惜时间”国家的发展离不开青少年的发展与未来随着下一代青少年一天天的成长，而上一代的长辈也日益变得衰老，终有一日他们会离我们而去，这就需要下一代的青少年挑起祖国发展的重担我们青少年需要注意劳逸结合，学会学习,做为了社会的“追梦人”任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力思辨应该是一个文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间A.墨香阅读与指尖浏览相比，墨香阅读的阅读场景比较明确B.墨香阅读往往受到时空的限制，人们只能在办公室，书房，图书馆或者公共交通工具上阅读C.随着移动互联网的发展，人们的阅读已经打破了时空的限制，随时随地地阅读儿乎已经成为一种现实D.墨香阅读在时间和空间上受到的限制，已经被移动互联网的技术全部都解除

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.传统知识载体文化，知识信息漂浮与碎片化，这是阅读场景变化引发的一场知识领域的大变革B.在网络放大信息碎片的时代，之间浏览让很多人找不到合适的信息装订工具和装订方式C.面对海量信息人们阅读心态的改变就是指在阅读时感觉时间不够用了D.要想克服“阅读危机”我们就要创造一种全新的知识装订方式

3.根据原文内容，下列理解与推断不正确的一项是（）A.微信朋友圈就是典型的虚拟阅读空间，为人们提供了崭新的阅读体验B.在信息世界，最早承担“装订知识”使命的是搜索引擎，现在装订工具和装订方式越来越多C.一些阅读软件倡导“把书读薄”不但增强了文化的经典型，也强化了价值的厚重感D.今天，人人都可以通过微信，微博，博客等自媒体，提供有价值的个性化信息

2、阅读下面的文字，完成下面小题鸽（美国）欧•亨利陶柏蒙锁上公文包的时候，感到口干舌燥，他颤巍巍地伸手入袋，掏取香烟，觉得手在发抖他站到窗口，俯视窗外中央公园的一片新绿，点燃一支烟，深深地吸了一口，内心的紧张稍微缓和了一些他那疲惫的蓝眼睛，惶惑不安地注视着那个公文包，公文包里装着他的命运虽然他心里仍然矛盾，但是他到底还是那样决定了片刻之后，他就将提着那个公文包，悄然离开这间办公室，一去不回但是，他真不能相信，自己五十四年来的信誉即将毁于一旦因此他取出飞机票，困惑地审视着这是一个周末的下午，办公室里静寂无声，陶柏蒙的视线迟缓地从大写字台移向红皮沙发，然后经过甬道、外室，停驻在魏尔德小姐桌面插瓶里的一束玫瑰花上魏尔德小姐将和许多其他的人们一样遭受破产，这束玫瑰花，亦将被弃置于垃圾堆中这似乎太自私、太残忍，但是有什么比自保更重要呢？即使是玫瑰，也长出刺来保护自己！他知道魏尔德小姐爱恋他，而且羯尽一个四十岁未婚女性的一切可能深深地爱恋着他她供职于陶柏蒙信托公司已经十二年了，虽然他和她之间不会热络交谈、缱绻蜜语，但从她的眼波中，从她羞涩的神情里，从她的行动举止上,她的心思已经很自然地流露出来她的相貌并非不动人，所以他们单独相处的时候，对陶柏蒙是一个诱惑但是，他却不想放弃自己宁静的独身生活……他陷入沉思，不经意地把桌上的日历翻到了下礼拜忽然间他从沉思中清醒过来，觉察到刚才这些无意识的举动,他长长地叹了一口气他提起公文包，整整衣冠，悄悄绕过玫瑰花束，出门去了飞机要六点钟才起飞正是醉人的春天，公园里的景致绚丽锦簇陶柏蒙决定在回家准备行李之前，先散散步，欣赏一下悦人的美景明天抵达里约热内卢之后，开始新的生活，往后的享乐多着呢！虽然到南美去颐养天年，是他的毕生大愿，但他不曾想到这个愿望竟会实现得这么快！这完全是医生为他决定的，他回想起医生对他说“一切取决于你自己如何调养，享乐优裕，也许还能多活几年”他顺着公园漫步，手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情却并不紧张他对一个巡逻警察古怪地笑笑，甚至想要拦住他，而且告诉他“警察先生，我实在不如我的外表一般值得别人尊敬，我是个骗了六百家客户的经纪人我自己也和别人一样，对于我自己的行径感到惊奇，因为我一向诚实，但是，我在世之日已经无多，公文包里的钱财,足够我作最后的享乐”路过一处玫瑰花丛，他又想起了魏尔德小姐记得是在两个月以前，她怯怯地交给他一张三千元的支票，“陶柏蒙先生，请你替我投资好吗？”她忸怩地说，“我觉得我早就应该托付给你了储蓄存款是最可靠的，我一向对股票证券不大信任”“魏尔德小姐，我很愿为你效劳，”他内心暗暗得意，“但是，你既然不信任证券，为什么又改变主意呢？”她低下头，羞答答地不作声，停了半晌才说“是的，我在这里服务已经很多年了，亲见你为别人赚了许多钱……”“你总该知道，这种事情多少有些冒险，万一有意外，你能承受吗？”“我相信托付给你是不会有什么不妥的，”她看看他，爽直地说“万一不幸……我也不会有二话”他提提精神，继续向前走去远处，哥伦布广场已经隐隐在望了忽然，他看见路边蹲着一个人，那人的年纪和他不相上下，也许比他还稍稍大一点，头上蓬着苍苍白发，衣衫褴褛陶柏蒙放缓脚步，许多野鸽子正围绕着那个人飞舞，争着啄食他手上的花生，在他怀里，还露出装花生的袋子从侧面看去，那个人很和蔼，很慈祥，但是满面皱纹，想来是历经风霜他看见陶柏蒙正在看他，就说“可怜的鸽子哟！它们经过了漫长的严冬，自从飘雪以来，它们早就被人们遗忘了我只要能买得起花生，不论气候多么恶劣，我都会来这里，因为我不愿意让它们失望”陶柏蒙茫然地点点头，他盯着那个孤零零的人出神，心想那个人这么穷苦，还肯用仅有的钱来喂鸽子，那些鸽子信赖它们的穷施主这个念头激起他五十四年来清白无疵的自尊心，使他霍然一惊他忽然看见那些鸽子变成六百名“嗷嗷待哺”的客户其中有几家是孤苦无依的老寡妇，靠亡夫留下的一点薄产，节衣缩食地活着，其中有一只鸽子是魏尔德小姐而他，就是那蹲在路边喂鸽子的人，至少在今天以前，他就是这样一个人但是，他不仅不曾衣衫褴褛，而且一向丰衣足食！羞愧之心油然而生他回过头来，跑回公司虽然他的心里还有一个声音在讥嘲他重投樊笼，为人役使，太不聪明，但是他的意念趋于坚定，不再为邪恶的企图心所撼动，心志固如金汤，坚如磐石他面对着桌上的日历，衷心喜悦，也许这是一个好预兆，他不应该毁掉自己一生的名誉他为那个喂鸽子的人祝福，因为那个人把他从噩梦中拯救出来，使他及时省悟，悬崖勒马到南美去，并不是惟一可行的休养办法，如果能得爱人的悉心服侍，也可以延年益寿他要从头拾起那位爱玫瑰的人给予他的爱，他得到一个新生的机会这时，那个喂鸽子的人还在公园里他茫然地环视四周，回过头来，看见一只肥美的鸽子正在他掌中吃得高兴他熟练地把它的脖子一扭，揣进怀里，然后站了起来“朋友们，很抱歉！”他对四散飞舞的鸽子们温和地说，“你们知道，我也需要果腹呀！”（节选自《世界经典小小说》，有删改）

1.文中运用了大量的心理描写来表现陶柏蒙的内心变化，请简要概括陶柏蒙的心路历程

2.在公园里，陶柏蒙回想起魏尔德小姐托付他投资的情节，请分析这一情节在小说中有何作用

3.本文标题的译文版本除了《鸽》，还有《喂鸽者》，你觉得哪一个标题更好？请说明理由

4.“含泪的微笑”，是欧•亨利小说的典型风格，是指作品喜剧形式与悲剧内涵的有机结合请结合这篇小说的结尾,谈谈“含泪的微笑”这一风格是如何体现的

3、阅读下面的文字，完成下面小题（耍孩儿）曲调之所以同名异调，关键在于它的同源而异流《中原音韵》曾指出（耍孩儿）即（魔合罗），学界或据此认为（耍孩儿）源于宋代傀儡戏的音乐曲调，这一推断有一定道理，惜文献无存，难以确考从现存文献看，（耍孩儿）最早见于无名氏《刘知远》，其后，董解元《西厢记》亦用之《刘知远》的具体创作年代学界有争议，而《董西厢1》，钟嗣成《录鬼簿》谓其作者董解元“金章宗时人”，朱权《太和正音谱》也说他“仕于金，始制北曲”，张羽《古本董解元西厢记序》更称其“为后世北曲之祖”金元以来北曲，在宫调、曲调、联套形式等方面都沿袭了《董西厢》诸多特性，这其中自然也包括（耍孩儿）的宫调归属与词格南曲（耍孩儿）要稍微复杂一些，但就其源头来说，也仍在《董西厢》南曲（耍孩儿）之于《董西厢》（耍孩儿），虽有因承，但更多的却是变化，所以无论从其宫调的归属看，还是从其曲调的词格看，两者都颇不相同，但即使如此，南曲（耍孩儿）之源也无疑在《董西厢》，至少其曲调名称如此至于俗曲（耍孩儿），按沈德符《万历野获编》的说法，是明代成化、弘治以后开始流行的，但事实上其八句格早在元代就已经“定型”了，只是它长期隐藏在北曲般涉调（煞）曲的身后而已据吴梅《南北词简谱》，北曲般涉调（煞）曲，除开头三句外，其下半句法全同，所以（煞）即（耍孩儿）“换头”，而当（煞）进一步衍化并再换其“尾”后，八句格（煞）（亦即八句格（耍孩儿））也就诞生了！至于七句格（耍孩儿）的来源，从其与北曲般涉调（耍孩儿）的（么篇）前六句的句法多少有些相似看，似亦出《董西厢》（耍孩儿）曲调虽然同源，但并不同流北曲般涉调（耍孩儿）大约是在元初随北曲的成熟而定型的，此后相沿不改至于南曲（耍孩儿），从今存南中吕宫、南中吕调（耍孩儿）曲最早仅分别见于“元传奇”《拜月亭》《吕蒙正》这一点看，它们应该是在元代中后期才定型的至于南曲般涉调（耍孩儿）的定型，就更是晚在明末了，这从其在明代中后期几种曲谱中的衍化轨迹可知蒋孝“旧谱”无般涉调，沈璟“新谱”有般涉调但无（耍孩儿）曲调，《九宫正始》既有般涉调也有（耍孩儿）曲调，但其（耍孩儿）有目无词，直到《南词新谱》，般涉调（耍孩儿）才有目有词（选自《光明日报》2017年06月05日13版）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.因为（耍孩儿）曲调虽然同源而异流，所以它名同而调异B.从现存文献推断出（耍孩儿）源于宋代傀儡戏的音乐曲调C.金元以来北曲沿袭了《董西厢》中（耍孩儿）的宫调与词格D.南曲（耍孩儿）源自《董西厢》，并继承原有的宫调与词格A.作者引用钟嗣成、朱权和张羽的说法,论证北曲（耍孩儿）曲调源自《董西厢》B.作者从“因承”和“变化”角度比较,论述南曲（耍孩儿）曲调源自《董西厢》C.作者从七句格（耍孩儿）的来源方面,论述俗曲（耍孩儿）曲调源自《董西厢》D.文章采用总分结构，先提出中心论点,再从北曲、南曲和俗曲三个方面加以论述

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.为了避免争议，作者选择了（耍孩儿）曲调源自《董西厢》的说法B.俗由（耍孩儿）虽然流行的迟，但从源头来看还是源自《董西厢》C.北曲般涉调（耍孩儿）逐步成熟，一旦定型后代剧作家便沿袭不改D.作者依据《南词新谱》，推断南曲般涉调（耍孩儿）应定型于明末

4、阅读下面的文言文，完成下面小题萧望之字长倩，东海兰陵人也好学，治《齐诗》，京师诸儒称述焉是时，大将军霍光秉政，长史丙吉荐儒生王*♦仲翁与望之等数人，皆召见吏民当见者，露索

①去刀兵，两吏挟持望之独不肯听，自引出阁光闻之，告吏勿持望之说光日将军以功德辅幼主致于洽平是以天下之士延颈企踵争愿自效令士见者皆先露索挟持恐非周公相成王躬吐握之礼致白屋之意于是光独不除用望之三岁间，仲翁至光禄大夫，望之以射策甲科为郎仲翁谓望之曰“不肯录录,••反抱关为？望之曰“各从其志“地节三年夏，京师雨雹，望之因是上疏，口陈灾异之意，以为“今陛下思政求贤，然而善祥未臻，是大臣任政，一姓擅势之所致也唯明主躬万机，举贤材，与参政谋，令公卿大臣朝见奏事如是则奸邪塞，私权废矣”天子拜望之为谒者时上思进贤良，多上书言便宜，辄下望之问状,所白处奏皆可宣帝察望之经明持重，论议有余，材任宰相，欲详试其政事，以为左冯翊后为太傅及宣帝寝疾，选大臣可属者，拜望•••之为前将军光禄勋，受遗诏辅政中书令弘恭、石显久典枢机，与车骑将军史高为表里，论议常独持故事，不从望之等望之以为中书政本，宜以贤明之选，数荐名儒茂才以备谏官恭、显告望之等谋欲罢车骑将军状，欲以专擅权势・•望之对日“外戚在位多奢淫，欲以匡正国家，非为邪也”后数月，天子方倚欲以为丞相，会望之子仍上书讼望之前事，事下有司，复奏“望之前所坐明白，无谐诉者而教子上书，失大臣体，不敬，请逮捕”弘恭、石显等知望之素高节，不讪辱，因令太常急发执金吾车骑驰围其第望之仰天叹曰“吾尝备位将相，年逾六十矣，老人牢狱,苟求生活，不亦鄙乎！“竟饮鸩自杀天子闻之惊，为之涕泣，哀恸左右（节选自《汉书•萧望之传第四十八》，有删改）注

①露索露出身体被人搜查

1.下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.望之说光曰/将军以功德辅/幼主致于洽平/是以天下之士延颈企踵/争愿自效/今士见者皆先露索挟持/恐非周公相成王躬吐握之礼/致白屋之意/B.望之说光曰/将军以功德辅幼主/致于洽平/是以天下之士延颈/企踵争愿自效/今士见者皆先露索挟持/恐非周公相成王躬吐握之礼/致白屋之意/C.望之说光曰/将军以功德辅幼主/致于洽平/是以天下之士延颈企踵/争愿自效/今士见者皆先露索挟持/恐非周公相成王躬吐握之礼/致白屋之意/D.望之说光曰/将军以功德辅幼主/致于洽平/是以天下之士延颈企踵/争愿自效/今士见者皆先露索/挟持恐非周公相成王躬吐握之礼/致白屋之意/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.《齐诗》为汉代传习的《诗经》四家诗之一，另外三家分别是《鲁诗》《韩诗》《毛诗》B.射策是汉代选土之法，主试者将问题写在策上，受试人选取作答中甲科者可为郎中C.左冯翊，既是官名，也是管辖的政区名，汉代与京兆尹、右扶风一起合称为“三辅”D.茂才在文中的含义与科举考试时的“秀才”相同，都指优秀人才，明清则用来称呼举人

3.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A.萧望之心直口快，反受霍光冷遇他被丙吉推荐给大将军霍光，但不肯接受脱衣搜身的规矩并批评霍光未能礼贤下士，故不为霍光看重B.萧望之直言进谏，获得皇帝重用趁有天灾异象，他向宣帝建议举用贤才参与政事，废除一姓专权；宣帝多次听取他的意见并逐步重用他C.萧望之受诏辅政，做事高瞻远瞩他在宣帝病重时辅佐朝政，认为中书地位极为重要，多次推荐人才做谏官，希望制约中书把政的局面D.萧望之不善计谋，被逼自杀身亡弘恭、石显诬告他专权揽政，后又诬陷他儿子对朝廷不敬；他不愿受辱偷生，就喝毒酒自杀以示清白

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴时上思进贤良，多上书言便宜，辄下望之问状⑵及宣帝寝疾，选大臣可属者，拜望之为前将军光禄勋，受遗诏辅政

5、阅读下面这首唐诗，完成各题恨别

①杜甫洛城

②一别四千里，胡骑长驱五六年草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边思家步月清宵立，忆弟看云白日眠闻道河阳近乘胜，司徒

③急为破幽燕注:

①这是杜甫上元元年760在成都所写

②洛城:洛阳

③司徒:指李光弼,他当时任检校司徒

1.下列对这首诗的理解,不正确的一项是A.首联用“四千里”“五六年”这些数量词将个人的困苦经历与国家的艰难遭遇体现出来B.颔联描述诗人流落蜀地的情况“草木变衰”与下句“老”相呼应，悲凉沉郁C.颈联中月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠诗人坐卧不宁，表现了无限情思D.整首诗写了个人的遭际，也写了国家的命运，侧重表现个人遭遇言近旨远，辞约情丰

2.这首诗表达了诗人哪些感情请结合全诗简要分析

6、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过12个字说起沙漠，人们都有一个固有的印象，It了干早少雨外，

①白天还是热气腾腾的沙漠，一旦到了夜晚就急速降温,不复白日炎熟

②—与空气相比，沙石的比热容更小，在同样的日照下，沙石的吸热速度比空气要快得多白天，因为地表吸收太阳辐射热，比热容更小约沙石迅速吸收热量，热量从沙石传向空气，使靠近地面的空气也迅速升温，所以吸热快、升温快；晚上，因为地球表面向空气辐射热量，空气对流，沙石与地面附近的冷空气迅速交换热量，沙石转移到空气中冷却，

③o这也是为什么新疆地区流传着“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的谚语

7、《红楼梦》里用“一个是间苑仙葩，一个是美玉无瑕”描写两个主要人物，请写出他们的名字，并选择其中一个人物，结合具体事件介绍其性格特点80字以内

8、一部优秀的文学作品，不仅主要人物形象鲜明，就是次要人物也生动丰满请从《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典中任选一个次要人物，结合书中的相关内容，写一段抒情文字不超过150字

9、阅读下面的材料，根据要求写作子曰“敏则有功”，并认为“我非生而知之者，好古，敏以求之者也“见宰予昼寝，夫子说“朽木不可雕也,粪土之墙不可杼也，于予与何诛？”天道酬勤，勤勉乃至睡眠不足在中国古代被褒扬女性凭借“夙兴夜寐，靡有朝矣”“鸡鸣入机织，夜夜不得息”成就其贤德男子依靠“头悬梁，锥刺股”“俾夜作昼”“夙夜在公”成就其事业透支身体，积劳成疾，甚至会失去生命2014年，贵阳市经侦副大队长谢德华，带领民警加班加点连续30多天对一起非法集资案件进行调查取证，猝死在工作岗位上，年仅40岁2017年，安徽省80后基层医生方培虎，在值班时因积劳成疾，猝死在工作岗位上，年仅31岁2018年重庆法官黄学忠在开庭期间突发晕厥送医急救，于当日不幸去世，终年49岁这引起了“三更灯火五更鸡，正是考生刷题时”的我们的深思处于新时代的我们该怎样生活？请就此写一篇文章，谈谈你的看法要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、

1.B

2.C

3.C【解析】

1.试题分析本题考查文本内容的理解分析本题要求找出下列有关原文内容的分析和概括，不正确的一项，题中，B项，“只能”太过绝对点睛这类题目题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析

2.试题分析本题考查理解文章内容的能力题干“下列理解和分析，不符合原文意思的一项，答题关键词“不符合、在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，题中C项，曲解文意时间不够用了，是信息焦虑症加重的表现

3.试题分析本题考查学生筛选信息和概括信息的能力论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别本题考查理解文章内容的能力，题中C项曲解文意，阅读软件没有增加文化的经典型和厚重感

4、

1.

①决定携款逃走时的紧张、惶惑不安

②到公园散步时的矛盾纠结（轻松与沉重的矛盾）

③受喂鸽子的老人触动后的羞愧

④及时醒悟后的坚定与喜悦（感恩）

5.

①承接上文魏尔德小姐桌上摆放的玫瑰花与她对陶伯蒙的爱恋，表现出魏尔德小姐对陶柏蒙的无比信任，为后文陶柏蒙悬崖勒马、期待新生提供了动力基础

②借魏尔德小姐的话语丰满了陶柏蒙的人物形象，表现出他以前的诚信可靠、受人尊重，为后文陶柏蒙能够及时醒悟提供了思想依据

6.（示例一）我觉得《鸽》这个标题更好理由

①从情节角度来看，鸽群是陶柏蒙思想转变的触发点遇到鸽群，才发现了喂鸽的流浪汉，才让陶柏蒙想起他的客户们，进而幡然悔悟

②从主旨角度来看，鸽具有象征意义，以《鸽》为标题内涵丰富这里的鸽不仅指广场上会被诱杀的野鸽群，还象征如陶柏蒙的客户们那样的善良纯朴、弱小美好而易被扼杀的小人物“鸽子”的生死由陶柏蒙、流浪汉这样的喂鸽者是否良心发现决定，从而展现了小人物命运的悲剧性，深化了小说的主旨（示例二）我觉得《喂鸽者》这个标题更好理由

①从情节角度来看，遇到喂鸽者是陶柏蒙思想转变的触发点，是全文情节的转折点穷苦的喂鸽者流浪汉，用仅有的钱来喂养信赖他的野鸽子，这让陶柏蒙良心受到触动，及时悔悟

②从内容角度来看，以《喂鸽者》为标题内涵更加丰富鸽不仅指广场上会被诱杀的野鸽群，还象征如陶柏蒙的客户们那样的善良纯朴、弱小美好而易被扼杀的小人物那么，喂鸽者不仅指喂鸽的流浪汉，还指主人公陶柏蒙这样的会影响众多小人物命运的人“喂鸽者”内涵丰富，耐人寻味

③从主旨角度来看，喂鸽者流浪汉为了一己私欲，残忍杀害信赖他的鸽子；“喂鸽者”陶柏蒙良心发现，没有使他的客户们遭受重大损失，并因及时悔悟而拥有了新生的机会可见，无论何时人们都不应为私欲而泯灭良知，以“喂鸽者”为题，能深化小说主旨

7.

①“微笑”的喜剧形式，体现在小说结尾令人忍俊不禁而又极具讽刺性的情节中促成陶柏蒙及时醒悟、悬崖勒马的，原来是一个诱捕鸽子得以果腹的骗子的谎言巧妙的情节设置，使得陶柏蒙的悔悟显得荒诞而极具讽刺性

②“含泪”的悲剧内涵，体现在小说结尾表现出的沉重主旨中“鸽子”们无力掌控自己的命运，最终的生死竟由陶柏蒙、流浪汉这样的喂鸽者是否良心发现决定，从而展现了社会底层小人物生活的艰辛无助，体现了他们命运的悲剧性【解析】

1.本题考查学生梳理小说情节，把握人物心理变化的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“文中运用了大量的心理描写来表现陶柏蒙的内心变化，请简要概括陶柏蒙的心路历程”，然后梳理小说情节，根据情节的发展，圈出陶柏蒙心理变化的内容，根据这些内容梳理其心路历程首先梳理小说的情节，从文中来看，小说开始写陶柏蒙准备携带款项逃走，接着写他到公园散步，然后写他看到老人喂鸽子并受到触动，最后醒悟；然后梳理这一过程中陶柏蒙的心理变化内容，如一开始“锁上公文包的时候，感到口干舌燥，他颤巍巍地伸手入袋，掏取香烟，觉得手在发抖”“点燃一支烟，深深地吸了一口，内心的紧张稍微缓和了一些”“惶惑不安地注视着那个公文包，公文包里装着他的命运虽然他心里仍然矛盾”，这些表现说明他决定携款逃走时的内心是紧张不安的；接着写他“手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情却并不紧张”“他对一个巡逻警察古怪地笑笑，甚至想要拦住他，而且告诉他”“他提提精神”，这些内容以及他在公园中的一系列心理活动说明他此时此刻是矛盾纠结的；然后写他看到老人喂鸽子“陶柏蒙茫然地点点头，他盯着那个孤零零的人出神，心想那个人这么穷苦，还肯用仅有的钱来喂鸽子，那些鸽子信赖它们的穷施主”“这个念头激起他五十四年来清白无疵的自尊心，使他霍然一惊”“但是，他不仅不曾衣衫褴褛，而且一向丰衣足食！羞愧之心油然而生”，这些说明他内心受到触动而感到羞愧；最后“他回过头来，跑回公司虽然他的心里还有一个声音在讥嘲他重投樊笼，为人役使，太不聪明，但是他的意念趋于坚定，不再为邪恶的企图心所撼动，心志固如金汤，坚如磐石他面对着桌上的日历，衷心喜悦”，这些说明他决定放弃一开始的决定后的坚定和喜悦

2.本题考查学生分析段落作用的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“在公园里，陶柏蒙回想起魏尔德小姐托付他投资的情节，请分析这一情节在小说中有何作用”，然后到文中找到设题的情节，概括所写的内容,接着分析这一内容在情节与内容上起到什么作用内容上的作用一般是表现了……，结构上的作用一般是与上下文的关系本题设题的段落是陶柏蒙在公园里回想起魏尔德小姐托付他投资的情节，从魏尔德小姐的表现来看，“她怯怯地交给他一张三千元的支票”“我觉得我早就应该托付给你了储蓄存款是最可靠的，我一向对股票证券不大信任”“她低下头，羞答答地不作声，停了半晌才说是的，我在这里服务已经很多年了，亲见你为别人赚了许多钱……”我。