2025时政新闻播报在初中道德与法治教学中运用案例

时政新闻播报在初中道德与法治教学中运用案例01案例背景《主播说联播》是中央广播电视总台于年月推出的短视20197频栏目，在这档新媒体节目中，《新闻联播》的主持人悉数登场，每晚只播出一分钟左右的竖屏短视频，发送在央视新闻的新媒体平台上每次只讲一个新闻热点，妙语连珠，调侃中带着态度，新栏目一经播出，就吸引了大量的网友跟帖，在网络上引发了热议02案例思考《主播说联播》利用网络短视频风潮，以短小精悍的评论内容得到了网友们的支持一分钟的竖屏短视频，更能够快速到达当代年轻人的“碎片化”日常随着当今科学技术的不断发展，信息化技术已经渗透到社会的各个方面，“互联网+教育”这类新型教育形式应该得到广泛地应用推广教师们应该主动学习应用互联网进课堂，创新教学方式，利用互联网高效、快捷、方便传播的特点，帮助孩子增长见识，开阔视野除此之外，尊重学生提问、质疑也是创新型教师的特点，不怕学生“疑”,积极与孩子一同从课本上，从课外去寻找理论的证明，深入科学知识的本身，利用问题加深学习鼓励“百家争鸣”，敢于用新观点、新结论来完善原有的学说针对不同的学生、不同情况，有的放矢，创造新的教育方式，不断更新教育内容，应对各类教育情景，善于处理学生个性与教学活动的冲突，正确地处理突发事件千篇一律的教学，一板一眼的课程，不仅僵化了学生的思维，也阻碍了老师自身的提升，追求“新”、创造“新”才是教育的最终出路教师与年轻的学生接触，更应该要了解潮流，融入学生中去，倾听学生们的想法，不断更新教育观念，不仅仅是单一的“传道授业解惑”，更要具备创新责任感，去感染学生，点燃孩子们心中梦想的火花现代知识更新很快，单纯地传授学科知识已跟不上新型人才培养的需求学生获取知识与信息的渠道不断增多，教师要发挥主导作用不被时代抛下的老师，才能适应一届又一届的孩子，跟随时代的老师，跟着孩子变得更年轻，也和孩子更亲近唯有创新才能带来活力03案例实施康三中的思政教师从中敏锐地找到了思政课堂反转的突破口,过去的思政课堂老师讲得多，学生讲得少，老师道理讲得多，学生自身感受体验少，为何不以小主播的形式让课堂实现反转呢？在全体思政教师的反复集备讨论后，年年末，康巴什区第三中学主播说联播正式“开2019播”开播以来，学生们反应强烈，主动观看新闻报道，收集第二天展播的材料，主播认真准备，观众们在期待的同时，开始全班大讨论小课堂大思政，时事政治大展播，社会动态大讨论“主播说联播，今天我来说”今天小主播分享的是康三中星益公益社团改进方案主播展播活动从一开始的时事政治，到后来延伸到探讨身边人，身边事，康三中思政教师把主播活动系列化，链接起了学校的大思政阵地康三中星益公益社团是年康三中思政课堂教学2020改革，学生项目化作业的产物相比于传统书面练习作业，康三中思政课堂更注重实践作业，项目化作业的布置在讲授服务社会一课时，思政教师设计了创建学校公益社团的作业，学生们分成小组，以最积极主动的态度参与到作业的完成中从社团名称与社徽，到社团运行，学生们在参与中收获，在体验中成长康三中星益公益社团创建两年以来，组织学生开展多次环境保护,贫困扶助公益活动，成为学校的明星社团，思政作业落地开花，真正做到了活动育人，润德于心“主播说联播，今天我来说”活动，从最开始的思政课堂，慢慢发展，形成了一个系列化的活动例如主播说联播进入共青团员的培养，在康巴什区第三中学共青团活动室，一位初三的共青团员正在给学校的入团积极分子作今天的主播展播活动思政教师参与共青团员培养，主播说联播与团课相结合，思政老师讲团课，团员进行新闻播报，入团积极分子进行讨论探究活动开展以来，成效显著，获得了入团积极分子的一致好评“主播说联播，今天我来说”在康巴什区第三中学思政教室大屏上，播放着今天小主播录制的“习近平新时代中国特色社会主义思想”我知道栏目，为扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑康三中思政教师开展了学习百年党史，康续精神血脉思政主题实践活动思政课程是进课程教材的主渠道和关键课程，分专题讲述习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入学生生活相关内容，通过采访，红色故事演讲等方式与学生生活相联系，强化育人立意和价值导向，最终实现习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心入行。