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文本内容:
写作学习抒情白居易说:“感人心者,莫先乎情”文章需要有情,才能打动读者;要让笔尖流淌真情实感,需要选择恰当的抒情方式抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发那么要如何抒情呢？采桑子指津明方式,析效果常见的抒情方式有两种:直接抒情和间接抒情直接抒情:作者不借助别的事物,直截了当地表明自己的情感,即为直接抒情直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等；同时经常会在句中使用感叹词;还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力直接抒情的效果情感炽烈,直接坦露,有强烈的感染力AA教材典例【教材】土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立！（端木藤良《土地的誓言》）【指导】运用了拟人和呼告的修辞手法，将作者希望故乡重新获得自由解放的迫切心情表达得淋漓尽致间接抒情:没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会间接抒情的效果含而不露、耐人寻味AA教材典例［教材】我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱,金黄的豆粒，黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的•••••••••••••••••••••••••••••••・•足金……（端木藤良《土地的誓言》）••【指导】作者通过铺排描述白桦林、高粱、土地等富有关东气息的事物，表达对故乡的炽热爱亦“Ao学方法,抒真情直接抒情的方法:作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣其特点是:不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄;不讲究含蓄委婉,而是思想感情毫无遮掩地坦露这种直陈肺腑的抒情方式,往往显得坦率、朴质、诚恳，很能打动人心具体方法:直陈肺腑（内心独白）、变换人称（她一你）、善用修辞（比喻、拟人、排比、反问、呼告、反复）等间接抒情的方法:必须得有一种凭借，即要有一种“附着物”作为依托:或人，或事，或景，或物,或议论中，或叙述时,将景物与人的思想感情互相融合,创造一种诗意的意境,让读者去感受、去品味常见的有以下几种方式:
①记事抒情（融情于事）指寓情于事,叙述中带有强烈的主观感情，是饱含情感的叙述
②借景抒情（融情于景）移情入景，看似写景，实则抒情融情于景、情景交融是重要手段
③即物抒情（融惜于物）借对具体事物的描写，寄托、传达作者的某种情感，常用比喻、象征、拟人等修辞手法，借助咏物，曲折委婉地把感情表达出来，使文章含义隽永，耐人寻味
④议论抒情（融情于理、寓情于理）将感情融注在议论之中，以富有感情的议论使说理有感染力和说服力，既能以理服人,又能以情感人明要求,会综合要巧妙抒情，做到情感真挚，需要做好以下几点:
①感情基调真善美;
②素材选择贴近生活;
③情感表达多样化;
④细节描写要动人;
⑤善用修辞巧造势抒情方式的运用可以根据需要恰当选择,可以只运用直接抒情或间接抒情中的某一种，也可以综合运用两种抒情方式但直接抒情和间接抒情相互配合着使用，往往能使文章的感染力更强满庭芳佳作我们在成长过程中可能会因为成绩的不如意、与家人的误解、交友产生的矛盾、追求梦想的不顺利等等,而产生种种烦恼,这些“烦恼”何尝不是我们人生路上的良师益友呢!请以“成长的烦恼”为题,写一篇作文,不少于500字成长的烦恼学霸,学霸,考啥都成绩优秀,父母也就没有勉强我再去课外补习了在同学眼里,我是只快乐的“小天鹅”，殊不知我实际上是只充满烦恼的“丑小鸭”！平时我考试总考得很好,令别人有些小嫉妒可那是因为我不敢考砸!像被饿狼追赶的兔子,若不全力奔跑,便丢了性命!你看,这不，我的厄运来了一一记得那是六年级上册的期中考试,一门数学考试失利,将我从高山之巅摔进峡谷之底课堂上,数学老师那失望的眼神；回到家,父母那低声的哀叹,都如钢针般扎痛我的心课间,我本以为能听到一两句同学安慰的话语,可等来的却是一句漫不经心的“考砸了哈”一瞬间，心中脆弱的自尊崩塌,鼻子发酸,咽喉堵塞,两眼模糊，一股湿漉漉的东西盈满眼眶……“天哪,考砸了，就要这般下场考砸了，我就不再是‘我？难道我就不能考砸一次吗？”“人非圣贤,孰能无过？天下没有常胜的将军呀!爸妈、老师、同学，你们为什么都这么苛刻地对待我难道我就必须永远做班级的那个“No.1”吗一下子,我感到周遭有一股无形的压力从四面八方向我挤压过来,令我不知所措,令我呼吸困难……其实，我也是一个贪玩的女孩游戏是孩子的天性课间,看着窗外飞跑而过的同学,听着身边好友嬉笑打闹的声音,我也想从座位上“呼”地站起来,加入他们的行列,可是另一个“我”告诫我:不,不行，你还是先完成上节课的作业吧,只有这样晚上才能做更多的课外练习周末,当窗外的白云飘过，当枝头的鸟儿欢唱，当落叶翩翩飞舞……我都觉得它们是在向我招手，向我呼唤，我的心也随之飞出了窗外，飞向蓝天;和鸟儿一起歌唱，和叶子一块儿起舞；沐浴明媚的阳光,去聆听溪水的潺潺……“不，不,不行!你是No.『！你是老师心里的‘考神，你是同学眼中的‘学霸’，你是其他家长口中的别人家的孩子！你的头顶上罩着一个灿烂的光环，你必须付出比别人更多的努力！”于是,我咬咬牙，收回那颗不安分的心,继续埋头书堆唉,俗话说“家家有本难念的经”学霸也有自己的烦恼一一也许这就是成长的必然勇敢面对风雨，磨砺自己的身心,才能让自己从一个丑小鸭蜕变成白天鹅这也许就是成长的意义吧？旁批a开篇点题，并运用了比喻的修辞手法，通过“小天鹅”与“丑小鸭”的对比，说明“我”也有烦恼A运用比喻、夸张的修辞手法，说明“我”的烦恼一一害怕考试失利（不敢考砸）A先用细节描写写出“我”的难过与委屈，“天哪”等词和反问直接表达“我”的不满A一连串的问句,直接展现出自己的烦恼，引人共鸣院心理描写，突出“我”的压力之大A环境（景物）描写通过对外界多姿多彩生活的向往，反衬了自己内心的压抑，突出了自己的“烦恼”A通过动作描写写自己的无奈之举，再点“烦恼”A结尾照应开头,篇末点题,点出成长的意义【名师点评】作者着重通过自己的心理描写，寓情于事,把这种抽象的“烦恼”寄寓于事件的叙述,让平实的叙事带上感情色彩，而不是直接空洞地宣泄情绪结尾议论点题，“唉，俗话说家家有本难念的经，学霸也有自己的烦恼一一也许这就是成长的必然”，融情入理,情理相通,升华主题破阵子练笔微写作写一段话,抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等200字左右答示例如今,我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您一一我的妈妈带着您的期盼，我踏上了追求梦想的旅途我不会放弃，因为您说过的话是我听过最动听的语言,尽管有些话是批评,是责骂妈妈,我想对您说,您是柔和的春风,抚弄着我这枝新发的柳条;您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草;您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨;您是冬日的暖阳,将您那温暖的光芒,照进我迷失的心房……大作文遇见慧眼识珠的老师,臧克家成就了自己的诗坛;遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见身世寒微的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此,你定会感叹:生命中遇见某个人，或许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量,是多么幸运!请你以“遇见你,是我的幸运”为题目，写一篇文章要求
（1）文体不限（诗歌除外）
（2）字迹工整，书写规范，字数不少于500字
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名【写作指导】本题考查命题作文
①审题立意“遇见你,是我的幸运”这个题目比较简单“你”既可以指人也可以指物明确了“你”的身份后,最关键的就是突出“幸运”，紧扣“幸运”二字来抒发情感或者感悟“幸运”不仅仅可以是浅层次的运气好,也可以是在关键时刻,遇见引领、提醒、鼓励自己的人或物
②选材构思写作时，要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出“你”“我”间发生了什么让我感到幸运的事，有何收获和感悟可以是具体的人是我的幸运:迷失自我时,老师为“我”指点迷津;得意忘形时,朋友让“我”警醒;痛苦时,父母让“我”释然;当然也可以是书籍让“我”感到幸运,在与书籍交往的过程中丰富自己的精神世界;还可以采用拟人和想象的手法，写与动物和植物一起见证过的一段美丽的日子，它们就是“我”的幸运我们在进行文体选择时，应当首选记叙文，选择一些不大但是很有正能量的事选材可以来源于真实的生活,在写作的过程中，要重点刻画“你”给“我”带来的积极影响，突出“幸运”还要注意恰当地运用议论、抒情的表达方式，抒发自己的内心感受,语言也要生动感人。
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