2025教学设计：我们奇妙的世界（第1课时）

教学设计我们奇妙的世界（第1课时）教材分析part

01.《我们奇妙的世界》是统编义务教育教科书语文三年级下册第七单元的第一篇课文，本单元的主题为“美丽的大自然”，语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的”这是在三年级下册第三单元“了解课文怎么围绕一个意思把话写清楚的”的基础上，从把握语段意思到把握篇章内容的进阶习作要求为“初步学习整合信息，介绍一种事物”在三年级阶段，对学生有两大能力要求一是观察；二是想象而本文在这方面具有极强的代表性本文通过描绘天地间的各种事物，展现了世界之奇妙，表达了作者对这个世界的喜爱之情本文善于把平凡的事物写神奇，提醒读者们极普通的事物加上合理的想象也能变成非常有趣的风景文章用总分总的方法从多个角度分别写了天空与大地珍藏的奇妙，同时用天空与大地的奇妙突出作者想象的“奇妙”三年级学生已经具备一定的自学与朗读能力，但在自学的基础上通过朗读体会文章所表达的情感，或者是通过朗读表达自己的感悟，这方面能力稍显薄弱学生能很明确地圈画出文章是通过哪些景物来表现世界的“奇妙”的，但尚不能形成“从几个方面表现事物”的概念，也不善于主动尝试把普通的事物写美的的写作方法因此，在进行教学设计时，我始终设想以“世界的奇妙”为明线，以“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的”的写作特点为暗线，双线并行，以助于学生理解“奇妙”教学目标part

02.

1.运用归类识字法等方法正确认读光芒、模型等词语，借助和生活经验理解余晖等词语，读准多音字“劲”，学会正确书写“幻”字

2.整体感知课文，借助板书了解课文是从哪几方面写出天空的奇妙的，并在朗读中感受这些景物的变化，获得美的体验

3.感受作者借助颜色变化、想象的奇妙把普通的事物写美的方法，并尝试仿写教学准备part

03.学生三年级下册教材及配套作业本；教师教学准备多媒体设备、教学课件、空白的磁卡贴纸及记号笔若干教学过程part

04.课刖谈话

1.自我介绍

2.借助，激发学习兴趣

3.创设情境制作一本属于班级的奇妙世界珍藏集板块一检查预习，感受奇妙

（一）读好课题

1.出示课题，生齐读

2.指导读好课题，读出惊奇

（二）检查预习情况，读准词语同学们已经读过四遍课文了，老师想考考你们下面的的词语谁会读？（）1第一组发现共同点，都是后鼻音，指导读准后鼻音

（2）第二组发现词语与光线有关

3.课文哪句话告诉我们这世界很奇妙齐读句子这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的读出赞美和惊奇板块二寻找天空珍藏的景物

（一）梳理天空的景物

1.出示学习要求（）1教师示范第三自然段

（2）发现圈画内容的结构“景物+动词”

2.试一试学生圈画，教师巡视并师生交流，挑选个别代表性学生，分发空白磁卡，书写景物后学生上台将圈画的景物贴到黑板上

3.写一写完成语文作业本72页第4题的天空部分，并进行校对

4.引读天空的景物，形成对天空描写的整体印象板块三探秘“奇妙”，发现普通事物中的美

（一）读好句子，读出“奇妙”

1.比赛读看谁找得准，读得好

2.学生展示朗读教师相机指导朗读，争取做到读通、读顺、读好

（二）梳理句子，感受“奇妙”，发现写法

1.给这些句子分分类，你会怎么分？（让学生尝试着分一分）

2.发现颜色变化之奇妙（）1示范分类教师将下面的两个句子归成一类，猜一猜,老师为什么这样分？

（2）抹红颜色变化的词语，引导学生感受天空颜色变化之丰富（板书颜色变化）

（3）书写“幻”

①观察“幻”的字形，对比“幼二

②教师范写，学生练写

3.发现奇特的想象大自然真是一位魔术师，它能变幻出很多颜色，还会有哪些奇妙的地方，看看你有什么发现学生如果不能发现，再把句子抹红1还可以怎么归类？丰富想象2聚焦云朵，借助朗读，感受想象的丰富3创设朋友圈情境，范例展示云朵的收藏出示兔子形状云彩的图形，语音云彩呈现出兔子的形状，那是它与乌龟赛跑时在中途休息呢4展开想象说一说故事5引读这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的你看天空的珍藏一一6小结太阳、云彩、雨点、余晖、群星都是非常普通而又常见的事物，在作者的笔下却显得如此之美板块四迁移运用，制作珍藏卡一制作珍藏卡，写出奇妙

1.任务三制作天空珍藏卡除了黑板上的这些景物，天空中还会有我们经常见到的景物,如月亮、风筝、小鸟……选择一样你最喜欢的景物，写在珍藏卡上制作要求

①想象奇妙，写出普通景物的美

②写上收藏人的姓名二展示珍藏卡。