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第五单元第课13二嵇度佐亚练泰酢.•一素养达标
1.2024•黑龙江哈三中某位同学在学习完世界近现代史后，对20世纪上半叶历史进程的基本特征进行了如下概括其中最为恰当的是AA.战争与革命B.改革与发展C.危机与改革D.革命与独立答案A解析根据材料信息可知，20世纪上半叶，世界经历了两次世界大战，亚非拉国家大多通过发动资产阶级革命，实现民族独立和解放，据此可推知，20世纪上半叶的基本特征是战争与革命，A项正确；改革与发展是20世纪下半叶的特征，排除B项；危机与改革贯穿社会发展的全过程，无法特指某个时期，排除C项；亚非拉国家纷纷独立是在二战之后，排除D项故选A项
2.
2024.福建宁德期末下表是近代中国学者关于第一次世界大战的言论，对此解读正确的是A学者言论严复1854—1921欧罗巴四年亘古未有之血战，觉彼族三百年之进化，只做至1」“利己杀人，寡廉鲜耻”八个字欧洲基督教的道德力量没能发挥遏制战争的作用，导致由激辜鸿铭1856—1928情挑起、并用科学的精巧的屠杀和毁灭性工具武装起来的战争……A.战争的残酷引发对西方文明的反思B.中国学者对一战认识全面客观C.帝国主义之间的矛盾导致一战爆发D.科学技术改变战争发展的态势答案A解析根据材料“三百年之进化”“欧洲基督教的道德力量没能发挥遏制战争的作用”并结合所学知识可知，近代欧洲经济发展迅速，看起来是文明的社会，但一战暴露了其制度的缺陷与战争的残酷和血腥，反映出中国学者对西方文明的反思，A项正确；材料中“血战”“屠杀和毁灭”没有体现出对一战认识全面客观，排除B项；材料中没有体现中国学者认识到一战是由帝国主义之间的矛盾引发的，排除C项；材料没有论述科技与战争的关系，排除D项故选A项
3.（
2024.山东临沂期末）有学者认为第一次世界大战期间，所有参战国政府不断地控制其经济体制，因交战各国都试图将整个社会的财富、资源与道德意图统统引向单一的目标，“计划经济”的思想在一战期间最先得到了应用由此可见，第一次世界大战（C）A.促使国际社会协调行动B.导致计划经济体制普遍建立C.推动政府机构转变职能D.使得社会主义理想成为共识答案:C解析根据材料“第一次世界大战期间，所有参战国政府不断地控制其经济体制，因交战各国都试图将整个社会的财富、资源与道德意图统统引向单一的目标，‘计划经济’的思想在一战期间最先得到了应用”可知，该学者认为，一战促使各国政府不断控制经济体制，逐渐演变为“计划经济”，说明一战在一定程度上推动政府机构转变职能，C项正确；材料描述的是各国政府机构职能的变化，而非国际社会协调行动，排除A项；材料描述的是“计划经济”思想的产生，而非普遍建立计划经济体制，排除B项；“共识”一词表述错误，排除D项故选C项
4.（2024•广东名校联考）有学者认为，在1910—1917年的墨西哥革命中，农民没有理论指导，没有建立自己的革命政权，而其运动只作为革命民主主义的一种力量自发地行动时，他们就休想达到消灭大地产，争得自由的目的该学者意在强调革命时期的墨西哥（A）A.农民运动从属于资产阶级革命B.封建的顽固势力比较强大C.资产阶级革命最终以失败告终D.资本主义经济发展不充分答案A解析结合所学可知，墨西哥革命取得阶段胜利后上台的统治者并未解决农民的土地问题,还下令解散农民武装，导致大地产无法被消灭，材料“农民没有理论指导，没有建立自己的革命政权，而其运动只作为革命民主主义的一种力量自发地行动”这说明农民运动仅仅从属于资产阶级革命，不清楚自己的革命地位、目标前途等，A项正确；材料强调农民运动从属于资产阶级革命，但不能反映出封建顽固势力强大，排除B项；材料只强调农民运动从属于资产阶级革命，而不是资产阶级革命的结果如何，也不是资本主义经济发展状况如何，排除C、D两项故选A项
5.（
2024.辽宁葫芦岛期末）新加坡首任总理李光耀为华人后裔，深受儒学文化影响，如执政期间倡导宽容与各民族和谐生活、吃苦耐劳，提倡社会为先同时，新加坡还注重吸收西方文化的精华，如科学技术、管理知识、高效作风、竞争意识等新加坡独特的执政理念（A）A.受其历史文化影响B.体现多极化趋势的发展C.是美苏冷战的缩影D.说明殖民体系依然存在答案A解析根据材料“新加坡首任总理李光耀为华人后裔，深受儒学文化影响”可知，新加坡受中国传统文化影响据材料“同时，新加坡还注重吸收西方文化的精华”并结合所学可知，新加坡历史上是西方列强的殖民地，因此受西方文化影响，综合起来，受其历史文化影响的说法符合题意，A项正确；材料未涉及当今世界政治多极化的趋势，排除B项；材料未涉及美苏冷战与新加坡文化的关系，排除C项；材料未涉及殖民体系的相关内容，D项不符合题意,排除故选A项
6.（2023河南商丘联考）第二次世界大战后，随着殖民体系的瓦解，亚非拉等国家赢得了民族♦独立，也都建立了民族国家，但其精英阶层仍然使用原宗主国语言，不仅书籍和报纸经常使用原宗主国语言，其他媒体比纸质媒体还要更多地使用原宗主国语言材料意在强调（B）A.民族和民主革命的不彻底B.新兴独立国家文化上的不自信C.列强的文化侵略尚未结束D.西方文化霸权主义思想的泛滥答案B解析据材料可知，第二次世界大战后虽然亚非拉国家实现了民族独立，但是宗主国的语言依然在亚非拉地区使用，可见西方国家的文化影响依然存在，这也反映了新兴独立国家文化上的不自信，B项正确；据所学可知，民族和民主革命的彻底与否与西方语言仍然被亚非拉使用没有多大关联，排除A项；材料反映的不是西方国家对亚非拉的文化侵略而是亚非拉殖民国家独立后西方的语言一定层度在亚非拉地区使用，排除C项；材料信息无法体现西方文化霸权主义思想的泛滥，排除D项故选B项
7.（2024・广东汕尾期末）“西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家印度文化的生命力是极其顽强的在社会现代化的过程中，它的根本绝不会丧失，它也绝不会迷失自我印度业已开展的经济改革在加速国家的发展，但它走向现代化的道路似乎还很漫长”据此可知，第二次世界大战后印度文化的显著特征是（C）A.抵制西方文化的扩张B.消除殖民主义遗毒C.融合本土与西方文化D.宗教色彩非常浓厚答案C解析根据材料“西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家”“印度文化的生命力是极其顽强的”并结合所学知识可知，第二次世界大战后印度形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化，C项正确；材料没有体现“抵制西方文化的扩张”，排除A项；材料主要反映了二战后印度文化融合本土与西方文化，未反映消除殖民主义遗毒，排除B项；D项表述符合印度国情，但是材料未体现，排除D项故选C项
8.（2024・贵州联考）文化全球化一方面促进了文化的进步与发展，另一方面又必然导致各种文化之间的融合与冲突受文化霸权主义的侵蚀，我国文化安全面临着许多问题，加上民族文化，保护力度不够，已危及到社会发展和民族文化传承这说明（D）A.保护民族文化要拒绝外来文化B.文化全球化下应抵制文化霸权主义C.保护民族文化需要靠政府主导D.文化全球化下要加强民族文化保护答案D解析根据材料“融合与冲突”等可知，我国应积极发展本民族文化，应对文化霸权主义的威胁，D项正确；“保护民族文化要拒绝外来文化”说法绝对，排除A项；“文化全球化下应抵制文化霸权主义”只是对材料的片面理解，不能全面反映材料内容，排除B项；材料只提到应该保护民族文化，并未提到政府的作用，排除C项故选D项
9.（2024•福建福州期末）世界形势风云变幻，扫清迷雾追根溯源；国际关系错综复杂，抽丝剥茧正本清源阅读下列材料，回答问题材料一
10.“可以毫不夸张地说，美国于1917年参战是历史的转折点，它标志了欧洲政治时代向全球政治时代转变中的决定性阶段”
11.“每天都有不满的呼声人民需要和平布尔什维主义正越来越为各地的人们所接受”C.第一次世界大战使欧洲工业遭到严重破坏……到1929年美国的工业产量占世界总产量的
42.2%,这一产量是包括苏联在内的所有欧洲国家的总和D.“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了”——摘自徐蓝《20世纪国际格局的演变------一种宏观叙述》材料二作为反法西斯正义战争的产物，雅尔塔体系具有相当的历史进步性这些历史进步性对战后世界产生了积极的影响它共同制约了美国与苏联在产生任何争端时的行为方式，即双方不是以战争手段，而要用和平手段、协商谈判来解决处理，……在整体上维持了世界的大和平状态它将昔日的战争策源地德、日、意等法西斯国家转变为资产阶级民主国家，从而埋葬了发动世界大战的重要根源它所确立的联合国安理会的“大国一致”原则，使任何一个大国要想发动战争特别是世界大战都受到约束——徐蓝《试论雅尔塔体系对战后国际关系的影响》1根据材料一并结合所学知识，概括第一次世界大战后国际秩序的变化2根据材料二，概述雅尔塔体系对二战后世界产生的积极影响答案1变化一战动摇了欧洲的世界优势地位，开始改变以欧洲为中心的国际格局；十月革命后，资本主义和社会主义两种社会制度并存与竞争的局面出现；美国实力和国际地位提升；一战后民族解放运动斗争高涨，沉重打击了帝国主义殖民体系2影响制约了美苏解决争端的方式，确立“大国一致”原则，整体上维持了世界的和平状态；将法西斯国家转变为资产阶级民主国家，从而消除了发动世界大战的重要根源解析D变化由材料一“……它标志了欧洲政治时代向全球政治时代转变中的决定性阶段”可得出，一战动摇了欧洲的世界优势地位，开始改变以欧洲为中心的国际格局；由材料一“布尔什维主义正越来越为各地的人们所接受”及所学可得出，十月革命后，资本主义和社会主义两种社会制度并存与竞争的局面出现；由材料一“到1929年，美国的工业产量占世界总产量的42%”可得出，美国实力和国际地位提升；由材料一“唤醒了远离我们土地上人民的独立意识”及所学可得出，战后民族解放运动斗争高涨，沉重打击了帝国主义殖民体系
（2）影响据材料二“它所确立的联合国安理会的‘大国一致原则，使任何一个大国要想发动战争特别是世界大战都受到约束”可得出，雅尔塔体制确立“大国一致”原则，整体上维持了世界的和平；据材料二“它将昔日的战争策源地德、日、意等法西斯国家转变为资产阶级民主国家，从而埋葬了发动世界大战的重要根源”可得出，对法西斯国家的处理比较彻底，消除了发动世界大战的重要根源二能力提升
12.（2024•河北张家口尚义一中）第一次世界大战后的欧洲统治似乎并没有减弱，他们的领地甚至更大，因为他们这时控制了以前曾在苏丹统治下的中东领土不过，在这一表面现象之下，形势却完全不同从全球的观点来看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱这表明当时（D）A.世界殖民体系开始发生动摇B.美国取代了欧洲的国际地位C.欧洲的国际影响力依然强大D.传统世界格局发生一定变化答案D解析根据材料并结合所学知识可知，一战后欧洲在全世界的霸权削弱，传统世界格局发生一定变化，D项正确；第一次世界大战后出现的民族民主运动，沉重地打击了帝国主义和殖民主义，动摇了世界殖民体系，但材料强调欧洲国家，排除A项；二战后美国取代了欧洲的国际地位，排除B项；“欧洲的国际影响力依然强大”与材料主旨不符，排除C项故选D项
13.（2024•福建三明期末）面对道德滑坡，1991年新加坡政府发表了《共同价值观白皮书》,提出了“五大价值观”，即“国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，协商共识；种族和谐，宗教宽容”共同价值观强调国家和社会高于个人，注重家庭观念，强调集体意识及看重“和”的观念，此举意在（C）A.注重学校教育，构筑家国一体B.强化道德伦理，坚持德法兼施C.倡导共同价值，追求世界大同D.注重反思借鉴，重塑民族信念答案C解析根据“共同价值观强调国家和社会高于个人，注重家庭观念，强调集体意识及看重和的观念”可知，新加坡这一举动体现了对共同价值的倡导，追求的是世界大同，C项正确；材料体现的是新加坡政府对共同价值观的倡导，没有涉及学校教育，也没有体现法律的作用，排除A、B两项；这一举措是新加坡在倡导共同价值观，并不能体现反思和借鉴，排除D项故选C项
14.（
2024.江苏扬州期末）文化多样性是保持人类文化延续和繁荣的根本原则下图反映了（D）异中求同的共同话题规则贴现（折扣）和增益现象A.全球化背景下的文化包容性B.“贴现现象”会降低对原有文化的自信C.现代科技下文化认同的危机D.交流互动是保持文化多样性的重要途径答案D解析根据材料可知，在文化交流的过程中，受“异中求同的共同话题规则”“贴现（折扣）和增益现象”的影响，交流互动成为保持文化多样性的重要途径，D项正确；材料反映了交流互动是保持文化多样性的重要途径，A项不符合材料主旨，排除；“贴现现象”也会增强对原有文化的自信，B项说法绝对，排除；材料反映了交流互动是保持文化多样性的重要途径,未体现现代科技对文化认同的影响，排除C项故选D项
15.（2024・甘肃白银期末）第二次世界大战后，印度统治精英不同程度地接受了来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时也注重弘扬印度传统文化这些做法（D）A.使印度直接摆脱了英国殖民统治B.表明印度的主流文化完全西化C.发展了甘地的非暴力的斗争模式D.丰富了印度现代文化的多样性答案D解析根据材料“第二次世界大战后，印度统治精英不同程度地接受了来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时也注重弘扬印度传统文化”可知，二战后，印度统治精英不同程度地接受了来自西方的一些基本价值取向，同时也弘扬印度的传统文化，这有利于丰富印度现代文化的多样性，D项正确；材料中描述的是文化的交流交融，没有体现印度直接摆脱了英国殖民统治的信息，排除A项；“完全”一词说法过于绝对，排除B项；材料中描述的是印度文化的多样性，没有体现非暴力的斗争模式，排除C项故选D项
16.
2024.湖北期末阅读材料，完成下列要求材料一公元前8世纪，罗马人仿照希腊语字母创制了拉丁字母随后，统治者对地中海沿岸地区开展了长达数个世纪的军事征服帝国版图扩张以后，拉丁语也随之传播到被征服地区公元4世纪，《米兰敕令》宣布基督教为罗马帝国的国教，同时，神学家哲罗姆将希腊语本的《圣经》翻译成拉丁语，该译本奠定了拉丁语作为中世纪欧洲宗教语言的权威地位经过1000多年的积淀，欧洲构建了一个以拉丁语为主要媒介语的知识网络14—16世纪人文主义学者试图要复兴的文化涉及大量希腊语和拉丁语作品因此，文艺复兴在某种程度上也意味着拉丁语复兴15世纪早期，西欧的民族国家诞生后，法语、西班牙语和葡萄牙语等民族语言成为身份认同的象征16世纪德国的马丁・路德主张使用德语举行宗教仪式他还将《圣经》由拉丁语翻译为德语此期，英国爱德华六世甚至宣布宗教仪式必须“要以英国人民自己的语言来进行”材料二16世纪初，英语仍然只是英伦三岛的语言1588年，英国海军击败西班牙无敌舰队，正式开启全球扩张模式截至19世纪末，英国的殖民地覆盖全球四分之一的人口及土地，标志着英语已经从英伦三岛走向世界，成为一种“日不落的语言”一战后，法国代表应英美双方的强烈要求，不得不接受在签署条约时也同时使用英语二战后，在美国的主导下，英语进一步巩固了其外交语言的地位——以上材料均摘编自王亚蓝、刘海涛《国际通用语的发展演变特点与模式》1根据材料一，指出拉丁语成为国际通用语的原因2根据材料
一、二并结合所学，分析拉丁语和英语成为国际通用语的不同之处答案1原因罗马长期的军事征服和扩张；基督教的发展与传播；文艺复兴的推动2不同拉丁语主要是区域性通用语言，英语则逐步成为全球性通用语言；拉丁语在16世纪受到民族语言的冲击逐渐丧失通用语的地位，英语则在美国的主导下保持国际通用语的地位解析1原因根据材料一“统治者对地中海沿岸地区开展了长达数个世纪的军事征服帝国版图扩张以后，拉丁语也随之传播到被征服地区”可知，罗马长期的军事征服和扩张；根据材料一“神学家哲罗姆将希腊语本的《圣经》翻译成拉丁语，该译本奠定了拉丁语作为中世纪欧洲宗教语言的权威地位”可知，基督教的发展与传播；根据材料一“文艺复兴在某种程度上也意味着拉丁语复兴”可知，文艺复兴的推动2不同根据材料一“欧洲构建了一个以拉丁语为主要媒介语的知识网络”和材料二“标志着英语已经从英伦三岛走向世界”可知，拉丁语主要是区域性通用语言，英语则逐步成为全球性通用语言；根据材料一“15世纪早期，西欧的民族国家诞生后，法语、西班牙语和葡萄牙语等民族语言成为身份认同的象征”和材料二“英语进一步巩固了其外交语言的地位”可知，拉丁语在16世纪受到民族语言的冲击逐渐丧失通用语的地位，英语则在美国的主导下保持国际通用语的地位。
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