2025统编版高中语文选择性必修上册无衣教案

统编版高中语文选择性必修上册《无衣》教案课题《无衣》【学习目标】

1.了解《诗经》，把握《诗经》赋比兴的艺术手法

2.学习《无衣》，掌握重章叠句的写作手法

3.体会乐于为国效力的无私品质和浓郁的家国情怀【重点难点】

1.学习《无衣》，掌握重章叠句的写作手法

2.体会乐于为国效力的无私品质和浓郁的家国情怀【学习方法】朗诵、合作交流【学习流程】

一、导入:战争是古代诗人常写的主题之一，古代描写战争的诗句有许多《诗经小雅采薇》“昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏”・・（回想当初出征时，杨柳依依随风吹如今回来路途中，大雪纷纷满天飞）；唐王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还（守边将士，・身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡）唐杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深”（国都沦陷，城池残破，・虽然山河依旧,可是乱草遍地，林木苍苍）;唐杜甫《闻官军收河南河北》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”・（剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带高兴之余，泪满衣裳）……唐李贺《雁门太守行》“角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫”（秋色・里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫）;宋范仲淹《渔家傲•秋思》“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫・泪”（羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地夜深了，将士们都不能安睡，无论是将军还是士兵，都被霜雪染白了头发，只好默默地流泪）今天我们也来学习一首有关战争的诗---《诗经•秦风》中的《无

二、知识链接

（一）《诗经》

（1）《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇《诗经》在先秦叫做《诗》，或者取诗的数目整数叫《诗三百》，是我国现实主义诗歌创作的源头本来只是一本诗集，从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之中

（2）内容风、雅、颂（风160篇）民间乐歌，十五国风，是出自各地的民歌，这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒；（雅105篇）宫廷乐歌，分《大雅》、《小雅》，小雅》中也有部分民歌；（颂40篇）宗庙乐歌和舞歌，为宗庙祭祀之用

（3）手法赋、比、兴赋，“敷陈其事而直言之”包括铺排陈述和一般陈述两种情况；比，“以彼物比此物”也就是比喻；兴，“先言他物以引起所咏之辞”也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫《诗经》“六义”风、雅、颂、赋、比、兴4语言四言为主，重章叠唱《诗经》的句式，以四言为主，四句独立成章，其间杂有二言至八言不等二节拍的四言句带有很强的节奏感，是构成《诗经》整齐韵律的基本单位四字句节奏鲜明而略显短促，重章叠句和双声叠韵读来又显得回环往复，节奏舒卷徐缓所谓重章叠唱，就是指诗的各章在结构和语言上几乎完全相同,中间只换几个字，有时甚至只换一两个字，通过每章的重复出现，反复咏唱从而起到强化音乐节拍，深化主题、强化抒情、增加感染力的审美艺术效果5《诗经》中的比兴手法

1.《诗经》的首篇《关雎》“关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑”这里用河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠，引出君子对窈窕淑女的向往，这种由物及人的手法，就是兴

2.曹操《短歌行》中的比兴手法“譬如朝露，去日苦多”“明明如月，何时可掇山不厌高，海不厌深”这三处，用“比”，以“朝露”喻人生易逝，以“明明如月”喻才德高盛，以山、海喻胸怀宽广，接纳人才越多越好

（二）写作背景《无衣》选自十五《国风》中的秦风，属于秦国民歌公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内江，造成国弱兵残周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂蹒，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣

三、整体感知，朗诵诗歌岂曰无衣？与子同袍王于兴师，修我戈矛，与子同仇岂曰无衣？与子同泽王于兴师，修我矛戟，与子偕作岂曰无衣？与子同裳王于兴师，修我甲兵，与子偕行【注释】袍长袍，类似于斗篷，也就是现在所说的披风行军者日以当衣，夜以当被王于兴师王，此指秦君一说指周天子于，句中助词；兴师，起兵，意思是周王出兵打战修整治戈矛都是长柄的兵器，戈头平，矛头尖锐同仇同伴仇，匹偶一说共同对敌泽同“襟”，（（贴身穿的衣服，即内衣戟ji几）具有月牙形锋刃的长兵器偕xi6斜）作一起准备，共同行动裳下衣，这里指战裙甲兵盔甲和兵器偕行一起出发怎么能说没有衣服穿呢？我的长袍跟你共享周王出兵打仗，修好我们的戈与矛，我跟你共同对付敌人怎么能说没有衣服穿呢？我贴身穿的衣服跟你共享周王出兵打仗，修好我们的矛和戟，我跟你共同行动怎么能说没有衣服穿呢？我的下衣跟你共享研读文本,内容赏析!1!周王出兵打仗，修好我们的铠甲和兵器，我跟你共同奔赴战场

1、从课文字面来看，本诗歌有什么特点每一节都在重复，在重复的同时又有些微的变化

2、变化的部分是哪些？※每章

一、二句，分别写“同袍”、“同泽”、“同裳”※每章第

三、四句，先后写“修我戈矛”、修我矛戟”、“修我甲兵》※每章最后一句，写“同仇”、“偕作”、“偕行”

3.本文用了什么手法？有什么作用？本诗是一首赋体诗，用了重章复唱的手法重章复唱的特点章与章句式对应，诗句大同小异，只在各章对应的位置换几个字《诗经》善用这种手法，有的通篇重叠，有的只在章首或章尾重叠，有的隔章重叠作用

①便于记忆和咏唱

②增加诗的节奏性和音乐感

③回旋反复，可充分的抒发

五、拓展探究

1、诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？反问表现了人民团结一致、共同对敌的英雄气概，能激发人们的爱国热情

2、“王于兴师”在文中有何作用？它与“问答”有无逻辑事理关系文章把它置后有何作用交代事件发生的直接原因，逻辑上有前后关系，文章把它置后补充交代，先“议”后“叙”，目的有二1避免平铺直叙，增强文势；2激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神小结《无衣》一首激昂慷慨、同仇敌性的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神全诗风格矫健爽朗，采用了重章叠唱的形式，抒写将士们在大敌当前、兵临城下之际，以大局为重，与周王室保持一致，一听“王于兴师”，磨刀擦枪，舞戈挥戟，奔赴前线共同杀敌的英雄主义气概和爱国主义精神。