2025年湖北省天门、仙桃、潜江区第二学期期末高三语文试题含解析

2025年湖北省天门,仙桃.潜江区第二学期期末高三语文试题注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下列小题文化是一个国家、一个民族的灵魂文化兴国运兴，文化强民族强一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的铸就中华文化新辉煌，首先需要深入研究中华文化，不断探究中华文化精神研究中华文化，就要深刻认识中华文化的整体性中国幅员辽阔，各地域板块、各民族群体都为中华文化发展增添了不同的文化要素以史诗为例，中原文化由于受孔子“不语怪力乱神”的影响，史诗和神话传说得不到完整记载,散落成为“碎金”状态，以致黑格尔说“中国没有史诗”但是，如果把少数民族文学作品计算进来，中国就是史诗的富国和强国《格萨尔王传》是藏族史诗，有六十万行以上；蒙古族的《江格尔》、柯尔克孜族的《玛纳斯》，也有十几万、二十万行南方和北方许多少数民族的神话史诗、民族起源史诗、民族迁徙史诗，数量达几百种之多因此，研究中华文化、探究中华文化精神，要从整体上考察中华文化铸就中华文化新辉煌，也要善于从整体上利用好中华传统文化的丰富资源中华文化在历史发展中既呈现面向世界、面向未来的文化品格，也有自大封闭导致落后的遗憾汉唐时代，中国具有一流的综合国力和文化实力，张骞开通丝绸之路，唐朝大规模汲取外来音乐，“南海舶”“西域舶”和日本“遣唐使”的船队络绎不绝这种开放带来的繁华，使得中国人以汉为名，叫作“汉人”；以唐为字，叫作“唐人街”然而，明朝万历年间意大利传教士利玛窦到北京进贡自鸣钟、世界地图时，《明史•神宗本纪》中只记一句话“大西洋利玛窦进方物“万历皇帝只把自鸣钟看作洋玩意儿，把世界地图绣成壁画来欣赏当时的统治者只知享受西方文明却不思吸收借鉴西方文明，导致潜在的取法西方发展科技和工业的契机无声无息地滑走了到了18世纪，尽管清朝乾隆时期《四库全书》以乾嘉考据学的功力展示了中国数千年博大精深的学术文化史，但可惜当时的体制不能使科学研究与创造发明相结合，中国人的聪明才智依然浪掷于以八股求利禄之中，无法开启中国的工业化进程历史一再证明开放包容则兴，自大封闭则衰正是在近代付出惨重代价后，中国人的精神在压抑中爆发、在挫折中提升，终于迎来中华文化的新发展，也迎来民族复兴的光明前景我们研究中华文化、探究中华文化精神，要植根大地、连通地气精致的瓷碟只能培育出绿豆芽，广阔的大地才能生长出参天大树学术研究也是如此为此，有必要提倡“五学法门”，即眼学、耳学、手学、脚学、心学所谓“脚学”，就是要坚持“读万卷书，行万里路”，注重田野调查，以双脚丈量写在大地上的中华文化血脉就算研究中国传统文学，我们也要用好“脚学”，通过田野调查形成“文学地理学”这种方法接地气，可以形成文学与地理参考答案

1、

1.B

2.C

3.B【解析】

1.B项，“没有了...・・・土壤”分析错误，原文是“得不到完整记载”

2.C项，文章并没有引用《四库全书》中的内容

3.A项，黑格尔认为中国没有史诗的原因是“中原文化……史诗和神话传说得不到完整记载，散落成为‘碎金‘状态C项，“忽视学术文化研究”分析错误，原文说“当时的体制不能使科学研究与创造发明相结合”，文章强调的是体制的原因D项，过于绝对，还有其他条件

2、

1.C

2.C

3.

①材料一具体描述陪读家长真实的状态；

②材料二指出陪读现象带动了“陪读经济”的发展；

③材料三从不同角度探讨人们对于陪读的看法；

④材料四分析了陪读现象产生的原因【解析】

1.本题考查对文中重要内容的理解与分析能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别此类题目答题时应注意分清答题的区域，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等C项，错在“大大缓解了家庭的压力”材料二中原文说“尽管收入不高……可以缓解家庭的压力”，可见并不能大大缓解家庭压力故选Co

2.本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等C项，错在“大多数人认为陪读对孩子的学习帮助较大”从材料三的数据看，只有不到一半的人（占

44.5%）认为陪读对孩子的学习帮助大，相反，认为帮助小、没有帮助甚至起反作用的合计超过了一半故选Co

3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会阅读四则材料，分析概括每则材料的侧重点材料一，举例两个“陪读”的例子，一是陪读妈妈黄晓,“黄晓租住的房子是两室一厅，一年房租2万……在毛坦厂陪读的日子里，黄晓每天不到6点就要起床给儿子烧早饭……晚上11点多放学回来，我还煮面给他吃黄晓心疼儿子，考试后，从不主动问成绩……她也会等到儿子睡了之后再休息”二是陪读8个孙辈的七旬奶奶李仁珍，”……所做的事就是照料生活，帮孙辈洗衣、做饭，……除了吃午饭、晚饭时在家里的20分钟外，要到晚上11点放学后，李仁珍才跟徐鹏有独处的机会她坦言，因为孙辈平时课余时间少、功课多，这些年陪读，自己很少主动跟孙辈交流，’怕打扰他们学习‘”材料一通过以上两个“陪读”的例子，侧重具体描述陪读家长真实的状态材料二，根据该材料的出处《安徽毛坦厂学生求学催生“陪读经济”》，以及材料中说“在安徽六安毛坦厂镇，每年都有超过一万名学生来此求学，这也孕育了小镇上火热的“陪读经济”，可知，这则材料介绍的侧重介绍陪读现象带动了“陪读经济”的发展材料三是一则调查问卷，用数字形式，从陪读现象是否普遍、陪读的主要阶段、陪读对孩子学习的帮助、陪读是否会给孩子带来压力、陪读给孩子带来的不良影响、以及对陪读的态度等方面的调查统计，从不同角度探讨人们对于陪读的看法材料四，“多元的陪读现象，折射的正是复杂的教育图景优质教育资源仍不够均衡，是‘陪读大军’产生的根本原因”所以，材料四侧重分析了陪读现象产生的原因本题据此分点回答各材料介绍的侧重点筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点

①通读全文，整体感知

②根据题干要求，确定提取信息的范围在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间

③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定，留肯定；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关等）转化信息时，要紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，可以再保留关键信息的前提下换一种表述方式（转侧面为正面）

④答题原则列点分条陈述，依据分值答题熟记一些常用的答题熟语，并合理利用

3、

1.B

2.

①既令现实故事主线清晰，又补充交代了故事的起因和背景，使故事更丰富、完整

②拉开时空距离，更全面，更立体地表现老人形象

③彰显老人的坚守在历史和现实中的意义，突出主题

3.

①老人对战友情未了老人与那几个女兵是战友、更是亲人，为她们守墓几十年

②狗对主人情未了在主人生前身后忠诚相伴，不离不弃

③普通人对老革命情未了小胡被老人情怀感动，信守承诺

④缅怀先烈情未了政府立碑，人们到山上祭奠烈士，革命精神世代传承【解析】

1.本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤B项，“心情也截然不同”错误，文中“小胡顺着他的目光望过去，看见了那片墓地，转过头来时，就语塞了”说明小胡理解老人对长眠在山上的烈士的守护，和老人心情是一样的故选Bo

2.本题考查分析把握小说情节布局能力解答时，首先找到相关的情节，仔细阅读，从设置悬念、情节结构、人物形象、内容主旨等角度回答小说的情节结构开端，老人和狗相依为命守护山林、守护烈士；发展，镇政府民政助理小李看望并请老人下山；再发展，老人请小胡上山交代后事；结局，老人去世，狗守护老人中间插入“想起当年参加担架队时的情景……不知何时，他也成了伤员，躺在担架上当年他与战友的故事，交代这些烈士牺牲的情况，也交代了他五十年不下山一直守护的原因以现实故事为主线，穿插回忆的情节丰富了老人的形象，彰显了守护和缅怀烈士、革命精神代代相传的主题

3.本题考查探究小说标题意蕴的能力解答此类题目，首先应抓关键词，关注文中照应标题、点明标题的文字，理解题目的本意，然后注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义，还要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨（情感）意义“五十年了，每天如此，去看她们，在她们中间坐一坐，成了他生活的一部分”表现老人对战友情未了；“每天早晨,手的脖子上都吊着篮子去山下的小胡超市，为他“买”回一天的吃食吃食就在篮子里放着，连同小胡找回的零钱”“手不肯离开，小胡想了各种办法想把手领到山下去他把它领下去，它又跑回来”体现狗对主人情未了；“小胡每天上山一趟，给手带来食物和水，再打扫一下院子”表现普通人对老革命情未了；“清明节的时候，依然有学生也有政府机关的人到山上来祭奠烈士他不在了，民政助理小李便成了解说员政府在小院门前立了石碑”表现缅怀先烈情未了小说情节结构解读

（一）常见结构

1.单线型结构（引子）一一开端一一发展一一高潮一一结局一一（后记）

2.复线型结构明线，暗线

3.辐射型结构这种结构方式的特点是整篇小说的情节围绕着一个集中的“焦点”呈放射状展开,它具有打破时空界限的跳跃性其结构形式线索是心理流程

4、出乎意料又在情理之中俗称“欧・亨利”式笔法结尾处出其不意揭示真相，出人意料，回扣前文，一切又在情理之中

5、摇摆式，俗称“一波三折”大多数小说情节运行并不呈现一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的曲折

（二）结构安排技巧基本技巧倒叙，照应，伏笔，过渡，铺垫，点题；常用技巧悬念法，误会法，对比法，突转法，抑扬法

4、

1.B

2.D

3.

（1）当时，赵南星做冢宰（吏部尚书），（朝中）那些奸邪小人仓猝惊愕，就想借助魏忠贤的势力

（2）（诸位父老子弟）又暗中约集了几百人，准备去宫阙拜伏呈上奏疏，左光斗用利害关系劝告说服，（他们）送行到黄河边上才回去

4.

①不畏权势；

②廉洁奉公【解析】

1.本题考查理解常见文言实语在文中的含义的能力实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中虚语的用法和含义时，要联系原句来理解，再逐项对比本题中，B项的“分”应该“估计，料想”的意思故选Bo

2.本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析本题中，D项，错在“荫庇一个儿子免于被投入监牢”，原文“荫一子入监”，是说“受荫庇准许送一个儿子进入国子监读书”故选Do

3.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册U，再采取对译法，逐字进行翻译本题中，第一句中，时应理解为“当时”；“为”应理解为“担任，做”；“群小”应理解为“那些奸邪小人”；“错”，通“促”，应理解为“仓猝”；“借势于魏忠贤”，是状语后置句第二句中，“伏阙”，应理解为“去宫阙拜伏”；“譬以利害”，是状语后置句；“譬”应理解为“劝告说服”；“（送行的人）至黄河始反”是省略句；“反”，通“返”，应理解为“返回”

4.此题考核筛选并整合文中信息的能力解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括本题要求是“简要概括左光斗为官方面的特点”，由“熹宗初，李选侍据乾清宫，欲请后封，公于九月初一日随上移宫停封疏,选侍怒”“时公已草忠贤三十二斩罪欲上”可以看出，左光斗不畏权势；由“通籍十八年，橐如洗”可以看出，左光斗廉洁奉公文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文左光斗，字共之，号沧屿，桐城人万历三十五年丁未考中进士，授官中书舍人，入选御史，等到考察选用的任命下来，做了中丞熹宗初年，李选侍占据乾清宫，想要求封自己为皇后，左光斗在九月初一日就随即呈上了一道请她搬出乾清宫停止封号的奏疏，李选侍十分愤怒左光斗改任大理丞，升职做了少卿；过了一年，任职都察院左佥都御史当时，赵南星做冢宰（吏部尚书），（朝中）那些奸邪小人仓猝惊愕，就想借助魏忠贤的势力附带呈上朝中官员名单，某人应该先被罢黜，某人应该最后围击，某人应该正面弹劾，某人应该借力打倒，布画安排全部妥当这时候左光斗已经草拟了魏忠贤的三十二条死罪想启奏皇上，却被家奴福生泄露了出去，魏忠贤假托圣旨削除罢免了他的官职，左光斗回家了在任十八年，他清贫得囊中如洗他料想被掌权的奸人（魏忠贤）所忌恨，绝无生还的可能，却苦于没有办法来告诉年老的父母，就让小奴出演《椒山写本》，唱了几首死囚赴刑的曲子，暗中示意妻子妻子心里知道了，就向左光斗的母亲讲述东汉范滂母亲勉励儿子（慷慨赴死）的旧事，左光斗的母亲也因此勉强地做出欢欣的样子那些奸佞的宦官假托诏书下达逮捕命令，官府的捕役到了桐城，左光斗神情气度坦荡，只是私下里告诉子侄们说“我父母都岁数很大了，怎么跟他们道别啊”至于妻子孩子们都围着他哭泣，他也没有回头勉励子侄们要读书行善，几千乡里人，为他祭祀神灵，想要击打官府捕役，左光斗竭力制止了他们，说“你们这样做会加速我的死亡”囚车出城，各位父老子弟拥聚阻拦对天哭嚎，举香到头顶朝京城方向参拜祈祷，又参拜请求官府捕役，官府捕役也替他流泪诸位父老子弟，又暗中约集了几百人，准备去宫阙下拜伏呈上奏疏，左光斗用利害关系劝告说服，他们送行到黄河边上才回去左光斗到了京城，被交付镇抚司严刑拷问，体无完肤判罪为贪污两万两白银被害的那天夜晚，长虹横亘天空，乡里有星陨落，亮光闪闪像斗一样大三天后尸首抬出来，肢体骸骨都断裂了，面色还像活着一样因为这次行为，左光斗的哥哥左光霁受连累被处死，他母亲为他哭泣而死，他弟弟左光先、左光明屡遭凶险几乎丧命，他的学生被逮捕的有两人威胁恫吓要诛灭他全族，一天之内几十次惊吓，他变卖完家产抵偿栽赃，还不满一千两整个家人兄弟辈凑集资产，也不满一万两受到株连的同堂、同宗，以及三族、十族，没有一人幸免牢狱里挤满了人，道路上还络绎不绝，才凑齐两万两的数目思宗（崇祯皇帝）即位，诛杀叛逆的太监（魏忠贤），颁布诏书优厚抚恤（左光斗），庇荫他一个儿子进入国子监读书，为他祭拜安葬，另外追赠他太子少保的官职，给予三代诰命的封号士人百姓联合请求为他建庙祭祀来劝勉世人，苏州一带那些管事的人都多少不同地捐助了资财

5、

1.D

2.

（1）开篇两句“木叶下君山，空水漫漫”描绘了一幅萧条凄凉的洞庭秋景图秋风里万木凋零，君山上落叶纷飞；洞庭湖水与长天一色，浩浩荡荡

（2）作用渲染了一种孤寂凄凉的氛围，为下文作者抒发悲凉的情感作铺垫【解析】

1.本题考查学生对诗歌理解鉴赏能力这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析A项，“十分斟酒敛芳颜”，说明歌妓给他斟上了满满的一杯酒，表示了深深的情意，但她脸上没有笑容“十分”二字，形容酒斟得很满，也说明满杯敬意“敛芳颜”，即敛眉、敛容写女子之动情，可谓极宛极真，深得其妙B项，结合注解以及联系作者的身世来看，他因写了一些所谓反战的“谤诗”，被从与西夏作战的前线撤了下来；此时他不但不能西出阳关，反而南迁郴州这两句熔自我解嘲与讥讽当局于一炉，正话反说，语直意婉，抒发的就是胸中久抑的悲慨C项，“醉袖”，以衣饰代人，是一个非常形象的修辞方法也与前面的“十分斟酒”紧相呼应“天淡云闲”四字以淡语、闲语间之，使全词做到了有张有弛，疾徐有致“何人此路得生还”，概括了古往今来多少迁客的命运，也倾吐了词人压胸底的心声，负载着无尽的悲哀与痛楚D项，“长安是当时国都”的说法错误作者是北宋人，当时国都是东京汴梁（今开封），这里是用长安借代国都故选D

2.本题考查鉴赏古代诗歌景物形象的能力通过审读题干，明确此处主要要求分析景物描写及其作用作答时要提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象的内在的品格、精神，抓物与志的契合点，就能明白作者意在何为，情为何端本词开篇两句“木叶下君山，空水漫漫”写秋风里，万木凋零，树叶在君山之上纷纷飘落，洞庭湖，秋水与长天一色,茫茫无际，勾画出一幅洞庭叶落、水空迷蒙的萧疏景象开篇的景物描写的作用，可以从景物描写本身的作用以及诗歌的篇章结构角度去分析，如渲染氛围、奠定基调、为后文做铺垫等本词开篇两句“木叶下君山，空水漫漫”，渲染了凄凉的气氛，烘托了作者当时的悲凉心境，奠定了全词悲痛的感情基调鉴赏诗歌的形象解题步骤第一步，找到诗人描绘形象的有关诗句第二步，结合诗句和表现手法分析景物形象的特征第三步，指出描绘形象的作用或效果就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理可用一句话概括总述，也可以放到步骤里回答

6、肇锡余以嘉名弩马十驾猥自枉屈绝胜烟柳满皇都困困焉一尊还酹江月不如学也思则有备【解析】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题要注意如下字词肇、锡、驾、猥、困、尊、酹:高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法考查常见的名篇名句默写常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查高考所选择的名句出自课内所学篇目，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形另外，较长的句子不能掉字

7、

（1）一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺恼的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开各自的门户“惊蛰”来了，万物复苏青草破土而出，柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角田野里，十几只无规则疾飞鸣叫的小鸟，它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下，它们的云色近似泥土，落下来便会无影无踪

（2）我支持安装人脸识别系统安装监控系统无疑是对学生的一种行之有效的督促措施有助于帮助学生提高学习的自觉性，对学生的学习状态是有益的诚然，没有人喜欢一直生活在监控之下，但是从课堂的意义来看，课堂是教书育人的园地，是莘莘学子勇攀知识高峰的阶梯，在这样的环境中，心无旁鹫的学习才是正途正所谓“身正不怕影子斜”，若是我们都能做到认真听讲，就算按照监控系统也不会有如坐针毡的感觉

（3）也许您只是我人生旅途上的一个不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，让我看到了自己心灵深处的渺小也许您的身份是卑微的，但您的行为却是高尚的，让我看到了自己的自私冷漠不知名的车夫，请接受我的敬意！【解析】

（1）本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从惊蛰‘芒种‘‘立秋大雪’……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字”，然后结合自己的生活常识回顾与二十四节气相关的自然景象或人文景象，再加以描述如“惊蛰”，考生可以思考如下问题:你听到雷声了吗？蛰伏在土壤中小动物们醒了吗？如“春分”，考生可以思考如下问题有没有注意到昼夜差不多平分了，开花的植物越来越多了？如“清明”，可以思考如下问题空气清新明洁、草木繁茂，桃李梅杏你是否还傻傻分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷类长势甚好，又有一些植物开始开花了如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天的气息，虫子也多了起来知道了这些，然后进行描写即可

（2）本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理由是什么，反对者的理由是什么，明确了这些之后即可进行写作从材料来看，事件是“在教室安装人脸识别系统”，该系统的作用是“可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标”；这种做法的目的是督促学生的学习，目的是好的，所以支持者可以从这种做法的目的、学生的责任以及课堂的意义等几个方面分析，如反对可以从这种做法侵犯学生的隐私方面分析答题的时候，首先要明确表明观点，然后陈述理由

（3）本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字”，然后回顾这些文章，找出文中谁对谁有“悔恨之情”，“悔恨”的原因是什么，接着安装要求进行写作即可如《呐喊》中的《一件小事》，文中主要塑造两个人物形象，“我”和“车夫”，人力车夫撞到人但并没有其他人看见，他冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人，“我”一开始对“车夫”的做法是不以为然的，“我”认为老妇人并没有受伤，便对车夫说，“没有什么的走你的罢！”还怪车夫多事，后来“我”认识到了自己思想的武断，掏出一大把铜元给车夫从中可以看出，“我”一开始的做法和想法是错误的，最后想要用钱来表达自己的歉意显然也是错误的，所以考生可以围绕这个表达对车夫的悔恨之情

8、

①孙少安从饥饿到企业家的狰扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上平凡世界里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗星星一样照亮了整个天空伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中他让我们回到善良、回归质朴、回归自强不息他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人

②第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育加强如何进行垃圾分类的归类知识的宣传教育第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育可以专门为市民发放说明手册第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容这些学生回到家是很好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯

③你，逆行的背影，牵动着多少颗心伸出你那温暖的手，托起无数的生命一纸请战书，满满的红手印，生死线上方显你的深情84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像的记录者他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊义无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱虽然你我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

①要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能“唤醒”功能,就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励比如，可以选择《平凡的世界》中的孙少安，他是农村改革的先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代,都需要这样的英雄

②要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达的能力考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等或者按照政府、社区、居民各自该做什么来思考表达要有条理，可以用数字表述

③为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事迹当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来

9、例文抗疫路上，为你而歌尊敬的医务工作者你们好！连续奋战在抗疫一线的你们，辛苦了！是你们，为我们托起冬日暖阳病毒无情，人间有情新型冠状病毒肺炎疫情爆发以来，你们牢牢地把自己“钉”在“战场”上，筑起了牢不可破的“生命防线”这是一场人类与病毒之间的战争，也注定是一场没有硝烟的战争没有嗓亮的军号，你们已然集结起来，冲锋在前、无私奉献，全国各族人民众志成城、团结奋战“疫情是魔鬼，我们不能让魔鬼藏匿”你们向“疫”而行感人的一幕幕，在抗“疫”战场上接连上演没有轰轰烈烈，你们只有救死扶伤、不辞艰辛的初心”等疫情过后，我们就结婚！”“我是一名医生，在患者需要的时候，就算有再大的风险，我都要坚守岗位”……你们舍小家，为大家；你们泪别亲人，守护病人，你们没有多么感天动地，毅然战斗在抗击新冠肺炎疫情的第一线，成为坚定的最美逆行者，用青春和热血捍卫着人民的生命和健康没有什么超能力，你们只有豁出去的勇敢这些向“疫”而行的医务工作者，你们是丈夫、是妻子、是父母的心肝宝贝面对肆虐的疫情，你们毅然决然地在团聚时选择告别和逆行，在畏惧时选择坚守与担当把医院的角落当软床，把医院的过道当食堂……你们跟病毒进行着殊死搏斗，为我们筑起了一道道坚固的“生命防线”与病毒争夺时间，用生命点燃生命长时间穿戴着口罩、护目镜、防护服、隔离衣、手套等多层防护，加上负压病房空调的温度，你们几乎在忍受着常人所不能忍受的身体透支目的只有一个，抢救那一个个的鲜活生命防护面具在脸上留下的红红痕迹，脱下防护服后湿漉漉的身体，都在诉说着他们的不畏艰辛这一幕幕看哭了无数网友“穿上防护服的您，所向披靡！摘下口罩的您，却令人泪目！”与死神赛跑，与疫情抗争哪有什么岁月静好，只不过是你们在替我们负重前行你们以护佑生命的大爱、舍己为人的奉献，为疫情笼罩的寒冬带来了丝丝温暖；用勇敢的牺牲精神，临摹出壮丽又动人的画卷！我们不知道你们都是谁，但我们心里都明白你妈妈是为了谁疫情面前，是你们让我们心安疫情终会散去，这个冬天，是你们为我们托起了冬日的暖阳我深信有了你们的努力，这场战役我们必胜！再次谢谢你们！请你们多多保重，早日凯旋！此致敬礼【解析】本题考查学生写作的能力这是一则任务驱动型作文，解答此类试题一般分两步，一是解读材料，抓住材料关键词句,注重材料的启发和引导，明确立意方向；二是解读任务，在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向解读材料作文材料取自我们当今现实社会中的真实事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用作文材料中的事例，从一个侧面切中了当今社会一个很值得思考的问题，那就是如何看待这种现象材料共分二段第一段从多个角度、多个侧面展示在抗击疫情的过程中，人们的奉献与担当，关键句是“各行各业携手同行，用实际行动书写了当代国人的‘硬核担当第二段是在面对灾难时的少数人的不和谐，有自私、有盲目、有不理性、也有不懂科学等由此，考生可以从主流导向中寻找一种精神，表达一种情怀，也可以从少数人身上找到人性的弱点，从而反思和进步解读任务

（1）慰问信标题是“抗疫路上，为你而歌”，重点表达对具有“硬核”担当精神国人的礼赞，致敬敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的崇高精神，因为是慰问信，还要表达感谢、慰问之意；“你”可以是某一个人、某一类人，也可以是整体国人；注意书信体格式

（2）发言稿主题是“科学道德素养与战胜灾难”，重点分析“科学防疫”“道德素养”与“战胜灾难”的关系；注意发言稿的场合是开学主题班会，面对的对象是复学的学生，写作时应呼吁开展学习过程中科学安全防疫的重要性，语言要有感召力；注意发言稿的格式

（3）建议书写作的对象是“世界疫情发展严重的国家”，根据写作目的，可以具体到某一个国家，可选的有美国、意大利、英国、伊朗等，也可以把所有“世界疫情发展严重的国家”作为写作对象；重点表达珍爱生命、反思疫情、科学防疫、战胜疫情等主题；注意建议书的落款

（4）记叙文讲述抗疫故事，以“温情”为主题，考生可以选择写抗疫一线的大勇大爱，也可以书写自己身边的感人事迹，有生活、有细节参考立意

1、热情讴歌新时代最可爱的人；

2、以爱和坚守的名义致敬祖国；

3、青年学生肩负时代使命，勇敢担当；

4、疫情面前没有种族和国界，唯有携手共渡难关；

5、疫情是一面镜子，折射各色人生；

6、科学、理性面对疫情参考素材

1、“2003年，我还太小，17年后刚刚好”在来势汹涌的疫情面前，不少90后选择“逆行”，奔赴抗击疫情一线“如有不幸，请捐献我的遗体研究攻克病毒”武汉科技大学天佑医院肿瘤科95后的年轻护士李慧，在疫情严重的时间节点上，主动请缨，要求到任务重、风险高的呼吸二病区参与一线工作为避免交叉感染，节约穿防护服的时间，90后女孩、武汉大学人民医院东院区神经内科护士单霞剃光了及腰长发，她说“头发没了可以再长，现在首要问题是保护好自己的同时，尽力量去救更多人”今年24岁的余沙是2008年汶川地震幸存者，也是四川省第四人民医院内科四病区的一名护士，在医院征集援助武汉的医护人员时，她主动请战，“因为我和其他护士不一样，我是汶川的呀！”一句话，感动了无数人

2、连日来，从武汉到各地市的一些医院，都出现了不同程度的物资告急这个时候疫情一线的医务人员急需的不是资金，而是符合标准的医疗物资对于这种情况，年轻人选择用自己笃定而行之有效的方式参与战“疫”，在对的时间、关系上的“七巧板效应“通过田野调查，我们也可以发现中国的少数民族史诗属于草原史诗、高原史诗、山地史诗,因而不同于古希腊的海洋城邦史诗、印度的热带雨林史诗（摘编自杨义《不断铸就中华文化新辉煌》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.少数民族的大量文学作品，给整个中华文化增添了光彩，各民族共同铸就了中华文化的辉煌B.由于受到孔子“不语怪力乱神”言论的影响，中原文化没有了产生史诗和神话传说的土壤C.张骞开通丝绸之路，唐朝大规模汲取外来音乐，体现了中华文化面向世界、未来的文化品格D.文中提到的“七巧板效应”是指通过田野调查，可以发现文学与地理的关系，了解中华文化

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章首先指出研究中华文化、探究中华文化精神的意义，然后分角度阐发如何加以研究和探究

8.文章在论述中华文化的整体性时，运用大量材料增强了说服力，并运用比喻增强了形象性C.文章引用《明史•神宗本纪》和《四库全书》中的内容，论证了自大封闭会导致落后的观点D.文章在最后一段论述了利用好“脚学”对区分少数民族史诗与希腊、印度史诗有着重要意义

9.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.由于黑格尔对中华文化存在片面、错误的解读，所以他才得出了“中国没有史诗”的结论B.明朝统治者只知享受西方文明却不思借鉴，使中国错失了取法西方发展科技和工业的契机C.清朝乾隆时期注重八股取士，忽视学术文化研究，导致中国无法开启自己的工业化进程D.用好“脚学”，注重田野调查，就会产生积极效应，使中国传统文学研究出现繁荣景象

2、阅读下面文字，完成下面小题材料一近日，澎湃新闻记者实地探访聚集了大批陪读家长的毛坦厂镇，探求当地真实的“高考生态”陪读妈妈黄晓，今年43岁，与其他人不同的是，她的“任务”除了陪伴上高二的18岁儿子，还需要照顾好因儿时发烧而失去自理能力的22岁女儿黄晓租住的房子是两室一厅，一年房租2万虽说要带着女儿重新适应新环境，但黄晓只要想到能每天和儿子见面，心里就很幸福在毛坦厂陪读的日子里，黄晓每天不到6点就要起床给儿子烧早饭黄晓说，自己除了洗衣做饭，就是照顾女儿，而做饭一般都是烧儿子或者女儿喜欢吃的，“晚上11点多放学回来，我还煮面给他吃”黄晓心疼儿子，考试后，从不主动问成绩“看他脸色就知道他考得好不好”她说儿子晚上回家后学习一般会到12点半，而她也会等到儿子睡了之后再休息陪读8个孙辈的七旬奶奶一间约20平方米的出租房里，74岁的陪读奶奶李仁珍正坐在床边听着收音机，她孙子徐鹏是毛坦厂中学的高一学生.20多年前，不到50岁的她在老家开始了陪读生活这是她第二次来到毛坦厂陪读，上一次是小孙女读高中时在做对的事一位在浙江的四川小伙，和朋友出钱筹集25万只口罩，在阿里公益、菜鸟物流绿色通道下加急送到武汉大学人民医院等机构小伙说“经历过汶川地震，那年还小，这是我长大后第一次碰到疫情，只想做点力所能及的事儿帮助医护人员”除夕夜里，南京大学几名学生发起了NJU（南京大学）自组援助湖北团，在不到24小时之内，完成了两批物资捐助，其中就包括医护人员急需的护目镜等医疗物资提供最直接有效的帮助，这是不少年轻人理性思考下做出的选择

3、这注定是一个不平凡的新年过年总意味着成长，而这一次，我们收获的是关怀、责任、担当、勇敢，面对生命的挑战和威胁，我们义无反顾疫情阻隔了交通，却不能阻隔一颗颗怀着大爱心向光明的心隆冬总会结束，明媚春光在前！

4、很多人常常庆幸生活在太平盛世，很多人常常感慨岁月静好，可是我们知道“哪有什么岁月静好，只不过是有人替你在负重前行”还记得，2008年汶川地震时，救援士兵背影的坚毅；还记得，2015年天津爆炸事故时，消防战士背影的决然；还记得，2019年四川大凉山火灾时丁消防战士背影的无畏……当灾难带着恐惧、无助向毫无防备的我们袭来时，无数的逆行者挺身而出、迎难而上、负重前行，他们用实际行动给我们吃下一颗定心丸如今，面对武汉的可怕疫情，我们始终坚信这场灾难很快会过去，中国会变得越来越好，因为我们有无数防疫一线医务工作者正在逆行武汉、奋战武汉，为我们的健康生活奋斗着！

5、当武汉新型冠状病毒汹涌来袭，是他们选择挺身而出，用自己的血肉之躯为我们筑起抗击疫情的钢铁长城，阻挡病毒前进的脚步他们是白衣战士，从九零后的姑娘到八十四岁的钟南山院士，他们响应号召，奋勇直前，九死不悔，用生命护佑我们的生命和健康他们是火神山医院的建设者，他们是疫情防控物资的供应者，他们是新型冠状病毒的研究者……各行各业的工作者们舍小家为大家，英勇地冲锋在疫情防控的第一线“哪有什么岁月静好，不过有人为你负重前行”让我们向勇士们致敬！让我们携手同心，众志成城，共同打赢这场疫情防控阻击战

6、危难时刻，我们并不孤独，也并非孤军奋战，而是得到了世界各国人民的支持和关心，他们的肤色也许和我们不一样，他们的语言也许和我们不一样，但是在共同的灾难面前，我们彼此的心是相连的，彼此的爱是一样的，他们伸出了爱的双手帮助了我们，就像我们帮助过他们那样，是真挚的，是无私的，也是感人肺腑的，在爱的主题下，呵护的是我们共同的家园，是我们共同的生命结构示例《抗疫路上，为你而歌》，议论性抒情散文开篇“是你们，为我们托起冬日暖阳”表达敬意，热情讴歌首先绘出医务工作者向“疫”而行、与病魔较量、守护生命的崇高精神面貌；然后抒写医务工作者拥有救死扶伤、不辞艰辛的初心，用青春和热血捍卫着人民的生命和健康；再写面对肆虐的疫情，医务工作者们以豁出去的勇敢，为我们筑起了一道道坚固的“生命防线”；最后写与病毒争夺时间，用生命点燃生命，医务_L作者们与死神赛跑，与疫情抗争结尾照应开头，同时表达慰问之意任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达李仁珍看来，她不愿给晚辈添麻烦，“陪读”孙辈也是为了给子女们减轻压力，所做的事就是照料生活，帮孙辈洗衣、做饭，陪读8个孙辈也并非值得一提的事除了吃午饭、晚饭时在家里的20分钟外，要到晚上11点放学后，李仁珍才跟徐朋鸟有独处的机会她坦言，因为孙辈平时课余时间少、功课多，这些年陪读，自己很少主动跟孙辈交流，“怕打扰他们学习”（摘编自澎湃新闻2018年6月2日）材料二被称为“亚洲最大高考工厂”的毛坦厂中学，每年都会吸引大批学子前来备战近日，记者来到毛坦厂镇发现，当地托管中心的代陪读服务预定火热在毛坦厂镇的一家托管中心，二层的楼房被隔成数个单间，每个单间里都配有床铺桌椅，这里的房间已经被预订过半，有些学生已经将物品搬进寝室在开学前，这里将住满学生，托管老师会代替孩子们的父母照顾学生的饮食起居据了解，学生在托管中心一年的费用大概在25000到30000元人民币之间，价格根据所选房间的大小而定，费用包含房租、伙食以及洗衣服等服务费用暑期放假，学生们在补习功课，家长则选择在小镇上做生意或者在服装加工厂打工，利用放假的时间工作赚钱，以此补贴家用据了解，在服装加工厂通常按件计费，多劳多得，尽管收入不高，但对于陪读家长来说，可以缓解家庭的压力在安徽六安毛坦厂镇，每年都有超过一万名学生来此求学，这也孕育了小镇上火热的“陪读经济”（摘编自《安徽毛坦厂学生求学催生“陪读经济”》，中国新闻网2018年6月29日）材料三日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网就陪读现象对2003人进行了一项调查，结果显示如下陪读现象非常普遍普遍一般不普遍是否普遍

19.6%

50.8%

21.8%

7.8%陪读的小学中学大学本科研究生主要阶段

36.3%

54.1%

8.4%

1.2%陪读对孩子帮助大帮助小没有帮助起反作用学习的帮助

44.5%

37.1%

10.1%

8.3%陪读是否会给压力大一般压力小没压力孩子带来压力

67.0%

28.0%

3.3%

1.7%导致孩子陪读给孩子带降低孩子的影响孩子的自律能力差来的不良影响自理能力

72.9%交往能力

48.9%

44.6%赞成反对不好说对陪读的态度

24.9%

37.7%

37.4%（摘编自《中国青年报》2017年3月2日）材料四根据陪读的表现形态，大体可分为临时性陪读、阶段性陪读、隐匿性陪读、全程性陪读等几类多元的陪读现象，折射的正是复杂的教育图景优质教育资源仍不够均衡，是“陪读大军”产生的根本原因尽管随着教育投入的增加、教育均衡的推进，教育资源校际、城乡、区域间不均衡的状况已经大大改观，但优质教育资源的高位均衡距离公众期待仍有差距良禽择木而栖，望子成龙的家长自然也会择名校而居再加上部分家庭对于升学与应试的过度追求、一切与学习无关的事情都该由父母包办的错误教育观和成长观，家长也就被裹换进陪读队伍（摘编自赵婀娜《读懂“陪读大军”背后的教育焦虑》，《人民日报》2017年9月7日）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.陪读家长的主要职责是照料孩子的生活，而在学业上，由于种种原因，家长与孩子之间则一般很少交流B.大批学子前来毛坦厂中学求学，使得当地托管中心的代陪读服务项目火热，孕育了毛坦厂镇火热的“陪读经济”C.虽然学生在托管中心一年的费用较高，但家长们可以选择在当地做生意或打工以补贴家用，这样大大缓解了家庭的压力D.“陪读大军”产生的原因，一是优质教育资源仍不够均衡，二是部分家庭父母错误的教育观和成长观

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.大多数人认为陪读现象还是比较普遍的，但是对陪读明确表示赞成的却不到四分之一，而明确表示反对的超过了三分之一B.中小学阶段家长陪读的比较多，大学本科和研究生阶段家长陪读的就比较少，原因可能主要是不同阶段的陪读对孩子学习的帮助有很大的差异C.大多数人认为陪读对孩子的学习帮助较大，当然人们也认为陪读可能给孩子带来一些不良影响，例如降低孩子的自理能力等D.大多数人认为陪读会给孩子带来压力，只有极少数人认为压力很小甚至没有压力，可见，从孩子的角度看，他们并不一定希望家长陪读

3.围绕“陪读”这一现象，以上四则材料中，每则材料的侧重点有什么不同？请结合材料简要概括

3、阅读下面的文字，完成下面小题情未了石钟山自从有了狗的陪护，老人便给狗起名叫手，狗不仅成为他的另一只手，也是他生活的伴儿一位老人，一条狗，住在山上日子似乎仍然如前，但其实却不同了他已经没有力气去山林里转悠了，更多的时候是立在家门前的空地上，浑浊的目光望向屋后的山林山林依旧，在风的吹拂下，很繁盛的样子呆呆地望上一会儿，他收了目光去望那片墓地，似乎就看见了她们，她们仍然是那么年轻，活蹦乱跳地出现在他的眼前他慢慢地移动着脚步，向墓地挪去五十年了，每天如此，去看她们，在她们中间坐一坐，成了他生活的一部分他扶着她们的墓碑，依次地停一停站一站，想起当年参加担架队时的情景，那会儿他才二十岁，浑身有使不完的劲阳光正好，暖暖地晒在他的身上，他在她们面前坐下，又想起了当年设在他家的战地医院，篱笆墙上晒满了洗过的绷带和纱布张小草、苏婉婉、马花花……她们奔跑着，忙碌着，接过一个又一个运下来的伤员，快速处理他们的伤口不知何时，他也成了伤员，躺在担架上……每天早晨，手的脖子上都吊着篮子去山下的小胡超市，为他“买”回一天的吃食吃食就在篮子里放着，连同小胡找回的零钱他伸手在手的头上拍了拍，手受到了鼓励，伸出舌头在他手上舔几下镇政府民政助理小李来了，他招呼小李坐下，手从门里叼出一只小凳放在小李身旁小李就笑着说“老前辈，手真通人性小李坐下探过头又说“老前辈，前几天镇领导又开会研究了，觉得还是让您下山住合适养老院有人伺候您，吃的穿的用的都不用您操心”他不看小李，摇了摇头好多次了，小李、小李的前任、镇领导都劝他下山，但他哪也不想去五十年前，他退伍回来，不留大城市，只求回到二龙山做一个护林员，就是只想守着她们——他的战友、亲人那场伏击战后，是他亲手掩埋的她们他知道属于自己的日子不多了第二天他打发手下山时，在字条上给小胡捎了句话请小胡上山一趟这么多年，他很少和人打交道，除了镇领导，主要就是开超市的小胡了，小胡称他“老革命”他从怀里掏出一摞报纸包裹的钱，这是他这么多年的退休金，还有政府给他的伤残军人补贴，除了按月交的党费和日常开销，其他的都在这里了他把钱递给小胡，说“你拿着，我有话说”看着小胡犹豫着把钱接了，他才说“我要不在了，求你两件事一是帮我照看手，它听话懂事，这几年，多亏它陪我”小胡点头，望了眼静立在一旁的手道“老革命，您放心，手我一定会收留，您平时怎么待它的，我一定能做到”他把目光投向她们的墓地，说“另外，我这三间房子十几年前修过了，不值几个钱，有房子在就是个家，你帮我照看着，抽空打扫一下，让她们累了也有个歇脚的去处”小胡顺着他的目光望过去，看见了那片墓地，转过头来时，就语塞了望着他，小胡突然明白，老革命这么多年守在这里不下山的理由自己年轻，没亲眼见证过那次伏击战，但伏击战的故事常听老辈人讲，生在二龙山脚下的人,没人不知道那场战斗以及长眠在山上的烈士小胡把钱塞回他怀里，直起身道“老革命，这两条我都依您，也保证做好，可这钱我不能收等您真的百年了,我给您送终”他摇摇头“政府会给我送终”小胡眼里有了泪水，别过头去抹了一把不久的一天早晨，他仍像往常一样，从床上下来挪到门口太阳出来了，照在他的身上手把篮子挎在脖子上，等他往篮子里放字条和钱，他却没动，目光越过手去望那片墓地……太阳偏西一些的时候，小胡上山了，手里提着菜他等了一天没等到手，便有了不好的预感……他的后事果然是政府一手操办的，火化后依他的遗嘱葬在那片林子里他的墓地在他屋后的上方，越过他的房顶,正好可以清晰地看到那几个女兵的基地手不肯离开，小胡想了各种办法想把手领到山下去他把它领下去，它又跑回来……小胡每天上山一趟，给手带来食物和水，再打扫一下院子清明节的时候，依然有学生也有政府机关的人到山上来祭奠烈士他不在了，民政助理小李便成了解说员政府在小院门前立了石碑，上书二龙山伏击战遗址手每天进出小院，叼着小凳，来到他的墓前，把小凳放在他身旁，然后趴下身去守着他太阳升起又落下，落下又升起……（有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头介绍老人和狗的关系，老人给狗起名“手”突出了老人与狗的相依相伴，为下文情节发展埋下了伏笔B.小说善用细节传神，文中多次写老人和小胡的“目光”“投向”林中的那片墓地，人物不同，心情也截然不同C.老人信任小胡把后事托付给他，小胡应允了老人所托把钱还给老人，这都表明小胡是个热心、真诚的人D.小说语言简洁平实，富有表现力，如“篱笆墙上晒满了洗过的绷带和纱布”很有画面感，侧面表现了战斗的激烈

2.小说中现实与回忆穿插交织，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析

3.小说标题“情未了”内涵丰富，请简要分析

4、阅读下面的文言文，完成下面小题左光斗传左光斗，字共之，号沧屿，桐城人万历三十五年丁未进士，授中书舍人，选入西台，及考选命下，进中丞熹宗初，李选侍据乾清宫，欲请后封，公于九月初一日随上移宫停封疏，选侍怒公迁大理丞，晋少卿；逾年，拜都察院左佥都御史时，赵南星为冢宰，而群小错愕，乃欲借势于魏忠贤附进百官图，某宜先驱，某宜后击，某宜正射，某宜借攻，布置已定时公已草忠贤三十二斩罪欲上，竟为家奴福生泄露，矫旨削夺，公归通籍十八年，橐如洗自分为权奸所忌，万无生理，苦无计以白老亲，乃命小奴扮《椒山写本》“赴西市”数曲，暗解夫人夫人心知*之，为母夫人说滂母故事，母夫人亦为强颜诸逆王当矫旨下逮，堤骑至桐城，公神气坦然，惟私语子弟曰父母老矣,何以为别及妻子环泣，不顾也勉其子弟读书为善，里人数千，祀神欲击缓骑，公力止之，曰是速我死也槛车出郭，诸父老子弟遮拥号天，顶香拜祷北阙，复拜绽骑，绽骑亦为涕泗又密约数百人伏阙上疏，公譬以利害，至黄河始反公至京，下镇抚拷讯，身无完肤坐赃二万卒之夜，长虹亘天，里中星陨，光灼灼大如斗三日尸出，肢骸穿裂，面目如生是举也，兄光霁累死，母夫人哭死，弟光先、光明万险几死，诸生就系者二人赤族之讹，一日数十惊，变产完赃，不满千余合亲兄弟辈入产，不满万余株连同堂、同宗，以及三族、十族，无一免者囹圄填满，流离载道，始充二万之数思庙登极，诛逆挡，下诏优恤，初赠右都御史，荫一子入监，予祭葬，再赠太子少保，予三代诰命士民合请庙祀以风世，吴中诸当事捐助有差（选自《明季北略》，有删改）

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是•••A.矫旨削夺矫假托B.自分为权奸所忌分分类C.是速我死也速加速D.兄光霁累死累牵连

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是••♦A.李选侍占据乾清宫不搬出去，想要求封自己为皇后，左光斗上疏反对B.左光斗草拟了魏忠贤的很多死罪想上奏，却被自己的家奴福生泄露了C.左光斗让小奴出演《椒山写本》，唱了几首死囚赴刑的曲子，暗示妻子D.思宗皇帝即位，左光斗恢复了名誉，还荫庇一个儿子免于被投入监牢

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语

（1）时，赵南星为冢宰，而群小错愕，乃欲借势于魏忠贤

（2）又密约数百人伏阙上疏，公譬以利害，至黄河始反4,请简要概括左光斗为官方面的特点

5、阅读下面这首词，完成下面小题卖花声•题岳阳楼㈤［宋］张舜民木叶下君山，空水漫漫十分斟酒敛芳颜不是渭城西去客，休唱阳关醉袖抚危栏，天淡云闲何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安［注］张舜民做过监察御史，因党争遭贬这首词是宋神宗元丰六年

（1083）作者被贬郴州途中，登临岳阳楼时所作

1.下面选项中对本词的理解和赏析不正确的一项是（）A.“十分斟酒敛芳颜”中，“十分”二字，形容酒斟得很满，写出敬酒的歌女满怀敬意“敛芳颜”，即敛眉、敛容,脸上没有笑容，刻画出歌女内心的情感B.《阳关曲》指唐代王维所作的《送元二使安西》诗，作者说“休唱阳关”，是因为他此时南迁郴州，不像元二出使安西，受朝廷重托这两句含自我解嘲与讥讽当局之意C.“醉袖”二字，用得极妙，与前面的“十分斟酒”暗相呼应“天淡云闲”四字以淡语、闲语间之，令人感情上一松，而下面一句“何人此路得生还”突然扬起，便能激动人心D.结尾两句写即将上路，回首眺望夕阳中的长安，因为长安是当时国都，作者借以表达对故乡的眷恋和对君王的期待,意蕴深厚

2.开篇两句“木叶下君山，空水漫漫”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴皇览揆余初度兮，O屈原《离骚》2,功在不舍，荀子《劝学》3先帝不以臣卑鄙，,三顾臣于草庐之中诸葛亮《出师表》4最是一年春好处，o韩愈《早春呈水部张十八员外》5盘盘焉，,蜂房水祸，矗不知其几千万落杜牧《阿房宫赋》6人生如梦，,苏轼《念奴娇•赤壁怀古》7子曰“吾尝终日不食，终夜不寝以思，无益，《论语卫灵公》8居安思危，,有备无患《左传•襄公十一年》、微写作7从下面三个题目中任选一题，按要求作答

①二十四节气是中华民族劳动人民智慧的结晶请你从“惊蛰”“芒种”“立秋”“大雪”……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字

②近日某学校为提高学生学习效率，严肃课堂纪律，在教室安装人脸识别系统该系统不但可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右

③请从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他她的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字

8、从下面三个题目中任选一题，按要求作答180字左右

①中华民族有着英雄书写的悠久历史远古时代，“鳏禹治水”“精卫填海”等故事，让我们感受到坚忍不拔和一心为民的品质与情怀；在现当代，英雄主义的书写被赋予极强的“唤醒”功能请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能要求符合原著，表达清晰

②垃圾分类是一种文明健康的生活方式，有助于改善生活环境，节约使用资源继上海之后，北京将于2020年5月1日大力推行垃圾分类为助力此项措施的推行，请提出你的合理性建议要求观点明确，条理清晰

③“逆行者”是指那些灾难来临之际逆着逃生的方向朝着灾难点儿进发的人们不管是在扑灭四川凉山森林火灾时不幸殉职的多名消防战士，还是在疫情蔓延时临危受命的84岁的钟南山、73岁的李兰娟和那些不惧生死的白衣天使，他们都是和平年代的“最美逆行者”请你为他们写一段抒情文字或一首诗歌要求感情真挚，语言流畅

9、阅读下面的材料，根据要求写作万众一心，没有翻不过的山；心手相牵，没有迈不过的坎当新冠病毒疫情来临时，白衣天使们不畏艰险，逆风而行；解放军指战员闻令而动，敢打硬仗；公安交警不辞辛苦，奋战前线；社区物业人员守土有责，毫无怨言；党员干部率先垂范，守护群众安全；爱心人士捐款捐物，世界各国纷纷伸出援助之手，学校师生网络教学，生产服务一线员工坚守岗位，守望相助……各行各业携手同行，用实际行动书写了当代国人的“硬核”担当也有人刷流量、蹭疫情，盲目传谣，哄抢物资，甚至谩骂工作人员、袭击干警请从下列任务中任选一个，完成写作

（1）从材料中任选一个对象，以“抗疫路上，为你而歌”为标题，给用实际行动书写了“硬核”担当的国人写一封慰问信

（2）为开学“科学道德素养与战胜灾难”的主题班会写一篇发言稿

（3）生命因独特弥足珍贵反思疫情爆发、抗疫过程，结合自己的所见所闻给世界疫情发展严重的国家写一封建议书,落款为“来自中国的一名考生”

（4）“山河异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”，日本援赠的物资与标语典雅而温暖生于非典，考于肺炎的你，在这个特殊的春节，一定有不少温情的故事，请写一篇文章，讲述抗疫故事，要求以记叙文为主要求结合材料，自选角度，切合身份，贴合背景，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。