2025统编版高中语文选择性必修下册氓教案

统编版高中语文选择性必修下册《氓》教案课题《氓》【学习目标】

1.诵读诗歌，理解诗歌内涵

2.体会《氓》中比兴手法的运用；

3.鉴赏其作品中个性鲜明的人物形象；

4.思考女主人公的爱情悲剧及给我们带来的启示【重点难点】

1.分析主人公不同阶段的情感状态和性格特点

2.对男女主人公婚姻不幸福的原因有一定深刻的认识【学习方法】自读；朗诵、讨论；展示；讲评【学习流程】、导入:问世间情为何物，直教生死相许古往今来，爱情都是个不衰的话题，有人的地方就会有爱情存在，而“痴情女负心郎”更是历代诗歌的重要题材今天我们就来学习两千年前的一个“痴情女负心郎”的故事，感受《氓》中女主不幸的爱情遭遇

二、知识链接

五、拓展探究

1、文中反复出现“淇水”这一意象，分析其作用贯穿全诗，展现了情节的发展三次写到淇水，显示了女主人公生活经历的三个阶段送子涉淇，至于顿丘女主人公送氓过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情恋爱——爱河——喜悦淇水汤汤，渐车帷裳卫女与氓处于婚变期，淇水汹涌澎湃，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒，暗自落泪，伤心断肠婚变——泪河——悲伤淇则有岸，隰则有泮第三处，卫女已从悲愤中清醒过来，决绝已定，心静如水当所有的誓言成空，还有什么可留恋的淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝决裂——启示河——清醒

2.《氓》中女主人公的命运为何会如此？（）1“士”之变心说“士贰其行”“士也罔极，二三其德”

（2）年老色衰说“三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣”年老色衰，引起“土，，的变心

（3）社会制度说“自我徂尔，三岁食贫”到“言既遂矣，至于暴矣”在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们生活的幸福与否都维系在丈夫身上

（4）社会道德说“兄弟不知，嘎其笑矣”这是由当时的社会风俗、人们的爱情观所造成的其次，男尊女卑的道德观念导致对女性命运的冷酷

3、如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧观点一他们的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会因素决定的在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活得幸福与否都维系在丈夫身上,如果遇上一个对家庭、对感情不负责任的丈夫，那她的悲剧是难以避免的观点二男女主人公的爱情悲剧虽有它的社会原因，但人物自身的性格特点也是不可忽略的从他们的恋爱过程看，两人虽是自由恋爱，但女主人公对男主人公缺乏必要的了解，被他忠厚的表象所蒙蔽，轻率地答应了他，种下了日后悲剧的种子拓展一:联系当下，经典中的爱情给了我们什么启示？舒婷《致橡树》威廉巴特勒叶芝《当你老了》・・致橡树我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，不依附借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，不单恋为绿荫重复单调的歌曲也不只像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪不一味付出甚至日光甚至春雨不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，人格平等作为树的形象和你站在一起根，紧握在地下，叶，相触在云里每一阵风过，我们都互相致意，相互尊重，心灵相犀但没有人，听懂我们的言语你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，美像沉重的叹息，柔又像英勇的火炬勇敢我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾蔼、流岚、虹霓，同甘共苦仿佛永远分离，却又终身相依这才是伟大的爱情，保持独立，思想共鸣（形离神不离）坚贞就在这里爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，尊重独立性足下的土地当你老了威廉•巴特勒•叶芝（爱尔兰）当你老了，头白了，睡思昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们过去的浓重的阴影；多少人爱你年轻欢畅的时候，爱慕你的美丽、假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上的痛苦的皱纹；垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞拓展二联系当下，经典中的爱情给了我们什么启示启示理想的爱情和婚姻

1.应当保持独立的经济状态

2.无论多爱一个人，永远不要失去自我

3.每个人都必须不断生长，才有保持独立人格的权利

4.婚姻应该以爱情为基础，而不是任何外在的条件，如此，才不会把婚姻作为变现的手段课堂总结本节课，我们了解了《诗经卫风•氓》中并不美好的爱情；从女子・的不幸中，我们记住了要有自我觉醒意识，要自尊、自爱、自立、自强作为高中生，我们目前还是要努力学习不管男生女生，只有自己足够优秀，才有底气和福气去般配其他的优秀。